第一篇：寧津縣新城實驗小學(xué)結(jié)對幫扶工作安排

寧津縣新城實驗小學(xué)結(jié)對幫扶工作安排

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

（幫扶學(xué)校：相衙鎮(zhèn)化牛李小學(xué)）

9月份：

1．制訂結(jié)對幫扶計劃 2．結(jié)對幫扶啟動儀式 10月份： 師徒結(jié)對座談會 11月份：

新城實驗小學(xué)教師去化牛李小學(xué)送教下鄉(xiāng) 12月份：

名師講座（主題：課堂教學(xué)）1月份：

期末評價方式改革研討交流

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

3月份：

1．二校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議 2．學(xué)校工作計劃交流 4月份：

1．化牛李小學(xué)教師開課 2．新城實驗小學(xué)教師點評 5月份：

名師講座（主題：教育科研）6月份：

新城實驗小學(xué)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)

第二篇：實驗小學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)

實驗小學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)2014、6

為推動基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，經(jīng)縣教育局研究，實驗小學(xué)與****聯(lián)合校結(jié)成攜手共進的幫扶對子，本學(xué)期我們實驗小學(xué)認真按照上級和協(xié)議書的要求，精心組織，深入扎實地開展了下鄉(xiāng)支教活動，取得了明顯成效。

一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識

我校對支教活動高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對支教活動的意義進行了學(xué)習(xí)和討論。通過學(xué)習(xí)，教師們充分認識到：開展支教活動不僅是幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是加強學(xué)校之間交流、提高自身素質(zhì)的需要，更是實現(xiàn)優(yōu)化師資配置，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的需要。正是基于以上認識，實驗小學(xué)確定“派其所需，注重實效”的支教工作原則，扎實開展了支教活動。

二、周密組織，積極開展支教活動

為全面做好支教工作，我們一是認真研究制定了《支教工作計劃》和《支教工作實施方案》，逐一確定了支教工作的形式、內(nèi)容、時間。二是按照“硬抽人，抽硬人”的原則選派支教人員，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上，我們經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，從報名教師中遴選出一些學(xué)歷高、年紀輕、業(yè)務(wù)精、能力強的骨干教師作為支教人員。三是確定支教內(nèi)容，經(jīng)與受教學(xué)校聯(lián)系協(xié)調(diào)根據(jù)他們的需要，我們共同確定了支教課題、執(zhí)教人員，把支教任務(wù)明確落實到具體人員。四是根據(jù)“三備二磨”的教研模式我們成立磨課團隊，有團隊人員共同打造課例，為受援單位送去精品課。

本學(xué)期，我們先后派***老師執(zhí)教語文觀摩課《日月潭的傳說》；***老師執(zhí)教數(shù)學(xué)觀摩課《求平均數(shù)》、***老師執(zhí)教數(shù)學(xué)觀摩課《商不變的性質(zhì)》、《周長的認識》.每次活動我們都派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或中層去評課，課后兩校教師都針對教學(xué)中的問題積極開展了教研交流。

三、注重實效，支教活動取得明顯成效

由于我們實驗小學(xué)在支教工作中領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，組織嚴密，方法得當，所以取得了實實在在的效果。一是通過開展支教活動，支教教師普遍感到責任重大，學(xué)習(xí)意識明顯增強，學(xué)習(xí)的積極性有了大幅度提高，教研活動的氛圍異常濃厚。二是通過開展支教活動，促進了施教學(xué)校和受教學(xué)校的學(xué)習(xí)和交流，大家相互學(xué)習(xí)，相互切磋，教學(xué)相長，教育教學(xué)水平得到大幅度提高。

四、下一步工作打算及采取的工作措施

在下一步的送教活動中，我們的工作思路是：從受援學(xué)校需要入手，從受援教師問題入手，從送教學(xué)校優(yōu)勢入手，堅持相互借鑒、共同探討、優(yōu)勢互補、教學(xué)相長的支教原則，最終實現(xiàn)合作共贏。特別是重點做好三個送教重點： 一是送作風。從我校遴選作風扎實、勤奮敬業(yè)的教師作為送教教師，把我校深鉆教材、注重細節(jié)、深入探究、一絲不茍的工作作風展示給受援單位，使受援單位廣大教職工明白，點滴成績的取得都是扎實工作的結(jié)果，都是注重細節(jié)的結(jié)果，從而培養(yǎng)他們嚴謹細致的工作作風。

二是送理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽，僅僅把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的客體，是被動的受眾，是機械的接受者。下一步要通過我們的課堂教學(xué)展示，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變“學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)”為“教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，從思想上實現(xiàn)受援單位教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

三是送模式。在受援單位教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，重點培訓(xùn)他們?nèi)绾未蚱圃械慕虒W(xué)模式，如何安排精講、如何安排學(xué)生互動交流，特別是在課堂教學(xué)中怎樣運用好啟、思、悟、誘，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的作用，進一步提高課堂教學(xué)的效率效果。

此外，我們也將通過支教工作的開展，進一步發(fā)現(xiàn)過來教學(xué)工作中的問題和不足，與受援單位教師一道，研究方案，解決彌補過來的教學(xué)缺失，實現(xiàn)共同提高。

第三篇：××學(xué)校結(jié)對幫扶安排

大坡坪學(xué)校結(jié)對幫扶安排

時

間：2016年9月22日 地

點：三角城學(xué)校

主

題：大坡坪學(xué)校結(jié)對幫扶活動 主

持：張喜東

參加人員：三角城、大坡坪學(xué)校部分教師 具體環(huán)節(jié)：

1、聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。

2、通過“手拉手”活動，讓學(xué)生通過活動了解更多同齡人的學(xué)習(xí)和生活情況，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，珍惜學(xué)習(xí)的機會。

3、交流發(fā)言

4、總結(jié)

兩校相應(yīng)教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況，一方面提出專題，進行針對性研究；另一方面兩校以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場，開展教學(xué)交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強課堂教學(xué)研究，促進雙方學(xué)校教師樹立先進的教育理念和教學(xué)思想，改進課堂教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效益。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學(xué)效應(yīng)。

第四篇：結(jié)對幫扶工作

結(jié)對幫扶工作順利對接 新輪扶貧共建全面展開

根據(jù)市文明辦《關(guān)于組織文明單位結(jié)對扶貧共建的通知》（晉市文明辦[2018]27號）文件精神，我處組織專人到結(jié)對幫扶對象城區(qū)西上莊崗頭村進行扶貧工作對接。對崗頭村黨建工作陣地建設(shè)，老年活動中心、文化墻建設(shè)，扶貧政策宣傳，文化廣場建設(shè)，健身器材維護，“一約四會”設(shè)置，道德講堂開設(shè)等工作進行了交流溝通，并提出合理化建議，同時，按照結(jié)對扶貧共建要求，全面展開共建工作。

1、共同學(xué)習(xí)文件精神，達成思想共識，扶貧成功對接。

2、實地考察了解村里文化生活建設(shè)情況。

3、研究文化墻設(shè)置和政策宣傳。

4、查看村里健身器材設(shè)置情況。

5、對黨建學(xué)習(xí)陣地和道德講堂安排進行部署。

第五篇：實驗幼兒園結(jié)對幫扶工作計劃范文

實驗幼兒園結(jié)對幫扶工作計劃

本學(xué)年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，2013年9月與張八橋中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我們結(jié)合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視、措施到位(一)、加強領(lǐng)導(dǎo)。

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同承擔，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實施。其中組長張紅梅；副組長張平平、薛向麗；組員：裴彩霞、張海平、段魯亞、于紅麗。

（二）、制定有效的活動計劃。

為了使幫扶取得切實成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學(xué)年我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。

我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。

二、自主拓展、主動出擊

在結(jié)對過程中，我們將目標提升到結(jié)對的實效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。

（一）、建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

本學(xué)年根據(jù)結(jié)對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導(dǎo)林x作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對，并開展了一系列扎實、有效的結(jié)對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結(jié)對活動的實效性。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。

（二）、靈活開展活動，提升教學(xué)質(zhì)量

1、資源共享。我園教師學(xué)習(xí)的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學(xué)區(qū)教研、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參加了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(xùn)（我們還為來園培訓(xùn)教師準備好材料）、3年內(nèi)新教師同課異構(gòu)活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將天荒坪學(xué)區(qū)教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據(jù)幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。

2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學(xué)活動（現(xiàn)場指導(dǎo)、說課、評課）。二是送管理經(jīng)驗。本學(xué)年我們安排了張海平、裴彩霞老師上門送教活動；安排了薛向麗老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。

3、登門指導(dǎo)。縣里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師來園參觀，并組織了指導(dǎo)小組登門進行實地查看、現(xiàn)場指導(dǎo)，并提出了建設(shè)性的意見。

三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長 通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導(dǎo)上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。