第一篇：浙江教師資格幼兒保教知識(shí)與能力考點(diǎn)歸納3.1幼兒一日生活

http://zj.zgjsks.com/

浙江教師資格幼兒保教知識(shí)與能力考點(diǎn)歸納3.1幼兒一日

生活

第三章 生活指導(dǎo) 第一節(jié) 幼兒一日生活

一、幼兒園的一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括：接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。

(一)各個(gè)活動(dòng)的組織要求 1．接待幼兒入園

接待幼兒入園，包括以下幾項(xiàng)工作：(1)接待幼兒

教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，要相互問好。教師的情緒、態(tài)度對(duì)幼兒有很大的感染作用要使幼兒感到親切、溫暖，感到教師喜歡他、等待他、歡迎他。由 此他也會(huì)喜歡老師，喜歡上幼兒園。教師應(yīng)有禮貌地向家長(zhǎng)問好，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向家長(zhǎng)了解兒童在家的情況，聽取家長(zhǎng)的要求和意見。對(duì)雙方需要及時(shí)商洽的問題交 換意見，做好個(gè)別幼兒的藥品交接工作。

教師利用晨間接待的機(jī)會(huì)，與幼兒親切交談，了解幼兒在家的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)不愛活動(dòng)、性格孤僻的幼兒要具體關(guān)照，給予幫助。吸引幼兒參加集體生活，為此，教師應(yīng)提前做好接待

幼兒的準(zhǔn)備工作。(2)晨檢

晨間檢查根據(jù)各園的條件：，可以由帶班教師負(fù)責(zé)，也可以由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離早治療。晨間檢查的一般方法是：

一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看喉嚨 二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大；

三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無(wú)異常；

http://zj.zgjsks.com/

四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。(3)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)

①值日生：教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保持活動(dòng)室的整潔、有序、美觀。要有計(jì)劃地組織中大班幼兒參加活動(dòng)室的清潔工作，如擦桌椅、整理玩具、整理圖書、照料自然 角、記觀察日記等。讓幼兒參加這樣一些力所能及的勞動(dòng)，既發(fā)展了動(dòng)作，熟練了技能，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)和相互友愛的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒獨(dú)立性與自信心 的發(fā)展；

②分散的活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，可以自由參加各種不同類型的活動(dòng)。如看圖書、搭積木、下棋、折紙、畫畫等。要讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由選擇玩具，自由選擇伙伴，給幼兒自主權(quán)。

2．早操(或間操)以體操為主并配以跑步、體育游戲、器械活動(dòng)等，宜按年齡組織團(tuán)體活動(dòng)；以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對(duì)體育活動(dòng)的興趣為主要目的。

3．有組織的教育活動(dòng)

有組織的教育活動(dòng)是教師從兒童的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織實(shí)施全面發(fā)展教育的活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)與組織教育活動(dòng)應(yīng)注意以下各點(diǎn)：

(1)每個(gè)教育活動(dòng)應(yīng)有明確的、適宜的教育目的要求；(2)組織教育活動(dòng)應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件；

(3)靈活采用集體的、小組的或個(gè)別的活動(dòng)形式及多樣化的方法；(4)教育活動(dòng)中引導(dǎo)兒童運(yùn)用各種感官積極參與活動(dòng)過程；(5)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展進(jìn)步；

(6)每次教育活動(dòng)的時(shí)間，可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的方式和兒童年齡而定，有長(zhǎng)有短，以兒童不過度疲勞為限：

(7)每日均應(yīng)安排有組織的教育活動(dòng)。

4．間隙活動(dòng)

間隙活動(dòng)是使幼兒大腦獲得休息，調(diào)節(jié)幼兒身心的有效方法。任何勞動(dòng)都伴隨著大腦皮層機(jī)能的消耗。經(jīng)過一段時(shí)間有組織的教育活動(dòng)后，幼兒會(huì)出現(xiàn)大腦皮層某 區(qū)域機(jī)能活動(dòng)性暫時(shí)降低的現(xiàn)象，產(chǎn)生疲勞。這時(shí)就需要休息。安排好間隙活動(dòng)，是為了讓幼兒的大腦、http://zj.zgjsks.com/

身體得到充分的休息?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，盡量安排在 戶外進(jìn)行，讓幼兒玩得愉快，休息得好。

在間隙活動(dòng)時(shí)間里，教師要提醒幼兒上廁所、喝水。教師要保證幼兒每天喝足夠的水，這是因?yàn)橛變赫幵?生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，活動(dòng)量大，消耗水分較多，兒童對(duì)水的生理需要相對(duì)比成人要多。不同年齡的兒童每人每日對(duì)水的需要量是不同的：1～3 歲，110～155毫升/公斤體重；3～7歲，90～110毫升/公斤體重。但幼兒往往忘了自己去補(bǔ)充水，所以教師必須適時(shí)地提醒幼兒喝水。在一天中，至 少要

組織幼兒飲水兩次，還要允許幼兒根據(jù)自身需要隨意喝水，特別是夏季，天氣炎熱，出汗多，應(yīng)隨時(shí)供應(yīng)涼開水。劇烈活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)等幼兒身 體恢復(fù)平靜后，再讓兒童喝水。夏季出汗多，汗液中帶走了一定的鹽分，應(yīng)該給幼兒喝一些淡鹽水?？傊?，應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備充足、清潔的開水，要教育幼兒勿暴飲、勿喝生水，講究飲水衛(wèi)生。

5．游戲或自由活動(dòng)

上午游戲時(shí)間內(nèi)，可以組織幼兒進(jìn)行各種游戲(詳見游戲活動(dòng))，也可以組織戶外自由活動(dòng)或體育游戲。游戲活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，盡量安排在戶外進(jìn)行，要注意動(dòng)靜交替。無(wú)論組織哪種活動(dòng)，都要注意在飯前半小時(shí)轉(zhuǎn)入安靜活動(dòng)，進(jìn)行盥洗，而后進(jìn)餐。

6．盟洗

在飯前10～15分鐘組織幼兒盥洗。盥洗應(yīng)使用流動(dòng)水，每個(gè)幼兒要用各自的毛巾。讓幼兒按順序或分組盥洗，同時(shí)，還要教會(huì)幼兒正確洗臉、洗手，正確使用肥皂、毛巾，教會(huì)小班幼兒漱口和中大班幼兒刷牙。冬季要教幼兒使用潤(rùn)膚霜。

7．進(jìn)餐

包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為3～4小時(shí)。正確組織幼兒進(jìn)餐應(yīng)做好以下工作。

進(jìn)餐的準(zhǔn)備：由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境。

進(jìn)餐過程：要觀察幼兒的食量，及時(shí)添飯，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣；教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；教育幼兒不挑食、不偏食；提醒幼兒細(xì) 嚼慢咽，不灑飯菜，不弄臟衣服，不東張西望，不大聲講話；為保證幼兒吃飯時(shí)的良好情緒，教師在幼兒

http://zj.zgjsks.com/

進(jìn)餐前后不要處理問題或批評(píng)孩子，例如，有的孩子打了 人，做了錯(cuò)事，教師一般等他吃完飯，再做處理，以免影響兒童的食欲；教師要保證幼兒心情愉快，絕對(duì)不能讓幼兒哭、叫，以免將食物吸進(jìn)氣管，更不能用禁止吃 飯作為體罰的手段。照顧幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志應(yīng)是：吃飯過程中，幼兒情緒好；幼兒食欲好，食量夠；飲食習(xí)慣好，吃得衛(wèi)生。

進(jìn)餐結(jié)束：幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方；要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣；幼兒進(jìn)餐期間，工作人員不應(yīng)打掃活動(dòng)室，以免污染吃飯 的環(huán)境。

8．睡眠

午餐后要組織幼兒午睡，寄宿制幼兒園還要組織晚上睡覺。

睡眠能恢復(fù)機(jī)體的活動(dòng)能力，對(duì)保證健康有重大意義。保證幼兒充足的睡眠，使幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣很重要。

睡覺前要組織幼兒盥洗(午睡前洗手，晚間睡前洗手、臉、腳、屁股。夏季午睡前洗手臉、擦身、洗腿腳，晚間睡前洗澡)。

睡眠室內(nèi)空氣要新鮮，夏天要開窗睡覺，但要避免風(fēng)直吹幼兒的頭部，冬季在幼兒入睡前要開窗通風(fēng)換氣，刮大風(fēng)時(shí)例外。床上用品要清潔，被褥要固定、厚薄適宜。

幼兒進(jìn)入睡眠室，要保持安靜，立即上床睡覺，不能在室內(nèi)隨便走動(dòng)或說話，并要提醒和檢查幼兒不把玩具和其他東西帶到睡眠室內(nèi)。要逐步教會(huì)幼兒能獨(dú)立地穿 脫衣服、鞋襪，并會(huì)整齊地疊放在固定的地方。教給幼兒正確的睡姿(右側(cè)臥或仰臥)，并注意糾正幼兒不良的睡眠習(xí)慣。要掌握每個(gè)幼兒夜間小便的習(xí)慣，注意為 他們蓋好被子，對(duì)睡眠不安穩(wěn)的幼兒要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不適及時(shí)就醫(yī)。睡眠室要保持安靜。照顧好幼兒睡眠的三條標(biāo)志：一是按時(shí)睡，睡得好，按時(shí)醒，醒后精神飽 滿愉快：二是睡夠應(yīng)睡的時(shí)間，要以孩子為主，不能任意減少或增加睡眠時(shí)間；三是保持良好的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。

9．午點(diǎn)(同進(jìn)餐)10．戶外游戲

在幼兒的一日活動(dòng)中，游戲和戶外活動(dòng)應(yīng)占3～4小時(shí)以上。午點(diǎn)后至離園前這段時(shí)間，可安排各種游戲、戶外體育活動(dòng)、自由活動(dòng)、娛樂、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)、勞動(dòng) 和散步等。天氣好時(shí)，應(yīng)盡量讓幼兒到戶外參加各種活動(dòng)。戶外活動(dòng)可充分利用自然因素(陽(yáng)光、新鮮的空氣和風(fēng))增強(qiáng)幼兒體質(zhì)?！队變簣@工作規(guī)程》指出“要保 證幼兒有充分的戶外活動(dòng)和游戲時(shí)

http://zj.zgjsks.com/

間。整日制幼兒園每日不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園每日不得少于3小時(shí)，其中包括每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)。場(chǎng)地小的幼兒 園在安排一日活動(dòng)時(shí)，首先要保證各班至少1小時(shí)戶外體育活動(dòng)。上課及其他活動(dòng)可盡量安排在戶外?！痹谶@段時(shí)間里．可由教師組織幼兒集體活動(dòng)，也可由幼兒自 由選擇開展活動(dòng)。教師要為幼兒準(zhǔn)備好玩具、材料及活動(dòng)場(chǎng)地，要讓全班幼兒情緒愉快地參加各種活動(dòng)。

11．勞動(dòng)

日常生活中的勞 動(dòng)，早飯前可組織幼兒擦桌椅、床、柜等，下午一般可組織幼兒集體勞動(dòng)．如大掃除、管理小菜園、修補(bǔ)圖書、自制玩具等。教師要明確組織幼兒勞動(dòng)是為了對(duì)幼兒 進(jìn)行教育，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、克服困難、認(rèn)真完成任務(wù)的好品德，不能把它作為懲罰幼兒的手段。幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、勞動(dòng)量和難易程度要符合幼兒身心發(fā)展水平，要注意安全、衛(wèi)生。

12．散步

教師帶領(lǐng)幼兒到室外長(zhǎng)時(shí)間的步行，可以鍛煉幼兒的毅力、耐力和組織性，同時(shí)教師還可利用散 步，引導(dǎo)幼兒觀察社會(huì)和自然。大自然對(duì)幼兒來說是最豐富的教科書，以其富有生機(jī)的美吸引著幼兒，觀察大自然可以使幼兒開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富美的形象，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。要讓兒童充分接觸自然界，讓幼兒在草地上打個(gè)滾，在雪地上走走，讓幼兒捉昆蟲、采野花，讓幼兒盡情地走，盡情地玩，讓幼兒通 過多種感官立體地感受自然界的美。

教師要和孩子們一起談話，描述散步中的見聞。兒童的感受是膚淺的，必須經(jīng)過成人的引導(dǎo)才能深化。兒童的認(rèn)識(shí)具有無(wú)意性和偶然性，教師的引導(dǎo)、描述可以加深幼兒的認(rèn)識(shí)。教師的描述要充滿感情，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，更充分地體會(huì)、認(rèn)識(shí)自然之美。

13．實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)

兒童的聰明才智不是通過一天一節(jié)課就能發(fā)展的，兒童對(duì)世界的熱愛、對(duì)知識(shí)的興趣、對(duì)未知世界的探索是在大量的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)和勞動(dòng)中發(fā)展起來的。應(yīng)準(zhǔn)備供 幼兒使用的工具，按年齡的不同，分別指導(dǎo)工具用法，并鼓勵(lì)他們多實(shí)踐，逐步積累使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)。兒童手指的靈活性比較差，但在幼兒期，進(jìn)步卻相當(dāng)迅 速。在沒有危險(xiǎn)的情況下，應(yīng)該讓幼兒多實(shí)踐，如5歲多的幼兒可以練習(xí)鋸木條(或薄木板)，可以用小刀刻塑料或紙。讓每個(gè)幼兒都能參加小實(shí)驗(yàn)，如用一只小杯 子盛上水，放進(jìn)木塊、釘子、石塊等，做沉浮的實(shí)驗(yàn)；喂養(yǎng)小動(dòng)物或種植勞動(dòng)，通過照料、觀察、記錄，人人動(dòng)手。個(gè)個(gè)動(dòng)腦，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。

http://zj.zgjsks.com/

14．離園

幼兒一日或一周的集體生活結(jié)束后，要離開幼兒園轉(zhuǎn)入分散的家庭生活。

教師在幼兒離園前，應(yīng)讓幼兒做好結(jié)束工作，引導(dǎo)、幫助幼兒做好清潔和整理工作。環(huán)境應(yīng)該整整齊齊，個(gè)人儀表應(yīng)該干干凈凈，并要提醒幼兒帶好回家的物品?？山M織離園前的總結(jié)性談話，對(duì)一日或一周生活進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，提出回家的要求，讓幼兒高高興興地回家。幼兒離園時(shí)，根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況和聽取家長(zhǎng)的意見。對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒要個(gè)別照顧、妥善安排。適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的急躁不安的情緒。

15．晚間活動(dòng)

晚間活動(dòng)是全托幼兒園一日活動(dòng)的組成部分。由于教師忙累了一天，易忽視晚間活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)．造成晚間活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、貧乏。但晚飯后至上床睡覺這段時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)，科學(xué)、合理的安排晚間活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展是很重要的。

一般說，晚間可以組織一些安靜的、活動(dòng)量小的活動(dòng)。如看電視(看電視的時(shí)間每周以1～2次為宜，要注意保護(hù)幼兒的視力)、演木偶戲、組織幼兒欣賞音樂，以及自由游戲等。夏天可組織散步等活動(dòng)。二、一日生活的教育意義

(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)

學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對(duì)他們來說，這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的 “中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。在家中，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)他們各方面的照顧是非常全面的。而在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，教師要照顧 十幾名、幾十名的孩子，就需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。

學(xué)前兒童身 體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱；學(xué)前兒童時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時(shí)期。但是，由于他們?nèi)狈?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。建立良好的生活秩序。

幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識(shí)、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力．增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。

(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天

http://zj.zgjsks.com/

新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要．使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。“快樂的童年生活”最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把 生活活動(dòng)不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要看成是以此為機(jī)會(huì)，使他們的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒 童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個(gè)意義上說，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。

(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑

學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是 教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”：幼兒園教育 活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。對(duì)學(xué) 前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動(dòng)，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資 源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把教育活動(dòng)同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí) 出發(fā)，加以充分的組織和利用。

本文來源：浙江中公教育

第二篇：教師資格統(tǒng)考幼兒《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：幼兒一日生活

教師資格統(tǒng)考幼兒《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：幼兒一日生活（1）

一、幼兒園的一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括：接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。

(一)各個(gè)活動(dòng)的組織要求 1.接待幼兒入園

接待幼兒入園，包括以下幾項(xiàng)工作：(1)接待幼兒

教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，要相互問好。教師的情緒、態(tài)度對(duì)幼兒有很大的感染作用要使幼兒感到親切、溫暖，感到教師喜歡他、等待他、歡迎他。由此他也會(huì)喜歡老師，喜歡上幼兒園。教師應(yīng)有禮貌地向家長(zhǎng)問好，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向家長(zhǎng)了解兒童在家的情況，聽取家長(zhǎng)的要求和意見。對(duì)雙方需要及時(shí)商洽的問題交換意見，做好個(gè)別幼兒的藥品交接工作。

教師利用晨間接待的機(jī)會(huì)，與幼兒親切交談，了解幼兒在家的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)不愛活動(dòng)、性格孤僻的幼兒要具體關(guān)照，給予幫助。吸引幼兒參加集體生活，為此，教師應(yīng)提前做好接待

幼兒的準(zhǔn)備工作。(2)晨檢 晨間檢查根據(jù)各園的條件：可以由帶班教師負(fù)責(zé)，也可以由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離早治療。晨間檢查的一般方法是：

一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看喉嚨 二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大;三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無(wú)異常;四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。(3)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)

①值日生：教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保持活動(dòng)室的整潔、有序、美觀。要有計(jì)劃地組織中大班幼兒參加活動(dòng)室的清潔工作，如擦桌椅、整理玩具、整理圖書、照料自然角、記觀察日記等。讓幼兒參加這樣一些力所能及的勞動(dòng)，既發(fā)展了動(dòng)作，熟練了技能，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)和相互友愛的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒獨(dú)立性與自信心的發(fā)展;②分散的活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，可以自由參加各種不同類型的活動(dòng)。如看圖書、搭積木、下棋、折紙、畫畫等。要讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由選擇玩具，自由選擇伙伴，給幼兒自主權(quán)。

2.早操(或間操)以體操為主并配以跑步、體育游戲、器械活動(dòng)等，宜按年齡組織團(tuán)體活動(dòng);以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對(duì)體育活動(dòng)的興趣為主要目的。

3.有組織的教育活動(dòng)

有組織的教育活動(dòng)是教師從兒童的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織實(shí)施全面發(fā)展教育的活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)與組織教育活動(dòng)應(yīng)注意以下各點(diǎn)：

(1)每個(gè)教育活動(dòng)應(yīng)有明確的、適宜的教育目的要求;(2)組織教育活動(dòng)應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件;(3)靈活采用集體的、小組的或個(gè)別的活動(dòng)形式及多樣化的方法;(4)教育活動(dòng)中引導(dǎo)兒童運(yùn)用各種感官積極參與活動(dòng)過程;(5)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展進(jìn)步;(6)每次教育活動(dòng)的時(shí)間，可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的方式和兒童年齡而定，有長(zhǎng)有短，以兒童不過度疲勞為限;(7)每日均應(yīng)安排有組織的教育活動(dòng)。4.間隙活動(dòng)

間隙活動(dòng)是使幼兒大腦獲得休息，調(diào)節(jié)幼兒身心的有效方法。任何勞動(dòng)都伴隨著大腦皮層機(jī)能的消耗。經(jīng)過一段時(shí)間有組織的教育活動(dòng)后，幼兒會(huì)出現(xiàn)大腦皮層某區(qū)域機(jī)能活動(dòng)性暫時(shí)降低的現(xiàn)象，產(chǎn)生疲勞。這時(shí)就需要休息。安排好間隙活動(dòng)，是為了讓幼兒的大腦、身體得到充分的休息?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，盡量安排在戶外進(jìn)行，讓幼兒玩得愉快，休息得好。

在間隙活動(dòng)時(shí)間里，教師要提醒幼兒上廁所、喝水。教師要保證幼兒每天喝足夠的水，這是因?yàn)橛變赫幵谏L(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，活動(dòng)量大，消耗水分較多，兒童對(duì)水的生理需要相對(duì)比成人要多。不同年齡的兒童每人每日對(duì)水的需要量是不同的：1～3歲，110～155毫升/公斤體重;3～7歲，90～110毫升/公斤體重。但幼兒往往忘了自己去補(bǔ)充水，所以教師必須適時(shí)地提醒幼兒喝水。在一天中，至少要組織幼兒飲水兩次，還要允許幼兒根據(jù)自身需要隨意喝水，特別是夏季，天氣炎熱，出汗多，應(yīng)隨時(shí)供應(yīng)涼開水。劇烈活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)等幼兒身體恢復(fù)平靜后，再讓兒童喝水。夏季出汗多，汗液中帶走了一定的鹽分，應(yīng)該給幼兒喝一些淡鹽水?？傊瑧?yīng)該為幼兒準(zhǔn)備充足、清潔的開水，要教育幼兒勿暴飲、勿喝生水，講究飲水衛(wèi)生。5.游戲或自由活動(dòng)

上午游戲時(shí)間內(nèi)，可以組織幼兒進(jìn)行各種游戲(詳見游戲活動(dòng))，也可以組織戶外自由活動(dòng)或體育游戲。游戲活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，盡量安排在戶外進(jìn)行，要注意動(dòng)靜交替。無(wú)論組織哪種活動(dòng)，都要注意在飯前半小時(shí)轉(zhuǎn)入安靜活動(dòng)，進(jìn)行盥洗，而后進(jìn)餐。

6.盟洗

在飯前10～15分鐘組織幼兒盥洗。盥洗應(yīng)使用流動(dòng)水，每個(gè)幼兒要用各自的毛巾。讓幼兒按順序或分組盥洗，同時(shí)，還要教會(huì)幼兒正確洗臉、洗手，正確使用肥皂、毛巾，教會(huì)小班幼兒漱口和中大班幼兒刷牙。冬季要教幼兒使用潤(rùn)膚霜。

7.進(jìn)餐

包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為3～4小時(shí)。正確組織幼兒進(jìn)餐應(yīng)做好以下工作。

進(jìn)餐的準(zhǔn)備：由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境。

進(jìn)餐過程：要觀察幼兒的食量，及時(shí)添飯，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣;教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法;教育幼兒不挑食、不偏食;提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不灑飯菜，不弄臟衣服，不東張西望，不大聲講話;為保證幼兒吃飯時(shí)的良好情緒，教師在幼兒進(jìn)餐前后不要處理問題或批評(píng)孩子，例如，有的孩子打了人，做了錯(cuò)事，教師一般等他吃完飯，再做處理，以免影響兒童的食欲;教師要保證幼兒心情愉快，絕對(duì)不能讓幼兒哭、叫，以免將食物吸進(jìn)氣管，更不能用禁止吃飯作為體罰的手段。照顧幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志應(yīng)是：吃飯過程中，幼兒情緒好;幼兒食欲好，食量夠;飲食習(xí)慣好，吃得衛(wèi)生。

第三篇：2017幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》章節(jié)重要考點(diǎn)

2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》章節(jié)重要考點(diǎn)

在《保教知識(shí)與能力》這部分，共分為單選、簡(jiǎn)答、論述、材料、教案設(shè)計(jì)這五種題型，在此所占分值也不一樣。今天我們主要來了解《保教知識(shí)與能力》主觀題答題技巧，也就是簡(jiǎn)答、論述、材料題的寫法。

簡(jiǎn)答題：

教師資格考試中兩道簡(jiǎn)答題，每題15分，共30分，重點(diǎn)考查考生對(duì)“保教知識(shí)”中重要知識(shí)的識(shí)記、理解程度。簡(jiǎn)答題側(cè)重點(diǎn)在一個(gè)“簡(jiǎn)”上，“簡(jiǎn)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是問題簡(jiǎn)短，問題設(shè)置直接、明確;二是答案簡(jiǎn)煉，簡(jiǎn)潔明了，無(wú)需展開長(zhǎng)篇大論進(jìn)行闡述。

簡(jiǎn)答題部分難度一般，考生只要對(duì)基本知識(shí)熟練掌握，有針對(duì)性進(jìn)行地記憶，并能夠條理清晰地進(jìn)行表述即可。具體來看，可以從以下方面著手：

①熟悉考試大綱，根據(jù)大綱對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理;②理解并掌握各部分的考查重點(diǎn)，做到理解并準(zhǔn)確記憶;③將記憶內(nèi)容條理化，采用有效的記憶策略提高記憶效率。

備考策略：另外就是在答題時(shí)，答案不應(yīng)過長(zhǎng)、無(wú)需做過多的闡述，只需清楚、準(zhǔn)確、全面地把主要知識(shí)點(diǎn)加以表述，并在主要知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上稍作展開即可。答題時(shí)定要注意條理清楚、字跡工整、序號(hào)正確、層次清晰，也就可以了。

論述題：

那么在論述題當(dāng)中，一定要逐條進(jìn)行作答，不能毫無(wú)邏輯，寫了很多但是得分點(diǎn)沒掌握到。在教資考試中論述題1道，20分。論述題不僅考查考生對(duì)所考查知識(shí)的識(shí)記和理解，還考查考生結(jié)合生活實(shí)際展開論述相關(guān)理論，要求在論述問題、闡述自身觀點(diǎn)時(shí)有一定的深度。論述題的答案沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，主觀性較強(qiáng)，考生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行闡述。

論述題主要考查考生對(duì)該學(xué)科基本知識(shí)的掌握和理解程度，以及分析和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)知識(shí)的考查比較靈活，主觀性較強(qiáng)。對(duì)于教材或講義中可展開論述的知識(shí)點(diǎn)，在備考時(shí)，需盡可能多的儲(chǔ)備與之相關(guān)的事例，拓寬知識(shí)面。

備考策略：作答此類試題時(shí)，一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開論述。書寫時(shí)，應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)放在段首，然后圍繞這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論述。論述過程應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，用實(shí)際事例作為闡述觀點(diǎn)的材料。選用的事例要與觀點(diǎn)統(tǒng)一，闡述時(shí)需注意語(yǔ)言的條理性、知識(shí)點(diǎn)的表述要層次清晰，詳略得當(dāng)。

案例分析：

在教資考試中有2道案例分析題，每題20分。主要考查考生在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中利用學(xué)前教育理論知識(shí)、學(xué)前心理學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，及分析問題、解決問題的綜合能力。案例分析題呈現(xiàn)形式一般會(huì)給出一段對(duì)實(shí)際生活中或教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)況進(jìn)行描述的文字，案例中隱含一個(gè)或幾個(gè)有關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)策略：備考案例分析題時(shí)，可有針對(duì)性的采取以下復(fù)習(xí)策略： ①熟練掌握各部分知識(shí)要點(diǎn);②注重理解和實(shí)際運(yùn)用;③鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

備考策略：案例分析題的一般的步驟是：鎖定考點(diǎn)→原理闡述→展開分析→簡(jiǎn)短結(jié)論。在解答材料分析題是應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)要仔細(xì)審題，認(rèn)真閱讀材料，要善于從提問和材料中提取信息。

(2)要緊扣題目材料，準(zhǔn)確運(yùn)用材料中的文字驗(yàn)證其中的有關(guān)事實(shí)，運(yùn)用有關(guān)理論作出恰當(dāng)?shù)木C合、概括、比較和分析。(3)要注意歸納、引申。從提問、材料中獲取信息只是為解題提供了思路和素材。(4)要全面、完整地闡述有關(guān)基本原理。

以上是《保教知識(shí)與能力》主觀題答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒《保教知識(shí)與能力》各章節(jié)的重要考點(diǎn)、難以程度及出題方向，希望對(duì)考生有所幫助！

【第一章 學(xué)前教育原理】

重要程度：占總比27%

重要考點(diǎn)：主要了解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系、性質(zhì)和意義以及兒童教育思想，了解我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、論述題

【第二章 學(xué)前兒童發(fā)展】

重要程度：第二章 占總比31%

重要考點(diǎn)：主要了解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等，并能論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題，了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)作、情感等發(fā)展等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析題

【第三章 生活指導(dǎo)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：主要了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等基本知識(shí)及安全問題和處理方法等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 【第四章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：主要熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，常見活動(dòng)區(qū)的功能，理解教師態(tài)度、言行的重要作用，協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長(zhǎng)溝通的基本方法等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

【第五章 游戲活動(dòng)的指導(dǎo)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

【第六章 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：主要掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等基本知識(shí)和相應(yīng)教育法，整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

【第七章 教育評(píng)價(jià)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，并利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

第四篇：浙江教師資格幼兒保教知識(shí)與能力考點(diǎn)歸納2.5幼兒園班級(jí)管理

http://zj.zgjsks.com/

浙江教師資格幼兒保教知識(shí)與能力考點(diǎn)歸納2.5幼兒園班

級(jí)管理

第五節(jié) 幼兒園班級(jí)管理

一、學(xué)前班級(jí)管理意義

根據(jù)我國(guó)當(dāng)代管理學(xué)者翟立林的定義，管理就是“通過組織計(jì)劃采行動(dòng)。把一 個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充分運(yùn)用起來，使之發(fā)揮最大效果。以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)”。那么什么是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)班級(jí)管理呢?班級(jí)管理是學(xué) 前教育機(jī)構(gòu)管理的核心工作，是指教師與行政人員遵循國(guó)家的學(xué)前教育政策、法規(guī)，按照兒童身心發(fā)展規(guī)律和保教工作的工作規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手 段，將人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等各要素合理組織起來，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教育目標(biāo)而進(jìn)行的保教組織管理活動(dòng)。要提高班級(jí)的保教質(zhì)量，需要良好的師 資、設(shè)備和足夠的資金。而這些資源的充分合理地利用才能發(fā)揮出應(yīng)有的效益，而這一切必須依靠管理，依靠管理者對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等各種因素的 組織與調(diào)配。班級(jí)的科學(xué)管理是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們必須給予高度的重視。

二、幼兒園班級(jí)管理目的

班級(jí)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基層組織，也是一個(gè)多功能的整體組織，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著良好的促進(jìn)作用，很好的發(fā)揮班級(jí)的作用。

(一)生活功能

班級(jí)為兒童提供了共同生活的組織環(huán)境，每個(gè)兒童在集體中的生活行為如廁、喝水、吃飯等都會(huì)受到班級(jí)組織管理的影響。有序、合理的安排兒童一日生活。對(duì)于提高兒童的生活質(zhì)量、提高活動(dòng)效率，促進(jìn)兒童發(fā)展有重要意義。

教師要注意科學(xué)安排兒童一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，使兒童在穩(wěn)定有規(guī)律的節(jié)奏中獲得生活的安全感；通過培養(yǎng)兒童的生活習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的時(shí)間觀念；促進(jìn)教育生活各環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行；為保教人員相互配合．步調(diào)一致提供客觀保證。

(二)教育功能

班級(jí)不僅是一個(gè)生活集體，同時(shí)是一個(gè)教育集體。班級(jí)是開展集體教育的組織保證。通過對(duì)活動(dòng)的精心組織與策劃，保證了教育活動(dòng)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，有利 于提高教育活動(dòng)質(zhì)量和效率，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的教育目標(biāo)。班級(jí)尤其對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展具有突出的作用。班集體共同的教育目標(biāo)。

http://zj.zgjsks.com/

共同的行為規(guī)范，能夠約束每個(gè) 兒童的行為，增強(qiáng)兒童的集體意識(shí)，對(duì)克服兒童的自我中心，發(fā)展兒童的自我意識(shí)有重要作用。同時(shí)班級(jí)中有利于形成共同的輿論、價(jià)值觀、共同的活動(dòng)規(guī)則，集體 活動(dòng)為兒童的個(gè)體行為提供了模仿和相互學(xué)習(xí)的榜樣及相互監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)“人人教我，我教人人”提供了必要條件。班級(jí)為兒童之間和兒童與教師之間的良好 交往提供平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，能夠使兒童盡快掌握交往的技巧。共同的價(jià)值觀，使幼兒產(chǎn)生班級(jí)的歸屬感和安全感。使兒童能夠自由表達(dá)自我。相互交流．相互 影響。總之，班級(jí)對(duì)促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展起著重要作用。

(三)社會(huì)服務(wù)功能

《規(guī)程》指出：“幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便 利條件”。不可否認(rèn)，父母對(duì)孩子具有培養(yǎng)教育的義不容辭的責(zé)任。但家長(zhǎng)同時(shí)擔(dān)任著社會(huì)上各種行業(yè)的工作，學(xué)前兒童尤其3歲前兒童，需要精心的照顧和教育，如果孩子得不到妥善的照顧。家長(zhǎng)就沒辦法安心工作。因此學(xué)前教育班級(jí)實(shí)際上承擔(dān)著解放父母勞動(dòng)力，做好家長(zhǎng)服務(wù)工作。同時(shí)因?yàn)楦改覆灰欢ǘ季哂胸S富的學(xué)前 教育的專業(yè)知識(shí)和技能，班級(jí)教師又承擔(dān)著宣傳科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)。0～3歲的早期教育，還主要是擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的任務(wù)，為家長(zhǎng)提 供教育服務(wù)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)班級(jí)實(shí)現(xiàn)著為家長(zhǎng)服務(wù)的社會(huì)功能。

本文來源：浙江中公教育

第五篇：2014教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》最新考題及答案

2014教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》最新考題及答案(2)

一、單項(xiàng)選擇題

1．幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了（）。

A．高低規(guī)律

B．從整體到局部的規(guī)律

C．大小規(guī)律

D．首尾規(guī)律

2．目前幼兒園教師為幼兒制作成長(zhǎng)檔案是運(yùn)用了（）方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行研究。

A．觀察法

B．談話法

C．作品分析法

D．實(shí)驗(yàn)法

3．著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（）。

A．堅(jiān)持性

B．目的性

C．暗示性

D．果斷性

4．在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（）。

A．記憶知識(shí)

B．思維能力

C．掌握技能

D．非智力因素

5．不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是（）。

A．三角法

B．圓周法

C．混合法

D．直進(jìn)法

6．親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。

A．放任型

B．溺愛型

C．保護(hù)型

D．包辦型

7．2歲前嬰兒直覺行動(dòng)式的思維使得其動(dòng)作具有一些特點(diǎn)，以下錯(cuò)誤的表述是（）。

A．動(dòng)作有試誤性

B．動(dòng)作無(wú)計(jì)劃性

C．精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩

D．動(dòng)作停止思維停止

8．兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是（）。

A．感知?jiǎng)幼?/p>

B．表象

C．判斷

D．概念

9．兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是（）。

A．環(huán)境

B．遺傳素質(zhì)

C．語(yǔ)音模仿

D．語(yǔ)音強(qiáng)化

10．關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是（）。

A．兒童的直立行走動(dòng)作是在無(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B．兒童的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C．兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走

D．行走是本能的動(dòng)作，無(wú)有意運(yùn)動(dòng)的成分

11．（）迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A．語(yǔ)言能力

B．模仿能力

C．認(rèn)識(shí)能力

D．特殊能力

12．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）。

A．合作精神

B．愛心

C．專業(yè)素質(zhì)

D．豐富的知識(shí)

13．幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。

A．人際關(guān)系

B．社會(huì)性行為規(guī)范

C．社會(huì)性

D．社會(huì)文化

14．教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。

A．是否樹立了正確的兒童觀

B．是否樹立了正確的師生觀

C．是否樹立了正確的教學(xué)理念

D．是否樹立了正確的知識(shí)觀

15．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）。

A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B．以發(fā)展兒童智力為中心

C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展

D．為工作的母親照管兒童

16．福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）。

A．凡物

B．積木

C．恩物

D．念物

17．兒童的發(fā)展是通過（）。

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的18．學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。

A．教師與兒童的關(guān)系

B．教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

C．教師與教師的關(guān)系

D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系

19．若兒童言語(yǔ)發(fā)育、社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是（）的癥狀。

A．口吃

B．緘默癥

C．自閉癥

D．多動(dòng)癥

20．“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是（）。

A．環(huán)境

B．鄰居

C．母親

D．成熟

二、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述張雪門的基本教育思想。

2．簡(jiǎn)述什么是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。

3．簡(jiǎn)述幼兒園與家庭相互配合的原則。

4．簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

5．如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境?6．試論述幼兒語(yǔ)言教育的途徑。

三、材料分析題最近，空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對(duì)孩子的甜蜜夢(mèng)幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意，可最近，孩子的行為使他們一下子感到事態(tài)的嚴(yán)重：他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)，觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置??夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。

請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問題：

(1)小孩可能患了什么眼疾?

(2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因是什么?一般來說，這種病產(chǎn)生還有哪些原因?

(3)矯治的最佳年齡是多少歲?如何矯治?

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

圍繞開心媽媽的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。

一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】用整只手臂到用手，這是從整體到局部。

2．C【解析】目前幼兒園教師為幼兒制作成長(zhǎng)檔案是運(yùn)用了作品分析方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行研究。

3．A【解析】哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的堅(jiān)持性。

4．B【解析】智育的核心問題是思維能力。

5．A【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。

6．A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的親子關(guān)系類型。

7．C【解析】精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩表述錯(cuò)誤。

8．A【解析】直觀行動(dòng)思維總是與感知?jiǎng)幼饔嘘P(guān)。

9．A【解析】環(huán)境是兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件。

10．A【解析】?jī)和闹绷⑿凶呤窃跓o(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但是行走有有意動(dòng)作的成分；兒童

身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是抬頭、翻身、坐、爬、行走。

11．B【解析】模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

12．C【解析】現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求，須具備心理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。

13．C【解析】幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。

14．A【解析】正確的兒童觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。

15．C【解析】現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。

16．C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

17．A【解析】?jī)和陌l(fā)展是通過對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。

18．A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

19．C【解析】若兒童言語(yǔ)發(fā)育：社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是自閉癥的癥狀。

20．A【解析】環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。

二、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】張雪門反對(duì)以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個(gè)性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主張實(shí)施“幼稚園行為課程”，認(rèn)為：“課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)?！薄吧罹褪墙逃?，五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是行為課程?！贝送?，他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。

2．【答案要點(diǎn)】關(guān)鍵期是由奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就是難以彌補(bǔ)的時(shí)期。這一時(shí)期對(duì)個(gè)體非常重要。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面。認(rèn)識(shí)和掌握兒童不同生理成熟的時(shí)機(jī)，有利于把握兒童心理發(fā)展的契機(jī)，即兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

3．【答案要點(diǎn)】(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。①每個(gè)家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。②家長(zhǎng)一般會(huì)歡迎并接受教師的建議，但是并不會(huì)改變太多。③教師應(yīng)當(dāng)把自己看做是家長(zhǎng)教育孩子的資源和支持者。④教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。⑤如果你不是家長(zhǎng)，你就沒有家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷；如果你是家長(zhǎng)，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不可能完全了解別的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。⑥教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長(zhǎng)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)，包括那些打罵孩子的家長(zhǎng)，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆?。教師不能輕易地否認(rèn)家長(zhǎng)的教育方式。

(2)注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。教師不僅要影響家長(zhǎng)、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，聽取家長(zhǎng)的教育意見，與家長(zhǎng)共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。

(3)開拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與園所的管理，而且使家長(zhǎng)參與園所教育活動(dòng)的開展和設(shè)計(jì)。要在行動(dòng)上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。

4．【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

(3)幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

(4)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

(5)經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

5．【答案要點(diǎn)】確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：

(1)給兒童充足的游戲時(shí)間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過的；另一方面，無(wú)論是哪類游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時(shí)間倉(cāng)促，兒童無(wú)法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。

在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開來。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動(dòng)。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時(shí)間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動(dòng)，真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。

(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場(chǎng)地著眼的。①場(chǎng)地是兒童游戲必須的空間條件。戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問題。

②戶外活動(dòng)時(shí)間的保障。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。

6．【答案要點(diǎn)】幼兒語(yǔ)言教育主要有以下幾種途徑：

(1)專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)。教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專門的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑。這種語(yǔ)言教育是正規(guī)的，是幼兒語(yǔ)言教育的主體。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言要素(語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段等)，兒童文學(xué)作品(兒歌、兒童詩(shī)、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等)。教師要精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織形式有集體的、小組的和個(gè)別的。

(2)日常言語(yǔ)交往中的指導(dǎo)。在日常生活、游戲中，對(duì)幼兒實(shí)際的言語(yǔ)交往能力給予指導(dǎo)，把語(yǔ)言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本環(huán)境。

(3)其他教育領(lǐng)域的配合。語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開語(yǔ)言工具。所以，語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言教師的任務(wù)，其他

領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)，配合語(yǔ)言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語(yǔ)言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。

(4)幼兒園與家庭的配合。語(yǔ)言教師指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響、父母與孩子言語(yǔ)交際應(yīng)注意什么。

三、材料分析題【答案要點(diǎn)】根據(jù)所給材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱視。(2)直接原因：嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達(dá)眼內(nèi)和大腦，導(dǎo)致視覺發(fā)育停頓而引起。其他原因：先天遺傳，高度遠(yuǎn)視、近視、散光或兩眼曲光度不等，斜視。

(3)最佳期在3—5歲。將健康的一只眼遮蓋住，強(qiáng)迫弱視眼注視物體(除正?；顒?dòng)外，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細(xì)致的活動(dòng)，以促進(jìn)弱視眼視力提高)，如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開24—48小時(shí)，即會(huì)恢復(fù)。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛。

2．嘗試關(guān)心媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．邀請(qǐng)媽媽來園參加活動(dòng)。

2．請(qǐng)兩三位家長(zhǎng)準(zhǔn)備介紹孩子成長(zhǎng)的過程。

3．塑料、木質(zhì)串珠、塑料管、塑料繩若干?；顒?dòng)過程：

1．通過提問引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。(1)媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)心孩子的?

(2)當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的?2．請(qǐng)幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對(duì)背坐，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡什么顏色的衣服?你最喜歡和媽媽一起做什么事情?媽媽先寫出來，再請(qǐng)幼兒說出，看是否一致。3．請(qǐng)兩三位家長(zhǎng)分別通過錄像、照片或課件等形式介紹為孩子的成長(zhǎng)付出的辛勞。4．鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一個(gè)手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽。

游戲活動(dòng)：《送給兔媽媽的禮物》

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒練習(xí)雙腿夾棒向前跳躍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用舊報(bào)紙卷成一根小紙棒，人手一份；小筐、各種蘑菇、蘿b的卡片若干?；顒?dòng)過程：

1．教師扮兔媽媽，請(qǐng)幼兒扮演小兔，在兩腿間夾著紙棒，從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)采蘑菇或蘿b，接著跳回到起點(diǎn)，將蘑菇放人筐中，其他幼兒如此依次進(jìn)行，最后一只“小兔子”將筐中的蘑菇和蘿b送給“兔媽媽”。

2．提醒幼兒蹦跳過程中不能將紙棒跌落，否則要重新開始；一次只能采一個(gè)蘑菇或蘿b。3．根據(jù)幼兒人數(shù)進(jìn)行分組，減少等待時(shí)間。