第一篇：教育隨筆：用愛心滋潤潛能生

教育隨筆：用愛心滋潤潛能生

教育隨筆：用愛心滋潤潛能生

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。尤其對于潛能生來說，他們身臨困境，缺乏自信心，沒有成功感，愛的滋潤對于他們尤為重要。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。

一、以信心和期望看待潛能生

人才的意義是廣泛的，成才的途徑也是廣泛的，決不能輕易下“朽木不可雕”的定論，只有讓潛能生真正感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，才會(huì)讓他們樂意親近老師，愿意傾吐真心話，愿意接受幫助和教育，從而使他們找回自尊，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。就我班學(xué)生而言，最能走近教師的就是他們，最敢于和老師交流的也是他們。一種無障礙的學(xué)習(xí)生活，鑄就了我班學(xué)生優(yōu)異的成績。

二、積極發(fā)揮表揚(yáng)鼓勵(lì)作用

曾看到一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人同時(shí)培育兩盆花，他給兩盆花同樣的物質(zhì)條件，陽光、水分、肥料等無一不同，但不同的是他經(jīng)常贊美其中的一盆花，而給另一盆花聽的是呵斥責(zé)備的話語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前一盆花比后一盆花長得茂盛蔥郁。在小學(xué)生的心目中，老師是神圣的，對于很少得到別人肯定的潛能生來說，老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)意義非凡，對他們有著莫大的鼓舞作用。我班有一位000同學(xué)，頭腦很聰明，但經(jīng)常惹是生非，活潑有余，守紀(jì)不足，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了自卑的消極情緒。課堂上，我常走到他身邊，向他露出鼓勵(lì)的微笑。下課后，我有意與他一組下棋、打藍(lán)球。在一次任命班干部時(shí)，我破例讓他擔(dān)任小組長。自從受到了信任和“重用”，他潛在的積極性得到了施展，上課時(shí)他能安靜下來認(rèn)真聽課了。我為此總感到特別欣慰！愛心是可以通過語言與非語言信息加以表達(dá)的，教師要積極發(fā)揮口頭語言的作用，也要充分利用身體言語，要讓自己的目光、面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸、身體姿態(tài)與外表等幫助自己傳遞信息，讓潛能生與自己心靈相通，心理相近。以愛動(dòng)其心，讓潛能生在愛心滋潤中成長。

三、注意多方努力，促進(jìn)潛能生快速成長

一個(gè)人的力量再大也是有限的，教師在轉(zhuǎn)化潛能生的工作上應(yīng)該爭取班集體、家長等多方面的支持與配合，達(dá)到事半功倍的效果。

良好的班風(fēng)、輿論導(dǎo)向能催人積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)，使人際關(guān)系和諧，學(xué)生受到的是積極、健康的影響。潛能生在集體中既需要照顧，又需要監(jiān)督。班級中經(jīng)常對于潛能生特殊照顧，通過“同心圓”活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)可潛能生的進(jìn)步，同意老師的特殊做法。同時(shí)，讓各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生做潛能生的小老師，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助、監(jiān)督潛能生，只要他們有進(jìn)步，優(yōu)秀學(xué)生將同時(shí)受到表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。由于小學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，這種特殊的監(jiān)督與幫助對于他們克制自我，樹立正確觀念，逐步形成良好的行為習(xí)慣起到較好的作用。

家長在教育子女的作用上，有著教師無法替代的效果。對于潛能生，我經(jīng)常與其家長溝通、了解。交流時(shí)，捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)常給家長報(bào)喜，要讓他們相信自己的孩子也有很多長處，孩子還在上小學(xué)，可以轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)還很多，絕不能對自己的孩子失去信心，輕言放棄。其次，在反饋學(xué)生在校不良情況時(shí)要掌握好度，不夸大，不空泛，要真心誠意地談一些實(shí)實(shí)在在的事，包括提供商討解決問題的方法。在自己的愛心滋潤和不懈努力下，我班孩子特愿意和我交流，特愿意上語文課，聽從老師的教育。我們已經(jīng)形成課上是老師，課下是朋友的良好師生關(guān)系。學(xué)校生活充滿了溫馨與快樂。

四、嚴(yán)格要求，以愛熏陶

轉(zhuǎn)化潛能生，要捕捉閃光點(diǎn)，要傾注愛心，但決不意味著對潛能生的缺點(diǎn)和陋習(xí)姑息和縱容。只有嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育好學(xué)生。潛能生最大的特點(diǎn)就是容易反復(fù)，要不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把潛能生引上前進(jìn)之路。我在教學(xué)中制定了嚴(yán)格的評比制度，對違反者進(jìn)行嚴(yán)格的批評教育，促使他們逐步改掉壞毛病，從根本上為轉(zhuǎn)化潛能生提供后續(xù)動(dòng)力、杜絕反復(fù)。00同學(xué)是最讓我頭疼的學(xué)生，他大錯(cuò)不犯，但小毛病不斷，經(jīng)常出現(xiàn)偷吃小同學(xué)東西，自習(xí)講話，作業(yè)潦草??每月小組長總是向我匯報(bào)被扣多少分。我跟他談過多次，每次他都能老實(shí)一段時(shí)間。我了解到他的家庭情況后，就主動(dòng)邀請他去我住室分享小零食，并相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，對他進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)。他一有進(jìn)步時(shí)就表揚(yáng)他，另一方面又向他提出更嚴(yán)格的要求。他每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都能得到肯定，又能使他在取得進(jìn)步的同時(shí)對自己提出更嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)在李照像是變了一個(gè)人似的，一改以往的陋習(xí)，各方面表現(xiàn)全面進(jìn)步，樂于助人，學(xué)習(xí)成績在期末考試時(shí)也進(jìn)到第8名。

堅(jiān)持愛的教育，用愛心滋潤潛能生，走進(jìn)學(xué)生心中，立足塑造人才，潛能生的轉(zhuǎn)化工作必將得到很大的突破，我們的教育事業(yè)必將迎來又一個(gè)燦爛的春天。

第二篇：用愛心滋潤學(xué)生的心田

摘要：班主任如何用愛心滋潤學(xué)生的心田，做好班級工作，我認(rèn)為首先要做學(xué)生的榜樣，為人師表；其次要奉獻(xiàn)愛心，尊重、信任學(xué)生，愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。關(guān)鍵詞：愛心、真誠、滋潤、尊重、信任、平等、轉(zhuǎn)化、感染、身教。用愛心滋潤學(xué)生的心田 30年的班主任工作實(shí)踐、使我深深體會(huì)到，班主任工作必須為人師表，它的神圣在于班主任是塑造學(xué)生靈魂的工程師。要提高班級的整體素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在于教師的精心設(shè)計(jì)和真誠的付出。這就是說要用班主任從心靈深處流淌出來的真情，去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。

一、做學(xué)生的榜樣 教師的工作是特殊的。它在于教師是學(xué)生靈魂的塑造者。它的特殊在于教育必須先受教育，為人師表。教師的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須做好學(xué)生的榜樣，這點(diǎn)我深有體會(huì)。記得一次做初一班主任，我發(fā)現(xiàn)有一多半的學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)寫的非常草。針對此情況，我在班級多次講。提出要求“以后作業(yè)字跡要工整!”過了兩天、班長悄悄對說，班里的同學(xué)說你壞話“我笑問：什么壞話?班長說：咱班同學(xué)說：老師要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真寫，認(rèn)真做，他在黑板上有時(shí)寫字不也很亂嗎?當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我猛然間意識(shí)到的就是言傳身教、我對班長說：“這不是壞話，這是在幫助老師，”從此以后，我上課板書，給學(xué)生批改作業(yè)，我都一筆一畫。工工整整，認(rèn)認(rèn)真真。幾周后，我并沒做什么強(qiáng)調(diào)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)比以前進(jìn)步很多。這件事雖小，但給我留下深刻印象。我明確了身教的重要性。教師工作的示范性是教師區(qū)別于其他職業(yè)的顯著特點(diǎn)。在以后工作中，我時(shí)刻提醒自己，做好學(xué)生的榜樣，班級的每次活動(dòng)、每次勞動(dòng)，1 我都親自和同學(xué)們一起參加，用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生。在建校勞動(dòng)中、多次任務(wù)很重我年齡較大、身體不太好、但能帶領(lǐng)同學(xué)都能很好的完成任務(wù)、受到校領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評。

二、奉獻(xiàn)愛心 愛是教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力。教師的愛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展影響甚大教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生”任何一個(gè)班集體中的學(xué)生，都有好、中、差之分。作為一名教師，不僅要愛 優(yōu)等生，還要愛中等生，更要愛差等生，一句話，教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，雖然學(xué)生心稚嫩，如果教師滿懷熱情，如春風(fēng)細(xì)雨一般、學(xué)生的心靈就會(huì)向你敞開任你洗滌和灌溉。一個(gè)班主任，必須懂得尊重信任，以理服人，以情感人，愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。尊重信任學(xué)生，是教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的具體體現(xiàn)。青少年時(shí)期，學(xué)生自尊心強(qiáng)，教師在處理班級各種問題時(shí)，要主意維護(hù)學(xué)生的自尊，充分信任他們，在教育中因材施教。這樣才能取得最佳的教育效果。我一般不在全體同學(xué)面前批評指責(zé)他們，盡量用個(gè)別談心的方法進(jìn)行勾通。對于差生，我努力做到每周都與他們談一次心。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。只有這樣一慣用真誠的愛心去對待每一位學(xué)生，不把自己凌駕于學(xué)生之上，平等待人，理解學(xué)生，學(xué)生對老師提出的意見和要求才會(huì)認(rèn)可，學(xué)生心里方會(huì)想“老師是為我們好，才能轉(zhuǎn)化積極的實(shí)際行動(dòng)。教師的這種愛對學(xué)生進(jìn)步起著催化劑的作用。特別是對于那些后進(jìn)生來說更加是如此。因?yàn)楹筮M(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣不良、長期被人冷漠看不起、形成一個(gè)共同的心理特征，表面上對老師存有戒心，多抱有回避或?qū)α⒌那榫w。內(nèi)心則渴望被尊重，如果教師能從師愛去溫暖他們的心靈、從開始。讓學(xué)生感到教師真心為他好、他就會(huì)原2 意和你做朋友。接受你的批評、教育轉(zhuǎn)化工作就會(huì)取得成效。在96年，初二時(shí)學(xué)校調(diào)整班級，調(diào)入我辦班的學(xué)生中，有一個(gè)在全校出了名的“搗蛋王”她雖然是女生，可能男生都怕她三分，我卻從一個(gè)人們認(rèn)為不值得一愛的聶倩身上去挖掘可愛因素。一天班級有的同學(xué)違犯自習(xí)紀(jì)律，她敢于站出來批評那名同學(xué)，并且她自己坦誠地承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤。第二天早檢時(shí)，我表揚(yáng)她勇于認(rèn)錯(cuò)的精神、同時(shí)鼓勵(lì)她嚴(yán)格要求自己，為班級集體多做好事。從那以后紀(jì)律有很大的轉(zhuǎn)變，她學(xué)習(xí)也開始認(rèn)真起來。一天放學(xué)后，我找她談心，她主動(dòng)對我說“老師，”我以前沒有好好學(xué)。我以后認(rèn)真學(xué)習(xí)行嗎？我說。如果你想學(xué)好，咱們配合，從此每天，同她談心認(rèn)識(shí)過去。幫她學(xué)習(xí)文化課。同學(xué)也熱心幫助她。在我們這個(gè)溫暖平等、彼此尊重的集體中，她充分人享受了友愛和信任，她真的變了。聶倩同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的提高，并且在班級各項(xiàng)活動(dòng)中起積極帶頭作用，并且主動(dòng)協(xié)助老師做好班級工作受到班級同學(xué)一致好評。和各位老師的關(guān)系十分融洽。我永遠(yuǎn)記得那是９６年下學(xué)期開學(xué)初學(xué)校收學(xué)費(fèi)，我不注意將１２０元人民幣丟在教室里，她拾到后立刻還給我，我非常感動(dòng)我說謝謝你聶倩同學(xué)，聶倩同學(xué)拾金不昧的精神在學(xué)校流傳開根據(jù)聶倩同學(xué)表現(xiàn)被學(xué)校評為轉(zhuǎn)差促優(yōu)的先進(jìn)典型。關(guān)海英同學(xué)家中生活很困難、父母都身體有病，她又患有皮膚病、長年吃藥，精神上有很大壓力，了解這一情況后，我在班級早檢時(shí)間對全班同學(xué)進(jìn)行教育，怎樣眼看我們的同學(xué)生活在困難之中呢？我們現(xiàn)在雖不掙錢，但我們可省下零花錢幫助她。在老師和班委同學(xué)的倡導(dǎo)下，同學(xué)們紛紛以各種形式獻(xiàn)出自己的一分愛心。我本人捐５０元，學(xué)校也免收了她的學(xué)費(fèi)。她在大家?guī)椭?。克服了家中暫時(shí)困難學(xué)習(xí)更加努力以優(yōu)異的成績升入上級學(xué)校。她曾激動(dòng)地說“只有用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答老師和同3 學(xué)們的一份深情?！?回首往事，展望未來。我深知：作為老師肩上的擔(dān)子會(huì)更重了。因?yàn)槲医K生愛我的事業(yè)、永遠(yuǎn)愛我的學(xué)生，永遠(yuǎn)用愛心滋潤學(xué)生的心田。參考書目： 教育學(xué)(新編本)王道俊、王漢瀾主編。第二章，第二節(jié)，56頁-58頁 第十九章，第二節(jié)，570頁-572頁。4

第三篇：用愛心滋潤學(xué)生教師演講稿

用愛心滋潤學(xué)生教師演講稿

有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。我說，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生?；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開冰封的希望。對于學(xué)生來說，老師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”。受到了教師愛的鼓舞，他們會(huì)信心倍增地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能收到事半功倍的效果。

我覺得教師對學(xué)生的愛，能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為。作為一名教師，我們應(yīng)該用心去愛每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)困難、行為偏差的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“從事教育職業(yè)就必須熱愛孩子，應(yīng)該把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂和苦惱?！崩蠋煂W(xué)生，只有愛得深，才能教得好。

人們常說“失敗乃成功之母”，但我總覺得“成功更是成功之母”。任何一個(gè)孩子心靈的深處都有想做一個(gè)好孩子的愿望，作為教師應(yīng)該小心翼翼地呵護(hù)這美好的愿望，使孩子們從小就有一種自強(qiáng)自信的良好心態(tài)，使他們驅(qū)走內(nèi)心的自卑，樹立創(chuàng)造者的自尊，帶著自信走向成功。教師應(yīng)為那些掉隊(duì)的孩子創(chuàng)造再一次重新躍起的機(jī)會(huì)。近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每一屆所接的班級中都有一部分學(xué)生知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，這些同學(xué)連做作業(yè)的習(xí)慣都沒有，且為數(shù)還不少，其中最差的一個(gè)在四年級期末考試時(shí)只考了4分。面對這些學(xué)生，退縮和放棄曾在我的腦海中一閃而過，但我沒有這樣做，因?yàn)槲沂且幻處?，熱愛學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)以博大的胸懷去熱愛每一個(gè)學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)，更何況這些掉了隊(duì)的學(xué)生需要更多的愛和更多的關(guān)注。于是，每年接手了這些孩子以后，我努力幫助他們找回自信，為他們創(chuàng)造有可能成功的機(jī)會(huì)，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，感受自己的價(jià)值，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中，我不斷地努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一絲一毫也不放過，不斷地給他們創(chuàng)造、策劃成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)不斷地鼓勵(lì)他們，孩子們慢慢地變得愛學(xué)習(xí)了，也慢慢地跟上其他同學(xué)了，最后的畢業(yè)考試中，他們都順利地過關(guān)了?？粗麄兡玫疆厴I(yè)證書時(shí)的歡欣，我也由衷地笑了。

教育是以師生間心靈的溝通為前提的，連接師生心靈的橋梁是彼此的愛，作為教育活動(dòng)的主體之一的教師首先就必須具備一顆熱愛學(xué)生的心。(演講稿　004km.cn)只有熱愛學(xué)生，教師才會(huì)有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才能熱情主動(dòng)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生、真心誠意地尊重學(xué)生；只有熱愛學(xué)生，才會(huì)有把自己的知識(shí)和智慧無私傳授給學(xué)生的意愿，把知識(shí)源源不斷地輸入學(xué)生的心田。教師愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟孩子們每一絲的變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，使他們在愛的呵護(hù)下茁壯成長。

記得在一次剛接一個(gè)五年級班后不久發(fā)生了一件事，課間幾分鐘的時(shí)間，班上朱詩怡同學(xué)放在書包里的一只手表不翼而飛，教室里同學(xué)議論紛紛，口快的同學(xué)脫口而出：肯定是她的同桌顧某某偷的，她總是偷別人的東西。同學(xué)們都提議馬上搜身、搜書包，當(dāng)我的目光與顧某某相對的一瞬間，一種復(fù)雜的情感從她臉上掠過，我馬上意識(shí)到，不能傷害任何一位同學(xué)的自尊心，要把壞事變成好事。我馬上示意同學(xué)們安靜，不要胡亂猜測，并表示老師一定會(huì)妥善處理好這件事情。我深深地感到，這孩子的家庭環(huán)境已讓孩子的心靈有所扭曲，作為教師的我雖不能力挽狂瀾，但應(yīng)用自己的愛去拉她一把，所以，我選了一個(gè)不被任何同學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和顧某某面對面地進(jìn)行了一次懇切的談話，最后，她低著頭拿出了手表，從她倔強(qiáng)的眼神中我看出她準(zhǔn)備接受老師的責(zé)備和同學(xué)的指責(zé)，當(dāng)她聽到我說絕對會(huì)為她保密的時(shí)候，她的眼睛里涌上了晶瑩的淚花。當(dāng)孩子們追問我怎樣破了“手表案”時(shí)，我只是笑著對他們說這是老師的秘密。這以后，直到畢業(yè)，顧某某同學(xué)沒有再犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)時(shí)數(shù)學(xué)成績達(dá)到了“B”。畢業(yè)典禮那天，她在我的辦公桌上壓了一張紙條，紙上寫著：王老師，再見了，我會(huì)回來看你的！落款是：您的學(xué)生，顧某某！當(dāng)我看到紙條的那一刻，我的眼眶濕潤了，我深感當(dāng)初的做法是對的，試想，當(dāng)初如果非要當(dāng)場查個(gè)水落石出，無非使她在全班同學(xué)面前無地自容，被傷害的自尊心，再重新編織起來是很難的。人無完人，每個(gè)人都會(huì)有過錯(cuò)，更何況我們的學(xué)生都是未成年的孩子，我們應(yīng)該允許我們的學(xué)生犯錯(cuò)，作為教師，教育學(xué)生首先要尊重學(xué)生，特別是那些做錯(cuò)事的學(xué)生，我們更應(yīng)用愛去喚起他們的自尊，讓他們懂得自強(qiáng)自愛。讓我們對學(xué)生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重。讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有親情又高于親情，含有友情又超于友情的師生情，促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的毅力。讓每一個(gè)學(xué)生和埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。

因?yàn)橛辛藧?，世界才變得如此多彩；因?yàn)橛辛藧?，人類才有了巨大的進(jìn)步。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開學(xué)生的心門，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。只有老師自己用心去愛學(xué)生，才能教會(huì)學(xué)生如何去愛戴別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長過程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛心育人，育有愛心之人。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)一如既往地把自己的愛傾注到教學(xué)中去，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血去滋潤，用自己的愛心去上每一堂課，愛每一個(gè)學(xué)生，為孩子們打開一扇扇窗，讓孩子們看

到一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的新世界

第四篇：生本教育隨筆

生本教育隨筆

夏官營美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊蘭

上一學(xué)期，我校讓每一位教師上一節(jié)生本展示課，我聽了數(shù)學(xué)教師的五節(jié)課，讓我受益匪淺。我結(jié)合聽課及我在生本課堂實(shí)踐中的一些做法，在此談一下感受。

生本教育提的是“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈坏扔诓唤蹋侨绾蝿?chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍。在二（1）班劉德輝老師的課堂上，他做到了生本教育提的是“少教多學(xué)”。我驚訝于眼前這些孩子近乎完美的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力；特別是高力子同學(xué)的表現(xiàn)，雖然只是二年級的學(xué)生，可語言組織能力較好，站在講臺(tái)上，不慌不忙，對老師出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指正出來，是一個(gè)很好的小老師。整節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生代表組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生在歡樂中收獲知識(shí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。生本教育的具體方法是：先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分是感悟。這兩學(xué)期以來，我嘗試用生本的教育理念來進(jìn)行課堂教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)例題或設(shè)計(jì)一些有關(guān)新課內(nèi)容的前置性作業(yè)，第二天在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)再學(xué)習(xí)例題，然后找學(xué)生代表講解例題，教師在必要時(shí)給予補(bǔ)充。例如我在教學(xué)《方程的意義》時(shí)，出了幾道比較大小的題和判斷哪些式子是方程的前置性作業(yè)，我的設(shè)計(jì)意圖是這樣的，比較大小的題是為教學(xué)等式和不等式做的準(zhǔn)備，判斷哪些式子是方程，是讓學(xué)生去自學(xué)再做，不然就不會(huì)做，這樣久而久之可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

生本教育的學(xué)習(xí)動(dòng)力靠的是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，老師的作用是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三（2）班李立老師教學(xué)《可能性》，給人的感覺有點(diǎn)亂，但你如果細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)時(shí)非常活躍。他真正做到：給孩子一個(gè)空間讓他自己往前走；給孩子一個(gè)條件，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇；給孩子一個(gè)激發(fā)，讓他自己起創(chuàng)造。

生本課堂善待了學(xué)生的差異。正是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)的參差不齊，興趣愛好有別，個(gè)性價(jià)值多元，才使得我們的社會(huì)色彩斑斕，紛繁復(fù)雜。以前我在教學(xué)時(shí)，知道每個(gè)班級的學(xué)生都有差異，但沒有善待，看了上述文字后我花了一些時(shí)間去觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能有些吃力，但他愛勞動(dòng)，愛幫助同學(xué)。我在布置作業(yè)時(shí)，給這些同學(xué)找一些最基本的計(jì)算和解決問題，先從最基本的做起，慢慢使他們進(jìn)步，千萬不能急于求成。

生本課堂注重小組合作學(xué)習(xí)，我們在分小組時(shí)，不同層次的學(xué)生每個(gè)組都有，在小組討論交流時(shí)，讓好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生來學(xué)習(xí)，我從不放棄每個(gè)學(xué)生，我對學(xué)困生鼓勵(lì)、表揚(yáng)較多。比如有簡單的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在舉手，我就提問他，回答正確時(shí)，在全班學(xué)生面前表揚(yáng)，來幫助學(xué)困生建立自信，幫助學(xué)生找出不足，來提高各方面的能力。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)不一定每節(jié)課都要有，在展示結(jié)果出現(xiàn)不同意見時(shí)，小組討論交流非常有必要；在出現(xiàn)新的知識(shí)時(shí)，也可以小組討論交流。一些簡單的問題不需要小組合作完成，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。在嘗試生本課堂的這段時(shí)間中，有喜也有憂，短時(shí)間內(nèi)是見不到成果的，所以教師應(yīng)盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，使師生在這樣一個(gè)不爭的環(huán)境里達(dá)到有為，達(dá)到發(fā)展，達(dá)到教學(xué)相長。希望更多的人參與到生本教育實(shí)驗(yàn)中來，從而創(chuàng)造性地施展個(gè)性化的教育方式?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！蔽蚁嘈?，一個(gè)充滿生機(jī)，充滿活力的教育春天必然到來！

第五篇：用愛心滋潤孩子的心田,德育案例

用愛的甘露滋潤孩子的心田

德育案例分析 長嶺中心小學(xué) 彭 莉 五育并舉，德育為先。在當(dāng)前全社會(huì)大力抓素質(zhì)教育的同時(shí)對于小學(xué)生的德育教育顯得特別的重要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在需要的不僅是知識(shí)上的人才更加需要的是有著良好的道德修養(yǎng)的全方面發(fā)展的人才。那么怎樣才能培養(yǎng)好孩子，使他們具備良好的道德修養(yǎng)，這就要從小學(xué)階段抓起，為他們樹立良好的道德基礎(chǔ)，讓孩子們從小就接受良好道德品行的教育。在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)教師面前的一個(gè)值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識(shí)的復(fù)雜化，個(gè)性思維的自主化，道德價(jià)值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強(qiáng)，思想幼稚等特點(diǎn)，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會(huì)走上不良的成長之路。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，來說一說我是怎樣在德育方面對學(xué)生進(jìn)行教育的。

實(shí)例：

一天早自習(xí)下課，就有一個(gè)學(xué)生來找我，對我說：“彭老師，張明（化名）偷了我的鉛筆，被我發(fā)現(xiàn)了還不還。”聽她這么一說，又有一個(gè)男孩子也湊了過來說：“老師，張明也偷了我一個(gè)蘋果，還把我的蘋果吃完了?！边@個(gè)班是我在這個(gè)學(xué)期才接手的班級，對這些孩子的情況我了解得比較少。我們班的孩子大多是留守兒童，和爺爺奶奶住在一起。由于爺爺奶奶對孫輩的溺愛，很少嚴(yán)格的去管孩子，也很少管得住孩子，更說不上培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，再加上原來的班主任老師對孩子的教育沒跟上去所以他們這些孩子不但成績差，而且行為習(xí)慣非常不好。打架、罵人的事經(jīng)常發(fā)生。在我的耐心教育下行為習(xí)慣已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了。怎么現(xiàn)在又有偷東西的事發(fā)生呢？聽了告狀后我很生氣但馬上又平靜下來，畢竟是孩子，看別人的東西好想據(jù)為己有，是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到張明，告訴他不能拿別人的東西，這樣是不好的行為，如果覺得別人的東西好可以讓爺爺奶奶給你買。當(dāng)時(shí)我以為這件事就過去了，沒想到?jīng)]過兩天又有同學(xué)到我這告狀說張明又偷了他的東西，當(dāng)時(shí)我心想前兩天剛說完，怎么沒兩天就又拿別人的東西呢？于是我找到他原來的班主任了解情況，了解后我才知道原來張明父親因犯罪進(jìn)了監(jiān)獄，母親改嫁了，和年老的奶奶生活在一起。由于家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，不要說平時(shí)給他零花錢買東西吃，就連簡單的學(xué)習(xí)用品都是親戚朋友給的。長期缺乏父愛和母愛，使得孩子的性格孤僻，想要什么都得不到滿足，于是養(yǎng)成了只要覺得別人的東西好就去拿的壞習(xí)慣。每個(gè)孩子都有著不同的性格、習(xí)慣，而形成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會(huì)的影響等方方面面。而張明就是因?yàn)榧彝ヒ蛩夭旁斐伤B(yǎng)成了這樣一個(gè)壞毛病。這與她得不到真正的愛和關(guān)心，得不到生活中物質(zhì)的滿足有著非常重要的關(guān)系。改變這些不是急于一時(shí)的事，我必須堅(jiān)持不懈去努力，從各方面入物，有針對性的對他進(jìn)行“治療”。

一、關(guān)心她，愛她

生活中沒有父愛和母愛，對孩子的打擊是很大的，對于一個(gè)年僅7歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個(gè)天空，生活中少了許多快樂。有一次學(xué)校舉行文藝活動(dòng)，要求同學(xué)們穿干凈整潔的衣服，我看到張明老用手拉著褲子而且褲子上還用扎頭發(fā)的皮筋扎著，我感到很奇怪，我就上前問他褲子怎么了，他低下頭，紅著臉說腰上的皮筋壞了褲子老往下掉，他就自己想了這個(gè)辦法?？粗行┎缓靡馑夹θ莸哪樕铣錆M了孩子的天真，我真不知道應(yīng)該對他說些什么，是夸他“聰明”還是??于是，中午休息的時(shí)候，我到街上為他買了新的皮筋，趁中午沒有同學(xué)的時(shí)候給他替換上了，這下他可高興了再也不用手提著褲子玩了。

二、表揚(yáng)孩子，給孩子以自信

好孩子是夸出來的。我認(rèn)為這句話說的非常有道理。尤其是對于年齡較小的孩子。經(jīng)過我的觀察，張明特別喜歡聽表揚(yáng)的話。于是我在他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候我就大力的表揚(yáng)他，這樣一來，他做得更好了，學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，勞動(dòng)上積極了，還經(jīng)常拿到小紅旗。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間張明的地位在老師們和同學(xué)們心中的地位有了很大的提高。

三、感恩教育

最近一段時(shí)期我校一直在開展了感恩教育系列活動(dòng)，于是我根據(jù)感恩主題在“三八”婦女節(jié)時(shí)，開了一次名為說說“我的親人”（女性親人）的主題班會(huì)，讓同學(xué)都在班會(huì)上說說自己的母親是做什么工作，在生活上是怎樣關(guān)心自己說說自己對媽媽的感恩之情等等，聽了許多同學(xué)的感恩的話張明有些被感動(dòng)的樣子，輪到張明時(shí)他也說了他的奶奶，他是怎么和他奶奶相依為命??于是我在下課時(shí)，找到了張明。和他講他父親現(xiàn)在不在家，媽媽離開了。一切事情都由奶奶一個(gè)老人承擔(dān)，他奶奶既要種田、種菜又要照顧他，沒有固定的收入，所以在生活中只能盡量的節(jié)儉，一個(gè)老人真的很不容易。奶奶不是不愛他而是她已經(jīng)年邁，已經(jīng)盡力在做了，你要更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加懂事，不要什么都和別人比，不能總是想要這要那，要好好學(xué)習(xí)不讓奶奶操心??

經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，張明不再拿別人的東西了，學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上也有了很大進(jìn)步?？吹剿倪M(jìn)步，做為老師我真的很欣慰。小學(xué)階段的孩子在行為習(xí)慣等很多方面都有著這樣或那樣缺點(diǎn)、毛病，這就需要作為老師的我們能及時(shí)的給予他們正確的教育和幫助。用我們最真摯的心去愛護(hù)他們、關(guān)心他們。讓他們在愛的陽光雨露下健康茁壯的成長。