第一篇：新疆特崗教師考試模擬試題及答案

新疆特崗教師考試模擬試題及答案

一、不定項選擇題。(在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分)

1、學習與教學活動的過程包括(ABCE)

A學習過程

B教學過程

C評價過程

D反饋過程

E反思過程

2、中學生觀察力發(fā)展的特點(ABCE)

A目的更明確

B持久性明顯發(fā)展

C精確性提高

D方法更科學

E概括性更強。

3、智力群體差異包括(ABC)

A性別差異

B年齡差異

C種族差異

D志向差異

E學習風格差異

4、桑代克總結的學習規(guī)律(ABC)

A準備律

B練習律

C效果律

D結構率

E程序率

5、知識的表征形式(ABCD)

A命題網(wǎng)絡

B產生式系統(tǒng)

C圖式

D認知結構

6、影響問題解決的因素(ABCDE)

A問題的特征

B已有的知識經(jīng)驗

C定勢與功能固著

D智力水平

E情緒狀態(tài)

7、抑郁癥的表現(xiàn)(AB)

A焦慮

B情緒消極

C消極認識

D動機缺失

E軀體疲勞

8、下列屬于元認知策略的有(ABE)

A計劃策略

B監(jiān)視策略

C學習時間策

D監(jiān)控策略

E調節(jié)策略

9、一個7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是(C)

A70 B80 C114 D100 E125

10、與學習直接相關的動機是(ABC)

A內部學習動機

B外部學習動機

C認知內驅力

D自我提高內驅力

E附屬內驅力。

11、學習動機是由哪些方面構成的(AB)

A學習需要

B誘因

C家長贊許

D教師認

12、根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平遷移分為(AB)

A水平遷移

B垂直遷移

C一般遷移

D具體遷移

E正遷移

F負遷移

13、影響遷移的因素(ABCDE)

A相似性

B原有認知結構

C學習的心向與定勢

D智力

E教學指導

14、練習曲線規(guī)律(ABCDE)

A開始進步快

B中間有一個高原期

C后期進步慢

D總趨勢是進步

E有時出現(xiàn)暫時退步

15、態(tài)度的核心成份(B)

A認知成分

B情感成分

C意志成分

D行為成分

16、有結構問題的特征(AB)

A問題的明確性

B解法的確定性

C問題不明確性

C解法的開放性

17、學習某材料，10次正好記住，那么學習多少次效果最好呢?(D)

A8次

B10次

C12次

D15次

E20次

18、學習策略由(ACD)策略構成

A、認知策略

B、計劃策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

19、問題解決的基本特點有(BCD)

A、變通性

B、認知性

C、目的性

D、序列性。

20、馬斯洛的需要層次論屬于(B)

A、行為主義觀點

B、人本主義觀點

C、認知觀點

D、建構主義觀點

21、心理發(fā)展的基本特征有(ABCD)

A、不平衡性

B、差異性

C、定向性和順序性

D、連續(xù)性和階段性

22、操作技能的特點是(ACD)

A、展開性

B、簡縮性

C、外顯性

D、客觀性

23、心智技能的形成分為(ABCD)幾個階段。

A、原型定向

B原型固化

C、原型操作

D、原型內化

24、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是(ABD)

A、下位學習

B、上位學習

C、先行組織者

D、組合學習

25、我國心理學家對學習的分類是(ACD)

A、知識的學習B、認知策略的學習C、技能的學習D、行為規(guī)范的學習

26、常用的直觀形式有(ABCD)

A、情景直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

27、“先行組織者”教學策略是一種__B__的教學技術。()

A、強調直觀教學

B、強調新知識與學生認知結構中適當知識聯(lián)系

C、激勵學生的學習動機

D、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

28、品德的心理結構包括(ABE)

A、道德認識

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德素質

E、道德行為

29、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(C)

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

30、“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是(B)

A、創(chuàng)造性B

B、學習遷移C、發(fā)現(xiàn)教學法D、學會學習

二、填空題(共15題，每題1分，根據(jù)所學知識將答案填在每題)

9、從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是(心向與定勢)程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。

10、皮亞杰認為，守恒是(成就動機)階段兒童具備的能力。

11、歸因理論是從(調節(jié)策略)來闡述行為動機的。

12、影響學習準備的最主要因素是()和學習。

13、()是教育心理學這門學科的奠基人。

14、布魯納認為學習包括獲得、轉化和()三個過程。

15、完形-頓悟說認為完形是一種()結構，是對事物關系的認知。

三.辨析題(共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。)

1、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。()

2、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()

3、態(tài)度是一種內部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。()

4、心理學家的研究表明，所有的初中學生都達到了形式運算階段。()

5、布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()

四、簡答題(共4題，每題5分，本題總分20分。)

1、簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的主要內容

2、簡述奧功貝爾遷移的主要內容?

3、簡述影響問題解決的主要因素。

4、簡述影響品德形成的因素?

五、論述題(共2題，每題15分，本題總分30分。)

1、如何利用遷移促進學生的學習?

2、結合實際說明應當樣培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性

參考答案

一、選擇題

1、ABCE

2、ABCE

3、ABC

4、ABC

5、ABCD

6、ABCDE

7、AB

8、ABE

9、C

10、ABC

11、AB

12、AB

13、ABCDE

14、ABCDE

15、B

16、AB

17、D

18、ABD

19、BCD 20、B

21、ABCD

22、ACD

23、ABCD 24ABD

25、ACD

26、BCD

27、B

28、ABE

29、C 30、B

二、填空題

1、心向與定勢

2、成就動機

3、調節(jié)策略

4、概念同化

5、社會自我6、陳述性知識

7、動作技能

8、自我實現(xiàn)

9、中等

10、具體運算

11、結果

12、成熟

13、桑代克

14、評價

15、心理

三、判斷題

1、√

2、×

四、簡答題(略)

五、論述題(略

3、√

4、×

5、√

第二篇：2017年新疆特崗教師信息技術考試模擬試題及答案

2014年新疆特崗教師歷年考試真題資料 1.每年的幾月份為自治區(qū)民族團結教育月? 答: 5月份。

2.民族團結教育是各族人民的生命線,各族人民應當牢固樹立哪三個相互離不開的思想? 答: 漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開。

3．民族團結教育是對公民進行以什么教育為核心內容的學習民族理論、掌握民族政策、普及民族團結常識、樹立民族團結意識、履行維護民族團結義務、增強維護民族團結責任的教育？

答:愛國主義教育。

4．新疆是祖國不可分割的一部分，是多民族聚居的地方,影響新疆社會的主要危險是什么? 答:民族分裂主義。

5．三內夾兩盆地,是新疆最突出的地形地貌特征,三山和兩盆具體指的是什么? 答: 三山是天山、阿爾泰山、昆侖山；兩盆是準噶爾盆地、塔里木盆地。6．什么是中國共產黨解決民族問題的基本原則和根本政策，是我國各項民族政策的基礎？ 答: 民族區(qū)域自治制度。

7．維吾爾大型古典音樂套曲“十二木喀卡姆”是集歌、舞、樂于一體的綜合藝術形式,被譽為什么? 答: 維吾爾音樂之母。

8．世界四大文化體系是什么？

答:中國文化、印度文化、希臘文化、伊斯蘭文化。

9．中國少數(shù)民族四大史詩中新疆就流傳了三種，分別是什么？

答: 柯爾克孜族史詩《瑪納斯》、蒙古族史詩《江格爾》、藏族史詩《格薩爾》.10.什么是民族? 答: 民族是人們在歷史發(fā)展過程中形成的一個有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質的穩(wěn)定的共同體.11.漢代，新疆開始被稱為什么？ 答:西域.12．唐朝在西域設置的兩大軍政管理機構分別是什么？ 答: 北庭大都護府和安西大都護府.13．為了加強對新疆地區(qū)的管轄，清廷于1762年設立總統(tǒng)伊犁等處將軍，簡稱為什么？ 答: 伊犁將軍

14．1884年11月17日，清廷正式批準新疆建省，任命誰為首任新疆巡撫，省會設立在迪化？

答: 劉錦棠.15．哪年哪月哪日，新疆省人民政府宣告成立？ 答: 1949年12月17日.16．建立什么樣的新型民族關系，不僅是黨和國家在政策層面推動的結果，也是隨著各民族間社會交往的日益增多，利益逐漸趨向一致、自然發(fā)展的結果？

答:平等、團結、互助、和諧.17．南疆最大的屯田中心在哪里? 答: 龜茲.18.648年,唐朝將安西都護府遷至龜茲,統(tǒng)轄龜茲鎮(zhèn)、焉耆鎮(zhèn)、疏勒鎮(zhèn)、于闐鎮(zhèn)，號稱什么？ 答: 安西四鎮(zhèn)

19．絲綢之路上的經(jīng)濟貿易交流形式可分為哪三種？ 答:貢賜貿易、互市貿易、民間貿易.20．早在3000多年以前，西域已經(jīng)有了原始的農業(yè)和畜牧業(yè)。由于地理環(huán)境、自然條件不同，大致說來，北疆以什么為主，南疆以什么為主？

答:畜牧業(yè)、綠洲農業(yè).21．伊斯蘭教，中國舊稱“大食教”、“天方教”、“回教”、“清真教”等。公元7世紀初由麥加古萊什部落人穆罕默德創(chuàng)立于阿拉伯半島?；窘塘x由哪三部分構成？

答: 信仰、宗教義務、善行.22．新疆現(xiàn)在仍保持著多種宗教并存的基本格局，現(xiàn)有宗教是哪些？ 答: 伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教、東正教、道教.23．什么教是新疆地區(qū)信仰民族和人口最多、分布最廣、社會影響最大的宗教？

答: 伊斯蘭教.24．什么是宗教極端主義？

答: 宗教極端主義是在宗教的幌子下，通過對宗教歪曲和極端化的解釋，煸動宗教狂熱和極端思想主張，制造不同信教群體之間的仇視和斗爭，強烈要求摧毀一切現(xiàn)存秩序和世俗國家，以建立神權政治為目的的一種思想和行為體系。

25．依法管理宗教事務的要旨是什么？

答: 保護合法、制止非法、抵御滲透、打擊犯罪.26.什么是民族區(qū)域自治? 答: 民族區(qū)域自治,就是在國家統(tǒng)一領導下,在各少數(shù)民族聚居地區(qū)建立區(qū)域自治,設立自治機關,行使自治權利,使少數(shù)民族自己管理本自治地方的內部事務.27.什么是民族區(qū)域自治制度? 答:民族區(qū)域自治制度,中國政府結合國內實際情況采取的旨在解決國內民族問題的一項基本政策,是我國一項非常重要的政治制度.28.哪一年開始進行“民族團結教育月”活動？ 答: 1983年.29.各地要把民族團結教育研究列入當?shù)卣n題研究規(guī)劃,保證經(jīng)費投入,各學校也要加強教師隊伍建設,通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式,把民族團結教育貫穿到育人全過程中，之所以堅持民族團結,是因為什么？

答:民族團結是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件,民族團結是我國統(tǒng)一、繁榮昌盛的重要保證.30.把民族團結教育貫穿到育人全過程中.從生活與哲學角度,體現(xiàn)了什么? 答: 整體是由部分構成的,部分影響整體.31.新疆維吾爾自治區(qū)不同信仰、不同種族的人們相互尊重、共同發(fā)展,全體人民安居樂業(yè),彰顯了民族區(qū)域自治制度的正確性.這反映的哲學道理是什么? 答:實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準.32.民族團結和祖國統(tǒng)一是全國各族人民的根本利益所在.切實維護新疆社會政治穩(wěn)定,有利于什么? 答:1.民族凝聚力的提升和國家綜合國力的增強2.社會主義和諧社會的構建3.民族團結和國家統(tǒng)一4.邊防和國家政權的鞏固.33.中央政府重視少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展,從政治上看是為了什么? 答: 促進民族團結和繁榮。

34.當前,新疆各族人民和全國人民正緊密團結在黨中央周圍,全力以赴迎戰(zhàn)國際金融危機影響,為實現(xiàn)保增長、保民生、保穩(wěn)定的目標努力奮斗,新疆經(jīng)濟社會發(fā)展的良好勢頭和大好局面出現(xiàn)的原因是什么? 答: 1.中國共產黨的正確領導 2.中央政府對新疆自治區(qū)正確行使其職能 3.新疆實行民族區(qū)域自治,調動了各族人民的建設積極性和創(chuàng)造性.35.根據(jù)國家統(tǒng)一要求,把民族團結教育課程列入地方課程實施的重要專項教育,我國將民族團結教育納入中高考考試范圍,體現(xiàn)了國家主要行使什么職能? 答: 發(fā)展社會主義文化的職能.36.改革開放30年來,新疆的國民經(jīng)濟以年均10.3%的速度增長.2008年,新疆工業(yè)增加值達1790.7億元,比1952年增長274倍,比1978年增長16.6倍;糧食產量突破1000萬噸,比1949年增長11倍,比1978年增長1.8倍,人均糧食占有量超過全國平均水平,等等.這些既是新疆的發(fā)展成果,也是新疆人民的福祉所在.新疆的偉大成就說明了什么政治生活道理? 答: 新疆的偉大成就說明:第一,必須堅持中國共產黨對社會主義事業(yè)的領導.第二,必須高舉鄧小平理論偉大旗幟,堅持中國特色的社會主義道路.第三,堅持民族區(qū)域自治政策.第四,認真貫徹落實民族平等、民族團結和各民族共同繁榮原則.37.新疆建省的重大意義是什么？

答: 1．新疆建省，實現(xiàn)了新疆與內地其他省市行政制度的統(tǒng)一，結束了新疆與內地長期分治的局面，有利于國家的統(tǒng)一；2.新疆建省促進了新疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；3.新疆建省的實現(xiàn)，加強了我國西北邊防。

38．目前，新疆各民族信教群眾及宗教界人士充分享受到宗教信仰自由的權利主要表現(xiàn)在哪些方面？

答: 主要表現(xiàn)在以下幾個方面：○1批準建立適量的宗教活動場所，配備教職人員?！?恢復和建立各級宗教團體?！?宗教界人士享有參與討論決定國家大事的權利，一些愛國宗教人士在國家和地方的各級政協(xié)、人大中擔任領導職務?！?出版、發(fā)行維吾爾、哈薩克、漢等多種文字和版本的《古蘭經(jīng)》、《新舊約全書》等宗教典籍，各地還批準建立了一些專營宗教書刊的銷售點。○5對宗教人士的培養(yǎng)進行管理?！?開展宗教方面的國際友好交往活動。

39．國家對新疆發(fā)展的支持主要表現(xiàn)在哪些方面？

答: 1．加大固定資產投資，國家始終把新疆基礎設施建設項目、農業(yè)基礎發(fā)展揮了重要作用。

40.我國的民族政策是黨和國家為處理國內民族事務而制定的行為準則或行動指南，主要包括哪些方面？

答: 1．堅持民族平等團結，實行民族區(qū)域自治，促進各民族共同發(fā)展，保護和發(fā)展少數(shù)民族文化。

41．漢朝屯田規(guī)模的不斷擴大,對西域的政治、經(jīng)濟以及交通等產生了哪些重要而深遠的影響？

答: 1．屯田事業(yè)的發(fā)展，在物質上保證了國家的統(tǒng)一，改變了過去士兵出征時,因得不到足夠的糧食,而出現(xiàn)“強者食畜產，羸者道死數(shù)千人”的情形；2.隨著屯田事業(yè)的發(fā)展，士卒們把內地比較先進的生產工具和技術帶到西域，從而推動了當?shù)厣a的發(fā)展；3.隨著屯田范圍的不斷擴大,不僅使來往商旅不再擔心沿途食宿問題,而且安全也有了保障.42.所謂“三股勢力”，是指什么? 答: 三股勢力是指民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力.43.十一屆五次全委（擴大）會議報告的主題是什么？

答:打造更好更快發(fā)展新優(yōu)勢，開創(chuàng)美好家園建設新局面。

44．在十一屆五次全委（擴大）會議報告中，回顧了2009年的工作，主要體現(xiàn)了“四個前所未有”，概括講就是“八個推進，八個突破”，具體的“八個推進，八個突破”指是哪些方面？

答: 一是新農村建設持續(xù)推進，農牧民增收實現(xiàn)新突破；二是工業(yè)經(jīng)濟強勢推進，優(yōu)勢資源轉換實現(xiàn)新突破；三是旅游商貿快速推進，房地產開發(fā)實現(xiàn)新突破；四是社會事業(yè)大力推進，民生建設實現(xiàn)新突破；五是對口協(xié)作積極推進，援疆試點實現(xiàn)新突破；六是基礎設施建設加快推進，重點工作實現(xiàn)新突破；七是平安建設扎實推進，民族團結教育實現(xiàn)新突破；八是黨的建設深入推進，基層組織建設實現(xiàn)新突破。

45．在十一屆五次全委（擴大）會議報告中，總結了2009年的工作，我們深刻地體會到，在建設美好家園的過程中，必須做到哪“六個始終”？

答: 1．始終堅持科學發(fā)展觀不動搖；2.始終堅持解放思想不動搖;3.始終堅持穩(wěn)定壓倒一切不動搖;4.始終堅持營造團結和諧的氛圍不動搖;5.始終堅持對外開放的理念不動搖;6.始終堅持弘揚求真務實的作風不動搖.46.十一屆五次全委（擴大）會議報告中提到在當前和今后一個時期,我縣仍處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期和面臨多種考驗挑戰(zhàn)期.縱觀經(jīng)濟社會發(fā)展總體形勢,主要體現(xiàn)在哪“四個不會改變”？

答: 1．我國經(jīng)濟企穩(wěn)回升的局面不會改變；2.發(fā)展壓力不斷增大的局面不會改變；3.群眾期待改善民生的局面不會改變;4.維穩(wěn)形勢嚴峻復雜的局面不會改變.47.在十一屆五次全委（擴大）會議報告中，綜合分析當前形勢,我們正處在機遇與挑戰(zhàn)并存、機遇大于挑戰(zhàn)的發(fā)展環(huán)境中，在今后一個時期，我們必須牢牢把握國家宏觀政策調整帶來的發(fā)展機遇，堅定信心，迎難而上，努力實現(xiàn)新階段的新發(fā)展，關鍵要抓好哪“四個機遇”？ 答: 一要抓住國家擴大內需、保增長帶來的發(fā)展機遇；二抓住國家大力支持新疆工作帶來的發(fā)展機遇；三要抓住新疆優(yōu)勢資源綜合開發(fā)帶來的發(fā)展機遇；四要抓住重大項目建設帶來的發(fā)展機遇。

48．在十一屆五次全委（擴大）會議報告中，確定了2010年工作的主要目標，確定這樣的工作目標，既符合科學發(fā)展觀的現(xiàn)實要求，又符合各族群眾的熱切期盼，更充分考慮了霍城的實際情況，面對難得的機遇、全新的形勢和艱巨的任務，我們必須在廣大干部群眾中大力倡導哪“四種精神”?

答: 一是大力倡導創(chuàng)新精神；二是大力倡導拼搏精神；三是大力倡導奉獻精神；四是大力倡導實干精神。

49．在十一屆五次全委（擴大）會議報告中，確定2010年工作的指導思想和總體要求是什么？

答: 指導思想和總體要求是：以黨的十七大、十七屆四中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹中央經(jīng)濟工作會議、自治區(qū)黨委七屆八次全委（擴大）會議和自治州黨委工作會議精神，圍

繞“建設美好家園”的總目標，按照 “保穩(wěn)定、促發(fā)展、助民富”的總要求，以加強黨的執(zhí)政能力建設為著力點，以強化民族團結教育為支撐點，以強攻招商引資和項目爭取為突破點，以夯實發(fā)展基礎和改善民生需求為落腳點，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢、政策優(yōu)勢,立足新起點,搶抓新機遇,致力新發(fā)展,動員和帶領全縣各族人民掀起新農村建設、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務業(yè)、社會事業(yè)和城鄉(xiāng)建設新高潮,打造更好更快發(fā)展新優(yōu)勢,開創(chuàng)美好家園建設新局面.50.黨和國家根據(jù)國情制定的民族政策主要有哪些？ 答:（1）堅持民族平等和民族團結的政策；（2）實行民族區(qū)域自治的政策；（3）幫助少數(shù)民族地區(qū)加速發(fā)展經(jīng)濟文化的政策；（4）培養(yǎng)少數(shù)民族干部的政策；（5）尊重少數(shù)民族語言和文字的政策；（6）尊重少數(shù)民族習慣的政策；（7）尊重少數(shù)民族宗教信仰自由的政策；（8）同少數(shù)民族上層愛國人士建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策；（9）進行社會主義改造和民主改革的政策。

51.民族自治地方指什么？

答: 民族自治地方是指在我國少數(shù)民族聚居地方，為實行民族區(qū)域自治而建立的自治區(qū)、自治州、自治縣。

52.什么是民族團結，民族團結政策包括哪些內容？

答:民族團結是指不同民族在社會生活和交往聯(lián)系中的和睦、友好和互相、聯(lián)合的關系，它包括以下幾方面的含義：第一，反對民族壓迫和民族歧視；第二，維護、促進各民族之間和民族內部的團結；第三，各族人民齊心協(xié)力，共同促進祖國的繁榮發(fā)展；第四，反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一。

53.奧運會第29屆將于2008年8月8日在北京舉行，其口號是什么? 答: 同一個世界，同一個夢想。

54.新疆全稱是什么，首府是哪里?伊犁的全稱是什么? 答: 新疆的全稱是新疆維吾爾族自治區(qū)，首府是烏魯木齊，伊犁的全稱是伊犁哈薩克自治州。

55.“學雷鋒日”是每年的幾月幾日? 答: 每年的3月5日是學習雷鋒日, 也是中國青年志愿者日。56.民族團結的“五個互相”指什么？

答: 互相信任、互相尊重、互相學習、互相幫助、互相合作。57.“地球日”是每年的幾月幾日? 答: 每年4月22日為全球性的“地球日”。58.“禁煙日”是每年的幾月幾日? 答: 5月31日是國際禁煙日。59.“環(huán)保日” 是每年的幾月幾日? 答: 每年的6月5日是世界“環(huán)保日”。60.“禁毒日” 是每年的幾月幾日? 答: 每年6月26日是國際禁毒日。61.“預防艾滋病日” 是每年的幾月幾日? 答: 每年的12月1日是世界預防艾滋病日。62.“法制宣傳日” 是每年的幾月幾日? 答: 12月4日“法制宣傳日”.63.馬克思主義“五觀”是什么? 答:國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。64.“三德”指是什么? 答:家庭美德、社會公德、職業(yè)道德。65.“四有” 指是什么? 答:有理想、有道德、有文化、有紀律。66.“四個認同” 指是什么? 答:對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的高度認同。

67.“五愛” 指是什么? 答:愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。68.“三個交通安全” 指是什么? 答:行走安全、乘車安全、駕駛安全。69.“四個人人” 指是什么? 答:人人講民族團結、人人有民族團結的思想、人人懂得民族政策、人人做有利于民族團結的事。

70.“中華民族的傳統(tǒng)美德” 指是什么? 答:尊老愛幼見義勇為、積善行德、扶貧濟困、助人為樂。71.“八榮八恥” 指是什么? 答:以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥；以服務人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮、以損人利己為恥；以誠實守信為榮、以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

72.每年幾月份為公民道德建設月? 答:每年3月為公民道德建設月.73.《公民道德建設實施綱要》概括的基本道德規(guī)范的20個字是什么? 答: “愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”。

74.我國全稱是什么?面積是多少萬平方公里?人口多少億?共有多少個民族?首都是哪里? 答:我國全稱是中華人民共和國，面積是960萬平方公里，人口13億，共有56個民族，首都是北京。

75.新疆的面積是多少萬平方公里，占全國面積的多少 ?人口是多少萬? 答:新疆的面積是166.5萬平方公里，占全國六分之一，人口1963萬。76.新疆共有多少個民族成份? 答: 新疆共有47個民族成份.77.新疆主要居住的民族有哪些? 答: 新疆主要居住的民族有維吾爾族、漢族、哈薩克族、回族、柯爾柯孜族、蒙古族、塔吉克族、錫伯族、滿族、烏孜別克族、俄羅斯族、達翰爾族、塔塔爾族。

78.中華民族精神的基本內涵是什么? 答:愛國主義、團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。79．新疆正式隸屬于中國版圖的時間和標志是什么？

答:公元前60年，漢朝在新疆設置西域都護府，行使對西域的管轄，新疆正式隸屬于漢朝版圖。

80．漢武帝時代出嫁烏孫的兩位公主是什么？ 答:細君公主和解憂公主。

81．清朝中央政府批準在新疆建省的時間是哪一年？ 答:1884年

82．在漢代前遷入新疆的民族有哪些？（只需說出5個）答:伊蘭、塞種、月氏、羌、粟特、烏孫、匈奴等；堅昆、鮮卑、柔然、噠、高車、突厥、吐蕃、契丹、、回鶻、、蒙古、漢人等。

83．在漢代后遷入新疆的民族有哪些？（只需說出5個）

答:堅昆、鮮卑、柔然、噠、高車、突厥、吐蕃、契丹、、回鶻、、蒙古、漢人等。

84．早在西漢以前，新疆地區(qū)原始宗教是什么？ 答:薩滿教。

85．伊斯蘭教傳入新疆的時間是多少？ 答:公元10世紀初

86．至今在新疆仍然有8種宗教并存，它們是分別是什么？

答:伊斯蘭教、佛教、基督教、藏傳佛教(俗稱喇嘛教)、天主教、東正教、薩滿教、道教。

87．新疆信仰伊斯蘭教的民族有哪些？

答:維吾爾、哈薩克、回、柯爾克孜、塔塔爾、烏孜別克、塔吉克、東鄉(xiāng)、撒拉和保安10個民族。

88．與新疆毗鄰國家的國家有哪些？

答:從東北至西南分別與蒙古國、俄羅斯聯(lián)邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8個國家接壤。

89．胡錦濤總書記在自治區(qū)干部大會上強調指出，支持少數(shù)民族和民族地區(qū)加快發(fā)展是中央的一貫方針，也是（）的首要任務。

答:推進西部大開發(fā)。

90．1949年中華人民共和國成立時，新疆共有13個民族成分，據(jù)2000年全國第五次人口普查，新疆共生活著多少個民族？

答: 55個。

91．新時期民族分裂主義的主要表現(xiàn)是什么？

答:在意識形態(tài)領域進行滲透、非法宗教活動和恐怖暴力活動。92．當前做好新疆工作的關鍵是什么？ 答:處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關系。

93．我國解決民族問題的基本思路是什么？ 答:共同繁榮和發(fā)展。

94．“四維護兩反對”的內容是什么？

答:維護祖國統(tǒng)一，維護民族團結，維護社會穩(wěn)定，維護法律尊嚴，反對民族分裂主義，反對非法宗教活動。

95．馬克思主義民族理論的核心是什么？ 答:民族平等和民族團結。96．“五觀”教育是指什么？

答: “五觀”指馬克思主義的國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀和文化觀。97．“四個認同”的內容是什么？

答:對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華民族文化的認同、對建設中國特色社會主義道路的認同。

98．什么是邪教？

答:邪教是指冒用宗教、氣功或其他名義標榜、神話首要分子，利用、制造、散布迷信邪說等手段、蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會的非法組織。

99．邪教的本質是什么？ 答:反人類、反科學、反社會、反政府。

100．黨和政府處理邪教的基本政策是什么？

答:對絕大多數(shù)上當受騙的群眾，要千方百計地團結、教育、挽救他們；對極少數(shù)邪教頭目和骨干，要依法打擊。

101．總書記指出：新疆的問題歸根到底要靠什么來解決？ 答:加快發(fā)展、科學發(fā)展來解決。

102．新疆歷史上曾是歐亞大陸交通和文明交往的通道，連接古代東西方文明的著名的（）從這里經(jīng)過。

答: “絲綢之路”。

103．特定的地理區(qū)位，使新疆歷史發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的（）的特色。答:多民族并存與融合、多種文化兼容與并蓄。

104．1954年10月7日，中央決定駐疆人民解放軍10．5萬官兵集體就地轉業(yè)，組建了（），成為一支寓兵于民、勞武結合的特殊部隊，執(zhí)行屯墾戍邊的歷史使命。

答:新疆生產建設兵團。

105．新中國成立以來，特別是20世紀70年代末實行改革開放政策以來，新疆進入了什么時期？

答:經(jīng)濟社會快速發(fā)展、綜合實力明顯增強、各族群眾得到實惠最多的時期。106．中國政府從國家發(fā)展戰(zhàn)略和各族人民根本利益出發(fā)，高度重視新疆的發(fā)展和建設，始

終把什么作為一項基本政策，適時作出一系列推動和促進新疆發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。答:幫助邊疆地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟、實現(xiàn)共同富裕。

107．國家開始實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的時間是多少？ 答:2000年

108．新疆根據(jù)（）的特點，建成了以阿克蘇克孜爾水庫、和田烏魯瓦提水利樞紐等為代表的一批現(xiàn)代大型水利工程和大批干支渠及其防滲工程，全區(qū)的引水量、水庫庫容和有效灌溉面積迅速增加。

答: “綠洲生態(tài)、灌溉農業(yè)”。109．投資了多少資金的塔里木河綜合治理項目2008年完成，結束了塔河下游300多公里河道斷流30年的歷史。

答: 100多億元人民幣。

110．《中華人民共和國憲法》規(guī)定我國的民族政策是什么？ 答: “中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫”。

111．新疆的農業(yè)資源十分豐富。近年來，圍繞著（）的建設，新疆農業(yè)產業(yè)化經(jīng)營加快發(fā)展，優(yōu)勢特色農產品產業(yè)帶逐步形成，農業(yè)基礎地位、農業(yè)綜合生產能力進一步加強和提高，農產品有效供給成倍增長。

答:糧食、棉花、特色林果、優(yōu)質畜牧業(yè)基地和設施農業(yè)。

112．新疆是中國重要的商品棉基地，2008年棉花總產量達301.55萬噸，棉花的（）均位居中國首位。

答:棉花總產、單產和人均占有量。

113．截至2008年，新疆有各類農產品加工企業(yè)1059家，并成為中國最大的什么基地？ 答:番茄制品加工出口。114．截至2008年，甜菜糖生產能力達到60萬噸，成為全國最大的什么生產基地？ 答:甜菜糖生產。

115．新疆的工業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？ 答:從無到有、從小到大。

116．近年來，新疆的新型工業(yè)化進程加快，逐漸形成了門類比較齊全的現(xiàn)代工業(yè)體系，并形成了哪幾個工業(yè)聚集區(qū)？

答:天山北坡經(jīng)濟帶、烏昌(烏魯木齊和昌吉回族自治州)一體化經(jīng)濟區(qū)、庫爾勒-庫車石化工業(yè)帶等工業(yè)聚集區(qū)。

117．新疆是中國的（）礦產資源最為豐富的地區(qū)之一？ 答:石油、天然氣、煤炭等。

118．2008年，新疆原油產量達2722萬噸，成為國家第幾大原油產區(qū)？ 答：國家第二大原油產區(qū)。

119．2008年，新疆天然氣產量240億立方米，居全國第幾位？ 答：全國第一位。

120．國家和新疆自治區(qū)積極支持有優(yōu)勢有條件地區(qū)率先發(fā)展，并采取特殊政策措施，促進南疆三地州（喀什地區(qū)、和田地區(qū)、克孜勒蘇柯爾克孜自治州）以及牧區(qū)和邊境地區(qū)加快發(fā)展，推動形成了什么樣的發(fā)展新格局？

答：南北協(xié)調互動、區(qū)域競相互促、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌互進的發(fā)展新格局。121．新中國成立前，新疆的教育情況什么？ 答：新疆只有1所大學、9所中學、1355所小學，學齡兒童入學率只有19.8%，全疆文盲率高達90%以上。

122．隨著新的農村義務教育經(jīng)費保障機制的推行，在哪一年新疆所有農村中小學生實現(xiàn)了免費教育。

答：2006年。

123．在哪一年，新疆貧困寄宿生全部享受生活補助，城市義務教育階段學生全部免除學雜費？

答：2008年。

124．國家通過實施什么樣的政策，對少數(shù)民族高層次人才進行培養(yǎng)？

答：“新疆少數(shù)民族科技人才特培”工程、“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”，以及公派少數(shù)民族留學生等。

125．自治區(qū)政府在哪一年作出在少數(shù)民族學生中大力推進“雙語”教學的決定，要求少數(shù)民族學生高中畢業(yè)達到“民漢兼通”的目標。

答：2004年。

126．實施“雙語”教育的意義是什么？

答：實施“雙語”教育，對增進民族間的了解和溝通，發(fā)展平等團結互助和諧的民族關系，促進各民族共同繁榮發(fā)展有著重要意義。

127．為使邊遠地區(qū)少數(shù)民族學生能夠接受更高水平的基礎教育，從2000年起，國家在北京、上海等12個經(jīng)濟發(fā)達省市的13所中學開設了什么？

答：新疆高中班。

128．2005年“中國新疆維吾爾木卡姆藝術”被聯(lián)合國教科文組織批準為什么？

答：“人類口頭和非物質文化遺產代表作”。

129．2008年，新疆總人口為2130.8萬人，其中漢族以外的其他民族1294.5萬人，占全疆人口的多少？ 答：60.8%。

130．中國各民族分布的特點是什么？ 答：大雜居、小聚居、相互交錯居住。

131．中國政府解決民族問題的基本原則是什么？

答：承認中國各民族的存在并保障其各方面的平等權利。

132．在新疆，各民族公民廣泛享有憲法和法律賦予的各項平等權利，包括哪些方面？

答：選舉權與被選舉權、平等參與國家事務管理的權利、宗教信仰自由的權利、接受教育的權利、使用和發(fā)展本民族語言文字的權利、保護和發(fā)展本民族傳統(tǒng)文化的權利等。133．在新疆，各民族間政治地位的平等主要通過什么來實現(xiàn)？

答：民族區(qū)域自治制度得以實現(xiàn)。

134．國家和自治區(qū)一直把（）作為實行民族區(qū)域自治政策的關鍵，通過送去學習、加強培訓、基層鍛煉、異地交流、掛職輪換等多種形式，培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀少數(shù)民族干部。答：選拔、培養(yǎng)和使用少數(shù)民族干部。

135．1993年頒布、2002年修改的（），從法律上保障各民族語言文字平等的權利，提倡和鼓勵各民族互相學習語言文字。

答：《新疆維吾爾自治區(qū)語言文字工作條例》。

136．1996年頒布的《新疆維吾爾自治區(qū)實施〈中華人民共和國消費者權益保護法〉辦法》中規(guī)定，經(jīng)營者在其經(jīng)營場所懸掛和在食品包裝、裝潢上標注“清真”字樣或標記，必須經(jīng)什么部門批準？

答：經(jīng)縣級以上人民政府民族事務管理部門批準。

137．在新疆，各族人民充分享有（）的權利，信教或不信教完全由公民自由選擇，受法律的保護，任何機關、團體和個人不得干涉。

答：宗教信仰自由。

138．2004年，“東突”勢力在境外拼湊成立了（），此后，“東突”勢力一直在密謀策劃分裂和暴力破壞活動。

答：“世界維吾爾代表大會”（簡稱“世維會”）。139．我國民族政策的基本原則是什么？

答：1．堅持民族平等2．維護民族團結3．實施民族區(qū)域自治4．發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化事業(yè)5．培養(yǎng)少數(shù)民族干部6．尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字7．尊重少數(shù)民族風俗習慣8．尊重少數(shù)民族宗教信仰自由。

140．1949年新中國成立前，新疆經(jīng)濟的狀況是怎樣的？

答：新疆經(jīng)濟是以農牧業(yè)為主體的自然經(jīng)濟，生產力水平低下，生產方式落后，發(fā)展處于停滯狀態(tài)。當時的新疆，沒有一寸鐵路，沒有農場和成規(guī)模的良田，工業(yè)企業(yè)幾乎全是私營小作坊，人民生活貧困不堪。

141．說說近年來新疆旅游業(yè)的的發(fā)展情況？

答：近年來，新疆旅游業(yè)快速發(fā)展，成為新的經(jīng)濟增長點。截至2008年，新疆共有景區(qū)（點）近500處，形成了以“絲綢之路”為主線，以喀納斯湖生態(tài)旅游區(qū)，天池、賽里木湖和博斯騰湖風景旅游區(qū)，吐魯番、庫車古文化遺址旅游區(qū)，喀什民俗風情旅游區(qū)，伊犁塞外江南風光旅游區(qū)為重點的發(fā)展格局。

142．“7?5”事件的性質是什么？

答：“‘7?5’事件是一起由境內外‘三股勢力’精心策劃組織的打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，其殘忍程度令人發(fā)指，給各族群眾生命財產造成極大損失，給社會穩(wěn)定造成嚴重破壞。“新中國成立以來，在同類事件中，烏魯木齊‘7?5’事件造成的人員傷亡人數(shù)最多、財產損失最大、影響最惡劣?！?/p>

143．近年來，為優(yōu)化新疆產業(yè)結構布局，中央政府采取了什么辦法？ 答：中央把東南沿海較發(fā)達地區(qū)的一些企業(yè)、工廠搬遷至新疆，從內地調進工程技術人員充實到新疆初建的骨干企業(yè)中去，并選送大量少數(shù)民族工人到內地企業(yè)進修實習，在很短的時間內為新疆培養(yǎng)了一支工程技術骨干隊伍。全國其他省市還以對口的形式向新疆提供了大量的資金、技術和人才支援，在新疆的發(fā)展中發(fā)

項目，現(xiàn)代工業(yè)體系建設項目等列入國家重點項目；2.增大財政支持力度；3.通過石油、天然氣開發(fā)造福新疆；4.制定促進新疆發(fā)展的優(yōu)惠政策；5.輸送和培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術人才；6.鼓勵內地省市開展對口支援.144．邪教與非法宗教活動的區(qū)別是什么？

答：可以概括為：性質不同；教義教規(guī)不同；活動場所不同；活動方式不同；活動時間和內容不同；危害結果不同和適用法律不同。

145．邪教的危害有哪些？ 答：（1）破壞家庭；（2）騙取錢財；（3）破壞生產；（4）奸淫婦女；（5）殘害生命；（6）毒害青少年；（7）煽動鬧事，擾亂社會秩序；（8）危害基層政權。

146．邪教組織的共同特點是什么？

答：都是以拯救人類為幌子，散布迷信邪說；都有一個自稱有超自然力量的教主，作為信徒頂禮膜拜的偶像；都是以秘密結社的組織形式控制信眾；都不擇手段地騙取錢財。

147．胡總書記在8月25日召開的自治區(qū)干部大會上提出的“兩手抓”、“三個不動搖”是什么？

答：做好新疆工作關鍵是要處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關系，始終堅持一手抓改革發(fā)展，一手抓團結穩(wěn)定，自覺做到堅持以經(jīng)濟建設為中心不動搖，堅持維護社會大局穩(wěn)定不動搖，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展不

動搖。

148．當今世界，人類社會的三大公害指的是什么？ 答：毒品、艾滋病和暴力恐怖活動。149．中華民族是什么的總稱？

答：中華民族是古往今來居住在中國領土上的各民族的總稱。150．維吾爾族歷史上都信仰過哪些宗教？ 答：薩滿教、摩尼教、佛教、伊斯蘭教。151．我國解決民族問題的基本思路是什么？ 答：共同繁榮和發(fā)展。

152．當前做好新疆工作的關鍵是什么？ 答：處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關系 153．邪教的本質是什么？

答：反人類、反科學、反社會、反政府。154．六個好”的內容是什么？

答：共產黨好、社會主義好、祖國大家庭好、民族團結好、改革開放好、人民解放軍好。155．民族分裂主義的反動本質是什么？ 答：反對和顛覆中國共產黨領導的社會主義人民政權，妄圖把新疆從祖國懷抱中分裂出去，破壞祖國統(tǒng)一，破壞各族人民的團結、安寧和幸福生活。

156．2005年“中國新疆維吾爾木卡姆藝術”被聯(lián)合國教科文組織批準為什么？

答：“人類口頭和非物質文化遺產代表作”。157．馬克思主義民族理論的核心是什么？ 答：民族平等和民族團結。

158．中國政府從國家發(fā)展戰(zhàn)略和各族人民根本利益出發(fā)，高度重視新疆的發(fā)展和建設，始終把什么作為一項基本政策，適時作出一系列推動和促進新疆發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。答：幫助邊疆地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟、實現(xiàn)共同富裕

159．新中國成立以來，特別是20世紀70年代末實行改革開放政策以來，新疆進入了什么時期？

答：經(jīng)濟社會快速發(fā)展、綜合實力明顯增強、各族群眾得到實惠最多的時期。160．國家通過實施什么樣的政策，對少數(shù)民族高層次人才進行培養(yǎng)？

答：“新疆少數(shù)民族科技人才特培”工程、“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”，以及公派少數(shù)民族留學生等

161．新中國成立前夕，“十二木卡姆”已瀕臨失傳。新中國成立后，新疆省人民政府將“十二木卡姆”列為重點搶救的藝術品，組織力量對木卡姆藝術進行了較為全面的普查、搜集和整理工作，于1960年出版“十二木卡姆”樂譜。從此，“十二木卡姆”完成了什么的轉折？ 答：由口頭傳承向文本傳承的轉折。

162．哪一年起，新疆全面啟動農村最低生活保障工作，確定對人均年收入低于700元人民幣的農牧民給予補助，農村居民最低生活保障制度開始建立。

答：從2007年7月起，163．根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于在全區(qū)中小學深入開展愛國主義教育活動的通知》精神，自2010年1月1日起，全區(qū)各中小學每天都要舉行的儀式是什么？

答：升國旗、唱國歌

164．社會主義和諧社會的總要求是什么？

答：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

165．民族團結，是促進各民族真正平等的保障。國家保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，反對什么？

答：民族之間的隔閡、歧視、仇恨和沖突，反對大民族主義，主要是大漢族主義，也反對地方民族主義。

166．我國社會主義時期宗教的“五性”是指：

答：長期性、復雜性、群眾性、民族性、國際性。167.基督教又稱為什么? 答:耶穌教.168．非法宗教活動從性質上可以分為哪兩種情況？

答：一種是由于宗教人士和信教群眾出于宗教感情,加之法制觀念淡薄,或不熟悉,不了解法律、法規(guī)、政策而進行的不帶有政治企圖的非法宗教活動;另一種則是敵對分子旨在破壞祖國統(tǒng)一和民族團結,利用宗教進行的違法犯罪活動。前者一般屬于人民內部矛盾,但如果屢禁不止,屢教不改,矛盾也會轉化;后者則屬于敵我矛看。169．我國民族政策的基本原則是什么？

答：1．堅持民族平等 2．維護民族團結3．實施民族區(qū)域自治4．發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化事業(yè)5．培養(yǎng)少數(shù)民族干部 6．尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字7．尊重少數(shù)民族風俗習慣

8．尊重少數(shù)民族宗教信仰自由。

170．宗教信仰自由政策的內容是什么？

答：每個公民有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由,也有信仰那種宗教的自由;在同一宗教里面,有信仰這個教派的自由,也有信仰那個教派的自由;有過去不信教而現(xiàn)在信教的自由,也有過去信教而現(xiàn)在不信教的自由。其核心內容是人們信教不信教都有自由。

171．為什么必須高度重視對宗教事務的管理？

答：宗教首先是一種思想信仰,但當人們的宗教信仰外化為宗教活動、宗教組織和宗教活動場所時,就必須依法管理,這是保護合法,制止非法,促使宗教活動在憲法、法律和政策的軌道正常進行的重要保障。實踐證明,只有實施了對宗教事務有效的科學管理,公民信教自由的權利和宗教團體的合法權益才能得到有力保障,才能保證宗教活動在政策和法律允許的范圍內正常進行;反之,廣大信教群眾和宗教界人士的合法權益就會受到侵害,難免導致宗教活動越出法律的軌道,對祖國統(tǒng)一、民族團結和社會主義建設事業(yè)帶來危害。

172．中國共產黨和中國政府歷來十分重視少數(shù)民族干部的培養(yǎng)，把少數(shù)民族干部隊伍的狀況看作是衡量一個民族發(fā)展水平的重要標志。根據(jù)不同歷史時期的實際情況，黨和政府采取了哪些行之有效的措施？

答：一是根據(jù)民族工作以及社會發(fā)展的需要，通過各級各類院校培訓學習，全面提高少數(shù)民族干部素質。二是注重實踐鍛煉，各地、各部門有計劃地開展干部交流、崗位輪換，選派少數(shù)民族干部到中央、國家機關和經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)掛職鍛煉，培養(yǎng)了大批少數(shù)民族干部，促進了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。三是在堅持德才兼?zhèn)湓瓌t的前提下，同等條件優(yōu)先選拔和使用少數(shù)民族干部，使少數(shù)民族干部在各級黨委、政府、人大和政協(xié)等領導班子中占有適當比例。

173．非法宗教活動的主要表現(xiàn)有哪些？ 答：主要表現(xiàn)有:(1)強迫他人信教,對不信教、不參加宗教活動的人進行歧視、侮辱和打擊;(2)未經(jīng)批準擅自修、擴建宗教活動場所,擅自進行豪華裝修;(3)私辦經(jīng)文班(點),一些思想反動的人借機向學經(jīng)人員灌輸反動思想,培養(yǎng)民族分裂主義骨干;(4)利用宗教干預行政、司法、公共教育、婚姻、計劃生育;(5)恢復已被廢除的宗教封建特權,強收宗教課稅;(6)以講經(jīng)為名宣傳“圣戰(zhàn)”,蓄意歪曲經(jīng)典教義,煽動宗教狂熱和民族仇恨,攻擊黨的領導和社會主義制度;(7)推銷夾雜反動思想的宗教書刊和音像制品;(8)攻擊、謾罵甚至謀害愛國宗教人士,爭奪宗教活動

第三篇：2017年新疆特崗教師考試模擬試題及答案(1-4卷)

2017年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案1

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1.狹義的教育制度是指()

A.國民教育制度

B.社會教育制度

C.高等教育制度

D.學校教育制度

2.教育科學體系中的基礎學科是()

A.教育學

B.教育哲學

C.教育社會學

D.教育經(jīng)濟學

3.1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是()

A.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合

B.教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合

C.教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業(yè)生產相結合

D.教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合

4.我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()

A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的()

A.目的 B.內容

C.方法

D.功能

6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()

A.演示法

B.練習法

C.實驗法

D.實習作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起()

A.橋梁作用

B.關鍵作用

C.主導作用

D.決定作用

9.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到()

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

10.“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

11.“足智多謀，隨機應變”是思維的()

A.廣闊性

B.獨立性

C.靈活性

D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?()

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺相互作用

D.實踐活動影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)?()

A.交感神經(jīng)

B.副交感神經(jīng)

C.中樞神經(jīng)

D.周圍神經(jīng)

15.有預定目的，用專門方法的識記是()

A.有意識記

B.無意識記

C.意義識記

D.機械識記

16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?()

A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

17.遺傳素質是能力發(fā)展的()

A.動力系統(tǒng)

B.自然前提

C.心理基礎

D.核心成分

18.年齡智商的公式是()

A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100

19.人的認識的傾向性是()

A.興趣

B.需要

C.動機

D.理想

20.情緒情感是下列哪種選項關系的反映?()

A.現(xiàn)實與人

B.人與人

C.現(xiàn)實與人的需要

D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結合。

22.我國封建社會的學校教育大體分為官學和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學方法體系是______和______。

24.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是______。教學的基本組織形式是______(或課堂教學)。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

27.在學校教育過程中，學生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。

28.三結合教育一般是指學校、______和______的三結合教育。

29.班主任工作的基本任務是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。

30.人最原始(或基本)的情緒有快樂、______、______和恐懼。

31.人的認識過程包括感知、______、______和想象。

32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。

34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關系;間接興趣與引起______注意有密切關系。

36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。

37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38.原型內化的教學要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產力的關系。

40.教師如何備好課?

41.一個合格的人民教師應具有哪些知識素養(yǎng)?

42.德育的任務有哪些?

43.人的思維分哪些種類?

44.學生良好興趣品質應具備哪些特點?

45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分?

46.知覺有哪些基本特性?

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學規(guī)律。

48.怎樣培養(yǎng)學生的良好性格? 答案：

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.A 14.D 15.A 16.D 17.B 18.C 19.A 20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育 生產勞動

22.私學 教會

23.啟發(fā)式 注入式

24.學科課程標準 班級授課制

25.單一 綜合 26.教師教 學生學

27.獨立性 創(chuàng)造性

28.家庭社會

29.教好學生 了解和研究學生

30.悲哀 憤怒

31.記憶 思維

32.方位知覺 深度知覺

33.尊重 自我實現(xiàn)

34.采取決定(制定計劃)采取行動(執(zhí)行決定)

35.無意有意

36.穩(wěn)定性與控制性(內外向)努力 任務難度

37.疏導宣泄 精神分析

38.展開 壓縮(或簡縮)

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39.答案要點：

(1)生產力對教育的制約作用(生產力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度

以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式)。

(2)教育對生產力的促進作用(教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段)。正確回答出兩大點，給2分;每大點正確回答出具體內容，各給2分。

40.答案要點：

教師備好課應做好的三方面工作是：

(1)鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。(1分)

(2)了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。(1分)

(3)設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。(1分)

在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：

(1)學期(或學年)教學進度計劃。(1分)

(2)課題(單元)計劃。(1分)

(3)課時計劃(教案)。(1分)

41.答案要點：

(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(1.5分)

(2)精深的專業(yè)知識。(1.5分)

(3)廣博的文化基礎知識。(1.5分)

(4)必備的教育科學知識。(1.5分)

42.答案要點：

(1)培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。(1.5分)

(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。(1.5分)

(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。(1.5分)

(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。(1.分)43.答案要點：

(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作(或行動)思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分);

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2分);

(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維(2分)。

44.答案要點：良好興趣品質應具備如下特點：

(1)興趣的指向性(或傾向性)(1.5分)

(2)興趣的廣博性與中心性(1.5分)

(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性(1.5分)

(4)興趣的效能性(1.5分)無說明扣2分。

45.答案要點：

韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：

詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學推理等(3分)

操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等(3分)。

46.答案要點：

知覺的基本特性有：

(1)選擇性(1.5分)

(2)整體性(1.5分)

(3)理解性(1.5分)

(4)恒常性(1.5分)

無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，共26分。

47.答案要點：

(1)智力通?？醋鍪侨说木C合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)

(2)關于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的;學校的課程設置應當偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數(shù)學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質教育論者主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質，因而其主張都是片面的(4分)

(3)在教學過程中，學生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉化為智力是有條件的。教學中必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現(xiàn);傳授和學習的必須是系統(tǒng)的科學的規(guī)律性的知識;必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)

知識是發(fā)展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結果。在整個教學過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。(1分)

(4)聯(lián)系實際。(2分)

48.答案要點：

(1)加強政治思想教育，培養(yǎng)學生良好的性格;

(2)在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學生的性格;

(3)家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣;

(4)建立優(yōu)良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成;

(5)注意個別指導、有針對性地進行性格培養(yǎng)。

要點(1)、(2)、(3)、(4)各為2.5分，(5)為3分，無分析說明扣5分。

2017年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案2

一、不定項選擇題。(在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分)

1、學習與教學活動的過程包括(ABCE)

A、學習過程

B、教學過程

C、評價過程

D、反饋過程

E、反思過程

2、中學生觀察力發(fā)展的特點(ABCE)

A、目的更明確

B、持久性明顯發(fā)展

C、精確性提高

D、方法更科學

E、概括性更強

3、智力群體差異包括(ABC)

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、志向差異

E、學習風格差異

4、桑代克總結的學習規(guī)律(ABC)

A、準備律

B、練習律

C、效果律

D、結構率

E、程序率

5、知識的表征形式(ABCD)

A、命題網(wǎng)絡

B、產生式系統(tǒng)

C、圖式

D、認知結構

6、影響問題解決的因素(ABCDE)

A、問題的特征

B、已有的知識經(jīng)驗

C、定勢與功能固著

D、智力水平

E、情緒狀態(tài)

7、抑郁癥的表現(xiàn)(AB)

A、焦慮

B、情緒消極

C、消極認識

D、動機缺失

E、軀體疲勞

8、下列屬于元認知策略的有(ABE)

A、計劃策略

B、監(jiān)視策略

C、學習時間策

D、監(jiān)控策略

E、調節(jié)策略

9、一個7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是(C)

A、70

B、80

C、114

D、100

E、125

10、與學習直接相關的動機是(ABC)

A、內部學習動機

B、外部學習動機

C、認知內驅力

D、自我提高內驅力

E、附屬內驅力。

11、學習動機是由哪些方面構成的(AB)

A、學習需要

B、誘因

C、家長贊許

D、教師認

12、根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平遷移分為(AB)

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、具體遷移

E、正遷移

F、負遷移

13、影響遷移的因素(ABCDE)

A、相似性

B、原有認知結構

C、學習的心向與定勢

D、智力

E、教學指導

14、練習曲線規(guī)律(ABCDE)

A、開始進步快

B、中間有一個高原期

C、后期進步慢

D、總趨勢是進步

E、有時出現(xiàn)暫時退步

15、態(tài)度的核心成份(B)

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

16、有結構問題的特征(AB)

A、問題的明確性

B、解法的確定性

C、問題不明確性

D、解法的開放性

17、學習某材料，10次正好記住，那么學習多少次效果最好呢?(D)

A、8次

B、10次

C、12次

D、15次

E、20次

18、學習策略由(ACD)策略構成 A、認知策略

B、計劃策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

19、問題解決的基本特點有(BCD)

A、變通性

B、認知性

C、目的性

D、序列性

20、馬斯洛的需要層次論屬于(B)

A、行為主義觀點

B、人本主義觀點

C、認知觀點

D、建構主義觀點

21、心理發(fā)展的基本特征有(ABCD)

A、不平衡性

B、差異性

C、定向性和順序性

D、連續(xù)性和階段性

22、操作技能的特點是(ACD)

A、展開性

B、簡縮性

C、外顯性

D、客觀性

23、心智技能的形成分為(ABCD)幾個階段。

A、原型定向

B、原型固化

C、原型操作

D、原型內化

24、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是(ABD)

A、下位學習

B、上位學習

C、先行組織者

D、組合學習

25、我國心理學家對學習的分類是(ACD)

A、知識的學習

B、認知策略的學習

C、技能的學習

D、行為規(guī)范的學習

26、常用的直觀形式有(ABCD)

A、情景直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

27、“先行組織者”教學策略是一種__B__的教學技術。()

A、強調直觀教學

B、強調新知識與學生認知結構中適當知識聯(lián)系

C、激勵學生的學習動機

D、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

28、品德的心理結構包括(ABE)

A、道德認識

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德素質

E、道德行為

29、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(C)

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

30、“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是(B)

A、創(chuàng)造性

B、學習遷移

C、發(fā)現(xiàn)教學法

D、學會學習

二、填空題(共15題，每題1分，根據(jù)所學知識將答案填在每題)

9、從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是(心向與定勢)程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。

10、皮亞杰認為，守恒是(成就動機)階段兒童具備的能力。

11、歸因理論是從(調節(jié)策略)來闡述行為動機的。

12、影響學習準備的最主要因素是()和學習。

13、()是教育心理學這門學科的奠基人。

14、布魯納認為學習包括獲得、轉化和()三個過程。

15、完形-頓悟說認為完形是一種()結構，是對事物關系的認知。

三、辨析題(共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。)

1、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。()

2、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()

3、態(tài)度是一種內部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。()

4、心理學家的研究表明，所有的初中學生都達到了形式運算階段。()

5、布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()

四、簡答題(共4題，每題5分，本題總分20分。)

1、簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的主要內容

2、簡述奧功貝爾遷移的主要內容?

3、簡述影響問題解決的主要因素。

4、簡述影響品德形成的因素?

五、論述題(共2題，每題15分，本題總分30分。)

1、如何利用遷移促進學生的學習?

2、結合實際說明應當樣培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性

一、選擇題

1、ABCE

2、ABCE

3、ABC

4、ABC

5、ABCD

6、ABCDE

7、AB

8、ABE

9、C

10、ABC

11、AB

12、AB

13、ABCDE

14、ABCDE

15、B

16、AB

17、D

18、ABD

19、BCD 20、B

21、ABCD

22、ACD

23、ABCD 24ABD

25、ACD

26、BCD

27、B

28、ABE

29、C 30、B

二、填空題

1、心向與定勢

2、成就動機

3、調節(jié)策略

4、概念同化

5、社會自我6、陳述性知識

7、動作技能

8、自我實現(xiàn)

9、中等

10、具體運算

11、結果

12、成熟

13、桑代克

14、評價

15、心理

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

四、簡答題(略)

五、論述題(略)

2017年特崗教師招聘考試全真模擬試題及答案3

一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為（）。

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

2.“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主張。

A.實踐教育學派

B.實證教育學派

C.傳統(tǒng)教育學派

D.實用主義教育學派

3.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯

4.素質教育的時代特征是（）。

A.面向全體學生

B.促進學生全面發(fā)展

C.促進學生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟

C.教育與政治

D.教育與生產勞動

6.社會本位教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

7.聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括()

A.無差別原則

B.無歧視原則

C.尊重兒童尊嚴原則

D.兒童利益最佳原則

8.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法屬于（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.指導法

9.德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內容之間的矛盾

C.受教育者與教育內容之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

10.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合 D.分科課程為主，綜合課程補充

11.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括（）。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論

D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論

12.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標管理

13.小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是（）。

A.言語信息

B.智慧技能

C.動作技能

D.態(tài)度

14.學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

A.概念學習

B.符號學習

C.命題學習

D.下位學習

15.學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

A.學習動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

16.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

A.組織策略

B.精加工策略

C.元認識策略

D.復述策略

17.學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

A.痕跡消退說

B.動機說

C.同化說

D.前攝抑制與倒攝抑制

18.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）。

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

19.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.形象思維

B.聚合思維

C.直覺思維

D.發(fā)散思維

20.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A.著重訓練行為的方法

B.著重調整情感的方法

C.著重改變認識的方法

D.游戲療法

二、填空題(本大題共12個小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1.班會的主要形式由常規(guī)班會、生活會、_________。

2.德育包括_________、_________和道德品質教育三個方面。

3.教師備課的前提準備：一是鉆研教材，二是了解學生，三是_________。

4.教育目的具有導向作用、激勵作用和_________作用。

5.教育學是研究人類_________和教育問題，揭示_________的一門科學。

6.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是_________。

7.我國的義務教育制度是實行_________。

8.個體技能需要通過_________才能達到熟練。

9.1903年，美國心理學家_________出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。1913～1914年，此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。

10.個體品德的核心部分是_________。

11.創(chuàng)造性的核心是_________。

12.個體的自我意識從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到_________再到_________的過程。

三、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

1.問題解決

2.德育

3.課堂教學

4.智力技能

5.教育心理學

四、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

1.為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用?

2.教育目的有什么意義?它是由什么決定?

3.你是怎樣理解范例教學法的?

4.元認知策略包括什么?

5.影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實際，談談你對新課程改革基本目標的認識。

2.試論述如何培養(yǎng)學生的良好態(tài)度與品德。

六、案例分析(15分)

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。參考答案：

一、單選題

1.【答案】A。解析：滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象是自然形態(tài)的教育。

2.【答案】D。解析：“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是美國教育家杜威的思想，他是實用主義教育學派的代表人物。

3.【答案】A。解析：早在約公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學—思—行的統(tǒng)一過程。

4.【答案】D。解析：素質教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。作為國力競爭的基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。

5.【答案】D。解析：題干是說腦力勞動者管理別人，而體力勞動者只能是被別人管理。

6.【答案】A。解析：社會本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。代表性人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。

7.【答案】A。解析：聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。

8.【答案】C。解析：這是談話法的釋義。

9.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。

10.【答案】A。解析：新課程結構的主要內容有：整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中階段以分科為主。

11.【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。

12.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

13.【答案】D。解析：態(tài)度是指影響個人對人、事和物采取行動的內部狀態(tài)。

14.【答案】C。解析：“圓的直徑是它的半徑的兩倍”屬于概括性命題學習，表示若干事物或性質之間的關系，題干的倍數(shù)關系是普遍的關系。

15.【答案】B。解析：奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。認知內驅力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中，認知內驅力是最重要而穩(wěn)定的動機，16.【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

17.【答案】D。解析：前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。

18.【答案】B。解析：變式，就是從一個基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質特征時隱時現(xiàn)，而事物的本質特征卻保持不變。

19.【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。

20.【答案】B。解析：側重調整情感的咨詢方法的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵表達、傳達共感、身體放松。

二、填空題

1.晨會

2.政治教育;思想教育

3.設計教法

4.評價

5.教育現(xiàn)象;教育規(guī)律

6.教育與生產勞動相結合 7.九年義務教育

8.練習

9.桑代克

10.道德行為:考試大-特崗教師

11.發(fā)散思維

12.社會自我;心理自我

三、名詞解釋

1.問題解決：是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

2.德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

3.課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學活動的一種組織形式。

4.智力技能：又稱心智技能，認知技能，是個體借助內部言語在頭腦中進行認知活動的心智操作方式系統(tǒng)，如閱讀技能、寫作構思技能等。

5.教育心理學：是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

四、簡答題

1.【答案要點】

①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;

②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻;

③學校有專門負責教育工作的教師。

2.【答案要點】

教育目的是教育活動的出發(fā)點，一切教育工作都要依據(jù)教育目的來計劃和安排。教育制度的建立，教育、教學內容的確定，教育、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據(jù)。

所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會的政治經(jīng)濟所決定的，也受一定社會生產力和文化科學發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點和教育內部各種因素的影響。

3.【答案要點】

范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。它源于20世紀50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學理論流派——范例教學，倡導者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學生獨立學習，而不是要學生復述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面，進一步發(fā)展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。

4.【答案要點】

元認知策略概括起來大致分為三種：

(1)計劃策略：是指要根據(jù)認知活動的特定目標，在一項活動之前謀劃具體計劃活動，并預計其有效性。

(2)監(jiān)視策略：自我提問是一種很有用的元認知的監(jiān)控策略。

(3)調節(jié)策略：調節(jié)策略能幫助學生矯正其學習行為、理解上的不足。

5.【答案要點】影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個方面：

(1)智力

高智力是高創(chuàng)造性的有利條件，但創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。

(2)個性

個性通常是指個人具有比較穩(wěn)定的、有一定心理傾向的心理特征的總和。

一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有互為因果的關系。綜合有關研究，高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：

①具有幽默感

②有抱負和強烈的動機

③能夠容忍模糊與錯誤

④喜歡幻想

⑤具有強烈的好奇心

⑥具有獨立性

(3)環(huán)境

家庭、學校和社會環(huán)境對人的創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要影響。

(4)知識

原有知識的激活和運用在創(chuàng)造性過程中具有重要意義，不管是對問題的分析、推理，還是類比聯(lián)想，這都離不開學習者原有的知識經(jīng)驗。因此，要想在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，知識學習的深度和靈活性以及良好知識結構的建立是一個重要環(huán)節(jié)。

五、論述題

1.【答案要點】

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課

程，適應不同地區(qū)及學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;

(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題以及交流與合作能力;

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能;

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。(結合實際論述，可酌情加分)

2.【答案要點】培養(yǎng)學生的良好態(tài)度與品德的要點為：

(1)說服教育：通過談話討論等方式擺事實講道理，啟發(fā)學生的自覺性，提高學生的思想覺悟和培養(yǎng)學生的道德品質。

(2)情感陶冶：設置一定的情景讓學生自然而然的得到道德情感與心靈的熏陶教育;

(3)榜樣示范：以別人的好思想、好行為、好品德去影響、教育學生，促進更多學生效仿;

(4)實際鍛煉：讓學生通過參加各種活動和交往受到的實際鍛煉，從而培養(yǎng)學生的良好的道德行為習慣。

(5)賞罰要分明：對學生好的思想品德和行為給予的肯定評價，使學生明確自己的優(yōu)點和長處，并得到進一步的鞏固和發(fā)揚。

(6)利用群體約定：經(jīng)過集體成員共同討論決定的規(guī)則協(xié)定，對其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔執(zhí)行的責任，以此來制約部分個體學生的不良行為。

六、案例分析

【答案要點】

從方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。

2017年新疆特崗教師考試模擬試題及答案4

一、不定項選擇題。

1、學習與教學活動的過程包括（）

A學習過程

B教學過程

C評價過程

D反饋過程

E反思過程

2、中學生觀察力發(fā)展的特點（）

A目的更明確

B持久性明顯發(fā)展 C精確性提高

D方法更科學

E概括性更強。

3、智力群體差異包括（）

A性別差異

B年齡差異

C種族差異

D志向差異

E學習風格差異

4、桑代克總結的學習規(guī)律（）

A準備律

B練習律

C效果律 D結構率

E程序率

5、知識的表征形式（）

A命題網(wǎng)絡

B產生式系統(tǒng)

C圖式

D認知結構

6、影響問題解決的因素（）

A問題的特征

B已有的知識經(jīng)驗 C定勢與功能固著

D智力水平

E情緒狀態(tài)

7、抑郁癥的表現(xiàn)（）

A焦慮

B情緒消極

C消極認識 D動機缺失

E軀體疲勞

8、下列屬于元認知策略的有（）

A計劃策略

B監(jiān)視策略

C學習時間策

D監(jiān)控策略

E調節(jié)策略

9、一個7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是（）

A70

B80

C11

4D100

E125

10、與學習直接相關的動機是（）

A內部學習動機

B外部學習動機

C認知內驅力

D自我提高內驅力

E附屬內驅力。

11、學習動機是由哪些方面構成的（）

A學習需要

B誘因

C家長贊許

D教師認

12、根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平遷移分為（）

A水平遷移

B垂直遷移

C一般遷移

D具體遷移

E正遷移

F負

遷移

13、影響遷移的因素（）

A相似性

B原有認知結構

C學習的心向與定勢

D智力

E教學指導

14、練習曲線規(guī)律（）

A開始進步快

B中間有一個高原期

C后期進步慢

D總趨勢是進步

E有時出現(xiàn)暫時退步

15、態(tài)度的核心成份（）

A認知成分

B情感成分

C意志成分

D行為成分

16、有結構問題的特征（）

A問題的明確性

B解法的確定性

C問題不明確性

C解法的開放性

17、學習某材料，10次正好記住，那么學習多少次效果最好呢？（）

A8次

B10次

C12次

D15次

E20次

18、學習策略由（）策略構成 A、認知策略

B、計劃策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

19、問題解決的基本特點有（）

A、變通性

B、認知性

C、目的性

D、序列性。

20、馬斯洛的需要層次論屬于（）

A、行為主義觀點

B、人本主義觀點

C、認知觀點

D、建構主義觀點

21、心理發(fā)展的基本特征有（）

A、不平衡性

B、差異性

C、定向性和順序性

D、連續(xù)性和階段性

22、操作技能的特點是（）

A、展開性

B、簡縮性

C、外顯

性

D、客觀性

23、心智技能的形成分為（）幾個階段。

A、原型定向

B原型固化

C、原型操作

D、原型內化

24、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是（）

A、下位學習

B、上位學習

C、先行組織者

D、組合學習

25、我國心理學家對學習的分類是（）

A、知識的學習B、認知策略的學習C、技能的學習D、行為規(guī)范的學習

26、常用的直觀形式有（）

A、情景直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

27、“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

A、強調直觀教學

B、強調新知識與學生認知結構中適當知識聯(lián)系

C、激勵學生的學習動機

D、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

28、品德的心理結構包括（）

A、道德認識

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德素質

E、道德行為

29、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

30、“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）

A、創(chuàng)造性B、學習遷移C、發(fā)現(xiàn)教學法D、學會學習

二、填空題

1、從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是（）程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。

2、皮亞杰認為，守恒是（）階段兒童具備的能力。

3、歸因理論是從（）來闡述行為動機的。

4、影響學習準備的最主要因素是（）和學習。

5、（）是教育心理學這門學科的奠基人。

6、布魯納認為學習包括獲得、轉化和（）三個過程。

7、完形-頓悟說認為完形是一種（）結構，是對事物關系的認知。

三.辨析題

1、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）

2、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。（）

3、態(tài)度是一種內部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。（）

4、心理學家的研究表明，所有的初中學生都達到了形式運算階段。（）

5、布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

四、簡答題

1、簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的主要內容

2、簡述奧功貝爾遷移的主要內容?

3、簡述影響問題解決的主要因素。

4、簡述影響品德形成的因素?

五、論述題(共2題，每題15分，本題總分30分。)

1、如何利用遷移促進學生的學習?

2、結合實際說明應當樣培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性

參考答案

一、選擇題

1、ABCE2、ABCE3、ABC4、ABC5、ABCD6、ABCDE7、AB8、ABE9、C10、ABC11、AB12、AB13、ABCDE14、ABCDE15、B16、AB17、D18、ABD19、BCD20、B21、ABCD22、ACD23、ABCD

24ABD25、ACD26、BCD27、B28、ABE29、C30、B

二、填空題

1、心向與定勢

2、成就動機

3、調節(jié)策略

4、概念同化

5、社會自我6、陳述性知識

7、動作技能

8、自我實現(xiàn)

9、中等

10、具體運算

11、結果

12、成熟

13、桑代克

14、評價

15、心理

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

第四篇：2014年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案匯總

2014年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案1 來源：考試吧 2014-3-19 16:25:26 【考試吧：中國教育培訓第一門戶】 模擬考場

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一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為（）。

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

2.“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主張。

A.實踐教育學派

B.實證教育學派

C.傳統(tǒng)教育學派

D.實用主義教育學派

3.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯

4.素質教育的時代特征是（）。

A.面向全體學生

B.促進學生全面發(fā)展

C.促進學生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟

C.教育與政治

D.教育與生產勞動

6.社會本位教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

7.聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括()

A.無差別原則

B.無歧視原則

C.尊重兒童尊嚴原則

D.兒童利益最佳原則

8.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法屬于（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.指導法

9.德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內容之間的矛盾

C.受教育者與教育內容之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

10.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合

D.分科課程為主，綜合課程補充

11.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括（）。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論

D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論

12.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標管理

13.小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是（）。

A.言語信息

B.智慧技能

C.動作技能

D.態(tài)度

14.學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

A.概念學習

B.符號學習

C.命題學習

D.下位學習

15.學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

A.學習動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

16.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（A.組織策略

B.精加工策略

C.元認識策略)。

D.復述策略

17.學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

A.痕跡消退說

B.動機說

C.同化說

D.前攝抑制與倒攝抑制

18.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）。

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

19.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.形象思維

B.聚合思維

C.直覺思維

D.發(fā)散思維

20.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A.著重訓練行為的方法

B.著重調整情感的方法

C.著重改變認識的方法

D.游戲療法

二、填空題(本大題共12個小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1.班會的主要形式由常規(guī)班會、生活會、_________。

2.德育包括_________、_________和道德品質教育三個方面。

3.教師備課的前提準備：一是鉆研教材，二是了解學生，三是_________。

4.教育目的具有導向作用、激勵作用和_________作用。

5.教育學是研究人類_________和教育問題，揭示_________的一門科學。

6.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是_________。

7.我國的義務教育制度是實行_________。

8.個體技能需要通過_________才能達到熟練。

9.1903年，美國心理學家_________出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。1913～1914年，此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。

10.個體品德的核心部分是_________。

11.創(chuàng)造性的核心是_________。

12.個體的自我意識從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到_________再到_________的過程。

三、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

1.問題解決

2.德育

3.課堂教學

4.智力技能

5.教育心理學

四、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

1.為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用?

2.教育目的有什么意義?它是由什么決定?

3.你是怎樣理解范例教學法的?

4.元認知策略包括什么?

5.影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實際，談談你對新課程改革基本目標的認識。

2.試論述如何培養(yǎng)學生的良好態(tài)度與品德。

六、案例分析(15分)

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。

參考答案：

一、單選題

1.【答案】A。解析：滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象是自然形態(tài)的教育。

2.【答案】D。解析：“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是美國教育家杜威的思想，他是實用主義教育學派的代表人物。

3.【答案】A。解析：早在約公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學—思—行的統(tǒng)一過程。

4.【答案】D。解析：素質教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。作為國力競爭的基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。

5.【答案】D。解析：題干是說腦力勞動者管理別人，而體力勞動者只能是被別人管理。

6.【答案】A。解析：社會本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。代表性人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。

7.【答案】A。解析：聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。

8.【答案】C。解析：這是談話法的釋義。

9.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。

10.【答案】A。解析：新課程結構的主要內容有：整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中階段以分科為主。

11.【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。

12.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

13.【答案】D。解析：態(tài)度是指影響個人對人、事和物采取行動的內部狀態(tài)。

14.【答案】C。解析：“圓的直徑是它的半徑的兩倍”屬于概括性命題學習，表示若干事物或性質之間的關系，題干的倍數(shù)關系是普遍的關系。

15.【答案】B。解析：奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。認知內驅力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中，認知內驅力是最重要而穩(wěn)定的動機，16.【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

17.【答案】D。解析：前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。

18.【答案】B。解析：變式，就是從一個基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質特征時隱時現(xiàn)，而事物的本質特征卻保持不變。

19.【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。

20.【答案】B。解析：側重調整情感的咨詢方法的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵表達、傳達共感、身體放松。

二、填空題

1.晨會

2.政治教育;思想教育

3.設計教法

4.評價

5.教育現(xiàn)象;教育規(guī)律

6.教育與生產勞動相結合

7.九年義務教育

8.練習

9.桑代克

10.道德行為:考試大-特崗教師

11.發(fā)散思維

12.社會自我;心理自我

三、名詞解釋

1.問題解決：是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

2.德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

3.課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學活動的一種組織形式。

4.智力技能：又稱心智技能，認知技能，是個體借助內部言語在頭腦中進行認知活動的心智操作方式系統(tǒng)，如閱讀技能、寫作構思技能等。

5.教育心理學：是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

四、簡答題

1.【答案要點】

①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;

②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻;

③學校有專門負責教育工作的教師。

2.【答案要點】

教育目的是教育活動的出發(fā)點，一切教育工作都要依據(jù)教育目的來計劃和安排。教育制度的建立，教育、教學內容的確定，教育、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據(jù)。

所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會的政治經(jīng)濟所決定的，也受一定社會生產力和文化科學發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點和教育內部各種因素的影響。

3.【答案要點】

范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。它源于20世紀50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學理論流派——范例教學，倡導者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學生獨立學習，而不是要學生復述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面，進一步發(fā)展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。

4.【答案要點】

元認知策略概括起來大致分為三種：

(1)計劃策略：是指要根據(jù)認知活動的特定目標，在一項活動之前謀劃具體計劃活動，并預計其有效性。

(2)監(jiān)視策略：自我提問是一種很有用的元認知的監(jiān)控策略。

(3)調節(jié)策略：調節(jié)策略能幫助學生矯正其學習行為、理解上的不足。

5.【答案要點】影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個方面：

(1)智力

高智力是高創(chuàng)造性的有利條件，但創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。

(2)個性

個性通常是指個人具有比較穩(wěn)定的、有一定心理傾向的心理特征的總和。

一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有互為因果的關系。綜合有關研究，高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：

①具有幽默感

②有抱負和強烈的動機

③能夠容忍模糊與錯誤

④喜歡幻想

⑤具有強烈的好奇心

⑥具有獨立性

(3)環(huán)境

家庭、學校和社會環(huán)境對人的創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要影響。

(4)知識

原有知識的激活和運用在創(chuàng)造性過程中具有重要意義，不管是對問題的分析、推理，還是類比聯(lián)想，這都離不開學習者原有的知識經(jīng)驗。因此，要想在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，知識學習的深度和靈活性以及良好知識結構的建立是一個重要環(huán)節(jié)。

五、論述題

1.【答案要點】

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，適應不同地區(qū)及學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;

(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題以及交流與合作能力;

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能;

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。(結合實際論述，可酌情加分)

2.【答案要點】培養(yǎng)學生的良好態(tài)度與品德的要點為：

(1)說服教育：通過談話討論等方式擺事實講道理，啟發(fā)學生的自覺性，提高學生的思想覺悟和培養(yǎng)學生的道德品質。

(2)情感陶冶：設置一定的情景讓學生自然而然的得到道德情感與心靈的熏陶教育;

(3)榜樣示范：以別人的好思想、好行為、好品德去影響、教育學生，促進更多學生效仿;

(4)實際鍛煉：讓學生通過參加各種活動和交往受到的實際鍛煉，從而培養(yǎng)學生的良好的道德行為習慣。

(5)賞罰要分明：對學生好的思想品德和行為給予的肯定評價，使學生明確自己的優(yōu)點和長處，并得到進一步的鞏固和發(fā)揚。

(6)利用群體約定：經(jīng)過集體成員共同討論決定的規(guī)則協(xié)定，對其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔執(zhí)行的責任，以此來制約部分個體學生的不良行為。

六、案例分析

【答案要點】

從方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。

第五篇：中小學特崗教師考試試題及答案

2012 中小學特崗教師體育專業(yè)考試試題及答案解析

（三）一、填空（每空 1 分）112

1、營養(yǎng)素包括（）（、）（、）（、）（）、。）（、）（、）、2、為了保證身體健康和生長發(fā)育的要求，每天所需要的食物包括（（）（、）。），更重要的是消除體內的（）強度運動才能充分利用（）的目的。）。

3、減肥的目的不僅是降低（）,跟重要的是消除體內的（）

4、超過（）耗（）分鐘的（）來供給能量，從而達到消）、降低（5、為了使運動時間達到（持在（）分鐘以上，運動強度要適當，一般使運動后即刻的心率保）次/分鐘左右為宜。）（，）不是不吃不喝，相反一定要保證一）、（）（）和

6、與運動同樣重要的就是（日三餐，而不能靠零食填飽肚子。在食物的選擇上要注意多吃（少吃（）和（）的食物。）。

7、檢測運動負荷的簡便方法是（）

8（動。（）是人體中非常重要的動力器官，全身流動的血液全靠（）每分鐘跳動的次數(shù)叫（），它是（）為（）這個（）來推）功能的一種表現(xiàn)。）次/分，學齡前兒童

9、脈率受年齡、性別的影響。成人安靜時的（為（）次/分。

10、在確定運動負荷強度時，可以用（（應在（）沒有明顯的效果，大于（）之間，對應的（）間接地表示（）（。）小于））則容易損害健康。所以適宜的（）應在（）一般為（）。11、20 歲以下的青少年最高（能好的青少年，最高（-安靜）*65%+安靜時（）次/分，而經(jīng)常參加體育鍛煉、體）次/分。適宜的（）=（最高）可達到（）。

12、判定運動負荷的大小從以下 2 個方面：一是（二是（13、意識的三劍客是（包括（）（、）（、））（、）（、）（、）。）次要品質（））。良好的意志品質

14、不同的運動項目可發(fā)展的意志品質是

一、中長跑主要品質（（）。）

二、體操、射擊、田徑、舉重主要品質（）

三、武術、滑雪、跳水、摩托車只要品質（四、球類運動主要品質（）、（）（、）（、）、（）（、）。次要品質（）次要品質。（）次要品質，（）（、）

二、（）（、）、（）、（）（、）。）。）。）、15、田徑比賽中男子十項包括

一、（（（）

三、（）（、）（、）（、）（、）（二、）

四、（）、（）（、）。女子七項全能包括

一、）（三、）（、）（、）（、）、（）。少年男子（、）厘米。）。）、）。）

16、你學習發(fā)展耐久跑能力為主的練習有（（）、（）舉例說明提高跑的技術輔助性練習有，（）（、）厘米，女子（）（、）。）（、）（、）欄高是（17、跨欄跑是由（欄高是（耐力的種類（18、人的健全，不單靠飲食，尤靠運動（）。運動就其作用來說，幾乎可以代替任）。何藥物，但是世界上一切藥物并不能代替運動的作用（二、名詞解釋：每題 2 分 14

1、什么 是耐力？

2、什么是脈率（心率）？

3、什么是平衡膳食/

4、什么是營養(yǎng)？

5、什么是營養(yǎng)素？

6、什么是意志？

7、體育目標的設置？

三、問答題；每題 3 分 15

1、減肥的原則？

2、脈率的測定方法？

3、怎樣設置科學的體育學習目標？

4、正確的跑姿是怎樣？

5、耐久跑的動作要領？

四、簡答題：每題 3 分 6

1、怎樣提高耐久跑的能力/

2、意志的自我鍛煉方法

體育教師招聘理論試卷十五答案

1、蛋白質，脂類，碳水化合物 能量 礦物質和維生素

2、（谷物類）（蔬菜水果類）（動物性食物類）（奶制品和豆制品）（油脂類）、、、、。

3、（體重）（脂肪）。

4、（30）（中低）（脂肪）（脂肪）（體重）

5、（30）（130-170）

6、（控制飲食）（控制飲食）（新鮮水果）（蔬菜）和（粗糧）（油膩、量）

7、（測定脈搏

8（心臟）。）（心率）心臟（））高熱（）（心臟）（馬達）（心臟 70-80）（80-90））（）（）（9、（脈率）（10、（（）（）（）（）。）（）

11、（200 次/分）（70-80）（220 次/分）（）（運動脈率）（最 高脈率-安靜時脈率）（脈率）。

12、（用晨起安靜脈率判斷運動負荷大?。ㄗ晕腋杏X法）

13、（有意識）（有目的）（有計劃）（自覺性）（果斷性）（堅韌性）（自制力）、、、、、。

14、（堅韌性）（自制力）（獨立性）（堅韌性）（自制力）（果斷性）、獨立（主動性）（勇敢）（果斷性）（堅韌性）、獨立性）、（性）（自覺性）（勇敢、）（自制性）、。（果斷性）（、15、（100 米）（跳遠）（鉛球）、、（跳高）（400 米）（110 米欄）、、（鐵餅）（撐桿跳高）（標、、槍）1500 米）（（100 米欄）（跳高）（鉛球）200 米）（標槍）、、（、（跳遠）（800 米）、。

16、（（）、（）。終點沖刺跑技術）（110）、（）、（）、（）、（），（）、17、（起跨至第一欄技術）（過欄技術）（欄間跑技術）（、、、米）（914）（100 米）（84）（一般耐力）（專項耐力）、。

18、（二、名詞解釋：

1、耐力：是指人體在盡可能長的時間內進行肌肉活動的能力

2、脈率是指每分鐘脈搏的次數(shù)

3、平衡膳食是指膳食中所含的營養(yǎng)素種類齊全、數(shù)量充足、比例適當；膳食中所供給的營 養(yǎng)素與機體的需要保持平衡

4、營養(yǎng)： 食物所含的養(yǎng)分；吸收養(yǎng)分滋補身體具有生物從外界攝取養(yǎng)料以維持其生命的作 用。

5、營養(yǎng)素是指食物中可給人體提供能量、機體構成成分和組織修復以及生理調節(jié)功能的化 學成分。凡是能維持人體健康以及提供生長、發(fā)育和勞動所需要的各種物質均稱為營養(yǎng)素。人體所必需的營養(yǎng)素有蛋白質、脂肪、糖、無機鹽（礦物質）、維生素、水和纖維素等 7 類。

6、意志就是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺行動,克服困難的心理過程？

7、體育目標的設置在課堂教學中,教師的主導方向和學生的主體活動都是圍繞本課的教學目 標來進行的三、問答題

1、答：

1、控制飲食

2、增加體育鍛煉

3、行為調整

4、藥物治療

2、答：1 準備一塊帶秒表的表 2 找到能摸到脈搏的部位3 運動停下來時即刻測定 6 秒的脈搏跳動的次數(shù) 4 測量時準確的數(shù) 6 秒鐘脈搏跳動的次數(shù)，再乘以 10，就是此時的心率。）（）。

3、怎樣設置科學的體育學習目標？

4、答：上體姿勢基本正直，腿的后蹬快速有力，前擺抬腿高，步幅大，兩臂前后擺動協(xié)調 配合，重心位置高，步頻快。

5、耐久跑的動作要領？

四、簡答題：

1、怎樣提高耐久跑的能力？P60

2、意志的自我鍛煉方法 P46