第一篇：學(xué)初教育教學(xué)檢查情況通報(bào).doc

2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)初全面工作檢查情況通報(bào)

各村小學(xué)、中心小學(xué)、中心幼兒園：

按照本學(xué)期學(xué)初工作安排，中心校于3月16日—3月24日對(duì)全鄉(xiāng)各小學(xué)、校辦幼兒園（班）進(jìn)行了量化考核檢查。此次檢查歷時(shí)6天時(shí)間，通過(guò)一聽(tīng)（聽(tīng)課）、二看（環(huán)境衛(wèi)生，班級(jí)管理）、三查（教師業(yè)務(wù)）、四座談（與薄弱學(xué)科的任課教師座談，分析原因，制定改進(jìn)措施）的形式，對(duì)各校的教育教學(xué)管理、安全德育工作、遠(yuǎn)程教育、藝體衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面認(rèn)真、詳實(shí)的考核檢查。中心校本著實(shí)事求是的原則，本著推動(dòng)工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)思想，本著以檢查為手段、以各項(xiàng)工作全面提高為目標(biāo)的工作思路，在各校的積極配合下，在大家的共同努力下，較好地完成了任務(wù)。通過(guò)檢查，看到很多喜人的變化，發(fā)現(xiàn)很多亮點(diǎn)，總結(jié)了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些不足，下面將檢查情況總結(jié)如下：

一、校園環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校文化建設(shè)工作

優(yōu)點(diǎn)：

1、所有學(xué)校大環(huán)境還算可以，校院整潔，重點(diǎn)部位無(wú)臟、亂現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)校對(duì)教室進(jìn)行了粉刷（中心小學(xué)新建教學(xué)樓無(wú)需粉刷），如自主、民意、大廟小學(xué)對(duì)教室進(jìn)行了全面粉刷；建民小學(xué)對(duì)教室、走廊、辦公室的墻圍子，墻面、頂棚中脫皮、較臟的部位等進(jìn)行了有選擇的粉刷，粉刷效果均較好。多數(shù)教室地面干凈整潔、無(wú)紙屑，備品擺放整齊有序。班級(jí)管理整體較突出的學(xué)校有中心、自主、民意、建民。

2、所有學(xué)校班級(jí)的墻報(bào)專欄雖然均是上學(xué)期設(shè)計(jì)布置，但內(nèi)容能及時(shí)進(jìn)行更新。

3、多數(shù)學(xué)校的班級(jí)“四表”及部分安全衛(wèi)生管理組織制度及時(shí)更新、上墻，粘貼有序。表現(xiàn)較突出的學(xué)校有民意、自主。

不足：

1、少數(shù)學(xué)校衛(wèi)生有死角，需要徹底清理。如：辦公室、教室、走廊等墻壁有灰塵，角落有塔灰（建國(guó)）；學(xué)生座位下有紙屑，桌椅擺放不齊（中心）；講桌里面、講臺(tái)側(cè)面的角落雜物凌亂（大廟）；衛(wèi)生角掃除用具擺放不整齊，辦公室物品凌亂（建國(guó)）。實(shí)驗(yàn)室儀器亂放，灰塵較多（建民）。圖書(shū)室圖書(shū)擺放不整齊。廁所里由于學(xué)生亂大小便，結(jié)冰較多（民意）。

2、有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成講文明講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。從檢查中我們發(fā)現(xiàn)，有些

用電設(shè)備沒(méi)有隱患。

不足：

1、建民小學(xué)個(gè)別班級(jí)的插座有隱患；

2、建國(guó)小學(xué)室內(nèi)溫度低一些。遠(yuǎn)程教育、藝體工作：

1、遠(yuǎn)程教育工作，檔案只有中心小學(xué)跟蹤及時(shí)，而其他學(xué)校因停用設(shè)備而沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)各種表冊(cè)。

2、藝體工作：根據(jù)現(xiàn)有條件都能很好的完成常規(guī)工作。

三、教學(xué)常規(guī)工作

（一）教學(xué)研究、計(jì)劃總結(jié)、教務(wù)工作、教育科研、一評(píng)三考等工作。優(yōu)點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)次數(shù)多，校長(zhǎng)都兼課，有教案有作業(yè)。

2、大多數(shù)教師都能做到每周聽(tīng)課一節(jié)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每周一次。

3、學(xué)校集體備課和教學(xué)研究記錄都開(kāi)展一次，記錄詳實(shí)。

4、各種制度軟件材料都已更新。

5、“一評(píng)三考”檔案考核材料規(guī)范、整潔。不足：

1、個(gè)別教師沒(méi)能按學(xué)初要求每周聽(tīng)課一節(jié)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每周一次。

2、個(gè)別學(xué)校集體備課記錄沒(méi)有裝訂，內(nèi)容還不夠充實(shí)。

3、有些軟件材料中部分工作修改或刪掉（如洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料）

4、教育科研部分缺科研總結(jié)。

5、育優(yōu)轉(zhuǎn)差檔案不規(guī)范。

6、個(gè)別一評(píng)三考檔案整理不完整。

（二）語(yǔ)文教學(xué)

1、教案方面 優(yōu)點(diǎn)

總體備課方面：檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能認(rèn)真完整地撰寫(xiě)教案，備課中注意把握教材編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、練習(xí)等多方面因素；教師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法；大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，力求與新課改精神接軌；多數(shù)教師書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真，教案格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全；有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)后記及時(shí)、（4）加強(qiáng)作文指導(dǎo)課、講評(píng)課教案的質(zhì)量。教學(xué)流程要符合常規(guī)要求，講評(píng)要詳細(xì)實(shí)用。

2、作業(yè)方面 優(yōu)點(diǎn)

（1）多數(shù)學(xué)校作業(yè)本保管質(zhì)量好，本簽、本夾統(tǒng)一。表現(xiàn)較好的學(xué)校有中心、建民、民意。

（2）多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整大方，作業(yè)給人一種美感。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)這方面典型的班級(jí)有：中心一年、二年、五年；大廟二年、四年、五年；自主二年、五年；建國(guó)二年、三年、五年；民意一年、三年、五年；建民一年、二年、五年。

（3）各年級(jí)的作業(yè)達(dá)到了規(guī)定的次數(shù)，作業(yè)量適當(dāng)，作業(yè)內(nèi)容選擇精當(dāng)，每次至少達(dá)到兩種題型以上，體現(xiàn)了“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”的思想。在作業(yè)類型方面表現(xiàn)尤為突出的班級(jí)有中心五年，民意五年，建民五年。

（4）教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，能做到師批師改或師批生改；部分教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，批改及時(shí)認(rèn)真有針對(duì)性、能規(guī)范實(shí)用各種批改符號(hào)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，能根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。教師批改尤為突出的學(xué)校有中心、大廟。存在的問(wèn)題

（1）個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)不整潔，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字跡潦草、勾抹涂改較多，而且本子、本簽有折角、破損現(xiàn)象（大廟三年；建民三年；建國(guó)一年、四年）。個(gè)別班級(jí)的本簽不統(tǒng)一（民意三年）。

（2）個(gè)別教師不能按中心校要求合理的布置作業(yè)，題型單一，起不到鞏固訓(xùn)練的作用（建民三年；建國(guó)一年）；還有的教師盲目的到練習(xí)冊(cè)上布置一些練習(xí)題，沒(méi)有選擇性和針對(duì)性。

（3）多數(shù)學(xué)校做到師批師改或師批生改，但個(gè)別學(xué)生改后仍有錯(cuò)誤，教師不能進(jìn)行復(fù)批；還有教師批改作業(yè)不夠認(rèn)真細(xì)致，有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。

建議：

（1）作業(yè)本要保持清潔、平整；教師要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅在書(shū)寫(xiě)格式上進(jìn)行規(guī)范而且在寫(xiě)字方法上注重指導(dǎo)。各學(xué)科作業(yè)（一二年級(jí)除外）統(tǒng)一用藍(lán)墨水鋼筆書(shū)寫(xiě)，盡量不要用圓珠筆、中性筆。

（2）作業(yè)題型要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)量要適當(dāng)，難易要適中。讓作業(yè)不要成為知識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)和復(fù)制。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)基本上都達(dá)到了要求的次數(shù)，任課教師批改及時(shí)。作業(yè)內(nèi)容形式多樣，作業(yè)量適中。突出的特點(diǎn)就是各校部分年級(jí)的任課教師能夠結(jié)合教材精心設(shè)計(jì)作業(yè)題型，選擇作業(yè)內(nèi)容，沒(méi)有機(jī)械地布置資源與評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)書(shū)上的練習(xí)題。表現(xiàn)較好的教師有：中心吳艷秋、李春麗、王鳳和；自主常平；大廟孫玉媛，邱亞杰；建國(guó)包光日、閆召軍；建民倪嬋娟、吳丹丹；民意劉云香、王志華、郭洪蘭，張穎麗。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)掛圖準(zhǔn)備的比較充分，掛圖形象、逼真，實(shí)用性強(qiáng)，表現(xiàn)比較突出的學(xué)校和年級(jí)有：建民三至五年；民意三年；自主二年；中心一、二、四年。

4、三至五年作業(yè)分層次設(shè)計(jì)的比較好，作業(yè)分層體體現(xiàn)明顯，題目由淺入深，真正發(fā)揮了分層次上作業(yè)的作用，較好的年級(jí)有民意五年、三年；建民五年；中心五年。

存在的問(wèn)題： 教師備課：

1、個(gè)別教師的教案有項(xiàng)目填寫(xiě)不全的現(xiàn)象，如學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的班級(jí)學(xué)生分析、課時(shí)安排、教案中的教學(xué)日期、教學(xué)后記等填寫(xiě)不夠及時(shí)，漏填現(xiàn)象較多。（此現(xiàn)象各校均有）

2、個(gè)別教師備課不夠認(rèn)真，尤其是教學(xué)后記的填寫(xiě)，有的后記僅10余字，有的后記千篇一律。明顯看出是應(yīng)付填寫(xiě)，不注重實(shí)效。（自主、大廟）

作業(yè)布置：

1、個(gè)別學(xué)校的個(gè)別年級(jí)不能按照“數(shù)學(xué)常規(guī)要求”布置作業(yè)，大部分作業(yè)內(nèi)容均為教材和資源評(píng)價(jià)中的內(nèi)容，教師自己設(shè)計(jì)的題目較少，同時(shí)多數(shù)作業(yè)內(nèi)容單一，計(jì)算題、應(yīng)用題反復(fù)的布置。（自主三年、建民二年）

2、三至五年級(jí)的作業(yè)不能較好地體現(xiàn)出分層次，所設(shè)計(jì)的題目沒(méi)有梯度，個(gè)別教師的思想停留在做不同的題目就當(dāng)“分層”上。

作業(yè)批改：

1、個(gè)別教師批改不夠認(rèn)真，各校均有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。有的學(xué)生漏上作業(yè)，教師在批改時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

2、個(gè)別年級(jí)作業(yè)寫(xiě)課題，像做語(yǔ)文作業(yè)一樣，不符合要求。

3、部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，教師在批改時(shí)不能給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，只是機(jī)械地批閱。

改進(jìn)措施：

勵(lì)，保證了批改的啟發(fā)性。（突出的教師：陳思雨、冀鵬元）

4、能按規(guī)定上好字母內(nèi)容，重視字母書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、美觀性，正確率高。（突出的教師：趙力靜、胡麗麗、潘洪力）

5、作業(yè)本統(tǒng)一，保管的好。本子、本簽無(wú)破損。（突出的學(xué)校：中心小學(xué)、自主小學(xué)、建國(guó)小學(xué)、建民小學(xué)）存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)校個(gè)別班級(jí)字母書(shū)寫(xiě)極差，不規(guī)范，出現(xiàn)最嚴(yán)重的錯(cuò)誤教師不去訂正。如下列字母：U、R、Q、G的書(shū)寫(xiě)及小寫(xiě)字母t的書(shū)寫(xiě)格式等。

2、個(gè)別教師不能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，漏批現(xiàn)象時(shí)而出現(xiàn)，作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師不但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反而打上了對(duì)號(hào)。

3、個(gè)別學(xué)校個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較差，有待進(jìn)一步要求、提高。（如：建民三年、建國(guó)四年、自主四年）

4、個(gè)別學(xué)校個(gè)別班級(jí)本簽陳舊，沒(méi)有更新，本簽有破損現(xiàn)象。

5、個(gè)別教師不按中心校下發(fā)的教學(xué)常規(guī)去做。如：有的教師作業(yè)批改符號(hào)過(guò)大，有的班級(jí)字母只上了一次，有的班級(jí)字母上的過(guò)多，有的作業(yè)本不統(tǒng)一等。

改進(jìn)措施

各校英語(yǔ)教師馬上查看作業(yè)，查找漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象并改正。書(shū)寫(xiě)較差的班級(jí)要加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格要求。本簽破損的馬上更換。沒(méi)有按常規(guī)要求去做的教師，在以后的教學(xué)中加以改正。

科學(xué)教學(xué)： 優(yōu)點(diǎn)：

1、科學(xué)教案：

教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全、實(shí)用，有備課題目、教學(xué)日期，教學(xué)目標(biāo)明確具體，體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”。如中心小學(xué)劉會(huì)，民意小學(xué)張寶財(cái)?shù)取＝虒W(xué)重難點(diǎn)突出，突破解決方法，教具準(zhǔn)備充分，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。如：中心小學(xué)任課教師鄭偉、陶宇；建民小學(xué)李國(guó)軍等。建國(guó)小學(xué)張校長(zhǎng)任三~五年級(jí)品德與社會(huì)科的教學(xué)工作，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致。

2、科學(xué)作業(yè)：

①全鄉(xiāng)任科學(xué)科的教師能夠按要求上作業(yè)，達(dá)到了每課一次作業(yè)。大部分教師能夠精心布置作業(yè)，作業(yè)量適當(dāng)，每次達(dá)到兩種類型以上，題型多樣化。能夠認(rèn)真批改。如：中心小學(xué)三、四年級(jí)；自主小學(xué)五年級(jí)；民意五年級(jí)；大

整，本面整潔，無(wú)勾抹現(xiàn)象；教師批改要及時(shí)細(xì)致，指出并讓學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)題、錯(cuò)別字等問(wèn)題，教師要給予適當(dāng)?shù)牡燃?jí)記分，字跡要美觀。

四、聽(tīng)課情況 語(yǔ)文學(xué)科 優(yōu)點(diǎn)：

1、部分教師能夠深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)意圖，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，要求具體，環(huán)節(jié)清晰，且重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)方法手段新穎，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)新思想、新理念。

2、個(gè)別教師閱讀教學(xué)能注重以讀為主，開(kāi)展有層次的閱讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

通過(guò)本次聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)一些比較突出的課例，如中心小學(xué)白偉執(zhí)教的《我們?nèi)ブ矘?shù)》，程淑杰執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》，喬琳琳?qǐng)?zhí)教的《登山》；大廟小學(xué)王曉偉執(zhí)教的《登山》，邱亞杰執(zhí)教的《捅了馬蜂窩》，由佳平執(zhí)教的《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》；建民小學(xué)溫殿發(fā)執(zhí)教的《第一次叫賣(mài)》。

問(wèn)題

1、個(gè)別教師對(duì)教材的鉆研不夠，教學(xué)不能較好地把握教材。教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，重難點(diǎn)不突出。趕進(jìn)度、完成教案的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。教師鉆研教材還不夠深入，自己讀懂教材的程度還不一，獨(dú)到的理解、解讀以及創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)還相當(dāng)少，只是照搬教參講課。課堂師生間的交流停留在表層。具體表現(xiàn)為：提出一個(gè)問(wèn)題后，請(qǐng)學(xué)生圈圈、劃劃、議議，再集體交流，學(xué)生交流時(shí)東一句，西一句。問(wèn)題：一是學(xué)生找得不全；二是學(xué)生的交流片言只語(yǔ)，語(yǔ)言不完整、不連貫，有時(shí)聽(tīng)的同學(xué)找不到方向；三是學(xué)生的交流停留在同一個(gè)層面上，有的不深入、有的不全面，聽(tīng)的同學(xué)和老師沒(méi)能作歸納、補(bǔ)充、糾正、提升或提出不同意見(jiàn)；四是教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生表達(dá)得對(duì)不對(duì)、表達(dá)得好不好。這種現(xiàn)象乃是大家的通病。

2、如何進(jìn)行有效閱讀還值得深思。

讀：讀正確、讀通順、讀有感情。教：學(xué)生哪些是不會(huì)的，哪些是會(huì)的，到底“教什么”等，教師思考還不深入。具體表現(xiàn)：匆匆讀后（有的還沒(méi)有讀完、或沒(méi)有思考的時(shí)間）就進(jìn)入分析狀態(tài)，在理解、感悟、交流的過(guò)程中，不能做到讀議結(jié)合，只是在師生分析結(jié)束后齊讀一遍，就算完事；學(xué)生讀時(shí)，沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)或讀不出感情，教師不作引導(dǎo)，有時(shí)作一點(diǎn)引導(dǎo)，但缺少方法；學(xué)生理解了句子的意思后，老師不隨機(jī)指導(dǎo)他們?nèi)绾斡懈星榈刈x。平時(shí)我們所提倡的積

1量。還可以采用不定時(shí)的檢查備課、推門(mén)聽(tīng)課的等形式督促教師自覺(jué)備好課、講好課。

2、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用作用?？梢酝ㄟ^(guò)組織骨干教師上示范課引領(lǐng)，或者彼此深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，相互借鑒，博采眾長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。通過(guò)參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)各種教育雜志，借助網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)。

4、教師要在備課上下功夫，充分挖掘教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，精心選擇教法和學(xué)法，不要完全照教參講課。

5、教學(xué)中要注重學(xué)生讀的指導(dǎo)，尤其是朗讀。教師心中要有個(gè)清晰的層次目標(biāo)，遵循“感知——理解——表現(xiàn)”的規(guī)律，合理地安排朗讀訓(xùn)練——什么時(shí)候進(jìn)行感知性朗讀，什么時(shí)候進(jìn)行理解性朗讀，什么時(shí)候進(jìn)行品位性朗讀，都要做出科學(xué)的安排。而不是隨心所欲的想讀就讀，想停就停，看似熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)卻并無(wú)實(shí)效。

數(shù)學(xué)學(xué)科 優(yōu)點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量有了不同程度的提高，課堂教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式基本符合課堂教學(xué)的要求，課堂教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，而且具有一定的教學(xué)特色。較好的課有中心吳艷秋的《租船》；李春麗的《比大小》；民意張艷雨《鏡子中的數(shù)學(xué)》；建國(guó)包光日《正方體》；自主史云峰的《長(zhǎng)方體的表面積》。

2、多數(shù)任課教師在課前做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖、小黑板等教學(xué)用具，小木棒、鏡子、長(zhǎng)方體、正方體等學(xué)具一應(yīng)俱全，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行了中分的運(yùn)用，為引領(lǐng)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題發(fā)揮了重要的作用。在這方面做的比較好的教師有中心王鳳和、陳小平；大廟孫玉媛，民意張艷雨；自主史云峰；建民倪嬋娟。

不足：

1、個(gè)別數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式陳舊，無(wú)新意，教師機(jī)械教，學(xué)生被動(dòng)地接受和記憶現(xiàn)象依然存在。

2、個(gè)別教師備課充分，但只是這節(jié)課充分，其他課沒(méi)有像所講的這節(jié)課這樣進(jìn)行充分地備課，存在只為迎接檢查而備課的現(xiàn)象。

3、部分教師準(zhǔn)備的教學(xué)掛圖不夠?qū)嵱?，掛圖過(guò)小，很多學(xué)生看不清，沒(méi)有發(fā)揮情景圖在課堂教學(xué)中的作用。

3優(yōu)點(diǎn): 部分教師注重利用現(xiàn)有的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。能夠以實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生明白一些性質(zhì)、結(jié)論，而不是單一的去背答案，注重知識(shí)的生成過(guò)程，即注重過(guò)程也注重結(jié)果。如史云峰老師執(zhí)教的《金屬有熱脹冷縮嗎》一課，教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課上操作規(guī)范，教學(xué)手段先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)效果明顯，學(xué)生學(xué)期興趣高漲，教學(xué)效果較好。

不足：

1、個(gè)別科學(xué)教師觀念守舊，課堂教學(xué)還是以死記知識(shí)為主，不能注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成的過(guò)程。

2、個(gè)別教師實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)流于形式。建議：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)必要的觀察和實(shí)驗(yàn)所需的材料精心準(zhǔn)備。

2、結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師要做好“下水實(shí)驗(yàn)”。課上做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、儀器設(shè)備使用正確。注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)材料和記錄。

六、學(xué)前班教學(xué)與管理 優(yōu)點(diǎn)：

1、多數(shù)學(xué)校的學(xué)前班管理比較規(guī)范，幼兒教師始終堅(jiān)持在一線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，看護(hù)好幼兒。

2、幼兒教師都能夠利用一定的時(shí)間研究教材、備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。表現(xiàn)較好的有中心劉春慧、于桂榮，民意張麗娜，建民包曉燕、劉維榮。

3、部分學(xué)校的幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成較好，懂禮貌，遵守紀(jì)律，表現(xiàn)較突出的學(xué)校有中心幼兒園、建國(guó)小學(xué)。

4、部分學(xué)校的幼兒教室衛(wèi)生及布置，幼兒個(gè)人衛(wèi)生較好，從中體現(xiàn)出了幼兒教師在這方面的嚴(yán)格要求與檢查力度。較好的學(xué)校有中心幼兒園、自主小學(xué)、大廟小學(xué)。

存在的問(wèn)題：

1、教學(xué)方面，由于學(xué)前班教材為《多元整合幼小銜接課程》，部分教師在研究教材上做的不夠，只是憑借教參提供的活動(dòng)提示備課，寫(xiě)教案。不能結(jié)合自己的教與實(shí)際和幼兒的實(shí)際能力進(jìn)行有效的備課，尤其是自用幼兒教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

2、管理方面：部分學(xué)前班的管理工作存在著一定的問(wèn)題，如幼兒的行為習(xí)

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第二篇：教學(xué)檢查通報(bào)

教 學(xué) 檢 查 通 報(bào)

2014年4月15日上午，動(dòng)漫分院綜合辦公室對(duì)我分院教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律、教師教學(xué)情況等進(jìn)行檢查，從整體情況來(lái)看，我分院教學(xué)秩序平穩(wěn)有序，但是檢查過(guò)程中也出現(xiàn)了以下三方面的問(wèn)題：

一、個(gè)別班級(jí)課堂管理不嚴(yán)格，學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。三維角色3班《角色表演》課堂，學(xué)生應(yīng)到25人，實(shí)到13人，缺勤12人，其中3人請(qǐng)假，其余9人曠課。該課堂管理不嚴(yán)格，學(xué)生曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

二、部分班級(jí)學(xué)生存在上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象。在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，故事漫畫(huà)2班《故事漫畫(huà)創(chuàng)作》課堂上，3人睡覺(jué)；鏡頭設(shè)計(jì)2班《動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言》課堂上，1人睡覺(jué)，1人玩手機(jī)。

三、學(xué)生請(qǐng)假現(xiàn)象較為普遍。模型1班《數(shù)字角色表情系統(tǒng)》課，1人請(qǐng)病假；三維角色1班《角色表演》課，1人請(qǐng)事假；動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)3班《數(shù)字文理與渲染技術(shù)》課，1人請(qǐng)病假。

以上問(wèn)題對(duì)學(xué)校的教學(xué)秩序造成了不良影響，望有關(guān)教師能認(rèn)真遵守學(xué)校教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)課堂管理、加強(qiáng)自律，以確保教學(xué)秩序良好運(yùn)行，進(jìn)一步提高我院的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

動(dòng)漫分院綜合辦公室

2014年4月15日

第三篇：常規(guī)教學(xué)檢查通報(bào)

常規(guī)教學(xué)檢查通報(bào)

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)我校的精神風(fēng)貌，完善我校教育教學(xué)檔案，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)就縣局常規(guī)教學(xué)工作及安全工作情況通報(bào)如下：

上周三，由縣教育局普教科和教研室牽頭的縣局檢查團(tuán)對(duì)我校的德育工作、教學(xué)常規(guī)工作、畢業(yè)班復(fù)課工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及安全工作材料進(jìn)行了為期一天的檢查，對(duì)我校的各項(xiàng)工作給予了高度贊揚(yáng)，首先聽(tīng)取了我校的工作匯報(bào)，接著聽(tīng)課，最后走訪學(xué)生，評(píng)查各類資料，剛剛聽(tīng)完我校的工作匯報(bào)，檢查組的同志很自私的把我校五本系列教育專輯歸為自己所有，不約而同的對(duì)我校從啟開(kāi)學(xué)生心靈入手，深化主體教育，以德育工作推動(dòng)教育教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展的做法給予了高度贊揚(yáng)，對(duì)政教工作的18項(xiàng)好做法進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，特別對(duì)校園十不準(zhǔn)、校園五做到和文明崗機(jī)制、值日小組拍手稱快，要求我校訂立目錄和序言，向全縣推薦，作為亮點(diǎn)，號(hào)召全縣各校實(shí)施執(zhí)行，接著聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四科教學(xué)，并進(jìn)行了評(píng)課，他們?cè)u(píng)價(jià)：李芳芳同志教態(tài)大方、自然，課堂氣氛融洽，上下結(jié)合得心應(yīng)手；王變鴿同志業(yè)務(wù)素質(zhì)極高，教學(xué)能力很強(qiáng)，能拓寬知識(shí)面；聽(tīng)語(yǔ)文科的陳校長(zhǎng)談到，杜珍珍同志的教學(xué)是值得推薦的、值得學(xué)習(xí)的。

在檢查完各類材料、走訪學(xué)生后的總結(jié)會(huì)上，許科長(zhǎng)談到：看到學(xué)校園林式的變化，充滿活力的學(xué)生風(fēng)貌和各位老師的敬業(yè)精神，我認(rèn)為，這所學(xué)校沒(méi)有不合格的老師，沒(méi)有不求上進(jìn)的學(xué)生。

高偉朋主任談到：看了實(shí)驗(yàn)室填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、演示實(shí)驗(yàn)登記表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)驗(yàn)考核與專項(xiàng)訓(xùn)練，感到新穎，評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)性、人文性、科學(xué)性、指導(dǎo)性，初三復(fù)課計(jì)劃落實(shí)可行，措施得力，我為我的家鄉(xiāng)有陳校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子而慶幸，為家鄉(xiāng)的學(xué)校翻天覆地的變化而驕傲，為本校理化生老師別具特色的實(shí)驗(yàn)方案而自豪，我愿在本校多呆幾天，以后常來(lái)。

啞柏中學(xué)孫校長(zhǎng)走過(guò)省內(nèi)外各大學(xué)校，是周至縣出名的權(quán)威性校長(zhǎng)，他在總結(jié)會(huì)談到：聽(tīng)到農(nóng)村學(xué)校農(nóng)村學(xué)生一聲聲老師好的問(wèn)候，看到會(huì)議室，開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=零、布置工作+不落實(shí)=零、抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)、目標(biāo)+措施+反饋+總結(jié)+奮斗=成功的警示牌和教研組的教研成果、完善的德育工作方案，我認(rèn)為，陳校長(zhǎng)是我的知音，是真正干教育的行家里手，校委會(huì)一班人是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

檢查組的陳主任談到：看到本校常規(guī)檢查的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、教案檢查的得分辦法，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方案和檢查的詳細(xì)程度，為促進(jìn)教學(xué)的學(xué)情調(diào)查、成績(jī)分析和周工作總結(jié)，我認(rèn)為我應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者而不是檢查者。

最后檢查組的巨主任在走訪學(xué)生后談到：任靜宇老師、張慧老師全身心投入工作的敬業(yè)精神，已注入學(xué)生心靈，而西巖坊中學(xué)的教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧拼搏的團(tuán)體。

盡管我們的工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，但仍存在一定的問(wèn)題，需要大家團(tuán)結(jié)一心，不斷完善∶①要加強(qiáng)多媒體教學(xué)，并做好詳細(xì)記錄，完善遠(yuǎn)程教育檔案；②學(xué)校應(yīng)及時(shí)向教師配備課標(biāo)；③加強(qiáng)校本教研，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為載體，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式；④進(jìn)一步落實(shí)體育條例，加強(qiáng)兩課兩操和課外活動(dòng)；⑤改變教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第四篇：第一次教學(xué)檢查通報(bào)(2018上)

教學(xué)檢查通報(bào)

教務(wù)處 2018年3月12日

歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校2018年上學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào) 為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教培中心提出的“三種課型”的備課流程，規(guī)范每一位教師的教案設(shè)計(jì)，科學(xué)有效地提高教育教學(xué)水平，把各項(xiàng)教師伏案工作做實(shí)做好。3月12日午自習(xí)開(kāi)始，全體行政人員和各教研組長(zhǎng)一起對(duì)全校每一位教師的伏案工作進(jìn)行了一次非常認(rèn)真細(xì)致的大檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、伏案工作做得好的方面

多數(shù)教師愛(ài)崗、敬業(yè)、勤勉，工作時(shí)間長(zhǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，工作投入到位。教學(xué)行為規(guī)范、有序，教學(xué)常規(guī)資料齊全。比較突出的有以下老師：

各教研組伏案工作優(yōu)秀名單：

1.語(yǔ)文組：王蕊君，任利鋒，劉井冰、顏熱、陳開(kāi)屏、楊躍、湯躍華、陳艷夫；

2.數(shù)學(xué)組：羅小明、劉慧霞、陽(yáng)芳、郭令春、姚曄、楊平； 3.英語(yǔ)組：劉敏、田方園；

4.文綜組：李莉、劉建蘭、湯壽清、楊進(jìn)展、覃麗、汪文波、李海寶； 5.理綜組：程紅霞、湯一清、汪國(guó)榮； 6.藝體組： 各教研組伏案工作良好名單： 1.語(yǔ)文組：覃麗；

2.數(shù)學(xué)組：劉秋良、湯躍華、劉文革； 3.英語(yǔ)組：黎亞芬； 4.文綜組：李海寶，覃麗； 5.理綜組：吳佳汪文波。6.藝體組：

這些老師的主要表現(xiàn)在如下：

1、備課：

①他們的教案書(shū)寫(xiě)工整，能超前備課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程清晰，環(huán)節(jié)基本齊全，形式比較規(guī)范。

②堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)后記，注重教學(xué)反思，把教學(xué)活動(dòng)作為研究過(guò)程，實(shí)在難能可貴。

③課改理念在部分教師的教學(xué)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，盡管人數(shù)不多，新課改精神的貫徹和實(shí)施的程度也有限，但仍然覺(jué)得不易和可喜。

④準(zhǔn)備充分，態(tài)度端正，效果明顯。很多教師用多種顏色的筆在教本上加注重點(diǎn)或補(bǔ)充內(nèi)容，有多次備課的痕跡。講練結(jié)合，精選練習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，練習(xí)講評(píng)課準(zhǔn)備認(rèn)真，有難題收集，有錯(cuò)因歸納，有解決辦法。

2．關(guān)于作業(yè)布置與批改：

①作業(yè)量基本適當(dāng)，批改及時(shí)認(rèn)真。②批語(yǔ)具有激勵(lì)性和簡(jiǎn)潔性。

3、關(guān)于聽(tīng)評(píng)課：大部分教師開(kāi)始相互聽(tīng)課評(píng)課，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，記錄詳 細(xì)工整，小結(jié)評(píng)議到位，教學(xué)建議合理，反饋及時(shí)，效果明顯。

四、伏案工作存在的問(wèn)題

（一）備課、計(jì)劃存在的問(wèn)題

1、備課本不規(guī)范整潔。個(gè)別教師的備課本裝訂比較隨意，不夠規(guī)范。

2、備課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

3、課時(shí)計(jì)劃、工作計(jì)劃與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)不相符合，把寫(xiě)備課訂計(jì)劃完全當(dāng)成了應(yīng)付檢查。

4、缺少自己的見(jiàn)解，有完全照搬他人工作計(jì)劃和備課的現(xiàn)象。

（二）作業(yè)存在的問(wèn)題

1、作業(yè)布置僅滿足于內(nèi)容統(tǒng)一，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同梯度的作業(yè)或很少注意設(shè)計(jì)異步作業(yè)。缺乏針對(duì)性、層次性和個(gè)性化的自編習(xí)題。

2、作業(yè)布置、批改不及時(shí)，不具體，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)不到位。聽(tīng)課筆記存在的問(wèn)題

個(gè)別教師聽(tīng)課記錄比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有評(píng)課意見(jiàn)或只有為應(yīng)付檢查隨意性寫(xiě)幾句，評(píng)價(jià)缺少針對(duì)性。甚至還存在根本沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)課，抄襲他人聽(tīng)課筆記以應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)筆記存在的問(wèn)題：

個(gè)別教師學(xué)習(xí)時(shí)間不清晰、內(nèi)容不夠完整，沒(méi)有學(xué)習(xí)心得體會(huì)。其他問(wèn)題

個(gè)別教師無(wú)計(jì)劃、無(wú)備課、無(wú)學(xué)習(xí)筆記等

五、建議和要求

1、狠抓常規(guī)工作。學(xué)校管理常規(guī)工作要常抓不懈，并應(yīng)做到深入實(shí)際，不要流于表面形式。同時(shí)在管理方法上，要勇于探索，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

2、學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)要率先垂范。多聽(tīng)課、評(píng)課，定期查看教案、作業(yè)等教師的相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題盡量做到早發(fā)現(xiàn)，早研究，早治療，早根治。

3、加強(qiáng)備課研究。一是備課做到統(tǒng)觀全冊(cè)，立足一章，備好一課，并且都應(yīng)有一定的提前量。二是備課中除了備知識(shí)，更要備學(xué)生，應(yīng)盡可能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題考慮在內(nèi)，主要環(huán)節(jié)要精心安排，并圈點(diǎn)批注，同時(shí)要充分占有多種資料，對(duì)自己搜集的教學(xué)資料中有適用的經(jīng)典教案可以剪貼，并加上自己的批注。三是充分利用學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行網(wǎng)上搜集資料、備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。但在使用下載的電子課件時(shí)，必須根據(jù)本班學(xué)情進(jìn)行改造、加工，必須理解課件設(shè)計(jì)者的意圖和思路，使課件的使用恰到好處。

4、寫(xiě)好課后反思。教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，每節(jié)課后教師都要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行審視和追問(wèn)，這節(jié)課學(xué)生知道了什么，解決了些什么，還有什么知識(shí)沒(méi)有掌握。本節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，不足是什么，需要如何改進(jìn)？努力尋找出自己的差距，真正實(shí)現(xiàn)“成功＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。

5、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)要因人而異，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難的學(xué)生要有分層對(duì)待，既要讓優(yōu)秀學(xué)生能盡情展示自己的才華，又要讓學(xué)困生“跳一跳能摘到果子”。批改作業(yè)的形式可多樣化；對(duì)學(xué)生平常的表現(xiàn)，要及時(shí)評(píng)價(jià)，并提倡寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)一定要寫(xiě)具體，針對(duì)性要強(qiáng)，力求使學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受。

6、加大檢查力度。教務(wù)處要加大檢查力度，實(shí)行三個(gè)結(jié)合，即定期檢查和抽查相結(jié)合，大面積檢查和個(gè)別檢查相結(jié)合，學(xué)校檢查和自查相結(jié)合。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育中重要的主題，今后的教學(xué)常規(guī)我們會(huì)一如繼往地常抓不懈，使教學(xué)常規(guī)真正成為推動(dòng)我校教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

第五篇：新學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)檢查通報(bào)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)檢查通報(bào)

為保證新學(xué)期教學(xué)工作的正常開(kāi)展，教務(wù)處、評(píng)估處組織二級(jí)學(xué)院（部）教學(xué)院長(zhǎng)（主任）和督導(dǎo)專家于2月13日新學(xué)期上課第一天對(duì)兩校區(qū)教學(xué)情況進(jìn)行了全面檢查。檢查結(jié)果顯示，各單位高度重視開(kāi)學(xué)工作，準(zhǔn)備充分，教學(xué)秩序井然。兩校區(qū)校園衛(wèi)生情況良好，桌椅、黑板、燈光、門(mén)窗、窗簾等設(shè)施基本完好，東區(qū)部分教室門(mén)上玻璃有損壞或缺失情況（知行樓602、204、206、402、608）；

授課教師均能提前到崗，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，無(wú)遲到缺席現(xiàn)象；督導(dǎo)抽查聽(tīng)課情況良好，被抽查教師備課充分，內(nèi)容熟悉，授課效果較好；個(gè)別教師未提前熟悉電教設(shè)備操作，打不開(kāi)投影設(shè)備，經(jīng)現(xiàn)教中心工作人員指導(dǎo)后解決。

學(xué)生出勤率較高；部分班級(jí)有學(xué)生遲到現(xiàn)象。課堂紀(jì)律普遍較好，但也有一些班級(jí)還存在上課講話、睡覺(jué)、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象。教務(wù)處、評(píng)估處將檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了反饋，相關(guān)部門(mén)對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行了整改。

教務(wù)處評(píng)估處

二O一二年二月十四日