第一篇：(培養(yǎng)班干部的幾點(diǎn)體會(huì)4)

培養(yǎng)班干部的幾點(diǎn)體會(huì)

學(xué)庵小學(xué) 戴素娟

一個(gè)良好的班級(jí)，需要一支熱愛班級(jí)、工作熱情的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是老師的助手，是聯(lián)系老師和學(xué)生之間的紐帶。班主任若能培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中就會(huì)受到事半功倍的效果。我就我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、精心選拔，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

我每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，都要精心策劃并選拔顯示干部，耐心培養(yǎng)一批班干部隊(duì)伍，才使我的班級(jí)管理工作游刃有余。開學(xué)初，我曉之以理地向?qū)W生講述，在一個(gè)班集體中班干部的重要性及擔(dān)任班干部對(duì)個(gè)人能力培養(yǎng)和鍛煉的意義，激發(fā)學(xué)生踴躍參加班干部競(jìng)選的積極性。特別是對(duì)個(gè)別成績(jī)優(yōu)異，性格內(nèi)向，能力欠缺的學(xué)生，我總是想方設(shè)法耐心開導(dǎo)他們擔(dān)任班干部，為班級(jí)服務(wù)，提高綜合素質(zhì)及能力。這樣激勵(lì)，動(dòng)員全班同學(xué)積極參與班級(jí)管理，人人爭(zhēng)當(dāng)班干部。

每個(gè)學(xué)期我班的班干部都是經(jīng)過(guò)報(bào)名、演講、評(píng)議、選舉四個(gè)步驟層層選拔出來(lái)的，這樣做的目的不僅是選班干部，更重要的是通過(guò)報(bào)名競(jìng)選，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)。經(jīng)過(guò)演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)評(píng)議可讓學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，相互學(xué)習(xí)，提高辨別是非的能力，從中獲得自我教育，達(dá)到自我完善之目的。通過(guò)投票選舉，可強(qiáng)化學(xué)生的民主觀念和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)自身存在的價(jià)值。經(jīng)過(guò)這樣層層選拔出來(lái)的班干部，必定會(huì)把注意力和智慧都集中到班集體建設(shè)中來(lái)，為建立良好的班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班干部分工合作，層層負(fù)責(zé)。

班委會(huì)成立以后，對(duì)每位班干部進(jìn)行明確的分工，各自明確其職責(zé)。并將班干部分工一覽表公布在教室里，讓全班同學(xué)監(jiān)督，這樣每位班干部都非常認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力把自己份內(nèi)的工作做好。

班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)，而各部門的干部對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。例如，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理全班同學(xué)的操行評(píng)分，她將權(quán)力下放到小組長(zhǎng)，她督促每一位小組長(zhǎng)的工作，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組成員，向班長(zhǎng)匯報(bào)情況。每個(gè)周末，班主任評(píng)議班長(zhǎng)的工作，班長(zhǎng)對(duì)八個(gè)小組長(zhǎng)的工作及個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每位組長(zhǎng)對(duì)本組成員在本周內(nèi)的表現(xiàn)以寫評(píng)語(yǔ)的方式，在班上宣讀交流。在評(píng)議的過(guò)程中，首先是肯定每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，其次才是指出不足，提出應(yīng)努力和改進(jìn)的方面。通過(guò)每周總結(jié)評(píng)議活動(dòng)，既鍛煉了班干部的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使班級(jí)管理工作環(huán)環(huán)相扣，層層負(fù)責(zé)，人人都履行自己的職責(zé)。營(yíng)造了全班同學(xué)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作積極向上的班集體。

三、學(xué)會(huì)放“風(fēng)箏”，讓班干部自主管理班級(jí)。

讓學(xué)生自主管理并不是班主任放任自流，而是在班主任的引導(dǎo)和組織下，放手讓班干部去管理班級(jí)，讓他們自己制定班規(guī)班約，組織開展各種班級(jí)活動(dòng)，包括班會(huì)課。每次的班會(huì)課，我都事先安排兩位班干部準(zhǔn)備，所有的班干部輪流主持，這樣既增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)了他們組織管理能力，強(qiáng)化了他們的事業(yè)心和責(zé)任感，形成了學(xué)生自己管理自己的生動(dòng)活潑的良好局面。比如，我們班的勞動(dòng)衛(wèi)生這一塊，都是勞動(dòng)委員和衛(wèi)生委員自己安排，他們自己制定班級(jí)衛(wèi)生制度，他們的工作井井有條，每天教室都保持干凈整齊。宣傳委員成立班級(jí)墻報(bào)小組，通訊小組，他們制定了許多激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加。學(xué)習(xí)委員組織幫教小分隊(duì)，教室讀書角。

四、動(dòng)之以情，激發(fā)班干部的工作熱情。

班干部的工作激情來(lái)源于班主任的肯定和鼓勵(lì)，每逢重大活動(dòng)時(shí)，我都是滿腔熱情地投入，鼓舞士氣，渲染情感，使班干部受到潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樂(lè)于奉獻(xiàn)。每屆班干部成立后，我都讓學(xué)生進(jìn)行就職演說(shuō)，讓他們盡量展示風(fēng)采，我給他們致祝賀和鼓勵(lì)辭，激發(fā)他們的工作激情和工作責(zé)任感。

每次班級(jí)工作總結(jié)時(shí)，我都會(huì)對(duì)班干部工作予以充分肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到老師對(duì)他們的深切期望。平時(shí)，班干部有困難，我總是熱情幫助，為他們排憂解難。每月召開班干部會(huì)議，給他們鼓氣加油。使班干部成員對(duì)班級(jí)工作充滿信心和激情，積極主動(dòng)投入班級(jí)工作之中。

五、束之以紀(jì)，樹立良好形象。

班干部一般都是較為優(yōu)秀的學(xué)生，和班主任交往又較多，因此會(huì)在他們身上產(chǎn)生“光環(huán)效應(yīng)”，會(huì)使老師對(duì)他們的行為做出不切實(shí)際的判斷。有時(shí)會(huì)不自覺地產(chǎn)生偏愛心理，容易使班干部產(chǎn)生優(yōu)越感，使他們的行為與身份不合拍，在同學(xué)中樹立不起威信。“紀(jì)律面前人人平等”。于是，我對(duì)班干部要求更嚴(yán)厲，平時(shí)要求班干部吃苦在前享受在后，不能以權(quán)謀私，班干部有違紀(jì)現(xiàn)象，必須在班上與同學(xué)作公開檢討，處罰比一般同學(xué)更嚴(yán)厲，使班干部在各方面起表率作用，在同學(xué)中以點(diǎn)帶面，形成良好的班風(fēng)。

經(jīng)過(guò)我的努力和培訓(xùn)，我班的班干部成為了一個(gè)真正的優(yōu)秀群體，成為了老師的得力小助手。他們的學(xué)習(xí)情趣不斷高漲，自信心、自覺性也得到了很大提高，相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)更加積極，努力為班級(jí)服務(wù)，真正做到自己的班級(jí)自己管！

第二篇：班主任工作中培養(yǎng)班干部點(diǎn)滴體會(huì)

“火車跑得快，全靠車頭帶”

------班主任工作中培養(yǎng)班干部點(diǎn)滴體會(huì)

時(shí)光飛逝，忙忙碌碌中我當(dāng)了二十六年的班主任。在這20多年里，我差不多都是教小學(xué)低年級(jí)，這其中既有工作中的艱辛，也有精神上的充實(shí)，既有成功的喜悅，又有失敗的酸楚。但我時(shí)時(shí)刻刻都沒有忘記自己肩負(fù)的重任，沒有忘記家長(zhǎng)信任的目光，不敢辜負(fù)學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級(jí)管理上付出了大量的心血，所以我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，學(xué)生參加活動(dòng)積極，能夠相互團(tuán)結(jié)，尊敬師長(zhǎng)，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，班級(jí)工作和活動(dòng)成績(jī)都在同年級(jí)的前列，受到了大家的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，年年被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)班、文明班集體。

一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動(dòng)，但由于低年級(jí)兒童年齡小，自制力較差，而且學(xué)生人數(shù)較多，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過(guò)硬的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任開展班級(jí)工作。他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，他們是班主任的得力助手，能讓班主任的工作游刃有余，輕松自如，得心應(yīng)手，他們更是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。如何培養(yǎng)有管理能力，能獨(dú)當(dāng)一面，敢于大膽開展工作，有工作責(zé)任心，隨時(shí)能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭(zhēng)的班干部呢？以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才 記得一位名人說(shuō)過(guò)：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上?！睂W(xué)會(huì)選人、識(shí)人和用人，這是最關(guān)鍵的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到班級(jí)管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂(lè)的慧眼，平時(shí)注意留心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生，加以培養(yǎng)，提拔和重用。怎樣發(fā)現(xiàn)人才呢？光就平時(shí)的觀察肯定不夠，又加上小學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時(shí)不一定能展示，再說(shuō)我一直帶低年級(jí)，尤其剛?cè)雽W(xué)的第一期，學(xué)生年齡小來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，膽子也小，與周圍的同學(xué)又不熟悉，如何在一兩周內(nèi)選準(zhǔn)干部呢？我就有計(jì)劃地開展一些集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。例如：自薦做小干部。去年我所帶的二年級(jí)81班，有一個(gè)叫黃明泰的小朋友膽量較大，自愿當(dāng)班長(zhǎng)，我就讓他當(dāng)班長(zhǎng)，并告訴他只有一周的試用期，結(jié)果他在一周內(nèi)把班長(zhǎng)應(yīng)做的工作做得很出色，這樣就連任了。這樣做，既能使每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生在自薦的過(guò)程中，充分地展現(xiàn)自己，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)他們潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使班級(jí)各項(xiàng)工作做得更好，更出色。再如，輪流做小干部。如“一日班長(zhǎng)”、“一日值日干部”，讓全班學(xué)生都有一個(gè)做班級(jí)干部的機(jī)會(huì)，我可以從中觀察指導(dǎo)，正確的選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎(chǔ)，更有說(shuō)服力。如：孫錦萍同學(xué)聲音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音樂(lè)天賦，而且很有組織才能，同學(xué)們都喜歡她，就讓她做班級(jí)文娛委員。后來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上既擔(dān)任主持人工作，又負(fù)責(zé)幾個(gè)舞蹈節(jié)目，她都做得很好，受到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。本學(xué)期有一個(gè)叫孫一文的小朋友，她做事仔細(xì)認(rèn)真，而且責(zé)任感強(qiáng)，我就讓她當(dāng)衛(wèi)生委員，她每天管理班級(jí)衛(wèi)生很到位，不管早晨還是中午，她一張座位一張座位地仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有不講衛(wèi)生的小朋友就讓他把座位整理干凈，由于有這樣一位衛(wèi)生委員，我班每周都得到了 “衛(wèi)生班級(jí)流動(dòng)紅旗”。

二、明確分工各司其責(zé)

我發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各司其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每名班干部有事做。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有的學(xué)生來(lái)了就和同學(xué)聊天玩耍，有的跑東跑西，整個(gè)教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個(gè)負(fù)責(zé)早讀，一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，要求他們每天提早到校，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。鄒安琪小朋友平時(shí)到校較遲，但每周三他總是到得很早，到校后全面負(fù)責(zé)早餐、衛(wèi)生，做得十分出色，是一個(gè)工作責(zé)任心非常強(qiáng)的值日干部。不僅早讀如此，我班的衛(wèi)生、各種活動(dòng)都有專人負(fù)責(zé)管理。一天中午，我因生病去了醫(yī)院，而那天因甲流期間兩名值日生都有點(diǎn)感冒沒到校，早晨安排的一名值日生也因頭痛回了家，回學(xué)校的路上才想起中午沒人值日，教室里一定會(huì)亂槽槽的。沒想到我來(lái)到教室，看到同學(xué)們都在安靜靜地自習(xí)，我喜上心頭，情不自禁地夸獎(jiǎng)了他們，原來(lái)是班長(zhǎng)主動(dòng)負(fù)責(zé)了值日工作，我內(nèi)心非常感動(dòng)：他們畢竟只是六七歲的一年級(jí)孩子呀。

三、大膽放手嚴(yán)格管理

班干部有了明確的職責(zé)后，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時(shí)別忘了嚴(yán)格管理他們。他們畢竟只是六七歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，就需要我們嚴(yán)格管理他們，放手讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻?，給他們定工作目標(biāo)、定計(jì)劃，在放手讓他們?nèi)ジ捎殖霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師再給予指導(dǎo)，同時(shí)實(shí)行民主監(jiān)督干部。在民主評(píng)議中同學(xué)們?nèi)鐚?shí)地、正確地進(jìn)行了評(píng)價(jià)。一次有同學(xué)說(shuō)到：“班長(zhǎng)余志炅上課玩東西”、“文娛委員鄧夢(mèng)拉上課偷吃東西”、“值日生魯飛雪對(duì)好朋友要求不嚴(yán)格”，班干部聽后有的紅了臉，有的低下了頭，有的想跟老師解釋，過(guò)后都表示虛心接受并改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，努力工作。對(duì)此我也讓他們自行評(píng)價(jià)，經(jīng)常召開班委會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸引教訓(xùn)，明確工作目標(biāo)。教給孩子們工作方法，并互幫互學(xué)，讓那些工作能力較差的干部向那些管理能力強(qiáng)的干部學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)嘗試和經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)現(xiàn)并放手使用。嚴(yán)格管理班干部的這種工作方法效果好，別看他們年齡小，管理上還一套一套的呢！所以我每帶一個(gè)新的一年級(jí)班，不用一個(gè)月，基本上我都能放手讓小干部去管理。班級(jí)的面貌、紀(jì)律衛(wèi)生，學(xué)習(xí)都較穩(wěn)定，形成了勤奮守紀(jì)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)良好局面。

四、經(jīng)常引導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生們一當(dāng)上干部，就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責(zé)，滋生“特權(quán)”思想，放松對(duì)自己的要求，不能公正處事。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導(dǎo)工作，讓每位干部能嚴(yán)于律已，樹立高度責(zé)任心，引導(dǎo)他們要有大雁一樣行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)于律已的精神；要有老黃牛勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，不拈輕怕重，做好表率的精神，同時(shí)也要引導(dǎo)他們處理好一些關(guān)系。比如，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。教育班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。做為一名班干部，學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。因此我每次在班干部會(huì)議上都要強(qiáng)調(diào)：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上也樹起自己的威信。這樣，我所培養(yǎng)出來(lái)的班干部當(dāng)中，大部分是班上的學(xué)習(xí)尖子，至少也是中等偏上水平，個(gè)別成績(jī)欠佳的也能保持追求上進(jìn)的勁頭，他們都在班集體中起到了很好的榜樣作用?！盎疖嚺艿每?，全靠車火帶”，培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面，敢于大膽開展工作的班干部群體，是班級(jí)管理獲得成功的關(guān)鍵，但這項(xiàng)工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛與支持，讓他們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)、成熟。

第三篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

一、班干部在班級(jí)中的主要作用

①橋梁作用：由于班級(jí)干部來(lái)自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、對(duì)班干部的培養(yǎng)應(yīng)遵循三點(diǎn)。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級(jí)管理才能的機(jī)會(huì)。

2、榜樣引路，樹立學(xué)生典型，教師也要以身作則。

3、在對(duì)班干部班級(jí)管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、班干部的產(chǎn)生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競(jìng)爭(zhēng)制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻澹?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過(guò)程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強(qiáng)對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第四篇：如何培養(yǎng)班干部

班主任如何培養(yǎng)班干部

有這樣一種說(shuō)法：一個(gè)先進(jìn)的班集體，必然是因?yàn)橛幸晃缓玫陌嘀魅?。我認(rèn)為，這只說(shuō)對(duì)了一半，作為一名小學(xué)班主任，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，也許作為小學(xué)班主任常認(rèn)為班干部沒這本事，無(wú)法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。這時(shí)我們班主任應(yīng)該怎么辦？管理一個(gè)班級(jí)不可能單靠班主任一人去承擔(dān)，也不可能等到班干部真正可以勝任了再來(lái)委派，要真正發(fā)揮他們的作用，我想只有不斷地對(duì)他們進(jìn)行崗位上的培養(yǎng)，讓他們?cè)趰徫簧铣砷L(zhǎng)為稱職或更優(yōu)秀的班干部。那么該如何去培養(yǎng)班干部呢？下面談?wù)剮c(diǎn)方法：

１、樹威信。樹威信就是要求班主任要為班干部樹立起他們?cè)谄渌麑W(xué)生中的威信。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)，而對(duì)于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表?yè)P(yáng)，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。如我任教的二4班，分管紀(jì)律的班長(zhǎng)謝靜瑤，學(xué)生總不聽她的，因此也造成了班里在晨讀和午讀檢查中經(jīng)常被扣分。經(jīng)過(guò)找其他干部了解后，原來(lái)她得不到同學(xué)的信服，所以很難開展工作。于是，我就充分地把一些機(jī)會(huì)特意安排讓謝靜瑤做，通過(guò)一個(gè)月的努力，班里當(dāng)月獲得了幾次流動(dòng)紅旗，我就告訴同學(xué)們：連續(xù)奪得流動(dòng)紅旗，除了有賴于班干部的努力，特別是謝靜瑤付出了很多，與同學(xué)們共同搞好了紀(jì)律工作，謝靜瑤功不可沒。就這樣，當(dāng)同學(xué)們信任謝靜瑤及其他班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

２、常指導(dǎo)。常指導(dǎo)就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部開展工作的方法。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在鼓勵(lì)班干部們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上能取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，從而起到“以點(diǎn)帶面”的作用。指導(dǎo)方法很簡(jiǎn)單，我借用中醫(yī)療法“望、聞、問(wèn)、切”，望就是看班主任的做法；聞就是聽教師的指導(dǎo)及看學(xué)生對(duì)工作的反應(yīng)；問(wèn)就是不恥下問(wèn)，多向教師學(xué)習(xí)了解工作方法；切就是深入學(xué)生群體，關(guān)心了解學(xué)生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學(xué)生的支持。如：班里后進(jìn)生較多，“切”入去了解后，為了能讓班中的后進(jìn)生的成績(jī)趕上來(lái)，班干部們自告奮勇組織“一幫一”的活動(dòng)，利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，到考試時(shí)很多后進(jìn)生的成績(jī)都趕上來(lái)了，不再拖全班的后腿了。其他同學(xué)看到班干部們?nèi)绱朔e極，也加入到他們的行列，從而調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不失也是一種好辦法。

３、勤關(guān)心。勤關(guān)心就是要求班主任經(jīng)常關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習(xí)等。其一就是采取定期召開班干部會(huì)議，這是鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)，總結(jié)得失并加以改進(jìn)教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠洽熂皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。鼓勵(lì)班干部：當(dāng)老師不在的情況下，你們就是老師最信賴的人，而你們也要讓同學(xué)們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)；處理問(wèn)題要大公無(wú)私，要公正。班干部是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定起帶頭作用。班主任對(duì)班干做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；其二是通過(guò)常找班干部個(gè)別談心，聽聽他們的心聲，關(guān)心他們生活、學(xué)習(xí)的所需，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在會(huì)議上嚴(yán)厲批評(píng)，而是單獨(dú)談話時(shí)再?gòu)恼嬷笇?dǎo)他們應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持積極熱情的服務(wù)班級(jí)管理的工作態(tài)度。

４、齊合作。齊合作就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無(wú)論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓晨讀、午讀的，但這些工作不能分割。班干部絕不能有“不是我管的，高高掛起”的思想，應(yīng)形成步調(diào)一致的班干部群體。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級(jí)集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

淺談如何選拔和培養(yǎng)

一支得力的班干部隊(duì)伍

在班級(jí)管理工作中，班主任不但要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問(wèn)題，多取得其他任課老師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問(wèn)題。所以，選拔培養(yǎng)好一個(gè)得力的智囊團(tuán)——班干部隊(duì)伍，是班主任上任后的第一大事，那么，如何選拔與培養(yǎng)好這個(gè)智囊團(tuán)呢？以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)拙見，僅供大家參考。

一、班干部在班級(jí)管理中的主要作用

1、橋梁作用：由于班干部來(lái)自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。

2、帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過(guò)班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級(jí)工作。

二、班干部的產(chǎn)生方式

一般情況下，班干部的產(chǎn)生主要有以下幾種方式：

1、任命制

即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級(jí)剛剛組建時(shí)，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖。由于班干部的威望是外加的，所以這種班干部產(chǎn)生方式往往缺乏學(xué)生的信賴，威信較低。

2、民主選舉制

通過(guò)學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部是學(xué)生的眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。

3、自由競(jìng)爭(zhēng)制

即在自由平等的氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都參與班干部的競(jìng)爭(zhēng)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁精神的培養(yǎng)。這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競(jìng)爭(zhēng)候選人，然后再通過(guò)民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。

4、輪換制

即根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競(jìng)爭(zhēng)等形式結(jié)合起來(lái)選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉提高的機(jī)會(huì)，他們會(huì)在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。

三、根據(jù)具體情況，選拔班干部。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要有好成績(jī)，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級(jí)群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。為此，在開學(xué)初,我會(huì)結(jié)合班會(huì)課和課外活動(dòng)課開展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我會(huì)采用一些常見的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。平時(shí)，我也刻意先花些時(shí)間來(lái)觀察班里的每個(gè)孩子，看看他們平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己的約束力，對(duì)周圍同學(xué)的影響力，以及解決問(wèn)題的能力，等等。我給自己所考察的對(duì)象確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作能力不錯(cuò)；要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)；要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)；要敢于開拓創(chuàng)新；要能嚴(yán)格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。這看似簡(jiǎn)單的幾條，卻是部分同學(xué)想成為班干部的障礙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考察，基本了解孩子的學(xué)習(xí)情況及品行后，就可以開始物色幾個(gè)有潛力的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)然，每個(gè)孩子的身上都存在著不同的特點(diǎn)，適合的班干部的角色也不同。各方面都比較優(yōu)秀的理所當(dāng)然應(yīng)該是班級(jí)的核心——中隊(duì)長(zhǎng)和副中隊(duì)長(zhǎng)，他們可以說(shuō)是班級(jí)的形象代言人，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，品行端正，而且要有較強(qiáng)的組織能力，整體要求是非常高的。有的孩子成績(jī)不一定非常好，但在某一個(gè)方面可能會(huì)有特長(zhǎng)，表現(xiàn)非常突出，比如體育、音樂(lè)等等，這樣的孩子就適合做體育委員、文娛委員，不僅可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，而且對(duì)他們的全面發(fā)展也會(huì)起到非常好的促進(jìn)作用。也有的孩子平時(shí)不太愛表現(xiàn)，但他（她）們對(duì)班級(jí)也充滿了愛心，這樣的孩子可以讓他們?nèi)ギ?dāng)生活委員，幫助班主任管理班級(jí)中一些細(xì)小的瑣事。也有的孩子心很細(xì)，愛勞動(dòng)，這樣的理所當(dāng)然就是當(dāng)勞動(dòng)委員的好材料了。紀(jì)律委員的作用應(yīng)該說(shuō)是非常大的，也是比較難選的，應(yīng)該選擇自律性非常強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)重任。

四、班干部的培養(yǎng)

我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過(guò)程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性。對(duì)學(xué)生而言，班干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對(duì)應(yīng)的，一看就知道，有的班干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉?jí)要開展什么文藝比賽之類的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級(jí)其它事務(wù)都與他無(wú)關(guān)似的；再如學(xué)習(xí)委員，他有可能就更不清楚自己的職責(zé)了。這就是我們很多班主任有注意到但沒有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級(jí)管理就會(huì)很刺手。所以，我們對(duì)班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？

（一）培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)及時(shí)調(diào)查他們的思想情況，針對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行全方位的了解，或許有的班干部講求實(shí)惠：重視自己的學(xué)習(xí)，輕視社會(huì)工作，怕耽誤了自己的學(xué)習(xí)不想當(dāng)干部；有的想當(dāng)干部，但又不知道自己的工作如何做，缺少工作方法；有的班干部膽子小，不敢在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，怕得罪人；有的班干部是想在老師面前，尤其是班主任面前表現(xiàn)自己，結(jié)果在學(xué)生面前喪失了自我；有的班干部想干但又找不到自己的優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)使自己?jiǎn)适判摹?/p>

這樣，班主任了解情況后就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際樹立起他們?yōu)檎麄€(gè)班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到為班級(jí)的大局上來(lái)，時(shí)時(shí)替班級(jí)著想、處處發(fā)揮班干部的帶頭作用，既要為同學(xué)服務(wù)，還要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，教育班干部不能有凌駕于班級(jí)同學(xué)之上的思想，更不能把自己混同于一個(gè)很普通的同學(xué)。思想上引起重視和注意，雖不能說(shuō)為了班級(jí)放棄自己的一切，但也應(yīng)有一個(gè)比較高的思想境界，那就是要為班級(jí)利益多付出一點(diǎn)，為同學(xué)分憂，替班主任分責(zé)。只有在思想上有了足夠的重視，才可能在行動(dòng)上有所為。

（二）明確班干部的主要職責(zé)

新學(xué)期開始，我總是先向?qū)W生了解班級(jí)的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期老師對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓學(xué)生討論，然后召開班干部會(huì)議，搜集學(xué)生們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、課代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。以下就是我和我班學(xué)生共同制定的部分班干部職責(zé)明細(xì)：

1、班長(zhǎng)

1）定期召開班委會(huì)，檢查各委員工作情況； 2）及時(shí)處理班級(jí)中的某些偶發(fā)事件； 3）一學(xué)期組織若干次主題班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)；

4）負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動(dòng)的出勤等。

2、學(xué)習(xí)委員

1）了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；

2）注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課老師反映； 3）隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象； 4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)； 5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、宣傳委員

1）和其他班干部一起設(shè)計(jì)布臵教室環(huán)境； 2）定期或不定期出黑板報(bào)； 3）搞好節(jié)、慶日宣傳。

4、勞動(dòng)委員

1）安排勞動(dòng)值日生，并做好檢查工作； 2）定期組織大掃除； 3）制定班級(jí)清潔衛(wèi)生制度； 4）組織班級(jí)同學(xué)參加各種勞動(dòng)。

5、體育委員 1）幫助和督促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操； 2）組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉； 3）組織各類班級(jí)校級(jí)體育比賽。

（三）對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：

1、要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

4、在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

（四）大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的班干部，就要讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽地放手讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經(jīng)常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情。比如說(shuō)班上同學(xué)交來(lái)的訂書費(fèi)等數(shù)目比較小的，也比較零碎的費(fèi)用，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好班長(zhǎng)”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班級(jí)工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她就積極主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)各項(xiàng)日常工作，開展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，及時(shí)向班主任反映情況。通過(guò)不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主動(dòng)積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)。

（五）班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問(wèn)題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬(wàn)不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說(shuō)他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時(shí)，有一本本子封面有點(diǎn)破了，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表?yè)P(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。

（六）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系

當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育班干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。這也是最重要的，有的學(xué)生為班級(jí)工作的決心和信心很大，但有時(shí)方法不對(duì)頭，出發(fā)點(diǎn)是好的，也做了不少的努力，但就是收效甚微，甚至和學(xué)生形成了勢(shì)不兩立的敵對(duì)關(guān)系，在同學(xué)中形成一個(gè)向班主任打小報(bào)告的角色，或者是一個(gè)人人討厭反對(duì)的形象；有的學(xué)生會(huì)作出上哄騙老師，下欺騙同學(xué)，自己處處想賺“好人”形象，卻落得人人不滿意；有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)工作應(yīng)付了事不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象等等，這些問(wèn)題的存在，在良好班集體的形成和學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有很大的危害。因此，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行耐心細(xì)致的工作方法指導(dǎo)：

1、交友法，就是指導(dǎo)班干部要在與同學(xué)的相處中，把自己融入到同學(xué)群體中，和學(xué)生打成一片，不要讓學(xué)生覺得班干部就是干部，自己在潛意識(shí)中也把自己看得高人一等。只有這樣才能使班干部和同學(xué)由陌生到熟悉、由熟悉到親近，有利于學(xué)生做好自己的工作，在處理棘手的問(wèn)題或班級(jí)事務(wù)中有一個(gè)好的局面，能得到學(xué)生的親近和信任。同學(xué)之間是沒有什么利害沖突的，但也要注意不能搞所謂的小“幫派”或“團(tuán)伙”。交友應(yīng)該建構(gòu)在同學(xué)情誼和為班級(jí)做工作的基礎(chǔ)上的友誼。

2、談心法，就是當(dāng)與同學(xué)有了隔閡或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾時(shí)要心平氣和地與同學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。心與心的交流很重要，心誠(chéng)則靈的原則對(duì)人人都適合，何況是沒有大的沖突的同學(xué)，更顯得必要。談心要注意講究敞開心扉，彼此之間要在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，本著互諒互讓的原則，班干部和同學(xué)之間是平等的，不能采取居高臨下的命令、呵斥、威脅等口氣，這樣的談心才能夠取得效果。如一次，班中的紀(jì)律委員小羅給我寫了一封信向我訴說(shuō)了她的苦惱，她告訴我最近在一節(jié)自習(xí)課上，她看到好朋友小朱講話違反紀(jì)律，她想記下小朱的名字但又怕從此和小朱的友誼完了，但不記的話又會(huì)失職。經(jīng)過(guò)一陣思想斗爭(zhēng)，她最終決定還是以班級(jí)的利益為重記下了小朱的名字。事后小朱非常恨她，不再和她交往，這給她帶來(lái)了很大的困擾，她說(shuō)她不想就此失去小朱這個(gè)朋友，因此內(nèi)心很痛苦，不知道該怎么辦。了解到這些情況后，我找到小朱，把這封信交給了小朱，讓她了解小羅內(nèi)心的想法。之后，我鼓勵(lì)小羅主動(dòng)去找小朱心平氣和地聊一聊。沒多久，小羅就興致勃勃地跑來(lái)告訴我小朱和她和好如初了，并且還向她保證以后上課絕不違反紀(jì)律了。

3、對(duì)癥下藥法，就是班干部要針對(duì)不同的同學(xué)的實(shí)際情況和個(gè)性心理，在遇到問(wèn)題時(shí)或有棘手事件時(shí)，要采取靈活而有效的手段，有區(qū)別地對(duì)待。千人千脾氣，要針對(duì)不同的類型同學(xué)采取不同的方式處理同學(xué)之間的問(wèn)題。走“到哪山燒哪柴”的道路，不是圓滑，而是一種處事的方法。如班中的須禹翔同學(xué)個(gè)性比較偏激易怒，我就引導(dǎo)班干部們?cè)谔幚眄毻瑢W(xué)的問(wèn)題時(shí)要格外冷靜，避免與他正面沖突，有時(shí)不妨可以采用不予理睬等冷處理的方法。

4、冷靜忍耐法，就是班干部受點(diǎn)委屈時(shí)要冷靜忍耐，切忌只坐順路車，不乘逆風(fēng)舟。在有些時(shí)候同學(xué)會(huì)采取咄咄逼人的攻勢(shì)，班干部頭腦要清醒，忍耐力要強(qiáng)，情緒要平穩(wěn)。在對(duì)手銳氣消失后，再提出自己的意見或主張，切忌當(dāng)場(chǎng)對(duì)攻，導(dǎo)致自己在同學(xué)面前有損自己的形象，破壞班級(jí)的和諧氣氛。

5、精神勝利法，就是要學(xué)會(huì)自我解脫和解放，不能自己把自己裝進(jìn)悶葫蘆里，使自己的身心受到不應(yīng)有的懲罰和傷害。我相信精神的力量是偉大的，這又和阿Q的“愛面子、好虛榮”是有一定區(qū)別的，現(xiàn)在的學(xué)生也有這種“面子上過(guò)不去”的傾向，精神是內(nèi)在的一種氣質(zhì)，它與“面子”是不同的，偶爾有時(shí)候同學(xué)或許一句話很讓人下不了臺(tái)，但想想也會(huì)有他的原因，可以姑且放棄這種無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)也是一種好辦法。

五、班干部的獎(jiǎng)懲 為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過(guò)，以體現(xiàn)權(quán)利來(lái)自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部?jī)H僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長(zhǎng)努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。