第一篇：加強(qiáng)朱子文化建設(shè)譜寫海西先行新篇

加強(qiáng)朱子文化建設(shè) 譜寫海西先行新篇

黃清奇

摘要：朱子文化是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要文化支撐與文化動(dòng)力，對(duì)朱子文化進(jìn)行深入研究、積極保護(hù)、合理地加以開發(fā)利用，對(duì)于增強(qiáng)海內(nèi)外炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的向心力，對(duì)于加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)文化事業(yè)及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，都具于重大而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：朱子文化 海峽兩岸 文化交流

朱熹（1130—1200），字元晦，祖籍徽州婺源（今屬江西），南宋建炎四年生于福建尤溪。朱熹一生足跡遍布海西各地，尤溪、建甌、武夷山、延平、同安、晉江、金門、泉州、莆田、建陽(yáng)、鉛山、星子、漳州等地都有朱子文物遺跡。可以說(shuō)，與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)地域最相契合的歷史偉人，唯有朱熹一人。

朱熹集北宋以來(lái)理學(xué)乃至孔子以下學(xué)術(shù)思想之大成，以儒家的倫理學(xué)說(shuō)為核心，揉合了佛、道及諸子學(xué)說(shuō)，建立了以“理”為中心囊括自然、社會(huì)、人生等方面內(nèi)容的“致廣大、盡精微，綜羅百代，博大精深”的學(xué)術(shù)思想體系——閩學(xué)，福建也因此被譽(yù)為“海濱鄒魯”、“理學(xué)名邦”。閩學(xué)于元代北傳上升為官方哲學(xué)，超出福建地域范圍后稱為朱子學(xué)，成為此后七百多年中國(guó)思想文化的主流。元代中期，朱子學(xué)就開始傳入日本、朝鮮及越南等國(guó)，并對(duì)其思想文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為東亞文明的體現(xiàn)。元代和明代，朱子學(xué)傳入歐洲，使歐洲一些思想家、文學(xué)家、政治改革家均受其影響。20世紀(jì)，美國(guó)以及東南亞的新加坡、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)家興起了一股朱子學(xué)研究熱潮。朱熹對(duì)中國(guó)思想文化、東亞文明乃至世界文明作出了杰出的貢獻(xiàn)。

朱熹將福建的思想文化推向了歷史高峰，學(xué)術(shù)界素有“南朱北孔”的說(shuō)法。朱子文化在臺(tái)灣的各個(gè)領(lǐng)域留有鮮明的痕跡，朱熹是臺(tái)灣民眾崇拜的對(duì)象，臺(tái)北孔廟每回祭孔之后便是祭朱，臺(tái)灣地區(qū)形成了“紫陽(yáng)儒宗，海隅仰止”的濃烈社會(huì)氛圍，臺(tái)灣人民與朱子文化的關(guān) 系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、感情深厚。在海峽兩岸歷史文化中，最有影響力的文化非朱子文化莫屬。

朱子文化是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要文化支撐與文化動(dòng)力，對(duì)朱子文化進(jìn)行深入研究、積極保護(hù)、合理地加以開發(fā)利用，對(duì)于增強(qiáng)海內(nèi)外炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的向心力，對(duì)于加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)文化事業(yè)及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，都具于重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、支持朱子文化發(fā)展，構(gòu)建海峽朱子文化圈

進(jìn)年來(lái)，祖國(guó)大陸各地重振國(guó)學(xué)，復(fù)興中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方興未艾。福建、江西、臺(tái)灣等地自上世紀(jì)80年代以來(lái)舉辦了眾多的朱子學(xué)術(shù)會(huì)議，當(dāng)前，對(duì)朱子文化的研究已進(jìn)入一個(gè)比較全面系統(tǒng)的時(shí)期。海峽兩岸已成立了福建閩學(xué)研究會(huì)、上饒師范學(xué)院朱子學(xué)研究所、武夷山朱熹思想研究中心、武夷學(xué)院宋明理學(xué)研究中心、臺(tái)灣大學(xué)人文社會(huì)高等研究院、廈門大學(xué)國(guó)學(xué)研究院、尤溪朱子文化研究會(huì)等眾多學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。福建各地政府對(duì)朱子文化的開發(fā)也進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，朱熹誕生地尤溪縣將朱子文化的開發(fā)利用作為該縣文化發(fā)展的戰(zhàn)略 重點(diǎn)，提出“打造朱子文化城”的發(fā)展戰(zhàn)略，目標(biāo)定位為“崇文尚學(xué)、循理明義、經(jīng)貿(mào)繁榮、社會(huì)和諧”。建陽(yáng)市提出將建陽(yáng)建成以理學(xué)文化與生態(tài)相結(jié)合為特色的山水城市，建設(shè)具有國(guó)際品牌的以朱熹為代表的理學(xué)文化旅游中心，“朱子林”修復(fù)項(xiàng)目更引起海內(nèi)外朱子后裔的關(guān)注。南平市政府提出要保護(hù)和挖掘“武夷文化”遺產(chǎn)，打造“朱子文化”品牌。

朱子學(xué)決定了福建在全國(guó)的文化影響力和在中華文化體系中的地位，福建作為朱子理學(xué)的發(fā)祥地，每年都吸引許多海內(nèi)外朱子學(xué)專家與朱子后裔前來(lái)文化考察和尋根問祖。但長(zhǎng)期以來(lái)，福建省政府對(duì)朱子文化的發(fā)展重視不夠，而各地政府僅僅將朱子文化定位為本地的特色文化，而沒有將其作為建設(shè)文化大省的世界級(jí)文化品牌來(lái)打造，造成了朱子文化開發(fā)利用的視野受到限制，使朱子文化資源受到行政區(qū)域的限制而難以有效整合、形成規(guī)模。如今，伴隨著波瀾壯闊的改革開放和海西建設(shè)浪潮，有必要把發(fā)展朱子文化納入海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的整體框架內(nèi)，站在海西建設(shè)全局的高度，統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)文化事業(yè)的繁榮和發(fā)展。使兩岸人民的交流合作更 加密切、成效更加顯著，使朱子文化在促進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

福建省政府有必要成立朱子文化研究開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，增設(shè)朱子文化研究開發(fā)專項(xiàng)資金和朱子文化研究獎(jiǎng)項(xiàng)，積極聯(lián)合福建省研究、宣傳、文化、旅游、經(jīng)貿(mào)等部門，創(chuàng)新思維、擴(kuò)大視野，打破原來(lái)按行政區(qū)劃分割朱子文化資源的格局，統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)福建省朱子文化的研究、開發(fā)和利用工作。并在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合臺(tái)灣、江西等地構(gòu)建海峽朱子文化圈。當(dāng)前，世界朱氏聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱茂男先生居住臺(tái)灣，這為兩岸加大朱子文化交流提供了一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。朱子文化圈發(fā)展戰(zhàn)略，是一個(gè)以民族傳統(tǒng)文化為靈魂，符合海西區(qū)肩任促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)歷史使命的功能定位，遵循“科學(xué)發(fā)展、四求先行”的發(fā)展戰(zhàn)略。

二、傳播創(chuàng)新朱子文化，大幅提升海西文化品位

閩學(xué)在中國(guó)文化發(fā)展史上產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，在福建文化體系建構(gòu)史和地域社會(huì)發(fā)展史中具有重要的地位，它對(duì)福建文化向心力的強(qiáng)化作用自然是不可忽視 的。由于我們經(jīng)歷了“五四”新文化的“提倡白話，改良文言文”的運(yùn)動(dòng)和“文化大革命”、“打倒孔家店”的浩劫，相當(dāng)一部分人不知朱子為何人。即使在朱子故里，大部分人只知朱子是宋代理學(xué)大師，至于他寫過(guò)什么書、做過(guò)什么事，沒有多少人知道，更別說(shuō)他的理學(xué)思想。人們對(duì)他和他的文化學(xué)術(shù)研究與再發(fā)現(xiàn)，同他在儒學(xué)中“北孔南朱”的地位是極不相稱的。進(jìn)一步傳播創(chuàng)新朱子文化，對(duì)推進(jìn)和諧文化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

首先要修復(fù)建設(shè)朱子文化遺存，努力做大做強(qiáng)朱子文化品牌。不少地方的朱子文化遺跡由于年代久遠(yuǎn)，文化資源要素丟失殘缺等各種原因，尚未得到整理、挖掘和恢復(fù)。如建甌市的朱子后裔博士府已岌岌可危。有的古跡恢復(fù)由于缺乏以研究為基礎(chǔ)，其建筑物現(xiàn)代氣息過(guò)于濃重，較少歷史的滄桑感和古跡的厚重感，讓人難以想象其為當(dāng)年朱熹生活遺址，難以引起游客的情感共鳴。如尤溪縣朱熹誕生地南溪書院復(fù)原工程。同時(shí)，各地的歷史文化古跡的復(fù)建缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，有的重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，無(wú)法形成在全國(guó)有影響的歷史文化古跡網(wǎng)絡(luò)。二是加大對(duì)朱子文化的宣傳教育，推進(jìn)和諧文化的建設(shè)。在朱子學(xué)研究中存在著對(duì)朱子學(xué)的學(xué)術(shù)理論研究較多，對(duì)其適應(yīng)和諧文化建設(shè)的價(jià)值取向的精髓研究少；封閉地研究其與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化聯(lián)系的多，開放地研究與日本、朝鮮等亞洲文明、乃至世界文明聯(lián)系的少；在取其精華棄其糟粕方面研究的多，在理論創(chuàng)新上研究的少。在宣傳方面，表現(xiàn)為對(duì)福建省外、國(guó)外的宣傳的廣度和力度太小，對(duì)朱子文化精髓的通俗化、普及化宣傳教化不夠。在教育方面，圍繞和諧文化建設(shè)的主題不夠突出，內(nèi)容不夠豐富，形式不夠生動(dòng)，表現(xiàn)在僅對(duì)朱子的名言警句、詩(shī)詞格言、生平故事等知識(shí)層面的宣傳教育，而對(duì)朱子的崇文尚教、明理誠(chéng)信、人格美育等方面的思想精粹則未進(jìn)行通俗化的解讀，學(xué)生的思想道德素質(zhì)和傳統(tǒng)文化素質(zhì)不能得到應(yīng)有的提高。

三是加大對(duì)朱子文化的研究創(chuàng)新，注入時(shí)代特色。學(xué)術(shù)以救時(shí)為貴。朱熹創(chuàng)立朱子學(xué)正是國(guó)家和民族處于危難之時(shí)，傳統(tǒng)文化核心儒家文化行將消亡之際。在當(dāng)前文化缺失、物欲橫流的大環(huán)境下，挽救中國(guó)傳統(tǒng)文化這一課題成了當(dāng)代眾多專家學(xué)者的研究主題。因此，在 朱子文化研究上，要大力吸收西方文化先進(jìn)的成分，并用以改進(jìn)朱子文化。應(yīng)對(duì)朱子學(xué)作現(xiàn)代的審視和分析評(píng)價(jià)，發(fā)掘和弘揚(yáng)其超越時(shí)代的有價(jià)值的成分和精粹，為海西的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。朱子文化倡導(dǎo)的誠(chéng)、正、修、治、平等一套道德倫理，正是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。國(guó)家的現(xiàn)代化離不開中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化，中華民族的偉大復(fù)興離不開中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。如何繼承、弘揚(yáng)并創(chuàng)造性地發(fā)展朱子文化，是兩岸朱子學(xué)界專家學(xué)者的重要責(zé)任和義務(wù)。

三、拓展朱子文化服務(wù)功能，發(fā)揮海西先行作用

一是以文化作為旅游合作的平臺(tái)，打造海西朱子文化旅游圈。以武夷山、建陽(yáng)、尤溪等朱子文化覆蓋集中地域?yàn)橹鬏S，串接周邊國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位和國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，加上對(duì)海西美食文化、茶文化、酒文化的挖掘和包裝，并與民俗風(fēng)情表演、民間節(jié)慶、民間生產(chǎn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造有海西特色的朱子文化之旅。要抓好朱子文化旅游市場(chǎng)的對(duì)接，聘請(qǐng)大 牌專家，以朱子文化為載體，不斷推出富有影響的事件旅游產(chǎn)品，并在受朱子文化影響很大的日本、韓國(guó)、東南亞等國(guó)家和地區(qū)廣泛宣傳推介朱子文化，促進(jìn)朱子文化旅游市場(chǎng)與國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)文化旅游市場(chǎng)的對(duì)接。以旅游項(xiàng)目展示朱子文化深厚底蘊(yùn)，以朱子特色文化提升福建省旅游層次，再通過(guò)一系列精心策劃、宣傳、推廣，使福建省旅游在品牌、品位、規(guī)模、效益等方面邁上新的臺(tái)階。

二是以朱子文化的節(jié)慶活動(dòng)為平臺(tái)，推動(dòng)經(jīng)貿(mào)項(xiàng)目的合作。朱熹與孔子并稱為“南朱北孔”，理應(yīng)像孔子一樣得到后人甚大的尊崇和紀(jì)念，但是福建省的朱子祭祀和祭孔活動(dòng)比起來(lái)，無(wú)論在規(guī)模、檔次、影響方面都是無(wú)法比擬的。要將朱子祭祀活動(dòng)提升為海西經(jīng)濟(jì)區(qū)層級(jí)，由福建省政府主辦，并聯(lián)合國(guó)家有關(guān)部委，將朱子紀(jì)念活動(dòng)辦成海西經(jīng)濟(jì)區(qū)的文化交流、經(jīng)貿(mào)洽談、項(xiàng)目招標(biāo)的海西經(jīng)濟(jì)盛會(huì)。要以朱子文化開發(fā)利用為橋梁紐帶，主動(dòng)對(duì)接海西建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)外開放，推進(jìn)與周邊區(qū)域的協(xié)作，構(gòu)筑區(qū)域合作發(fā)展平臺(tái)，推進(jìn)“兩岸四地”區(qū)域互動(dòng)，同時(shí)，要以閩臺(tái)朱子文化研究開發(fā)為平臺(tái)，將對(duì)臺(tái)經(jīng)貿(mào)合作作為綜合開發(fā)朱子文化的重點(diǎn)區(qū)域。要突出招商，在策劃豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)中，要充分利用朱子文化等文化節(jié)慶活動(dòng)的平臺(tái)，推介產(chǎn)業(yè)組團(tuán)，策劃、推出了一批重大招商項(xiàng)目，并廣泛開展項(xiàng)目對(duì)接，形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三是以朱子文化融入企業(yè)文化建設(shè)，提升企業(yè)實(shí)力。目前，依靠朱子文化推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)主要是旅游業(yè)，朱子文化與其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)尚未有較多的融合，將朱子文化品牌轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品品牌的工作尚處于起步階段。現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)乃至縣域發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，最終都體現(xiàn)在文化的競(jìng)爭(zhēng)上。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)以朱子文化為內(nèi)涵，設(shè)計(jì)和注冊(cè)企業(yè)的商標(biāo)，提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，用朱子文化提升企業(yè)產(chǎn)品的形象力；要以朱子義利觀來(lái)促進(jìn)企業(yè)職工的提高職業(yè)道德素質(zhì)，教育職工發(fā)揚(yáng)理學(xué)家們排除萬(wàn)難的勇猛精進(jìn)精神，靠進(jìn)取創(chuàng)新贏得市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。

第二篇：轉(zhuǎn)型中譜寫新篇

轉(zhuǎn)型中譜寫新篇

——教師教育改革發(fā)展十年巡禮

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教師教育培養(yǎng)了千百萬(wàn)中小學(xué)和幼兒園教師，支撐了世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育事業(yè)，為我國(guó)教育發(fā)展作出了歷史性貢獻(xiàn)。改革開放特別是黨的十六大以來(lái)，黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視教師教育，積極推進(jìn)傳統(tǒng)師范教育向現(xiàn)代教師教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)和改革教師教育，促進(jìn)教師教育又好又快發(fā)展，教師教育進(jìn)入以走向開放、提高層次、深化改革、完善制度、提高質(zhì)量為主要特征的發(fā)展新時(shí)期，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。

一、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代教師教育體系。面向21世紀(jì)，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)師范教育不再適應(yīng)教育要“三個(gè)面向”和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，變革師范教育，重組師范教育資源，調(diào)整布局結(jié)構(gòu)，逐步提高層次重心，構(gòu)建教師教育新體系，成為我國(guó)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

（一）推進(jìn)教師教育體系走向開放。根據(jù)2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出“完善以現(xiàn)有師范院校為主體、其他高等學(xué)校共同參與、培養(yǎng)培訓(xùn)相銜接的開放的教師教育體系”和1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出“依托普通高校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”的要求，調(diào)整師范院校布局結(jié)構(gòu)，支持和鼓勵(lì)綜合性大學(xué)舉辦教師教育，實(shí)現(xiàn)了教師教育體系從相對(duì)獨(dú)立封閉向靈活開放的轉(zhuǎn)變。2011年，舉辦教師教育的高等學(xué)校共有527所。其中，普通本科師范院校108所，師范?？茖W(xué)校36所，非師范類院校383所。從學(xué)校數(shù)量來(lái)看，師范院校占27.3%，非師范院校占72.7%；從培養(yǎng)本專科師范畢業(yè)生數(shù)量來(lái)看，師范院校占52.7%，非師范院校占47.3%。建立高等學(xué)校、職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)培訓(xùn)職教師資體系，目前已建立了93個(gè)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、8個(gè)全國(guó)職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位、10個(gè)全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐單位。推動(dòng)各地建立了約300個(gè)省級(jí)職教師資培訓(xùn)基地和100多家職教教師企業(yè)實(shí)踐單位。從總體上看，師范院校仍然是我國(guó)教師教育的主體力量，非師范院校已成為教師教育的重要力量，傳統(tǒng)封閉的師范教育體系被打破，開放靈活的教師教育體系基本形成。

（二）提升教師教育辦學(xué)層次。根據(jù)我國(guó)高等學(xué)校管理體制改革的總體部署，提高師范院校層次結(jié)構(gòu)和重心，教師教育逐步納入高等教育體系。與2002年比較來(lái)看，到2011年高師本科院校有所發(fā)展，由96所增加到108所；師范?？茖W(xué)校和中等師范學(xué)校大幅度減少，師專由140所減少到36所，中師由815所減少到132所；獨(dú)立設(shè)置教育學(xué)院合理收縮，由166所減少到60所。大批師專、中師和教育學(xué)院合并升格為本科師范院校或綜合性學(xué)院等。培養(yǎng)教育專業(yè)碩士高等學(xué)校由1997年的16所增加到2011年的83所。2011年，15所高水平師范大學(xué)和綜合大學(xué)開展教育博士培養(yǎng)試點(diǎn)工作。師范畢業(yè)生學(xué)歷層次明顯提高，本專科畢業(yè)師范生和中師畢業(yè)生之比從2002年52.5∶47.5提升到2011年的90.1∶9.9。2011年，全日制教育碩士畢業(yè)生為4565人，在職教師攻讀教育碩士畢業(yè)生為7963人。2000年，開展職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作，累計(jì)招生1.1萬(wàn)余人，畢業(yè)8000 余人，95%以上回到職業(yè)學(xué)校工作，培養(yǎng)造就一批教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人。教師教育辦學(xué)層次基本實(shí)現(xiàn)了從中師、大專和本科的“舊三級(jí)”向?qū)？?、本科和研究生“新三?jí)”的轉(zhuǎn)變。

（三）加快教師教育一體化進(jìn)程。以教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，推進(jìn)普通師范院校以多種方式積極參與中小學(xué)教師的在職培訓(xùn)工作。2010年“國(guó)培計(jì)劃”中國(guó)家級(jí)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目骨干教師集中培訓(xùn)由34個(gè)單位承擔(dān)，舉辦200期，其中25所師范大學(xué)承擔(dān)了160期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)7927人，占80%。積極推動(dòng)教師進(jìn)修學(xué)校與教研、電教等機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源整合，形成上掛高師院校，下聯(lián)中小學(xué)校，具有“多功能、廣覆蓋、大服務(wù)”特點(diǎn)的縣區(qū)級(jí)教師學(xué)習(xí)與資源中心。現(xiàn)已有近1400所縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)現(xiàn)了整合或聯(lián)合。教師教育一體化有效改善了過(guò)去教師培養(yǎng)與培訓(xùn)相分離的低水平、低層次和低質(zhì)量的狀況，極大地提高了教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益。

二、創(chuàng)新體制機(jī)制，建立符合教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展需要的現(xiàn)代教師教育制度。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善以及高等教育體制改革的深入，我國(guó)傳統(tǒng)師范教育定向招生、定向培養(yǎng)、定向分配和師范生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等制度逐步打破，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的新型教師教育制度成為教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（一）教師培養(yǎng)制度創(chuàng)新邁出新步伐。2007年起，國(guó)務(wù)院決定在6所教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)。采取這一示范性舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大 批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者。免費(fèi)教育師范生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。畢業(yè)后回生源所在省份中小學(xué)任教。5年來(lái)，師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作取得積極進(jìn)展，成效顯著。一是延攬大批優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范，師范生生源質(zhì)量明顯提高。6所部屬師范大學(xué)5年共招收免費(fèi)師范生5.5萬(wàn)人，考生報(bào)考踴躍，吸引了大批優(yōu)秀學(xué)生讀師范，重點(diǎn)線上考生報(bào)名人數(shù)達(dá)到招生計(jì)劃的4.2倍以上。生源質(zhì)量好，各校錄取免費(fèi)師范生的平均成績(jī)均高出本省重點(diǎn)線40分以上。生源分布合理，中西部生源占90%，農(nóng)村生源占60%。二是促進(jìn)教師教育創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革取得新突破。中央財(cái)政安排5億專項(xiàng)資金實(shí)施“教師教育創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃”，6所部屬師大建立近百個(gè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，選派高水平教師和優(yōu)秀中小學(xué)教師擔(dān)任教師教育課程教學(xué)工作，用最優(yōu)質(zhì)教師教育資源來(lái)培養(yǎng)免費(fèi)師范生。三是堅(jiān)持正確就業(yè)導(dǎo)向，落實(shí)免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教。21800名兩屆免費(fèi)師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教，其中91%以上到中西部地區(qū)中小學(xué)任教，37.7%到農(nóng)村中小學(xué)任教。四是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有力促進(jìn)各地加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。目前已有18個(gè)省份采取不同方式開展師范生免費(fèi)教育。部屬師大師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作正彰顯出越來(lái)越大的示范引領(lǐng)作用。

（二）探索培養(yǎng)高學(xué)歷農(nóng)村教師新機(jī)制。2004年，啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”，從具有推薦免試碩士研究生資格的高校中，選拔部分優(yōu)秀應(yīng)屆普通本科畢業(yè)生，錄取為“碩師計(jì)劃”研究生，并與地方政府教育行政部門簽約聘為編制內(nèi)正式教師。先在縣鎮(zhèn)及以下農(nóng)村學(xué)校任教，服務(wù)期3年，并在職學(xué)習(xí)研究生課程。第四年，到培養(yǎng) 學(xué)校脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)1年，畢業(yè)時(shí)獲碩士研究生畢業(yè)證書和教育碩士專業(yè)學(xué)位證書。目前，70所大學(xué)參加推薦工作，40多所大學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，8年來(lái)累計(jì)招收培養(yǎng)“碩師計(jì)劃”研究生6945人?！按T師計(jì)劃”的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)輸送了一批高學(xué)歷農(nóng)村骨干教師。

（三）建立健全中小學(xué)教師全員培訓(xùn)制度。1999年，教育部頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，明確提出參加培訓(xùn)是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，教師培訓(xùn)實(shí)行每5年為一個(gè)周期的管理制度，一個(gè)周期內(nèi)原則上每位教師應(yīng)參加不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，還對(duì)教師培訓(xùn)的內(nèi)容與類別、組織管理、條件保障、考核與獎(jiǎng)懲等方面作出規(guī)定。2006年，財(cái)政部、教育部印發(fā)了《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法的通知》，規(guī)定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。2006年，教育部印發(fā)《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》，規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。2011年，教育部印發(fā)《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，將教師每5年參加培訓(xùn)的時(shí)間提高到不少于360學(xué)時(shí)?！兑?guī)定》等培訓(xùn)制度的建立與實(shí)施將教師培訓(xùn)推向了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

（四）建立健全教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系。2012年教育部頒布實(shí)施《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。研究制定《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《師范 類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》、《師范院校本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等，逐步健全教師教育質(zhì)量保障制度。

三、深化課程教學(xué)改革，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。師范院校圍繞優(yōu)秀教師的培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，積極創(chuàng)新教師人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)師范類學(xué)科專業(yè)建設(shè)，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）探索多樣化教師培養(yǎng)模式。以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以提高師范生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心，探索確立中小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)新模式。一些師范院校建立教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，建設(shè)了一大批穩(wěn)定的師范生教育實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建起了師范院校、地方政府和中小學(xué)共同培養(yǎng)師范生的新模式。一些師范院校積極開展3+1、2+2本科培養(yǎng)模式、4+1雙學(xué)位培養(yǎng)模式、4+2全日制教育碩士培養(yǎng)模式，探索學(xué)科專業(yè)教育與教師專業(yè)教育分段培養(yǎng)的中學(xué)教師培養(yǎng)新模式。以培養(yǎng)全科型小學(xué)和幼兒園教師為目標(biāo)，一些師范院校積極探索綜合培養(yǎng)、先綜合后分方向和分科培養(yǎng)小學(xué)教師模式。一些師范院校積極開展招收初中畢業(yè)生實(shí)行五年一貫制培養(yǎng)?？茖W(xué)歷幼兒園教師的模式。

（二）加強(qiáng)師范類專業(yè)建設(shè)。為推進(jìn)師范類專業(yè)建設(shè)與教師培養(yǎng)工作，2007年實(shí)施《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》，在師范院校中建設(shè)289個(gè)國(guó)家級(jí)師范類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，切實(shí)為師范院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用。21世紀(jì)初，隨著小學(xué)教師培養(yǎng)納入高等教育體系，新建267個(gè)小學(xué)教育本科專業(yè)，新建430個(gè)初等教育專科專業(yè)，培養(yǎng)本?？菩W(xué)教師。

（三）積極推進(jìn)課程教學(xué)改革。教師教育課程教學(xué)是提 高教師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1998年啟動(dòng)“面向21世紀(jì)高師課程體系和教學(xué)改革計(jì)劃”，產(chǎn)生了教師人才培養(yǎng)方案、課程方案、優(yōu)質(zhì)教材等213項(xiàng)重要項(xiàng)目成果，并廣泛應(yīng)用于師范院校師范生培養(yǎng)過(guò)程中。2011年，教育部出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。各有關(guān)高校積極貫徹落實(shí)，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊和學(xué)分要求，制定有針對(duì)性的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師教育課程方案，保證新入職教師基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程的需要。優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，打破教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法“老三門”的教師教育課程框架。改革課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。改進(jìn)教學(xué)方法與手段，采取模擬課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、案例分析等多種方式，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，提升師范生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)師范生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（四）強(qiáng)化教育實(shí)踐。教育實(shí)踐是提高師范生實(shí)際教育教學(xué)能力的核心環(huán)節(jié)。2007年，教育部頒布《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，推動(dòng)各地普遍落實(shí)師范生到中小學(xué)和幼兒園教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期制度，大力提高師范生教育教學(xué)實(shí)踐能力。一批師范院校加強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)教育見習(xí)，建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，選派優(yōu)秀高校和中小學(xué)教師共同擔(dān)任師范生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。創(chuàng)新師范生教育實(shí)踐形式，開展師范生實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn)，將教育實(shí)習(xí)與促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展相結(jié)合，不僅增強(qiáng)了師范生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，也提高了農(nóng)村中小學(xué)師資水平。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2008—2009學(xué)年，河北等19個(gè)省份124 所師范院校共有8.5萬(wàn)名師范生到1.6萬(wàn)所農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習(xí)支教，7.5萬(wàn)名農(nóng)村教師接受了師范院校舉辦的各種形式的培訓(xùn)。

四、實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，推動(dòng)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。1999年，教育部頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作全面展開。各級(jí)政府高度重視教師培訓(xùn)工作，根據(jù)不同時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，確定教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)，采取“國(guó)培計(jì)劃”引領(lǐng)方式，先后組織指導(dǎo)實(shí)施了兩輪全國(guó)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，極大提升了中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（一）組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”。2007-2009年，教育部組織實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”。中央財(cái)政投入9000萬(wàn)元，采取“對(duì)口援助”、“送培到省”、“送教上門”、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式培訓(xùn)全國(guó)近百萬(wàn)中小學(xué)教師，其中，農(nóng)村中小學(xué)教師占80%以上。2010年，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開展對(duì)中小學(xué)教師和幼兒園教師的大規(guī)模培訓(xùn)，包括中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目、中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目和幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃等3項(xiàng)內(nèi)容。兩年來(lái)，中央財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)13億元，共培訓(xùn)幼兒園、中小學(xué)教師215萬(wàn)人，其中，農(nóng)村教師207萬(wàn)人，占96.3%，培養(yǎng)了一大批“種子教師”，提高了教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平，同時(shí)帶動(dòng)了各地教師全員培訓(xùn)的開展，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革的作用。

（二）實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。2005年，啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培 訓(xùn)。截至2011年底，各地累計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)教師近600萬(wàn)人，極大推動(dòng)了教師教育技術(shù)能力的提升。

（三）大力推進(jìn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。落實(shí)《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，配合基礎(chǔ)教育新一輪課程改革，組織實(shí)施“中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃”（2003-2007年），按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的工作方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，國(guó)家對(duì)100萬(wàn)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)，對(duì)200萬(wàn)中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷提升培訓(xùn)。帶動(dòng)各地對(duì)1000萬(wàn)中小學(xué)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。2011年，教育部印發(fā)《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，推動(dòng)各地通過(guò)多種有效途徑，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后5年，將對(duì)全國(guó)1000多萬(wàn)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

五、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，啟動(dòng)兩輪職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，組織實(shí)施一系列項(xiàng)目，全面推動(dòng)職教教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

（一）組織實(shí)施專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。2007-2010年，對(duì)8000余所中等職業(yè)學(xué)校的3萬(wàn)名專業(yè)骨干教師進(jìn)行了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)采取“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的新模式，推動(dòng)國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地與上千家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。選派了1000名教師到德國(guó)、奧地利進(jìn)修。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）組織實(shí)施專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，完成培訓(xùn)15萬(wàn)人。“十二五”期間，繼續(xù)組織45萬(wàn)名職業(yè)院校專業(yè)骨干教 師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，4500名教師出國(guó)進(jìn)修。與2005年相比，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師增加了80%，教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力明顯增強(qiáng)。

（二）開展重點(diǎn)專業(yè)師資培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)。支持全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校開發(fā)職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)師資培訓(xùn)方案、課程和教材。4年來(lái)，項(xiàng)目承擔(dān)單位組織了2500多人參與研究工作。共開發(fā)70個(gè)專業(yè)的教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，70本專業(yè)教學(xué)法和200多本專業(yè)核心課程教材，專門化、規(guī)范化、科學(xué)化的教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系基本形成。

（三）實(shí)施緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助項(xiàng)目?！笆晃濉逼陂g，中央財(cái)政和18個(gè)省份的省級(jí)財(cái)政投入近2.6億余元，資助中等職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師2.7萬(wàn)余人次。其中，4500所中等職業(yè)學(xué)校的近6800個(gè)專業(yè)點(diǎn)得到中央財(cái)政資助，面向社會(huì)和企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師1.6萬(wàn)余人。在該項(xiàng)目引導(dǎo)下，各地相繼推出了一系列重要舉措。其中，云南、浙江、河南等18個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）共投入專項(xiàng)資金1.4億元，支持中職學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師1.1萬(wàn)人。與2006年相比，“十一五”末職業(yè)學(xué)校兼職教師數(shù)量增加了21%，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，用人機(jī)制更加靈活。

經(jīng)過(guò)10年的改革發(fā)展，我國(guó)教師教育在轉(zhuǎn)型中取得了積極進(jìn)展，積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的特色。一是教師教育始終是國(guó)家的事業(yè)和政府的責(zé)任。國(guó)家重視，政府主導(dǎo)。在各個(gè)歷史階段，教師教育都是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分。二是教師教育始終有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的體系。盡管有關(guān)師范性與學(xué)術(shù)性的爭(zhēng)論不斷，但教師教育體系總體穩(wěn) 定，始終面向基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，源源不斷地提供師資保障。三是教師教育始終重視中國(guó)特色的教師養(yǎng)成。吸引優(yōu)秀生源，重視教師養(yǎng)成，強(qiáng)化教師專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)一專多能的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。四是教師教育始終得到政府的特殊支持與政策保障。教師教育質(zhì)量始終得益于“提前招生、免費(fèi)教育、優(yōu)先就業(yè)”等優(yōu)惠政策。面對(duì)全面提高教育質(zhì)量和大力促進(jìn)教育公平的歷史新時(shí)期，教師教育要進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化布局，提升層次，強(qiáng)化特色，改革創(chuàng)新，走以質(zhì)量提高為核心的教師教育內(nèi)涵式發(fā)展道路，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。（教育部教師工作司司長(zhǎng) 許濤）

第三篇：再接再厲、譜寫新篇-創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)[范文]

再接再厲 譜寫新篇

——2014年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

回顧2014年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作一直圍繞應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才”這一主線和國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求，以“雙促三培”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，即：以創(chuàng)業(yè)促學(xué)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念、培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為工作主線，順利的完成了本各項(xiàng)任務(wù)，我對(duì)本中心這一學(xué)期工作做如下總結(jié)：

升級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)教育資源，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，樹立創(chuàng)業(yè)典型

1、升級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代要求，提高創(chuàng)業(yè)教育水平，滿足我學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校政策資金上給予了支持，按照“重慶市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”要求積極組織建設(shè)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，2014年11月，我校通過(guò)了市教組織的嚴(yán)格審核，升級(jí)成為“重慶市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。

2、夯實(shí)創(chuàng)業(yè)教育資源。采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、樹典型的方式：主要與巴南區(qū)就業(yè)局共同舉辦“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等培訓(xùn)班，培訓(xùn)了32名2015屆創(chuàng)業(yè)者；與起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)營(yíng)共同舉辦“2014創(chuàng)業(yè)青春大篷車走進(jìn)重慶工程學(xué)院”，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、天使投資人、創(chuàng)業(yè)嘉賓與創(chuàng)業(yè)者、同學(xué)們進(jìn)行零距離互動(dòng)交流；面向全校學(xué)生精心組織召開創(chuàng)業(yè)講座4次，邀請(qǐng)到了起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)營(yíng)創(chuàng)始人查理、重慶豬八戒網(wǎng)絡(luò)公司副總裁劉川郁、四川美術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任楊寒、四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心副主任張雪松等；多次組織孵化基地企業(yè)考察四川美術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園，推薦孵化基地優(yōu)秀企業(yè)參加“巴南區(qū)青峰計(jì)劃”等創(chuàng)業(yè)支持政策會(huì)議。

3、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)以“建基地、設(shè)基金、減費(fèi)用、聘導(dǎo)師、辦比賽”為抓手來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)工作，成功打造市級(jí)示范基地。截止到2014年12月，基地累計(jì)孵化企業(yè)45家（其中微企31家），現(xiàn)入駐企業(yè)35家（其中微企28家），成功運(yùn)營(yíng)一年以上企業(yè)14家，吸納我校130名學(xué)生就業(yè)；通過(guò)項(xiàng)目評(píng)審，對(duì)我校2014屆20名自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生發(fā)放創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)3.61萬(wàn)元；指導(dǎo)學(xué)生參加第九屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，苔道生態(tài)科技獲得重慶金獎(jiǎng)，20余家媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道。成功舉辦“2014年創(chuàng)業(yè)青春大篷車走進(jìn)重慶工程學(xué)院”項(xiàng)目路演，30支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)涵蓋所有在校學(xué)生及畢業(yè)校友返校參加，最后選拔4支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加全校項(xiàng)目路演，其中“絕緣液手機(jī)清洗液”團(tuán)隊(duì)獲得多家媒體報(bào)道受到各大投機(jī)機(jī)構(gòu)的親睞。圓滿完成重慶工程學(xué)院首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，共有40個(gè)團(tuán)隊(duì)283名學(xué)生報(bào)名，經(jīng)過(guò)二級(jí)學(xué)院初賽，共產(chǎn)生13只決賽團(tuán)隊(duì)。為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，本次創(chuàng)業(yè)大賽新增設(shè)了非常營(yíng)銷環(huán)節(jié)。

4、樹立創(chuàng)業(yè)典型。為增強(qiáng)全民創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立張吉東、葉飛、劉津川、江瑤、張彬等優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)典型，其中成功吸納張吉東、葉飛返校創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)20余名2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，劉津川、江瑤、張彬均被重慶電視作為創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行報(bào)道。

5、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)。組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，聘請(qǐng)我校優(yōu)秀校友作為協(xié)會(huì)顧問，以“增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)能力”為目標(biāo)。

二、整合社會(huì)資源，創(chuàng)建020創(chuàng)業(yè)孵化基地。在我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基礎(chǔ)上，成功引進(jìn)“豬八戒網(wǎng)重慶工程學(xué)院虛擬產(chǎn)業(yè)園”，以線上虛擬企業(yè)的形式培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)開拓、銷售管理、業(yè)績(jī)考核，以及企業(yè)內(nèi)部人財(cái)物、外部社會(huì)資源的統(tǒng)籌整合、有效利用的實(shí)戰(zhàn)能力。其核心是培養(yǎng)企業(yè)的資源利用、市場(chǎng)開拓、企業(yè)盈利和持續(xù)反戰(zhàn)的能力，讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真正“落地”。與工商局、文化局等行政部門保持緊密聯(lián)系，目前我校28家微型企業(yè)中有18家微型企業(yè)財(cái)政補(bǔ)貼已經(jīng)到賬。有7家企業(yè)被授予重慶市文化創(chuàng)意類快速成長(zhǎng)型小企業(yè)。

三、探索創(chuàng)業(yè)教育新“絲路”，打造國(guó)家級(jí)孵化基地，全力推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作

為進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，以“市級(jí)示范基地”為載體，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為基礎(chǔ)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)建設(shè)、科學(xué)管理的院長(zhǎng)，緊緊圍繞我校專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)用3年的時(shí)間，打造成為國(guó)家級(jí)示范基地，形成培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能型創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效載體。

四、成功舉辦重慶市2015年高校創(chuàng)業(yè)工作會(huì)

成功舉辦成功舉辦重慶市2015年高校創(chuàng)業(yè)工作會(huì)，重慶市教委學(xué)生處處長(zhǎng)奚弟超、重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任文厚潤(rùn)、重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心創(chuàng)業(yè)部部長(zhǎng)徐珮杰及重慶大學(xué)、西南大學(xué)等24所高校負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了座談會(huì)。作為重慶市高校創(chuàng)業(yè)工作的生力軍，本次座談會(huì)是對(duì)我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)可，也是對(duì)我校創(chuàng)業(yè)工作的鞭策。

五、籌建校友會(huì)，成功舉辦校友會(huì)第一次籌備工作會(huì)

為適應(yīng)新時(shí)期高校改革發(fā)展的要求，增進(jìn)學(xué)院與校友、與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展，學(xué)校決定成立重慶工程學(xué)院校友會(huì)總會(huì)。9月22日成功舉辦校友會(huì)第一次籌備工作會(huì)，22位校友代表返校參加。建立校友資源庫(kù)，收集校友信息3000余條，建立校友群7個(gè)，包括重慶工程學(xué)院總?cè)海貞c群、四川群、廣州群、福建群、貴州群、云南群、河南群。

2014年我校創(chuàng)業(yè)工作取得了一定成績(jī)，我們將再接再厲，探索創(chuàng)業(yè)工作新“絲路”為我校創(chuàng)業(yè)工作譜寫新篇章。

第四篇：注重交通安全 譜寫時(shí)代新篇

我時(shí)時(shí)感嘆：“安全”這沉甸甸的兩個(gè)字，承載多少希望和夢(mèng)想；我常常思索：“交通安全”這言簡(jiǎn)意賅的四個(gè)字，包含幾多喜悅和悲傷??！

有報(bào)道說(shuō)：我國(guó)每年有近1.6萬(wàn)中小學(xué)生非正常死亡，那么每天都有近40名學(xué)生意外死亡，相當(dāng)于每天減少一個(gè)班級(jí)。這可怕的數(shù)字！真叫人觸目驚心。

每天我們行走在馬路上，會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)有人騎自行車逆行，有人亂闖紅燈橫穿馬路，有人坐在車?yán)锇咽稚斐龃巴?，還有的人明知車超載，硬往車上擠……交通違規(guī)的例子，不勝枚舉。

母親給予了我們生命，讓我們能自由呼吸，不斷成長(zhǎng)，看到了一路的好風(fēng)景……今天的我們不正是冉冉升起的初陽(yáng)嗎？充滿青春活力，散發(fā)蓬勃朝氣，但是，您可曾想過(guò)，當(dāng)我們離開母親的懷抱，獨(dú)立行走在人生道路上時(shí)，我們?nèi)绱嗣烂畹纳康氖鞘裁?？我思?lái)想去，歸結(jié)成兩個(gè)字：安全！是“安全”這把拐杖捍衛(wèi)著我們的生命，維護(hù)我們生存的權(quán)利。

生命是美好的。不講安全的生存是危險(xiǎn)的。在我看來(lái)，安全是幸福，為家庭帶來(lái)歡笑；安全是快樂，讓生活充滿希望；安全是健康，給你健全的體魄，安全是激情，創(chuàng)造世界，書寫歷史。

金錢誠(chéng)可貴，速度價(jià)更高，若為安全故，二者皆可拋。通江縣廣鈉小學(xué)樓道里學(xué)生遭遇踩踏時(shí)凄厲的慘叫聲，江西沁源縣二中學(xué)生晨練時(shí)被拉煤車碾壓的血腥畫面，我分明感到，那一個(gè)個(gè)曾經(jīng)青春如我，鮮亮如我的生命在逝去時(shí)是多么無(wú)奈與不甘。這一連串發(fā)生在我們身邊的并不遙遠(yuǎn)的事故在以血的代價(jià)向我們?cè)V說(shuō)，威脅人類生命的殺手不是疾病，不是天災(zāi)，而是我們忽視交通安全的觀念。

我們作為一個(gè)鮮活的駕馭者，難道不該為自己高貴卻又易碎的生命之舟保駕護(hù)航嗎？

時(shí)光飛逝，歲月輪回，從歡樂到悲傷，從成功到失敗，生與死的距離何其遙遠(yuǎn)卻又何其相近：也許就是你一個(gè)偶然的疏忽，一個(gè)盲目的行為，一絲僥幸的心理，讓生命瞬間付出了昂貴代價(jià)，終生無(wú)法彌補(bǔ)！

生命的河流，需要“交通安全”做堅(jiān)固的護(hù)堤；生命的畫卷，需要“交通安全”這枝筆來(lái)描繪。生命的鮮花，需要“交通安全”的綠葉襯出其千嬌百媚！讓我們從現(xiàn)在開始，用生命的全部力量，唱響安全主旋律，譜寫時(shí)代新篇章！

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第五篇：安徽好人譜寫精神文明新篇[定稿]

安徽好人譜寫精神文明新篇

熱點(diǎn)一：為進(jìn)一步推進(jìn)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的貫徹實(shí)施，大在我市原有市民文明學(xué)校建設(shè)及各類道德講座、講壇基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒常州市“道德講堂”的經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合我市道德禮儀“六進(jìn)”和“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)，根據(jù)《全國(guó)城市文明程度指數(shù)測(cè)評(píng)體系》要求，市文明委決定，在全市范圍內(nèi)加強(qiáng)“道德講堂”建設(shè)。

材料二： 2012年5月21日上午，合肥市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市工作總結(jié)表彰暨動(dòng)員大會(huì)在市政務(wù)中心大會(huì)堂召開。省委常委、市委書記、市文明委主任吳存榮出席大會(huì)并作動(dòng)員講話。他強(qiáng)調(diào)，要以這次大會(huì)為新的起點(diǎn)，迅速行動(dòng)起來(lái)，舉全市之力，匯萬(wàn)眾之心，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，為合肥爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市和全國(guó)衛(wèi)生城市（以下簡(jiǎn)稱“三城同創(chuàng)”）而不懈努力。

材料三：彭偉平是安徽靈璧縣高樓鎮(zhèn)張場(chǎng)村一名農(nóng)村婦女。2012年6月6日下午2時(shí)許，同村一名1歲半女童不慎落入水塘，彭偉平不顧自己身懷6個(gè)半月的身孕，奮不顧身跳入近2米深的塘水中，用盡全身力氣將女童抱起，并進(jìn)行施救，最終使落水女童得救。彭偉平的事跡引起強(qiáng)烈社會(huì)反響，她的英勇壯舉為全省廣大團(tuán)員青年、婦女樹立了榜樣。6月13日，團(tuán)省委、省婦聯(lián)分別授予“最美孕婦”彭偉平“安徽青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ鞍不帐∪思t旗手”榮譽(yù)稱號(hào)。

材料五：張振江2012最美鄉(xiāng)村醫(yī)生。他32年的從醫(yī)生涯中，像中國(guó)大多數(shù)村醫(yī)一樣把自己最寶貴的青春獻(xiàn)給了身邊那些淳樸的村民。變化從上世紀(jì)90年代中期開始，那時(shí)一場(chǎng)席卷全國(guó)多地的賣血悲劇最終演變?yōu)橐恍┐迩f集體的哀痛。他所在的村也是其中之一。昔日的村民變成了“艾滋病”患者，但張振江依然做著自己的村醫(yī)。他說(shuō)，“他們上有老下有小的，我不能不管他們！” 命題速查

1.合肥市加強(qiáng)公民道德建設(shè)，提升城市文明水平，說(shuō)明了什么問題？

說(shuō)明了合肥市重視社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建。

2.合肥市開展“道德講堂”活動(dòng)屬于精神文明建設(shè)的什么內(nèi)容？其重要性是什么？我們?nèi)绾渭訌?qiáng)這方面的建設(shè)？

屬于社會(huì)主義思想道德建設(shè)。

重要性：加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。

方法：我們要以實(shí)際行動(dòng)向身邊的好人好事學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則、以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，自覺履行“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”公民基本道德規(guī)范，不斷提高自己的道德素養(yǎng)等。3.合肥市開展“道德講堂”的意義是什么？

①有利于加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高人們的思想道德素質(zhì)；②有利于弘揚(yáng)和培育民族精神，使人們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育文明道德風(fēng)尚；③有利于貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。4.如果學(xué)校讓你做一次“道德講堂”報(bào)告，請(qǐng)你擬寫報(bào)告的簡(jiǎn)要內(nèi)容。?主題：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。?報(bào)告內(nèi)容：解讀“主題”含義；

列舉校園生活中的小惡與小善的表現(xiàn)；

分析小惡對(duì)人的影響和小善對(duì)人的好處；

列舉生活中因?yàn)樾翰辉摱呱线`法犯罪道路的事例，告誡同學(xué)要“勿為小惡”

列舉生活中因小善而成功的事例，號(hào)召大家多“為小善”

?報(bào)告結(jié)語(yǔ)，號(hào)召大家多為小善，提高自身的道德素養(yǎng)，多做對(duì)社會(huì)有益的事。5.在聽了“道德講堂”的報(bào)告后，你覺得應(yīng)如何向道德模范人物學(xué)習(xí)？ ?樹立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人的前途同祖國(guó)、民族和人民的根本利益聯(lián)系在一起； ?熱愛祖國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予時(shí)代青年的使命；

?培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和良好的心理品質(zhì)、健康的人格，自強(qiáng)不息，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)；

?認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做知法、守法、護(hù)法的好公民，運(yùn)用法律同違法行為作斗爭(zhēng)； ?努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)等。

6.學(xué)英雄、學(xué)先進(jìn)，為落實(shí)“道德講堂”上所學(xué)到的知識(shí)，你認(rèn)為可以有哪些形式？ ?召開主題“道德講堂”的報(bào)告；

?舉行“美就在身邊”的征文和演講比賽活動(dòng)； ?觀看模范人物的先進(jìn)事跡的圖片展； ?請(qǐng)身邊的模范人物做先進(jìn)事跡的報(bào)告等； ?深入社區(qū)、街道，以實(shí)際行動(dòng)向模范人物學(xué)習(xí)。7.你覺得身邊的這些道德模范人物身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

自立自強(qiáng)、助人為樂、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、高度的社會(huì)責(zé)任感、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、知難而上、寬厚容忍等。

8.請(qǐng)你談?wù)勎沂槭裁匆_展“道德講堂”活動(dòng)？

?開展道德講堂活動(dòng)，有利于加強(qiáng)我省社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷提高公民的道德素養(yǎng)；?有利于為我省物質(zhì)文明建設(shè)提高精神動(dòng)力和智力支持；?有利于為青少年樹立學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)；有利于人們樹立社會(huì)主義榮辱觀，自覺履行公民基本道德規(guī)范；?有利于增強(qiáng)公民的責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

9.合肥市開展“三城同創(chuàng)”活動(dòng)，屬于什么建設(shè)？ 屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

10.請(qǐng)列舉合肥市民還有哪些不文明的現(xiàn)象，要?jiǎng)?chuàng)建全國(guó)文明城市，你有何好的建議？

不文明現(xiàn)象：行為不文明，亂闖紅燈，隨地吐痰，隨意破壞公物，公共場(chǎng)合不遵守公共秩序，隨意插隊(duì)；語(yǔ)言不文明，喜歡說(shuō)臟話；環(huán)境不整潔，亂停亂放，亂搭亂建等。建議：

政府：加大文明城市創(chuàng)建的宣傳力度，讓百姓了解文明城市創(chuàng)建的有關(guān)事宜；發(fā)動(dòng)志愿者參與文明城市創(chuàng)建的服務(wù)活動(dòng)；職能部門要加大對(duì)文明城市創(chuàng)建的執(zhí)法力度；發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、醫(yī)院等部門積極參與文明城市的創(chuàng)建中來(lái)；對(duì)于不文明的城市現(xiàn)象要加以批評(píng)教育，積極引導(dǎo)，直至依法處罰等。

公民：學(xué)習(xí)有關(guān)文明城市創(chuàng)建的相關(guān)要求，積極參與文明城市的創(chuàng)建活動(dòng)；主動(dòng)做到語(yǔ)言文明、行為文明；熱心公益，服務(wù)社會(huì)，積極參加志愿者隊(duì)伍；不闖紅燈，遵守交通規(guī)則，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾；敢于同不文明的行為作斗爭(zhēng)。

11.合肥市爭(zhēng)創(chuàng)“未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市”，體現(xiàn)了什么？ 體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)心和特殊保護(hù)。

12.合肥市為什么要加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育工作？ ①青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是現(xiàn)代化事業(yè)的接班人；

②青少年身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，判斷是非的能力較弱，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，易受到傷害，屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體；

③青少年時(shí)期是一個(gè)人思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，有利于青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等。

13.為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)你分別從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身等方面談?wù)勅绾稳プ?？?）政府：加強(qiáng)有關(guān)校園安全等方面的立法，嚴(yán)厲打擊侵害師生安全的違法犯罪行為。嚴(yán)厲整治校園周邊環(huán)境，創(chuàng)造條件保障校園安全，積極宣傳《未成年人保護(hù)法》。凈化校園周邊環(huán)境。公安、文化、工商部門對(duì)校園周邊環(huán)境要嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定清理整治，增加教育投入，特別是有關(guān)校車安全的投入，以保障學(xué)生的生命健康。

（2）社會(huì)：公安、社區(qū)在學(xué)校附近設(shè)治安值勤室或報(bào)警點(diǎn)，加強(qiáng)校園周邊的巡邏、監(jiān)控，筑起一道安全之墻。不斷健全中小學(xué)保衛(wèi)組織，與派出所、司法所配合，搞好學(xué)校、社區(qū)聯(lián)防。

（3）學(xué)校：要在學(xué)生中深入廣泛地開展社會(huì)主義榮辱觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，遵紀(jì)守法，開展安全 2 防范教育；嚴(yán)格學(xué)校管理，消除安全隱患；在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)校周邊巡邏。

（4）家庭：父母對(duì)未成年人要用健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍瑫r(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人自我保護(hù)意識(shí)的教育。

（5）學(xué)生：增強(qiáng)法律意識(shí)，不做危險(xiǎn)性較強(qiáng)的游戲或其他活動(dòng)，避免給自身和同學(xué)帶來(lái)傷害。自己要預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；依法自律，正確對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)校的教育，積極運(yùn)用法律武器同危害校園安全的行為作斗爭(zhēng)，還要積累生活經(jīng)驗(yàn)，掌握安全自救的知識(shí)和方法等。14.“全國(guó)衛(wèi)生城市”的創(chuàng)建體現(xiàn)了合肥市堅(jiān)持什么基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略？ 國(guó)策：節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

15.創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”要求我們過(guò)低碳生活。請(qǐng)你列舉幾種低碳生活的方式。

隨手關(guān)燈；每張紙都雙面打印，相當(dāng)于保留下半片原本將被砍掉的森林；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換來(lái)自己的健康；關(guān)掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，既省電也維護(hù)你的電腦；騎自行車上下班的人一不擔(dān)心油價(jià)漲，二不擔(dān)心體重長(zhǎng)等。16.合肥市創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”有何意義？

①有利于節(jié)約資源，保護(hù)和改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，人與自然和諧相處；②有利于倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)和綠色消費(fèi)，選擇文明健康科學(xué)的生活方式，建設(shè)生態(tài)文明；③有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)，改善人們生存和生活的環(huán)境；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。

17.彭偉平為什么會(huì)被社會(huì)各界授予各種榮譽(yù)？

①她能在危急時(shí)刻挺身而出，為他人而無(wú)私付出；②她發(fā)揚(yáng)了奮不顧身、舍己救人的精神；③她的行為彰顯了高度的社會(huì)責(zé)任感；④她的行為體現(xiàn)了與人為善的善良本性。18.你準(zhǔn)備怎樣向最美孕婦學(xué)習(xí)？

①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)；②樹立遠(yuǎn)大人生理想和目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神；③關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)注弱勢(shì)人群，為他們提供自己力所能及的幫助。19.你準(zhǔn)備在家庭生活中如何向最美孕婦學(xué)習(xí)？

①最美孕婦的事跡體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，它深深地教育和打動(dòng)了我。②我要在日常生活中，孝敬自己的父母及其他長(zhǎng)輩，關(guān)愛比自己年幼的弟弟妹妹，以實(shí)際行動(dòng)傳承民族美德；③同時(shí)努力做好自己的事，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。20.你如何評(píng)價(jià)最美孕婦的行為？

①她的行為彰顯了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了她善良美麗的本性；②救助失水兒童的行為提升了她的生命價(jià)值，也感召越來(lái)越多的人加入到關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的大潮中，促進(jìn)了社會(huì)主義思想道德的建設(shè)。

21.最美鄉(xiāng)村女教師陳萬(wàn)霞關(guān)愛留守兒童的行為為什么能引起社會(huì)的強(qiáng)烈反響？

①她以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為留守兒童搭建了溫暖的家；②她以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男袨椋瑸樯鐣?huì)樹立了光輝的榜樣；③她以默默無(wú)聞的付出，為社會(huì)彰顯了公平與正義；④她以甘于清平與堅(jiān)守，為時(shí)代樹立豐碑。22.近年來(lái)安徽省“最美”現(xiàn)象越來(lái)越多，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？它們彰顯了中華民族的什么精神？ 說(shuō)明了我省社會(huì)主義精神文明建設(shè)取得豐碩成果（我省重視加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)）。它們彰顯了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。23.我省宣傳“最美”人物的事跡有何現(xiàn)實(shí)意義？

①有利于弘揚(yáng)和培育民族精神；②有利于傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；③有利于加強(qiáng)我省公民的思想道德建設(shè)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀；④有利于形成奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，為我省現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

24.作為青少年，在日常生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何向這些最美人物學(xué)習(xí)？

①樹立崇高理想、遠(yuǎn)大志向、立志成才、報(bào)效祖國(guó)；②努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng) 3 和道德素養(yǎng)；③發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)責(zé)任；④關(guān)心集體、熱愛公益、服務(wù)社會(huì)。25.陳萬(wàn)霞對(duì)關(guān)注留守兒童的關(guān)注有何意義？

①體現(xiàn)了黨和政府對(duì)留守兒童的關(guān)心；②有助于引起社會(huì)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注；③有助于保障留守兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

26.請(qǐng)你為“關(guān)愛留守兒童”設(shè)計(jì)幾種校園活動(dòng)形式。

①交通安全專題教育講座；②開展“牽手留守兒童，與留守兒童共同提高”的互幫互助活動(dòng)等。27.你認(rèn)為如何解決留守兒童問題？

家庭：要在物質(zhì)和精神上關(guān)愛子女，尤其是在心理上給予子女必要的關(guān)愛，不能長(zhǎng)時(shí)間地與子女分隔兩地；同時(shí)以健康的言行來(lái)教育子女。

社會(huì)：為留守兒童提供必要的物質(zhì)保障，為留守兒童開設(shè)兒童之家，為他們提高心理疏導(dǎo)，給他們必要的心理安慰，讓他們感受到家的溫暖；同時(shí)凈化社會(huì)環(huán)境，為留守兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境；鼓勵(lì)社會(huì)力量（包括慈善部門）加入到關(guān)愛留守兒童的行列中來(lái)。

留守兒童：明辨是非，拒絕誘惑，培養(yǎng)健康的生活情趣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；主動(dòng)與父母長(zhǎng)親交流溝通，排解內(nèi)心的寂寞與孤獨(dú)；同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的精神生活；培養(yǎng)自己開朗、樂觀、向上的性格。

28.請(qǐng)你完成向陳萬(wàn)霞學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)內(nèi)容。

（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：關(guān)愛留守兒童，奉獻(xiàn)一片愛心；為留守兒童撐起一片藍(lán)天；

（2）你設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式：開主題班會(huì)；利用校園網(wǎng)宣傳陳萬(wàn)霞事跡；出一期主題黑板報(bào)、舉辦向陳萬(wàn)霞學(xué)習(xí)的征文比賽等。

（3）如果采用主題班會(huì)的活動(dòng)形式，請(qǐng)你擬寫一發(fā)言稿。同學(xué)們： 你們好！

陳萬(wàn)霞老師是一名普通的教師，但她卻以無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心為留守兒童撐起了一片健康成長(zhǎng)的藍(lán)天，為無(wú)數(shù)缺失關(guān)愛的兒童重新獲得家的溫暖，陳老師以自己敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男袨樵忈屃酥腥A民族的大愛。我們要學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極向榜樣人物學(xué)習(xí)，多行光榮之事，永拒可恥之舉，以自己的事跡行動(dòng)為祖國(guó)安寧、社會(huì)和諧、人民幸福所作的奉獻(xiàn)中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)譜寫自己人生的光輝篇章。29.張振江為什么會(huì)被評(píng)為最美鄉(xiāng)村醫(yī)生？

①?gòu)堈窠刈o(hù)20余名艾滋病患者17年不離不棄，給予他們最美的人性關(guān)懷；②他對(duì)艾滋病人的關(guān)懷體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏與尊重；③他對(duì)艾滋病人的無(wú)私關(guān)懷與奉獻(xiàn)，讓艾滋病人體驗(yàn)到人間的大愛與溫暖；④他具備高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)操守等。30.我國(guó)重視對(duì)艾滋病人的關(guān)愛說(shuō)明了什么？

體現(xiàn)了黨和政府以人為本的關(guān)懷理念；說(shuō)明了黨和政府關(guān)注民生，推進(jìn)公平正義的發(fā)展。31.為什么要關(guān)愛艾滋病人？

①關(guān)愛艾滋病人是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)之一；②有利于消除對(duì)艾滋病病人和感染者的歧視，體現(xiàn)人文關(guān)懷，促進(jìn)社會(huì)公平正義的發(fā)展；③有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。32.社會(huì)歧視艾滋病人及感染者的原因有哪些？

①人們對(duì)艾滋病的恐懼與無(wú)知；②有關(guān)艾滋病傳播的種種偏見；③艾滋病難以治愈的事實(shí)；④很多人將艾滋病貼上不道德的標(biāo)簽等。

33.對(duì)艾滋病人及感染者的歧視會(huì)帶來(lái)哪些嚴(yán)重的后果? ①使感染者過(guò)度焦慮和緊張，喪失自尊心和感到悲觀絕望；②使人處于孤立狀態(tài)，容易去做傷害他人的事；③預(yù)防和治療工作難以開展；④導(dǎo)致艾滋病感染者和患者及家庭的人權(quán)遭到侵犯；⑤破壞公平正義事業(yè)的發(fā)展。

34.請(qǐng)你為“關(guān)愛艾滋病人活動(dòng)”寫一份倡議，寫出倡議的目的及幾條具體的倡議內(nèi)容。

倡議目的：了解艾滋病，從產(chǎn)生原因著手；關(guān)愛艾滋病人，從自身做起。為了預(yù)防艾滋病的產(chǎn)生，我們向全體同學(xué)和老師提出倡議。

倡議內(nèi)容：

①在學(xué)校里，我們要多鍛煉，勤洗手，講衛(wèi)生，使HIV病毒無(wú)處可藏； ②掌握必要的預(yù)防艾滋病的知識(shí)。

③不歧視艾滋病患者，積極宣傳艾滋病傳播途徑的知識(shí)，爭(zhēng)取讓廣大群眾都了解艾滋病。

④關(guān)愛艾滋病人，讓他們和正常人一樣有尊嚴(yán)地活著。35.預(yù)防艾滋病從你我做起，請(qǐng)你寫出一些預(yù)防艾滋病的知識(shí)。

①外出游玩時(shí)要注意安全，萬(wàn)一出血了，要及時(shí)止血，切斷艾滋病的血液傳播途徑；②牙刷必須每個(gè)人一把，不吸煙，不吸毒，保持身體健康；③不到消毒得不到保證的診所、醫(yī)院去打針、拔牙、針炙或手術(shù)；④不到消毒不嚴(yán)密或不消毒的理發(fā)店和美容店去理發(fā)或美容；⑤不要用不消毒的針穿耳，不要紋身； ⑥注意公共衛(wèi)生，打針必須做到一人一針一管；⑦在救護(hù)流血傷員時(shí)，要設(shè)法防止血液直接沾在自己的皮膚或粘膜上。

36.請(qǐng)完成“向最美家鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”的主題活動(dòng)內(nèi)容?！颈葘?duì)最美人物 找出身邊不足】

（1）在我們的身邊，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些“不美”現(xiàn)象，請(qǐng)列舉兩例。

不遵守公共場(chǎng)合的秩序，隨意插隊(duì)，隨地吐痰；在公共交通工具上不給需要幫助的老人、孕婦等讓座；闖紅燈、亂穿馬路；

【結(jié)合自己實(shí)際 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式】

（2）請(qǐng)你結(jié)合本次活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一種有效的活動(dòng)形式，并未這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

活動(dòng)形式：幫助交警協(xié)助管理交通（做交通協(xié)管志愿者）；為社會(huì)上需要幫助的人提供力所能及的幫助，如為貧困地區(qū)的失學(xué)兒童捐款、捐助學(xué)習(xí)用具。標(biāo)語(yǔ)：讓美常駐心田（美就在我們身邊）【體驗(yàn)最美 宣傳最美】

（3）活動(dòng)結(jié)束之后，要求你將活動(dòng)心得寫下來(lái)，你會(huì)寫下哪些心得？

我們身邊有哪些“美”；弘揚(yáng)“美”的重要性；我們身邊還有哪些“不美”的現(xiàn)象；向“最美人物學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任的中學(xué)生”。

37.對(duì)照先進(jìn)人物，說(shuō)說(shuō)自己身上還有哪些不良品質(zhì)。

如：以自我為中心，習(xí)慣被別人照顧、不習(xí)慣回報(bào)別人，不敢于接受挑戰(zhàn)，冷漠自私、猜疑，不負(fù)責(zé)任等。38.當(dāng)前我們青少年應(yīng)從哪些方面向家鄉(xiāng)最美人物學(xué)習(xí)？

（1）思想品德方面：樹立正確的理想信念增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。（2）心理品質(zhì)方面：從身邊小事做起，努力接著良好的心理品質(zhì)和健康的人格。（3）遵紀(jì)守法方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高法制觀念，維護(hù)法律尊嚴(yán)。

（4）學(xué)習(xí)知識(shí)方面：刻苦學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，掌握現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。39.請(qǐng)你為向最美安徽人學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

“最美安徽人，德耀江淮行”；美就在我身邊，美在行動(dòng)中；向好人學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正的好人。40.請(qǐng)你為“向安徽好人學(xué)習(xí)”為主題的手抄報(bào)設(shè)計(jì)版塊，并說(shuō)明每個(gè)版塊設(shè)計(jì)意圖。第一版：

主題：好人在身邊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹平凡而又感人的好人事跡，宣揚(yáng)美德精神。第二版：

主題：陋習(xí)小曝光。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)曝光身邊的陳規(guī)陋習(xí)，讓大家真實(shí)地感受自己活身邊丑陋的現(xiàn)象，從而自覺改正陋習(xí)，向身邊的好人學(xué)習(xí)。第三版：

主題：美在行動(dòng)中。設(shè)計(jì)意圖：從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，告訴我們可以在校園生活、社會(huì)生活、家庭生活中，從 5 自我做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)安徽好人。專題五 安徽努力建設(shè)生態(tài)文明 熱點(diǎn)材料

材料一： 2012年10月22日，安徽省委、省政府印發(fā)了《生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施綱要》?！毒V要》是貫徹落實(shí)省第九次黨代會(huì)精神、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是指導(dǎo)今后一個(gè)時(shí)期我省科學(xué)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)強(qiáng)省的行動(dòng)指南。

材料二： 2012年6月27日，2012年江淮“環(huán)保世紀(jì)行”正式啟動(dòng)，今年的江淮環(huán)保世紀(jì)行，將以“關(guān)注飲水安全，保障群眾健康”為主題，對(duì)宿州、蚌埠、淮南、六安等沿淮城市進(jìn)行集中“巡查”。本次將重點(diǎn)探訪淮河流域城市集中式飲用水源地保護(hù)情況，淮河流域內(nèi)有淮北、宿州、亳州、阜陽(yáng)、蚌埠、淮南、六安、滁州等8個(gè)城市，共有集中式飲用水源22個(gè)，其中河流型10個(gè)。

命題速查

1.我省為什么要推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)？

①我省面臨嚴(yán)峻的資源、生態(tài)環(huán)境形式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境約束矛盾仍較突出，可持續(xù)發(fā)展的壓力很大；②推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)和諧，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面持續(xù)發(fā)展的重要舉措；③三個(gè)強(qiáng)省相互依存、相輔相存，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省是基礎(chǔ)、文化強(qiáng)省是引領(lǐng)，生態(tài)強(qiáng)省是目標(biāo)；④推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)是積極探索科學(xué)發(fā)展、綠色崛起之路，努力以最小的資源環(huán)境代價(jià)支撐更長(zhǎng)時(shí)期、更高質(zhì)量的持續(xù)健康發(fā)展。

2.《生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施綱要》經(jīng)過(guò)了多次修改和完善的過(guò)程說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)明了人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民（說(shuō)明我省深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀）。

《生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施綱要》聽取廣大人民群眾、專家學(xué)者的建議，體現(xiàn)了我們尊重人民的意愿；多次修改和完善，借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了我們從實(shí)際出發(fā)，用科學(xué)發(fā)展的思想來(lái)制定綱要。3.為什么說(shuō)生態(tài)強(qiáng)省體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求？

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本方法是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。生態(tài)強(qiáng)省要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，它體現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的思路；生態(tài)強(qiáng)省要實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)了發(fā)展的要義和以人為本的核心，更體現(xiàn)了統(tǒng)籌兼顧的方法。

4.請(qǐng)你為建設(shè)生態(tài)強(qiáng)省提一些合理化的建議。

①堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，努力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展；②著力優(yōu)化生態(tài)環(huán)境、發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)、培育生態(tài)文化；③完善生態(tài)強(qiáng)省的體制建設(shè)，堅(jiān)持依法治理環(huán)境，依法保護(hù)資源，依法打擊浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的違法犯罪行為；④發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建高效低耗的生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系；⑤加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，全面提升生態(tài)文明水平，走出安徽特色低碳環(huán)保、持續(xù)發(fā)展的新路子，打造宜居宜業(yè)宜游的生態(tài)強(qiáng)省。

5.請(qǐng)你列舉幾條綠色消費(fèi)的生活小常識(shí)。

①節(jié)約資源，減少污染； ②綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)； ③重復(fù)使用、多次利用可以重復(fù)使用的物品； ④垃圾分類，循環(huán)回收； ⑤救助物種，保護(hù)自然；⑥拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品；⑦不追求過(guò)度的時(shí)尚；⑧使用節(jié)約型水具；⑨拒絕過(guò)分包裝；支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品；一水多用；⑩隨手關(guān)閉水龍頭；提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車。6.請(qǐng)你列舉兩個(gè)與綠色生活相違背的現(xiàn)象。

亂倒垃圾，隨地吐痰；浪費(fèi)資源或資源利用率低；超標(biāo)排放，污染環(huán)境等。7.你認(rèn)為在校園中應(yīng)采取哪些措施實(shí)踐綠色生活？

①棄用：放棄使用一次性產(chǎn)品；②代用：自備方便袋，代替使用塑料袋；③節(jié)用：節(jié)省利用能源、資源：如關(guān)緊水龍頭、隨手關(guān)燈；④慎用：珍惜木材，慎用紙張；⑤重用：一水多用；把廢物重新使用，如廢物回收或把廢物再做成有用的物品；⑥使用節(jié)能產(chǎn)品，如節(jié)能燈等。

8.在學(xué)校推廣使用循環(huán)教材也是發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)，請(qǐng)問有何重要意義？

①能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的品質(zhì)和責(zé)任心，提高節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。②可以為國(guó)家節(jié)約大量自然資源、提高資源利用率，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。③有利于減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。④有利于提高國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的使用效益； 9.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)開展“城市公交周”及“無(wú)車日”活動(dòng)的意義。

①有利于節(jié)約資源，提高資源利用率。②有利于減輕污染，保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)綠色生活方式。③有利于改善交通狀況，提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展；④有利于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。10.我省當(dāng)前為什么要大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)？

①戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)爆發(fā)力強(qiáng)、附加值高、資源消耗少、帶動(dòng)作用大；②加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，既是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大決策，也是我省科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求；③是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加快自主創(chuàng)新的需要；④是適應(yīng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)，加速我省崛起，建設(shè)生態(tài)文明的需要 11.我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何？

成就：近年來(lái)，我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)有了一定的技術(shù)基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模。皖江示范區(qū)、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，為培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供了良好的機(jī)遇和平臺(tái)，如：科大訊飛自主創(chuàng)新發(fā)展，蕪湖奇瑞的合作創(chuàng)新模式，京東方招商引資模式等。

不足：盡管近年來(lái)我省新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，但總體上規(guī)模偏小，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，與沿海地區(qū)差距較大。12.請(qǐng)為我省大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提出一些建議。

①堅(jiān)持科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，強(qiáng)化創(chuàng)新體系建設(shè)；②整合資源，形成合力，促進(jìn)資源匯集，共同聚集戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，形成加快發(fā)展的強(qiáng)大合力；③創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化支撐，廣泛集聚創(chuàng)新人才加大核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)力度，形成一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果，集聚一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，牢牢掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)；④開放合作，加快發(fā)展，在加快省內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化，加大招商引資和技術(shù)人才引進(jìn)力度。13.你認(rèn)為我省要構(gòu)建哪些生態(tài)屏障，維護(hù)生態(tài)安全（按區(qū)域）？

構(gòu)建皖北及沿淮平原、皖江城市帶和合肥經(jīng)濟(jì)圈、皖西地區(qū)、皖南山區(qū)等生態(tài)屏障，維護(hù)生態(tài)安全。14.我省有哪些青山綠水的靚麗品牌？ 黃山、九華山、天柱山、瑯琊山、齊云山等。15.打造生態(tài)文化有何意義？

①有利于培養(yǎng)和提高公民節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；②有利于吸引更多公民參與到生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)中來(lái)；③有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。

16.列舉日常生活中生態(tài)文化意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。

①隨手亂扔垃圾；②亂砍濫伐，過(guò)度使用資源；③污染環(huán)境，超標(biāo)排放廢氣、廢水；④過(guò)度放牧，造成草場(chǎng)退化等。

17.請(qǐng)完成一個(gè)有關(guān)低碳生活的主題班會(huì)任務(wù)?！敬_定主題】為本次班會(huì)確定一個(gè)主題。低碳生活，始終有我 ；低碳生活，從我做起 【明確意義】說(shuō)明開展低碳生活的意義。

①有利于依靠科技降低能耗，提高資源利用效率和循環(huán)利用水平，節(jié)約資源，保護(hù)和改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，人與自然和諧相處；②有利于倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)和綠色消費(fèi)，選擇文明健康科學(xué)的生活方式，建設(shè)生態(tài)文明；③有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)，改善人們生存和生活的環(huán)境；④促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人 民生活水平的提高。

【構(gòu)建生態(tài)文化建議】請(qǐng)你從日常生活的實(shí)際出發(fā)，為構(gòu)建生態(tài)文化提出一些建議。

①交換、改造多余廢舊物品，將垃圾分類處理；②少用或不用一次性餐具等一次性用具，用手帕代替紙巾；③節(jié)約用水、用電用氣，生活用水循環(huán)使用，家用電器不待機(jī)；④根據(jù)實(shí)際選擇生活方式，盡量使用公共交通或自行車；⑤有計(jì)劃的購(gòu)物，適度消費(fèi)，不盲目追求奢侈。18.我省開展江淮環(huán)保世紀(jì)行活動(dòng)有什么意義？

①有利于落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；②有利于讓我省堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路；③有利于深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；④有利于對(duì)我省的資源、環(huán)境省情進(jìn)行科學(xué)普查和規(guī)劃；⑤有利于促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

19.2012年江淮環(huán)保世紀(jì)行的主題為什么確定為“關(guān)注飲水安全，保障群眾健康”？

①水資源是人類生存和發(fā)展的重要資源，它直接關(guān)系到人民群眾的生命健康；②水資源是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源；③它直接關(guān)系到我省人民的生活質(zhì)量和生活水平的提高，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展等。20.你能為節(jié)約水資源做哪些工作？

①積極宣傳我國(guó)水資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性，營(yíng)造節(jié)約水資源的良好氛圍；②宣傳國(guó)家的水資源政策和保護(hù)水資源的法律法規(guī)；③生活中做到一水多用：使用節(jié)水龍頭，用淘米水澆花，用洗菜水、洗臉?biāo)疀_廁所等。21.面對(duì)極端惡劣的天氣，我國(guó)應(yīng)該怎樣做？

①落實(shí)科學(xué)發(fā)，展觀實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；②制定法律法規(guī)，加大對(duì)低碳生活推廣和監(jiān)督的力度；③加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的行為；④大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，走綠色能源之路；⑤鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，降低能耗，降低能耗，降低污染物排放；⑥加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高群眾環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為人們的自覺行動(dòng)。22.安徽各地逐步推進(jìn)實(shí)時(shí)監(jiān)控PM2.5數(shù)值，說(shuō)明了什么？

①說(shuō)明了我省重視環(huán)境保護(hù)工作；②說(shuō)明我省面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，尤其是面臨嚴(yán)峻的大氣污染形勢(shì)。23.2013年元月中旬，合肥市連續(xù)多日霧霾“鎖日”說(shuō)明什么？ 說(shuō)明了我省面臨嚴(yán)峻的大氣污染形勢(shì)。24.造成目前嚴(yán)峻的灰霾天氣的原因有哪些？

①日益快速的工業(yè)化步伐，超標(biāo)排放了大量的煙塵氣體；②汽車工業(yè)的發(fā)展和大量機(jī)動(dòng)車每天行駛上路，也排放了大量的尾氣；③城市快速發(fā)展和建設(shè)，揚(yáng)起很多的灰塵等。25.作為青少年學(xué)生，你打算如何用實(shí)際行動(dòng)為防控PM2.5作出貢獻(xiàn)？

①積極宣傳我國(guó)環(huán)境惡化、資源短缺的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，營(yíng)造節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的良好氛圍；②從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，自覺做到關(guān)閉電器的同時(shí)拔掉插頭、將燈泡換成節(jié)能燈；③一水多送電子賀卡、雙面用紙；④垃圾分類和回收、不使用一次性用品等；⑤積極創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)明節(jié)能減排的金點(diǎn)子；⑥積極同破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)；⑦積極參加保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公益活動(dòng)。26.請(qǐng)你為建設(shè)節(jié)能型校園提幾條建議；

①采用主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)能減排教育；②離開教室后，隨手燈；洗完手后關(guān)閉水龍頭；③不亂扔垃圾，對(duì)垃圾分類擺放；④禁止學(xué)校餐廳使用一次性筷子和方便袋。27.請(qǐng)你為治理城市汽車尾氣污染出謀劃策。（兩方面即可。）

①大力倡導(dǎo)綠色出行方式，盡量乘坐公交，或步行、騎車等。②國(guó)家出臺(tái)政策推廣環(huán)保節(jié)能的新能源汽車。③有必要對(duì)城市居民汽車的購(gòu)買和使用進(jìn)行一定的限制。④適度使用增收或提高排污費(fèi)、停車費(fèi)、燃油稅等經(jīng)濟(jì)手段。

28.燃燒秸稈的行為有什么危害？為控制焚燒秸稈行為，你準(zhǔn)備從哪些方面開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？

危害：浪費(fèi)了大量的資源；造成了大氣污染；給人們的生活環(huán)境造成了巨大的污染和破壞；制約了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

活動(dòng)形式：①查閱報(bào)刊雜志、圖書資料、訪問網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)一步了解焚燒的危害。②網(wǎng)絡(luò)、問卷調(diào)查、走訪等形式了解公眾對(duì)禁止焚燒秸稈的態(tài)度。③給家長(zhǎng)一封信或給居民倡議書宣傳其危害，爭(zhēng)取公眾的支持。29.提倡綠色生活就意味著放棄一些生活的享受，過(guò)艱苦的生活，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。①我不同意這一觀點(diǎn)。②綠色生活要求我們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的循環(huán)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展有益于人們的健康，并不是要過(guò)苦行僧一樣的生活，不是放棄生活享受，不是不用水電等；而是要在生活中從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，注意保護(hù)環(huán)境，合理利用資源，多節(jié)約，少浪費(fèi)。30.你認(rèn)為造成巢湖污染的原因有哪些？

①人類過(guò)度地開發(fā)利用自然資源；②工業(yè)廢水、生活污水對(duì)巢湖的污染；③巢湖水自我凈化能力的下降 8 等。

31我省打造環(huán)巢湖生態(tài)示范區(qū)體現(xiàn)了什么知識(shí)點(diǎn)？

①我省深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；②我省堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；③我省建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；④我省依法治理環(huán)境。32.作為一名青少年，你能為保護(hù)巢湖做些什么？

①樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；②積極宣傳環(huán)保和節(jié)約資源的重要性；③保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起；④增強(qiáng)法制觀念，敢于同破壞環(huán)境和浪費(fèi)資源的行為做斗爭(zhēng)。