第一篇：如何在班集體中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織-班會(huì)課(活動(dòng))

如何在班集體中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織-班會(huì)課（活動(dòng)）

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，古語(yǔ)有之，這里強(qiáng)調(diào)的是成功背后強(qiáng)大智囊團(tuán)的支持，這力量來(lái)自哪兒呢？來(lái)自人與人之間的相互信任、相互協(xié)作以及智慧的碰撞。在傳統(tǒng)的教育變革成為素質(zhì)教育的今天，這些能力越來(lái)越被強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生來(lái)學(xué)校最根本的目的是為了學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教育中學(xué)生是知識(shí)的習(xí)得者，教師是知識(shí)的傳授者，這樣的方式能在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)高效率地讓學(xué)生吸收知識(shí)，然而傳統(tǒng)的一個(gè)教學(xué)班每班五十個(gè)人左右，每節(jié)課只有教師一人承擔(dān)知識(shí)的傳授工作，課時(shí)有限，讓學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間真是少之甚少，一旦提到在有限課時(shí)內(nèi)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力，就成了傳統(tǒng)教育的瓶頸問(wèn)題了，然而這恰恰是素質(zhì)教育的核心，這里包括的有口頭表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力等等。如何培養(yǎng)這些能力成為當(dāng)前教育者工作的當(dāng)務(wù)之急、重中之重，如果能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指引下的學(xué)習(xí)型組織，就能充分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力，這樣就迎刃而解了傳統(tǒng)教育中的瓶頸，更達(dá)到了一舉多能的效果——培養(yǎng)了學(xué)生與他人的交往能力，與他人合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這些都是學(xué)生們走向社會(huì)必須具備的素質(zhì)。

對(duì)于班集體建設(shè)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)班雖然有許多班干部承擔(dān)各項(xiàng)工作，使得整個(gè)集體的活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行，但是這樣只是培養(yǎng)了部分成績(jī)優(yōu)良或者有一定管理能力學(xué)生的組織能力、管理能力，對(duì)于其他表現(xiàn)平平的同學(xué)而言，容易得不到培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，一個(gè)班級(jí)可能有強(qiáng)大的組織核心，但這批同學(xué)可能不被帶動(dòng)起來(lái)，長(zhǎng)此以往，容易形成各自為政的現(xiàn)象，必將使整個(gè)班級(jí)人心渙散，使一個(gè)班級(jí)成為一盤(pán)散沙。

班集體建設(shè)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)教育學(xué)生、塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，必須有師生雙方的參與，只有讓學(xué)生親自參與，才能使他們受到教育。

高二（8）班在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生參與班集體的建設(shè) 要給學(xué)生明確的參與目標(biāo)

目標(biāo)具有導(dǎo)向功能。班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的建設(shè)中起著舉足輕重的作用。如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？其實(shí)人在從事某項(xiàng)工作或進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，都有一種參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，而不是一臺(tái)供人操縱的機(jī)器。學(xué)生在心理上有獨(dú)立、自主、主動(dòng)參與的要求。他們的這種需要若能得到滿(mǎn)足，他們就會(huì)對(duì)由老師組織的教育活動(dòng)產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)而在行動(dòng)上采取合作的態(tài)度，反之，則會(huì)產(chǎn)生消極和不合作的態(tài)度。所以在制訂班集體目標(biāo)時(shí)，老師要讓每一位同學(xué)參與，即廣泛聽(tīng)取每一位同學(xué)的意見(jiàn)與建議，經(jīng)全班同學(xué)集體制訂。這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)。制訂班級(jí)其他規(guī)章制度，同樣也要有學(xué)生參與，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，他們才會(huì)以積極的態(tài)度去執(zhí)行。要給學(xué)生提供可行的參與形式

參與意識(shí)的培養(yǎng)需要有一系列的實(shí)實(shí)在在又符合學(xué)生實(shí)際能力的參與形式。讓每一位同學(xué)都有參與班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)秩序，處理班級(jí)事件中體驗(yàn)到自己對(duì)班集體的一份責(zé)任感與義務(wù)感。這樣，在培養(yǎng)其管理能力的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的互助互愛(ài)，互相關(guān)心，增強(qiáng)彼此間的理解和信任，進(jìn)而也形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

要給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)

班主任要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)。所以班主任要善于在日常生活中抓住時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。同學(xué)們就會(huì)以極大的熱情人人想辦法出主意，分工合作??樣樣有人干，人人有事做。學(xué)生在參與中創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班級(jí)集體。

在一個(gè)班級(jí)內(nèi)無(wú)論是進(jìn)行學(xué)習(xí)還是班集體建設(shè)，進(jìn)行小范圍的學(xué)習(xí)型組織都是必要而可行的方式，在小組范圍內(nèi)讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，展示自己才能，提高自身的素質(zhì)。

二、在班集體中開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng) 何謂學(xué)習(xí)型組織？

1990年麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院彼得·圣吉(PeterSenge)出版了《第五項(xiàng)修煉－－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書(shū)，掀起了組織學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的熱潮。美國(guó)的AT&T、福特汽車(chē)(Ford)、通用電氣(GeneralElectronic)、摩托羅拉(Motorola)、科寧(Corning)、聯(lián)邦快遞(FederalExpress)、歐洲的賽恩斯鋼鐵、羅福(Rover)、ABB等都正在積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。那么什么是學(xué)習(xí)型組織呢？

所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。

在班級(jí)的學(xué)習(xí)型組織中，可以進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，包括日常學(xué)習(xí)討論，也可以進(jìn)行小組建設(shè)，小組之間進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，從而提高小組的向心力、運(yùn)行的機(jī)制、小組成員的總體平均能力，小組成員個(gè)體能力，建立適合于學(xué)生自主意識(shí)發(fā)展的環(huán)境、氛圍，進(jìn)而使整個(gè)班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力、班集體凝聚力得到質(zhì)的飛躍。

學(xué)習(xí)型組織的開(kāi)展

1、組織假設(shè)

小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)觀(guān)與有效教學(xué)策略，在增加學(xué)生的交往，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)技能與情感的發(fā)展及有效學(xué)習(xí)方面，有顯著優(yōu)勢(shì)。將集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程社會(huì)化，教學(xué)動(dòng)力產(chǎn)生機(jī)制和課堂教學(xué)交往上，將突破原有教學(xué)形式的束縛。

2、組織研究問(wèn)題

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方和與策略的討論，建立小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向與程序結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)學(xué)生合作交往意識(shí)及小組合作技能的培養(yǎng)。

3、小組實(shí)際操作 各小組保持均衡，在學(xué)習(xí)成績(jī)、表達(dá)能力等方面，各小組應(yīng)大體相等；男生女生混編；統(tǒng)一小組男女生數(shù)應(yīng)大體相等，在自愿為主，適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，學(xué)生參與小組盡量尊敬學(xué)生意見(jiàn)，并動(dòng)態(tài)的進(jìn)行調(diào)配，即在小組確定以后，不能一成不變，一學(xué)期可變動(dòng)兩次，偶爾變更合作學(xué)習(xí)伙伴，這樣可有利于拓展學(xué)生交往的范圍。不僅增強(qiáng)了新鮮感，提高了興趣，還有利于擴(kuò)大學(xué)生交往空間，便于學(xué)生從不同合作伙伴那里學(xué)到學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、小組人數(shù)

小組規(guī)模為五至七人，這樣組內(nèi)匯集的知識(shí)信息經(jīng)驗(yàn)量可相對(duì)大一些，但并非越大越好，因?yàn)槿藬?shù)一多，學(xué)生就會(huì)喪失了充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

5、小組長(zhǎng)

小組長(zhǎng)為小組活動(dòng)的組織者、小組人與人關(guān)系的調(diào)配者、小組的核心，一個(gè)小組學(xué)習(xí)的成敗，往往與組長(zhǎng)有很大的關(guān)系，一般組長(zhǎng)的選擇尊重學(xué)生的意愿，但小組長(zhǎng)也不是一成不變的，為鍛煉小組每一個(gè)人的管理意識(shí)，小組長(zhǎng)一般一個(gè)月變換一次，小組成員因輪流承擔(dān)。

6、座位

小組活動(dòng)時(shí)可將座位調(diào)整成長(zhǎng)方形排列，這樣有利于小組每個(gè)成員充分發(fā)表意見(jiàn)。

學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)方式——“自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)展”

1、活動(dòng)方式的基本流程是：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——獨(dú)立自學(xué)——小組交流——確定目標(biāo)——集中訓(xùn)練——評(píng)議小結(jié)

2、基本流程解說(shuō) a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

小組活動(dòng)的第一步是進(jìn)一步鞏固知識(shí)，補(bǔ)足漏洞，對(duì)于小組成員共同的問(wèn)題記錄在案，留為課外作業(yè)。這一環(huán)節(jié)掃除了小組成員共同的障礙，并記錄了學(xué)習(xí)所悟、所疑、所得，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。

b、獨(dú)立自學(xué)

在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上小組成員各自到圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料，運(yùn)用不同的輔助工具從不同的角度進(jìn)行獨(dú)立思考問(wèn)題。

c、小組交流

在獨(dú)立自學(xué)的小組交流的程序和內(nèi)容：①小組成員依次匯報(bào)自學(xué)所得：學(xué)到的知識(shí)，弄懂的問(wèn)題，總結(jié)出的讀書(shū)方法；②組內(nèi)質(zhì)疑、辯論，討論適時(shí)可行的方法及方案；③討論合作，嘗試釋疑；④歸納總結(jié)最佳解決方法及方案，記錄在案；⑤依據(jù)已解決的問(wèn)題，深入下去，依次提出本組解決不了的問(wèn)題；⑥與其他組進(jìn)行交流，看是否能進(jìn)一步解決新問(wèn)題。

小組學(xué)習(xí)由組長(zhǎng)主持，人人要?jiǎng)涌?、?dòng)腦、動(dòng)手，個(gè)個(gè)要貢獻(xiàn)自學(xué)成果。人人既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，互幫互助，合作發(fā)展。提供足夠的時(shí)間，保證每位同學(xué)知無(wú)不言，言無(wú)不盡，滿(mǎn)足他們自學(xué)有所得后的表現(xiàn)欲。充分發(fā)揮小集體協(xié)作互助的功能，使不同層次、不同水平的學(xué)生都得以發(fā)展。小組交流時(shí)，組員要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

d、確定目標(biāo)

在小組充分交流的基礎(chǔ)上確定下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要適合目前學(xué)習(xí)方式、狀態(tài)，以使問(wèn)題繼續(xù)得以深入研究。

e、集中訓(xùn)練

根據(jù)解決的問(wèn)題及確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，查找一兩個(gè)綜合性、整體性、訓(xùn)練性強(qiáng)的問(wèn)題，集中討論，深入理解。也可以進(jìn)行組織訓(xùn)練。

根據(jù)即定的學(xué)習(xí)目標(biāo)集中訓(xùn)練，可先個(gè)體思考、練習(xí)，再在小組內(nèi)交流提高，合作完成，然后全班以小組為單位展開(kāi)匯報(bào)競(jìng)賽，可要求每小組推薦進(jìn)步最大的同學(xué)參加組間競(jìng)賽。這一競(jìng)賽促使全班每位同學(xué)使出“渾身解數(shù)”幫助本組水平較差的同學(xué)。也可先每人思考，自己訓(xùn)練，再在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn)，代表全組參加組間競(jìng)賽。

f、評(píng)議小結(jié)

集中訓(xùn)練之中要組織學(xué)生自評(píng)和他評(píng)，之后要組織學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，歸納學(xué)習(xí)方法。

3、應(yīng)遵循的原則

a、實(shí)踐性原則

個(gè)體充分獨(dú)立自學(xué)是這一教學(xué)模式的主體活動(dòng)。

b、全體性原則

要求每個(gè)人都要實(shí)實(shí)在在地參與小組活動(dòng)全過(guò)程。c、民主性原則

交流討論中可以爭(zhēng)論，可以保留自己觀(guān)點(diǎn)。確定目標(biāo)過(guò)程中,練什么，怎么練，學(xué)生有參與決定權(quán)。

d、靈活性原則

教師要密切關(guān)注學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨機(jī)靈活地進(jìn)行組織和調(diào)控，不能追求教學(xué)步驟的完整性、嚴(yán)密性，而犧牲學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)空。在組織集中訓(xùn)練可以借助不同學(xué)科特點(diǎn)借助不同展示方式，如做題比賽、演講、文藝活動(dòng)、墻報(bào)、辯論賽等等。

e、競(jìng)賽機(jī)制小組內(nèi)、小組間展開(kāi)競(jìng)賽?？茨囊恍〗M討論交流的成果最多最好。

4、小組活動(dòng)的培訓(xùn)

在開(kāi)放自由民主的氛圍下，小組活動(dòng)也要有一定的“序”和“要求”。要求組織者要有條理。聽(tīng)別人發(fā)言要專(zhuān)心，要邊聽(tīng)邊想，批判性地吸收，聽(tīng)后可補(bǔ)充和爭(zhēng)辯。教師對(duì)小組長(zhǎng)要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使其能高效地組織好小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

5、教師如何發(fā)揮指導(dǎo)作用

在獨(dú)立自學(xué)前，教師要導(dǎo)之以趣；小組交流中，教師既要全面巡視，了解學(xué)情，當(dāng)好顧問(wèn)，又要“知而不言，言而不盡”，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)當(dāng)好裁判作出評(píng)定，還要深入到幾個(gè)小組參與討論，導(dǎo)思，導(dǎo)法，對(duì)中下生加以輔導(dǎo)；集中訓(xùn)練時(shí)，加以指導(dǎo)；“鞏固運(yùn)用”一環(huán)節(jié)，加以引導(dǎo)，做好向?qū)А?/p>

6、成效

a、真正實(shí)現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)，較好地處理了主導(dǎo)、主體關(guān)系。教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性增強(qiáng)。

b、保證學(xué)生有充分的個(gè)體讀書(shū)實(shí)踐時(shí)空，促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。c、小組討論、集體交流擴(kuò)大了信息來(lái)源渠道，增強(qiáng)個(gè)體之間，群體之間的交流，生生之間、師生之間多向互動(dòng)，合作發(fā)展。

d、在自由和諧，緊張而又愉快的小組活動(dòng)中，學(xué)生注意力集中、積極性增強(qiáng)。

e、有利于學(xué)生聽(tīng)力、表達(dá)能力、處理信息的能力、交往能力、合作能力的提高，和集體榮譽(yù)感的形成。

“自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)展”的教學(xué)模式，使教師由獨(dú)奏變?yōu)榘樽?，使學(xué)生由配角變?yōu)橹鹘恰?/p>

上述討論的是在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)的方式，如何在班級(jí)內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間貫徹、活動(dòng)，需要師生共同的配合。其實(shí)學(xué)生們都是智慧的集合體，學(xué)生要善于向教師學(xué)習(xí)，更需要向自身學(xué)習(xí)，挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能。然而更需要說(shuō)明的是學(xué)習(xí)型組織與傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有一些區(qū)別，區(qū)別就在于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的最主要職能，在小組范圍內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展可不局限于課堂知識(shí)，可拓展到班級(jí)組織的的方方面面，最主要的是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)律和步驟，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力、無(wú)窮無(wú)盡的潛能，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。

第二篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 單選題

1.創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，最重要的一點(diǎn)是 √

A B C D 知道怎么樣去構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

知道怎么樣去管理學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)組織怎么樣去創(chuàng)新

組織的全體員工都認(rèn)識(shí)到建立學(xué)習(xí)型組織的重要性和緊迫性

正確答案： D 2.學(xué)習(xí)型組織認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)是 √

A B C D 看書(shū)

培訓(xùn)

反思

交流

正確答案： C 3.下列哪一項(xiàng)不屬于修煉3Q的內(nèi)容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正確答案： C 4.學(xué)習(xí)型組織的第五大特征是 √

A B C D 熱愛(ài)學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

有彈性

正確答案： B 5.學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉中的第一項(xiàng)修煉是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

正確答案： B 6.學(xué)習(xí)型組織的核心理念是 √

A 連續(xù)學(xué)習(xí)

B 持續(xù)創(chuàng)新

C 發(fā)展自我D 增強(qiáng)凝聚力

正確答案： B 7.下列哪項(xiàng)不屬于共同愿景的三大要素？ √

A 目標(biāo)

B 價(jià)值觀(guān)

C 自尊心

D 使命感

正確答案： C 8.學(xué)習(xí)力的三大要素是 √

A 動(dòng)力 毅力 能力

B 動(dòng)力 自制力 能力

C 信心 決心 恒心

D 目標(biāo) 毅力 能力

正確答案： A 9.根據(jù)殼牌石油公司研究的結(jié)論，一般大企業(yè)的平均壽命為：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正確答案： B 10.要使一個(gè)組織具有很強(qiáng)的彈性必須做到 √

A B C D 觀(guān)念更新、戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備、提高員工整體素質(zhì)

觀(guān)念更新、政策寬松、員工培訓(xùn)

管理規(guī)范、制度細(xì)微、不斷學(xué)習(xí)

提高待遇，留住人才

正確答案： A 11.如果把企業(yè)比作一棵大樹(shù)，那么大樹(shù)的樹(shù)根是 √

A B C D 員工

管理層

學(xué)習(xí)力

人才

正確答案： C 12.下面的說(shuō)法中不正確的是 √

A B C D 學(xué)習(xí)型組織理論是一種管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論是最前沿的管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論是一種宏觀(guān)管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論不適用于家庭的管理

正確答案： D 13.學(xué)習(xí)型組織管理理論的執(zhí)行者是企業(yè)的 √

A B C D 人事部門(mén)

宣傳部門(mén)

最高層領(lǐng)導(dǎo)

教育部門(mén)

正確答案： C 14.下列哪一項(xiàng)不是微軟“學(xué)習(xí)三理念”中所提出的？ √ A B C D 通過(guò)自我批評(píng)學(xué)習(xí)

通過(guò)信息反饋學(xué)習(xí)

通過(guò)交流共享學(xué)習(xí)

通過(guò)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

正確答案： D 15.下面關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的觀(guān)點(diǎn)不正確的是 √

A B C D 學(xué)習(xí)工作化

工作學(xué)習(xí)化

學(xué)習(xí)的速度必須大于、至少等于變化的速度

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是產(chǎn)品質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)

正確答案： D

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（推薦）

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)工作計(jì)劃

結(jié)合今年年初全國(guó)總工會(huì)、中央文明辦及國(guó)家發(fā)改委等部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的通知，浙江省成立了“爭(zhēng)創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并撰寫(xiě)了“爭(zhēng)創(chuàng)工作學(xué)習(xí)讀本”，為各單位的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)提供了較為便利的學(xué)習(xí)資料和工作輔導(dǎo)。

“學(xué)習(xí)型組織”理論是當(dāng)代較為流行的管理理論之一，也是由信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生的產(chǎn)物，它順應(yīng)了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代管理理論，也融合了東西方管理思想的精華?！皩W(xué)習(xí)型組織”理論是繼“全面質(zhì)量管理”、“企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”后發(fā)展的一個(gè)新的管理舉措。

我單位是一個(gè)集多種榮譽(yù)與一身的先進(jìn)單位，特別是工會(huì)的各項(xiàng)工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學(xué)習(xí)型組織、做知識(shí)型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細(xì)致認(rèn)真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。那么如何才能落實(shí)好我們的創(chuàng)建工作，一個(gè)系統(tǒng)的工作計(jì)劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會(huì)干部會(huì)上進(jìn)行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個(gè)大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開(kāi)。

一、進(jìn)一步在全處范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，通過(guò)充分利用黑板報(bào)、印發(fā)學(xué)習(xí)小冊(cè)子、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)答試卷等形式，來(lái)闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對(duì)工會(huì)工作的重要性，烘托和營(yíng)造創(chuàng)建聲勢(shì)。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做知識(shí)型職工”的意識(shí)，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺(jué)性，我們將在每一次的工會(huì)會(huì)議前，學(xué)習(xí)一篇結(jié)合時(shí)事內(nèi)容的文章（目前已開(kāi)始實(shí)施），希望通過(guò)強(qiáng)行的外界灌輸，刺激大家學(xué)習(xí)的興趣，汲取一些有用的知識(shí)。

三、結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)的需要，提升工會(huì)干部的整體素質(zhì)和工作水平，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行工會(huì)干部的調(diào)整，逐步選用那些熱心工會(huì)工作，辦事責(zé)任心強(qiáng)，相對(duì)年輕有一定文化知識(shí)的職工擔(dān)任工會(huì)干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識(shí)地在工會(huì)組織特別是工會(huì)干部中強(qiáng)調(diào)思想交流、提倡知識(shí)、工作成果共享，經(jīng)常性地結(jié)合社會(huì)形勢(shì)和工作實(shí)際向職工灌輸新思想、新觀(guān)念、新方法等。要求每位工會(huì)干部依據(jù)自己的特長(zhǎng)，作內(nèi)部輔導(dǎo)的授課，先以自我選題和幫助輔導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行備課，再行課后評(píng)議計(jì)分，以進(jìn)一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動(dòng)員工培訓(xùn)工程，準(zhǔn)備有計(jì)劃的對(duì)職工進(jìn)行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識(shí)幾個(gè)方面的知識(shí)培訓(xùn)和提升，通過(guò)聘請(qǐng)老師專(zhuān)家、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長(zhǎng)員工相互的培訓(xùn)這三個(gè)主要環(huán)節(jié)，逐步達(dá)到營(yíng)造單位好學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開(kāi)始，每年從優(yōu)秀職工中評(píng)選一名熱愛(ài)自己崗位，并對(duì)自己的工作非常敬業(yè)、對(duì)業(yè)務(wù)有相當(dāng)鉆研精神且已做出一定工作成績(jī)、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單

位全體職工學(xué)習(xí)的榜樣，以進(jìn)一步示范和帶動(dòng)大家崇尚學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)。

七、要求每一個(gè)工會(huì)小組每季安排組織自主學(xué)習(xí)一次，內(nèi)容重點(diǎn)放在結(jié)合解決本崗位、本小組工作學(xué)習(xí)中遇到的難題及貫徹落實(shí)上級(jí)工會(huì)組織、行政領(lǐng)導(dǎo)布置的工作學(xué)習(xí)任務(wù)的完

成上，并將其視作工會(huì)干部和工會(huì)小組工作績(jī)效考核的內(nèi)容之一。

八、在單位文化建設(shè)上下功夫，通過(guò)對(duì)組織建設(shè)意見(jiàn)的征集、單位徽標(biāo)的設(shè)計(jì)、工作環(huán)

境的改造等一系列活動(dòng)的推出和展開(kāi)，來(lái)凝聚職工的人心，激發(fā)職工的創(chuàng)造性、統(tǒng)一起單位的價(jià)值觀(guān)和價(jià)值取向，從而達(dá)到單位共性與職工個(gè)性的逐步統(tǒng)一，最后推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和

單位的全面進(jìn)步。

以上創(chuàng)建計(jì)劃為初步的工作設(shè)想，具體的實(shí)施會(huì)依據(jù)我們最終要達(dá)到的創(chuàng)建目標(biāo)加以修

正和完善。望上級(jí)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)。

車(chē)管處工會(huì)

2004年12月13日

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)工作計(jì)劃

利川市南坪鄉(xiāng)干堰小學(xué)工會(huì)

我單位是一個(gè)集多種榮譽(yù)與一身的先進(jìn)單位，特別是工會(huì)的各項(xiàng)工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學(xué)習(xí)型組織、做知識(shí)型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細(xì)致認(rèn)真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。那么如何才能落實(shí)好我們的創(chuàng)建工作，一個(gè)系統(tǒng)的工作計(jì)劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會(huì)干部會(huì)上進(jìn)行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個(gè)大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開(kāi)。

一、進(jìn)一步在全處范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，通過(guò)充分利用黑板報(bào)、印發(fā)學(xué)習(xí)小冊(cè)子、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)答試卷等形式，來(lái)闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對(duì)工會(huì)工作的重要性，烘托和營(yíng)造創(chuàng)建聲勢(shì)。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做知識(shí)型職工”的意識(shí)，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺(jué)性，我們將在每一次的工會(huì)會(huì)議前，學(xué)習(xí)一篇結(jié)合時(shí)事內(nèi)容的文章（目前已開(kāi)始實(shí)施），希望通過(guò)強(qiáng)行的外界灌輸，刺激大家學(xué)習(xí)的興趣，汲取一些有用的知識(shí)。

三、結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)的需要，提升工會(huì)干部的整體素質(zhì)和工作水平，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行工會(huì)干部的調(diào)整，逐步選用那些熱心工會(huì)工作，辦事責(zé)任心強(qiáng)，相對(duì)年輕有一定文化知識(shí)的職工擔(dān)任工會(huì)干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識(shí)地在工會(huì)組織特別是工會(huì)干部中強(qiáng)調(diào)思想交流、提倡知識(shí)、工作成果共享，經(jīng)常性地結(jié)合社會(huì)形勢(shì)和工作實(shí)際向職工灌輸新思想、新觀(guān)念、新方法等。要求每位工會(huì)干部依據(jù)自己的特長(zhǎng)，作內(nèi)部輔導(dǎo)的授課，先以自我選題和幫助輔導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行備課，再行課后評(píng)議計(jì)分，以進(jìn)一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動(dòng)員工培訓(xùn)工程，準(zhǔn)備有計(jì)劃的對(duì)職工進(jìn)行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識(shí)幾個(gè)方面的知識(shí)培訓(xùn)和提升，通過(guò)聘請(qǐng)老師專(zhuān)家、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長(zhǎng)員工相互的培訓(xùn)這三個(gè)主要環(huán)節(jié)，逐步達(dá)到營(yíng)造單位好學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開(kāi)始，每年從優(yōu)秀職工中評(píng)選一名熱愛(ài)自己崗位，并對(duì)自己的工作非常敬業(yè)、對(duì)業(yè)務(wù)有相當(dāng)鉆研精神且已做出一定工作成績(jī)、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單位全體職工學(xué)習(xí)的榜樣，以進(jìn)一步示范和帶動(dòng)大家崇尚學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)。

以上創(chuàng)建計(jì)劃為初步的工作設(shè)想，具體的實(shí)施會(huì)依據(jù)我們最終要達(dá)到的創(chuàng)建目標(biāo)加以修正和完善。望上級(jí)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)。2011年干堰小學(xué)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型教職工”活動(dòng)總結(jié)

我校工會(huì)工作始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工會(huì)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型教職工”活動(dòng)積極組織教職工開(kāi)展政治思想學(xué)習(xí)與思想教育活動(dòng)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與教科研活動(dòng)、教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核。構(gòu)建和諧校園，以豐富的活動(dòng)為載體，不斷推進(jìn)了工會(huì)自身建設(shè)，努力增強(qiáng)學(xué)校工會(huì)的工作活力。

一、理論學(xué)習(xí)，規(guī)范管理

本年內(nèi)準(zhǔn)確把握我校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要任務(wù)，配合黨支部的“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)、“熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好家園”主題教育、構(gòu)建和諧為目的的“交朋友”活動(dòng)和第十二個(gè)黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)，帶領(lǐng)全體教師集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

二、民主管理，參政議政，校務(wù)公開(kāi)，促進(jìn)學(xué)校依法民主治校建設(shè)。

組織召開(kāi)教代會(huì)，審議通過(guò)學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃、方案，討論審議校級(jí)《先進(jìn)工會(huì)小組、優(yōu)秀工會(huì)積極份子考核細(xì)則》，充分落實(shí)了教代會(huì)職權(quán)和作用，切實(shí)保障教職工依法參與民主管理、民主監(jiān)督，落實(shí)教職工在學(xué)校當(dāng)家作主的政治權(quán)利。利用“公示欄”和“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)”，做好校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容、程序、形式的規(guī)范化和制度化，發(fā)揮好工會(huì)的監(jiān)督作用，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度。學(xué)校制度的制定、執(zhí)行的監(jiān)督，以及一些重大決策的出臺(tái)都要充分發(fā)揮廣大會(huì)員的積極性，使每一位會(huì)員都能體驗(yàn)到自己是學(xué)校里不可缺少的一分子，提高參與管理的熱情，增強(qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力。

三、立足實(shí)際，扎實(shí)運(yùn)作

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配合學(xué)校做好教學(xué)工作。學(xué)校工會(huì)引導(dǎo)教師參加“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做創(chuàng)新型人才，樹(shù)立新時(shí)期教職工形象”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會(huì)同黨支部開(kāi)展“講師德，學(xué)先進(jìn)，比貢獻(xiàn)”的主題教育，開(kāi)展“文明教職工”、“文明班組”、“文明新風(fēng)家庭”評(píng)比表彰活動(dòng)。以職工之家為依托，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，配合黨支部積極主動(dòng)認(rèn)真的做好教職工的思想政治工作，使一些家庭生活困難，個(gè)人感情生活有波折的教師振作精神，努力擺脫困境，樂(lè)觀(guān)向上的面對(duì)一切，為學(xué)校工作能夠順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2、工會(huì)配合教務(wù)處，開(kāi)展“四個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)，及崗位練兵活動(dòng)，使廣大教師在聽(tīng)、講、評(píng)、議的過(guò)程中學(xué)到了新的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)水平。這些活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教師間相互學(xué)習(xí)、逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的精品意識(shí)，為當(dāng)好教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者奠定了良好的基礎(chǔ)。

為了更好地展示我校教師的風(fēng)采，工會(huì)配合教務(wù)處組織各學(xué)科教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，市組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，觀(guān)摩各學(xué)科教學(xué)能手講課比賽，參加“課堂內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，參與研討和學(xué)習(xí)，促進(jìn)中青年教師教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、科研能力、信息技術(shù)能力、學(xué)歷水平等方面的提高。

3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，關(guān)心教職工生活，促進(jìn)教職工身心健康。組織全校教師打羽毛球，學(xué)唱《忠孝雅誠(chéng)》歌曲。

工會(huì)積極配合黨支部和教務(wù)處實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，凝聚了人心，發(fā)揮了工會(huì)應(yīng)有的作用，推進(jìn)了學(xué)校整體工作的良性發(fā)展。

第五篇：淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下，在科學(xué)技術(shù)日新月異的新環(huán)境下，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)知識(shí)型員工，成為順應(yīng)當(dāng)今時(shí)勢(shì)、迎合時(shí)代發(fā)展、立于不敗之地的迫切要求和重要途徑。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)制度執(zhí)行力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)一是必須有健全的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、近期目標(biāo)和實(shí)施辦法；有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，為各類(lèi)人才創(chuàng)造學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并為員工接受職業(yè)教育培訓(xùn)提供保障措施。二是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，以高度的政治責(zé)任感、使命感、強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，在學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)風(fēng)上走在前面，既做不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率，又做學(xué)習(xí)型組織的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動(dòng)者、自覺(jué)實(shí)踐者，在企業(yè)內(nèi)部形成崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。對(duì)這項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部既要“出征”，又要“掛帥”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)政治責(zé)任意識(shí)，提高抓學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)工作責(zé)任制的執(zhí)行力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本單位的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作。

二、緊貼使命任務(wù)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織必須把握四項(xiàng)基本要求。一是科學(xué)理論武裝，使之成為政治合格、組織鞏固、經(jīng)受考驗(yàn)、始終走在前列的馬克思主義政黨組織。這是馬克思主義學(xué)習(xí)型黨組織的本質(zhì)特征。二是善于把握規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，一定要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，重點(diǎn)培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，促進(jìn)各類(lèi)人才全面發(fā)展。三是提高員工的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，是求新求變的起點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，必須著眼于樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造激情、迸發(fā)創(chuàng)造活力，積極開(kāi)辟各種學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)廣大干部職工解放思想、更新觀(guān)念，不斷以新的認(rèn)識(shí)和新的舉措開(kāi)創(chuàng)工作新局面。四是立足工作實(shí)際。要緊緊圍繞業(yè)務(wù)需要，定項(xiàng)目，選內(nèi)容，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，使大家學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所用，切實(shí)把提高組織和干部職工的業(yè)務(wù)水平作為經(jīng)常性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。選準(zhǔn)載體，吸收廣大職工廣泛參與，才能增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的實(shí)效性。一是搭建“菜單式互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)”，開(kāi)展“互教互學(xué)”“人人講臺(tái)、個(gè)個(gè)當(dāng)老師”，采取“專(zhuān)業(yè)知識(shí)輪流講”、“心得體會(huì)大家談”、“科學(xué)發(fā)展大家議”等諸多學(xué)習(xí)形式，力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)資源共享、學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)內(nèi)容交融、學(xué)習(xí)效果互促，營(yíng)造“人人講學(xué)習(xí)、人人參與學(xué)習(xí)”的氛圍。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，就是把學(xué)習(xí)看成工作的重要組成部分,邊工作邊學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)滲透到日常管理和工作中，鼓勵(lì)員工將工作當(dāng)作學(xué)問(wèn)來(lái)研究，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的主線(xiàn)，每次學(xué)習(xí)討論都有起因、有主題、有結(jié)果。把工作遇到的一些難題拿到團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展討論、研究，直至找到解決方案。工作實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最重要課堂，把工作實(shí)踐作為最重要的課堂，把工作的過(guò)程、管理的過(guò)程都變成學(xué)習(xí)的過(guò)程，做到工作學(xué)習(xí)化。引導(dǎo)員工在實(shí)踐中吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，不斷提升員工解決實(shí)際問(wèn)題能力。三是搭建“信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)”，依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮廣播、電視、影視、ＯＡ辦公系統(tǒng)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上職工教育培訓(xùn)論壇”，熱點(diǎn)問(wèn)題網(wǎng)上討論，疑難問(wèn)題網(wǎng)上解答，學(xué)習(xí)資料網(wǎng)上共享。四是搭建“自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)”，把自學(xué)作為求知的主渠道，引導(dǎo)大家減少應(yīng)酬，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。構(gòu)建經(jīng)常性的自學(xué)載體，深入開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”活動(dòng)和“多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。涌現(xiàn)出一批學(xué)以致用、學(xué)有所成的各類(lèi)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新成果，總結(jié)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果與工作成就的共享與互動(dòng)、員工與單位共同發(fā)展。

四、順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，建立學(xué)習(xí)機(jī)制。創(chuàng)建一套以考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)制度為主的激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必不可少的手段。在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，大興“尚學(xué)”之風(fēng)的同時(shí)，建立一整套“培訓(xùn)、考核、使用、待遇”一體化的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)的親和力、集體智慧的發(fā)揮程度、解決實(shí)際問(wèn)題的效果、項(xiàng)目攻關(guān)成果等作出準(zhǔn)確的考核評(píng)估，通過(guò)學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新——獎(jiǎng)勵(lì)——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)新——再獎(jiǎng)勵(lì)的良性循環(huán)，使職工能夠重新塑造自我，促成職工上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，干部選拔靠競(jìng)爭(zhēng)的良好局面，讓英雄有用武之地，讓人才處于動(dòng)態(tài)管理，讓職工適得其所，使企業(yè)充滿(mǎn)活力，更具核心競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到一體化思路、有形化落實(shí)、多樣化運(yùn)作、標(biāo)準(zhǔn)化考核。

五、培育創(chuàng)建主體，選樹(shù)爭(zhēng)創(chuàng)型人才。一是培育學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮其引導(dǎo)、示范作用。二是樹(shù)立學(xué)習(xí)型員工，技術(shù)能手等典型，發(fā)揮其示范作用。三是發(fā)揮黨員干部的帶頭示范作用。四是區(qū)隊(duì)、班組、支部之間開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)比武等競(jìng)賽活動(dòng)。要結(jié)合各類(lèi)不同層次、不同職能部門(mén)職工干部的崗位實(shí)際，把先進(jìn)基層組織和不同崗位的要求具體化，激發(fā)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)動(dòng)力。要注意樹(shù)立和宣傳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，特別是平凡崗位上、群眾身邊的優(yōu)秀干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀基層組織，用身邊事教育身邊人，在職工干部中形成正確導(dǎo)向，營(yíng)造爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)模范的濃厚氛圍。使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。同時(shí)注重對(duì)他們經(jīng)常的培養(yǎng)和教育，政治上關(guān)心，生活上關(guān)懷，經(jīng)濟(jì)上幫助，工作上支持，讓他們始終處于穩(wěn)定、進(jìn)步、奮發(fā)向上的狀態(tài)。以此調(diào)動(dòng)廣大職工學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的積極性。