第一篇：追求精細(xì)化管理匯報(bào)材料2014、10

追求精細(xì)化管理，努力創(chuàng)建品牌校

四道灣子中學(xué)

一個(gè)企業(yè)沒(méi)有精細(xì)化的管理，就不會(huì)創(chuàng)造更大的效益；一所學(xué)校沒(méi)有精細(xì)化的管理，也就不會(huì)有更優(yōu)秀的發(fā)展?！半y事必做于易，大事必做于細(xì)”。學(xué)校無(wú)小事，事事育人；教師無(wú)小節(jié)，處處楷模。要把學(xué)校管理成最安全的校園，家長(zhǎng)最信任的家園，學(xué)生最快樂(lè)的樂(lè)園，就要在精細(xì)管理上下功夫。通過(guò)精細(xì)的管理優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校形象，努力打造品牌。為明確工作方向，盡快實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，學(xué)校圍繞“育人為本，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念細(xì)化各項(xiàng)工作管理，做到制度規(guī)范精細(xì)，責(zé)任明確到位。處處有管理，事事見(jiàn)規(guī)范，用制度管事，用制度育人。向管理要質(zhì)量，求精細(xì)促發(fā)展。

一 細(xì)化各項(xiàng)制度，促進(jìn)學(xué)校管理。

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。只有一支品德高尚、盡職盡責(zé)、和諧向上，懂業(yè)務(wù)，肯奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍才能帶領(lǐng)全體師生不斷奮進(jìn)。我們把加強(qiáng)班子建設(shè)做為學(xué)校發(fā)展的前提，提高班子成員的師德修養(yǎng)，堅(jiān)定信念增強(qiáng)事業(yè)心，團(tuán)結(jié)一致形成合力，明確目標(biāo)規(guī)范行為；提高班子成員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，要求班子成員做教師的楷模和表率，做業(yè)務(wù)的引領(lǐng)著和指導(dǎo)者，要求教師做到的班子成員先做到，要求教師做好的班子成員先做好。明確班子成員的具體職責(zé)，分工明確落實(shí)到位，做到事事有人管，人人有事做。各司其職，協(xié)同工作。通過(guò)“火車(chē)頭”的帶動(dòng)使學(xué)校的工作順暢前進(jìn)，通過(guò) “排頭雁”的引領(lǐng)使學(xué)校工作積極向前。2．完善學(xué)校各項(xiàng)制度。用制度管人，用制度管事。學(xué)年初，學(xué)校在征求各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，修改、建立、完善學(xué)校的各項(xiàng)制度。細(xì)化教師考勤制度，作業(yè)、教案、課題、讀書(shū)筆記檢查制度，上課、備課制度，修改了班級(jí)評(píng)比制度和查崗查課制度等。通過(guò)對(duì)制度的修改完善補(bǔ)充，讓制度涵蓋學(xué)校管理的各個(gè)方面。通過(guò)制度使學(xué)校的各項(xiàng)管理都有章可循。

3．發(fā)揮教師目標(biāo)考核的約束和激勵(lì)作用。為更好地落實(shí)教師崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)整體優(yōu)化，本著“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，細(xì)化學(xué)校教師目標(biāo)考核細(xì)則。對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)進(jìn)行綜合考核。把考核結(jié)果作為教師評(píng)定績(jī)效工資的依據(jù)，作為教師評(píng)模評(píng)優(yōu)的依據(jù)，作為教師晉職聘級(jí)的依據(jù)。教師目標(biāo)考核的實(shí)施更好地激發(fā)教師工作的熱情，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地承擔(dān)各項(xiàng)工作，更加積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)。營(yíng)造了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。對(duì)積極努力、樂(lè)于奉獻(xiàn)者以鼓勵(lì)，對(duì)應(yīng)付拖沓、得過(guò)且過(guò)者以督促。

二 抓實(shí)學(xué)校特色，彰顯工作亮點(diǎn)。

1．特色班級(jí)建設(shè)。我校的特色班級(jí)建設(shè)是在學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮班主任和班集體的智慧和力量，讓每個(gè)班級(jí)彰顯自己的發(fā)展特色和管理特點(diǎn)，形成獨(dú)特的班級(jí)文化營(yíng)造自主和諧的發(fā)展氛圍，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)依據(jù)班級(jí)內(nèi)涵和發(fā)展方向確定自己的班名，如有陽(yáng)光勵(lì)志班、樂(lè)學(xué)互助班、弘毅班等，明確班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)，制定班級(jí)口號(hào)。依據(jù)班級(jí)特色發(fā)展班級(jí)文化，學(xué)生自 己繪制了班徽，對(duì)班級(jí)、宿舍進(jìn)行了文化布置。學(xué)生積極參與，為特色班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)生能力提高的同時(shí)自我管理又提升了高度。使學(xué)校班級(jí)管理工作展現(xiàn)新亮點(diǎn)再上新臺(tái)階。正式抓實(shí)抓細(xì)了學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，我校先后榮獲“市級(jí)宿舍管理示范?！焙汀笆屑?jí)德育管理示范校”兩項(xiàng)殊榮。

2、校本課程開(kāi)發(fā)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)發(fā)地區(qū)優(yōu)勢(shì)資源，展示家鄉(xiāng)美麗景色，了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及特色產(chǎn)業(yè)，學(xué)校研發(fā)編輯了校本課程《美麗的家鄉(xiāng)---四道灣》。這本教材從家鄉(xiāng)整體概況、歷史發(fā)展、特色經(jīng)濟(jì)、種植養(yǎng)殖、旅游文化等幾個(gè)方面介紹四道灣。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解更深入更細(xì)微了，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來(lái)現(xiàn)身家鄉(xiāng)建設(shè)的情感。

3、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展。為了陶冶道德情操，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉強(qiáng)健體魄，充實(shí)課余生活，促進(jìn)身心全面發(fā)展。培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，形成團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特色組建了“荷花灣”文學(xué)社，“墨香飄”書(shū)法興趣小組和毽球活動(dòng)小組、乒乓球活動(dòng)小組等興趣小組社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)和興趣小組都有教師指導(dǎo)和輔導(dǎo)，有組織有制度有目標(biāo)有要求，活動(dòng)有時(shí)間有場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)我們的堅(jiān)持，很多學(xué)生的優(yōu)秀作品在?？逗苫场飞习l(fā)表，并推薦到《文苑周報(bào)》、《中學(xué)生作文》等學(xué)生作文刊物上發(fā)表。學(xué)生書(shū)法作品多次獲獎(jiǎng)。我校的乒乓球興趣小組和毽球興趣小組多次參加旗級(jí)比賽并多次取得較好的成績(jī)。我校的毽球興趣小組代表我旗參加全市中學(xué)生毽球比賽中獲得了女子第六名的好成績(jī)。“墨香飄”書(shū)法興趣小組在活動(dòng)中漸漸吸引了部分教師參加，而且越來(lái)越多，為此在全校開(kāi)展了教師每日習(xí)字活動(dòng)，教師們和學(xué)生一起參加輔導(dǎo)，一起習(xí)字，一起上交作業(yè)?？吹浇處焸?nèi)绱烁邼q的練字熱情，更增加了學(xué)生對(duì)習(xí)字的熱衷情感。學(xué)校為每位師生提高了小黑板、筆墨、紙張等，便利的提供，提高了師生的書(shū)寫(xiě)水平。教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)更美觀了，教案書(shū)寫(xiě)更規(guī)范了，學(xué)生作業(yè)更工整了。

4、教師成長(zhǎng)建檔。建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄成長(zhǎng)軌跡，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每位教師確定了個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行中長(zhǎng)期規(guī)劃和短期規(guī)劃。個(gè)人依據(jù)自己的規(guī)劃和成長(zhǎng)軌跡制定個(gè)人成長(zhǎng)檔案。學(xué)校根據(jù)年初計(jì)劃，開(kāi)展了教師“我的成長(zhǎng)我來(lái)曬”評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展了“我的成長(zhǎng)記錄冊(cè)”評(píng)選活動(dòng)。教師的成長(zhǎng)痕跡記錄清晰，記錄形式多樣，不但促進(jìn)教師積極成長(zhǎng)，更有利于教師反思自己所走過(guò)的研究之路、成長(zhǎng)之路。

三、通過(guò)課堂研究，推進(jìn)課標(biāo)實(shí)施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)化校內(nèi)學(xué)習(xí)和外派學(xué)習(xí)。校內(nèi)堅(jiān)持每周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)，新的教學(xué)模式，先進(jìn)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用等進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)有外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，必須選派教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而且能多派的就多派。學(xué)習(xí)回校后對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整理，書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)體會(huì)，向本校的教師進(jìn)行匯報(bào)培訓(xùn)，同時(shí)上匯報(bào)課。

2、課堂研究。開(kāi)展一課多輪、同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)。在同年級(jí)同學(xué)科多人執(zhí)教的教學(xué)組開(kāi)展一課多輪和同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)程中帶著研究問(wèn)題進(jìn)行上課，課后集中評(píng)議課，針對(duì)上課過(guò)程中要解決的問(wèn)題和問(wèn)題的解決情況進(jìn)行評(píng)議、反思、總結(jié)，最后提煉出最有效的解決方案。

3、賽課活動(dòng)。通過(guò)賽課活動(dòng)推進(jìn)成果實(shí)踐。理論與實(shí)踐相結(jié)合才能出真知。為此，我們多次舉辦賽課活動(dòng)，在課堂上檢驗(yàn)教師駕馭課堂的能力。學(xué)校每學(xué)期都要舉行中青年教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。賽課成績(jī)作為學(xué)校目標(biāo)考核中的加分指標(biāo)。教師們對(duì)賽課活動(dòng)重視，積極性高?；顒?dòng)中他她們充分展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)不斷的賽課活動(dòng)，廣大教師的課堂教學(xué)能力不斷得到提高。賽課優(yōu)秀選手被推薦參加旗級(jí)教學(xué)技藝比賽，旗級(jí)教學(xué)能手比賽，均取得了較好的成績(jī)。

開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和研課活動(dòng)以來(lái)，我校教師的整體面貌有了較大的改變，教學(xué)工作也在原有的基礎(chǔ)上有了實(shí)質(zhì)性的提高。廣大教師都能自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高整體教育教學(xué)水平，特別是一些年輕教師有了很大的進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。教師個(gè)人深研細(xì)思，教師群體相互合作、集思廣益，既出智慧，又出成果；既整體提升了備課組教學(xué)教研水平，又促進(jìn)了每位教師在教學(xué)教研礪煉中不斷成長(zhǎng)。

四、深化課題研究，構(gòu)建高效課堂。

1、教師研究課題的確立。在學(xué)校確定研究總課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)定了“教師教學(xué)問(wèn)題征集表”，教師把教學(xué)中需要解決又感覺(jué)很 難解決的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，這些問(wèn)題可能是提高教學(xué)效率最直接的問(wèn)題，也可能是教學(xué)中遇到的最困惑、最棘手，急于解決、必須解決的問(wèn)題。教師在總結(jié)問(wèn)題的基礎(chǔ)上依據(jù)問(wèn)題確定個(gè)人研究的主題。學(xué)期初，各組教師確定的課題主要有：提高課堂教學(xué)有效性的研究；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提高教學(xué)效率；小組合作學(xué)習(xí)與提高課堂教學(xué)效率的研究；小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的研究等。

2、課題的實(shí)施與監(jiān)控。在確定研究課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步明確課題研究的整體思路、具體步驟和操作方法。為確保課題研究順利、有效地開(kāi)展，學(xué)校制定了課題研究實(shí)施方案。聘請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行了課題研究方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，印發(fā)了許多有關(guān)課題研究方面的學(xué)習(xí)材料，讓教師通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自我學(xué)習(xí)，初步掌握了進(jìn)行課題研究的理論和方法。同時(shí)組織教師展開(kāi)有關(guān)課題研究方面的討論，在全校形成濃厚的教科研氛圍，以提高教師的教科研興趣。

3、成立組織，加強(qiáng)檢查，細(xì)化評(píng)比。學(xué)校確定了課題研究指導(dǎo)小組，引領(lǐng)教師確定課題，進(jìn)行課題理論研究學(xué)習(xí)，規(guī)范課題實(shí)施方案，階段性計(jì)劃書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)深入班級(jí)調(diào)查，深入課堂聽(tīng)課，不定期對(duì)教師課題資料進(jìn)行檢查。學(xué)期末對(duì)教師的課題資料統(tǒng)一評(píng)比，對(duì)做的最好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)所有獲得優(yōu)秀類(lèi)以上的教師分類(lèi)別進(jìn)行目標(biāo)加分。通過(guò)各種方式促進(jìn)了教師的課題研究。

開(kāi)展課題研究以來(lái)，教師們的學(xué)習(xí)積極性、教科研興趣都有了較大地提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而為構(gòu)建和諧高效課堂打下了 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。根據(jù)教育局關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的要求，我校深入廣泛地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書(shū)方法，樹(shù)立終身讀書(shū)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

學(xué)校對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)做了細(xì)致的安排，學(xué)校制定師生讀書(shū)方案，教師制定讀書(shū)計(jì)劃，學(xué)校為教師購(gòu)置了書(shū)籍，統(tǒng)一印制了“書(shū)香為伴”教師讀書(shū)筆記，每學(xué)期開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記。班級(jí)建立了讀書(shū)角，實(shí)行圖書(shū)登記制度和圖書(shū)借閱制度，學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記，開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)和理論水平，拓寬教師的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書(shū)興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式，人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位。

當(dāng)然，雖然我們做了很多細(xì)致具體的工作，但工作中還存在很多問(wèn)題。如整合教師資源提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法上還需要提高，提煉學(xué)校內(nèi)涵元素構(gòu)建學(xué)校整體文化鏈上還很欠缺，一些工作的盲目性還時(shí)有存在，在實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期落實(shí)上還需努力。這些都是我們 工作改進(jìn)的重點(diǎn)和努力的方向。

管理是一項(xiàng)技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)不斷研究不斷總結(jié)，才能掌握技術(shù)的要領(lǐng)把工作做好；管理更是一門(mén)藝術(shù)，只有不斷探索不斷感悟不斷奉獻(xiàn)，才能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力把學(xué)校帶好。掌握技術(shù)的要領(lǐng)領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力將是我們永遠(yuǎn)的追求。

第二篇：精細(xì)化管理匯報(bào)材料

關(guān)于精細(xì)化管理的匯報(bào)材料

一、對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)

1、含義：精細(xì)化管理就是把管理的計(jì)劃、控制、指揮、組織、領(lǐng)

導(dǎo)等工作細(xì)化，落實(shí)許多目標(biāo)量化管理體系，最終實(shí)現(xiàn)管理無(wú)縫化，變一人操心為大家操心。

2、目標(biāo)體系：精細(xì)化管理包括兩方面的目標(biāo)體系： 教師育學(xué)生；

二是管“事”的目標(biāo)體系：

德育

教學(xué)

行政管理目標(biāo)體系

安全

??

3、現(xiàn)實(shí)意義：精細(xì)化管理為學(xué)校教育管理提供了先進(jìn)、科學(xué)、有

抓手的管理模式，給我們一個(gè)很好的啟示，在學(xué)校管理上我們有了感覺(jué)和路子。

二、我們是如何實(shí)施精細(xì)化管理的1、宣傳、學(xué)習(xí)、動(dòng)員提高認(rèn)識(shí)。首先，對(duì)教科局精細(xì)化管理方案

和領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)反復(fù)研讀，明確其目的、道理及意義。之后召開(kāi)班子會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，宣傳動(dòng)員，進(jìn)行研討，使班子成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，確定出我校實(shí)施精細(xì)化管理的初步設(shè)想，制定出學(xué)校實(shí)施

1精細(xì)化管理實(shí)施方案。

2、召開(kāi)全體教師會(huì)議，加大宣傳實(shí)施力度。會(huì)上傳達(dá)了區(qū)教科局

會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了重要文件，進(jìn)行了動(dòng)員講話(huà)，宣讀了本校實(shí)施精細(xì)化管理方案，使全體教師知曉認(rèn)同,這是落實(shí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵。

3、各職能部門(mén)制定實(shí)施方案并監(jiān)督執(zhí)行。

（1）師德建設(shè)方案及考核細(xì)則（2）“學(xué)習(xí)工程”方案（3）教育教學(xué)計(jì)劃方案（4）校園文化建設(shè)方案（5）安全工作實(shí)施方案

以上做到指標(biāo)明確，達(dá)到細(xì)化。每周末的班子例會(huì)談本周任務(wù)完成情況和下周的工作任務(wù)。學(xué)校一般沒(méi)大事，都是日常小事，要把每一件事做實(shí)、做好就行。

通過(guò)過(guò)去一學(xué)期的嘗試運(yùn)行，在管理上思路清晰，任務(wù)明確，效果顯著。例如：

德育管理指標(biāo)體系加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)

教學(xué)管理教研管理重提高（崗位練兵）基本功

指標(biāo)體系 為前勤服務(wù)

三、感悟：精細(xì)化管理要與人文化管理相結(jié)合

1、人文性。人文關(guān)懷是管理不可或缺的因素。

精細(xì)化管理突出的特點(diǎn)是工作量化（起源于企業(yè)管理），但教育工作的特點(diǎn)是教育工作有很多隱性的工作，如間接德育：數(shù)、語(yǔ)、外、史、地、生學(xué)科中的愛(ài)國(guó)主義教育、科學(xué)精神、唯物主義思想的滲透，還有隱性德育，教師與學(xué)生的思想交流等工作就不能來(lái)量化完成。這是不可少的教育環(huán)境。

2、不能用精細(xì)化管理束縛教師的創(chuàng)新精神。要讓教師遵循精細(xì)化

管理而又靈活駕馭精細(xì)化管理的內(nèi)涵，讓教師產(chǎn)生教育的幸福觀，才會(huì)用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品才是結(jié)果”。

第三篇：精細(xì)化管理匯報(bào)材料

實(shí)施精細(xì)化管理 提升教學(xué)質(zhì)量

-----新城局小學(xué)“三化”合檢匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)教育局下發(fā)的《扶余市教育局關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理意見(jiàn)的通知》的精神，按照精確、細(xì)致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，著重在“精”字上動(dòng)腦筋、在“細(xì)”字上做文章，積極推進(jìn)精細(xì)化目標(biāo)管理，努力完善各項(xiàng)管理制度，細(xì)化教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，打造精品教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，并結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展高效教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，現(xiàn)就我校實(shí)施教學(xué)管理精細(xì)化、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、課堂教學(xué)精細(xì)化情況做如下匯報(bào)：

一、教學(xué)管理精細(xì)化 1.提升認(rèn)識(shí) 轉(zhuǎn)變觀念

為貫徹教育局“實(shí)施精細(xì)化管理”的精神，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)我校的精細(xì)化管理，我校成立了精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《新城局園區(qū)小學(xué)教育教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)教育局相關(guān)文件精神和學(xué)校的活動(dòng)方案，牢固樹(shù)立精細(xì)化管理理念，精確理解精細(xì)化管理的內(nèi)涵和要求，充分認(rèn)識(shí)精細(xì)化管理的重要性和必要性，積極營(yíng)造精細(xì)化管理的文化氛圍。2.完善制度 自動(dòng)入軌

按照扶余市教育局的要求，我們修訂完善了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，把原有的《教學(xué)管理制度》重新細(xì)化為多個(gè)制度，并制定《教師上課制度實(shí)施細(xì)則》、《教師備課制度實(shí)施細(xì)則》等系列制度。各項(xiàng)制度的細(xì)化從提高認(rèn)識(shí)，完善方法，改進(jìn)模式等方面來(lái)激勵(lì)師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取，重視教師良好教風(fēng)及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校建立健全科學(xué)的管理制度，各項(xiàng)教學(xué)工作有章可循，便于進(jìn)行精細(xì)化管理，制度面前，人人平等。做到了量與質(zhì)的結(jié)合，做到了剛與柔的結(jié)合。從而保證教學(xué)精細(xì)化工作的有效開(kāi)展與逐步推進(jìn)，健全制度，做到操作精細(xì)化，分工精細(xì)化，責(zé)任精細(xì)化。

3.規(guī)范管理 體現(xiàn)精細(xì)

我校嚴(yán)格實(shí)行崗位責(zé)任制，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)班子中層領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工每個(gè)人、每個(gè)崗位，都有明確而具體的工作職責(zé)，制定的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃、方案、管理制度等盡量做到細(xì)致入微。

我校嚴(yán)格執(zhí)行了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，制定了內(nèi)容全面、適用的《教學(xué)工作計(jì)劃》，并在實(shí)際工作中得以運(yùn)用。嚴(yán)格執(zhí)行了吉林省頒發(fā)的課程計(jì)劃，做到了開(kāi)全科目，上足節(jié)數(shù)，課時(shí)無(wú)偏差，按規(guī)定合理布臵家庭作業(yè)，完善了教學(xué)管理各項(xiàng)制度。校長(zhǎng)每月聽(tīng)課20節(jié)，聽(tīng)課后做出了有針 對(duì)性的、輔導(dǎo)性的聽(tīng)課報(bào)告；教學(xué)副校長(zhǎng)每月聽(tīng)課40節(jié)，每月末做一次聽(tīng)課報(bào)告（或業(yè)務(wù)講座）；教導(dǎo)主任每月聽(tīng)課50節(jié)，每月末做一次聽(tīng)課報(bào)告（或業(yè)務(wù)講座）。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任上學(xué)期累計(jì)聽(tīng)課覆蓋全園區(qū)任課教師。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每月對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的檢查，有記錄，有月檢總結(jié)。為了達(dá)到“堂堂清”的目標(biāo)，組織教師利用和完成好進(jìn)修學(xué)校教研員編寫(xiě)的“堂堂清”題庫(kù)，力爭(zhēng)做到當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂批閱。我們采取了推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)抽測(cè)等形式對(duì)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢查，檢查效果明顯。

二、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化

我校高度重視教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行扶余市教育局等相關(guān)指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展好各種研培工作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

制訂了學(xué)校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)五年規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，明確了我校教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、具體措施，成立了領(lǐng)導(dǎo)組織，明確了分工，落實(shí)了責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。此外，還制訂了骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、班主任培訓(xùn)計(jì)劃、特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃、教科研計(jì)劃、教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等計(jì)劃。在實(shí)際工作中做到了認(rèn)真執(zhí)行并不斷完善各種工作計(jì)劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展了各項(xiàng)研培工作。

我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作采取以校本培訓(xùn)為主，結(jié)合國(guó)培、省市培訓(xùn)及教師自我學(xué)習(xí)提高的形式，以研培一體的模式，開(kāi)展了教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等活動(dòng)。

教師全員培訓(xùn)以師德建設(shè)為首要內(nèi)容，以新知識(shí)新技術(shù)為主要內(nèi)容。師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)注重加強(qiáng)了教師對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)法律法規(guī)、師德典型及習(xí)總書(shū)記北師大同師生代表座談會(huì)講話(huà)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展了師德承諾簽名、“愛(ài)生敬業(yè) 愛(ài)崗奉獻(xiàn)”主題教育、師德建設(shè)自檢自查、深入貫徹和落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定廉潔規(guī)范從教、治理和糾正教育“三亂”及優(yōu)秀教師事跡匯報(bào)等教育活動(dòng)，有效提升了教師政治思想素質(zhì)和師德水平。為提升教師對(duì)新課程的實(shí)施能力，我校通過(guò)教師全員培訓(xùn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、新教材、“高效課堂教學(xué)”等教育教學(xué)理論，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得教師不斷提升其學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用新技術(shù)的能力，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。我校還充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，扎實(shí)地開(kāi)展了集體備課、教學(xué)研討、課題研究等活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

在抓好全員培訓(xùn)的同時(shí)，我校注重發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，對(duì)骨干教師進(jìn)行了“加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力”和“學(xué)習(xí)，教師成長(zhǎng)的階梯”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，讓骨干教師承擔(dān)科研課題研究和在教研活動(dòng)作課等，發(fā)揮了示范和榜樣作用。班主任是學(xué)校工作的主力 軍，為使其更好地做好班級(jí)管理等工作，我校對(duì)班主任進(jìn)行了“班主任工作基本規(guī)范及學(xué)生心理健康指導(dǎo)”“班級(jí)管理及依法治教”為內(nèi)容的培訓(xùn)，施行學(xué)考結(jié)合并加大實(shí)踐指導(dǎo)力度，促進(jìn)了班主任工作水平的提升。針對(duì)新特崗教師，主要對(duì)其進(jìn)行了“新課程課堂教學(xué)基本技能”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)注重深入實(shí)踐聽(tīng)課評(píng)導(dǎo)，使其盡快熟悉教育教學(xué)各項(xiàng)工作，盡快發(fā)展和成熟起來(lái)。

自學(xué)提高永遠(yuǎn)是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。教師個(gè)人都制定了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展五年規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃、個(gè)人師德修養(yǎng)等計(jì)劃。按照扶余教育局相關(guān)要求積極開(kāi)展了自學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記的同時(shí)，加強(qiáng)了個(gè)人備課、上課，并積極進(jìn)行教學(xué)反思和教師間的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收到了較好效果。

三、課堂管理精細(xì)化

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，我園區(qū)按“備課—上課—作業(yè)批改—輔導(dǎo)—評(píng)價(jià)—反思”流程管理教學(xué)行為，進(jìn)一步完善充實(shí)了教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教育教學(xué)各項(xiàng)管理制度，制定了《教案制作要求》、《作業(yè)設(shè)臵及批改要求》，嚴(yán)格按各項(xiàng)管理制度和教師考核細(xì)則落實(shí)各項(xiàng)工作。

1.課堂常規(guī)精細(xì)化管理

備課管理：教師備課嚴(yán)格執(zhí)行了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》中“第四章備課”內(nèi)容與要求。做到備課 中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，與“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)策略研究”實(shí)驗(yàn)相輔相成。課時(shí)教案中精心設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的“堂堂清”效果驗(yàn)收環(huán)節(jié)內(nèi)容；課后有教學(xué)反思，附在該節(jié)教案后面，從正反兩個(gè)方面總結(jié)得失，并且每名教師每周至少寫(xiě)一篇500字以上的教學(xué)反思，改進(jìn)教法，優(yōu)化學(xué)法，提升質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。

我園區(qū)在搞好個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，還重點(diǎn)抓集體備課的實(shí)效性，在集體備課中，我們采取平均分配任務(wù)的做法，每位任課教師都有做中心發(fā)言人的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師共同發(fā)展。新學(xué)期的教材研究期間，各個(gè)學(xué)科就制定了完備的集體備課計(jì)劃，人手一份，在延續(xù)五定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定包組領(lǐng)導(dǎo)）的同時(shí)，對(duì)中心發(fā)言人提出新的要求，提前將收集的相關(guān)資料及主要備課思路反饋給每一個(gè)成員及領(lǐng)導(dǎo)，力保方向正確，主旨鮮明，言簡(jiǎn)意賅，使集體備課活動(dòng)更具有準(zhǔn)確性，針對(duì)性。這樣精密組織的集體備課，在模式上有所創(chuàng)新。本學(xué)期校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每人至少參加了2次集體備課活動(dòng)，每次都寫(xiě)出了高質(zhì)量的《領(lǐng)導(dǎo)參加集體備課評(píng)（導(dǎo)）語(yǔ)記錄》材料。

上課管理：我校按照上級(jí)指示精神，教師上課嚴(yán)格執(zhí)行了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》中“第五章上課”內(nèi)容與要求，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，與“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)策略研究”實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，精心實(shí)施“堂堂清”環(huán)節(jié)?？茖W(xué)課教師突出“實(shí)驗(yàn)”特色，演示實(shí)驗(yàn)做到科學(xué)規(guī)范，試驗(yàn)過(guò)程安全，并按要求做好實(shí)驗(yàn)記錄。

嚴(yán)禁教師隨意串課、上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案?？朔n堂教學(xué)的隨意性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。我校加強(qiáng)了檢查監(jiān)控力度。加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的隨機(jī)聽(tīng)課，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

作業(yè)管理：各學(xué)科按中心校要求設(shè)臵作業(yè)。作業(yè)設(shè)臵精、形式實(shí)、批改勤。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書(shū)寫(xiě)批改規(guī)范化。作業(yè)的設(shè)臵適量，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。小學(xué)一至三年級(jí)不留臵書(shū)面家庭作業(yè)，四至六年級(jí)將每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)格式。加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)、作文的批改質(zhì)量，評(píng)語(yǔ)力求恰當(dāng)，具有激勵(lì)性，書(shū)面作業(yè)力求全批全改，“兩頭生”面批面改。教師批閱的符號(hào)和文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真做好批改記錄。

輔導(dǎo)管理：提倡了面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。我們加大力度對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的信心和興趣，備課時(shí)想到學(xué)困生，課堂上想到學(xué)困生，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答完成，他們的作業(yè)優(yōu)先批改細(xì)致批改，通過(guò)幾次的月考，每個(gè)班的學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)都不同程度的提高。

檢測(cè)管理：檢測(cè)是反饋教學(xué)效果的有效手段。我校的課堂教學(xué)做到每堂一測(cè)，每日一測(cè)，對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容列在本課時(shí)教案之后，達(dá)到堂堂清、日日清、周周清。各學(xué)科都認(rèn)真 搞好月考，月考主要以單元綜合檢測(cè)為主，每次月考之后都要及時(shí)對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，做到月月清。

聽(tīng)評(píng)課管理：教師間聽(tīng)評(píng)課做到有記錄、有評(píng)析。每學(xué)期教師間相互聽(tīng)課至少完成15節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)（工作不滿(mǎn)三年的教師需聽(tīng)課20節(jié)），相互聽(tīng)課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，共同提高。

2.隨堂聽(tīng)課管理

制定了《新城局小學(xué)隨堂聽(tīng)課制度》，要求校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任隨堂聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于整體聽(tīng)課節(jié)數(shù)的一半，鼓勵(lì)其他教師互相聽(tīng)課，促進(jìn)教師精心備課。了解了課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了教師間的相互溝通和學(xué)習(xí)。

3.教研活動(dòng)管理

我們始終堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，為了檢測(cè)和提高任課教師的課堂教學(xué)水平，9月16日起，我校結(jié)合“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)策略研究”實(shí)驗(yàn)課題，開(kāi)展匯報(bào)課28節(jié)，涵蓋所有學(xué)科、所有教師。做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)“堂堂清”；聽(tīng)課教師客觀評(píng)析，與做課教師交流、研討并達(dá)成共識(shí)。年組匯報(bào)課結(jié)束后，同年組內(nèi)教師進(jìn)行聽(tīng)課交流，即：授課教師首先進(jìn)行教學(xué)反思，同組聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，最后業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課總結(jié)，做到了人人進(jìn)步，共同提高。匯報(bào)課活動(dòng)全部結(jié)束后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)做了有針對(duì)性的聽(tīng)課報(bào)告，找出了亮點(diǎn)，指出了不足，提出了建議。為了給教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，為了讓教師在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高，我園區(qū)于10月9日開(kāi)展了“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)策略研究”研討會(huì)活動(dòng)，把“高效教學(xué)”的理念與全園區(qū)教師交流、研討并達(dá)成共識(shí)。10月15日我們組織開(kāi)展了高效課堂研討課活動(dòng)。活動(dòng)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)課、選取中心校中高年段的4位骨干教師做課，全體任課教師聽(tīng)課?；顒?dòng)后交流研討，總結(jié)研討成果，提出下一步的工作任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使所有教師積極地參與到課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究中來(lái)，緊跟全市課堂教學(xué)改革的步伐。

為了深入落實(shí)精細(xì)化管理，我們新城局園區(qū)小學(xué)在不斷完善、不斷探索，取得了一定的成效，但還存在著諸多的問(wèn)題，如精細(xì)化管理的各種方案及評(píng)價(jià)細(xì)則有待于進(jìn)一步完善；課堂教學(xué)管理還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的精細(xì)化管理工作提出寶貴意見(jiàn)。我們將會(huì)在以后的工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足、拼搏進(jìn)取、力爭(zhēng)盡快使我校成為教育強(qiáng)校。

實(shí)施精細(xì)化管理 提升教學(xué)質(zhì)量

-----新城局小學(xué)“三化”合檢匯報(bào)材料

2014年10月

第四篇：精細(xì)化管理匯報(bào)材料

精細(xì)化管理工作匯報(bào)

近年來(lái)，客五分公司第五車(chē)隊(duì)（BRT2線(xiàn)、BRT2線(xiàn)支線(xiàn)）在車(chē)隊(duì)管理工作上，落實(shí)精細(xì)化管理工作理念，以“精、準(zhǔn)、細(xì)、實(shí)”為基本，圍繞企業(yè)中心工作抓落實(shí)，抓成效，切實(shí)增強(qiáng)了車(chē)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)了車(chē)隊(duì)整體工作的提高。在車(chē)隊(duì)成長(zhǎng)進(jìn)程中，逐步摸索了一些精細(xì)化管理的方法，并貫穿于車(chē)隊(duì)實(shí)際工作中，現(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、把小事做細(xì)做透，工作中追求精益求精

車(chē)隊(duì)自組建以來(lái)，以“燃青春之火，鑄激情團(tuán)隊(duì)，打造精品線(xiàn)路”作為車(chē)隊(duì)工作理念，全體干部職工“用心”做事，工作中精益求精，幾年來(lái)車(chē)隊(duì)獲得了北京市青年文明號(hào)線(xiàn)路、集團(tuán)公司先進(jìn)車(chē)隊(duì)、103式五好黨支部等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，車(chē)隊(duì)全體干部職工始終保持良好的精神狀態(tài)。

BRT線(xiàn)路特點(diǎn)決定我隊(duì)后勤運(yùn)行成本是大戶(hù)，全車(chē)隊(duì)194件電器設(shè)備分散在首末站及38個(gè)站臺(tái)上。日常管理中“精打細(xì)算”能有效控制設(shè)備維護(hù)成本以及電能消耗的增長(zhǎng)。建立細(xì)致的電器設(shè)備臺(tái)賬，嚴(yán)格控制電氣設(shè)備的維修成本。電器設(shè)備歸類(lèi)，詳細(xì)記錄電器設(shè)備的數(shù)量、品牌、耗電量、安裝日期、安裝地點(diǎn)等內(nèi)容。要求使用者報(bào)修必須通過(guò)后勤隊(duì)長(zhǎng)，這樣既避免出現(xiàn)誤報(bào)又避免了一報(bào)多修等浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。細(xì)化電能消耗臺(tái)賬，有效控制電耗成本，建立可橫縱雙向?qū)Ρ鹊碾姾呐_(tái)賬，將電費(fèi)總數(shù)分站點(diǎn)登記，詳細(xì)記錄各站每月的耗電量、電費(fèi)。對(duì)各站點(diǎn)的電耗數(shù)據(jù)進(jìn)行橫縱雙向比較。橫向可站與站比較；縱向可做某站不同時(shí)間段的比較，車(chē)隊(duì)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不正常的增長(zhǎng)點(diǎn)，針對(duì)性的檢查、治理，控制電費(fèi)增長(zhǎng)。

另外，在日常教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)職工的節(jié)電意識(shí)，將電燈開(kāi)關(guān)等處粘貼上五顏六色、形態(tài)可愛(ài)的節(jié)電小貼士，使之入腦入心形成節(jié)約的良好習(xí)慣。通過(guò)落實(shí)上述方法，我隊(duì)電器設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用始終保持

在合理的范圍內(nèi)，電費(fèi)支出近三年來(lái)每年遞減5%，節(jié)約電費(fèi)近5萬(wàn)元。

安保員張志祥平時(shí)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在做好本職工作的同時(shí)積極鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)。車(chē)隊(duì)現(xiàn)有車(chē)輛90部，在進(jìn)行安全保衛(wèi)檢查時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有的車(chē)油箱鎖經(jīng)常壞，再報(bào)技術(shù)進(jìn)行更換，既花費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)車(chē)隊(duì)成本，他認(rèn)真研究車(chē)輛油箱鎖工作原理，利用自己所研究的維修技能，自己購(gòu)買(mǎi)工具維修車(chē)輛油箱鎖，既省時(shí)又為車(chē)隊(duì)節(jié)約了維修成本，經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的維修，共修好車(chē)輛油箱鎖10把，為車(chē)隊(duì)節(jié)約維修成本300多元，既為車(chē)輛運(yùn)營(yíng)爭(zhēng)取了時(shí)間，又減輕了車(chē)隊(duì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二、以運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)為中心，找準(zhǔn)精細(xì)化管理的切入點(diǎn)

任何不安全的事故都是可以預(yù)防的，只有管理行為和對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)上的不夠，管理上的輕視，行為上的惰性，才是真正釀成事故的罪魁禍?zhǔn)?。安全?zhuān)業(yè)每次培訓(xùn)，都教育駕駛員把安全放在心上，比如駕駛員王貴軍行至紅廟路口時(shí)，發(fā)現(xiàn)一行人邊打電話(huà)邊闖紅燈橫穿機(jī)動(dòng)車(chē)道，立即采取措施減速停車(chē)，這時(shí)我車(chē)左側(cè)高速駛來(lái)一部小車(chē)，王貴軍立即鳴笛提示行人，并伸手示意小車(chē)減速，不但避免了一次重大事故且確保了他人的安全。

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，全時(shí)段的監(jiān)控，分析了重點(diǎn)路段東大橋路段、民航醫(yī)院路段的行車(chē)特點(diǎn)，并制定了管理措施，東大橋路段車(chē)隊(duì)要求：嚴(yán)格執(zhí)行路口限速規(guī)定，各行其道，順次行駛，右轉(zhuǎn)彎時(shí)隨時(shí)觀察左轉(zhuǎn)彎車(chē)輛狀態(tài)，避免發(fā)生接觸，杜絕路口責(zé)任事故。民航醫(yī)院路段車(chē)隊(duì)要求：行經(jīng)民航醫(yī)院路速快速專(zhuān)用道內(nèi)限速45公里/小時(shí)，由專(zhuān)用道出主路進(jìn)入輔路時(shí)駕駛員隨時(shí)觀察行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)動(dòng)向及輔路車(chē)輛情況。路過(guò)醫(yī)院門(mén)口時(shí)，車(chē)速控制在12公里/小時(shí)。進(jìn)入站區(qū)時(shí)注意避讓非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人，并尾隨進(jìn)站。因該站病患及老年人較多，要停穩(wěn)開(kāi)門(mén)，看好關(guān)門(mén)。

車(chē)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、整車(chē)愛(ài)車(chē)等多種形式的活動(dòng)強(qiáng)化了職工的節(jié)能意識(shí)，對(duì)指標(biāo)完成后三名車(chē)組進(jìn)行談話(huà)教育。對(duì)單車(chē)油耗過(guò)高的進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并逐一分析研究，查找油耗高的原因，制定出合理的燃料

指標(biāo)，采取措施如：在轉(zhuǎn)速表上用張貼明顯標(biāo)記，警示司機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不能超過(guò)限速區(qū)域，在油門(mén)踏板下安裝限速螺母，避免司機(jī)“大腳轟油”情況的發(fā)生。針對(duì)高故障、高油耗的車(chē)輛進(jìn)行跟車(chē)指導(dǎo)，駕駛員進(jìn)行技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)跟蹤、檢查、驗(yàn)收合格后重新上崗。2010年至2013年車(chē)輛百公里油耗逐年降低，故障率始終處于分公司較低水平。

三、努力構(gòu)建人民群眾滿(mǎn)意公交，細(xì)化服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)

北京公交現(xiàn)有BRT線(xiàn)路 4條，截至目前沒(méi)有可借鑒的、統(tǒng)一的站臺(tái)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這一情況我車(chē)隊(duì)結(jié)合站臺(tái)服務(wù)工作特點(diǎn)，制定了針對(duì)性的工作流程，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行量化處理。

在《七項(xiàng)服務(wù)規(guī)范》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化適合本線(xiàn)路的服務(wù)規(guī)范流程，將每日站務(wù)員自接班檢查站臺(tái)設(shè)備設(shè)施開(kāi)始，包括在2--3門(mén)之間站位、站姿、報(bào)站服務(wù)用語(yǔ)、宣傳服務(wù)用語(yǔ)、迎送車(chē)輛時(shí)兩手交替信號(hào)牌的換手姿勢(shì)等全部進(jìn)行統(tǒng)一明確的規(guī)定，比如照顧老、幼、病、殘、孕及帶小孩等重點(diǎn)乘客時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是：一是在語(yǔ)言服務(wù)的同時(shí)必須做到攙上扶下；二是確保給乘客找到座位且護(hù)送落座；三是提示司機(jī)“車(chē)上有重點(diǎn)乘客請(qǐng)平穩(wěn)慢行”，上述規(guī)定動(dòng)作完成后再示意走車(chē)。讓每名站務(wù)員清楚工作中應(yīng)干什么、應(yīng)怎么干以及標(biāo)準(zhǔn)是什么。

下一步，我車(chē)隊(duì)將針對(duì)BRT2線(xiàn)及BRT2支線(xiàn)的線(xiàn)路特點(diǎn)，將駕駛員、站務(wù)員、售票員、調(diào)度員工種的一日工作規(guī)范流程拍攝成短片，并結(jié)合文字以圖文并茂形式展示給全體員工。達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一考核。

四、落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，精細(xì)化管理入腦入心

BRT線(xiàn)路站點(diǎn)多、車(chē)輛多、器材多的特點(diǎn)給消防器材的維護(hù)工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy。我隊(duì)現(xiàn)有車(chē)輛90部，車(chē)輛配載滅火器180具、后臵式滅火噴頭360個(gè)；地面滅火器46具；35個(gè)中途站各配1具二氧化碳滅火器，合計(jì)521具滅火器材。如此之多的器材分布在37個(gè)站點(diǎn)，檢查的難度可想而知。年器材損壞更換率在60具以上。通過(guò)精細(xì)化管理工

作的落實(shí)，將滅火器檢查工作通過(guò)員工崗位職責(zé)教育，將崗位職責(zé)要求、行為規(guī)范考核制度要求，通過(guò)宣傳教育、日常談話(huà)叮囑、融入員工心中。將車(chē)隊(duì)電話(huà)公布在38個(gè)站點(diǎn)，便于員工檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)。通過(guò)宣傳教育，員工使用時(shí)履行檢查職責(zé)，車(chē)輛配載器材檢查100%合格。

快速公交2線(xiàn)經(jīng)過(guò)四年的規(guī)范管理，從細(xì)節(jié)抓起，重視每個(gè)環(huán)節(jié)鏈的管理，做到各崗位工作執(zhí)行到位，切實(shí)提高公交基層車(chē)隊(duì)的執(zhí)行力，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)中形成了車(chē)隊(duì)精細(xì)化管理思路，體現(xiàn)了《贏在精細(xì)化》中“細(xì)節(jié)造就完美的執(zhí)行力，我們追求細(xì)節(jié)有多深入、多執(zhí)著，執(zhí)行力就會(huì)有多好”這句話(huà)。

第五車(chē)隊(duì) 2013年4月24日

第五篇：學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料

學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育局關(guān)于中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作意見(jiàn)精神，為進(jìn)一步搞好我校學(xué)生管理精細(xì)化，努力營(yíng)造“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定將來(lái)”的教育精細(xì)化管理氛圍。深刻反思我們的教育工作，找出差距，在全校教師中強(qiáng)化學(xué)生管理的重要性，使學(xué)生管理工作具體化，明朗化，并且具有可操作性。二|、學(xué)生管理內(nèi)容：

1、班級(jí)管理

2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

3、安全教育

三、具體做法

（一）班級(jí)管理精細(xì)化

要想管理好班級(jí)就要做到精細(xì)化，責(zé)任化。所謂精細(xì)化管理,就是人人會(huì)管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，讓學(xué)生感到：自己就是班級(jí)的主人，自己就是課堂的主人。這樣時(shí)間一長(zhǎng)才能形成“事事有人做，各個(gè)都爭(zhēng)先”的良好班風(fēng)。讓學(xué)生感到在學(xué)校老師就是自己的父母，同學(xué)就是自己的兄弟姐妹，也只有形成這樣和諧的師生關(guān)系，才能達(dá)到桃李無(wú)言，下自成蹊的教育效果。

1、精挑細(xì)選，組建新班委

良好的班風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、活躍的探究思維。可以說(shuō)，良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，能讓每個(gè)班級(jí)成員的靈魂得到凈化。而班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)、德智體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成核心，才能帶動(dòng)全班各項(xiàng)工作的開(kāi)展。每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，班主任首先要做的就是怎樣扭轉(zhuǎn)這個(gè)班的班風(fēng)？讓這個(gè)班級(jí)的學(xué)生尊敬老師，用真心感恩老師，攜手并進(jìn)。第一件事就是民主選出11個(gè)班長(zhǎng)，從第一小周的星期一到第二小周的星期四，一個(gè)人當(dāng)一天的班長(zhǎng)，告訴學(xué)生這一天的班長(zhǎng)你負(fù)責(zé)本班的晨讀學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，而且要在實(shí)踐中前行，在反思中成長(zhǎng)，在第二個(gè)大周的星期五晚自習(xí)對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)、反思、改進(jìn)班級(jí)管理。對(duì)于這11名班長(zhǎng)，要隨時(shí)跟蹤、監(jiān)督、指導(dǎo)，實(shí)在當(dāng)?shù)貌粔蚝玫陌嚅L(zhǎng)。再選一個(gè)副班長(zhǎng)，來(lái)協(xié)助他，共同管理這一天的工作。還要附加一條，對(duì)于成績(jī)一直下降的班長(zhǎng)，提醒他必須努力學(xué)習(xí)，否則停職。所以這11名班長(zhǎng)都非常珍惜這一天的時(shí)光，盡心盡職，這樣管理的目的就是讓學(xué)生感到：自己就是班級(jí)的主人，自己就是課堂的主人。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，全體學(xué)生齊心協(xié)力就能夠順?biāo)橈L(fēng)，即使老師學(xué)習(xí)不在的時(shí)候，學(xué)生也能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，要求干部對(duì)每天的工作進(jìn)行記載，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化。

2、時(shí)時(shí)處處，做到心中有數(shù)

班級(jí)精細(xì)化管理，還要做到“事事清、時(shí)時(shí)清、處處清”。最為班主任對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)，要做到心中有數(shù)。

（1）、事事清，就是要在班級(jí)精細(xì)化管理中做到班級(jí)事務(wù)事事心中有數(shù)，發(fā)揮各崗位職能的作用，使班級(jí)事務(wù)事事清楚明白，專(zhuān)人專(zhuān)責(zé)。

（2）、時(shí)時(shí)清，就是要在班級(jí)精細(xì)化管理中，不斷提高管理效率，力爭(zhēng)做到當(dāng)日當(dāng)時(shí)問(wèn)題，當(dāng)日當(dāng)時(shí)處理，不拖延、不累積。

（3）、處處清，就是要在班級(jí)精細(xì)化管理中，擴(kuò)大管理幅度，使班級(jí)管理者的觸角延伸到每一個(gè)角落，不留管理死角，提升管理質(zhì)量。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理

在班主任的指導(dǎo)下，實(shí)行值日干部負(fù)責(zé)制。值日干部為每天量化成績(jī)的統(tǒng)計(jì)者，周末將成績(jī)匯總，一份交給班主任，一份張貼在教室的班務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)。2每位同學(xué)的基礎(chǔ)分為100分，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)給予加分或減分，期末算出每位同學(xué)的平均分，作為思想品德評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)；對(duì)表現(xiàn)極差的學(xué)生，建議給予相應(yīng)的批評(píng)。遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，值日干部不得舞弊，更不得對(duì)同學(xué)報(bào)復(fù)，如有此類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生，則該同學(xué)的思想品德評(píng)定為不及格。

（二）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育精細(xì)化

1、制訂出臺(tái)“學(xué)生文明禮貌行為要求”細(xì)則

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我校的德育工作實(shí)際情況，編印出臺(tái)小學(xué)《校本德育手冊(cè)》。該手冊(cè)對(duì)“學(xué)生文明禮貌行為要求”細(xì)化為學(xué)校部分、家庭部分、社會(huì)部分三大板塊，分“上學(xué)、出操、上課、課間”等小板塊。它是對(duì)《小學(xué)生守則》及《規(guī)范》等德育內(nèi)容的具體細(xì)化，也更切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生行動(dòng)中有所參照，判斷哪些行為是對(duì)的，哪些事情是不應(yīng)該做的，定得具體細(xì)致、到位實(shí)在。例如“學(xué)生文明禮貌行為要求”中學(xué)校部分之一“上學(xué)”這一主題我們定出了以下細(xì)化要求： 學(xué)校部分之一：上學(xué)（1）服裝整潔，手臉潔凈，男孩子不留長(zhǎng)發(fā)。（2）紅領(lǐng)巾、校徽佩戴端正。（3）離家時(shí)，要向父母打招呼。

（4）按時(shí)上學(xué)，路上靠右行。不攀肩搭背，不東張西望，不逗留玩耍，不追逐打鬧。（5）不帶零食，上學(xué)、放學(xué)途中不買(mǎi)零食。（6）進(jìn)校門(mén)后一律在校園內(nèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)擅自出校門(mén)。

（7）遇見(jiàn)同學(xué)和認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)打招呼，問(wèn)候；見(jiàn)到老師要問(wèn)好。

2、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成精細(xì)化管理做到“橫向到邊、縱向到位”

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理通過(guò)兩條主渠道來(lái)加以實(shí)施，其一是通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，做到教育“橫向到邊”；其二通過(guò)學(xué)生從上學(xué)進(jìn)校門(mén)，到放學(xué)出校門(mén)這一天來(lái)進(jìn)行“縱向到位”的教育管理。（1）“橫向到邊”的精細(xì)化管理。

明確提出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育要走一條學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育帶來(lái)的功效。通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”、“家校聯(lián)系冊(cè)卡”來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；通過(guò)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、民警叔叔來(lái)校上課、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家訪(fǎng)、走進(jìn)社區(qū)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等一些途徑來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，教育學(xué)生不良行為規(guī)范的害處，并且在《校本德育手冊(cè)》的“學(xué)生文明禮貌行為要求”中也要明確地提出學(xué)生在家、在社會(huì)上應(yīng)該如何去約束自己的言行等一些很細(xì)致的要求。（2）“縱向到位”的精細(xì)化管理。

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范精細(xì)化教育“縱向到位”通過(guò)“國(guó)旗下講話(huà)”、“晨間談話(huà)”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“課堂教學(xué)”、“隊(duì)員自我管理”等途徑來(lái)加以落實(shí)。

國(guó)旗下講話(huà)：每周一升旗儀式，在“國(guó)旗下講話(huà)”中提出本周一個(gè)行為規(guī)范的教育主題，講話(huà)時(shí)首先對(duì)上周教育之后出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣播表?yè)P(yáng)；然后再布置教育另一個(gè)主題。

思想教育：當(dāng)“國(guó)旗下講話(huà)”啟動(dòng)一周教育主題后，緊接著班主任老師要利用思想教育時(shí)間進(jìn)行反復(fù)教育，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展唱“三歌（國(guó)歌、校歌、隊(duì)歌）”活動(dòng)、誦“規(guī)范”活動(dòng)、樹(shù)典型活動(dòng)。把抽象的教育、行為規(guī)范與身邊的范例結(jié)合起來(lái)，起到現(xiàn)身說(shuō)法的形象教育效果，升華學(xué)生德育認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化落實(shí)，讓每周的教育主題通過(guò)班主任去落實(shí)，通過(guò)班主任去監(jiān)督學(xué)生的言行舉止。班隊(duì)活動(dòng)：學(xué)生對(duì)每周一個(gè)主題的行為規(guī)范要求，容易理解和接受，都表示能做好的積極心態(tài)。再通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生說(shuō)出心聲、談?wù)剬?shí)際行動(dòng)，使要求進(jìn)一步細(xì)化，并注重言行一致，體現(xiàn)在行動(dòng)上。

課堂教學(xué)：每周一個(gè)行為教育主題還通過(guò)課堂教學(xué)這一重要渠道，滲透行為規(guī)范教育，每位任課老師都必須支持配合這項(xiàng)工作，針對(duì)《校本德育手冊(cè)》的具體條款加以監(jiān)督與教育。隊(duì)員自我管理：任何外在的教育形式要達(dá)到內(nèi)化學(xué)生的行為品質(zhì)要求，讓學(xué)生自己明白做事的對(duì)錯(cuò)與好壞，還需要學(xué)生的親身實(shí)踐和相互監(jiān)督。教師要借助學(xué)生的好勝心理和積極心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的自我教育和管理、相互監(jiān)督的作用，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的要求。

心理輔導(dǎo)教育：小學(xué)教育須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育。雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅極少數(shù)，但是學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題和行為偏差問(wèn)題隨年齡增長(zhǎng)，因此需要對(duì)全體小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。課堂是小學(xué)生心理健康教育的主渠道。包含兩個(gè)層面的意思，第一是指課堂教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)主要活動(dòng)在教室中進(jìn)行；第二是指班級(jí)，即學(xué)生的班級(jí)集體，班級(jí)集體活動(dòng)有課外、校外活動(dòng)，但主要還是在課堂班級(jí)里活動(dòng)。也就是說(shuō)，重視小學(xué)生心理健康教育是每一位教師的職責(zé)，不僅僅是班主任的工作任務(wù)，所有的任課教師、學(xué)校教育管理工作者都有義不容辭的責(zé)任。學(xué)校心理健康教育的途徑和方法是：

團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象，也接受學(xué)生的主動(dòng)咨詢(xún)。心理輔導(dǎo)室的工作更加專(zhuān)業(yè)化，教師應(yīng)培訓(xùn)上崗。心理輔導(dǎo)室要有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)和專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。小學(xué)生心理輔導(dǎo)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要增加兒童的特點(diǎn)，讓小學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它，仿佛進(jìn)俱樂(lè)部活動(dòng)一樣開(kāi)心。個(gè)案教育。小學(xué)生個(gè)案教育是對(duì)上述兩種心理輔導(dǎo)的補(bǔ)充和深入。個(gè)案的對(duì)象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生。學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。個(gè)案教育一般要做較長(zhǎng)期的跟蹤研究，一個(gè)學(xué)生在校接觸許多的教師，因此學(xué)生個(gè)案教育最好采用合作的方式進(jìn)行，以負(fù)責(zé)人為主，幾位教師共同觀察和研究同一對(duì)象。個(gè)案教育一定要做好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話(huà)記錄等。記錄一定要真實(shí)，還可以寫(xiě)記錄者的感受。要妥善保管學(xué)生的個(gè)案資料，原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開(kāi)。

測(cè)試與矯治。采用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試紙等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，而后找出存在的普遍意義的問(wèn)題。測(cè)試量表宜采用心理專(zhuān)家提供的專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的量表，一般不提倡自己設(shè)計(jì)心理調(diào)查表。測(cè)試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，所有的數(shù)據(jù)都不可全信，因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人，是不可能用數(shù)據(jù)表現(xiàn)的。通過(guò)測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)俱樂(lè)部活動(dòng)、個(gè)案教育等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。

心理健康教育課。在心理健康教育試點(diǎn)班嘗試開(kāi)展班級(jí)心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課。在試點(diǎn)班取得經(jīng)驗(yàn)以后，心理健康教育課在全校開(kāi)設(shè)。老師根據(jù)各班的不同特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

家長(zhǎng)會(huì)：學(xué)校非常重視家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在德育工作中的作用。在行為規(guī)范教育中，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”這一形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用“家校聯(lián)系冊(cè)”與他們進(jìn)行交流孩子在家、在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，真正做到家、校一致，形成合力。

3、我校根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，使各年級(jí)養(yǎng)成教育內(nèi)容專(zhuān)題化、規(guī)范化

各年級(jí)主題分別是：

一年級(jí)：邁好成長(zhǎng)第一步——以“行為習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題； 二、三年級(jí)：邁好學(xué)習(xí)第一步——以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題； 四、五年級(jí)：邁好人生第一步——以“生活習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題； 六年級(jí)：邁好成材第一步——以“品德習(xí)慣”的訓(xùn)練為主題；

（三）安全管理精細(xì)化

全校師生員工牢固樹(shù)立安全意識(shí)，堅(jiān)持“生命壓倒一切，安全重于泰山”，加大宣傳力度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立和完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，做到思想上高度重視，行動(dòng)上狠抓落實(shí)，責(zé)任上明確具體。從校園治安保衛(wèi)、交通、消防、飲食、校舍以及輔助設(shè)施、日常教學(xué)、安全教育、校園周邊環(huán)境等八大方面，進(jìn)行認(rèn)真排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改，層層簽訂責(zé)任書(shū)。從細(xì)節(jié)入手，做到安全工作不留死角、不留隱患、不留漏洞。