第一篇：八年級數(shù)學學生在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

學生在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

從一學期的教學工作中，我越來越深刻地感受到我教的兩個班學生的智力水平不一，數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊，造成了數(shù)學學習上的兩極分化。如何消除學習數(shù)學各種障礙提高數(shù)學成績，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和成績，一直以來都是不斷困繞我的教學工作的一個大難題所以，一學期以來，我在教學工作過程中，能按照在開學初制定的提高計劃，根據(jù)實際情況，有效地實施提高學生成績計劃的內(nèi)容，取得了一些成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、所做工作

1.幫助學生掌握初中數(shù)學學習方法提高學習效率，掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果。

2.掌握練習方法，提高解答數(shù)學題的能力。1).要求學生端正學習的態(tài)度，使他們充分認識到數(shù)學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且許多的新問題常在練習中出現(xiàn)。2).增強學生的自信心與意志力。數(shù)學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。3).要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。4).細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。構(gòu)建民主、平等、和諧的 師生協(xié)作關(guān)系。

3.構(gòu)建和諧，民主的師生關(guān)系師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。

4、教會學生掌握復習方法，提高數(shù)學綜合能力。1).合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習鞏工固具復書習查

成閱

果的克不

服良

把習

書慣，當。

要成 2).廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。3).重視實際應用的復習方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學的復習

5．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學來源于生活，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣成立學習互助組，促進共同進步。

6、成立學習互助組，促進共同進步。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維?？梢酝ㄟ^他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。最后根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，激發(fā)了他們更大的學習熱情，從而達到了提高整個班級學生的數(shù)學成績的目的。

二、存在的不足及今后努力的方向 雖然經(jīng)過一學期的時間,學生成績在原有基礎(chǔ)上得到一些提高,但很多地方還存在很多不足，在今后的教學工作中還要堅持常思考，常研究，常總結(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率，學生好成績的目標。

第二篇：在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

在本學年,本人擔任一年級語文教學工作,由于兩個班12名學生其中有2名學生基礎(chǔ)比較差,在這學期學生語文成績和班級工作提高方面,本人現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創(chuàng)設(shè)滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育，提高全班學生語文成績。

學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎(chǔ)較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應有所發(fā)展。

總之，本人在以后教學工作中，志在抓好教育教學，提高質(zhì)量，讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應有所發(fā)展。

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學 2011年7月5日

第三篇：在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

察汗烏蘇鄉(xiāng)中學2014-2015學年第二學期九

年級數(shù)學

在原有基礎(chǔ)上提高工作總結(jié)

教師： 徐玉容

在本學期,本人擔任九年級數(shù)學教學工作,由于學生基礎(chǔ)比較差,在這學期學生數(shù)學成績和班級工作提高方面,本人現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創(chuàng)設(shè)滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育，提高全班學生成績。

學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在

實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識點，會做練習中的基本訓練題。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應有所發(fā)展?？傊?，本人在以后教學工作中，志在抓好教育教學，提高質(zhì)量，讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應有所發(fā)展。

第四篇：使學生在原有基礎(chǔ)上獲得提高的總結(jié)

使學生在原有基礎(chǔ)上獲得提高的總結(jié)

（2013—2014學年第一學期）

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。

一、思想品德方面:在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十八大會議精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學方面: 在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結(jié)，以學生的發(fā)展為主。首先，尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、明確學習目標。教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地教學，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。

4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

6、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作。在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標:首先，我有預設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，主動對目標的達成度自我評估。(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。(3)教學結(jié)構(gòu):課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。

3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

三、遵守紀律方面:本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

張

艷

2014年1月10日

第五篇：學生原有基礎(chǔ)上的提高總結(jié)

學生原有基礎(chǔ)上的提高總結(jié)

新疆精河縣第一小學：舒洪燕

從上一學期我在課堂教學中開始嘗試“生本教育”，我逐漸感受到我教的學生智力水平不一，數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊，再加上學習習慣的差別，很快兩極分化的現(xiàn)象更加明顯。如何消除這些障礙提高提高我們班級的數(shù)學素養(yǎng)和成績，就成了困繞我的教學工作的一個大難題。所以，一學期以來，我和郭老師經(jīng)常在一起討論，找出問題的關(guān)鍵，同抓共管，終于有了一些好轉(zhuǎn)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、幫助小組長改進小組合作學習、交流的方法,提高小組交流學習的效 率，提高課堂學習效果。

自從開始嘗試“生本教育”，的確讓許多學生的自學能力得到了提升，他們也在自學的過程中充分得到了自我能力提升的成就感，自我展示的優(yōu)越感，越來越喜歡這種盡量不需要依靠家長或老師，自己就可以學懂、學會、展示自學成果的滿足感......可是，還有很多惰性、依賴性比較強，自我學習的能力比較弱的孩子就逐漸失去了信心。這時，我和郭老師商量在小組交流環(huán)節(jié)，小組長一定要先和組員協(xié)商好交流的順序：請能力弱的學生先說，上臺展示也是他們先說，先逐漸加強他們的自信心，在針對課堂上回答問題的情況，多給與他們鼓勵，同時也給小組長交代，盡量多給組員展示的機會，組長在關(guān)鍵的時候上，不僅能提升整組的實力，還能體現(xiàn)組長的榜樣作用。

2、掌握學習方法，盡量做到“學之以漁”。

?端正學生學習的態(tài)度，使他們充分認識到數(shù)學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且許多的新問題常在練習中出現(xiàn)。

?要養(yǎng)成先思考，后解答（細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧），再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。

?與家長共同監(jiān)督學生不能抄作業(yè)，要求家長每天晚上孩子寫完作業(yè)以后簽字，保證孩子在家完成作業(yè)，不要到早上在學校外的商店或早讀課之前在教室抄作業(yè)。并且加強學生的思想教育：“抄其作業(yè)，不如學之以漁”，真本事不是抄出來的，而是學習方法，找到技巧，才能事半功倍。

3、多幫一，成立學習互助組，促進共同進步。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。將全班分成十二個小組，每一個小組任一名組長，他自己既要帶頭學習，但又要提醒其他兩位組員一起幫助本組的“學困生”一起進步。最后根據(jù)每天上交的輔導內(nèi)容進行記錄，每周班會課評選出“優(yōu)秀輔導小老師”頒發(fā)喜報，激發(fā)了他們更大的學習熱情，從而達到了提高整個班級學生的數(shù)學成績的目的。如果讓一個學生和差生結(jié)對子，會使得這個學生感覺到比較累，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個學生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

4、教會學生掌握復習方法，提高數(shù)學綜合能力。

?合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習成果,克服把書當成工具書查閱的不良習慣，尤其是數(shù)學概念，必須人人過關(guān)，小組長按時每周抽查背誦。

?廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的 內(nèi)在聯(lián)系。引導學生分析試卷中每次必考的、易錯的題型等等，學會整理自己在練習中不會的或是易錯的題，有針對性的復習，更加有效。

?重視計算練習，計算是數(shù)學的基礎(chǔ)，所以不能偷懶，不能紙上談兵，要在實際的、有效的練習中見真章。

雖然經(jīng)過一學期的努力，學生成績在原有基礎(chǔ)上得到一些提高，與其他幾個班的差距拉小了，但很多地方還存在很多不足，如：學生的解決問題的能力依然不足，主要是分析題意找不到門徑，總是有很多孩子講了幾遍的題還是錯......在今后的教學工作中還需要我自己去思考、研究、總結(jié)，找到更適合本班學生的方法，不斷提高他們的綜合數(shù)學能力與思維。