第一篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)原有基礎(chǔ)上提高

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期三年級一班數(shù)學(xué)

在原有基礎(chǔ)上提高計(jì)劃

一、班級情況分析：

本年級學(xué)生23人，全體家住在農(nóng)村區(qū)。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不太好，家長沒有一定輔導(dǎo)能力，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上學(xué)期期末考試結(jié)果，及格率78.3﹪，優(yōu)秀率34.8﹪。總體來看，一半學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都沒有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二、使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高的措施：

1、上好數(shù)學(xué)課，重視提高口算能力。

課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。

4、每單元進(jìn)行一次測試，做好評價(jià)與分析，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

5、學(xué)生作業(yè)抓好隨筆算能力，提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。在課余時(shí)間對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生黨加強(qiáng)輔導(dǎo)。

7、堅(jiān)持用上實(shí)際問題，刺激學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決生活問題的習(xí)慣。

第二篇：三年級語文上在原有基礎(chǔ)上提高計(jì)劃

三年級語文在原有基礎(chǔ)上提高計(jì)劃

為了更好的進(jìn)行以后的教學(xué)，使我班的語文成績更上一個(gè)臺階，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將這樣進(jìn)行以后的語文教學(xué)：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語文這門學(xué)科，上語文課有著較為濃厚的氣氛。

2、學(xué)生語文整體水平偏差。主要表現(xiàn)在：語文知識積累不夠。學(xué)生沒有認(rèn)真積累詞語，造成詞匯貧乏；教師也較少指導(dǎo)學(xué)生去積累一些名言警句，精彩片段。由于地處農(nóng)村，條件有限，學(xué)生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；學(xué)生沒有條件外出旅游，見識少，造成寫作的素材缺乏。學(xué)生理解分析能力差。對于文字材料，學(xué)生不能在很短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會(huì)差之甚遠(yuǎn)，需加強(qiáng)在這方面的訓(xùn)練力度。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法欠缺。課后沒有及時(shí)去復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)救。學(xué)生自覺性不強(qiáng)，只要教師不管，學(xué)生就不去做，不愛問。

二、今后教學(xué)的具體工作措施

1、認(rèn)真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點(diǎn)突出，要切合學(xué)生實(shí)際，做到知識點(diǎn)落實(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要精而少，有針對性。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決每一種問題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節(jié)課把講解和練習(xí)結(jié)合，爭取

讓學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握。

3、對課本中出現(xiàn)的生字詞，要讓學(xué)生去理解并記憶，還要在平時(shí)的實(shí)踐中運(yùn)用。對佳句，要讓學(xué)生去品位理解記憶；對名言警句應(yīng)積累。對學(xué)生的積累應(yīng)重視在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行；積累的目的是為了運(yùn)用，因此，教師要不斷設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

4、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。要對學(xué)生在寫作中的審題、語言組織、結(jié)構(gòu)安排、開頭結(jié)尾等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行方法指導(dǎo)。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，讀給學(xué)生聽，也讓學(xué)生去讀，教師再對作文進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法；教師還要對現(xiàn)有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)；注重修改作文的當(dāng)面性，與學(xué)生一道修改作文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作要領(lǐng)。作文要做到多寫。

總之，我將通過以上的工作計(jì)劃，努力將本班的語文成績在新的學(xué)期更上一個(gè)新的臺階。

第三篇：學(xué)生原有基礎(chǔ)上的提高總結(jié)

學(xué)生原有基礎(chǔ)上的提高總結(jié)

新疆精河縣第一小學(xué)：舒洪燕

從上一學(xué)期我在課堂教學(xué)中開始嘗試“生本教育”，我逐漸感受到我教的學(xué)生智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別，很快兩極分化的現(xiàn)象更加明顯。如何消除這些障礙提高提高我們班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績，就成了困繞我的教學(xué)工作的一個(gè)大難題。所以，一學(xué)期以來，我和郭老師經(jīng)常在一起討論，找出問題的關(guān)鍵，同抓共管，終于有了一些好轉(zhuǎn)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、幫助小組長改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)、交流的方法,提高小組交流學(xué)習(xí)的效 率，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

自從開始嘗試“生本教育”，的確讓許多學(xué)生的自學(xué)能力得到了提升，他們也在自學(xué)的過程中充分得到了自我能力提升的成就感，自我展示的優(yōu)越感，越來越喜歡這種盡量不需要依靠家長或老師，自己就可以學(xué)懂、學(xué)會(huì)、展示自學(xué)成果的滿足感......可是，還有很多惰性、依賴性比較強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)的能力比較弱的孩子就逐漸失去了信心。這時(shí)，我和郭老師商量在小組交流環(huán)節(jié)，小組長一定要先和組員協(xié)商好交流的順序：請能力弱的學(xué)生先說，上臺展示也是他們先說，先逐漸加強(qiáng)他們的自信心，在針對課堂上回答問題的情況，多給與他們鼓勵(lì)，同時(shí)也給小組長交代，盡量多給組員展示的機(jī)會(huì)，組長在關(guān)鍵的時(shí)候上，不僅能提升整組的實(shí)力，還能體現(xiàn)組長的榜樣作用。

2、掌握學(xué)習(xí)方法，盡量做到“學(xué)之以漁”。

?端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

?要養(yǎng)成先思考，后解答（細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧），再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。

?與家長共同監(jiān)督學(xué)生不能抄作業(yè)，要求家長每天晚上孩子寫完作業(yè)以后簽字，保證孩子在家完成作業(yè)，不要到早上在學(xué)校外的商店或早讀課之前在教室抄作業(yè)。并且加強(qiáng)學(xué)生的思想教育：“抄其作業(yè)，不如學(xué)之以漁”，真本事不是抄出來的，而是學(xué)習(xí)方法，找到技巧，才能事半功倍。

3、多幫一，成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個(gè)老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。將全班分成十二個(gè)小組，每一個(gè)小組任一名組長，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要提醒其他兩位組員一起幫助本組的“學(xué)困生”一起進(jìn)步。最后根據(jù)每天上交的輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行記錄，每周班會(huì)課評選出“優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師”頒發(fā)喜報(bào)，激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到了提高整個(gè)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的目的。如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對子，會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)學(xué)生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

4、教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

?合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)成果,克服把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣，尤其是數(shù)學(xué)概念，必須人人過關(guān)，小組長按時(shí)每周抽查背誦。

?廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的 內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析試卷中每次必考的、易錯(cuò)的題型等等，學(xué)會(huì)整理自己在練習(xí)中不會(huì)的或是易錯(cuò)的題，有針對性的復(fù)習(xí)，更加有效。

?重視計(jì)算練習(xí)，計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以不能偷懶，不能紙上談兵，要在實(shí)際的、有效的練習(xí)中見真章。

雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上得到一些提高，與其他幾個(gè)班的差距拉小了，但很多地方還存在很多不足，如：學(xué)生的解決問題的能力依然不足，主要是分析題意找不到門徑，總是有很多孩子講了幾遍的題還是錯(cuò)......在今后的教學(xué)工作中還需要我自己去思考、研究、總結(jié)，找到更適合本班學(xué)生的方法，不斷提高他們的綜合數(shù)學(xué)能力與思維。

第四篇：在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

在本學(xué)年,本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,由于兩個(gè)班12名學(xué)生其中有2名學(xué)生基礎(chǔ)比較差,在這學(xué)期學(xué)生語文成績和班級工作提高方面,本人現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高全班學(xué)生語文成績。

學(xué)生參與評價(jià)是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，給他人評價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，我對不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

總之，本人在以后教學(xué)工作中，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué) 2011年7月5日

第五篇：在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

察汗烏蘇鄉(xiāng)中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期九

年級數(shù)學(xué)

在原有基礎(chǔ)上提高工作總結(jié)

教師： 徐玉容

在本學(xué)期,本人擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差,在這學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)成績和班級工作提高方面,本人現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高全班學(xué)生成績。

學(xué)生參與評價(jià)是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，給他人評價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在

實(shí)際教學(xué)中，我對不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展?？傊救嗽谝院蠼虒W(xué)工作中，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。