第一篇：李果莊中學(xué)五年校本研修規(guī)劃2015-2020

李果莊中學(xué)五年校本研修規(guī)劃

（2015-2020）

為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性、發(fā)展性和創(chuàng)新性，根據(jù)國家教育發(fā)展《綱要》和省、市、縣關(guān)于教師教育工作的任務(wù)要求和實(shí)際需要，本著“科學(xué)性、實(shí)效性、高效性”原則，圍繞我校教師校本研修工作健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定我校校本研修工作五年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，注重研修活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革。

二、校本研修的原則

1.全員參與原則：每位在崗教師必須參加校本研修；必須參加上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。

2.層次性原則：根據(jù)教師實(shí)際情況，把教師分成不同梯次，對(duì)不同梯次的教師提出不同的研修要求。3.激勵(lì)性原則：對(duì)積極主動(dòng)和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定；對(duì)通過校本研修成長(zhǎng)快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

4.兩結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)，邀請(qǐng)名師到校做講座，本校學(xué)有專長(zhǎng)的教師進(jìn)行專題講座，及時(shí)塑造身邊典型。

5.集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中的困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師在教育教學(xué)中具體實(shí)踐、反思。

三、校本研修的目標(biāo)及對(duì)象

樹立終身學(xué)習(xí)的思想，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。經(jīng)過努力使我校教師隊(duì)伍的整體水平明顯提高，打造一支具有特色，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠擔(dān)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育重任、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍。

（一）研修層次性目標(biāo)

1.初級(jí)層次目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)新課改精神，樹立新的教育觀念，具備創(chuàng)新意識(shí)，愛崗敬業(yè)，師德師能達(dá)到當(dāng)代教師相應(yīng)的基本要求。

2.中級(jí)層次目標(biāo)：管理及服務(wù)意識(shí)能力較強(qiáng)，能主動(dòng)實(shí)施課改，進(jìn)行新課程改革，積極反思，師德水平較高，教育觀念先進(jìn)，施教能力較強(qiáng)，課堂教學(xué)有所創(chuàng)新，具有一定的研究能力，建立一支能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

3.高級(jí)層次目標(biāo)：管理和服務(wù)能力強(qiáng)，師德水平高，創(chuàng)新能力較深，教育教學(xué)有特色，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，促使部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專家型”的角色轉(zhuǎn)變。

（二）研修對(duì)象與具體目標(biāo)

1.面向全體教師。以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，通過校本研修，打造一支師德好、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定，能勝任本職工作，適應(yīng)課改的新型師資隊(duì)伍。

2.突出骨干教師。以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促使其在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)，以及教科研能力等方面有明顯提高。發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施課改工作中的骨干帶頭作用和示范作用。使他們成為“學(xué)科帶頭人”，成為教育教學(xué)的骨干力量。

3.抓好領(lǐng)導(dǎo)層面培訓(xùn)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部是教師工作的帶頭人，是實(shí)施綜合素質(zhì)培訓(xùn)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，使其教育教學(xué)理論和教學(xué)研究水平得到提高，超前意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新的教育理念得到增強(qiáng)，打造一支懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

四、校本研修的內(nèi)容、形式

學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，同伴協(xié)作，反思交流，專業(yè)引領(lǐng)，資源整合，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。

保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，與教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教學(xué)反思，教育隨感等。

利用好上級(jí)教育主管部門組織安排教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周三下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動(dòng)；年級(jí)組教研；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；教師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)等多種研究形式。

（二）研修時(shí)間：保證研修時(shí)間2015年9月一2020年7月。

（三）研修內(nèi)容： 1.業(yè)務(wù)方面：

（1）與名師對(duì)話，聘請(qǐng)名師做講座。

（2）與市教科所、縣教研室、縣進(jìn)修學(xué)校建立聯(lián)系，建立教師培訓(xùn)發(fā)展中心，聘請(qǐng)專家定期來校培訓(xùn)。

（3）校級(jí)骨干教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)教研員作指導(dǎo)教師，結(jié)對(duì)子，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。2.師德建設(shè)方面：

（1）聘請(qǐng)專家講如何落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）聘請(qǐng)名師、優(yōu)秀班主任、勞模到我校做專題講座。（3）開展師德風(fēng)范年級(jí)組創(chuàng)建活動(dòng)。

五、校本研修的保障措施

（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1.校長(zhǎng)是校本研修工作的第一責(zé)任人，安排、部署全校校本研修工作。

2.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本教研工作。3.教研、培訓(xùn)、電教等部門人員分工明確，責(zé)任落實(shí)到位，切實(shí)做好校本研修工作。

（二）健全制度，建立校本研修工作檔案

1.制定多各項(xiàng)符合本校實(shí)際的校本教研制度、細(xì)則，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開展。

2.校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，重落實(shí)，勤記錄，抓過程。3.建立學(xué)校校本研修工作檔案。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

每年學(xué)校用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不得低于5%，?？顚Ｓ?，不得用作其他用途。

李果莊中學(xué) 2015年9月

第二篇：校本研修五年規(guī)劃

上海市陳鶴琴小學(xué)

校本研修五年總體規(guī)劃

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“面向全體，實(shí)踐務(wù)實(shí)、整體提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)靜安區(qū)教育局和區(qū)師訓(xùn)部的文件精神以及我?！丁笆濉标慂Q琴小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》的精神，以創(chuàng)學(xué)校特色為依據(jù)，制定陳小校本研修五年規(guī)劃。

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：俞玉敏 全面規(guī)劃校本研修工作。

副組長(zhǎng)：何倩 莫薇 總體督促實(shí)施校本研修工作的開展。組

員：

童金怡 分管教研組或年級(jí)組校本研修工作的開展。

季 琳 負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的學(xué)分申報(bào)工作。

胡軼旻 負(fù)責(zé)組織德育小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

陳衛(wèi)紅 負(fù)責(zé)組織品社小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

浦梅娣 負(fù)責(zé)組織數(shù)學(xué)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。肖榃霖 負(fù)責(zé)組織語文小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

談旭雯 負(fù)責(zé)組織體育小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。陳 婷

負(fù)責(zé)組織藝術(shù)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。張敏霞 負(fù)責(zé)組織英語小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。

裘 是 負(fù)責(zé)組織自然和信息技術(shù)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng) 鐘遂年

負(fù)責(zé)培訓(xùn)的后勤服務(wù)工作 課程主題：

圍繞“學(xué)做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開展三類課程的培訓(xùn)：師德修養(yǎng)，教師素養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)課程。

在此主線之下，我校在這五年中，將以“科學(xué)發(fā)展”為專題，開設(shè)師德修養(yǎng)類課程；以“教師度萬卷書”“行萬里路”為專題，開設(shè)教師素養(yǎng)類課程；以“減負(fù)增效”和“活教育理念”為專題，開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)課程。我們將督促教師積極參加市區(qū)級(jí)的師德與素養(yǎng)課程以及知識(shí)與技能課程的輔導(dǎo)。而在本校，我們將根據(jù)本校特點(diǎn)并圍繞研究熱點(diǎn)，基本以教研組為單位開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)課程。

要求以教育教學(xué)實(shí)踐需求為導(dǎo)向，教研組運(yùn)用觀察診斷，專題討論或者課題研究的形式，促進(jìn)教師在班級(jí)管理，學(xué)生教育，學(xué)生輔導(dǎo)，教學(xué)理念和技能等方面得到提高。

每學(xué)期，每個(gè)教研組根據(jù)本組實(shí)際需求進(jìn)行課程申報(bào)或者研究，期末進(jìn)行專題匯報(bào)，由學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組織考評(píng)組老師進(jìn)行評(píng)比和匯總，并且有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)課程開發(fā)要求材料翔實(shí)匹配，過程具體有效。

研修目標(biāo)

（一）近期目標(biāo)：通過校本研訓(xùn)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)課程改革的具有一定素質(zhì)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。

（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)：通過校本研訓(xùn)，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓(xùn)成果和課程文化。

（三）具體目標(biāo)：

1、教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變與更新，陳鶴琴“活教育”的理念得到落實(shí)。

2、教師職業(yè)道德與修養(yǎng)進(jìn)一步提高。

3、健全學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理體制。

4、教師的教育科研能力有整體提高。

5、教師能熟練掌握與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

6、學(xué)校校本研修制度和研修保障機(jī)制進(jìn)一步完善。

三、研修形式

（一）創(chuàng)建校本研修的多層次格局。教師個(gè)人層次——自我修煉

教師按照自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)，更新教學(xué)觀念，針對(duì)教育對(duì)象嘗試新的教學(xué)方式，并將自己的新觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。

學(xué)校集體層次——同伴互助

學(xué)校根據(jù)備課組或?qū)W科組開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。對(duì)“身在其中”的教育行為不斷總結(jié)，提出矯正意見，使之更符合校本研訓(xùn)理念。

（二）校本研訓(xùn)的三型模式

結(jié)合我校的科研成果：QRD學(xué)習(xí)模式，我們可以在校本研修中加以運(yùn)用：

1、整體型模式：?jiǎn)栴}——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——升華。

2、實(shí)踐型模式：創(chuàng)設(shè)情境——選擇策略——體驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建

3、案例型模式：案例——會(huì)診——反思——發(fā)展。校本研修制度：

為了深入開展校本研修工作，建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，特制定如下校本研修制度：

校本研修學(xué)習(xí)制度

一、學(xué)校把教師的校本研修工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、校本研修工作要有專人負(fù)責(zé)，由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，并配備學(xué)有專長(zhǎng)的教師為組員，并確定有針對(duì)性的研修內(nèi)容。

三、教師認(rèn)真自學(xué)，按時(shí)參加集體研修活動(dòng)，每次研修活動(dòng)要簽到。

四、集體研修時(shí)間一般不允許請(qǐng)假，有特殊情況要請(qǐng)示校長(zhǎng)。

五、集體研修時(shí)不講話，不做批改作業(yè)等與研修活動(dòng)無關(guān)的事。

六、學(xué)習(xí)時(shí)要集中注意力，認(rèn)真記錄，研討時(shí)積極思考和發(fā)言。

七、認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，要把學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

校本研修評(píng)價(jià)制度

校本研修是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑之一。要提高校本研修的實(shí)效性，不但要關(guān)注研修內(nèi)容、研修方式、研修管理等要素，更要關(guān)注對(duì)校本研修的全面評(píng)價(jià)，否則會(huì)使校本研修失去可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)教師校本研修工作運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，采取定性和定量相結(jié)合、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、學(xué)校整體和教師個(gè)人發(fā)展相結(jié)合等靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)校本研修進(jìn)行積極、客觀、合理、有效的評(píng)價(jià)。

一、學(xué)校評(píng)教師

研修初，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際和發(fā)展需要，制訂校本研修實(shí)施方案，同時(shí)制訂考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。研修末，學(xué)校依據(jù)考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師參加校本研修情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。考核內(nèi)容主要包括：

1.教育理論學(xué)習(xí)情況。學(xué)校規(guī)定的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和自選內(nèi)容，主要側(cè)重于教育理論、現(xiàn)代教育思想、新課程的理念等方面的學(xué)習(xí)，并要求做理論摘記，寫心得筆記。

2.教育教學(xué)、自我反思及教育創(chuàng)新。主要包括反思自省、教學(xué)論文和反思性教學(xué)總結(jié)、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例等。每每位教師提交兩篇最滿意的教育案例，學(xué)校裝訂成冊(cè)，作為校本研修的素材。

3.研修成果。包括教師榮譽(yù)稱號(hào)、論文、公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等的獲獎(jiǎng)情況。

4、學(xué)校從“以人為本”的理念出發(fā)，每學(xué)期末對(duì)教師的工作從不同的方面進(jìn)行認(rèn)定，從“校級(jí)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)班集體”、“先進(jìn)教研組”等多角度地評(píng)價(jià)教師，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。通過物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，使教師充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能和價(jià)值。

二、教師評(píng)學(xué)校

雖然學(xué)校在制訂校本研修計(jì)劃時(shí)，對(duì)教師的需求和亟待解決的問題進(jìn)行了診斷性調(diào)查，但在實(shí)施過程中是否能達(dá)到預(yù)期的目的，是否真正符合教師的要求，還必須通過教師的反饋來實(shí)現(xiàn)。每學(xué)期采取問卷調(diào)查或座談方式，對(duì)學(xué)校校本研修的課程設(shè)置和開展情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。主要從課程的設(shè)置、課程的信息量、課程的針對(duì)性、課程與自身教學(xué)實(shí)踐能否切合等方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

三、教師自評(píng)

校本研修之所以受到廣大中小學(xué)教師的歡迎，其原因在于它立足于教師自身的需要和專業(yè)發(fā)展，因此，教師應(yīng)該是校本研修評(píng)價(jià)的主體。教師通過交流，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找出自己與別人的差距，在比較中找準(zhǔn)自己的最佳發(fā)展方向，從而順利實(shí)現(xiàn)教師的自我提高。

四、學(xué)生評(píng)教師

校本研修的目的之一是提高教師的教育教學(xué)水平和能力，其目標(biāo)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。從這一意義出發(fā)，教師參與校本研修的效果如何，學(xué)生的反映也是一種參照。為此，將學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也作為校本研修評(píng)價(jià)的一個(gè)維度，讓學(xué)生參與對(duì)教師校本研修效度的測(cè)量，使評(píng)價(jià)體系相對(duì)更加完善，主要采取“直接提問式”。如：這一學(xué)期，老師有哪些變化？你喜歡老師如何為你們上課？我們可以從與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)教師的理念的變化。

第三篇：校本研修五年規(guī)劃

校本研修五年發(fā)展規(guī)劃

校本研修，是一種通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的，有計(jì)劃、有組織的以校為本的研究行動(dòng)。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我打算運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃如下：

自我分析（為人師表、教學(xué)技能、駕馭課堂教學(xué)、參與課改、物理教研組工作、教育教學(xué)科研等）

做一名優(yōu)秀教師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位已經(jīng)19個(gè)春秋了。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名優(yōu)秀教師作為自己工作的座右銘。參加工作以來，我一直擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)。共帶過畢業(yè)班十多屆，擔(dān)任教研組長(zhǎng)多年。作為一名課任教師，本人在教學(xué)實(shí)踐中，求真務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新意識(shí)，能體會(huì)物理教學(xué)的課程定位和理念，圍繞課程目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，已逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

自我定位及發(fā)展目標(biāo)

作為一名教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，提高物理教育的科研能力。我計(jì)劃通過五年的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)初中教育教學(xué)水平發(fā)展需要的骨干教師的水平。

個(gè)人專業(yè)研修規(guī)劃目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步全面，自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，自我的人格價(jià)值進(jìn)一步凸顯。

2、積極參加校本教研培訓(xùn)，參加上級(jí)組織的學(xué)科培訓(xùn)，不斷豐富本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，不斷增強(qiáng)課堂實(shí)踐能力，不斷提高化學(xué)“高效課堂”實(shí)效，不斷探索教書育人新途徑。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，善于學(xué)習(xí)、善于反思，善于取經(jīng)，善于嘗試，善于總結(jié)，力爭(zhēng)做一名“科研型、成熟型”的教師。積極投入教學(xué)科研活動(dòng)，參與物理“課題”研究。

4、發(fā)展定位，在教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，能熟練地用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和校本教研。個(gè)人專業(yè)研修年段目標(biāo)：

第一年：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，勤奮自勉。

2、認(rèn)真接受消化新的課改理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，向“科研型”“成就型”教師方向發(fā)展。

4、認(rèn)真研究教材、課標(biāo)，結(jié)合高效課堂理念，提升自身的教育教學(xué)能力和多媒體運(yùn)用能力。

5、博覽更多的教學(xué)觀點(diǎn)和前沿性的教改動(dòng)態(tài)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

6、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、寫出有質(zhì)量的教學(xué)論文發(fā)表。

8、與同組教師結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。

第二年：

1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐能力。

2、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學(xué)常規(guī)和教學(xué)成績(jī)爭(zhēng)雙優(yōu)。

3、總結(jié)自己高效課堂做法，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，參加教師業(yè)務(wù)水平考試合格。

6、按時(shí)參加網(wǎng)上教研，盡力使個(gè)人研修活動(dòng)考評(píng)創(chuàng)優(yōu)秀。

第三年：

1、按照國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要方面的要求，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的局面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為課堂實(shí)踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，身居教改前沿，跟上形勢(shì)的發(fā)展。

3、加大課堂改革力度，優(yōu)化高效課堂教學(xué)過程，進(jìn)一步形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、在學(xué)校具體安排下，積極參與教育教學(xué)課題研究，逐步向“成就型”教師轉(zhuǎn)變。

5、針對(duì)課標(biāo)，認(rèn)真研究物理教學(xué)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法，完成相應(yīng)的教案、專題，并形成一篇高質(zhì)量論文。6.總結(jié)本輪的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，并找出不足和改進(jìn)的辦法，為下輪工作做好準(zhǔn)備。

第四年：

1、加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高師德水準(zhǔn)，力爭(zhēng)師德創(chuàng)優(yōu)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、撰寫教育教學(xué)論文并發(fā)表。

4、完善繼續(xù)教育個(gè)人檔案，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到合格

5、進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用能力，有一定的教育、教學(xué)研究成果。

5、參與的科研課題初步有所成效。

6、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)成績(jī)爭(zhēng)取創(chuàng)雙優(yōu)。

第五年：

1、把已形成的教學(xué)風(fēng)格、方法等以系統(tǒng)論文發(fā)表的形式整理出來，形成相應(yīng)的理論，搞好傳幫帶。

2、爭(zhēng)取成為本校的“學(xué)者”型教師

第四篇：李果莊中學(xué)圖書館匯報(bào)材料

李果莊中學(xué)圖書館匯報(bào)材料

李果莊中學(xué)始建于1979年，2008年改建，現(xiàn)有教職工39人、學(xué)生349人。學(xué)校近幾年大力加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和內(nèi)部管理，教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高。圖書館位于學(xué)校大門東側(cè)，總面積200平方米。目前圖書館共有藏書12000多冊(cè)，各種電子出版物600余種，圖書全部采用《中國圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類編目，業(yè)務(wù)流程全部實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。

一、改善條件，完善設(shè)施

學(xué)校一直把圖書館建設(shè)納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容和學(xué)校發(fā)展的重要方面。多年以來，在教育經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，學(xué)校每年都能安排一些經(jīng)費(fèi)用于圖書館建設(shè)。特別是2009年籌集10萬多元資金改、擴(kuò)建了原有圖書館，面積達(dá)200平方米，并對(duì)館舍進(jìn)行合理布局，開設(shè)了師生共享區(qū)、教師閱覽區(qū)、閱讀課教學(xué)區(qū)。添置了大量的柜、桌椅和圖書，并添置了復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，使學(xué)校圖書館成為布局合理、設(shè)施先進(jìn)、設(shè)備齊全的書香校園的主陣地，12000多冊(cè)的藏書和先進(jìn)的信息平臺(tái)，為師生提供了豐富的精神食糧。為便于教師閱覽，教師閱覽區(qū)添置了飲水機(jī)、茶葉、茶幾等設(shè)施。

改、擴(kuò)建后的圖書館環(huán)境優(yōu)雅，照明設(shè)施齊全，采光良好，具有良好的通風(fēng)換氣功能。館內(nèi)配置設(shè)備齊全，排列合理。書架（柜）、借閱臺(tái)、光盤、音像資料柜等配備齊全。為方便圖書館開展各項(xiàng)讀書教育活動(dòng)，配有圖書館自動(dòng)化管理軟件、復(fù)印機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、消防設(shè)備等辦公設(shè)備。圖書館配備計(jì)算機(jī)4臺(tái)，其中3臺(tái)用于師生用機(jī)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了資源共享。

學(xué)校圖書館現(xiàn)藏書12000多冊(cè)，音像資料600余件，生均接近40冊(cè)。根據(jù)教育教學(xué)工作需要，學(xué)校在有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中每年都能擠出一些經(jīng)費(fèi)添置圖書及館內(nèi)設(shè)備、辦公用品，為師生訂閱了各類報(bào)刊、雜志等，提高了辦公和閱讀條件。

為進(jìn)一步發(fā)揮圖書館的功能，學(xué)校將補(bǔ)充、購置新圖書列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。計(jì)劃三年內(nèi)每年投入1.5萬元，逐年補(bǔ)充學(xué)生閱讀以及教師教學(xué)需要的各類圖書，豐富圖書館的館藏。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，自主管理 學(xué)校圖書館實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的館長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，自2005年學(xué)校安排李棟藏老師擔(dān)任專職圖書管理員負(fù)責(zé)圖書館工作。李老師熟悉圖書館業(yè)務(wù)，具備計(jì)算機(jī)操作技能，能擔(dān)負(fù)全面管理責(zé)任。在教師緊缺的情況下，各班成立圖書管理小組，設(shè)立學(xué)生圖書管理員，李老師對(duì)學(xué)生管理員進(jìn)行了多次培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)。小圖書管理員能出色的完成借閱工作。學(xué)校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了入館教育培訓(xùn)，講解圖書檢索知識(shí)，組織學(xué)生圖管員，開展圖書情報(bào)知識(shí)、怎樣利用圖書館資源及讀者借閱制度等培訓(xùn)。通過一系列培訓(xùn)教育，吸引了更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館。切實(shí)發(fā)揮圖書館是教育教學(xué)第二課堂的作用。

為了使各項(xiàng)服務(wù)工作更加貼近讀者，我們遵循《中國圖書分類法》排架規(guī)則，對(duì)原有圖書、音像資料進(jìn)行整理，計(jì)算機(jī)錄入、登記，實(shí)行微機(jī)管理。

學(xué)校自2008年利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖書館管理軟件，已全面實(shí)現(xiàn)圖書采編、流通、檢索自動(dòng)化管理，圖書館的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都已實(shí)現(xiàn)電腦操作、有序化管理。

學(xué)校注重圖書館工作的科學(xué)管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行情況良好。圖書館每學(xué)期認(rèn)真制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃和進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，圖書館器材、書籍賬冊(cè)齊全。文獻(xiàn)管理采用計(jì)算機(jī)管理，定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)備份并有相關(guān)記錄或數(shù)據(jù)備份。

三、發(fā)揮功能，打造書香校園

圖書館本著服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的宗旨，十幾年以來實(shí)行全天開放。學(xué)校對(duì)全體師生發(fā)放借書證，采用全開架的提供方式，各班指定2名責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助圖書管理員進(jìn)行借閱，保證了學(xué)生每學(xué)期書刊借閱生均達(dá)到借閱數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。

為使學(xué)生充分利用圖書館，我們還開設(shè)了閱讀課和閱讀指導(dǎo)課，閱讀課以班級(jí)為單位進(jìn)閱覽室，由圖書管理人員向?qū)W生介紹本館圖書的分類及擺放情況，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，教會(huì)學(xué)生閱讀、查閱圖書及工具書的方法，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)航員。學(xué)生讀書后，還讓學(xué)生寫一些讀后感。同時(shí)與各科任教師積極配合，借助圖書館的優(yōu)勢(shì)上好閱讀指導(dǎo)課，先后有歷史教師劉慧敏，地理教師張建辰參加教育局組織的閱讀指導(dǎo)課比賽并獲獎(jiǎng)。

利用各種形式宣傳、推薦優(yōu)秀讀物。學(xué)校圖書館每學(xué)期編制新書目錄和好書簡(jiǎn)介，推薦書目等，向?qū)W生們推薦優(yōu)秀書目，為引導(dǎo)學(xué)生讀書教育活動(dòng)起到宣傳、引導(dǎo)作用。圖書館和高陽縣新華書店積極聯(lián)系，由新華書店提供圖書在圖書館設(shè)立新書展示區(qū)，宣傳、推薦優(yōu)秀讀物。圖書館注重廣泛搜集整理、編輯、加工教育教研資料信息，注重二次文獻(xiàn)的編輯整理與利用。本學(xué)期積極利用世博會(huì)契機(jī)開展上海世博會(huì)的相關(guān)活動(dòng)。圖書館還通過電子備課室，開展網(wǎng)上閱讀；利用電腦課，開設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀。

為了激發(fā)廣大同學(xué)的讀書興趣，圖書館配合教導(dǎo)處，10多年來堅(jiān)持自辦刊物“讀寫園”，發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀作文、學(xué)生的讀后感等。圖書館自2010年4月起開展圖書漂流活動(dòng)，由教師、學(xué)生自愿捐出自己覺得有價(jià)值的書與人分享。捐書人將書捐至學(xué)校圖書館，并填寫相關(guān)信息。讀者可以在漂流點(diǎn)取閱圖書，圖書閱讀完畢，讀者將圖書回放漂流點(diǎn)，供其他讀者繼續(xù)取閱。每本漂流用書配漂流書簽1張，請(qǐng)閱讀完的老師同學(xué)填寫右邊表格中的信息。在書的最后一頁，還附有一張表格，有興趣的朋友可以寫下閱讀感言。

為進(jìn)一步營(yíng)造愛讀書、善讀書的濃厚氛圍，鼓勵(lì)廣大教師與書為友、與經(jīng)典為友，培養(yǎng)他們的審美情趣，豐厚他們的人文底蘊(yùn)，使讀書與教育教學(xué)工作相互促進(jìn)、相得益彰，積極開展教師讀書活動(dòng)。為此學(xué)校購置飲水機(jī)、茶葉、茶幾等設(shè)施，添置電腦，設(shè)立教師閱覽區(qū)，營(yíng)造氛圍，變教師被動(dòng)讀書為主動(dòng)讀書。

許多語文教師充分利用圖書館資源優(yōu)勢(shì)，開展了以摘抄為主要形式的讀書筆記活動(dòng)。

四、借助優(yōu)勢(shì)、服務(wù)三農(nóng)

充分發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，創(chuàng)建和諧社會(huì)這個(gè)主題，積極開展教育為“三農(nóng)”服務(wù)工作，主動(dòng)與小王果莊鄉(xiāng)成人學(xué)校教學(xué)點(diǎn)聯(lián)系。周末在成人學(xué)校授課時(shí)段，免費(fèi)向成人學(xué)校學(xué)員開放圖書館。

幾年來，我校在館舍建設(shè)、人員培訓(xùn)、科學(xué)管理、健全制度、讀書活動(dòng)等方面取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，圖書館工作在教育教學(xué)、構(gòu)建和諧校園、書香校園發(fā)揮著積極的作用?；厥走^去，展望未來，我校圖書館工作還存在著有待繼續(xù)完善的地方，我們決心腳踏實(shí)地，立足于高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高效益，繼續(xù)完善館舍建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)，在管理上進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，不斷完善管理制度，使我校圖書館工作再上新臺(tái)階。

第五篇：橫山縣崇德中學(xué)校本研修五年規(guī)劃

橫山縣崇德中學(xué)校本研修五年規(guī)劃

2011——2015年

為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，切實(shí)貫徹落實(shí)教育局《橫山縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修》文件精神，提高校本研修的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)技能水平和教科研能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)我校打造陜北名校的愿望，結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決本校教師教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為突破口，以提高教師的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以校本研修工作實(shí)效性為標(biāo)尺，科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)步推進(jìn)校本研修工作，為我校的教育改革與發(fā)展提供有力的人力資源保障，整體提升教學(xué)質(zhì)量。二、基本原則：

1、全面啟動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)

2、以校為本，有的放矢

3、聚焦課堂，重抓落實(shí)

三、總體目標(biāo)：

用五年時(shí)間實(shí)現(xiàn)全體一線教師人均每學(xué)年校本研修達(dá)200學(xué)時(shí)，打造一支具有鮮明特色，良好團(tuán)隊(duì)精神，專業(yè)素質(zhì)過硬、富有創(chuàng)新能力和教科研能力的精良的教師隊(duì)伍，一個(gè)以學(xué)科帶頭人、骨干教師、模范班主任為主體的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

1、通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德水平、人文素養(yǎng)和德育能力。培養(yǎng)“四種精神”：自強(qiáng)不息的奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、求實(shí)開拓的創(chuàng)新精神、爭(zhēng)創(chuàng)一流的奉獻(xiàn)精神。力爭(zhēng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

2、通過校本研修，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師教學(xué)技能水平，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，較大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過校本研修，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學(xué)、教研和科研相結(jié)合，解決教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習(xí)慣，讓研究成為大家共同的追求，鼓勵(lì)教師逐步提高學(xué)習(xí)能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)，鑄造與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍。

四、實(shí)施步驟：

校本研修五年規(guī)劃分三階段實(shí)施：

第一階段（2011年9月）準(zhǔn)備階段，主要進(jìn)行校本研修制度的建立于完善，計(jì)劃和方案的制訂工作。

第二階段（2011年9月—2015年4月）實(shí)施階段，按照當(dāng)年校本研修計(jì)劃實(shí)施研修工作。

第三階段（2015年5月—2015年9月）總結(jié)階段，對(duì)校本研修工作進(jìn)行總結(jié)反思，為下一個(gè)五年規(guī)劃提供依據(jù)。

五、研修方式：

根據(jù)研修總體目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合我校校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)狀況。

1、基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評(píng)課；同課異構(gòu)；案例分析等。

2、基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；交流研討等等。

3、基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)；興趣小組等。

4、基于校際合作的研修方式：結(jié)對(duì)交流；校際結(jié)對(duì)等。

5、基于專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

六、保障措施：

1、組織機(jī)構(gòu)保障：建立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化核心領(lǐng)導(dǎo)力量，加強(qiáng)組織管理，協(xié)調(diào)部門間的合作關(guān)系，為該項(xiàng)工作順利開展提供嚴(yán)整的組織機(jī)構(gòu)保障。

2、制度保障：建立健全校本研修工作制度、管理制度、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保工作

3、硬件設(shè)施保障：學(xué)校要在2013年初提供校本研修的活動(dòng)室、多媒體教室、檔案存放管理設(shè)施、錄放機(jī)、攝影機(jī)、適于培訓(xùn)人數(shù)的電腦等硬件設(shè)施。

橫山縣崇德中學(xué) 2012年9月1日