第一篇：2012教育教學(xué)檢查

遂寧市船山區(qū)教育局

2012年下期教育教學(xué)工作綜合檢查

初中第一檢查小組

為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)初中教育教學(xué)工作，全面提升初中學(xué)校辦學(xué)管理水平，不斷提高初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；我局于2012年11月中下旬開(kāi)展了教育教學(xué)工作綜合檢查。

一、檢查分工 組長(zhǎng)：梁文斌

組員：翟小泉 梅 敏 劉 敏 黃 鑫 陳 強(qiáng)

分工：梁主任負(fù)責(zé)中學(xué)組全面工作；翟小泉組織學(xué)生座談，了解學(xué)校德育工作綜合情況；劉敏負(fù)責(zé)學(xué)校管理、教學(xué)六認(rèn)真，組織教師座談；梅敏、陳強(qiáng)負(fù)責(zé)檢查技術(shù)裝備；黃鑫負(fù)責(zé)檢查學(xué)校課堂教學(xué)、教研、文件執(zhí)行情況。

二、檢查程序

前半時(shí)：小組成員對(duì)各校教育教學(xué)常規(guī)工作通過(guò)聽(tīng)隨堂講、查閱資料、座談師生、看校園環(huán)境等方式，進(jìn)行客觀、真實(shí)、全面的了解。

后半時(shí)：檢查組成員就各自了解的情況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一交換意見(jiàn)，肯定成績(jī)，說(shuō)透問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)。

三、檢查情況

（一）教師座談、學(xué)校安全情況

1、管理班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，教師出勤管理到位 絕大部分學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位目標(biāo)責(zé)任制，班子管理職能明確，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)過(guò)硬，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，感召力較強(qiáng)，群眾威望較高，整體效能發(fā)揮好。

12所學(xué)校全部實(shí)行教師坐班制、簽到制，嚴(yán)格考勤；教師到崗整齊，工作狀態(tài)良好，精神飽滿，上課認(rèn)真，備課認(rèn)真，批改作業(yè)認(rèn)真，沒(méi)有工作不在狀態(tài)的現(xiàn)象。

2、高度重視安全工作，打造學(xué)校安全環(huán)境

學(xué)校安全無(wú)小事，生命沒(méi)有如果，大多數(shù)學(xué)校真正把安全教育落了實(shí)處，努力為廣大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校安全制度健全，措施細(xì)致周密，安全監(jiān)控全覆蓋，應(yīng)急預(yù)案完備；學(xué)校與分管領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書；門衛(wèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)勤嚴(yán)格、安全意識(shí)強(qiáng)；疾病防治有記錄、學(xué)生治病有出勤記載，食堂干凈整潔，有食品留樣，工作人員統(tǒng)一著裝；學(xué)校加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)交通安全教育，并有教師在校門外迎接護(hù)送。

做得較好的學(xué)校主要有：六中、三新學(xué)校、新太初中、唐家初中、聯(lián)盟學(xué)校、新橋鎮(zhèn)中、龍鳳學(xué)校、桂花職中、。

（二）學(xué)生座談、德育工作情況

1、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生自主管理

各校把學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育管理的切入口，結(jié)合實(shí)際制定、貫徹和落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體實(shí)施方案或意見(jiàn)，有年度計(jì)劃、總結(jié)，條文上墻；建立行政值班、教師值日等制度加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自我管理，形成檢查評(píng)比制度，管理有措施、有辦法，有典型。

2、高度重視德育工作，強(qiáng)化班級(jí)考核評(píng)價(jià)

①各校把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置來(lái)抓，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立崗位責(zé)任制，職責(zé)明確。黨、政、工、團(tuán)相互配合，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

②學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想品德教育的良好校園環(huán)境。利用好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和中華傳統(tǒng)美德教育。一些學(xué)充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)及宣傳欄等各種載體開(kāi)展德育教育活動(dòng)，舉辦形式多樣的興趣活動(dòng)小組，豐富學(xué)生的課外文化生活，營(yíng)造健康、活潑、高雅、積極向上的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)的形成。

③各校每學(xué)年至少召開(kāi)一次會(huì)議專題研究德育工作，每學(xué)期學(xué)校德育工作做到有計(jì)劃，有總結(jié)。重視青少年思想政治工作的研究，能夠定期開(kāi)展德育工作和班主任工作交流研討活動(dòng)并形成經(jīng)驗(yàn)交流材料。一些學(xué)校積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的新思路、新途徑和新方法。

④各校能落實(shí)班會(huì)、團(tuán)會(huì)的活動(dòng)時(shí)間，利用重大節(jié)日開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。團(tuán)隊(duì)工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)，主題班會(huì)有教案、有觀摩、有效果。團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)及班集體建設(shè)有成效，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

⑤多數(shù)學(xué)校制定了班主任工作和班級(jí)管理量化考評(píng)細(xì)則，對(duì)班主任工作和班級(jí)管理進(jìn)行量化考評(píng)，做到日檢查、周公布、月小結(jié)、學(xué)期總評(píng)，并將考核結(jié)果作為班主任評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)和評(píng)選先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。班主任工作過(guò)程管理做到有布置、有檢查、有反饋、有落實(shí)。

做得較好的學(xué)校主要有：龍鳳學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校、唐家初中、新橋鎮(zhèn)中、桂花職中、。

（三）教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)情況

1、教學(xué)常規(guī)做實(shí)做細(xì)，檢查評(píng)比客觀公正 大部分基層學(xué)校做精、做實(shí)、做細(xì)教學(xué)常規(guī)，質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)，教學(xué)管理到位，獎(jiǎng)懲措施得力，教育教學(xué)質(zhì)量較高。

大部分基層教師的觀念正在悄悄改變：備課有創(chuàng)新，對(duì)教材的理解能力，對(duì)教學(xué)的滲透、拓展、創(chuàng)新能力明顯提高，大部分老師備課認(rèn)真，課時(shí)教案環(huán)節(jié)齊全；課堂教學(xué)有效性逐漸增強(qiáng)，教學(xué)方式得到改善，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求較嚴(yán)格，作業(yè)布置適量，難易適度，能及時(shí)批改，評(píng)語(yǔ)富有特色，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，有輔導(dǎo)記錄，學(xué)生學(xué)業(yè)提升較快，學(xué)困生較去年有所減少；每月一次學(xué)科檢測(cè)，扎實(shí)開(kāi)展質(zhì)量分析工作。

大多數(shù)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊課程，綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課程得到落實(shí)。值得一提的是少數(shù)學(xué)校正積極開(kāi)發(fā)校本教材，并有專門的教師任教。

2、課堂教學(xué)進(jìn)步明顯，能夠體現(xiàn)課程理念

多數(shù)老師能夠駕馭課堂，極具親和力，富有愛(ài)心；部分老師有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式，深受同學(xué)們喜愛(ài)，與同學(xué)們互動(dòng)性強(qiáng)、課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性；老師們能將教材的重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，并用簡(jiǎn)潔易懂的授課方式傳授給同學(xué)，使同學(xué)們當(dāng)堂就能掌握所學(xué)的知識(shí)；多數(shù)老師思維敏捷、知識(shí)面廣、耐 2

心解答各種疑問(wèn)，絕不放棄每一名同學(xué)，改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)了原來(lái)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)同學(xué)的積極性。

做得較好的學(xué)校主要有：遂寧六中、龍鳳學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校、唐家初中。

（四）教學(xué)研究、普教科研情況

1、教學(xué)研究趨向常態(tài)，教師培養(yǎng)比較重視

部分學(xué)校常規(guī)教研、校本研訓(xùn)常態(tài)化、規(guī)范化，廣泛開(kāi)展各種講課活動(dòng)——骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、新教師合格課、教研組的研究課——以此錘煉教師的個(gè)性教學(xué)；教學(xué)反思在教師們的日常教學(xué)中得到普遍重視。有的教師用教學(xué)隨感、體會(huì)、論文等形式，把自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟和教學(xué)行為寫出來(lái)，部分學(xué)校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊(cè)，供教師們共同分享。

各校普遍重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。有的學(xué)校組建了“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)措施得力，廣大青年教師有主動(dòng)向上積極進(jìn)取的意愿，取得了較好的效果；各校積極參加“國(guó)培計(jì)劃”，派出大量教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

課題研究在個(gè)別學(xué)校開(kāi)展較好，能夠意識(shí)到課題研究對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有較大的作用，能夠解決學(xué)校某些方面困境。

做得較好的學(xué)校主要有：六中、桂花職中、龍鳳學(xué)校、新太初中。

四、存在問(wèn)題

1、個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)虛

辦學(xué)思想陳舊，滿足現(xiàn)狀，看攤守業(yè)，目光短淺，看不到日益嚴(yán)峻的教育形式；管理不到位，教學(xué)六認(rèn)真走過(guò)場(chǎng)，不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，該開(kāi)設(shè)的課程不開(kāi)，如音、美、勞、微機(jī)、實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐課，體育課采取“放羊式”教學(xué)；學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備管理不善，嚴(yán)重缺失；遠(yuǎn)程教育資源，擱置不用；深入一線少，指導(dǎo)教學(xué)少，聽(tīng)課時(shí)間少；學(xué)校重智輕德，不能充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用，不注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、德育工作力度不夠

個(gè)別學(xué)校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)不夠落實(shí)；工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高，工作中憑經(jīng)驗(yàn)辦事，重布置輕落實(shí)，重檢查輕指導(dǎo)，不能履行好工作職責(zé)。學(xué)校德育工作的創(chuàng)新性、針對(duì)性、實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。興趣小組活動(dòng)普及率低，校園文化生活單調(diào)，一些學(xué)校由于體美音等專業(yè)教師及設(shè)施欠缺無(wú)法正常開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)室和德育室等德育設(shè)施不全，校園育人氛圍不濃；班主任工作重日常事務(wù)的管理，輕對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)和個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)制度管理，忽視了民主管理。

3、教學(xué)管理比較傳統(tǒng) 一是有的學(xué)校教案沒(méi)有“三維目標(biāo)”的要求，教學(xué)目標(biāo)只有識(shí)記和理解層次；有的課堂教學(xué)目標(biāo)制定不合理，教學(xué)目標(biāo)有形式無(wú)具體內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程不能達(dá)到教學(xué)要求。二是學(xué)校普遍重視查教師備課的數(shù)量，對(duì)于教法、學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有要求。三是部分教師的教學(xué)還停留在識(shí)記水平，有的滿堂提問(wèn)或問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)，教學(xué)的效率不高，存在唱獨(dú)臺(tái)戲的現(xiàn)象；有的教師不能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將多媒體手段當(dāng)課本用，其實(shí)質(zhì)還是照搬教材。四是部分教師作業(yè)的精選不夠，有照搬資料、對(duì)答案的現(xiàn)象，課堂訓(xùn)練力度不夠。五是有的學(xué)校教學(xué)管理檔案資料不規(guī)范，零亂，工作沒(méi)有留下痕跡。

4、部分教師教風(fēng)不實(shí)

備課深度不夠，依賴教參，一味追求形式，不備三維目標(biāo)、不備重點(diǎn)難點(diǎn)、不備教法學(xué)法、不備學(xué)生、不備活動(dòng)，甚至為了應(yīng)付檢查抄襲教案；上課“穿新鞋走老路”“一言堂”“重結(jié)淪，輕過(guò)程”，教師缺乏激情，課堂毫無(wú)生氣，不能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，個(gè)別老師對(duì)課堂秩序管理不夠嚴(yán)格，不能認(rèn)真管理出勤，授課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容聯(lián)系不密切，同學(xué)們抓不住重點(diǎn)；作業(yè)布置、批改馬虎、不細(xì)致，批語(yǔ)簡(jiǎn)單、草率；對(duì)弱差生的輔導(dǎo)不夠等等。

5、少數(shù)學(xué)校學(xué)風(fēng)不濃

學(xué)生上課不聽(tīng)老師講課，睡覺(jué)、說(shuō)話、玩東西；不作筆記，不做作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)。

6、教科研形式化嚴(yán)重

個(gè)別學(xué)校常規(guī)教研制度不全，校本教研模式有待創(chuàng)新。目前，我區(qū)初中學(xué)校教研仍處于一種低水平教研，主要問(wèn)題在于教研的時(shí)間和空間局限在校內(nèi)，專業(yè)引領(lǐng)局限在本校骨干教師的互助支持，缺乏更高層次引領(lǐng)，造成教師的專業(yè)素質(zhì)提高緩慢。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視教研、不參加教研活動(dòng)、不聽(tīng)評(píng)課、不組織集體備課；既無(wú)教法、學(xué)法的研究，也無(wú)教法、學(xué)法的交流；部分學(xué)校教研計(jì)劃空洞，計(jì)劃操作性不強(qiáng)，無(wú)具體內(nèi)容、無(wú)研討主題、無(wú)活動(dòng)記錄。

多數(shù)學(xué)校課題研究處于空白，學(xué)術(shù)氣氛不濃厚，嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師毫無(wú)職業(yè)幸福感、成就感。

第二篇：教育教學(xué)檢查總結(jié)

海城市初中語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)檢查工作總結(jié)

開(kāi)學(xué)伊始，在教育局和進(jìn)修學(xué)校的組織下，在教育局張科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)、中教處周主任的帶領(lǐng)下，對(duì)我市各基層學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)工作檢查，現(xiàn)將檢查的現(xiàn)狀作以分析和總結(jié)。

一、教育教學(xué)檢查概況

1、檢查組成員：參加此次教育教學(xué)檢查活動(dòng)的進(jìn)修學(xué)校成員有：進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)，中教處周主任，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，教研員共14人，總?cè)藬?shù)共計(jì)16人。

2、調(diào)研內(nèi)容：兩個(gè)月以來(lái)，對(duì)我市44所中學(xué)進(jìn)行了檢查，共聽(tīng)評(píng)課85節(jié)，檢查集體備課44節(jié)，檢查內(nèi)容包括學(xué)科課堂教學(xué)、集體備課、教案撰寫、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況以及校本教研的開(kāi)展現(xiàn)狀。

3、檢查時(shí)間：2008年3月18日——6月4日

二、教育教學(xué)檢查現(xiàn)狀及分析

（一）課堂教學(xué)：課堂是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)研了解，教師在一定程度上把新課標(biāo)的理念已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)中，能圍繞三維目標(biāo)教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)清晰，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重知識(shí)獲取的過(guò)程和方法，德育滲透貼切到位。部分教師能對(duì)教材挖掘深刻，理解到位，并且都能通過(guò)有效的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。有些教師在教學(xué)中，不僅僅傳授知識(shí)，還能在課堂上善于總結(jié)學(xué)法，把自己融入到學(xué)生中，和學(xué)生一起研討知識(shí)，總結(jié)方法，課堂教學(xué)效果顯著。課改以來(lái)，在我市初中語(yǔ)文教師的共同努力下，新課程理念已經(jīng)深入我們的語(yǔ)文課堂，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也存在著許多問(wèn)題。具體如下: 優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)

1、教師的角色和觀念有了轉(zhuǎn)變：教師充分發(fā)揮了導(dǎo)演、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)悟的角色，起到了引導(dǎo)、疏導(dǎo)、啟導(dǎo)的作用。教師的個(gè)人特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，教師之間的協(xié)作精神得到了發(fā)揚(yáng)，教師的教學(xué)水平和科研能力得到了提高。教師能充分利用新課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生變得更愛(ài)學(xué)習(xí)了；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，變得大膽了，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。表現(xiàn)尤為明顯的如海城五中所上的《與朱元思書》一課，西柳中學(xué)所上的《土地的誓言》，騰熬二中所上的《喂——出來(lái)》一課等。

2、語(yǔ)文課堂的結(jié)構(gòu)和氛圍改變了:“合作―探究”式新課程教學(xué)策略已成為語(yǔ)文新課程課堂的主要策略；語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性加強(qiáng)了；隨著內(nèi)容、過(guò)程、情境、時(shí)空的開(kāi)放，1

語(yǔ)文課堂真正“活”起來(lái)了。在新課堂中，學(xué)生的生存狀況發(fā)生了很大的變化：與以往相比，讓他們自己說(shuō)話和思考的機(jī)會(huì)更多了，小組學(xué)習(xí)及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法與以前不同，學(xué)的內(nèi)容則離自己的生活更近了，學(xué)起來(lái)也更有趣了；新課程拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離，合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式；教師不再是簡(jiǎn)單地灌輸，解答疑惑，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)，課堂上呈現(xiàn)的不是“教”而是“學(xué)”的課堂場(chǎng)景，是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由原來(lái)的“被動(dòng)接受學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一點(diǎn)表現(xiàn)突出的如海城四中所上的《五柳先生傳》一課，岔溝中學(xué)的《黃河頌》一課，海城六中的《傷仲永》等。

存在的問(wèn)題:

在這次教育教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題。下面通過(guò)三節(jié)課例的分析來(lái)揭示分析這些問(wèn)題:

教學(xué)課例一:《最后一課》

1、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，疏通生字詞

2、整體感悟：學(xué)生齊讀 找出自己喜歡的句子，說(shuō)明理由。

3、合作交流：四人組討論“思考與練習(xí)二”

4、知識(shí)遷移：詞語(yǔ)的比較運(yùn)用句子仿寫

5、誦讀品味：重點(diǎn)語(yǔ)句

6、作業(yè)布置：以“我要征服無(wú)數(shù)座山”為題寫一段話?！泊嬖趩?wèn)題〕想要解決的問(wèn)題太多，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有層次；缺少必要的背景介紹，使學(xué)生的理解有難度；沒(méi)有小說(shuō)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生很難舉一反三；布置的作業(yè)與整堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不協(xié)調(diào)。

教學(xué)課例二:《偉大的悲劇》

1、教師解題，切入文本。

2、整體感悟:通過(guò)聽(tīng)讀了解課文主要內(nèi)容。

3、賞析課文:找出最喜歡的畫面進(jìn)行賞析

4、拓展延伸。〔存在問(wèn)題〕問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，且有重復(fù)；引導(dǎo)不得法，教師有強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)出自己想說(shuō)的答案的現(xiàn)象；個(gè)性體驗(yàn)需要獨(dú)立思考，既然是讓學(xué)生找出自己最喜歡的畫面進(jìn)行賞析，就不應(yīng)該討論；鑒賞的目的主要的不是為了寫作；拓展延伸要注意與課文的相關(guān)性及學(xué)生的接受程度。

教學(xué)課例三:《傷仲永》

1、自由朗讀，讀出感受

2、學(xué)生改寫課文，學(xué)生評(píng)判

3、再讀課文，學(xué)生表演課文

4、探究文中精妙之處〔存在問(wèn)題〕朗讀不充分，分析介入太早；教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不夠合理，第2環(huán)節(jié)與第4環(huán)節(jié)應(yīng)該對(duì)調(diào)；沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)文的基本方法。讓學(xué)生表演的目的不恰當(dāng)。要理解文中故事的內(nèi)容，最好的方法是讓學(xué)生到文本中去找。學(xué)得熱鬧不是自主學(xué)習(xí)所追求的終極目標(biāo)。

存在的主要問(wèn)題及解決的策略:

1、“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式不是一蹴而就的，不能僅僅停留在表面的熱鬧。自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不等于小組討論學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)更不是不著邊際的求新

求怪。真正意義上的自主合作探究學(xué)習(xí)，應(yīng)該是能較好地發(fā)揮下面這些教學(xué)功能的：有利于自主學(xué)習(xí)；有利于提高能力水平（閱讀鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)）；有利于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新；有利于深度理解；有利于獲得積極的情緒體驗(yàn)。

2、如何看待多媒體教學(xué)？多媒體教學(xué)能為課堂教學(xué)提供生動(dòng)、形象、豐富的課程資源，但它只能以一種教輔手段出現(xiàn)，否則將淡化文本，削弱文字，喧賓奪主，從而充斥了語(yǔ)言文字的魅力。多媒體的使用，不能代替板書、不能代替學(xué)生與文本的活動(dòng)，更不能以幻燈片的切換占據(jù)了整個(gè)課堂，語(yǔ)文教學(xué)還要回歸文字的本源，堅(jiān)守母語(yǔ)的陣地。

3、如何真正認(rèn)識(shí)教師的作用？我認(rèn)為教師的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在下面這些方面：制定宏觀的教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)、策劃高質(zhì)量的學(xué)生活動(dòng)；在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些高層次的問(wèn)題,并給學(xué)生相應(yīng)的點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生一定程度的頓悟；教給學(xué)生基本的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、語(yǔ)文課堂中的小組討論不能泛化，問(wèn)題要經(jīng)過(guò)篩選，要針對(duì)有助于文章理解和提高學(xué)生能力的問(wèn)題。在語(yǔ)文課堂中，學(xué)生如果失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，這將大大妨礙學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和個(gè)性的良好發(fā)展。

5、在語(yǔ)文課堂中，教師一定不能替作者說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)話，要讓文本說(shuō)話，要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生到文本中去體會(huì)，去找答案；要深入到具體的語(yǔ)言中去，不能“雁過(guò)無(wú)痕”；對(duì)個(gè)性化語(yǔ)言的把握，是語(yǔ)文教學(xué)的根本。

6、文言文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)模糊，文言文教學(xué)的重點(diǎn)理應(yīng)定位在“讀懂”上，即通過(guò)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞句，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。假設(shè)教學(xué)中偏離了這一重點(diǎn)，而像課例那樣，在文章內(nèi)容的挖掘?qū)用嫔稀吧钔诙础?、架空分析，其?shí)是偏離了新課標(biāo)精神的，其結(jié)果必然是華而不實(shí)，把初中文言文教學(xué)引向歧途。

（二）、集體備課情況: 集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在檢查中了解，教師之間建立了新的合作關(guān)系，大家互相啟發(fā)，共同思考，反思得失，調(diào)整措施，在這樣的過(guò)程中，思維得到了碰撞，新的思想，新的認(rèn)識(shí)由此而生。大家能有計(jì)劃、有目標(biāo)地完成每一次集體備課，集體備課中，大家相互借鑒，集中專題、集中智慧、集思廣益，結(jié)合學(xué)情和體式特點(diǎn)，備教法，重學(xué)法，既有教學(xué)預(yù)設(shè)，又有教學(xué)生成，有教學(xué)策略，又有教學(xué)反饋，真正達(dá)到豐富了課程資源，補(bǔ)充和拓展了教師的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)了集體備課的價(jià)值和意義。如接文中學(xué)、海城二中、六中、七中、南臺(tái)一中、騰熬一中等的集體備課。但也有一部分學(xué)校的集體備課還不能真正發(fā)揮其作用，集體備課流于形式及，集備內(nèi)容方法還需進(jìn)一步加強(qiáng)與完善，要以便更好地促進(jìn)我們的教學(xué)。

如何進(jìn)行集體備課

首先：明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。如每周三下午，第一節(jié)課聽(tīng)課，第二、三、四節(jié)課為集體備課時(shí)間，以年組為單位，主備人輪流擔(dān)任。這樣就使集體備課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上得以保障。

其次：明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。

（1）．集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。即備教材、備學(xué)生、備教法、學(xué)法。例如：教師在第一次集體備課時(shí)，一定要認(rèn)真研究教材，對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時(shí)更要從微觀著手，腳踏實(shí)地，力求實(shí)效。語(yǔ)文集體備課時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語(yǔ)、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語(yǔ)法方面，多研究中考，了解中考語(yǔ)法考查的重難點(diǎn)，講練結(jié)合，不斷總結(jié)；（3）閱讀方面，備課時(shí)要考慮采取精讀、泛讀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能、技巧，進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（2）．集體備課的要求。（1）“四個(gè)統(tǒng)一”：既統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。集體備課時(shí)由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見(jiàn)形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。每個(gè)成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對(duì)集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案”和教學(xué)案。

（三）、教案撰寫及作業(yè)批改情況：每到一所學(xué)校都要檢查幾乎所有老師的教案，我重點(diǎn)看的是語(yǔ)文學(xué)科的教案，備課數(shù)量都達(dá)到了要求，并能提前備出一周課。近年來(lái)，由于進(jìn)修學(xué)校對(duì)廣大教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)校的教案前面都附有教學(xué)進(jìn)度表、教師授課表，單元目標(biāo)、重難點(diǎn)體現(xiàn)充分；“三備”都有較好體現(xiàn)；特別值得一提的是西柳中學(xué)、西四中學(xué)、海城七中、八中等教師的教案，不僅教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，而且在“三備”方面也體現(xiàn)的很好。教案書寫認(rèn)真規(guī)范，每課都有新穎精辟的導(dǎo)語(yǔ)，教材挖掘特別到位，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理且美觀，課前、課中、課后都有及時(shí)客觀的反思，讓人過(guò)目難忘。另外東部山區(qū)和西部沿河的部分中學(xué)教師的教案，都有獨(dú)到之處，教師的教案不僅按要求書寫，而且在備課中還體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)、安全教育、心理健康教育及地方特色，對(duì)學(xué)生實(shí)行多角度全方位教育。作業(yè)批改在語(yǔ)文學(xué)科我重點(diǎn)檢查的是作文的批改，很大一部分教師能分類閱讀，全批全改，講求實(shí)效，精批細(xì)改，示范寫作，指導(dǎo)示范等，尤其值得一提的是牛莊中學(xué)的一位教師，能在作業(yè)批改上與同學(xué)對(duì)詩(shī)和

詞，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，很好地激勵(lì)和促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展。盡管存在很多優(yōu)點(diǎn)，但也發(fā)現(xiàn)很多不足：如教案缺少“三備”，個(gè)別出現(xiàn)略案、簡(jiǎn)案，缺少及時(shí)客觀的教學(xué)反思；作業(yè)批改次數(shù)不夠，作文批閱不能逐字逐句，斟酌推敲，精批細(xì)改，批語(yǔ)沒(méi)有指導(dǎo)性和示范性，這些都是我們教學(xué)中應(yīng)立即糾正和改進(jìn)的不足之處。

三、如何把新課程語(yǔ)文課堂教學(xué)抓得更好

1、在真正意義上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變包括兩個(gè)方面：一個(gè)是學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先要考察的內(nèi)容，就是課堂的教育氛圍和環(huán)境：學(xué)生是在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的？教師會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)情景，營(yíng)造什么樣的課堂氛圍？進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，新課程課堂應(yīng)該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)： 第一：學(xué)生要自由。我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀(jì)律，但是課堂規(guī)范和課堂紀(jì)律最核心的實(shí)質(zhì)與理念就是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀和多元解讀。

第二，就是寬松。所謂寬松，我們想就是允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)真話。讓孩子打開(kāi)心窗，把他心里想到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái)，以使我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心里。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、孩子的認(rèn)識(shí)真正整合起來(lái)，那么孩子的經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法完成再構(gòu)，從而形成新的體驗(yàn)，更談不上情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變了。

第三，就是民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是伙伴、協(xié)作者、合作者的關(guān)系。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有在這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是探究學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)，解決的是怎么學(xué)的問(wèn)題。比如說(shuō)朗讀，可以有學(xué)生自由讀，教師領(lǐng)讀，全班齊讀；還有對(duì)課文怎么分析，怎么理解，等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然僅僅停留在以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)接受狀態(tài)，那么，新課程的理念就無(wú)法得到落實(shí)，學(xué)生的個(gè)性就無(wú)法得到張揚(yáng)，就更談不上有所發(fā)展了，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本。

2、真正落實(shí)“合作—探究”式語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；突出學(xué)生主體地位，自主學(xué)習(xí)為主；加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，徹底改變學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。“合作—探究”式課堂教學(xué)模式就是在這樣的前提下提出來(lái)的，其基本流程是“整體感知——質(zhì)疑問(wèn)難——探究領(lǐng)悟——拓展延伸”。這個(gè)教學(xué)模式包含了幾方面的要求：第一，它注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)的是

從整體把握到局部探究；第二，它體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，從課文內(nèi)容的理解把握到課文各方面的深入探究再到知識(shí)的拓展延伸，教學(xué)具有層遞性；第三，它倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

“整體感知”是理解性閱讀，要求的是把課文讀懂，了解課文的主要內(nèi)容。在這一過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合各篇課文的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行加工，將教教材變成用教材教，將教材內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦材料以生命力。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，靈活采用讀、聽(tīng)、看、演、討論、爭(zhēng)辯等各種形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感。

“質(zhì)疑問(wèn)難，探究領(lǐng)悟”是探究性閱讀，要求的是把課文中有可爭(zhēng)論的東西挖掘出來(lái)進(jìn)行探究。沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新；沒(méi)有探究，就沒(méi)有個(gè)性?？勺寣W(xué)生自主閱讀課文，提出疑難問(wèn)題，全班交流后將問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行合并歸類后，再集體篩選最值得探究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究。這樣的問(wèn)題往往都非常適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解。

“拓展延伸”是拓展性閱讀，此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學(xué)情況靈活設(shè)置，重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、后記：本次教育教學(xué)檢查在教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與重視、支持與配合下，在王校長(zhǎng)、周主任的周密安排、組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教研員的共同努力下，我們切實(shí)際、重實(shí)效、講方法、順利圓滿地完成了這項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作雖然歷時(shí)長(zhǎng)、任務(wù)重、時(shí)間緊，但每天王校長(zhǎng)、周主任都為我們有計(jì)劃的組織安排聽(tīng)課、評(píng)課、檢查、座談、反饋等，并深入到各個(gè)學(xué)科、各項(xiàng)工作中示范強(qiáng)化，指導(dǎo)反饋，因此，我們的工作得到了各基層學(xué)校的肯定與贊揚(yáng)、認(rèn)可與褒獎(jiǎng)，很多學(xué)校還能充分利用這次檢查的契機(jī)，更進(jìn)一步邀請(qǐng)我們教研員指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分地細(xì)化落實(shí)、強(qiáng)化提高課堂教學(xué)與師資水平，如海城四中、西柳中學(xué)、王石中學(xué)、騰熬一中、毛祁中學(xué)等，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了推動(dòng)和促進(jìn)教育與教學(xué)的意義。我們?cè)谡嬲\(chéng)的感動(dòng)之余，也更加有了在各基層學(xué)校外塑進(jìn)修形象，內(nèi)塑自我底蘊(yùn)的信念。回顧整個(gè)檢查工作，從漫天飛雪到春雨彩虹，從春寒料峭到夏花燦爛，我想這不僅是時(shí)間的推移和自然的變化，我相信經(jīng)過(guò)大家共同的努力，這將是我市的教育教學(xué)喜迎盛世的航程。

中教處:許偉

2008年6月12日

第三篇：5月教育教學(xué)檢查總結(jié)

11月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

西屯中心幼兒園

2016.11 按照幼兒教育工作計(jì)劃安排，為進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒一日常規(guī)活動(dòng)。幼兒園在每周五上午對(duì)各班的周計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)中的幼兒動(dòng)口能力及全員跟課能力、班級(jí)常規(guī)、教師儀表，進(jìn)行考核檢查。具體參照《潘店鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學(xué)考核方案》現(xiàn)就將本月檢查情況進(jìn)行小結(jié)如下：

一、好的方面：

1、班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序，能夠正常的開(kāi)展一日常規(guī)工作。

2、能夠制定適合班級(jí)的周計(jì)劃，并按照周計(jì)劃進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

3、幼兒的整體動(dòng)口和動(dòng)手能力較強(qiáng)。

4、能夠做好班級(jí)月重點(diǎn)、周計(jì)劃、并能夠按時(shí)上墻。

5、教師儀表整潔、大方，且精神飽滿，能用自己的精神感染幼兒。

二、需改進(jìn)的方面：

1、小二班集體教育活動(dòng)中的幼兒常規(guī)稍差，有個(gè)別幼兒不能坐下聽(tīng)課，無(wú)法跟隨教師完成教學(xué)活動(dòng)。

2、中二班的4—5名幼兒注意力不集中，張口，不動(dòng)手，不能跟其他幼兒一樣將所掌握的知識(shí)展示出來(lái)。

3、個(gè)別教師在組織幼兒集體活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言生硬，無(wú)法吸引幼兒。

三、總結(jié)

通過(guò)這次的檢查，可以讓教師看出班級(jí)之間的差距。對(duì)照后，找到自己的不足。在之后的工作中，力求做的更好。

第四篇：教學(xué)檢查情況

溜西門小學(xué)2014年春季 教學(xué)常規(guī)檢查情況及整改措施

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范、進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，2014年6月26—27日，教務(wù)處組織有關(guān)人員對(duì)一學(xué)期來(lái)我校所有任課教師的教案（包括導(dǎo)學(xué)案的二次生成）、聽(tīng)課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進(jìn)行了一次較全面、細(xì)致地檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，內(nèi)容基本完整、全面。

現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：

一、教案

（一）整體檢查情況

1、總體情況良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)教材，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真編寫教案，教案能體現(xiàn)新課程理念，以生為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分教師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，一定程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式具有多樣性等特點(diǎn)。部分教師能撰寫教后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、大部分教師的教案能突出學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)，既備教材，又備學(xué)生；既備內(nèi)容，又備方法。

4、部分教師的教案能反映出教師在授課前在反復(fù)檢查，認(rèn)真修改，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整。

（二）存在的問(wèn)題

1、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少課時(shí)安排，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

2、部分教師的教案環(huán)節(jié)不夠齊全，特別是在教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有板書設(shè)計(jì)、作業(yè)和小結(jié)等環(huán)節(jié)。個(gè)別的甚至連三維目標(biāo)都沒(méi)有，把教案變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”，有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，缺少改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到“反思—調(diào)整—改進(jìn)”的作用。有的只寫“教后反思”四個(gè)字，但無(wú)內(nèi)容。

3、個(gè)別教師的教案節(jié)次偏少，且書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

4、個(gè)別同一備課組甚至同一層次班級(jí)的老師編寫的教案內(nèi)容特別是作業(yè)布置等不夠統(tǒng)一，反映個(gè)別備課組集體備課形同虛設(shè)。

5、個(gè)別教師使用舊教案或只有講義（電子稿）而無(wú)手寫教案，且舊教案或講義上未能呈現(xiàn)出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進(jìn)建議

1、教案編寫大體上要合乎學(xué)校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個(gè)人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學(xué)目標(biāo)劃一，但具體到某一班級(jí)，此目標(biāo)就可能會(huì)顯得過(guò)高或過(guò)低，因而教師在二次備課時(shí)務(wù)必根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)又適合學(xué)生水平的個(gè)性化教案。

2、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教案編寫應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要在學(xué)法指導(dǎo)上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、由于授課教師、學(xué)科類型、教學(xué)內(nèi)容以及班級(jí)層次等差異，教案編寫可以因人而異，但教師上課必須有包含主要內(nèi)容的完整的紙質(zhì)教案，不能以講稿（講義）或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、為減少抄寫時(shí)間，利用舊教案這一教學(xué)資源的行為本無(wú)可厚非，但要學(xué)會(huì)“舊案新用”，要切實(shí)根據(jù)新的學(xué)情以及新獲取的知識(shí)、教法等在舊教案上增刪調(diào)整，力求管用、實(shí)用、耐用。

二、聽(tīng)課筆記

（一）整體檢查情況 總體情況不能盡如人意。絕大部分老師沒(méi)能按照學(xué)?！懊恐苤辽俾?tīng)一節(jié)課”的要求，認(rèn)真聽(tīng)課。且從交來(lái)的聽(tīng)課記錄看，大部分教師只有教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，卻鮮有聽(tīng)后意見(jiàn)和建議。還有少部分教師聽(tīng)課筆記上沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)乃至授課教師的姓名，遑論聽(tīng)后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個(gè)別教師沒(méi)有實(shí)際聽(tīng)課，而是為應(yīng)付檢查而造假，甚至還有用過(guò)去聽(tīng)課筆記以備檢查的現(xiàn)象。

（二）改進(jìn)建議

1、教師要確立正確的聽(tīng)課觀，無(wú)論聽(tīng)課者還是被聽(tīng)者都要做到虛心好學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

“它山之石，可以攻玉?！弊鳛榻處熖貏e是年青教師應(yīng)多主動(dòng)聽(tīng)課（當(dāng)然，作為中老年教師，也應(yīng)放下身段，終身學(xué)習(xí)），多觀摩其他教師的課，并學(xué)會(huì)與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中，不是做一簡(jiǎn)單的留聲機(jī)，也不是僅做一攝像機(jī)，只把精彩的瞬間記錄下來(lái)，而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真分析他人是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到類似課堂偶發(fā)事件，會(huì)如何處理??通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟迪，得到教益。

“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蓖瑯?，作為被聽(tīng)課的教師在充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的主體作用的同時(shí)，也要充分重視和發(fā)揮聽(tīng)課者的評(píng)價(jià)作用。同校特別是同軌教師在教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等方面與己的相似性，會(huì)使得你與他們有更深刻的共鳴和更準(zhǔn)確的理解。因而，被聽(tīng)課教師課后要能及時(shí)主動(dòng)地聽(tīng)取聽(tīng)課者的評(píng)價(jià)與建議，理性對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于聽(tīng)課的常規(guī)要求，切實(shí)做到保量：每周至少聽(tīng)1節(jié)課；保質(zhì)：要真正走進(jìn)課堂（而不是閉門造車），聽(tīng)課記錄環(huán)節(jié)要齊全，要有自己的思考與建議。

3、教務(wù)處與教研組要聯(lián)手督促檢查每學(xué)期期初制訂的校級(jí)及備課組之間的各類公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)落實(shí)情況。要求：校級(jí)公開(kāi)課，本教研組所有教師必須聽(tīng)課（時(shí)間安排上與自己課有沖突的自行調(diào)好課），同時(shí)鼓勵(lì)其他組教師聽(tīng)課；備課組內(nèi)公開(kāi)課，同一備課組成員必須聽(tīng)課，同時(shí)鼓勵(lì)其他年級(jí)同學(xué)科教師聽(tīng)課。要讓這一安排形成機(jī)制，形成紀(jì)律。不能只做表面文章，只下紙上工夫。

4、各教研組和各備課組要切實(shí)搞好聽(tīng)課與議課評(píng)課工作。備課組內(nèi)公開(kāi)課要在聽(tīng)課之后的第一次周日集體備課時(shí)間進(jìn)行評(píng)課；校級(jí)公開(kāi)課各教研組要在聽(tīng)課之后的下一周周三或周四組織教研活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課。評(píng)課要坦誠(chéng)相待，實(shí)事求是，恰如其分，既要指出優(yōu)點(diǎn)與不足，又要提出建設(shè)性的建議。

三、集體備課記錄

大部分備課組能認(rèn)真記錄集體備課過(guò)程，有主備人和輔備人的發(fā)言要點(diǎn)。但也有個(gè)別備課組集體備課記錄不全，只是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容抄錄，反映出集體備課流于形式。

溜西門小學(xué)教導(dǎo)處

2014年6月29日

第五篇：開(kāi)放教育教學(xué)檢查和網(wǎng)上教學(xué)檢查經(jīng)驗(yàn)交流材料

江蘇廣播電視大學(xué)

2011開(kāi)放教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

江蘇廣播電視大學(xué)開(kāi)放教學(xué)部

二〇一一年十二月

2011年昆山電大開(kāi)放教育教學(xué)檢查工作總結(jié)

江蘇電大昆山學(xué)院

按照《關(guān)于開(kāi)展2011年開(kāi)放教育教學(xué)檢查工作的通知》（蘇電大〔2011〕122號(hào)）精神，江蘇電大昆山學(xué)院及時(shí)上報(bào)了2011年教學(xué)檢查信息表，分管開(kāi)放教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和教學(xué)教務(wù)管理負(fù)責(zé)人參加了江蘇電大2011年教學(xué)檢查暨網(wǎng)上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省電大教學(xué)檢查的有關(guān)精神。昆山學(xué)院2009年成為首批全國(guó)示范性基層電大，在后續(xù)建設(shè)項(xiàng)目中，我校不斷強(qiáng)化開(kāi)放教育的主體辦學(xué)地位，以教學(xué)工作為中心，積極推進(jìn)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)教學(xué)支持服務(wù)建設(shè)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。昆山學(xué)院被評(píng)為“2009-2010廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一考試優(yōu)秀考點(diǎn)”。

現(xiàn)就我校教學(xué)檢查和網(wǎng)上教學(xué)檢查工作進(jìn)行了自檢，匯報(bào)如下。

一、檢查的組織 1.成立自檢工作組

昆山學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視2011年開(kāi)放教育教學(xué)檢查工作，將此項(xiàng)工作落實(shí)給開(kāi)放教育管理部門成人教育部負(fù)責(zé)，立即成立昆山學(xué)院2011年開(kāi)放教育教學(xué)檢查（含網(wǎng)上教學(xué)檢查）自檢工作組，由以下人員組成：

組 長(zhǎng)：張國(guó)翔 副組長(zhǎng)：宗甄

成 員：吳運(yùn)海 朱文建 陸英 丁婕峰 李堅(jiān) 陳浩

李建良 榮文琴 郭亞茹 嚴(yán)建紅 雍玉梅

聯(lián)絡(luò)人員：龍朝中 趙平2.自檢情況

昆山學(xué)院2011年秋季有開(kāi)放教育本?？?5個(gè)班級(jí)，在籍報(bào)到學(xué)員為1356人，其中本科19個(gè)班級(jí)5個(gè)專業(yè)419人，?？?6個(gè)班級(jí)6個(gè)專業(yè)937人。按照江蘇電大教學(xué)檢查的要求，昆山學(xué)院抽檢了本科工商管理專業(yè)的《證券投資分析》和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理》2門課程，?？茣?huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)1、2》和物流管理專業(yè)《集裝箱與國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)》2門課程。抽檢過(guò)程中檢查了教師的教學(xué)準(zhǔn)備、面授輔導(dǎo)、作業(yè)批改、網(wǎng)上教學(xué)、輔導(dǎo)答疑等內(nèi)容，并對(duì)開(kāi)放學(xué)員進(jìn)行了個(gè)別訪談，檢查結(jié)果較理想，但是也存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。

3.自檢的工作步驟

（1）高度重視、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專題會(huì)議，落實(shí)江蘇電大教學(xué)檢查的會(huì)議精神，強(qiáng)

4、教學(xué)活動(dòng)

（1）加強(qiáng)新生入學(xué)教育

將新生的開(kāi)學(xué)典禮和《入學(xué)指南》課程第一課安排在一起。在新生開(kāi)學(xué)典禮上，由校領(lǐng)導(dǎo)介紹開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)管理方式，要求開(kāi)放學(xué)生掌握使用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源的方法，使學(xué)生了解開(kāi)放教育的內(nèi)涵、目的、意義和要求?！度雽W(xué)指南》課程第一課上，由輔導(dǎo)教師加強(qiáng)開(kāi)放教育導(dǎo)學(xué)的引導(dǎo)，詳細(xì)闡明開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)管理方式和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法和要求。讓學(xué)生在機(jī)房中實(shí)踐和掌握相關(guān)的網(wǎng)站和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的操作和技能，查看教學(xué)教務(wù)通知，瀏覽課件和光盤，認(rèn)真完成《入學(xué)指南》的網(wǎng)上作業(yè)，發(fā)帖與教師交流，參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)等。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，《入學(xué)指南》課程的導(dǎo)學(xué)對(duì)學(xué)員今后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。輔導(dǎo)教師經(jīng)常上網(wǎng)查看學(xué)員作業(yè)的完成情況，對(duì)沒(méi)有上網(wǎng)做作業(yè)的學(xué)員及時(shí)與教學(xué)管理人員和班主任溝通，對(duì)沒(méi)有掌握如何完成網(wǎng)上作業(yè)技能的學(xué)員耐心講解和引導(dǎo)，督促學(xué)員及時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)，認(rèn)真落實(shí)新生入學(xué)導(dǎo)學(xué)的管理。

（2）加強(qiáng)課程面授輔導(dǎo)的管理

昆山學(xué)院制定《開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師考核辦法》?！堕_(kāi)放教育輔導(dǎo)教師考核辦法》規(guī)定，輔導(dǎo)教師領(lǐng)取教材后，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，輔導(dǎo)教師能夠按照要求進(jìn)行課程教學(xué)準(zhǔn)備，下載和制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則，利用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

面授輔導(dǎo)要求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性，要注重學(xué)員的課程學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)，確立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、教師面授輔導(dǎo)為輔的教學(xué)觀。

具體做法是：①壓縮面授時(shí)間，適合自學(xué)的課程總量壓縮了50%，不適合自學(xué)的課程總量壓縮了30%。教師以導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)為主，提綱挈領(lǐng)，梳理教材，透析重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講內(nèi)容、精選作業(yè)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)。②合理安排自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，注重形成性考核和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。所有課程，均提供兩種以上的媒體資源。

在每次面授輔導(dǎo)期間，有專門的檢查人員進(jìn)行教學(xué)檢查。通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行溝通，檢查人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)面授導(dǎo)學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋給輔導(dǎo)教師。將導(dǎo)學(xué)責(zé)任落實(shí)到課程輔導(dǎo)教師身上，有利于導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)，也有利于全面提高開(kāi)放教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的管理

在《開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師考核辦法》中鼓勵(lì)輔導(dǎo)教師開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在江蘇電大在線平臺(tái)的使用要求中規(guī)定如下：

1．教師

上網(wǎng)查閱教學(xué)活動(dòng)及信息欄目：本學(xué)期網(wǎng)上BBS主題活動(dòng)匯總表中網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排，必須動(dòng)員和組織學(xué)員參加省電大組織的其任教課程的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

（6）省電大將根據(jù)每位學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、網(wǎng)上作業(yè)、發(fā)貼數(shù)、點(diǎn)擊資源數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。對(duì)不參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)員，省電大視情節(jié)輕重進(jìn)行平時(shí)成績(jī)的扣減，嚴(yán)重的取消平時(shí)成績(jī)，取消考試資格。

4．班主任經(jīng)常通知、督促學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)

任課教師面授時(shí)要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，班主任也要通過(guò)各種途徑經(jīng)常通知、督促學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求向?qū)W生宣傳，在開(kāi)學(xué)和考試的時(shí)候?qū)ｉT印發(fā)紙質(zhì)的通知，利用QQ群將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求通知給學(xué)員，反復(fù)通知。任課教師在評(píng)閱網(wǎng)上作業(yè)時(shí)，對(duì)未完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)督促，對(duì)不經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生班主任也要經(jīng)常督促。對(duì)省校開(kāi)展的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)及時(shí)通知學(xué)員參與。

5．管理人員加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程管理，注重教學(xué)效果的提升

（1）對(duì)外，開(kāi)放教育管理人員經(jīng)常上網(wǎng)查看各項(xiàng)教學(xué)要求的相關(guān)通知，教師要參加省校的網(wǎng)上教研活動(dòng)，明確各專業(yè)、各門課程教學(xué)、考試的具體要求；及時(shí)與市電大的教學(xué)管理部門加強(qiáng)聯(lián)系，努力作好教學(xué)服務(wù)工作。

（2）對(duì)內(nèi)，相關(guān)的任課教師必須明確教學(xué)要求以及平時(shí)作業(yè)、網(wǎng)上作業(yè)、考試方式、考核內(nèi)容等具體要求，要求任課教師認(rèn)真落實(shí)省校的各項(xiàng)教學(xué)要求。及時(shí)將教學(xué)要求等信息通過(guò)電大在線平臺(tái)發(fā)布，加強(qiáng)與開(kāi)放學(xué)員的溝通和聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)員的信息反饋，努力做好教學(xué)支持服務(wù)工作。鼓勵(lì)任課教師多同省、市校的責(zé)任教師聯(lián)系溝通，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（3）利用網(wǎng)上教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表及時(shí)整改

查看每個(gè)月的網(wǎng)上教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行總量分析和明細(xì)分析。查看點(diǎn)擊總量和發(fā)帖量，和以往對(duì)比，如果減少，要查找原因，認(rèn)真分析，及時(shí)采取措施加以解決。查看明細(xì)數(shù)據(jù)，對(duì)上網(wǎng)次數(shù)較少和發(fā)帖少的教師進(jìn)行提醒，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行談話并要求整改。

6．完善教師網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的考核

我校的開(kāi)放學(xué)員上網(wǎng)的積極性、自主性有很大提高，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的基礎(chǔ)比較好。學(xué)校開(kāi)展《網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員》的評(píng)比活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)員，設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名，頒發(fā)證書并給與一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的熱情。同事不斷完善本校教師網(wǎng)上教學(xué)的制度和考核方案，同時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選等活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（4）教研活動(dòng)的開(kāi)展和效果

4．加強(qiáng)形成性考核的設(shè)想

1）形成性考核的設(shè)計(jì)有的課程應(yīng)改進(jìn)，不能大部分是書本內(nèi)容的搬家，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并聯(lián)系考試內(nèi)容，提高學(xué)生完成的興趣。

2）省校給了下級(jí)電大很大的自主權(quán)，40%的形成性考核成績(jī)?cè)谑?、縣電大。對(duì)每個(gè)專業(yè)、每門課程省?？梢越ㄗh采用幾種效果較好的考核方式，市、縣電大課程輔導(dǎo)教師可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇，選擇幾種適合的方案來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生集中時(shí)間和精力完成的更好。

3）形成性考核方案和網(wǎng)上形成性考核的要求應(yīng)該在開(kāi)學(xué)時(shí)能夠明確，讓市、縣電大能在學(xué)期初收到，這樣好布置學(xué)生的工作，加大加強(qiáng)形成性考核和網(wǎng)上形成性考核的管理和檢查力度。

注重教學(xué)管理模式改革

在做好開(kāi)放教育常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，我校能夠注重教學(xué)管理模式的改革。1．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

在教學(xué)過(guò)程管理中，多動(dòng)腦筋，多想辦法，深化教育教學(xué)模式改革，提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。開(kāi)放的教學(xué)管理要求變動(dòng)性強(qiáng)，因此在教學(xué)管理中必須注重加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，為此要求部門管理人員和班主任要經(jīng)常對(duì)外、對(duì)內(nèi)聯(lián)系和溝通。

（1）對(duì)外，部門管理人員經(jīng)常上網(wǎng)查看各項(xiàng)教學(xué)要求的通知，安排教師參加省校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在QQ上查看省電大考試中心和網(wǎng)絡(luò)考試中心的各項(xiàng)要求，經(jīng)常用郵件和電話和省校的教師聯(lián)系，明確各專業(yè)、各門課程教學(xué)、考試的具體要求；及時(shí)與市電大的教學(xué)管理部門加強(qiáng)聯(lián)系，努力作好教學(xué)服務(wù)工作。

（2）對(duì)內(nèi)，向相關(guān)的任課教師傳達(dá)教學(xué)要求，平時(shí)作業(yè)、網(wǎng)上作業(yè)、考試方式、考核內(nèi)容等具體要求，要求任課教師認(rèn)真落實(shí)完成省校的各項(xiàng)教學(xué)要求。及時(shí)將教學(xué)要求等信息通過(guò)電大在線平臺(tái)與短信平臺(tái)發(fā)布，加強(qiáng)與開(kāi)放學(xué)員的溝通和聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)員的信息反饋，努力做好教學(xué)支持服務(wù)工作。加強(qiáng)對(duì)外聘教師和新教師的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)任課教師多同省、市校的責(zé)任教師聯(lián)系溝通，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)解決。

（3）建立良好的信息反饋機(jī)制。向相關(guān)的任課教師多征求意見(jiàn)，了解教師對(duì)教學(xué)安排的看法和對(duì)成教部教學(xué)服務(wù)的要求，了解開(kāi)放學(xué)生對(duì)教師上課的看法和對(duì)學(xué)校管理的要求并及時(shí)反饋給校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和任課教師盡快落實(shí)，每次對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn)，進(jìn)一步在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)服務(wù)支持和管理。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。成教部管理人員經(jīng)常集中認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大和省電大下發(fā)的教學(xué)管理文件和通知，并及時(shí)對(duì)相關(guān)的開(kāi)放教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，作到招生、教學(xué)、學(xué)籍、管理、考務(wù)人員信

率，努力提升網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。

網(wǎng)上閱覽室周末向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，使學(xué)生可以上網(wǎng)查找中央電大、省電大、市電大、昆山電大網(wǎng)上資源；利用電子郵件與輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流。學(xué)校還抓了學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)，成立了由輔導(dǎo)教師和專業(yè)管理主任組成的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)組，幫助學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。輔導(dǎo)教師和專業(yè)管理主任還利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和電話加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

由于外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，我校開(kāi)放教育注冊(cè)學(xué)員中70%是外資企業(yè)員工，面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們迫切希望不斷提高自己的專業(yè)水平和文化素質(zhì)，但由于外資企業(yè)的工學(xué)矛盾非常突出，很多學(xué)員無(wú)法根據(jù)面授時(shí)間每次都到校學(xué)習(xí)，因此，我校為他們積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境和提供多方位的支持服務(wù)顯得尤為重要。學(xué)校通過(guò)多種形式的支持服務(wù)，使學(xué)員逐漸適應(yīng)新的教學(xué)模式，不斷提高了自主學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)去獲取知識(shí)，結(jié)合個(gè)人和實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，開(kāi)放教育的教學(xué)模式和逐步完善的支持服務(wù)系統(tǒng)深受參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)學(xué)員的歡迎。

三、經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題

相比去年網(wǎng)上教學(xué)的新舉措

（一）堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)重視、長(zhǎng)抓不懈，網(wǎng)上教學(xué)制度化

網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)論是對(duì)教師還是開(kāi)放學(xué)員，在開(kāi)始實(shí)施時(shí)都存在不太適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，必須把網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行制度化，并對(duì)提供的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的數(shù)量以及資源使用情況都作了硬性規(guī)定。校長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)注開(kāi)放教育的教學(xué)管理工作，職能部門定期檢查，把網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展作為一項(xiàng)比較重要的工作來(lái)做。領(lǐng)導(dǎo)的重視與督促讓開(kāi)放管理人員和教師有一種潛在的壓力，時(shí)間長(zhǎng)了，就漸漸地培養(yǎng)了網(wǎng)上教學(xué)的習(xí)慣；教師能夠自覺(jué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)與輔導(dǎo)，也使學(xué)生養(yǎng)成了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）各管理部門密切配合、注重新生的引導(dǎo)

網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，需要開(kāi)放教育的技術(shù)、學(xué)籍、教務(wù)、班主任、任課教師、開(kāi)放學(xué)員等人員共同努力才能完成的。學(xué)籍人員提供學(xué)生信息和本學(xué)期任課教師的信息給技術(shù)人員在系統(tǒng)中注冊(cè)。教務(wù)人員根據(jù)上級(jí)電大的要求結(jié)合本校的實(shí)際情況制定網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的具體且明確的要求，下發(fā)給班主任和任課教師。任課教師要在教學(xué)中提供、引導(dǎo)學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，特別是開(kāi)學(xué)初上《入學(xué)指南》課程時(shí)讓學(xué)員學(xué)習(xí)開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)管理方式，掌握使用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源的方法，使學(xué)生了解開(kāi)放教育的內(nèi)涵、目的、意義和要求。班主任要經(jīng)常通知、督促學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。全校共同努力，各部門相互溝通、密切配合，保證網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量得到不斷提高。

1學(xué)期有效發(fā)帖在8個(gè)以上，能夠積極參加網(wǎng)上的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。但是在統(tǒng)計(jì)時(shí)無(wú)法查清學(xué)員的實(shí)際情況，如果網(wǎng)上能夠按照學(xué)號(hào)段將網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)，沒(méi)有達(dá)到要求的就不能參加考試，學(xué)生肯定會(huì)按照要求完成，網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更高?，F(xiàn)狀是有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真完成卻沒(méi)有懲罰，會(huì)造成一些消極的影響。

2.在BBS論壇中發(fā)貼，有教師和學(xué)員反映論壇中貼子太多，查看比較困難，而且對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的貼子找起來(lái)比較困難。建議能否每門課程按照各個(gè)學(xué)校建立論壇，限制學(xué)員發(fā)新貼，減少主題貼的數(shù)量，不要發(fā)無(wú)聊的貼子。這樣便于教師統(tǒng)計(jì)，也便于管理人員的檢查和統(tǒng)計(jì)。例如：昆山學(xué)院某門課程建立“昆山學(xué)院XXXX課程BBS跟帖區(qū)”，有80人選課。任課教師和管理人員只要在這個(gè)帖子里查看一下發(fā)帖總量，扣除教師的發(fā)帖量估算一下就知道學(xué)生的完成情況，正常情況加上教師的回復(fù)達(dá)到800左右可以視為正常，如果沒(méi)有或者很少就說(shuō)明存在問(wèn)題，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和管理。

（六）下一步網(wǎng)上教學(xué)工作的重點(diǎn)

網(wǎng)上教學(xué)工作要有效的開(kāi)展，重點(diǎn)工作應(yīng)放在：

1.進(jìn)一步完善考核和激勵(lì)機(jī)制，提高教師網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)員參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.注重對(duì)教師、學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，探索怎樣真正有效的開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。3.逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，使網(wǎng)上教學(xué)真正常態(tài)化。對(duì)開(kāi)放大學(xué)的建議

（一）完善教學(xué)支持服務(wù)

及時(shí)提供學(xué)習(xí)的各種資源，包括教材及時(shí)到位，網(wǎng)上教學(xué)要求明確，網(wǎng)上資源豐富，及時(shí)解決教師和學(xué)生在教學(xué)中的各種問(wèn)題。

（二）形成良好的教學(xué)管理機(jī)制，并保持相對(duì)的穩(wěn)定。

在教學(xué)管理實(shí)踐中，各項(xiàng)教學(xué)管理要求經(jīng)常變化，管理人員都來(lái)不及學(xué)習(xí)，常常剛到困惑。因此各項(xiàng)教學(xué)管理要求應(yīng)明確，并保持一定時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定。

（三）加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，提高管理的效率

由于省校面對(duì)的基層電大數(shù)量較多，一件簡(jiǎn)單的事情要脫很久才能完成。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該有較高的辦事效率。

3自檢工作步驟分教學(xué)組織與落實(shí)、教學(xué)管理與考核兩個(gè)方面逐步進(jìn)行。首先，教學(xué)組織與落實(shí)主要檢查：

1、教學(xué)準(zhǔn)備情況；

2、教學(xué)組織情況；

3、教師配置與培訓(xùn)情況；

4、教學(xué)活動(dòng)情況；

5、網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施情況；

6、網(wǎng)上日常輔導(dǎo)答疑情況；其次，教學(xué)管理與考核主要從：

1、教學(xué)過(guò)程和主要教學(xué)管理環(huán)節(jié)的制度建設(shè)及執(zhí)行上級(jí)電大管理規(guī)范的情況；

2、教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（含網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)）是否有明確的規(guī)定和要求，是否有相應(yīng)的考核辦法，落實(shí)和監(jiān)控情況；

3、執(zhí)行形成性考核的管理規(guī)定和要求情況，形成性考核作業(yè)布置和批改情況；

4、終結(jié)性考核組織、考風(fēng)考紀(jì)情況等；

5、教學(xué)管理人員配置及職責(zé)履行情況；教學(xué)檔案管理情況；

6、教學(xué)改革研究情況；教學(xué)支持服務(wù)情況六個(gè)方面分步進(jìn)行。㈡檢查基本情況

1、教學(xué)組織與落實(shí) ?教學(xué)準(zhǔn)備

我校根據(jù)中央電大《廣播電視大學(xué)教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范（試點(diǎn)）》的要求，新生入學(xué)后參照中央電大、省電大指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)劃制定實(shí)施性專業(yè)規(guī)則，根據(jù)實(shí)際需求制定詳細(xì)的實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則，并嚴(yán)格按照專業(yè)規(guī)則的執(zhí)行做好每學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作。

?教學(xué)組織

開(kāi)學(xué)前提前編制學(xué)期課程表，落實(shí)教材征訂、形考作業(yè)征訂工作，檢查落實(shí)面授輔導(dǎo)課教室情況、小組學(xué)習(xí)討論室、多媒體教室、教學(xué)機(jī)房、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)境等教學(xué)設(shè)備及支持服務(wù)。

每學(xué)期學(xué)院制定“徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育工作計(jì)劃和實(shí)施意見(jiàn)”，學(xué)期初召開(kāi)“開(kāi)放教育教師工作會(huì)議”。會(huì)議由陳杰院長(zhǎng)布置本學(xué)期教學(xué)工作和學(xué)期工作重點(diǎn)。陳玉金副校長(zhǎng)提出具體要求。2011秋學(xué)院提出“規(guī)范教學(xué)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高服務(wù)質(zhì)量”的新學(xué)期教學(xué)理念，工作重點(diǎn)加強(qiáng)集中面授課教師上課內(nèi)容及學(xué)員出勤率的檢查和加強(qiáng)形成性考核教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和管理工作。會(huì)議對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出了具體部署。

進(jìn)一步加強(qiáng)和完善開(kāi)放教育教學(xué)工作規(guī)范和工作流程，嚴(yán)格按照學(xué)院原定教學(xué)工作規(guī)范和工作流程工作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高服務(wù)質(zhì)量。主要工作規(guī)范和流程如下：

①課程教學(xué)工作規(guī)范與要求

嚴(yán)格按照中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)理念和要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，認(rèn)真完成開(kāi)放教育課程教學(xué)工作。

主要工作規(guī)范：課程教學(xué)實(shí)施方案編制規(guī)范及教學(xué)過(guò)程8個(gè)表格

要求：課程責(zé)任教師要按照開(kāi)放教育課程標(biāo)準(zhǔn)（《廣播電視大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》），全面研究和掌

5計(jì)劃，積極引導(dǎo)和敦促學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時(shí)回帖，做好學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況記錄，每周上網(wǎng)不低于4小時(shí)。學(xué)校每學(xué)期每課程增加20課時(shí)作為網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)課時(shí)。

開(kāi)放教育學(xué)院教研中心全面負(fù)責(zé)開(kāi)放教育課程教學(xué)工作，指導(dǎo)課程責(zé)任教師按照開(kāi)放教育課程標(biāo)準(zhǔn)（《廣播電視大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》），全面研究和掌握中央電大、省電大教學(xué)資源，從教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用方面入手，著力提升教學(xué)能力和效果。

④實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范和要求

開(kāi)放教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)包括社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

開(kāi)放教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)工作規(guī)范包括：課程實(shí)踐工作規(guī)范、社會(huì)調(diào)查工作規(guī)范、畢業(yè)實(shí)習(xí)及集中實(shí)踐（畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)范。

開(kāi)放教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)各項(xiàng)工作由專業(yè)責(zé)任教師負(fù)責(zé)，學(xué)期初開(kāi)放學(xué)院專門召開(kāi)專業(yè)責(zé)任教師會(huì)議，研討各專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)改革方案，督促各專業(yè)責(zé)任教師進(jìn)一步熟悉和了解所管專業(yè)中央電大、省電大實(shí)踐性環(huán)節(jié)改革和實(shí)施方案，并布置開(kāi)放教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)具體工作。

基本要求：專業(yè)責(zé)任教師應(yīng)根據(jù)中央電大、省電大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的要求制定實(shí)踐性環(huán)節(jié)規(guī)范實(shí)施方案，并嚴(yán)格按照學(xué)院制定的實(shí)踐性環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師應(yīng)按照專業(yè)責(zé)任教師制定的實(shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)施方案和工作計(jì)劃，及時(shí)制定和上報(bào)各實(shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)施方案和工作計(jì)劃。開(kāi)放學(xué)院教研中心負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)控。

?教師配置與培訓(xùn)

我校在開(kāi)放教育教師隊(duì)伍建設(shè)方面制定了專門的計(jì)劃，我們根據(jù)開(kāi)放教育專業(yè)需求通過(guò)自主培養(yǎng)、社會(huì)行業(yè)專家選聘、相關(guān)高校聘請(qǐng)等措施建立了一支專業(yè)對(duì)口、職稱結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的專兼職結(jié)合教師隊(duì)伍。并對(duì)專兼職教師進(jìn)行定期培訓(xùn)、考核，考核合格后才能上崗任教。本學(xué)期共安排55（紅色數(shù)據(jù)待確認(rèn)，下同）位教師擔(dān)任開(kāi)放教育的教學(xué)工作，其中本校教師43位，占教師總數(shù)的78.2%，外聘教師12位，占教師總數(shù)的21.8%。高級(jí)職稱20位，占36.37%，中級(jí)職稱35位，占63.63%。

?教學(xué)活動(dòng)

按照學(xué)院制定的“徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育工作計(jì)劃和實(shí)施意見(jiàn)”，召開(kāi)“開(kāi)放教育教師工作會(huì)議”，布置本學(xué)期教學(xué)各項(xiàng)工作，下發(fā)“徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育課程教學(xué)通知書”； 課程輔導(dǎo)教師按照 “開(kāi)放教育教師工作會(huì)議”要求，編制“課程教學(xué)實(shí)施方案”，制定的《集中面授進(jìn)度計(jì)劃表》、《徐州電大網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃》，按照《徐州電大開(kāi)放教育導(dǎo)學(xué)教案規(guī)范》編制面授課導(dǎo)學(xué)教案，開(kāi)展面授課導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)。認(rèn)真策劃網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，并認(rèn)真組織學(xué)員上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，做好“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)記錄”。通過(guò)集中面授、網(wǎng)上教學(xué)

7師的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（專）、殷延明老師的《組織行為學(xué)》（本）、李曉榮老師的《企業(yè)文化》、商宏偉老師的《婚姻家庭法學(xué)》（本）、湯麗麗老師的《金融學(xué)》、陳曦老師的《病理學(xué)》、孟梅老師的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、張軍常老師的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（本）等。

例如我校王思亮老師的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)全省的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐，充分利用網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)事先精心策劃設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)員自主學(xué)習(xí)時(shí)思考，使學(xué)員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，大大提高了網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，取得了良好的教學(xué)成效。

?網(wǎng)上日常輔導(dǎo)答疑情況

根據(jù)江蘇電大在線平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2011年，我校網(wǎng)上論壇訪問(wèn)量達(dá)35萬(wàn)多人次，教師人均在線時(shí)間19600多分鐘，教師人均發(fā)帖/回帖735個(gè)。學(xué)生提問(wèn)回復(fù)率達(dá)95%以上，1日內(nèi)回復(fù)率達(dá)42%，2日內(nèi)回復(fù)率達(dá)77%，3日回復(fù)率達(dá)88%。

另外，我校每學(xué)期按照專業(yè)、課程建立專業(yè)班級(jí)群，現(xiàn)在有各專業(yè)班級(jí)教學(xué)群共計(jì)97個(gè)，教師通過(guò)QQ群、Email、飛信、短信等方式進(jìn)行網(wǎng)上日常輔導(dǎo)答疑。

（二）教學(xué)管理與考核

1、教學(xué)過(guò)程和主要教學(xué)管理環(huán)節(jié)的制度建設(shè)及執(zhí)行上級(jí)電大管理規(guī)范的情況

我校開(kāi)放教育在嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)電大管理規(guī)范的同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校開(kāi)放教育實(shí)際情況，制定了相關(guān)教學(xué)工作和教學(xué)管理工作規(guī)范。教學(xué)過(guò)程方面的規(guī)范包括：《開(kāi)放教育課程教學(xué)實(shí)施方案編制規(guī)范》《徐州電大開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表》《徐州電大開(kāi)放教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表》《開(kāi)放教育課程責(zé)任教師答疑情況記錄表》《集中面授進(jìn)度計(jì)劃表》《開(kāi)放教育小組學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表》《開(kāi)放教育作業(yè)批改情況記錄表》《徐州電大開(kāi)放教育教學(xué)資源整合表》《徐州電大開(kāi)放教育教研活動(dòng)紀(jì)要》《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育導(dǎo)學(xué)教案規(guī)范》等；教學(xué)管理環(huán)節(jié)的規(guī)范包括：《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)表》《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育形成性考核自查統(tǒng)計(jì)表》等；實(shí)踐性環(huán)節(jié)規(guī)范包括：《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范》《課程實(shí)踐環(huán)節(jié)工作規(guī)范》《社會(huì)調(diào)查工作規(guī)范》等，并且其中還包括若然具體實(shí)施細(xì)則和工作流程規(guī)范。

學(xué)校在開(kāi)放教育學(xué)院內(nèi)部設(shè)立開(kāi)放教育教研中心。開(kāi)放教育教研中心主要工作職責(zé)負(fù)責(zé)開(kāi)放教育教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究、開(kāi)放教育教學(xué)組織與實(shí)施，負(fù)責(zé)開(kāi)放教育各類教學(xué)工作檢查與總結(jié)等

2、教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（含網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)）的規(guī)定、要求和考核辦法 ?課程教學(xué)實(shí)施方案編制規(guī)范及教學(xué)過(guò)程8個(gè)表格與要求

9學(xué)校下發(fā)“《關(guān)于開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》”。

開(kāi)放教育課程教學(xué)過(guò)程中，課程輔導(dǎo)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和重要性，充分應(yīng)用網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)完成課程教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)課程的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)、網(wǎng)上教研活動(dòng)等。增強(qiáng)責(zé)任心，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

基本要求：中央電大“課改課”應(yīng)按照“課改課”要求，及時(shí)認(rèn)真完成網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)；省開(kāi)課應(yīng)按照省開(kāi)課要求安排網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，并認(rèn)真組織按時(shí)完成網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形成性考核作業(yè)（形考作業(yè)應(yīng)有統(tǒng)一形考作業(yè)封皮裝訂）；其它統(tǒng)設(shè)課程應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容要求、重點(diǎn)難點(diǎn)和考試要求安排網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。每課程每學(xué)期至少計(jì)劃安排4次以上網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。課程責(zé)任教師要認(rèn)真策劃網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，制定網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，積極引導(dǎo)和敦促學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時(shí)回帖，做好學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況記錄和總結(jié)，每周上網(wǎng)不低于4小時(shí)。

?教學(xué)過(guò)程檢查表格

①《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育形成性考核自查統(tǒng)計(jì)表》

②《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)表》

每學(xué)期分期中、期末兩次進(jìn)行形成性考核檢查，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)初查，認(rèn)真填寫《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育形成性考核自查統(tǒng)計(jì)表》，學(xué)院根據(jù)形考檢查結(jié)果撰寫形成性考核自查報(bào)告。

學(xué)院開(kāi)放教育教研中心負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程檢查。每學(xué)期分期初、期中、期末三次教學(xué)檢查，認(rèn)真填寫《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)表》，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，以簡(jiǎn)報(bào)形式公布檢查結(jié)果。

開(kāi)放教育學(xué)院教研中心全面負(fù)責(zé)開(kāi)放教育課程教學(xué)工作，指導(dǎo)課程責(zé)任教師按照開(kāi)放教育課程標(biāo)準(zhǔn)（《廣播電視大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》），全面研究和掌握中央電大、省電大教學(xué)資源，從教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用方面入手，著力提升教學(xué)能力和效果。

3、執(zhí)行形成性考核的管理規(guī)定和要求情況，形成性考核作業(yè)布置和批改情況

我校根據(jù)中央電大、省電大關(guān)于形成性考核相關(guān)文件要求制定徐州市廣播電視大學(xué)形成性考核成績(jī)管理辦法、形成性考核實(shí)施細(xì)則、徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)工作意見(jiàn)；每學(xué)期制定學(xué)期開(kāi)放教育教學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)，意見(jiàn)中對(duì)形成性考核工作提出明確要求；

通過(guò)學(xué)期開(kāi)放教育教師工作會(huì)議及給輔導(dǎo)教師下達(dá)“徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育課程教學(xué)通知書”，加強(qiáng)開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程管理。通過(guò)提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任心、規(guī)范管理，把學(xué)院學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、輔導(dǎo)教師教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員形考要求、形考監(jiān)控與管理（教師對(duì)學(xué)員、學(xué)院對(duì)教師及教管人員、輔導(dǎo)員等）的有效結(jié)合，通過(guò)學(xué)院負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)教師、教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員、學(xué)員等全員參與，按照制定的形成性考核工作流程，較好的完成形成性考核各項(xiàng)工作。

1監(jiān)考教師培訓(xùn)會(huì)議重點(diǎn)組織監(jiān)考老師學(xué)習(xí)《監(jiān)考人員十要求》、《監(jiān)考工作十要求》以及《徐州廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育考試監(jiān)考人員工作流程》等相關(guān)內(nèi)容。班級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)議重點(diǎn)要求輔導(dǎo)員做好學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育，組織學(xué)員學(xué)習(xí)考場(chǎng)規(guī)則以及考生違紀(jì)處理辦法，使全體學(xué)員認(rèn)識(shí)到考試的嚴(yán)肅性。為保證考試工作有序、嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)展，我校制定了《2010-2011學(xué)第二學(xué)期開(kāi)放教育期末考試考務(wù)手冊(cè)》，手冊(cè)中包含各項(xiàng)考試規(guī)章制度、違紀(jì)處理辦法、考場(chǎng)安排、監(jiān)考人員安排以及考試應(yīng)急預(yù)案，以便應(yīng)對(duì)考試過(guò)程中遇到的各種情況。

?巡考與監(jiān)考工作

堅(jiān)持做到及時(shí)處理考試過(guò)程中的違紀(jì)違規(guī)行為。及時(shí)處理考試過(guò)程中發(fā)生的違紀(jì)違規(guī)行為是整個(gè)考試過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們堅(jiān)持做好四個(gè)方面的工作：（1）每類考試前我校都召開(kāi)工作人員及監(jiān)考教師培訓(xùn)會(huì)議，組織學(xué)習(xí)上級(jí)電大相關(guān)考試規(guī)定，對(duì)本次考試工作和監(jiān)考工作提出具體要求（2）每場(chǎng)開(kāi)考前30分鐘，分管校領(lǐng)導(dǎo)及考務(wù)負(fù)責(zé)人都要及時(shí)對(duì)上一場(chǎng)考試工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，對(duì)一些不規(guī)范行為提出批評(píng)，對(duì)下一場(chǎng)考試提出要求，對(duì)一些特殊情況作一些說(shuō)明。（3）對(duì)考試過(guò)程中發(fā)生的違紀(jì)作弊行為，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定及時(shí)處理。同時(shí)要求班級(jí)輔導(dǎo)員及時(shí)與有違紀(jì)行為考生談話，指出其錯(cuò)誤行為，講清道理，接受處理避免矛盾激化。（4）加大巡考力度，每場(chǎng)考試安排兩名中層干部進(jìn)行巡考，并做好巡考記錄，對(duì)巡考中反映出的問(wèn)題及時(shí)報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門解決處理。努力做到施防為主。

?教育部機(jī)（網(wǎng)）考組織和參加情況

我校按照中央電大、省電大要求每年組織3次網(wǎng)考統(tǒng)考工作。每次考試我校都很重視，成立專門網(wǎng)考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專門網(wǎng)考工作實(shí)施意見(jiàn)；在整個(gè)考試過(guò)程中嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定組織實(shí)施各項(xiàng)具體工作，多年來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題，較好的完成網(wǎng)考工作，附：徐州市廣播電視大學(xué)2011年9月試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育“統(tǒng)考”工作實(shí)施意見(jiàn) 各部門：

根據(jù)江蘇廣播電視大學(xué)“試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試”工作委員會(huì)的部署及有關(guān)通知精神，本次教育部統(tǒng)一考試定于2011年9月8日--9月11日進(jìn)行。高校網(wǎng)絡(luò)教育“統(tǒng)考”涉及到我校開(kāi)放教育學(xué)員和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員及校外遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員，面廣量大，情況復(fù)雜，被教育部確定為“國(guó)家大考”，考試任務(wù)艱巨。我?？键c(diǎn)本次考試人數(shù)為1145人,共1710門次,每天考試5個(gè)輪次，且每個(gè)考場(chǎng)都安裝監(jiān)控設(shè)備，中央電大和省電大將進(jìn)行全程監(jiān)控；為了確保本次考試工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)就本次考試工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了做好本次考試工作，我校成立“試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)統(tǒng)課一考試”工作委員會(huì)

3一制做的試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育“統(tǒng)考”考試監(jiān)考牌，便于師生互相監(jiān)督。在考點(diǎn)張榜公布考風(fēng)考紀(jì)舉報(bào)電話，歡迎考生對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行舉報(bào)。監(jiān)考人員必須堅(jiān)守崗位，不得擅自調(diào)換考場(chǎng)，不得隨意離開(kāi)考場(chǎng)，對(duì)發(fā)生的各種問(wèn)題，要及時(shí)、妥善處理。監(jiān)考人員要模范地遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不得以任何形式徇私舞弊。

3、監(jiān)考回避制度

凡班主任不得監(jiān)考本班學(xué)員的考試，對(duì)有直系親屬參加考試的教職工，實(shí)行回避制度。

4、參加考試報(bào)告制度

凡本校教職工參加考試，必須在考前一周，將參加考試的科目、時(shí)間向部門領(lǐng)導(dǎo)作出書面報(bào)告，各部門匯總后及時(shí)上報(bào)考試紀(jì)檢組和遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)院。由學(xué)校或部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)警示教育。

考點(diǎn)考風(fēng)考紀(jì)舉報(bào)電話： 85716452、85820166

5、教學(xué)管理人員配備及職責(zé)履行情況；教學(xué)檔案管理。教學(xué)改革研究情況 我校開(kāi)放教育教學(xué)工作由遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)院負(fù)責(zé)。開(kāi)放教育學(xué)院下設(shè)機(jī)構(gòu)與成員： 院長(zhǎng)、書記、副院長(zhǎng)各一名；教研中心，教研中心主任1名；辦公室，辦公室主任及秘書各一名；教學(xué)教務(wù)科，教學(xué)管理員1人，教務(wù)考務(wù)員2名，學(xué)籍員2名；學(xué)院管理科，輔導(dǎo)員5名；教材科，教材管理員2名。

積極參與中央電大、省電大、市校教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)，中央電大、省電大、市電大主要教學(xué)活動(dòng)和研究工作包括各類競(jìng)賽和優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng)，教研活動(dòng)，網(wǎng)上教學(xué)資源和精品課程的創(chuàng)建工作等。主要有：

?開(kāi)教育新的教學(xué)模式，特別是適應(yīng)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式的探索和研究，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)新模式創(chuàng)立。

?中央電大、省電大教學(xué)資源建設(shè)，努力創(chuàng)建新的教學(xué)

模式和教學(xué)資源(精品課程、多媒體資源、課程問(wèn)題庫(kù)等建設(shè)項(xiàng)目)。

?中央電大、省電大教學(xué)、考試、實(shí)踐性環(huán)節(jié)的所進(jìn)行的適應(yīng)成人教育和培訓(xùn)的教學(xué)改革。?中央電大、省電大課程評(píng)價(jià)工作。?爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)

我校積極組織教學(xué)、管理人員參加“教學(xué)創(chuàng)建獎(jiǎng)”、“優(yōu)質(zhì)課程”、“案例大賽”、“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)方案”、“網(wǎng)上教學(xué)能手獎(jiǎng)”、“開(kāi)放教育教學(xué)反思”征文評(píng)選等，并取得了一定的成績(jī)。

為提高我校開(kāi)放教育教學(xué)及教學(xué)管理工作水平，使我校開(kāi)放教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。我5我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)100M出口與Internet相連，校內(nèi)1000M連接，100M接入到桌面。建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房，雙向視頻會(huì)議室，多媒體教室，階梯教室。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)及學(xué)校、部門網(wǎng)站發(fā)布各類教學(xué)信息等。

（三）對(duì)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)管理與運(yùn)行、教學(xué)模式改革等方面的建議

1、“立體化”教學(xué)體系

建議今后開(kāi)放大學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息化資源共享技術(shù)，大膽進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法改革，建立相關(guān)專業(yè)與專業(yè)之間、課程與課程之間、課程與實(shí)際應(yīng)用之間、技能培訓(xùn)與實(shí)際應(yīng)用之間相互關(guān)聯(lián)的“立體化”教學(xué)體系。

2、構(gòu)建學(xué)員終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系

通過(guò)開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)建學(xué)員終生學(xué)習(xí)跟蹤服務(wù)平臺(tái)。

三、創(chuàng)新與亮點(diǎn)

1、以規(guī)范促工作

多年來(lái)我們感覺(jué)到電大開(kāi)放教育教學(xué)工作任務(wù)多、任務(wù)繁，如果沒(méi)有工作規(guī)范和工作流程，整天忙于應(yīng)付，工作起來(lái)會(huì)感覺(jué)很亂、很煩。如何從繁、亂、忙的工作狀況解脫出來(lái)，同時(shí)又能保證教學(xué)質(zhì)量。我校制定了多項(xiàng)開(kāi)放教育教學(xué)工作規(guī)范和工作流程，主要有課程教學(xué)實(shí)施方案編制規(guī)范、課程導(dǎo)學(xué)教案編制規(guī)范、實(shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)施方案編制規(guī)范、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)工作規(guī)范、形成性考核規(guī)范、教學(xué)過(guò)程管理工作規(guī)范、輔導(dǎo)員工作規(guī)范等。為便于操作，將各種工作規(guī)范編制成相應(yīng)的表格：

2、抓落實(shí)保質(zhì)量

?教學(xué)過(guò)程檢查與落實(shí)

我們感覺(jué)到工作規(guī)范和工作流程好制定，關(guān)鍵在落實(shí)，光有規(guī)范制度流程，不落實(shí)等于沒(méi)有，但落實(shí)起來(lái)難度較大，需要各方面的努力、支持。為做好規(guī)范的落實(shí)，我校開(kāi)放教育教學(xué)檢查由開(kāi)放教育學(xué)院教研中心專人負(fù)責(zé)。每學(xué)期分期初、期中、期末進(jìn)行三次教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括主要教材、課程實(shí)施方案、導(dǎo)學(xué)教案規(guī)范、網(wǎng)上活動(dòng)計(jì)劃及完成情況、集中面授課計(jì)劃及完成情況、答疑情況、形成性考核、期末復(fù)習(xí)、實(shí)踐性環(huán)節(jié)、網(wǎng)上資源整合等。每次檢查要認(rèn)真填寫《徐州市廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)表》，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)檢查總結(jié)與評(píng)估，認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)處理。開(kāi)放學(xué)院對(duì)每次檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)檢查結(jié)果。

?網(wǎng)上教學(xué)檢查與落實(shí)

我校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)情況，學(xué)校要求課程責(zé)任教師按照中央電大課改課、省開(kāi)課及其它統(tǒng)設(shè)課