第一篇：佳縣中學(xué)校本教研五年規(guī)劃_圖文(精)[最終版]

佳縣中學(xué)校本研修工作五年規(guī)劃（2013——2017年）

為了全面推進(jìn)我校校本研修工作，切實(shí)提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，現(xiàn)結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》，確立“以師為本，按需施訓(xùn)、學(xué)以致用”的研修理念，圍繞學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科理念與技能、教學(xué)基本功、班主任等工作，有的放矢地開(kāi)展研修活動(dòng)，使教師在教學(xué)理念、道德素養(yǎng)、文化知識(shí)、教學(xué)能力等方面均有提高，進(jìn)而有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，從而使我校的師資隊(duì)伍走向內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研修工作的管理

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立校本研領(lǐng)導(dǎo)小組，作為校本教研的管理和學(xué)術(shù)組織，由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)。組 長(zhǎng)：賀國(guó)成（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：劉紅衛(wèi)（書(shū)記）劉尚文（主管教學(xué)副校長(zhǎng)）

組 員：尚李勇（教研室主任）、魏東升（教務(wù)主任）、雷興旺（政教主任）李雄飛（辦公室主任）張軍山（教研室副主任）、張占祥（教研室副主任）、各教研組組長(zhǎng)、各年級(jí)備課組組長(zhǎng)。

（二）責(zé)任分工

1、領(lǐng)導(dǎo)分工

姓 名 職 務(wù)

承擔(dān)項(xiàng)目

具體要求

賀國(guó)成 校 長(zhǎng) 組 長(zhǎng) 全面負(fù)責(zé)

科學(xué)研究

劉紅衛(wèi) 書(shū)記

師德修養(yǎng)

1、指導(dǎo)教師圍繞校龍頭課題，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)工作，開(kāi)展課題研究。

2、組織開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)

劉尚文 副校長(zhǎng)

和技能

引領(lǐng)教師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材分析、試題分析，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等。

魏東升 教務(wù)主任 課堂教學(xué)實(shí)踐

在校龍頭課題引領(lǐng)下，開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐等活動(dòng)。

尚李勇 教研主任

圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理

教育教學(xué)理論論，知識(shí)

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

雷興旺 政教主任

德育、養(yǎng)成做好學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成課題研究，教育 開(kāi)展學(xué)生文明監(jiān)督崗等活動(dòng)。

李雄飛 辦公室主任

學(xué)校制度建設(shè)

做好學(xué)校管理制度建設(shè)研究

2、科研人員分工

姓 名 職 務(wù)

承擔(dān)項(xiàng)目

具體要求

組織，引領(lǐng)組語(yǔ)文教研成員結(jié)合教學(xué)張杰

組 實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考語(yǔ)文命題研究與復(fù)習(xí)策略，怎樣讓作文‘亮’起來(lái)”等課題研究。

崔志榮

拓小玲 李玉樓 常耀根 劉濤

白栓明 武永召 數(shù)學(xué)教研組 英語(yǔ)教研組 政治教研組 歷史教研組 地理教研組 生物教研組 物理教研組

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)

實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組

成員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考數(shù)學(xué)命題研究與復(fù)習(xí)策略，高中、初中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考英語(yǔ)命題研究與復(fù)習(xí)策略，英語(yǔ)課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考政治命題研究與復(fù)習(xí)策略，中學(xué)時(shí)事政策教育問(wèn)題研究”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考?xì)v史命題研究與復(fù)習(xí)策略，歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考地理命題研究與復(fù)習(xí)策略，地理課堂教學(xué)方法與策略”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考地理命題研究與復(fù)習(xí)策略，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“中考物理命題研究與復(fù)習(xí)策略，地理課堂教學(xué)方法與策略”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組化學(xué)教研成員結(jié)合教學(xué)張宏

組 實(shí)踐進(jìn)行課題

研究 組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高考化學(xué)命題研究與復(fù)習(xí)策略，化學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例”等課題研究。

組織，引領(lǐng)組劉學(xué)體育教研成員結(jié)合教學(xué)波 組 實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)”課題研究。

組織，引領(lǐng)組白彥音樂(lè)教研成員結(jié)合教學(xué)平組 實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法”的課題研究。

組織，引領(lǐng)組孫文美術(shù)教研成員結(jié)合教學(xué)瑞 組 實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“在中學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育”的課題研究。

組織，引領(lǐng)組賀玲信息教研成員結(jié)合教學(xué)飛 組 實(shí)踐進(jìn)行課題

研究

組織，引領(lǐng)組員進(jìn)行“信息技術(shù)有效教學(xué)”的課題研究。

（三）教研室職責(zé)

1、宣傳教科研的必要性，調(diào)動(dòng)每位教師的科研積極性，使教師普遍具有科研意識(shí)，逐漸建立一支兼職科研隊(duì)伍。

2、具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開(kāi)展研究、總結(jié)等工作。

3、組織科研人員開(kāi)展科研培訓(xùn)、專(zhuān)題研討、外出學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

4、聘請(qǐng)精通教科研的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)科研。

5、向科研人員提供最新科研信息，并訂購(gòu)與科研有關(guān)的報(bào)刊書(shū)籍。

6、負(fù)責(zé)向縣級(jí)以上刊物推薦科研人員的論文、調(diào)查報(bào)告等研究成果。

7、定期向上級(jí)主管校長(zhǎng)匯報(bào)教科研工作情況。

8、每學(xué)年收集優(yōu)秀論文上報(bào)評(píng)比，并召開(kāi)一次表彰會(huì)。

9、注重課題的推廣運(yùn)用，注重開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

10、注重解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的校本教研的廣泛開(kāi)展。

三、研修總目標(biāo)

以課題為龍頭，以課程為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)改革，提高教師整體素質(zhì)。

通過(guò)未來(lái)五年的校本培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我校的教師隊(duì)伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達(dá)到以下幾個(gè)研修目標(biāo)：

⒈通過(guò)校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、求實(shí)開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、爭(zhēng)創(chuàng)一流的奉獻(xiàn)精神。力爭(zhēng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、樂(lè)于奉獻(xiàn)、自主發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍。

2.通過(guò)校本研修，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合。3.通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學(xué)與科研相結(jié)合，解決教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)成為教師們的自覺(jué)行為，讓反思成為一種習(xí)慣，讓研究成為大家共同的追求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

4.通過(guò)校本研修，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高綜合教育的能力。鼓勵(lì)教師一專(zhuān)多能，逐步提高教師群體的學(xué)習(xí)能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

5.通過(guò)校本研修，促進(jìn)教師的成才和成功。五年內(nèi)使上崗教師的研究生學(xué)歷達(dá)到30%以上；中學(xué)高級(jí)教師達(dá)到的80名以上，省、市級(jí)骨干教師達(dá)到40名（含培訓(xùn)）以上，校骨干教師達(dá)到60名以上。

6、通過(guò)校本研修，開(kāi)發(fā)和整合相關(guān)資源，逐步構(gòu)建適合我校特點(diǎn)的校本研修運(yùn)作機(jī)制，使我校的校本研修達(dá)到規(guī)范化、系列化。

四、研修內(nèi)容

1.加強(qiáng)師德素養(yǎng)。以《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、新《義務(wù)教育法》為依據(jù)，開(kāi)展教師思想政治教育、職業(yè)道德教育和心理素質(zhì)。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。圍繞新課程，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，解讀課改相關(guān)信息，并開(kāi)展研討交流，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自覺(jué)的教育教學(xué)行動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)工作，努力成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型的教師。

3.研讀課標(biāo)、解析教材、強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)課例研討、教師論壇、互動(dòng)交流等形式，對(duì)學(xué)科教材按單元、課型等分階段進(jìn)行逐一系統(tǒng)研究，加深教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與整套教材的理解和把握，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，進(jìn)一步提高教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。

4.加大對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)力度，幫助教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教科研動(dòng)態(tài)，組織教師開(kāi)展實(shí)踐研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)案例、論文等，推廣教育科研成果，有效推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

5.查找問(wèn)題、優(yōu)化方法。以反思為重點(diǎn)，通過(guò)典型個(gè)案剖析，找準(zhǔn)實(shí)施課標(biāo)中存在的共性問(wèn)題，提出整改策略與措施。深入研究“學(xué)”與“教”等方法問(wèn)題，在基于問(wèn)題的研修中，創(chuàng)新教學(xué)策略。

6.狠抓落實(shí)、提高質(zhì)量。以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，建立新課程課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師整體的教育教學(xué)技能，著力解決教學(xué)的有效性問(wèn)題。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.校本課程開(kāi)發(fā)：教師獨(dú)立開(kāi)設(shè)選修課程，學(xué)校鼓勵(lì)教師自編教材。8.課題研究：分兩種情況進(jìn)行，一是參與學(xué)校總課題研究；二是教師單獨(dú)申報(bào)各級(jí)課題學(xué)校為教師的課題研究創(chuàng)造條件。

五、研修對(duì)象 本校的全體教師。

六、校本教研的形式

采取專(zhuān)題培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合的形式。以校本研修為落腳點(diǎn)，狠抓落實(shí)、提高質(zhì)量，達(dá)到校本研修的“長(zhǎng)效”機(jī)制。每學(xué)年在市、縣、校本研修的基礎(chǔ)上，以校為單位，組織一次圍繞“課標(biāo)、教材、教法”三位一體研修為主題的教師崗位專(zhuān)業(yè)技能匯報(bào)展示活動(dòng)，具體要做以下幾方面的工作：

1、充實(shí)文化結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行高一層次的學(xué)歷進(jìn)修；（2）開(kāi)展每期“一書(shū)”、“一文”活動(dòng)，要求教師每學(xué)期自讀一本書(shū)，并寫(xiě)出讀書(shū)心得裝入教師個(gè)人檔案袋。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

2、不斷地提高廣大教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是學(xué)校思考與實(shí)踐的核心課題。一是開(kāi)展每學(xué)期教師上課、說(shuō)課、評(píng)課、公開(kāi)課等活動(dòng)；二是倡

導(dǎo)合作探究——教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)群體合作；三是鼓勵(lì)跨學(xué)科的教學(xué)研究，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的文化整合與學(xué)科交融。

七、階段目標(biāo)、任務(wù) 2013年

1、完善管理網(wǎng)絡(luò)，形成“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組——學(xué)校教研室——課題組”為核心的三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)；

2、進(jìn)一步規(guī)范校本教研，完善校本教研管理制度，實(shí)施校本培訓(xùn)學(xué)分制，建立教師學(xué)分檔案；

3、開(kāi)展“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)青年教師；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)；（教研室）

5、學(xué)生成長(zhǎng)記錄研究；（政教處）

6、教師教科研水平有提升，教師有20人次及以上在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；

7、做好教研管理工作，為教師走出去學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件并積極做好培訓(xùn)后總結(jié)工作。

8、進(jìn)行教學(xué)改革研究，推行高效課堂。（教導(dǎo)、教研室）2014年

1、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的研究；（教務(wù)處）

2、繼續(xù)做好各級(jí)課題的申報(bào)、研究與階段小結(jié)以及結(jié)題工作；（教研室）

3、學(xué)生養(yǎng)成教育的深入研究；（政教處）

4、深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，改善課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效能，通過(guò)聽(tīng)課、反思等多種形式促進(jìn)提升；

5、教師教科研水平有較大提升，教師有30人次及以上在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；

6、組織成立課題組教師研究實(shí)踐，進(jìn)行資料的積累、匯總，開(kāi)展好階段研究工作。做好市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃一般課題研究和結(jié)題工作，并做好新一輪課題的申報(bào)。

8、總結(jié)推行高效課堂的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，并形成模式。）（教導(dǎo)、教研室

2015年

1、學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)的研究；（辦公室）

2、加強(qiáng)課題的管理研究工作，努力使課題研究成果盡快應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去；

3、建立和完善以老帶新制度，年輕教師同指導(dǎo)教師簽定協(xié)議，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的教師，圍繞青年教師教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系列講座；

4、大力推進(jìn)教育信息化工作，建立教研組資源庫(kù)，方便交流與查詢(xún)，使科研工作信息化，提高教師掌握和運(yùn)用信息科技的素養(yǎng)；

5、教師教科研水平有更大幅提升，教師有35人次及以上在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；

6、完善對(duì)教科研成果的收集、整理、評(píng)比、展示、推廣。

7、高效課堂的模式全面推廣，進(jìn)一步提升理論研究。（教導(dǎo)、教研室）2016年

1、堅(jiān)持“走出去”，“引進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。至少兩次聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，至少兩次派教師外出學(xué)習(xí)；

2、通過(guò)教研、科研提高全體任課教師的素質(zhì)，大力培養(yǎng)青年教師，開(kāi)展青年教師大比武活動(dòng)；

3、組織中青年教師教學(xué)基本功大賽，對(duì)成績(jī)顯著的教師進(jìn)行表彰；

4、學(xué)校文化建設(shè)的研究；（政教處）

5、校本課程開(kāi)發(fā)的研究與探索；（教務(wù)處）

6、德育研究；（政教處）

7、教育信息化問(wèn)題研究；（電教室）

8、形成具有佳中特色的高效課堂模式。（教導(dǎo)、教研室）2017年

1、學(xué)校優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律探索；（教務(wù)處）

2、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的研究；（政教處）

3、“尖子學(xué)生”的培養(yǎng)問(wèn)題的研究；（課題組）

4、心理健康教育研究；（心理健康咨詢(xún)室）

5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)，每學(xué)期至少兩次請(qǐng)校內(nèi)名師搞學(xué)術(shù)講座。

6、實(shí)施面向全體、分層施教、分類(lèi)推進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展；

7、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程系列評(píng)比，為教科研活動(dòng)提供展示平臺(tái)，為教師施展才華創(chuàng)設(shè)空間

8、高效課堂相關(guān)的課題、論文評(píng)比與總結(jié)、。

八、具體措施

（一）.確立教育科研的先導(dǎo)地位，創(chuàng)造開(kāi)展教科研工作的有利條件。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí)

（1）.選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家講課等形式提高教師理論水平與實(shí)踐能力。

（2）.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮教研組的作用，定期組織學(xué)習(xí)、討論，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）.定期學(xué)習(xí)發(fā)放教育理論方面的書(shū)籍、材料，并寫(xiě)出筆記及心得體會(huì)。

2、健全教育科研機(jī)構(gòu)和制度，明確教科研室的職責(zé)，制定實(shí)施教育科研工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況。

3、保證教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)教科研活動(dòng)開(kāi)展，形成教科研成果的激勵(lì)機(jī)制。一是學(xué)校每年給教科室一定的經(jīng)費(fèi)，用于開(kāi)展教科研活動(dòng)；二是對(duì)立項(xiàng)的課題，根據(jù)級(jí)別給予不同的資助。

（二）.搞好課題研究，保證教育科研工作到位。

1、通過(guò)課題組、教研組，把研究專(zhuān)題及實(shí)施方案落到實(shí)處，認(rèn)真制定出本組的科研專(zhuān)題或計(jì)劃并落實(shí)到個(gè)人。

2、協(xié)助課題組、教研組或教師定出自己的科研課題，在教學(xué)中，按計(jì)劃實(shí)施，分階段總結(jié)，凡市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、堅(jiān)持教育科研與教學(xué)相結(jié)合，與教研組配合，結(jié)合各學(xué)科研究專(zhuān)題。

4、在教研活動(dòng)中，做到教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮科研的導(dǎo)向作用。

5、發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，鼓勵(lì)其進(jìn)行課題研究，為他們創(chuàng)造條件。

五年的校本研修規(guī)劃是宏觀的方向或思路，我們要把規(guī)劃落實(shí)到具體的年度計(jì)劃中，落實(shí)到具體的措施中，增強(qiáng)實(shí)效性。五年中要隨著教育改革和發(fā)展的要求，隨著具體情況的變化，逐步完善和調(diào)整規(guī)劃，使其更加具有合理性和科學(xué)性。佳縣中學(xué)教科室

二0一三年十一月十六日

第二篇：雙廟中學(xué)校本教研規(guī)劃

雙廟中學(xué)

2005—2008校本教研規(guī)劃

為推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化、力爭(zhēng)將我校建設(shè)成為在課程建設(shè)、教育教學(xué)改革、管理創(chuàng)新、評(píng)價(jià)研究等方面先進(jìn)學(xué)校，培養(yǎng)和造就一支具有新教育理念、教育教學(xué)水平較高、具有一定研究能力的教師隊(duì)伍，亟待加強(qiáng)校本教研。經(jīng)學(xué)校研究，根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際狀況，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針為指導(dǎo)，立足學(xué)校，借助外力，在努力使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展同時(shí)，促進(jìn)教師不斷自主發(fā)展，培養(yǎng)和造就一支具有新教育理念、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。積極開(kāi)展校本教研，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校自主發(fā)展的基礎(chǔ)。本著“學(xué)校即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的理念，探索和嘗試形式多樣的校本教研，努力推行行動(dòng)研究，其研究?jī)?nèi)容主要是教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，并力圖采取多種措施加以解決，以提升教師的素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二.工作回顧。自實(shí)施新課程以來(lái),學(xué)校教研工作取得了一定的成績(jī)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研教改。為加大教研教改步伐，學(xué)校在資金相對(duì)緊張的情況下，大力支持教師參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，并堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方針，不斷提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平，開(kāi)闊視野。

2.教學(xué)改革風(fēng)氣漸濃。針對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際，全體教師潛心鉆研，互相探討，摸索新的教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討新情況，解決新問(wèn)題，形成了人人投身教改的良好風(fēng)氣。例如：初中物理教材改版后，面目全新，初中物理組全體教師不光是教研活動(dòng)例會(huì)時(shí)互相切磋，就連課間都在互相說(shuō)課。

3.教研活動(dòng)扎實(shí)有序。學(xué)校教育局的安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制訂了本學(xué)（2004年下期——2005年上期）校本教研規(guī)劃，各教研組在每期開(kāi)學(xué)初均按照本組實(shí)際制訂相應(yīng)的教研計(jì)劃，既有遠(yuǎn)景規(guī)劃，又有近期目標(biāo)。這樣，就能科學(xué)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做到有的放矢。在每周的教研活動(dòng)過(guò)程中，教學(xué)處負(fù)責(zé)全程監(jiān)督，要求將每一次活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。近一兩年來(lái)全校教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，收到了良好的效果。例如：化學(xué)組領(lǐng)頭后在全校鋪開(kāi)的教師傳幫帶活動(dòng)使一大批中青年教師茁壯成長(zhǎng)起來(lái)；語(yǔ)文組的專(zhuān)題研討活動(dòng)使教 1

育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合；英語(yǔ)組開(kāi)展的趣味英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、規(guī)劃目標(biāo)

通過(guò)本規(guī)劃的實(shí)施，逐步構(gòu)建學(xué)校完善的校本教研機(jī)制，創(chuàng)建有特色的校本教研模式，形成開(kāi)放式、互聯(lián)式、協(xié)同式、自主式校本教研氛圍，從而形成鮮明的學(xué)校文化。

四、組織保證

1、校長(zhǎng)為校本教研第一責(zé)任人。學(xué)校建立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教學(xué)處主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)處具體負(fù)責(zé)安排和實(shí)施每學(xué)期的校本教研，并負(fù)責(zé)督促和評(píng)價(jià)每學(xué)期的校本教研。

2、學(xué)校各教研組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，具體制定各組每學(xué)期校本教研活動(dòng)計(jì)劃，并在教學(xué)處的組織下具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的校本教研活動(dòng)，各組長(zhǎng)為第一責(zé)任人。

五、構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制 教師除參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)外，學(xué)校構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。

1、組織學(xué)習(xí)： ⑴教師每學(xué)期自選一本教育教學(xué)理論書(shū)作為必讀教材，寫(xiě)出讀書(shū)筆記或心得體會(huì)一篇交教學(xué)處。

（2）由教學(xué)處每月最后一個(gè)星期五下午組織全體教師進(jìn)行教學(xué)研究或教材教法研究學(xué)習(xí)，并做好記錄。

2、個(gè)人研修：教師除參加學(xué)校統(tǒng)一組織的理論學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)外，要努力踐行學(xué)校提出的相關(guān)要求，努力提高自身素質(zhì)。

六、開(kāi)展行動(dòng)研究 校本教研的關(guān)鍵在于堅(jiān)持經(jīng)常性的教師的自主性、合作性和探究性教學(xué)研究。學(xué)校開(kāi)展校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)層次校本教研活動(dòng)。

1、搭建研究平臺(tái)：學(xué)校在教育教學(xué)科研上確保精神和物質(zhì)的支持，給予形式和內(nèi)容的保障。⑴學(xué)校每學(xué)期由教導(dǎo)處組織各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)研究，提供研究方向，組織研究活動(dòng)。⑵學(xué)校安排固定研究時(shí)間。周一上午：語(yǔ)文；周二上午：數(shù)學(xué)；周三下午：英語(yǔ)；周三上午：理、化生；周四上午：史、地、政；周二下午音、體、美；周

2三下午：校本、信息。⑶學(xué)校每期舉行二次大型的公開(kāi)課、教研課或示范課活動(dòng)，組織教師聽(tīng)課評(píng)課或者進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。

2、探索研究模式：怎樣才能使校本教研行之有效，關(guān)鍵還在于有創(chuàng)新研究機(jī)制或模式。

（1）專(zhuān)題研討：根據(jù)在教育教學(xué)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，學(xué)校定期和不定期開(kāi)各種研討會(huì)。如學(xué)?；蚰昙?jí)教育教學(xué)研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)研討會(huì)、教材研討會(huì)等。

（2）同伴互助：①?gòu)?qiáng)化教研組集體備課質(zhì)量，完善和發(fā)展已有的校本教研模式；②每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)以上；③每學(xué)期每位教師至少在組內(nèi)進(jìn)行一次系列研究活動(dòng)（含說(shuō)課、上課、評(píng)課、主題研討等），組內(nèi)其他教師都要參與。

（3）自我反思：學(xué)校從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等角度來(lái)提倡和促進(jìn)教師的自我反思。每位教師對(duì)每節(jié)課都要進(jìn)行反思，還要定期寫(xiě)出階段性反思、案例分析，每期至少一篇交教學(xué)處。

六、建立保障機(jī)制

1、學(xué)校設(shè)立校本教研的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)基金。

2、學(xué)校的后勤上提供必要的技術(shù)、資料以及有關(guān)物質(zhì)支持，確保研究活動(dòng)的正常開(kāi)展。

第三篇：校本研修五年規(guī)劃

上海市陳鶴琴小學(xué)

校本研修五年總體規(guī)劃

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“面向全體，實(shí)踐務(wù)實(shí)、整體提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)靜安區(qū)教育局和區(qū)師訓(xùn)部的文件精神以及我?！丁笆濉标慂Q琴小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》的精神，以創(chuàng)學(xué)校特色為依據(jù)，制定陳小校本研修五年規(guī)劃。

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：俞玉敏 全面規(guī)劃校本研修工作。

副組長(zhǎng)：何倩 莫薇 總體督促實(shí)施校本研修工作的開(kāi)展。組

員：

童金怡 分管教研組或年級(jí)組校本研修工作的開(kāi)展。

季 琳 負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的學(xué)分申報(bào)工作。

胡軼旻 負(fù)責(zé)組織德育小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

陳衛(wèi)紅 負(fù)責(zé)組織品社小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

浦梅娣 負(fù)責(zé)組織數(shù)學(xué)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。肖榃霖 負(fù)責(zé)組織語(yǔ)文小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

談旭雯 負(fù)責(zé)組織體育小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。陳 婷

負(fù)責(zé)組織藝術(shù)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。張敏霞 負(fù)責(zé)組織英語(yǔ)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

裘 是 負(fù)責(zé)組織自然和信息技術(shù)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng) 鐘遂年

負(fù)責(zé)培訓(xùn)的后勤服務(wù)工作 課程主題：

圍繞“學(xué)做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開(kāi)展三類(lèi)課程的培訓(xùn)：師德修養(yǎng)，教師素養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)課程。

在此主線之下，我校在這五年中，將以“科學(xué)發(fā)展”為專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)師德修養(yǎng)類(lèi)課程；以“教師度萬(wàn)卷書(shū)”“行萬(wàn)里路”為專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)教師素養(yǎng)類(lèi)課程；以“減負(fù)增效”和“活教育理念”為專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)課程。我們將督促教師積極參加市區(qū)級(jí)的師德與素養(yǎng)課程以及知識(shí)與技能課程的輔導(dǎo)。而在本校，我們將根據(jù)本校特點(diǎn)并圍繞研究熱點(diǎn)，基本以教研組為單位開(kāi)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)課程。

要求以教育教學(xué)實(shí)踐需求為導(dǎo)向，教研組運(yùn)用觀察診斷，專(zhuān)題討論或者課題研究的形式，促進(jìn)教師在班級(jí)管理，學(xué)生教育，學(xué)生輔導(dǎo)，教學(xué)理念和技能等方面得到提高。

每學(xué)期，每個(gè)教研組根據(jù)本組實(shí)際需求進(jìn)行課程申報(bào)或者研究，期末進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)，由學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組織考評(píng)組老師進(jìn)行評(píng)比和匯總，并且有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)課程開(kāi)發(fā)要求材料翔實(shí)匹配，過(guò)程具體有效。

研修目標(biāo)

（一）近期目標(biāo)：通過(guò)校本研訓(xùn)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)課程改革的具有一定素質(zhì)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。

（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)：通過(guò)校本研訓(xùn)，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓(xùn)成果和課程文化。

（三）具體目標(biāo)：

1、教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變與更新，陳鶴琴“活教育”的理念得到落實(shí)。

2、教師職業(yè)道德與修養(yǎng)進(jìn)一步提高。

3、健全學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理體制。

4、教師的教育科研能力有整體提高。

5、教師能熟練掌握與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

6、學(xué)校校本研修制度和研修保障機(jī)制進(jìn)一步完善。

三、研修形式

（一）創(chuàng)建校本研修的多層次格局。教師個(gè)人層次——自我修煉

教師按照自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)，更新教學(xué)觀念，針對(duì)教育對(duì)象嘗試新的教學(xué)方式，并將自己的新觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。

學(xué)校集體層次——同伴互助

學(xué)校根據(jù)備課組或?qū)W科組開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。對(duì)“身在其中”的教育行為不斷總結(jié)，提出矯正意見(jiàn)，使之更符合校本研訓(xùn)理念。

（二）校本研訓(xùn)的三型模式

結(jié)合我校的科研成果：QRD學(xué)習(xí)模式，我們可以在校本研修中加以運(yùn)用：

1、整體型模式：?jiǎn)栴}——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——升華。

2、實(shí)踐型模式：創(chuàng)設(shè)情境——選擇策略——體驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建

3、案例型模式：案例——會(huì)診——反思——發(fā)展。校本研修制度：

為了深入開(kāi)展校本研修工作，建設(shè)一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，特制定如下校本研修制度：

校本研修學(xué)習(xí)制度

一、學(xué)校把教師的校本研修工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、校本研修工作要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，并配備學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的教師為組員，并確定有針對(duì)性的研修內(nèi)容。

三、教師認(rèn)真自學(xué)，按時(shí)參加集體研修活動(dòng)，每次研修活動(dòng)要簽到。

四、集體研修時(shí)間一般不允許請(qǐng)假，有特殊情況要請(qǐng)示校長(zhǎng)。

五、集體研修時(shí)不講話，不做批改作業(yè)等與研修活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。

六、學(xué)習(xí)時(shí)要集中注意力，認(rèn)真記錄，研討時(shí)積極思考和發(fā)言。

七、認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，要把學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

校本研修評(píng)價(jià)制度

校本研修是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑之一。要提高校本研修的實(shí)效性，不但要關(guān)注研修內(nèi)容、研修方式、研修管理等要素，更要關(guān)注對(duì)校本研修的全面評(píng)價(jià)，否則會(huì)使校本研修失去可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)教師校本研修工作運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，采取定性和定量相結(jié)合、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、學(xué)校整體和教師個(gè)人發(fā)展相結(jié)合等靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)校本研修進(jìn)行積極、客觀、合理、有效的評(píng)價(jià)。

一、學(xué)校評(píng)教師

研修初，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際和發(fā)展需要，制訂校本研修實(shí)施方案，同時(shí)制訂考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。研修末，學(xué)校依據(jù)考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師參加校本研修情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？己藘?nèi)容主要包括：

1.教育理論學(xué)習(xí)情況。學(xué)校規(guī)定的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和自選內(nèi)容，主要側(cè)重于教育理論、現(xiàn)代教育思想、新課程的理念等方面的學(xué)習(xí)，并要求做理論摘記，寫(xiě)心得筆記。

2.教育教學(xué)、自我反思及教育創(chuàng)新。主要包括反思自省、教學(xué)論文和反思性教學(xué)總結(jié)、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例等。每每位教師提交兩篇最滿(mǎn)意的教育案例，學(xué)校裝訂成冊(cè)，作為校本研修的素材。

3.研修成果。包括教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、論文、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等的獲獎(jiǎng)情況。

4、學(xué)校從“以人為本”的理念出發(fā)，每學(xué)期末對(duì)教師的工作從不同的方面進(jìn)行認(rèn)定，從“校級(jí)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)班集體”、“先進(jìn)教研組”等多角度地評(píng)價(jià)教師，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，使教師充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能和價(jià)值。

二、教師評(píng)學(xué)校

雖然學(xué)校在制訂校本研修計(jì)劃時(shí)，對(duì)教師的需求和亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行了診斷性調(diào)查，但在實(shí)施過(guò)程中是否能達(dá)到預(yù)期的目的，是否真正符合教師的要求，還必須通過(guò)教師的反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)。每學(xué)期采取問(wèn)卷調(diào)查或座談方式，對(duì)學(xué)校校本研修的課程設(shè)置和開(kāi)展情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。主要從課程的設(shè)置、課程的信息量、課程的針對(duì)性、課程與自身教學(xué)實(shí)踐能否切合等方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

三、教師自評(píng)

校本研修之所以受到廣大中小學(xué)教師的歡迎，其原因在于它立足于教師自身的需要和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因此，教師應(yīng)該是校本研修評(píng)價(jià)的主體。教師通過(guò)交流，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找出自己與別人的差距，在比較中找準(zhǔn)自己的最佳發(fā)展方向，從而順利實(shí)現(xiàn)教師的自我提高。

四、學(xué)生評(píng)教師

校本研修的目的之一是提高教師的教育教學(xué)水平和能力，其目標(biāo)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。從這一意義出發(fā)，教師參與校本研修的效果如何，學(xué)生的反映也是一種參照。為此，將學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也作為校本研修評(píng)價(jià)的一個(gè)維度，讓學(xué)生參與對(duì)教師校本研修效度的測(cè)量，使評(píng)價(jià)體系相對(duì)更加完善，主要采取“直接提問(wèn)式”。如：這一學(xué)期，老師有哪些變化？你喜歡老師如何為你們上課？我們可以從與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)教師的理念的變化。

第四篇：校本研修五年規(guī)劃

校本研修五年發(fā)展規(guī)劃

校本研修，是一種通過(guò)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的，有計(jì)劃、有組織的以校為本的研究行動(dòng)。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我打算運(yùn)用專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃如下：

自我分析（為人師表、教學(xué)技能、駕馭課堂教學(xué)、參與課改、物理教研組工作、教育教學(xué)科研等）

做一名優(yōu)秀教師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位已經(jīng)19個(gè)春秋了。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名優(yōu)秀教師作為自己工作的座右銘。參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)。共帶過(guò)畢業(yè)班十多屆，擔(dān)任教研組長(zhǎng)多年。作為一名課任教師，本人在教學(xué)實(shí)踐中，求真務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新意識(shí)，能體會(huì)物理教學(xué)的課程定位和理念，圍繞課程目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，已逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

自我定位及發(fā)展目標(biāo)

作為一名教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，提高物理教育的科研能力。我計(jì)劃通過(guò)五年的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)初中教育教學(xué)水平發(fā)展需要的骨干教師的水平。

個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修規(guī)劃目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步全面，自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，自我的人格價(jià)值進(jìn)一步凸顯。

2、積極參加校本教研培訓(xùn)，參加上級(jí)組織的學(xué)科培訓(xùn)，不斷豐富本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)課堂實(shí)踐能力，不斷提高化學(xué)“高效課堂”實(shí)效，不斷探索教書(shū)育人新途徑。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，善于學(xué)習(xí)、善于反思，善于取經(jīng)，善于嘗試，善于總結(jié)，力爭(zhēng)做一名“科研型、成熟型”的教師。積極投入教學(xué)科研活動(dòng)，參與物理“課題”研究。

4、發(fā)展定位，在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，能熟練地用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和校本教研。個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修年段目標(biāo)：

第一年：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，勤奮自勉。

2、認(rèn)真接受消化新的課改理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，向“科研型”“成就型”教師方向發(fā)展。

4、認(rèn)真研究教材、課標(biāo)，結(jié)合高效課堂理念，提升自身的教育教學(xué)能力和多媒體運(yùn)用能力。

5、博覽更多的教學(xué)觀點(diǎn)和前沿性的教改動(dòng)態(tài)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

6、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)論文發(fā)表。

8、與同組教師結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。

第二年：

1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐能力。

2、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學(xué)常規(guī)和教學(xué)成績(jī)爭(zhēng)雙優(yōu)。

3、總結(jié)自己高效課堂做法，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，參加教師業(yè)務(wù)水平考試合格。

6、按時(shí)參加網(wǎng)上教研，盡力使個(gè)人研修活動(dòng)考評(píng)創(chuàng)優(yōu)秀。

第三年：

1、按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要方面的要求，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的局面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為課堂實(shí)踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，身居教改前沿，跟上形勢(shì)的發(fā)展。

3、加大課堂改革力度，優(yōu)化高效課堂教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、在學(xué)校具體安排下，積極參與教育教學(xué)課題研究，逐步向“成就型”教師轉(zhuǎn)變。

5、針對(duì)課標(biāo)，認(rèn)真研究物理教學(xué)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法，完成相應(yīng)的教案、專(zhuān)題，并形成一篇高質(zhì)量論文。6.總結(jié)本輪的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，并找出不足和改進(jìn)的辦法，為下輪工作做好準(zhǔn)備。

第四年：

1、加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高師德水準(zhǔn)，力爭(zhēng)師德創(chuàng)優(yōu)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文并發(fā)表。

4、完善繼續(xù)教育個(gè)人檔案，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到合格

5、進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用能力，有一定的教育、教學(xué)研究成果。

5、參與的科研課題初步有所成效。

6、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)成績(jī)爭(zhēng)取創(chuàng)雙優(yōu)。

第五年：

1、把已形成的教學(xué)風(fēng)格、方法等以系統(tǒng)論文發(fā)表的形式整理出來(lái)，形成相應(yīng)的理論，搞好傳幫帶。

2、爭(zhēng)取成為本校的“學(xué)者”型教師

第五篇：興隆鎮(zhèn)希望小學(xué)校本教研五年規(guī)劃

興隆鎮(zhèn)希望小學(xué)校本教研五年規(guī)劃

（2006——2011）

一、現(xiàn)狀分析

我校擁有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的干部隊(duì)伍和一支積極進(jìn)取的教師群體，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。近年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的正確決策下，學(xué)校全方位實(shí)施素質(zhì)教育、改善辦學(xué)條件，同時(shí)也取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)。

通過(guò)多年的努力，我校形成良好學(xué)習(xí)與教研氛圍，但由于一些客觀原因，造成了學(xué)校骨干教師的缺乏，師資水平相對(duì)較弱，對(duì)此，進(jìn)一步加快教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人將是我校近期校本教研的重點(diǎn)。

二、教科研目標(biāo)：

1、以新課程理念為指導(dǎo)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校校本教研氛圍。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益和校本教研的能力。

3、啟動(dòng)學(xué)校名師工程，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，爭(zhēng)取五年內(nèi)培養(yǎng)3—5名校級(jí)骨干教師。

三、主要措施：

1、充分發(fā)揮教研組的功能，通過(guò)有效的教研活動(dòng)增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思。加強(qiáng)備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、批改等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的研究。

2、開(kāi)展以教師“自主學(xué)習(xí)、自我提高”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期積極自學(xué)，有學(xué)習(xí)筆記，并且內(nèi)容充實(shí)。

3、青年教師拜師學(xué)藝，骨干教師幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助、共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。

4、強(qiáng)化基本功練習(xí)，深入開(kāi)展基本功訓(xùn)練。通過(guò)校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)強(qiáng)化基本功練習(xí)，通過(guò)能手促進(jìn)教師各項(xiàng)教學(xué)基本功的提高。

5、鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修，提高教師綜合素質(zhì).興隆鎮(zhèn)希望小學(xué)

2006年3月