第一篇：六年級(jí)下冊(cè)漢語(yǔ)第二課

年級(jí) ：六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：詞語(yǔ)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：正確掌握本課詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法和意思。并用詞組詞，造句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：這節(jié)課教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬和愛(ài)戴。方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)，提高漢字運(yùn)用能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。并把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

正確掌握本課詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法和意思。并用詞組詞，造句。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)，提高漢字運(yùn)用能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。并把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)功課。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。

4.老師范讀詞語(yǔ)并讓學(xué)生跟著讀，齊讀詞語(yǔ)。

導(dǎo)入新課

同學(xué)們

我手里有很多卡片，卡片上有漢字，誰(shuí)愿意讀卡片上的字？

教學(xué)內(nèi)容

老師開(kāi)始講解詞語(yǔ)，一邊講解，一邊讓學(xué)生用新詞組詞造句，并啟發(fā)學(xué)生大膽舉手回答。

同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，看那位學(xué)生把第一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。（老師讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并讓別的學(xué)生用這些詞語(yǔ)組詞造句，有錯(cuò)老師來(lái)改正。老師按這個(gè)循序講解詞語(yǔ)）

1.連環(huán)畫(huà)：造句：我畫(huà)了連環(huán)畫(huà)。2.犁：造句：我們家買了犁。3.卷發(fā)：她有長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)。

4.神話：造句：我們不要相信神話。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。6.工友：造句：我們都是工友。7.沐浴：造句：他不喜歡沐浴。8.編輯：造句：他是一名編輯。9.口子：造句：這里有口子。

10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。

今天的詞語(yǔ)就講到這。下面你們用這些詞語(yǔ)和句型隨便造幾個(gè)句子吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

我要畫(huà)什么

詞語(yǔ)

1.連環(huán)畫(huà)：造句：我畫(huà)了連環(huán)畫(huà)。2.犁：造句：我們家買了犁。3.卷發(fā)：她有長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)。

4.神話：造句：我們不要相信神話。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。6.工友：造句：我們都是工友。7.沐浴：造句：他不喜歡沐浴。8.編輯：造句：他是一名編輯。9.口子：造句：這里有口子。

10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。

教具： 卡片。

作業(yè)

：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。課后反思

年級(jí) ：六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：詞語(yǔ)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：正確掌握本課詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法和意思。并用詞組詞，造句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：這節(jié)課教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)，提高漢字運(yùn)用能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。并把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

正確掌握本課詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法和意思。并用詞組詞，造句。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)，提高漢字運(yùn)用能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。并把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)功課。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。

4.老師范讀詞語(yǔ)并讓學(xué)生跟著讀，齊讀詞語(yǔ)。

導(dǎo)入新課

同學(xué)們

我手里有很多卡片，卡片上有漢字，誰(shuí)愿意讀卡片上的字？

教學(xué)內(nèi)容

老師開(kāi)始講解詞語(yǔ)，一邊講解，一邊讓學(xué)生用新詞組詞造句，并啟發(fā)學(xué)生大膽舉手回答。

同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，看那位學(xué)生把第一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。（老師讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并讓別的學(xué)生用這些詞語(yǔ)組詞造句，有錯(cuò)老師來(lái)改正。老師按這個(gè)循序講解詞語(yǔ)）

二.詞語(yǔ)例解 1.帶勁——使人奮。2.慢騰騰——暖慢。造句；他做事很慢騰騰。3.拐角——拐彎處。

4.提議：談?wù)搯?wèn)題時(shí)提出主張來(lái)請(qǐng)大家談?wù)?。組詞組：

5.嶄新：極新；最新。

組詞組：嶄新的衣服

嶄新的書(shū)本

嶄新的外貌

嶄新的時(shí)代

造句：同學(xué)們看到嶄新的書(shū)本時(shí)，心里高興極了。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

我要畫(huà)什么

詞語(yǔ)

1.帶勁——使人奮。2.慢騰騰——暖慢。造句；他做事很慢騰騰。3.拐角——拐彎處。

4.提議：談?wù)搯?wèn)題時(shí)提出主張來(lái)請(qǐng)大家談?wù)?。組詞組：

造句：有人提議下午去公園。

5.嶄新：極新；最新。

組詞組：嶄新的衣服

嶄新的書(shū)本

嶄新的外貌時(shí)代

造句：同學(xué)們看到嶄新的書(shū)本時(shí)，心里高興極了。

教具： 卡片。

作業(yè)

：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。課后反思

嶄新的 年級(jí) ：六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：

第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：課文一

(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能

運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

這節(jié)課教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)偉人的好品質(zhì)。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)課文回答問(wèn)題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文回答問(wèn)題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)功課。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。4.老師范讀課文并讓學(xué)生自由讀,分組讀，分角色讀課文。5.老師進(jìn)行思想教育，并用提問(wèn)方式分析課文內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們 我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們有哪些親人？

2.教學(xué)內(nèi)容

首先老師范讀課文，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著讀。然后讓學(xué)生齊讀，分角色讀課文。再讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題，學(xué)生邊讀，邊

思考老師提出的問(wèn)題。

1.為什么把馬良叫做“神筆馬良”？

2.明為什么反對(duì)小曼的說(shuō)法？二元元說(shuō)的“假如嘛……”是什

么意思?，3.如果只有一支神筆又只能畫(huà)一次，大家為什么要讓小麗 畫(huà)？這說(shuō)明了什么？

4.老師讓學(xué)生分組討論以上問(wèn)題并讓學(xué)生回答，學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的看法。

老師還讓學(xué)生說(shuō)出課文大意，最后自己總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課

魯迅愛(ài)書(shū)的故事

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

1.為什么把馬良叫做“神筆馬良”？ 2.明為什么反對(duì)小曼的說(shuō)法？二元元說(shuō)的“假如嘛……”是什

么意思?，3.如果只有一支神筆又只能畫(huà)一次，大家為什么要讓小麗 畫(huà)？這說(shuō)明了什么？

老師讓學(xué)生分組討論以上問(wèn)題并讓學(xué)生回答，學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的看法。

教具：，插圖，卡片。作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

年級(jí) ： 六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：

第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：練習(xí)1（第四課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能

本課運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

結(jié)合本節(jié)課想學(xué)生進(jìn)行了安全教育：路上注意安全，不玩水、不玩火、不玩電，要珍愛(ài)生命。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)詞語(yǔ)并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。

4.老師讓學(xué)生分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，再讓他們做練習(xí)題，然后一個(gè)一個(gè)地上黑板做。5.老師進(jìn)行思想教育，并總結(jié)練習(xí)內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課：

那位同學(xué)愿意上黑板來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)？

2.教學(xué)內(nèi)容

首先老師板書(shū)課題，并帶領(lǐng)學(xué)生分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)生邊讀，邊思考老師問(wèn)題再舉手回答。

一． 聽(tīng)力練習(xí)（老師播放點(diǎn)讀機(jī)讓學(xué)生做 在自己總結(jié)）二． 詞語(yǔ)練習(xí)

用指定的詞語(yǔ)回答問(wèn)題

1.（班長(zhǎng)提議大家說(shuō)）

（提議）2.（全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)）（異口同聲）3.(這輛自行車很嶄新)（嶄新）4.（你去催催他把）（催）三．句子練習(xí)。

1.。。。要是。。。。。。。。。2.。。。什么。。。。什么。。。。3.。。。什么。。。。。。。。。。

老師讓學(xué)生分組討論以上問(wèn)題并讓學(xué)生回答，學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

我要畫(huà)什么

1聽(tīng)力練習(xí)2詞語(yǔ)練習(xí)3句子練習(xí)

教具：卡片 點(diǎn)讀機(jī)。作業(yè)：做練習(xí)冊(cè) 課后反思：

年級(jí) ： 六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：

第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：練習(xí)2（第五課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能

本課運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

這節(jié)課給學(xué)生進(jìn)行要養(yǎng)成互相幫助，互相關(guān)心，喜歡動(dòng)腦筋的教育。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)詞語(yǔ)并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。

4.老師讓學(xué)生分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，再讓他們做練習(xí)題，然后一個(gè)一個(gè)地上黑板做。5.老師進(jìn)行思想教育，并總結(jié)練習(xí)內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課：

那位同學(xué)愿意上黑板來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)？

2.教學(xué)內(nèi)容

首先老師板書(shū)課題，并帶領(lǐng)學(xué)生分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)生邊讀，邊思考老師問(wèn)題再舉手回答。

四．課文練習(xí)。

1.用自己的話來(lái)回答問(wèn)題。

為什么把馬良叫做“神筆馬良”？

明為什么反對(duì)小曼的說(shuō)法？二元元說(shuō)的“假如嘛……”是什

么意思?，如果只有一支神筆又只能畫(huà)一次，大家為什么要讓小麗

畫(huà)？這說(shuō)明了什么？ 2.給下列句子排好順序。

3.小組交流，總結(jié)一下劉少奇同志對(duì)同志們的關(guān)懷，并寫(xiě)下來(lái)。五．交際活動(dòng) 1.小組交流： 1）如果你的一位同學(xué)因病沒(méi)能來(lái)上課，你會(huì)怎么幫助他？ 2）發(fā)揮你的想象力，談?wù)勀愕脑竿鞘裁础Ａ畬?xiě)作練習(xí)

介紹一個(gè)你最崇拜的人。

老師讓學(xué)生分組討論以上問(wèn)題并讓學(xué)生回答，學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

我要畫(huà)什么 四．課文練習(xí)五．交際活動(dòng) 六．寫(xiě)作練習(xí)

教具：卡片 點(diǎn)讀機(jī)。作業(yè)：做練習(xí)冊(cè) 課后反思：

年級(jí) ：六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：詞語(yǔ)（第六課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：正確掌握本課詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法和意思。并用詞組詞，造句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：這節(jié)課教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)，提高漢字運(yùn)用能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。并把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

正確掌握本課詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法和意思。并用詞組詞，造句。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)，提高漢字運(yùn)用能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。并把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)功課。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。

4.老師范讀詞語(yǔ)并讓學(xué)生跟著讀，齊讀詞語(yǔ)。

導(dǎo)入新課

同學(xué)們

我手里有很多卡片，卡片上有漢字，誰(shuí)愿意讀卡片上的字？

教學(xué)內(nèi)容

老師開(kāi)始講解詞語(yǔ)，一邊講解，一邊讓學(xué)生用新詞組詞造句，并啟發(fā)學(xué)生大膽舉手回答。

同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，看那位學(xué)生把第一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。（老師讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并讓別的學(xué)生用這些詞語(yǔ)組詞造句，有錯(cuò)老師來(lái)改正。老師按這個(gè)循序講解詞語(yǔ)）

二.詞語(yǔ)例解

1.河灘：造句：我去過(guò)河灘。2.怒：造句：她忽然怒了起來(lái)？。3.奪——把搶走；強(qiáng)取。4.歡喜——快樂(lè)；高興。

5.低聲下氣——小心順從的樣子。6.出神——因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。7.監(jiān)獄——關(guān)犯人的地方

8.疙瘩——皮膚上凸起的或雞肉上結(jié)成的硬塊。9.波濤——大的波浪。

10.咆哮——形容水流的奔騰，也形容人的暴怒喊叫。今天的詞語(yǔ)就講到這。下面你們用這些詞語(yǔ)和句型隨便造幾個(gè)句子吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

我要畫(huà)什么

詞語(yǔ)

1.河灘：造句：我去過(guò)河灘。2.怒：造句：她忽然怒了起來(lái)？。3.奪——把搶走；強(qiáng)取。4.歡喜——快樂(lè)；高興。5.低聲下氣——小心順從的樣子。6.出神——因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。7.監(jiān)獄——關(guān)犯人的地方

8.疙瘩——皮膚上凸起的或雞肉上結(jié)成的硬塊。9.波濤——大的波浪。

10.咆哮——形容水流的奔騰，也形容人的暴怒喊叫。

作業(yè)

：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教具：卡片。課后反思

年級(jí) ：六年級(jí)

時(shí)間 ：2014年

月

日 教師;祖農(nóng)卡熱.阿布都塞麥提 課題：

第二課

我要畫(huà)什么 內(nèi)容：課文二

神筆馬良(第七課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能

運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

這節(jié)課教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)課文回答問(wèn)題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用邊讀邊思考邊記憶的讀書(shū)方法，讀懂每句，提高讀說(shuō)能力，和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文回答問(wèn)題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)步驟

1.老師先復(fù)習(xí)功課。2.老師開(kāi)始講新課 3老師板書(shū)課題。4.老師范讀課文并讓學(xué)生自由讀,分組讀，分角色讀課文。5.老師進(jìn)行思想教育，并用提問(wèn)方式分析課文內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們 你們知道有哪些學(xué)習(xí)方法嘛？

2.教學(xué)內(nèi)容

首先老師范讀課文，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著讀。然后讓學(xué)生齊讀，分角色讀課文。再讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題，學(xué)生邊讀，邊 一，根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1）關(guān)于馬良，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

（B）

A馬良是個(gè)窮人家的孩子。

B馬良從小在學(xué)堂里學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。

C馬良很喜歡畫(huà)畫(huà)。

D馬良是個(gè)善良的孩子。2)達(dá)觀和畫(huà)家為什么認(rèn)為馬良不能學(xué)畫(huà)畫(huà)？

（D）A他們認(rèn)為馬良很笨，學(xué)不會(huì)。

B他們認(rèn)為馬良放牛，特別忙。

C 他們認(rèn)為馬良買不起筆。

D 他們認(rèn)為窮娃子位資格學(xué)。

3）下面哪一項(xiàng)不是馬良用神筆畫(huà)的？

（A）A 門

B船

C搖錢樹(shù)

D公雞 4)從文中我們可以知道大官是什么樣的人？

（C）A喜歡畫(huà)畫(huà)

B關(guān)心窮人

C很貪婪

D喜歡航海 二，回答下列問(wèn)題

1）馬良是怎么樣學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)的？ 2）馬良為什么只給窮人畫(huà)畫(huà)？ 3）擬從馬良身上學(xué)到了什么？

老師讓學(xué)生分組討論以上問(wèn)題并讓學(xué)生回答，學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的看法。

老師還讓學(xué)生說(shuō)出課文大意，最后自己總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

我要畫(huà)什么

教具：插圖，卡片。作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第二篇：六年級(jí)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教案第二課

第二課 我要畫(huà)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2、3、4、以課文為材料，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力。圍繞話題“愛(ài)心”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)：

連環(huán)畫(huà)、犁、卷發(fā)、神話、嘴巴、工友等。

5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句子的運(yùn)用。

（1）他畫(huà)什么，什么就變成真的了。（2）只準(zhǔn)畫(huà)一次，行不？

6、通過(guò)詞語(yǔ)和課文學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)提高漢字書(shū)寫(xiě)能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。

7、德育滲透：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生人人都要有愛(ài)心，想一想該怎樣幫助有困難的人？ 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫(xiě)作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)

第一課時(shí) 課文一的學(xué)習(xí)

我要畫(huà)什么

課時(shí)目標(biāo)：

1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。

2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一 揭示課題，直入課文。讀課題，導(dǎo)入：

課文寫(xiě)得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。

二 初讀課文，了解大意。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。2 交流。

三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節(jié)寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容？ 2 讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)神筆之神。3 朗讀交流。

四 學(xué)習(xí)第三—第十五節(jié)，了解“畫(huà)什么”。自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫(huà)

什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗讀有關(guān)句子。（畫(huà)什么的句子）

五、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生齊讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

3、分角色讀課文。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

1、熟讀課文

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、我要畫(huà)什么

想一想：課文講了一件怎樣的事？

第二課時(shí) 詞語(yǔ)句型學(xué)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)

2、掌握文中的特殊句型 教學(xué)重點(diǎn)：句型的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、看拼音查詞典學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)。

連環(huán)畫(huà)：根據(jù)故事所敘述的情節(jié),順次排列成一系列有字有畫(huà)的小冊(cè)子。

犁：耕地的農(nóng)具。

卷發(fā)：頭發(fā)的天然卷曲或模仿這種卷曲做成的發(fā)式。神話：指?jìng)髡f(shuō)中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。

工友：?jiǎn)挝焕锎螂s的工人。

啟蒙：傳授基礎(chǔ)知識(shí)或入門知識(shí)啟蒙工作。

2、從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)。沐?。好墒?受潤(rùn)澤。

編輯： 在出版部門專門處理稿件的人?？谧樱骸盟旱亩椿蛄芽p。

欲言又止：想說(shuō)又停止不說(shuō)。形容有難言的苦衷。盲人： 失去視力的人。

3、根據(jù)詞語(yǔ)解釋或聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握下列新詞。帶勁、慢騰騰、拐角等。

4、詞語(yǔ)例釋。

（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語(yǔ)。

（2）讀詞組，學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以組成那些詞組。

（3）請(qǐng)學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)句型

（1）他畫(huà)什么，什么就變成真的了。

例如：你想吃什么，就吃什么吧。

（2）只準(zhǔn)畫(huà)一次，行不？

例如：我在玩一次，行不？

（讓學(xué)生自己說(shuō)）

三、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話

2、熟讀詞語(yǔ)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、我要畫(huà)什么 句子：

（1）他畫(huà)什么，什么就變成真的了。

例如：你想吃什么，就吃什么吧。

（2）只準(zhǔn)畫(huà)一次，行不？

例如：我在玩一次，行不？

第三課時(shí) 用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方式學(xué)習(xí)課文

課時(shí)目標(biāo)：

1.完成課后聽(tīng)力訓(xùn)練。2.會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)力訓(xùn)練

1、完成教科書(shū)上課后聽(tīng)力練習(xí)。

聽(tīng)錄音，選擇正確的答案。

二、說(shuō)話訓(xùn)練

1、復(fù)述課文

每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書(shū)，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。

2、分角色表演課文。（1）以小組為單位準(zhǔn)備。（2）師生一同點(diǎn)評(píng)。

三、寫(xiě)話練習(xí)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)張小莉的心理想法。

2、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫(xiě)。

3、全班交流，請(qǐng)同學(xué)讀一讀所寫(xiě)內(nèi)容。

4、點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

1、熟練地復(fù)述課文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、我要畫(huà)什么

寫(xiě)一寫(xiě)：張小莉的心理想法。

第四課時(shí) 課文二的閱讀理解

神筆馬良

課時(shí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

想不想了解神筆馬良的故事內(nèi)容？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文二《神筆馬良》。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語(yǔ)句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）

2.指名讀課文。

三、研讀課文

1.帶著問(wèn)題閱讀課文。課件出示問(wèn)題：

（1）馬良是怎樣學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)的？

（2）馬良為什么只給窮人畫(huà)畫(huà)？（3）你從馬良身上學(xué)到了什么？

2、解決問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。

四、指導(dǎo)朗讀

1、有感情地朗讀全文。

五、小結(jié)并布置作業(yè)：準(zhǔn)備復(fù)述課文。

第五課時(shí) 用聽(tīng)說(shuō)方式學(xué)習(xí)課文二

課時(shí)目標(biāo)：

1、完成聽(tīng)力訓(xùn)練。

2、會(huì)復(fù)述和表演課文。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)力訓(xùn)練

1、教師把課文內(nèi)容改編成聽(tīng)力短文，讀給學(xué)生聽(tīng)。

2、聽(tīng)后做練習(xí)，回答問(wèn)題。

二、說(shuō)話訓(xùn)練

1、復(fù)述課文

每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書(shū)，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。

2、進(jìn)行講故事比賽

三、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、熟練完整地復(fù)述課文。

第六課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字，并會(huì)組詞。

2、理解并會(huì)運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、生字學(xué)習(xí)

1、展示本課生字。

2、分析字形結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫(huà)筆順規(guī)范寫(xiě)生字）

二、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)。

1、展示本課詞語(yǔ)。

2、逐個(gè)理解詞語(yǔ)。

3、詞語(yǔ)運(yùn)用，用所學(xué)詞語(yǔ)造句。

4、讀詞語(yǔ)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成課后字詞練習(xí)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

第七課時(shí) 口語(yǔ)交際活動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)：

1、完成課后交際活動(dòng)。

2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、真實(shí)交際。

1、學(xué)生完全脫離教科書(shū)進(jìn)行表達(dá)。

2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）

二、口語(yǔ)交際。

1、完成教科書(shū)上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。

2、結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。

情景：假如讓你用馬良的神筆畫(huà)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。)

三、小結(jié)并布置作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)新課

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、我要畫(huà)什么

情景：假如讓你用馬良的神筆畫(huà)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？教學(xué)反思：

第三篇：漢語(yǔ)寫(xiě)作第二課教案

第二課

復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

一，教學(xué)對(duì)象：少數(shù)民族初中教師

二，教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解，使學(xué)員能夠正確掌握關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應(yīng)用。

三，教學(xué)要求：掌握復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在句中的應(yīng)用，能夠判斷復(fù)句內(nèi)分句之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確使用并分析復(fù)句。

四，教學(xué)重點(diǎn)：漢語(yǔ)復(fù)句的類型 五，教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞在句中的用法 六，教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)1課 七，教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）第1、2課時(shí) 1，導(dǎo)入：

下面有四句話，請(qǐng)用關(guān)聯(lián)詞把它們連成一句話：

①艾力從小就失去了雙腿。

②艾力頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。

③艾力學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)。

④艾力學(xué)會(huì)了雕刻。

（艾力雖然從小就是去了雙腿，但他頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)，而且學(xué)會(huì)了雕刻。）

2，單句 單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。相對(duì)而言，結(jié)構(gòu)和意義比較簡(jiǎn)單，一般由一個(gè)主謂成分組成。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是時(shí)代的要求。我們正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提高水平。3，復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

復(fù)句就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成的句子，復(fù)句的句子和句子之間常用關(guān)聯(lián)詞來(lái)組織。

4，復(fù)句的種類

從句子關(guān)系上看，可以分成9類

（1）并列關(guān)系——兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。常用關(guān)聯(lián)詞：

又……又…..既……又/也

也……也……

一面……一面…..一邊……一邊…… 一方面……一方面…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒… 是…..也是…..不是….而是…

一來(lái)…..二來(lái)….她一邊哭，一邊說(shuō)，大家半天才明白發(fā)生的事情。小貓一會(huì)兒趴下，一會(huì)兒躍起，可愛(ài)極了。他是我們的老師，也是我們的朋友。我們看你的不是空話，而是實(shí)際行動(dòng)。

（2）承接復(fù)句——兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞：

…..接著….先….接著…..然后….再…..最后

…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老師先走進(jìn)教室，然后介紹了自己，接著讓同學(xué)們互相介紹，再給大家講解了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目的，最后正式開(kāi)始講課。

（3）遞進(jìn)復(fù)句——后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。

常用關(guān)聯(lián)詞：

不但…而且… 不僅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..況且….….甚至…..不僅….還….不僅…也….學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不但（不僅，不光）要聽(tīng),而且(還，也)要說(shuō)。

（4）選擇復(fù)句——兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說(shuō)出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。

常用關(guān)聯(lián)詞： 任意選擇：

或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也許…..也許….或許….或許….是….還是….要不…..限定選擇：

與其….不如….寧可（寧愿）….也不….寧肯（不）…也要… 放假這幾天我寧可在家好好睡睡懶覺(jué)，也不出去玩。（選擇前面）放假這幾天我與其出去玩，不如好好睡睡懶覺(jué)。（選擇后面）放假這幾天我寧肯不出去玩，也要好好睡睡懶覺(jué)（選擇后面）

（5）因果復(fù)句——前面分句說(shuō)明原因，后面分句說(shuō)出結(jié)果，可分為說(shuō)明因果和推論因果。說(shuō)明因果一個(gè)分句說(shuō)明原因，另一分句說(shuō)明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。

常用關(guān)聯(lián)詞：

因?yàn)椤浴?/p>

之所以…是因?yàn)椤?.由于….….因此….….以致….因?yàn)橥趵蠋熤v課很精彩，所以大家都想聽(tīng)聽(tīng)（前因后果）之所以大家都想聽(tīng)聽(tīng)，是因?yàn)橥趵蠋熤v課很精彩。（前果后因）

（6）目的復(fù)句——一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)或避免某種目的，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。

常用關(guān)聯(lián)詞：

為了…..以便…..為的是…..以免…..免得（省的）….為了提高漢語(yǔ)水平，同學(xué)們來(lái)這學(xué)習(xí)。（先目的，后行為）同學(xué)們來(lái)這學(xué)習(xí)，為的是提高漢語(yǔ)水平。（先行為，后目的）

（7）假設(shè)復(fù)句——前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。

常用關(guān)聯(lián)詞：

如果…就…

假如…那么…

要是…就…

哪怕…也….即使…也..就是…也

要不是…

倘若…就 倘若明天下雨，我就不出門了

（8）條件復(fù)句——前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、充分必要等三種類型。

常用關(guān)聯(lián)詞：

只要….就….（充分條件）只要下雨，地就會(huì)濕。

只有….才….除非….才….除非….否則….（充分條件）只有多施肥，花朵才會(huì)長(zhǎng)好。

無(wú)論….都….不管….也….（充要條件）無(wú)論刮風(fēng)下雨，我都會(huì)按時(shí)上課。（9）轉(zhuǎn)折復(fù)句——后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來(lái)。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。

常用關(guān)聯(lián)詞：

雖然…但是….盡管….但是…..盡管….也…

….竟然…..….卻….…..然而…..…..倒….…..可…..他年紀(jì)不大，本事可（倒）不小。雖然家很遠(yuǎn)，但是他還是來(lái)了。雖然家很遠(yuǎn)，他卻還是來(lái)了。5，課堂小結(jié)和布置作業(yè)

掌握好關(guān)聯(lián)詞必須要弄明白句子前后之間的關(guān)系，注意有些關(guān)聯(lián)詞在句中的位置，就能幫我們很好的完成客觀選擇題，當(dāng)然前提是你必須記住各種復(fù)句的常用關(guān)聯(lián)詞，所以今天的作業(yè)就是要求大家背會(huì)9種復(fù)句的常用關(guān)聯(lián)詞，并完成第一課的自測(cè)題和課后練習(xí)。

第三課

常用的句型和固定格式

一，教學(xué)對(duì)象：少數(shù)民族初中教師

二，教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)句型和固定格式的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠正確掌握常用句型和固定格式的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應(yīng)用。

三，教學(xué)要求：學(xué)生熟記常用句型和固定格式，分析句子前后的關(guān)系，提高學(xué)生句子的正確表達(dá)能力。

四，教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)句型 五，教學(xué)難點(diǎn)：固定格式 六，教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)1課 七，教學(xué)內(nèi)容與步驟： 1，課前提問(wèn)

提問(wèn) 9種復(fù)句的常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞，一起做自測(cè)題和課后練習(xí)。

簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2，導(dǎo)出新課

同學(xué)們對(duì)上節(jié)課復(fù)句的主要類型和關(guān)聯(lián)詞都基本掌握，那么我們這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)句子的常用句型和固定格式。為以后的漢語(yǔ)寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

3，常用句型

（1）存現(xiàn)句

存現(xiàn)句是表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子。

存現(xiàn)句的特點(diǎn)有三：

第一，主語(yǔ)常是處所詞或時(shí)間詞。

第二，存現(xiàn)句的謂語(yǔ)多是表示存在、產(chǎn)生、消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表示動(dòng)作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。

第三，存現(xiàn)句的賓語(yǔ)往往是動(dòng)作的出發(fā)者，因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。

存現(xiàn)句的結(jié)構(gòu)式是：處所詞（時(shí)間詞）+動(dòng)詞+名詞。桌子上放著一本書(shū)。昨天下雨了。

（2）感嘆句

帶有濃厚感情的句子叫做感嘆句。常用來(lái)表示快樂(lè)、驚訝、悲哀、憤怒、恐懼等多種濃厚的感情。太感謝您啦！

新疆真是個(gè)好地方?。?/p>

（3）反問(wèn)句

反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)否定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。

反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句?？隙ǚ磫?wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。

難道我會(huì)不知道嗎？（表示肯定知道）

難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？（表示絕不能浪費(fèi)時(shí)間）

（4）解釋，說(shuō)明

常用的說(shuō)明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，作假設(shè)等。

綠色食品就是沒(méi)有被污染的食品（下定義）

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法包括多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多練。（分類別）之所以選他當(dāng)班長(zhǎng)，是因?yàn)樗瑢W(xué)們的關(guān)系都不錯(cuò)。（舉例子）

我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。(作比較)太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（列數(shù)字）

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）

如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì)有人。（作假設(shè)）（5）描寫(xiě)

A,形容詞及重疊方式

外面的雨越下越大,仿佛要把整個(gè)世界給吞沒(méi)。

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)藍(lán)的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是嬌艷艷的。

B，狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)

狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是指位于述語(yǔ)動(dòng)詞之后的,對(duì)動(dòng)詞或動(dòng)詞所聯(lián)系的動(dòng)元的狀態(tài)進(jìn)行描述的句法成分。其形式標(biāo)志是在動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間有一個(gè)結(jié)構(gòu)助詞“得”。

老人把茶杯舉得高高的。

聽(tīng)到這個(gè)消息，他高興的跳了起來(lái)。C，比喻和夸張

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

夸張指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。

美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。（比喻）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）D擬聲

是指模擬自然界聲響，需要人的主觀情感蘊(yùn)含在內(nèi)的，從而產(chǎn)生相類似并讓人認(rèn)同或感知的聲音的一種修辭手法。

風(fēng)吹樹(shù)葉嘩啦嘩啦的。他“啪”聲把電話掛掉了

第四篇：3年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)第二課

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第8課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一 亡羊補(bǔ)牢（第一自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“羊圈，進(jìn)去，咬死，亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)的讀音及意思。2.能正確書(shū)寫(xiě)“羊，養(yǎng)，進(jìn)”等詞語(yǔ)并會(huì)用詞語(yǔ)組詞，造句。

3.能正確，流利地朗讀課文。能理解課文內(nèi)容并鞏固課文的第一自然段。

二、過(guò)程與方法：

問(wèn)答式領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)和課文，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文第一然段的內(nèi)容。掌握方法：講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文解釋課文和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 能用詞語(yǔ)組詞組，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：插圖，字詞卡片，課件 導(dǎo)入新課：

你們家有羊嗎？你們家養(yǎng)幾只羊？（學(xué)生自由回答）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)下面的朋友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

1.學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。2.老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。

寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文的第一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題：第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一（第一自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

回答問(wèn)題： 1養(yǎng)羊的人為什么會(huì)丟了羊？

2.他的羊圈發(fā)生什么事了？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

3.內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，背誦課文的第一自然段。4.目的：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5.要求：要流利的 背誦課文。6.方法：提問(wèn)，打分?？偨Y(jié)

本節(jié)課該補(bǔ)充的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第9課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一 亡羊補(bǔ)牢（第二，第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“鄰居，勸，趕快，修，堵，不然”等詞語(yǔ)的讀音及意思。

修桌子，修門，修電視 手表壞了，趕快拿去修一修。自行車已經(jīng)修好了。

堵（動(dòng)）dǔ ????????

堵水，堵車，堵住，堵洞 爸爸把墻上的洞堵上了。

不然（連）bùrán ??????? ???? 我們走快點(diǎn)兒，不然就遲到了。

5.分寫(xiě)生字 勸： 然： 的： 老師在黑板上按筆順板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空并分寫(xiě)。6.讓學(xué)生看詞語(yǔ)卡片認(rèn)一認(rèn)詞語(yǔ)。鞏固練習(xí)：選字填空

領(lǐng) 鄰（鄰）居 帶（領(lǐng)）堵 都（都）去（堵）車 三：感知課文內(nèi)容

學(xué)生反復(fù)讀課文，老師講解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答 1.鄰居勸他做什么？

2.他為什么沒(méi)做？（學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充，老師總結(jié)）小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課利用播放課件，出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文的第二第三自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文一

（第二，第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

勸---勸別人，勸朋友 趕快---趕快走，趕快說(shuō) 修---修門，修電視 2.他為什么沒(méi)做？

作業(yè)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

要求：認(rèn)真做，并每一個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍。方法：批改，打分，總結(jié)

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

堵---堵水，堵車，堵住

回答問(wèn)題： 1.鄰居勸他做什么？

審批：

友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

1.學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。2.老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。4.老師講解詞語(yǔ)，句型，讓學(xué)生組詞組或者造句 后悔（動(dòng)）h?u huǐ ?????? ????????

后悔沒(méi)聽(tīng)勸告，非常后悔，很后悔 我后悔沒(méi)去參加比賽。勸告（名）quàngào ?????? ???????

父母的勸告，朋友的勸告，老師的勸告 你要多聽(tīng)聽(tīng)大家的勸告。晚wǎn???-----早 現(xiàn)在修還不晚。天已經(jīng)晚了，我們快點(diǎn)兒走吧。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)jiéjieshíshi ????? 修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的修 從此 c?ngcǐ ????? ??????

從現(xiàn)在開(kāi)始 從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

??再也沒(méi)???（表示從那以后沒(méi)有發(fā)生的意思）從那以后，我們?cè)僖矝](méi)遲到過(guò)。

5.分寫(xiě)生字：告： 現(xiàn)： 此： 老師在黑板上按筆順板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空并分寫(xiě)。6.讓學(xué)生看詞語(yǔ)卡片認(rèn)一認(rèn)詞語(yǔ)。三：感知課文內(nèi)容

學(xué)生反復(fù)讀課文，老師講解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答 1.第二天發(fā)生什么事了？ 2.后來(lái)，養(yǎng)羊的人為什么還是把洞堵上了？ 3.從此，怎么樣了？

（學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充，老師總結(jié)）做鞏固練習(xí)改寫(xiě)句子：

弟弟不遲到了。（再也沒(méi)）改寫(xiě)：從此，弟弟再也沒(méi)遲到了。小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課利用播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、知識(shí)與技能：

1.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題并做習(xí)題。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋要求，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐加深理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題并做習(xí)題。解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片與插圖 導(dǎo)入新課：

老師出示電子課本讓幾個(gè)學(xué)生看圖用指定的詞語(yǔ)說(shuō)話而導(dǎo)入新課。（學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)而補(bǔ)充導(dǎo)入新課）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初

老師抽讀幾次，引導(dǎo)加深理解課文內(nèi)容。感知課文內(nèi)容

學(xué)生反復(fù)讀課文，老師講解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答并做。1.“亡羊補(bǔ)牢”說(shuō)明了什么道理？

2.養(yǎng)羊的人為什么丟了羊？丟了幾只羊？他的羊被誰(shuí)拖走了？ 3.我們做事一個(gè)怎么做？ 鞏固練習(xí)

用指定的詞語(yǔ)完成句子：

1.外面太冷了，（快點(diǎn)進(jìn)去吧！）。（進(jìn)去）

2.這是一次很好的機(jī)會(huì)，（你要?jiǎng)袼齾⒓颖荣?。）（勸?.趕快做作業(yè)，（不然做不完今天的作業(yè)。）（不然）4.今天早上遲到了，（很后悔沒(méi)早點(diǎn)起床。）（后悔）

（課文第一自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“盲人，大象，牽，過(guò)來(lái)，大聲，栓，摸”等詞語(yǔ)的讀音及意思。

2.能正確，流利地朗讀課文理，解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐富詞匯量并實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片與插圖 導(dǎo)入新課：

盲人是什么意思？你見(jiàn)過(guò)盲人嗎？（學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)補(bǔ)充而導(dǎo)入新課）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)下面的朋友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

１．學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并主動(dòng)上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。２．老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。4.老師講解詞語(yǔ)，讓學(xué)生組詞組或者造句

盲人摸象----比喻對(duì)事物了解不全面，固執(zhí)一點(diǎn)，亂加揣測(cè)。盲人 ｍáｎｇｒéｎ

???????????? ???? 牽（動(dòng)）qiān ????????? 牽牛，牽狗，手牽手 我?guī)蛬寢尠雅窟M(jìn)了牛圈。

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第13課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象（課文第二自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“棍子，不對(duì)，柱子，錯(cuò)”等詞語(yǔ)的讀音，意思及運(yùn)用。2.會(huì)用“差不多”這個(gè)詞語(yǔ)造句

3.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并回答問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐富詞匯量并實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，課件 導(dǎo)入新課：

你想一想，大象的腿像什么？（學(xué)生自由回答）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

初讀課文

出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)下面的朋友，還可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們，或者查一下工具書(shū)（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視）檢查讀初，認(rèn)記詞語(yǔ)

1學(xué)生自己不認(rèn)識(shí)的或者難讀的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)并上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。2.老師播放課件讓學(xué)生邊聽(tīng)邊初步感受課文內(nèi)容 3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個(gè)別讀。

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求：注意發(fā)音。方法：結(jié)合下節(jié)課抽查。

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第14課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象（課文第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.掌握本節(jié)課文中出現(xiàn)的“爭(zhēng)，部分，判斷”等詞語(yǔ)的讀音及意思。2.能正確書(shū)寫(xiě)“爭(zhēng)，部，判，斷”并用“判斷”說(shuō)一個(gè)完整的句子。3.能正確，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法：

播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，老師解釋詞語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容豐富詞匯量并實(shí)際生活中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確，流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。掌握方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，分角色讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 解決方法：播放課件，講解，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)總結(jié) 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，課件

（課文第三自然段并有關(guān)字詞，練習(xí)）爭(zhēng)（動(dòng)）zhēng ????????

爭(zhēng)起來(lái)，不爭(zhēng)，爭(zhēng)下去，小朋友你爭(zhēng)我吵，安靜不下來(lái)。部分 bùfen ????? 一部分，一些部分，部分學(xué)生 判斷（動(dòng)）pànduàn ?????? ?????

判斷對(duì)錯(cuò)，判斷一下，判斷不了，請(qǐng)判斷一下，哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？ 回答問(wèn)題： 1.四個(gè)盲人為什么請(qǐng)牽象的人來(lái)評(píng)理？ 2.牽象的人對(duì)他們說(shuō)什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容：熟讀課文

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求：注意發(fā)音。方法：結(jié)合下節(jié)課抽查

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

雙語(yǔ)三年級(jí)漢語(yǔ)第15課時(shí)教案

備課人： 麥熱姆妮薩·玉蘇普 備課時(shí)間：2016年 月 日 授課時(shí)間：2016年 月 日 課 型 ：指教，電教

第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象

（總結(jié)并鞏固全篇課文）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

他們認(rèn)為象是什么樣子的？ 為什么四個(gè)人的判斷不一樣？ 最后，牽象的人是怎么說(shuō)的？（學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充，老師總結(jié)）小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課利用播放課件，領(lǐng)讀，跟齊讀，個(gè)別認(rèn)讀，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方法，掌握了課文有關(guān)字詞，練習(xí)，鞏固課文和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：第二課 亡羊補(bǔ)牢 課文二 盲人摸象（總結(jié)并鞏固全篇課文）

回答問(wèn)題： 四個(gè)盲人為什么要摸象？ 他們認(rèn)為象是什么樣子的？ 為什么四個(gè)人的判斷不一樣？ 最后，牽象的人是怎么說(shuō)的？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 內(nèi)容：做練習(xí)冊(cè)

目的：鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要求：認(rèn)真，用心做。方法：收本子批并打分。

本節(jié)課補(bǔ)上的內(nèi)容：

審批： 課后反思：

第五篇：漢語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第十一課

教材分析

第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚課文一以對(duì)話的形式講述了植物是怎樣傳播種子的。課文二講述了一片苔蘚想長(zhǎng)高的寓言故事。本課以奇妙的大自然為話題，讓同學(xué)們了解自然世界的奇妙；同時(shí)告訴我們，任何事物都有自己的規(guī)律，做任何事情都要按規(guī)律來(lái)辦。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話進(jìn)行自由表達(dá)，掌握文中的表達(dá)方式。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3.學(xué)生能夠通過(guò)查字典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)的讀法、寫(xiě)法和用法。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá)。

二、過(guò)程與方法

1.自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己的學(xué)習(xí)效率，總結(jié)完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2.通過(guò)關(guān)鍵詞、句來(lái)理清文章的線索。

3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)事實(shí)教育學(xué)生：動(dòng)物和植物都是奇妙的，我們要熱愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)充實(shí)我們的頭腦，大自然還有許多神奇的事物在等待著我們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。對(duì)課文一和課文二的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：本課兩個(gè)句型的用法。教學(xué)方法

1.教法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的安排一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在自己動(dòng)手查找、小組討論交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)法：小組合作、讀課文等方式。課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)

年 月 日

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握生字的讀法、寫(xiě)法和用法。2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立讀詞語(yǔ)、寫(xiě)詞語(yǔ)。培養(yǎng)獨(dú)立組詞和造句的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的讀詞語(yǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)：用生字組詞。教學(xué)方法

自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的情況。

二、前提測(cè)評(píng)。

三、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡讀植物方面的書(shū)嗎？看過(guò)有關(guān)植物的紀(jì)錄片嗎？ 板書(shū)：第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

四、學(xué)習(xí)生字。

（1）蒼：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，下面是倉(cāng)。意思是深青色，深綠色。如：蒼松、蒼天、蒼龍等。比較：艙。

（2）豌：左右結(jié)構(gòu)，豆字旁，右邊是宛。是一種一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。比較：碗、腕、抗等。

（3）殼：讀ké，上下結(jié)構(gòu)，士字部，下面是冗。意思是物體的堅(jiān)硬外皮。如：殼兒、貝殼兒、腦殼等。又讀qiào，意思是堅(jiān)硬的外皮。如：甲殼、地殼、外殼、軀殼等。比較：沉、冗。

（4）潮：左中右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，右面是朝，意思是濕。如：潮氣、返潮、潮濕等。

（5）潤(rùn)：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，右面是閏。意思是不干枯，濕度適中。如：

濕潤(rùn)、滋潤(rùn)、圓潤(rùn)等。

五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）茂密：形容詞。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。近義詞：茂盛。反義詞：稀疏。

例句：茂密的森林里住著一位老人。／他長(zhǎng)著一頭茂密的黑發(fā)。

（2）濕潤(rùn)：形容詞。指土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)。近義詞：潮濕。反義詞：干燥。

例句：空氣里帶有一股清新濕潤(rùn)的氣味。／聽(tīng)到這個(gè)消息，她眼睛濕潤(rùn)了。（3）瞧得起：動(dòng)詞。意思是可以被認(rèn)可的人或事。如：瞧得起別人、瞧得起古麗娜。近義同：看得上。反義詞：瞧不起。

例句：你這樣做事能讓人瞧得起嗎？／因?yàn)榍频闷鹉?，我才這樣做的。（4）猛：副詞。意思是忽然、突然。

例句：他猛地一跳，摔倒在地。／解放軍戰(zhàn)士打仗就像猛虎下山，勢(shì)不可擋。老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。

六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字和生詞？學(xué)生自己總結(jié)。

七、布置作業(yè) 1.口頭作業(yè)：（1）熟讀課文一。

（2）熟讀本課的生字和詞語(yǔ)。2.書(shū)面作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)各5遍。板書(shū)設(shè)計(jì)

第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

課文一

1、生字：蒼、豌、殼、潮、潤(rùn)

2、詞語(yǔ)：茂密、濕潤(rùn)、瞧得起、猛 課時(shí)反思：

第二課時(shí)

年 月 日

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.掌握重點(diǎn)句型的用法，并在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用。

二、過(guò)程與方法

讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內(nèi)容提出和回答問(wèn)題來(lái)理解和掌握課文內(nèi)容及句型。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)事實(shí)教育學(xué)生：健康是最重要的，要想有一個(gè)健康的體魄，就必須注意飲食衛(wèi)生，不能挑食，不能偏食，不能暴飲暴食。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地、有感情地朗讀課文。對(duì)課文一的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，并掌握課文的思想教育意義。教學(xué)方法

自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的情況。

二、前提測(cè)評(píng)。

三、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道植物的種子是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？ 板書(shū)：第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

四、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

五、分角色朗讀課文一。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作方式來(lái)完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標(biāo)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文。最好采用根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題的方式進(jìn)行。課文一的內(nèi)容是按情景對(duì)話的方式設(shè)置的。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、談話的內(nèi)容或主題來(lái)理解課文。討論并回答下面的問(wèn)題。

（1）科學(xué)課上老師讓同學(xué)們做什么？

（2）阿木提介紹了什么植物？它是如何傳播種子的？阿木提是怎樣知道的？

（3）李剛介紹了什么植物？它是如何傳播種子的？李剛是怎樣知道的？

（4）吐?tīng)柕辖榻B了什么植物？它是如何傳播種子的？

（5）你知道椰子是怎樣傳播種子的嗎？

（6）為什么說(shuō)大自然太神奇了？

（7）蒲公英、蒼耳、豌豆、椰子傳播種子的方法分別是什么？（8）你還知道哪些植物？它們是怎樣傳播種子的？

六、重點(diǎn)句型

（1）風(fēng)使得它輕松飛到了四面八方?！笆沟谩焙汀皩?dǎo)致”是相同的意思。

例句：由于長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作，使得（導(dǎo)致）他的病越來(lái)越嚴(yán)重。（2）海水漲潮后勢(shì)必把它沖到大海深處?！皠?shì)必”，副詞，相當(dāng)于“必定”。

例句：我要堅(jiān)持自己的做法勢(shì)必會(huì)給大家?guī)?lái)很多麻煩。

七、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生做課后相應(yīng)的練習(xí)題。

八、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

先用提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己作小結(jié)，之后老師進(jìn)行總結(jié)。

九、布置作業(yè)

1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文一。

（2）預(yù)習(xí)課文二。

2.書(shū)面作業(yè)：（1）抄寫(xiě)課文一。板書(shū)設(shè)計(jì)

第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

課文一

重點(diǎn)句型：（1）??使得??（2）??勢(shì)必?? 課時(shí)反思：

第三課時(shí)

年 月 日

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握生字的讀法、寫(xiě)法和用法。2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立讀詞語(yǔ)、寫(xiě)詞語(yǔ)。培養(yǎng)獨(dú)立組詞和造句的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞語(yǔ)的準(zhǔn)確讀音和意思。2.教學(xué)難點(diǎn)：用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。教學(xué)方法

自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的情況。

二、前提測(cè)評(píng)。

三、導(dǎo)入新課。

板書(shū)：第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

四、學(xué)習(xí)生字。

（1）茸：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，下面是耳。意思是草初生纖細(xì)柔軟的樣子。如：綠茸茸、毛茸茸、鹿茸。

（2）猛：左右結(jié)構(gòu)，反犬旁，右面是孟。意思是：①氣勢(shì)大，力量大。如：猛士、勇猛、猛烈。②兇暴。如：猛獸、猛悍、兇猛等。

（3）祈：左右結(jié)構(gòu)，示字旁，右面是斤。意思是請(qǐng)求。如：祈求、祈禱、祈望等。比較：折、析、近、芹等。

（4）摟：左右結(jié)構(gòu)，提手旁，右邊是婁。意思是用手或工具把東西聚集起來(lái)。如：摟抱、摟著等。比較：樓、簍等。

（5）吻：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，右面是勿。意思是：①合；閉。例句：雙方意見(jiàn)吻合。②親嘴。例句：媽媽輕輕地吻了兒子一下。

五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）祈求：動(dòng)詞。意思是請(qǐng)求；懇切地希望得到。如：祈求神靈、不想祈求等。

例句：農(nóng)民伯伯們祈求來(lái)年有個(gè)好收成。／他的臉上流露出祈求的神情。（2）飄落：動(dòng)詞。意思是飄著降下來(lái)。如：樹(shù)葉飄落、慢慢飄落等。例句：無(wú)數(shù)的雪花從空中飄落下來(lái)。／秋天到了，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)。（3）打扮：動(dòng)詞。意思是修飾外表。如：打扮自己、打扮得漂亮等。例句：古麗娜喜歡打扮自己。／中小學(xué)生不應(yīng)該講究打扮。

老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。

六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

本課我們學(xué)習(xí)了課文二的生字和詞語(yǔ)，并用生字組詞和詞語(yǔ)造句。

七、布置作業(yè) 1.口頭作業(yè)：

（1）熟讀課文二。（2）熟讀本課的生字和詞語(yǔ)。2.書(shū)面作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)各5遍。板書(shū)設(shè)計(jì)

第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

課文二

1、生字：茸、猛、祈、摟、吻

2、詞語(yǔ)：祈求、飄落、打扮 課時(shí)反思：

第四課時(shí)

年 月 日

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法

讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內(nèi)容提出和回答問(wèn)題來(lái)理解和掌握課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該更多地了解和保護(hù)野生動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地、有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，并掌握課文的思想教育意義。教學(xué)方法

自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的情況。

二、前提測(cè)評(píng)。

三、導(dǎo)入新課。

我們來(lái)看一看苔蘚的照片？

板書(shū)：第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

四、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

五、指定學(xué)生讀課文，并翻譯，老師給予幫助。

六、朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作的方式來(lái)完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文意思。課文熟讀后，小組進(jìn)行討論，回答老師的問(wèn)題；學(xué)生們也可以自己提問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)回答。如討論并回答下面的問(wèn)題：

（1）一片苔蘚生長(zhǎng)在哪里？環(huán)境怎樣？

（2）一只小蚯蚓在干什么？苔蘚小聲地對(duì)它說(shuō)什么？（3）苔蘚為什么希望長(zhǎng)高？誰(shuí)可以幫助苔蘚長(zhǎng)高？（4）苔蘚正在興奮地看著自己長(zhǎng)高時(shí)發(fā)生了什么事？

（5）不久，離開(kāi)了泥土的苔蘚怎么樣了？它祈求什么？（6）苔蘚的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？你有什么想法？

七、按自然段讀，弄清每個(gè)自然段的意思。

八、讓學(xué)生分段，并總結(jié)段意，老師加以補(bǔ)充。

第一段：（第1自然段）介紹那片苔蘚生活在優(yōu)美的環(huán)境中。第二段：（第2-5自然段）介紹苔蘚想長(zhǎng)高的經(jīng)歷。

第三段：（第6自然段）不尋常的經(jīng)歷讓苔蘚明白了許多道理。

九、中心思想。

本文主要講述了一片苔蘚不滿足于平淡的生活，追求那些不適合自己的生活，最后卻后悔不已的故事。教育學(xué)生要實(shí)事求是，不要好高騖遠(yuǎn)，誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，做自己能做到而且應(yīng)該做到的事。

十、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生做課后相應(yīng)的練習(xí)題。

十一、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

先用提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己作小結(jié)，之后老師進(jìn)行總結(jié)。

十二、布置作業(yè)

1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文二。（2）預(yù)習(xí)新課。2.書(shū)面作業(yè)：（1）抄寫(xiě)課文二。板書(shū)設(shè)計(jì)

第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

課文二

總結(jié)段意：

第一段：（第1自然段）介紹那片苔蘚生活在優(yōu)美的環(huán)境中。第二段：（第2-5自然段）介紹苔蘚想長(zhǎng)高的經(jīng)歷。

第三段：（第6自然段）不尋常的經(jīng)歷讓苔蘚明白了許多道理。課時(shí)反思：

第五課時(shí)

年 月 日

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.完成教科書(shū)中的聽(tīng)力練習(xí)。

2.圍繞課文一和課文二的話題，拓展課文內(nèi)容。3.真實(shí)交際訓(xùn)練。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)做本課練習(xí)鞏固本課索學(xué)過(guò)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)做練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)漢語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能說(shuō)出對(duì)和平的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音準(zhǔn)確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。教學(xué)方法

引導(dǎo)、點(diǎn)撥等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

老師讓學(xué)生背課文，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

二、導(dǎo)入新課

教師讀聽(tīng)力材料，全班同學(xué)一起做聽(tīng)力練習(xí)。板書(shū)：第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

三、課文拓展

1．請(qǐng)講一個(gè)你比較熟悉的寓言故事。2．請(qǐng)把課文二改寫(xiě)成一篇對(duì)話。

四、口語(yǔ)交際

繪畫(huà)是艾山江的最愛(ài)，他在閑暇之余經(jīng)常畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在他是六年級(jí)的學(xué)生了，隨著作業(yè)的增多，畫(huà)畫(huà)的時(shí)間越來(lái)越少了。他為此悶悶不樂(lè)。你能為他找一個(gè)既不耽誤學(xué)習(xí)又能繪畫(huà)的方法嗎？

五、總結(jié)：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.口頭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的生字和詞語(yǔ)。2.書(shū)面作業(yè)：按書(shū)上的要求寫(xiě)一篇作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課 想長(zhǎng)高的苔蘚

1．請(qǐng)講一個(gè)你比較熟悉的寓言故事。2．請(qǐng)把課文二改寫(xiě)成一篇對(duì)話。課時(shí)反思：