第一篇：本科教學合格評估整改方案

篇一：評估整改方案

寧夏師范學院本科教學工作合格 評估整改方案

2013年10月21日—24日，教育部本科教學工作合格評估專家組對我校本科教學工作進行了實地考察與評估。通過評估，專家組認為，我校是一所充滿活力、大有可為的學校，本科教學工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機遇，爭取到國家級特色專業(yè)建設(shè)點、專業(yè)碩士學位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費教育招生試點等標志性成果，在新建本科院校中實屬不易。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、學科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力、產(chǎn)學研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足?，F(xiàn)根據(jù)評估專家組的指導(dǎo)意見并結(jié)合我校實際，制訂本方案。

一、存在的主要問題

（一）學科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要加強。要對現(xiàn)有的二級學院設(shè)置和專業(yè)歸并進行優(yōu)化和調(diào)整。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范類專業(yè)，形成多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進一步加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進一步深化。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，特色不夠鮮明。要加大人才培養(yǎng)模式改革的一體化設(shè)計,進一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定。進一步加強調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構(gòu)架設(shè)計和課程建設(shè)導(dǎo)向，進一步增強人才培養(yǎng)方案的科學化、精細化水平，加強針對性和可操作性。完善課程體系，強化實踐教學體系。

（三）產(chǎn)學研合作力度亟需加大。學校與教學行政部門、中小學校合作培養(yǎng)教師教育專業(yè)人才的合作育人機制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應(yīng)用型科學研究的平臺，橫向研究項目少，缺乏能夠真正支撐學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研平臺，合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。

（四）師資隊伍建設(shè)需要進一步加強。學校的高學歷和高學位人才，特別是應(yīng)用型師資隊伍還比較欠缺，需要加大教師的引進力度。加快新建專業(yè)教師隊伍建設(shè)速度。加強對專業(yè)課教師的實踐能力培養(yǎng)。加強專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)和教學團隊建設(shè)。加強實驗師資隊伍建設(shè)。加強教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學和科研能力。

（五）教學管理需要進一步加強。教學中心地位和教學管理權(quán)威地位有待進一步強化；教學管理制度落實度不足；教學管理制度體系需要進一步完善；教學管理的機構(gòu)設(shè)置和隊伍建設(shè)有待改進；學分制管理缺乏對學生的績點評價；教學改革課題較少；實驗室開放度和利用率不高，學生實驗操作規(guī)范性差；學生的自主學習不夠；教師的質(zhì)量意識需要進一步提高，教學管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強。

（六）開放辦學有待提升。學校對外開放度不夠，在學校、教師、學生層面上要進一步加強開放性辦學力度，要加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國內(nèi)外先進的辦學理念，結(jié)合實際，形成自己的發(fā)展模式。

（七）校園文化建設(shè)層次有待提高。學校文化建設(shè)需要增強頂層設(shè)計。大學生課外科技活動開展不夠廣泛，缺少計劃性，引導(dǎo)和培育的舉措不多；缺乏鼓勵學生、教師參與學生科技創(chuàng)新活動的措施和開展大學生科技創(chuàng)新活動的有效抓手；社團活動覆蓋面不廣，科技類社團比例低，社團活動沒有納入學分管理。

二、整改工作基本思路

（一）指導(dǎo)思想

進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學工作評估的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》精神，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，按照“四個促進”、“三個基本”、“兩個突出”、“一個引導(dǎo)”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學校本科教學工作的長期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標緊密地結(jié)合起來，以重點解決教育部專家組指出的問題、學校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學水平為目標，鞏固評建成果，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)，搶抓機遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

學校成立以黨委書記和院長為組長、教學院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學工作合格評估整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：馬 林 李 星副組長：李 靜 李龍錦 鐘正平周運生 吳 孝 梅 軍

成 員：各單位主要負責人 秘書長：梅 軍（兼）整改工作辦公室設(shè)在評估辦

（三）整改進程

我校整改工作計劃在一年（2013年11月—2014年11月）內(nèi)完成，具體分三個階段進行： 第一階段：研究部署階段（2013年11月--2013年12月）

學校成立本科教學工作合格評估整改工作機構(gòu)，全面總結(jié)評建工作情況。整改方案報送教育部評估中心。各單位按任務(wù)要求分別制定整改實施方案，分解任務(wù)，落實責任。

第二階段：整改實施階段（2014年1月－2014年9月）學校和各單位按照整改要求、實施方案逐項完成整改各項任務(wù)，適時開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。第三階段：驗收總結(jié)階段（2014年10月—2014年11月）學校在檢查驗收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報告，經(jīng)院長辦公會審定后，報送教育部評估中心。

（四）基本要求

1.各單位根據(jù)整改方案要求，進一步細化目標，分解指標，制定切實可行的整改實施方案和計劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責任到人，確保按時按質(zhì)完成每一項整改任務(wù)。2.學校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各單位簽訂整改任務(wù)書，分步驟、有側(cè)重，務(wù)實推進各項整改工作有序進展。

3.加強整改任務(wù)和責任的落實及整改過程的監(jiān)管和結(jié)果評價。

三、整改內(nèi)容與措施

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1.調(diào)整二級院系設(shè)置和學科專業(yè)布局。認真研討、調(diào)研，形成關(guān)于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對現(xiàn)有院（系）、學科專業(yè)布局進行合理調(diào)整。

2.加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。科學制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范專業(yè)，形成多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。建立院系之間師資共享機制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

3.建立專業(yè)評估、更新和淘汰制度，對部分就業(yè)前景差、就業(yè)率低的專業(yè)進行系統(tǒng)分析，根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、辦學條件和辦學效益等因素，建立專業(yè)動態(tài)更新與淘汰機制。（責任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié)助單位：各院系）

（二）進一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

1.進一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。實施“3+1”（3年學科專業(yè)理論教學+1年學科教育學或?qū)I(yè)綜合實踐）人才培養(yǎng)模式的改革；加大人才培養(yǎng)模式的一體化設(shè)計，在人才培養(yǎng)上以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學科建設(shè)為支撐，在人才培養(yǎng)方案構(gòu)架上改知識輸入導(dǎo)向為知識輸出導(dǎo)向；加強社會需求篇二：人文社科學院本科教學工作合格評估整改落實情況材料(修訂稿2)人文社科學院本科教學工作合格評估整改落實情況總結(jié)

2013年11月18日——21日，國家教育部高等教育教學評估中心對我校進行了為期四天的本科教學工作合格評估。有三位專家視察了我院，我院的辦學成績得到了評估專家的肯定，但同時，評估專家也指出了我院本科教學工作中存在的一些問題。為了提高我院辦學水平，結(jié)合評估專家的反饋意見，立足我院實際，我院于2013年12月制訂了《人文社科學院迎評促建整改方案》，對我院評估中存在的問題逐一制訂整改措施，并詳細列出整改任務(wù)分解表，責任到人。并根據(jù)《瓊州學院本科教學工作合格評估整改方案》中的工作任務(wù)和具體內(nèi)容要求，配合牽頭部門做好整改工作?，F(xiàn)就整改落實情況總結(jié)如下：

一、整改工作：

（一）深刻領(lǐng)會、全面貫徹學校辦學思想和辦學定位

1、組織全院教職工開展辦學思想、辦學定位的研討，論證三大學科、六個本科專業(yè)之間的聯(lián)系和共性。

（1）評估結(jié)束后，我院多次組織教職工召開辦學思想、辦學理念大討論以及開展以探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律為主題的教育思想討論活動，先后邀請校外專家、學者，如李鷗、楊劍宇、岳慶平、木齋、金樂敏等與我院教師一起，舉辦學院層面及專業(yè)層面的、學科、專業(yè)建設(shè)大討論，就目前我院三大學科、六大本科專業(yè)并存局面展開研討，以尋找學科專業(yè)之間的共性，為制訂三大學科、六大本科專業(yè)融合發(fā)展方案奠定理論基礎(chǔ)，為明確專業(yè)定位，制訂學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃指明方向。

（2）組織教職員工學習《瓊州學院“十二五”學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》、《高教三十條》、《國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》等重要文件，明確學校辦學定位，為制定人文社科學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，各專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃奠定良好基礎(chǔ)。各專業(yè)負責人還分別就專業(yè)發(fā)展規(guī)劃召開本專業(yè)教師的專題研討，并邀請客座教授共同參與本專業(yè)的研討活，在教師科研方向確立、科研目標和方法確定、專業(yè)發(fā)展、團隊建設(shè)與管理、重點學科申報、科研項目申報、學術(shù)論文發(fā)表等方面進行了深入的研討和交流。（3）積極組織教師參加學校干部培訓(xùn)班，進行教育思想大討論。經(jīng)過教職員工的思想大討論，明確學院的辦學思想和辦學定位：學院發(fā)展堅持與學校定位與規(guī)劃緊密契合，根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃確定的目標要求，以及學院發(fā)展的實際需要和人文社科類各專業(yè)的特點，以應(yīng)用型本科教育為主，立足海南民族地區(qū)，服務(wù)三亞開發(fā)發(fā)展和海南國際旅游島建設(shè)，逐步構(gòu)建以漢語言文學、歷史學、社會工作為特色，以漢語國際教育、新聞學、秘書學為有生力量的，面向市場、特色鮮明、寬窄并存、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。通過深化教育教學改革、產(chǎn)學研結(jié)合等辦學途徑，設(shè)計以全面素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案，建設(shè)以“內(nèi)強素質(zhì)、外強能力”為質(zhì)量標志的人才培養(yǎng)模式，逐步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育學科專業(yè)特色，不斷增強服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，著力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、職業(yè)技能強、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的人文社科類應(yīng)用型人才。

（二）繼續(xù)堅持“人才強院”戰(zhàn)略，加快教師隊伍建設(shè)，提高教師的教學和科研能力，滿足學院發(fā)展需求

1.進一步推進人才引進及培養(yǎng)計劃，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，滿足學校發(fā)展需求（1）引進高學歷、高層次人才

針對我院目前生師比偏大的現(xiàn)實，我院積極配合學校加大了高學歷人才、高層次人才的引進力度，擴大教師隊伍，壯大師資力量。2014年以來，我院共引進了博士2名，分別為歷史學專業(yè)和社會工作專業(yè)。我院還將積極配合學校大力引進高學歷、高層次人才。（2）聘請住校教授、講座教授

我院加大了聘請住校教授、講座教授的力度，聘請了木齋（漢語言文學專業(yè)）、楊劍宇（秘書學專業(yè)）、岳慶平（歷史學專業(yè)）、金樂敏、朱疆（新聞學）等多位住校教授、客座教授，充實專業(yè)隊伍，同時在專業(yè)授課、對青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)、幫助青年教師提高教學科研水平等方面發(fā)揮了重要作用。

（3）本著資源共享、內(nèi)部統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)優(yōu)化的原則，院內(nèi)合理流動、調(diào)配教師，解決一些專業(yè)“雙無”、“單無”問題，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（4）調(diào)整部分專業(yè)負責人、課程負責人，增設(shè)?？茖I(yè)負責人

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)管理隊伍，強化?？茖I(yè)的管理力度，我院在各專業(yè)之間進行部分專業(yè)負責人、課程負責人的調(diào)整，并在五指山校區(qū)增設(shè)了三個?？茖I(yè)負責人。

2、加強專業(yè)和學科帶頭人培養(yǎng)，帶動學科專業(yè)建設(shè)水平的整體提升

（1）選派專業(yè)骨干教師進修學習。對有實力、潛力的教師重點培養(yǎng)、扶持，2014年，選派文珍副教授赴北京大學做青年骨干教師國內(nèi)訪問學者，李明華、龐戀蘊2名老師赴美國訪學、執(zhí)教。

（2）優(yōu)化師資隊伍，積極支持教師攻讀博士學位。我院還積極支持青年教師進修學習，攻讀博士學位，我院現(xiàn)有蔣秀云、羅樹林（漢語國際教育專業(yè)）、李蘇（新聞學專業(yè)）、吳艷（秘書學專業(yè)）、唐書瀟（歷史學專業(yè)）等5名青年教師在國內(nèi)重點大學攻讀博士學位。

（3）選派教師參加學習培訓(xùn)。選派方禮剛老師參加“中國社會組織能力建設(shè)培訓(xùn)”班培訓(xùn)。（4）教師晉升。本年度，我院社會工作專業(yè)教師欒錦紅新晉升為教授。3．加快青年教師培養(yǎng)，努力提升青年教師教育教學能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（1）制訂制度，為青年教師的培養(yǎng)提供保障。為更好地指導(dǎo)青年教師健康、快速成長，充分發(fā)揮高職稱、高水平中老年教師的傳、幫、帶的作用，不斷地提高青年教師的教育、教學與科研水平，提高課堂教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學校關(guān)于青年教師培養(yǎng)文件精神，我院制訂了《人文社科學院青年教師培養(yǎng)制度》、《人文社科學院關(guān)于師資培訓(xùn)工作的暫行規(guī)定》等文件，并組織青年教師學習。

（2）實行青年教師導(dǎo)師制。2013年，我院實施了青年教師導(dǎo)師制度，為講師以下職稱的青年教師沒人配備一名副教授以上的指導(dǎo)教師，全方位對其在授課、備課、學年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)、實踐教學等方面進行指導(dǎo)，以幫助青年教師提高教學能力和業(yè)務(wù)水平。

（3）開展青年教師課堂教學觀摩、評教活動，幫助青年教師快速成長。我院各專業(yè)積極組織教師課堂教學觀摩，幫助青年教師提高教學能力和業(yè)務(wù)水平。我院教學督導(dǎo)黃育琴、文珍、孫少佩、鄭力喬、方禮剛等積極深入青年教師課題聽課，并開展評課活動，指導(dǎo)青年教師提高課堂教學水平，幫助青年教師快速成長。（4）組織青年教師參加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學課程學習。我院要求每位青年教師選擇3門與自己專業(yè)教學緊密相關(guān)的課程，開展優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學課程的學習，要求專業(yè)負責人進行積極督導(dǎo)。通過學習，提高自己的專業(yè)水平和課堂教學能力。（5）今年我院有5名青年教師申報副教授。

4、加強教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)“雙師型”人才

（1）加強“雙師型”教師的培訓(xùn)，考取資格證書。我院加強雙師型教師的培養(yǎng)力度，派出秘書學專業(yè)岳鵬雪、徐立新等5位老師外出學習培訓(xùn)，參加各類技術(shù)資格考試，并獲得各類技能資格證書。其中，獲得國家秘書職業(yè)資格二級證書1名（秘書學專業(yè)）、社會工作師資格證書1名（社會工作專業(yè)）、網(wǎng)絡(luò)輿情分析師證書1名（新聞學專業(yè)）。

（2）選派專業(yè)教師到各市縣、企業(yè)掛職鍛煉。我院派出專任教師劉婧、劉文霞、王旭東、龐戀蘊、張淑玉等到省內(nèi)外企業(yè)和兄弟院校學習交流和培訓(xùn)；社會工作專業(yè)選派專業(yè)教師5人次參與海南省社會工作“三區(qū)”計劃，漢語言文學專業(yè)選派2人參加“國培計劃”，新聞學專業(yè)選派張帥老師到《三亞日報》報社掛職鍛煉；秘書學專業(yè)選派岳朋雪老師到陵水縣文體局掛職一周等，深入實踐第一線進行鍛煉，提高實踐教學能力，同時鼓勵教師到高職、中職學校進行調(diào)研和交流，增強教師實踐教學能力和水平。

5．加強教師師德修養(yǎng)，完善教學績效考核和激勵機制（1）學院始終把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要位置。嚴格按照《瓊州學院教師教書育人行為規(guī)范》、《瓊州學院專業(yè)技術(shù)人員崗位考核辦法》等，制訂了《人文社科學院教師教學工作規(guī)范》等文件，要求教師嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，認真履行崗位職責，遵守學術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)教師育人的責任感和使命感，真正做到為人師表。

按照學校的相關(guān)文件要求，我院嚴格查處學術(shù)、課程教學中的遲到、曠課、學術(shù)抄襲等違規(guī)行為，建立和完善教師職業(yè)道德評價、考核機制，將師德師風表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職稱聘任、進修深造和評先評優(yōu)的首要內(nèi)容。

（2）嚴格實行績效工資實施辦法。我院先后組織教職工分4次學習和討論《瓊州學院績效工資實施辦法》（試行），不斷完善《人文社科學院績效工資發(fā)放細則》，形成激勵機制，鼓勵更多優(yōu)秀科教工作者脫穎而出。

（3）樹立師德師風典范。2014年9月我院楊茲舉教授獲得“全省優(yōu)秀教師”稱號。6．增強教師隊伍整體科研實力

我院加強了教師科研項目的申報動員和指導(dǎo)，通過跨學科申報科研課題，實現(xiàn)教師跨專業(yè)聯(lián)合申報科研立項，為跨學科、交叉學科的研究和發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。2014年，我院在科研項目上取得重大進展，獲得：

（1）國家社科基金項目1項。漢語言文學專業(yè)李冬梅副教授主持《先秦儒家人格審美理論研究》課題獲2014年國家社科基金西部項目立項。

（2）海南省教育廳教育教學改革研究項目2項。鄭力喬主持的《基于文本細讀和合作學習的教學方法改革與實踐》、智宇暉主持的《黎族與其它百越后裔諸民族民間文學比較研究》獲海南省教育廳2014年教育教學改革研究項目立項。（3）海南省哲學社會科學規(guī)劃課題4項。孫少佩的《海南民間故事中的世居黎族歷史研究》、欒錦紅的《海南省候鳥人群現(xiàn)狀調(diào)查研究》、林日舉的《海南省數(shù)民族宗教信仰問題研究》、張帥的《基于對三亞旅游文化產(chǎn)業(yè)展感知的國內(nèi)游客重復(fù)旅游傾向研究》獲2014年海南省哲學社會科學規(guī)劃課題立項。

（4）三亞市哲學社會科學規(guī)劃課題1項。智宇暉主的《三亞地域文化研究》獲2014年三亞市哲學社會科學規(guī)劃課題立項。

（5）校級青年教師科學基金項目11項。智宇暉《黎族民間故事類型研究》、段蓮《黎族與其它百越后裔諸民族民間歌謠比較研究》、劉瓊《海南黎族與臺灣高山族文化的影像化傳播比較研究》、龐戀蘊《來瓊留學生話語標記與習得研究》、吳超華《摩崖石刻文化與海南旅游研究》、岳朋雪《多語校園中海南籍學生語言素養(yǎng)調(diào)查研究——以瓊州學院為例》、張帥《基于ipa模型的海南高校大學生校園文化感知研究》、郭敏慧《國際旅游城市建設(shè)背景下三亞市文化產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展研究》、劉婧《非漢字文化圈學習者的漢字習得研究》、應(yīng)燕平《海南留學生漢語交際能力培養(yǎng)策略研究》、劉雯雯《唐代歌妓文化研究——以〈全唐詩〉為例》等11項獲得2014年度校級青年科學基金項目立項。

（6）邢孔史的《海南本土詩人詩歌探析》列入海南省作家協(xié)會2014年重點作品扶持項目。（7）在海南省政協(xié)匯編的《海南歷史文化名人叢書》中，林日舉擔任執(zhí)行副主編，林日舉、楊茲舉、文珍、智宇暉、鄭力喬等承擔撰寫任務(wù)，并分別與南方出版社簽訂了圖書出版合同。（8）參與《中國人的精氣神——核心價值觀國民讀本》（許俊主編，2014年度省社科研究重大課題、海南省文化建設(shè)重點工程）的撰寫（楊茲舉任第一課題組組篇三：本科合格評估整改工作檢查匯報 院領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處：

按照《關(guān)于開展評估整改工作檢查的通知》精神，根據(jù)評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，依據(jù)《關(guān)于整改實施階段工作任務(wù)的細化方案》，計算機系認真組織，對我系的本科評估及整改工作進行了檢查，現(xiàn)就《本科教學評估整改任務(wù)細化分解表》中與我系相關(guān)的內(nèi)容及整改情況匯報如下。

一、辦學思想與領(lǐng)導(dǎo)的作用

我們系按照本科教學的需要，結(jié)合評估專家的反饋意見和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，積極進行實習基地建設(shè)，先后與多家企業(yè)和培訓(xùn)公司簽訂協(xié)議，建成校外實習基地。簽訂協(xié)議的單位有達內(nèi)科技（北京）、浙大網(wǎng)新（杭州）、上海杰普、西安游戲?qū)W院、北京十月數(shù)碼、北京翰子昂，鳳凰教育（鳳凰衛(wèi)視旗下）等15個?；緷M足學生專業(yè)實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計等方面的需要，同時為我系教師到這些企業(yè)實踐提供了良好的平臺。

在校外實訓(xùn)基地的使用中，我們突出java工程師、.net開發(fā)工程師和數(shù)字媒體制作幾大特色，現(xiàn)在又加進手機開發(fā)的內(nèi)容，選擇國內(nèi)實力強的機構(gòu)進行合作。學生參加實訓(xùn)后，實踐能力增強，效果顯著，經(jīng)過實習企業(yè)培訓(xùn)的學生，大部分進入了國內(nèi)外知名it企業(yè)，如浙大網(wǎng)新、匯豐銀行、中國移動、中國聯(lián)通等。同時，專業(yè)教師經(jīng)常下企業(yè)與實訓(xùn)基地企業(yè)的經(jīng)理、主管聯(lián)系、溝通，對市場的最新技術(shù)、企業(yè)用人規(guī)范也深入進行了了解，提高了自身水平，做到了企業(yè)與學校的“雙贏”。最后，從學生實習總結(jié)和教師成績評定和企業(yè)反饋意見來看，各方反饋效果良好。

二、教師隊伍

截止2011年12月，計算機科學與工程系專任教師62名（實有專職教師43人），現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)系級重點學科。教師分別畢業(yè)于30多所國內(nèi)高等院校及科學院所，學緣結(jié)構(gòu)較合理。我系擁有一支老中青相結(jié)合的學術(shù)梯隊，教師數(shù)量基本滿足教學需要，但有些緊張。目前我系專任教師中具有碩士以上學位的比例為83.9%，符合崗位資格的主講教師比例為100%。存在的主要問題是：師資隊伍數(shù)量仍顯不足；管理人員兼職從事教學的現(xiàn)象較多；師資結(jié)構(gòu)不盡合理；新辦專業(yè)教師較少；青年教師比例偏高。實驗員全為兼職的；教師科研整體實力不強，高層次科研項目及成果較少，服務(wù)社會的能力有待進一步提高。

1、針對教師隊伍建設(shè)存在的問題，我們結(jié)合本科評估和轉(zhuǎn)變教育觀念大討論，制訂有關(guān)于師資隊伍建設(shè)的中長期發(fā)展規(guī)劃。計劃在x～y年達到z人，符合本科教學所城的師生比要求。我們首先是爭取數(shù)量上的提升，爭取盡早的解決師資隊伍數(shù)量不足問題，優(yōu)化數(shù)量結(jié)構(gòu)。在這方面我們每年都向?qū)W校報有引進碩士和博士研究生的計劃，學校也給予了大力的支持，取得了一定的成績，但由于種種原因，進展緩慢，今后要加大人才引進力度。相信，隨著高水平、高學歷人才的引進和數(shù)量的增加，管理人員兼職從事教學的現(xiàn)象較多和學科、學術(shù)、專業(yè)帶頭人等領(lǐng)軍人才缺乏的問題肯定能得到逐步解決。

其次是加大培養(yǎng)力度。結(jié)合學科、專業(yè)建設(shè)需要有計劃的加大師資培養(yǎng)力度和培養(yǎng)層次，創(chuàng)造條件，鼓勵、選派在職教師到國內(nèi)重點院?；蚱髽I(yè)進行學歷進修、課程進修、短期培訓(xùn)，提高學歷層次和業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)在所有青年教師都具有了碩士學位，已有博士2名，在讀博士4人。隨后將有博士陸續(xù)畢業(yè)，也會有更多的碩士考上博士。今年，我們又通過多種辦法選派6人次到高?；蚱髽I(yè)參與課程和短期培訓(xùn)。學歷和知識結(jié)構(gòu)得到進一步改善。

2、在職稱結(jié)構(gòu)方面，在學校的支持下，今年又有3名同志晉升高一級職稱，其中何宗耀、劉榮輝和蘇靖楓分別被評為教授、副教授和講師。但必須承認，我們在這方面還有很多的工作要做。

3、在青年教師培養(yǎng)方面，我們注重實踐能力、授課水平有待提高。以教研室為依托，以老帶新，以老教新，通過教研活動、授課競賽、觀摩教育等活動，促進新教師和青年教師的水平。同時我們也敢于給青年教師圧擔子，讓他們承擔主要或核心課程的教學任務(wù)，在學習和教學中不斷成長。實踐證明，我們青年教師的表現(xiàn)是好的，所做的工作學生和學校是認可的。

4、關(guān)于實驗教師隊伍問題，確實沒有專職實驗人員，全為兼職的，就目前的形勢看近期難于改善。不過我們通過校外實習實訓(xùn)基地、產(chǎn)學研合作基地、就業(yè)基地等為平臺，提高實驗室教師的實踐教學技能和水平。我們還通過學生實驗員（機房管理員）隊伍來配合實驗教師，加強實驗室的管理，在實驗建設(shè)與管理和學生動手能力的培養(yǎng)方面取得雙豐收，保證實驗教學的正常進行。今后我們加大對實驗教師隊伍的培養(yǎng)力度，不斷提高管理水平，在條件允許的情況下，有計劃的引進專職實驗教師。

三、教學條件與利用

我們系有2個實驗單位：實驗中心和公共計算機實驗教學中心（計算機站）。我系的實驗中心下設(shè)軟件工程實驗室、信管實驗室、數(shù)字媒體實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、計算機控制實驗室、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實驗室、組裝與維護實驗室、綜合布線實驗室等10個實驗室。實驗中心的專業(yè)實驗人員總計16人，年齡、學歷和職稱分布合理。實驗中心面向本系和學校全部的計算機課程，年均實驗開出率在95%以上，基本能夠滿足實驗實習的要求。

實驗室全方位、多層次開放，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。除為我系教學服務(wù)外，還為數(shù)理系、電氣系、工商管理系、生物系、規(guī)建系等系提供與計算機相關(guān)的實驗教學；還為學生畢業(yè)設(shè)計以及各種創(chuàng)新和競賽活動提供了必要的場所和軟硬件服務(wù)。

公共計算機實踐教學中心現(xiàn)有各種檔次的臺式計算機476臺，面向全院的計算機基礎(chǔ)課或公共課程，同時，也是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的場所。

存在的問題是：設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量都需要進一步的提高，因為我們是非城建類實驗室，資金投入不足。

1、實驗中心的主要任務(wù)是服務(wù)計算機系的專業(yè)課程的實驗教學任務(wù)，設(shè)備利用率較高，目前基本上已經(jīng)達到飽和，或已經(jīng)感覺到了不夠用。

從數(shù)量上課，我們的現(xiàn)在實驗設(shè)備，還可以滿足日常的實驗教學需要，但一到期初或期末，各種各類的課程設(shè)計、軟件實習等集中實踐環(huán)節(jié)上來之后，首先是不能滿足集中實踐環(huán)節(jié)教學的需要，其次是正常教學與集中實踐相互影響，不能保證實踐教學時間，很難保證實踐質(zhì)量。

2、目前急需解決的是數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)備問題。數(shù)字媒體專業(yè)的實驗室，應(yīng)該是具有專業(yè)性，目前的情況是，除了以數(shù)字媒體名義建立的具有數(shù)字媒體“頭銜”的計算機實驗室外，沒有真正意義上的專業(yè)實驗室和設(shè)備，正在開設(shè)的課程由于器材缺乏，已嚴重影響了教學效果，受其影響的專業(yè)課程有7-8門課，課程設(shè)計有5-6門課；就畢業(yè)生而言，最終影響了教學質(zhì)量和學生就業(yè)市場的選擇。該專業(yè)急需的相關(guān)設(shè)備已報送學校相關(guān)部門多次，且我們也已經(jīng)有了一屆畢業(yè)，但實驗建設(shè)仍然沒有完成，希望學校能夠盡快給與解決。

3、計算站大部分設(shè)備老化，新型系統(tǒng)和軟件安裝不了，只能作為像大學計算機基礎(chǔ)等對計算機硬件要求不高課程的普通實驗。

4、圖書資料方面，我們系有圖書資料室。我系的專業(yè)均為發(fā)展更新比較快的專業(yè)，系里與多家出版社建立了良好的關(guān)系，能從出版社得到一些最新的計算機類教材和應(yīng)用類圖書，及時補充資料室的圖書。為了滿足我系教師對于專業(yè)圖書的需求，對于科研、教學、畢業(yè)設(shè)計等急需圖書，由老師自行購入，從系專業(yè)建設(shè)經(jīng)費里解決，并進行登記，用完后充實到資料室。存在的問題是外文圖書不多，我們以后會根據(jù)需要逐步購進。

四、專業(yè)與課程建設(shè)

我系共有4個本科專業(yè)：計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)字媒體和軟件工程，其中計算機科學與技術(shù)是一個老專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)和數(shù)字媒體均為2008年新上專業(yè)，剛有一屆畢業(yè)生，軟件工程為今年的新上專業(yè)。針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，目前正在從人才培養(yǎng)方案、教學大綱和教材建設(shè)等方面做工作。

1、人才培養(yǎng)方案制訂

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，嚴格按照學校要求，全面貫徹學校“三從一大一導(dǎo)向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，科學制定《人才培養(yǎng)方案制（修）定原則意見》，邀請10多家企業(yè)和公司，參與我系人才培養(yǎng)方案的制訂工作，提高了行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)方案修訂的參與度。我們認真梳理各專業(yè)設(shè)置的課程，構(gòu)建合理的課程體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)，按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，全面修訂人才培養(yǎng)方案。

首先，各教研室結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及反饋意見、評估專家組反饋意見，企業(yè)、用人單位、培訓(xùn)實訓(xùn)組織的意見，組織本教研室成員進行深入討論，形成初稿。其次，利用實訓(xùn)企業(yè)、用人單位見面交流會時間廣泛征求業(yè)內(nèi)人士對于初稿的意見，在此基礎(chǔ)上形成第二稿。再次，成立系副高職稱以上人員組成的人才培養(yǎng)方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組，教研室主任對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案第二稿進行匯報，經(jīng)過集體審訂，最后形成定稿，現(xiàn)在已經(jīng)完成。

2、大綱的制訂按照要求進行，編寫規(guī)范，科學合理，保證教學任務(wù)能按教學大綱大綱嚴格執(zhí)行。在制訂教學大綱時，我們以課程為單位成立課程責任小組，指定責任人負責大綱的制訂和課程的建設(shè)及教學過程實施。

今后將實行課程建設(shè)團隊制，課程負責人負責整個課程的規(guī)劃和設(shè)計，以更好地組織開展教學交流和討論工作。在老教師的指導(dǎo)下，在課程負責人的帶領(lǐng)下，所有團隊成員合作開展整個課程的建設(shè)工作，同時，培養(yǎng)和帶動年輕教師。要求所有教師都要參與到課程建設(shè)團隊中來，系里組織專家組對教師水平及教學效果進行審核，并以考核課程建設(shè)情況和每個教師的授課情況。

3、在教材的選擇與建設(shè)中，嚴格按照學校的教材管理規(guī)定進行，在授課環(huán)節(jié)上注重前后配合避免關(guān)聯(lián)課程之間重復(fù)。我們還在學校教材管理的前提下，加強教材建設(shè)，目前已有我系教師主編的教材x部，今年又有2個教材在校立項。同時我系還與河南省計算機學會保持經(jīng)常性聯(lián)系，參與省學會的各種活動，參加他們組織的教材建設(shè)。

4、在實驗教學方面。我們利用教研室活動開展綜合性、設(shè)計性實驗項目專題研討，進一步界定并認定實驗項目的類型，精簡演示、驗證性實驗內(nèi)容，增加綜合、設(shè)計性實驗項目，把綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)放到更加突出的位置。

加大實驗室開放力度，要求系實驗中心做好實驗室開放工作，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。為了提高教學質(zhì)量，根據(jù)學生要求，按計劃每天為指定班級增加晚上課外實驗，保證為更多有余力和有興趣的學生提供實驗時間。我們還成立各種興趣小組，注重學生興趣和能力培養(yǎng)，結(jié)合導(dǎo)師制，為學生提供學業(yè)、興趣和就業(yè)等多方位的指導(dǎo)。

為了強化實踐教學和動手能力的培養(yǎng)，對于某些實驗要求較高課程，我們采用了機試方式進行考核。

在省級實驗教學示范中心的創(chuàng)建方面，我們也一直在努力，可能是我們的還努力不夠，雖經(jīng)多次，仍未成功，但我們會繼續(xù)努力。

5、在對畢業(yè)設(shè)計管理方面。我們實行網(wǎng)絡(luò)管理，每年都提前安排，每過10.1就要求教師按學校畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定擬訂下期畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計題目，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳。然后通過學生選擇教師確認的雙向選擇的辦法進行。

為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）選題質(zhì)量，選題堅持理論聯(lián)系實際，與實驗、實習、工程實踐及社會調(diào)查中的具體問題相結(jié)合，鼓勵在實習實訓(xùn)單位直接參與并完成符合要求的畢業(yè)設(shè)計（論文）。加強畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控，嚴格過程控制與目標管理，做到前期、中期、后期檢查，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的各項工作落到實處。規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計（論文）材料，保證教師的指導(dǎo)日記、學生畢業(yè)設(shè)計（論文）日志，畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)答辯等全過程各項材料的規(guī)范性和完整性。

6、試卷管理工作?？荚囋嚲矶及凑諏W校試卷管理規(guī)定和本科評估要求進行命題、閱卷和裝訂，但是還存在以下問題：

（1）大綱中要求的應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的知識點與試卷中的知識點存在偏差，實際執(zhí)行中完全符合有難度，要進一步修訂教學大綱。（2）由于我系的專業(yè)特點，個別課程采用了機試方式。上機考試的組織、命題、閱卷與本科評估要求尚有差距，或待進一步出臺管理措施以參照執(zhí)行。

（3）對于一些專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性較強，需要記憶的東西較多，在課程考試卷的組織中，主客觀題較多，在能力考查上與要求有差距，需要一步努力，找到更合適的辦法。

第二篇：本科合格評估整改工作檢查匯報

院領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處：

按照《關(guān)于開展評估整改工作檢查的通知》精神，根據(jù)評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，依據(jù)《關(guān)于整改實施階段工作任務(wù)的細化方案》，計算機系認真組織，對我系的本科評估及整改工作進行了檢查，現(xiàn)就《本科教學評估整改任務(wù)細化分解表》中與我系相關(guān)的內(nèi)容及整改情況匯報如下。

一、辦學思想與領(lǐng)導(dǎo)的作用

我們系按照本科教學的需要，結(jié)合評估專家的反饋意見和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，積極進行實習基地建設(shè)，先后與多家企業(yè)和培訓(xùn)公司簽訂協(xié)議，建成校外實習基地。簽訂協(xié)議的單位有達內(nèi)科技（北京）、浙大網(wǎng)新（杭州）、上海杰普、西安游戲?qū)W院、北京十月數(shù)碼、北京翰子昂，鳳凰教育（鳳凰衛(wèi)視旗下）等15個。基本滿足學生專業(yè)實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計等方面的需要，同時為我系教師到這些企業(yè)實踐提供了良好的平臺。

在校外實訓(xùn)基地的使用中，我們突出Java工程師、.net開發(fā)工程師和數(shù)字媒體制作幾大特色，現(xiàn)在又加進手機開發(fā)的內(nèi)容，選擇國內(nèi)實力強的機構(gòu)進行合作。學生參加實訓(xùn)后，實踐能力增強，效果顯著，經(jīng)過實習企業(yè)培訓(xùn)的學生，大部分進入了國內(nèi)外知名IT企業(yè)，如浙大網(wǎng)新、匯豐銀行、中國移動、中國聯(lián)通等。同時，專業(yè)教師經(jīng)常下企業(yè)與實訓(xùn)基地企業(yè)的經(jīng)理、主管聯(lián)系、溝通，對市場的最新技術(shù)、企業(yè)用人規(guī)范也深入進行了了解，提高了自身水平，做到了企業(yè)與學校的“雙贏”。最后，從學生實習總結(jié)和教師成績評定和企業(yè)反饋意見來看，各方反饋效果良好。

二、教師隊伍

截止2011年12月，計算機科學與工程系專任教師62名（實有專職教師43人），現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)系級重點學科。教師分別畢業(yè)于30多所國內(nèi)高等院校及科學院所，學緣結(jié)構(gòu)較合理。

我系擁有一支老中青相結(jié)合的學術(shù)梯隊，教師數(shù)量基本滿足教學需要，但有些緊張。目前我系專任教師中具有碩士以上學位的比例為83.9%，符合崗位資格的主講教師比例為100%。

存在的主要問題是：師資隊伍數(shù)量仍顯不足；管理人員兼職從事教學的現(xiàn)象較多；師資結(jié)構(gòu)不盡合理；新辦專業(yè)教師較少；青年教師比例偏高。實驗員全為兼職的；教師科研整體實力不強，高層次科研項目及成果較少，服務(wù)社會的能力有待進一步提高。

1、針對教師隊伍建設(shè)存在的問題，我們結(jié)合本科評估和轉(zhuǎn)變教育觀念大討論，制訂有 關(guān)于師資隊伍建設(shè)的中長期發(fā)展規(guī)劃。計劃在X～Y年達到Z人，符合本科教學所城的師生比要求。

我們首先是爭取數(shù)量上的提升，爭取盡早的解決師資隊伍數(shù)量不足問題，優(yōu)化數(shù)量結(jié)構(gòu)。在這方面我們每年都向?qū)W校報有引進碩士和博士研究生的計劃，學校也給予了大力的支持，取得了一定的成績，但由于種種原因，進展緩慢，今后要加大人才引進力度。相信，隨著高水平、高學歷人才的引進和數(shù)量的增加，管理人員兼職從事教學的現(xiàn)象較多和學科、學術(shù)、專業(yè)帶頭人等領(lǐng)軍人才缺乏的問題肯定能得到逐步解決。

其次是加大培養(yǎng)力度。結(jié)合學科、專業(yè)建設(shè)需要有計劃的加大師資培養(yǎng)力度和培養(yǎng)層次，創(chuàng)造條件，鼓勵、選派在職教師到國內(nèi)重點院?；蚱髽I(yè)進行學歷進修、課程進修、短期培訓(xùn)，提高學歷層次和業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)在所有青年教師都具有了碩士學位，已有博士2名，在讀博士4人。隨后將有博士陸續(xù)畢業(yè)，也會有更多的碩士考上博士。今年，我們又通過多種辦法選派6人次到高?；蚱髽I(yè)參與課程和短期培訓(xùn)。學歷和知識結(jié)構(gòu)得到進一步改善。

2、在職稱結(jié)構(gòu)方面，在學校的支持下，今年又有3名同志晉升高一級職稱，其中何宗耀、劉榮輝和蘇靖楓分別被評為教授、副教授和講師。但必須承認，我們在這方面還有很多的工作要做。

3、在青年教師培養(yǎng)方面，我們注重實踐能力、授課水平有待提高。以教研室為依托，以老帶新，以老教新，通過教研活動、授課競賽、觀摩教育等活動，促進新教師和青年教師的水平。同時我們也敢于給青年教師圧擔子，讓他們承擔主要或核心課程的教學任務(wù)，在學習和教學中不斷成長。實踐證明，我們青年教師的表現(xiàn)是好的，所做的工作學生和學校是認可的。

4、關(guān)于實驗教師隊伍問題，確實沒有專職實驗人員，全為兼職的，就目前的形勢看近期難于改善。不過我們通過校外實習實訓(xùn)基地、產(chǎn)學研合作基地、就業(yè)基地等為平臺，提高實驗室教師的實踐教學技能和水平。我們還通過學生實驗員（機房管理員）隊伍來配合實驗教師，加強實驗室的管理，在實驗建設(shè)與管理和學生動手能力的培養(yǎng)方面取得雙豐收，保證實驗教學的正常進行。今后我們加大對實驗教師隊伍的培養(yǎng)力度，不斷提高管理水平，在條件允許的情況下，有計劃的引進專職實驗教師。

三、教學條件與利用

我們系有2個實驗單位：實驗中心和公共計算機實驗教學中心（計算機站）。我系的實驗中心下設(shè)軟件工程實驗室、信管實驗室、數(shù)字媒體實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、計算機控制 2 實驗室、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實驗室、組裝與維護實驗室、綜合布線實驗室等10個實驗室。實驗中心的專業(yè)實驗人員總計16人，年齡、學歷和職稱分布合理。實驗中心面向本系和學校全部的計算機課程，年均實驗開出率在95%以上，基本能夠滿足實驗實習的要求。

實驗室全方位、多層次開放，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。除為我系教學服務(wù)外，還為數(shù)理系、電氣系、工商管理系、生物系、規(guī)建系等系提供與計算機相關(guān)的實驗教學；還為學生畢業(yè)設(shè)計以及各種創(chuàng)新和競賽活動提供了必要的場所和軟硬件服務(wù)。

公共計算機實踐教學中心現(xiàn)有各種檔次的臺式計算機476臺，面向全院的計算機基礎(chǔ)課或公共課程，同時，也是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的場所。

存在的問題是：設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量都需要進一步的提高，因為我們是非城建類實驗室，資金投入不足。

1、實驗中心的主要任務(wù)是服務(wù)計算機系的專業(yè)課程的實驗教學任務(wù)，設(shè)備利用率較高，目前基本上已經(jīng)達到飽和，或已經(jīng)感覺到了不夠用。

從數(shù)量上課，我們的現(xiàn)在實驗設(shè)備，還可以滿足日常的實驗教學需要，但一到期初或期末，各種各類的課程設(shè)計、軟件實習等集中實踐環(huán)節(jié)上來之后，首先是不能滿足集中實踐環(huán)節(jié)教學的需要，其次是正常教學與集中實踐相互影響，不能保證實踐教學時間，很難保證實踐質(zhì)量。

2、目前急需解決的是數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)備問題。數(shù)字媒體專業(yè)的實驗室，應(yīng)該是具有專業(yè)性，目前的情況是，除了以數(shù)字媒體名義建立的具有數(shù)字媒體“頭銜”的計算機實驗室外，沒有真正意義上的專業(yè)實驗室和設(shè)備，正在開設(shè)的課程由于器材缺乏，已嚴重影響了教學效果，受其影響的專業(yè)課程有7-8門課，課程設(shè)計有5-6門課；就畢業(yè)生而言，最終影響了教學質(zhì)量和學生就業(yè)市場的選擇。該專業(yè)急需的相關(guān)設(shè)備已報送學校相關(guān)部門多次，且我們也已經(jīng)有了一屆畢業(yè)，但實驗建設(shè)仍然沒有完成，希望學校能夠盡快給與解決。

3、計算站大部分設(shè)備老化，新型系統(tǒng)和軟件安裝不了，只能作為像大學計算機基礎(chǔ)等對計算機硬件要求不高課程的普通實驗。

4、圖書資料方面，我們系有圖書資料室。我系的專業(yè)均為發(fā)展更新比較快的專業(yè)，系里與多家出版社建立了良好的關(guān)系，能從出版社得到一些最新的計算機類教材和應(yīng)用類圖書，及時補充資料室的圖書。為了滿足我系教師對于專業(yè)圖書的需求，對于科研、教學、畢業(yè)設(shè)計等急需圖書，由老師自行購入，從系專業(yè)建設(shè)經(jīng)費里解決，并進行登記，用完后充實到資料室。存在的問題是外文圖書不多，我們以后會根據(jù)需要逐步購進。

四、專業(yè)與課程建設(shè)

我系共有4個本科專業(yè)：計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)字媒體和軟件工程，其中計算機科學與技術(shù)是一個老專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)和數(shù)字媒體均為2008年新上專業(yè)，剛有一屆畢業(yè)生，軟件工程為今年的新上專業(yè)。

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，目前正在從人才培養(yǎng)方案、教學大綱和教材建設(shè)等方面做工作。

1、人才培養(yǎng)方案制訂

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，嚴格按照學校要求，全面貫徹學?！叭龔囊淮笠粚?dǎo)向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，科學制定《人才培養(yǎng)方案制（修）定原則意見》，邀請10多家企業(yè)和公司，參與我系人才培養(yǎng)方案的制訂工作，提高了行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)方案修訂的參與度。我們認真梳理各專業(yè)設(shè)置的課程，構(gòu)建合理的課程體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)，按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，全面修訂人才培養(yǎng)方案。

首先，各教研室結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及反饋意見、評估專家組反饋意見，企業(yè)、用人單位、培訓(xùn)實訓(xùn)組織的意見，組織本教研室成員進行深入討論，形成初稿。其次，利用實訓(xùn)企業(yè)、用人單位見面交流會時間廣泛征求業(yè)內(nèi)人士對于初稿的意見，在此基礎(chǔ)上形成第二稿。再次，成立系副高職稱以上人員組成的人才培養(yǎng)方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組，教研室主任對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案第二稿進行匯報，經(jīng)過集體審訂，最后形成定稿，現(xiàn)在已經(jīng)完成。

2、大綱的制訂按照要求進行，編寫規(guī)范，科學合理，保證教學任務(wù)能按教學大綱大綱嚴格執(zhí)行。在制訂教學大綱時，我們以課程為單位成立課程責任小組，指定責任人負責大綱的制訂和課程的建設(shè)及教學過程實施。

今后將實行課程建設(shè)團隊制，課程負責人負責整個課程的規(guī)劃和設(shè)計，以更好地組織開展教學交流和討論工作。在老教師的指導(dǎo)下，在課程負責人的帶領(lǐng)下，所有團隊成員合作開展整個課程的建設(shè)工作，同時，培養(yǎng)和帶動年輕教師。要求所有教師都要參與到課程建設(shè)團隊中來，系里組織專家組對教師水平及教學效果進行審核，并以考核課程建設(shè)情況和每個教師的授課情況。

3、在教材的選擇與建設(shè)中，嚴格按照學校的教材管理規(guī)定進行，在授課環(huán)節(jié)上注重前后配合避免關(guān)聯(lián)課程之間重復(fù)。我們還在學校教材管理的前提下，加強教材建設(shè)，目前已有我系教師主編的教材X部，今年又有2個教材在校立項。同時我系還與河南省計算機學會保持經(jīng)常性聯(lián)系，參與省學會的各種活動，參加他們組織的教材建設(shè)。

4、在實驗教學方面。我們利用教研室活動開展綜合性、設(shè)計性實驗項目專題研討，進一步界定并認定實驗項目的類型，精簡演示、驗證性實驗內(nèi)容，增加綜合、設(shè)計性實驗項目，把綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)放到更加突出的位置。

加大實驗室開放力度，要求系實驗中心做好實驗室開放工作，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。為了提高教學質(zhì)量，根據(jù)學生要求，按計劃每天為指定班級增加晚上課外實驗，保證為更多有余力和有興趣的學生提供實驗時間。我們還成立各種興趣小組，注重學生興趣和能力培養(yǎng)，結(jié)合導(dǎo)師制，為學生提供學業(yè)、興趣和就業(yè)等多方位的指導(dǎo)。

為了強化實踐教學和動手能力的培養(yǎng)，對于某些實驗要求較高課程，我們采用了機試方式進行考核。

在省級實驗教學示范中心的創(chuàng)建方面，我們也一直在努力，可能是我們的還努力不夠，雖經(jīng)多次，仍未成功，但我們會繼續(xù)努力。

5、在對畢業(yè)設(shè)計管理方面。我們實行網(wǎng)絡(luò)管理，每年都提前安排，每過10.1就要求教師按學校畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定擬訂下期畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計題目，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳。然后通過學生選擇教師確認的雙向選擇的辦法進行。

為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）選題質(zhì)量，選題堅持理論聯(lián)系實際，與實驗、實習、工程實踐及社會調(diào)查中的具體問題相結(jié)合，鼓勵在實習實訓(xùn)單位直接參與并完成符合要求的畢業(yè)設(shè)計（論文）。加強畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控，嚴格過程控制與目標管理，做到前期、中期、后期檢查，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的各項工作落到實處。規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計（論文）材料，保證教師的指導(dǎo)日記、學生畢業(yè)設(shè)計（論文）日志，畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)答辯等全過程各項材料的規(guī)范性和完整性。

6、試卷管理工作。考試試卷都按照學校試卷管理規(guī)定和本科評估要求進行命題、閱卷和裝訂，但是還存在以下問題：

（1）大綱中要求的應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的知識點與試卷中的知識點存在偏差，實際執(zhí)行中完全符合有難度，要進一步修訂教學大綱。

（2）由于我系的專業(yè)特點，個別課程采用了機試方式。上機考試的組織、命題、閱卷與本科評估要求尚有差距，或待進一步出臺管理措施以參照執(zhí)行。

（3）對于一些專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性較強，需要記憶的東西較多，在課程考試卷的組織中，主客觀題較多，在能力考查上與要求有差距，需要一步努力，找到更合適的辦法。

五、質(zhì)量管理

嚴格按照學校的各項規(guī)章制度辦事，加強教學管理，確保教學活動的正常進行和教學質(zhì)量的提高。

六、學風建設(shè)與學生指導(dǎo)

結(jié)合評估整改意見和我系的客觀實際，針對我系學生中存在的不畢業(yè)學生人數(shù)多、不拿學位比例居高不下、研究生考取率低、部分學生專業(yè)興趣不高的具體問題，我系認真分析原因、制定對策，首先要努力加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高管理和服務(wù)水平，改變學生的學風。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念。切實落實院領(lǐng)導(dǎo)提出的“愛心工作法”，在提高管理水平的基礎(chǔ)上，努力增強服務(wù)理念，從招生、教學、就業(yè)、心理咨詢等方面，為學生提供全面、周到、客觀、科學的服務(wù)，涵蓋專業(yè)引導(dǎo)、學習方法、專業(yè)技能培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)，使學生能夠在和諧的環(huán)境中全面進步。

2、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。新進教師擔任輔導(dǎo)員，能夠充分發(fā)揮新近碩士的專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學生的專業(yè)學習，但是由于新進教師中部分教師沒有擔任學生干部的經(jīng)歷或者沒有相應(yīng)的工作經(jīng)歷，使得輔導(dǎo)員老師的管理理念、管理方法、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都有待于進一步提高，只有專業(yè)和管理、服務(wù)水平共同提高才能為學生培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。為此我系在輔導(dǎo)員隊伍健身方面做了以下工作：

（1）崗前培訓(xùn)。在學校集中進行的通識性的崗前培訓(xùn)基礎(chǔ)上，有我系自己組織進行與IT相關(guān)專業(yè)和行業(yè)相關(guān)的崗前培訓(xùn)，突出我系輔導(dǎo)員的專業(yè)特點，提高管理和服務(wù)的針對性。

（2）完善輔導(dǎo)員例會制度，增強學生管理隊伍的團隊觀念，提高管理和服務(wù)水平。制定和完善了《輔導(dǎo)員例會制度》，保證學生管理團隊的例會時間、內(nèi)容和保證措施，完善了輔導(dǎo)員考核機制，明確了獎懲措施，進一步調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性，增強了服務(wù)理念，提升了管理和服務(wù)水平。

（3）加強心理咨詢。針對計算機系學生的生活習慣、網(wǎng)絡(luò)行為和學習風氣，在校心理咨詢中心的支持下，加強學生心理咨詢工作，推薦老師參加心理咨詢相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)和認證考試，為學生提供近距離、貼近專業(yè)實際的心理咨詢服務(wù)。

七、教學質(zhì)量

學生科技創(chuàng)新能力不強，科技創(chuàng)新活動形式較為單

一、科技著創(chuàng)新活動中專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮不明顯、學生參與科技創(chuàng)新活動的主動性不強等問題，領(lǐng)導(dǎo)班子專門研究和部署學生科技創(chuàng) 新工作。

1、加強專業(yè)引導(dǎo)、專業(yè)教育、科技輔導(dǎo)和前沿講座等工作，使整個引導(dǎo)和教育工作貫穿學生在校的全過程。學生如校時的基礎(chǔ)專業(yè)教育、專業(yè)學習過程中專業(yè)教育、高年級的科技創(chuàng)新的引領(lǐng)和指導(dǎo)、臨畢業(yè)就業(yè)教育等，完善制度、建立隊伍、不斷提高學生專業(yè)學習的積極性和成就感。

2、完善科研導(dǎo)師制。在學校指定的相關(guān)文件的引導(dǎo)下，進一步完善結(jié)合我系專業(yè)特點的導(dǎo)師制，走校企合作之路，在自己培養(yǎng)和引進的雙軌道的體制下，切實利用具有工程實踐經(jīng)驗和科研能力的相關(guān)人才，在學生實踐技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、科研能力提升等方面奠定良好的師資基礎(chǔ)。同時我洗也在考慮在享有的實驗條件的下，努力創(chuàng)建學生自主管理、自我經(jīng)營的學生創(chuàng)新實驗師，為學生的科技創(chuàng)興創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

3、認真落實“第二課堂”，以競賽促進教學和學生的科技創(chuàng)新。對有的“ACM程序設(shè)計大賽”、“C語言程序設(shè)計大賽”、“網(wǎng)頁設(shè)計大賽”的基礎(chǔ)上，進一步提升競賽層次、擴大覆蓋面，同時按照學院整改的要求，進一步整合相關(guān)專業(yè)技能大賽，籌備系列的“IT精英”大賽，充分發(fā)揮現(xiàn)有的指導(dǎo)老師指導(dǎo)經(jīng)驗、賽事準備的經(jīng)驗以及全院相關(guān)老師專業(yè)能力，為全校學生的信息技能和信息化素質(zhì)的提高做出我系應(yīng)有的貢獻。

第三篇：本科教學合格評估總結(jié)

本科合格評估個人總結(jié)

基礎(chǔ)教學部全體教師按照學校迎評工作統(tǒng)一安排，在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，以飽滿的熱情、認真負責的態(tài)度參加到迎評的各項準備工作中去，齊心協(xié)力，精心準備，按時完成了迎評的各項準備工作。作為基礎(chǔ)教學部的一名普通教師，經(jīng)歷了這次本科合格評估，自己收獲和感觸頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極參與評估材料的修改、完善工作

基礎(chǔ)教學部在評估準備期間對照評估指標體系，多次反復(fù)核查試卷，一本試卷的試卷分析能宏觀上反映出該本試卷的大致情況，自己在核查以往的試卷時，對每本試卷的試卷分析認真的核對，看是否符合該本試卷的真實情況。核查以往的試卷分析，為自己以后制定試卷分析幫助很大，此過程也使自己對試卷的質(zhì)量有了更新的認識，并體會到保證試卷質(zhì)量的重要性，也對自己在以后的試卷命題中提出了更高要求。通過負責14-15-1及13-14-1概率論與數(shù)理統(tǒng)計的進度表的制定及完善工作，在此過程中，自己更加清楚了課時安排的合理性；完善相關(guān)專業(yè)的12版、15版概率論與數(shù)理統(tǒng)計大綱，逐字研讀，認真揣摩，并向有經(jīng)驗的教授請教，通過大綱的修訂，自己認識到大綱的制定要嚴格依據(jù)學生的實際情況，同時對概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的重難點有了更全面的把握。

二、規(guī)范了自身的教學工作

教學工作是學校經(jīng)常性的中心工作，評估準備期間，我在授課前認真?zhèn)湔n，寫出教案，包括教學內(nèi)容、教學目的、教學重點、教學過程、主要教學方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進行。雖說第12周概率論與數(shù)理統(tǒng)計會結(jié)課，但自己絲毫沒有松懈，沒有特殊情況的話，這學期每周我都會去聽張教授的課，自己作為一名新老師，缺乏經(jīng)驗，課程挖掘的深度及廣度不夠，通過聽教授的課，自己不僅學習到了好的教學方法，也拓寬了專業(yè)知識面，收獲很大。

評估準備期間，系部組織了教師上課的演練并對演練的每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，這對提高基礎(chǔ)教學部每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用，自己也切實感受到了這點。自己以評估的標準要求自己，努力改善不足之處，注重課堂效果，在課堂上增加與學生的教學互動，加強課外與學生的溝通和交流，通過當面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，幫助學生解決問題。

三、評估期間，積極配合系部相關(guān)工作

在此次評估工作的準備過程中，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，預(yù)評估和正式評估前均召開了“評估動員大會”，對評估工作給予具體、細致的指導(dǎo)，作為系部的一員，做到了從思想上重視評估，從行動上服務(wù)評估。評估期間，專家周一調(diào)閱了基礎(chǔ)部的試卷，晚上11點多收到指令，應(yīng)用數(shù)學教研室的老師通宵重新核對線性代數(shù)試卷、明細表、進度表、成績單、試卷分析等，這份熱忱、認真的工作態(tài)度，深深的感染著我。周二，專家又調(diào)閱了高數(shù)教研室的近三學期的某專業(yè)的成績單，包括成績的統(tǒng)計情況，兩個教研室協(xié)作，在有限時間內(nèi)完成了相關(guān)任務(wù)，體現(xiàn)出了基礎(chǔ)教學部的團結(jié)協(xié)作的精神，自己也在思想上受到了熏陶。

對于評估我們不僅僅是為了評估檢查而去盡心準備，更是為學校的發(fā)展大計著想。教育部專家的評估的時間短，但我們要堅持不懈地一直奮斗下去。作為鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院的一份子，為學校今天的發(fā)展而驕傲，同時，也希望學校的明天更加燦爛！

第四篇：廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

一 評建過程與現(xiàn)場評估的基本情況

廣州大學“以評促建”工作，主要經(jīng)歷了啟動準備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準備階段（1996－2002），學校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學院就已經(jīng)開始的迎評建設(shè)工作、合并后學校立即成立了新的迎評機構(gòu)組織學校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學完成的主要工作包括加強迎評領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責任制、查漏補缺、接受省教育廳預(yù)評、做好全面準備接受教育部評估等。經(jīng)過上述三個階段，廣州大學本科教學質(zhì)量大幅提高，教學工作水平得到了全面提升，辦學特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學工作水平評估的一切準備工作。

教育部赴廣州大學本科教學工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學本科教學工作進行了實地考察?？疾炱陂g，專家組認真審閱了學校自評報告以及相關(guān)支撐材料；聽取了廣州大學庾建設(shè)校長關(guān)于本科教學工作水平的匯報；考察了地震工程與應(yīng)用技術(shù)教育部重點實驗室等多間實驗室及校內(nèi)外實習基地以及圖書館、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館等主要公共設(shè)施；走訪了經(jīng)濟與管理學院、法學院等所有的22個學院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學生工作部（學生處）、教務(wù)處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領(lǐng)導(dǎo)、知名學者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學術(shù)科技節(jié)閉幕文藝晚會；考察了學生公寓、食堂并巡視了學生晚自習等情況；隨機抽選105名學生進行了計算機、英語、師范生和大學物理等基本技能測試，聽課43節(jié)，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業(yè)的822份畢業(yè)設(shè)計（論文），審閱了71份實習報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學歷程中，廣州大學始終堅持正確的辦學方向，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；五校合并以來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實、開拓進取，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)改革和發(fā)展全局，秉承“博學篤行、與時俱進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“教學立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！钡霓k學理念，學校各項事業(yè)都取得了長足發(fā)展，教學質(zhì)量不斷提高，學科建設(shè)明顯增強，學校的辦學層次、辦學水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展做出了顯著貢獻。在當?shù)攸h委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發(fā)展時期，發(fā)展勢頭很好。學校認真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學校教育教學工作進行全面建設(shè)、系統(tǒng)總結(jié)和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學水平和教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)學校的發(fā)展目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，專家組認為：1）廣州大學辦學定位準確，辦學思路明確；2）教學中心地位突出，教育教學改革和研究不斷深入；3）實施“人才強?！睉?zhàn)略，引進和培養(yǎng)措施有力，成效顯著 ；4）辦學條件優(yōu)越，教學基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學經(jīng)費持續(xù)增長；5）教學管理規(guī)范，管理水平不斷提高；6）校風、學風良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時認為，廣州大學在長期的辦學過程中，形成了“秉承博學篤行優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的鮮明辦學特色。

三 存在的主要問題

根據(jù)專家組的建議，廣州大學在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設(shè)的內(nèi)容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學科專業(yè)建設(shè)，鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學科專業(yè)，尤其要加大新專業(yè)的建設(shè)力度。二是要繼續(xù)加強師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，特別是要加強創(chuàng)新團隊、學術(shù)梯隊和新教師的培養(yǎng)。四 整改指導(dǎo)思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話精神為指導(dǎo)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重點建設(shè)”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續(xù)鞏固本科教學工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五 具體整改措施

（一）學科專業(yè)建設(shè)

整改關(guān)鍵：緊緊抓住學科建設(shè)龍頭，拓展優(yōu)勢，彰顯特色，重點加強新專業(yè)的建設(shè)。

1.鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學科專業(yè)

在既往的建設(shè)與發(fā)展歷程中，學校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略，學科建設(shè)取得重大突破，辦學層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學科和重點扶持學科。重點學科配套建設(shè)，研究基地和實驗室建設(shè)成效顯著。同時依托學校的重點學科、重點實驗室及學位點，大力推進名牌專業(yè)建設(shè)，積極建設(shè)一批與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的名牌專業(yè)，并通過名牌專業(yè)的示范效應(yīng)，帶動了全校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。

以此為基礎(chǔ)，學校要進一步緊緊抓住學科建設(shè)龍頭，在鞏固已有的優(yōu)勢特色學科專業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學校三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培植和發(fā)展新的優(yōu)勢特色學科專業(yè)，通過整改，為形成高度適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的學科專業(yè)群和學科專業(yè)體系奠定堅實的基礎(chǔ)。整改期內(nèi)，學校需要完成的整改任務(wù)是：

（1）進一步拓展省市級重點學科和重點扶持學科的覆蓋面，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上新增15個左右的省重點學科、重點扶持學科和一批市重點學科，進一步形成優(yōu)勢學科群，重點培育一、二個實力強影響大的學科，為申報國家級重點學科做好前期準備工作；

（2）完善《廣州大學名牌專業(yè)評估方案》，進行新一輪校級名牌專業(yè)與特色專業(yè)的建設(shè)與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)長效的名牌專業(yè)與特色專業(yè)的激勵機制，以整體提升廣州大學的專業(yè)建設(shè)水平；

（3）進一步完善實驗教學條件，出臺相應(yīng)措施，進一步完善實驗室建設(shè)規(guī)劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業(yè)的實驗室建設(shè)優(yōu)先實施，為學科與專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學示范中心打下良好的基礎(chǔ)；

（4）以優(yōu)勢特色學科專業(yè)為基礎(chǔ)，加大投入，進一步推進精品課程的建設(shè)，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優(yōu)質(zhì)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應(yīng)的特色教材。

2.進一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度

學校自2000年以來，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和自身辦學定位的變化，先后在原有多年?？妻k學歷史及本科專業(yè)方向基礎(chǔ)上新設(shè)置了41個本科專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、先進制造技術(shù)等高新技術(shù)類專業(yè)，積極發(fā)展適應(yīng)對外開放需要的金融、貿(mào)易、法律、管理類專業(yè)和與地方支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切的應(yīng)用型專業(yè)，同時積極利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，尤其是依托傳統(tǒng)學科和基礎(chǔ)學科的優(yōu)勢，創(chuàng)建了一批高新技術(shù)及應(yīng)用類專業(yè)，總的看來，這些專業(yè)具有較好的學科基礎(chǔ)，有相應(yīng)的重點學科和研究生學位點支撐，具有多年的?？妻k學歷史或原為本科專業(yè)方向，已經(jīng)具備較好的辦學條件，積累了一定的辦學經(jīng)驗。調(diào)查問卷顯示，學生對新辦專業(yè)的辦學條件及教學質(zhì)量的滿意度高。從已有畢業(yè)生的20個新辦專業(yè)來看，畢業(yè)就業(yè)率達到100％。與此同時，我們也清醒地認識到學校由于新專業(yè)增加得較快，其各方面建設(shè)的力度還需要進一步加大，根據(jù)教育部專家組的意見與建議，學校在整改期內(nèi)著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業(yè)教師隊伍的引進與培養(yǎng)。目前學校各類新專業(yè)教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業(yè)教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當程度上保證了新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但少數(shù)專業(yè)仍然存在一些問題，一是少數(shù)新辦專業(yè)教師的學科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學、動畫等四個新專業(yè)還存在缺乏學科帶頭人的現(xiàn)象，學校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業(yè)的人才引進和人才培養(yǎng)方面取得大的進展，爭取在整改期內(nèi)使新專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)更加優(yōu)良；

（2）進一步完善人才培養(yǎng)方案和教學大綱，重點抓好培養(yǎng)過程的執(zhí)行，保證新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要進一步改革各專業(yè)尤其是新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，強化新專業(yè)的實習與實訓(xùn)基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進一步彰顯高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色；

（4）以正在啟動的全國專業(yè)教育評估為契機，全面加強新專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，強化各個教學環(huán)節(jié)的管理與質(zhì)量監(jiān)控，使新辦專業(yè)在較短時間內(nèi)達到國家專業(yè)評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設(shè)

整改關(guān)鍵：規(guī)劃落實創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善學術(shù)梯隊建設(shè)，著力進行新教師的培養(yǎng)，進一步加大教學管理隊伍建設(shè)力度

1.創(chuàng)新團隊的建設(shè)

“人才強?！笔菑V州大學先進的辦學理念的重要組成部分，學校始終堅持把建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，以優(yōu)秀學科帶頭人為核心、以教學科研創(chuàng)新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學、科研、服務(wù)水平，實現(xiàn)進入強校行列目標的關(guān)鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現(xiàn)學校中長期目標的角度看，我們的高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊仍然不多，自主創(chuàng)新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應(yīng)學校進一步快速發(fā)展的要求。今后，學校要繼續(xù)實施“人才強?！睉?zhàn)略，進一步加大高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)力度，培養(yǎng)一批學術(shù)大師、教學名師，打造更多的高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊，提升科技開發(fā)與服務(wù)能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學校的核心競爭力。在整改期內(nèi)，學校將著力開展以下工作：

（1）深入調(diào)研，進一步確定學校在近期與中長期建設(shè)中創(chuàng)新團隊建設(shè)的數(shù)量、條件和學科方向，并提出具體的實施意見，出臺創(chuàng)新團隊的建設(shè)與管理辦法，重點建設(shè)6——8個高水平的創(chuàng)新團隊；

（2）將創(chuàng)新團隊的建設(shè)與學校提升科技開發(fā)與服務(wù)能力緊密結(jié)合，瞄準國家和省重大科技攻關(guān)領(lǐng)域凝練學科方向，積聚學科力量，規(guī)劃建設(shè)2個左右能承擔國家及省重大科技項目的創(chuàng)新團隊。

2.學術(shù)梯隊的建設(shè)

幾年來學校大力推進“人才強?！睉?zhàn)略，采取強有力的政策和措施，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，積極引進學科專業(yè)建設(shè)所需優(yōu)秀人才，師資隊伍的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、素質(zhì)都達到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設(shè)方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學校需要進一步加強學術(shù)梯隊的建設(shè)，從學校的長遠目標看，進行大規(guī)模高水平高質(zhì)量及的學術(shù)梯隊建設(shè)已經(jīng)成為廣州大學提升學校核心競爭力與辦學水平的關(guān)鍵條件。整改期內(nèi)，學校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學學術(shù)梯隊建設(shè)與管理辦法，建立起比較完善的學術(shù)梯隊建設(shè)激勵機制。對已有相當基礎(chǔ)的學術(shù)梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎(chǔ)的學術(shù)梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認定與補缺工作，對于缺少相應(yīng)基礎(chǔ)的學術(shù)群組，做好中長期規(guī)劃和近期培養(yǎng)工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發(fā)項目的申報與實施為紐帶，加強學術(shù)梯隊的合作，強化學術(shù)梯隊建設(shè)。

3.新教師的培養(yǎng)

學校本著“教學立?！钡霓k學理念，素來重視新教師的培養(yǎng)，有較完善的新教師崗前培訓(xùn)等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)制度，制訂有《關(guān)于提高青年教師教學能力的指導(dǎo)意見》，實行青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學水平和能力，規(guī)定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術(shù)培訓(xùn)等，這些都為新教師的培養(yǎng)提供了良好的保障，很多青年教師經(jīng)過數(shù)年的鍛煉已經(jīng)成為非常優(yōu)秀的教師，但由于學校近年從國內(nèi)外高校及科研院所引進的新教師數(shù)量多，如何從整體上使這批學術(shù)基礎(chǔ)好、學歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優(yōu)秀的高校教師，是廣州大學在今后相對較長一段時間內(nèi)需要著力關(guān)注的事情。整改期內(nèi)學校重點做好以下工作：

（1）嚴格執(zhí)行《廣州大學主講教師資格認定與復(fù)查辦法》，進一步完善新教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學水平高、教學經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學全過程的聽課、輔導(dǎo)、試講、指導(dǎo)實習等方面的訓(xùn)練，達到相應(yīng)的教學水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內(nèi)至少參加一次?；蛟旱那嗄杲處熤v課比賽，促使其鉆研教學內(nèi)容、掌握教學方法、追求教學藝術(shù)、熟悉教學規(guī)律，教學水平能夠在三至五年內(nèi)達到較高層次。

4.管理隊伍建設(shè)

學校經(jīng)過長期的隊伍建設(shè)，尤其是近年來通過深化機構(gòu)、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學歷、高職稱、年富力強的人員調(diào)整到校院二級教學管理的關(guān)鍵崗位，教學管理隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高，對大幅度提高學校的教學行政管理水平和和本科教學質(zhì)量，發(fā)揮了重要的作用，整體看來，教學管理隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，合作意識和服務(wù)意識強，愛崗敬業(yè)。但是，由于各種原因，學校教學管理隊伍的整體素質(zhì)與高水平綜合性大學的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應(yīng)的意見與建議，基于此，學校在整改期內(nèi)繼續(xù)加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養(yǎng)、引進和調(diào)整等各種渠道，整體提高教學管理隊伍的學歷，建立激勵機制，加強培訓(xùn)與學習，全面提高教學管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學管理領(lǐng)導(dǎo)崗位的教師進行教學管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們注重敬業(yè)投入，注重規(guī)范管理，全面提升教學管理的質(zhì)量與水平。

學校在整改期內(nèi)將以教學管理隊伍建設(shè)為契機帶動學校整個本科教學工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，形成符合現(xiàn)代高等教育教學規(guī)律的管理文化，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)重視教學、制度保障教學、經(jīng)費優(yōu)先教學、科研促進教學、輿論關(guān)注教學的機制，保障學校辦學水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據(jù)教育部評估中心的要求，廣州大學的的整改建設(shè)工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調(diào)整成立評估整改工作機構(gòu)，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學?？傮w整改方案，明確整改目標，確定學校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調(diào)研，召開專題座談研討會，細化整改方案，將每項整改工作的責任落實到院（部）教學單位及有關(guān)職能部處與教輔單位，各教學單位、機關(guān)部處及教輔單位形成各自的整改方案，學校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)單位主要負責人簽訂整改責任書，確定整改進度，明確整改目標，結(jié)合學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學工作水平與學校整體辦學水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結(jié)與檢查驗收，包括教學單位、機關(guān)部處及教輔單位自評自查和學校整體驗收評查兩個環(huán)節(jié)，形成學校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學有著“教學立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮校”先進辦學理念，有著“重基礎(chǔ)、重實踐、重質(zhì)量、嚴管理”優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)，有著博學篤行、為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的鮮明辦學辦學特色，在整改期內(nèi)，廣州大學一定能夠在既往評建工作的基礎(chǔ)上，尤其是在教育部本科教學工作水平評估專家組現(xiàn)場考察意見的基礎(chǔ)上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第五篇：河南中醫(yī)學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學院

關(guān)于本科教學工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學工作水平評估后，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結(jié)合我院實際，召開了專門會議，進行了認真分析、研究，并制定了整改方案。根據(jù)教育部的要求，現(xiàn)予以呈報。

附件：河南中醫(yī)學院本科教學工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫(yī)學院本科教學工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認為：河南中醫(yī)學院高度重視本科教學水平評估工作，全校師生統(tǒng)一認識，目標一致，同心協(xié)力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，堅持以人才培養(yǎng)為根本，認真總結(jié)辦學經(jīng)驗，進一步明確辦學思路，加大教學改革力度，增加教學投入，提高教學質(zhì)量，使學校的辦學條件發(fā)生了較大變化。學校將中原文化與優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，逐漸形成了立德鑄魂、培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才的辦學特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發(fā)展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設(shè)；加強新專業(yè)建設(shè)；加強實踐教學基地建設(shè)，強化后期臨床教學；加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)教育教學功能等。專家組離校后，學校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子按照教育部的要求，召開專門會議，認真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在?？疾烨闆r和評估意見。

學校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子認為，整改工作是本科教學工作水平評估的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是進一步鞏固教學工作中心地位、提高本科教學質(zhì)量的重要手段之一，也是鞏固和發(fā)展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導(dǎo)思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想與原則

整改工作的指導(dǎo)思想是：認真貫徹教育部有關(guān)文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，深刻領(lǐng)會辦學思路，積極推進教育教學改革，加強師資隊伍、新辦專業(yè)、實踐教學基地和新校區(qū)建設(shè)，進一步完善教學管理，加大教學經(jīng)費投入，不斷提高教學水平。

整改工作的原則是：認真學習、領(lǐng)會專家組反饋的意見精神，結(jié)合學校在自評自建工作中發(fā)現(xiàn)的問題，立足當前，著眼長遠，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務(wù)，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內(nèi)容與措施 按照創(chuàng)建綜合實力較強、辦學特色突出的中醫(yī)藥大學的目標要求，根據(jù)專家組反饋的意見，結(jié)合我校本科教學工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領(lǐng)會、認真貫徹辦學思路

經(jīng)過三年多的評建工作，我校的總體辦學思路已經(jīng)明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認真學習、領(lǐng)會學校的辦學思路，緊密結(jié)合工作實際，將辦學思路貫徹到學校的教育教學工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設(shè)

以科學發(fā)展觀和學院人才隊伍可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，以建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量一流的教師隊伍為目標，結(jié)合我校師資隊伍現(xiàn)狀，進一步加大人才引進與培養(yǎng)力度，優(yōu)化師資培養(yǎng)環(huán)境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設(shè)。

加強高層次人才引進與培養(yǎng)。加大資金投入，設(shè)立“人才隊伍建設(shè)專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養(yǎng)、造就一批杰出的學術(shù)帶頭人。努力營造良好的人才成長環(huán)境，搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提高我校的學術(shù)地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興?！?、“人才是學校發(fā)展第一要素”的理念，營造濃厚的學術(shù)氛圍，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。增強服務(wù)意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現(xiàn)的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關(guān)于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務(wù)評聘等方面提供更優(yōu)惠的條件。繼續(xù)發(fā)揮?。ㄐ＃┘壧仄附淌凇?chuàng)新人才、學術(shù)技術(shù)帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養(yǎng)平臺作用，實行特崗特薪，穩(wěn)定并培養(yǎng)校內(nèi)高層次人員，充分發(fā)揮示范帶動作用。

加強青年教師培養(yǎng)。以青年教師導(dǎo)師制為依托，明確培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學、科研能力；加強短期培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)、專業(yè)進修、聘請外校名師、現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓(xùn)等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；開展課堂教學競賽和教學觀摩等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)措施，通過教學競賽和教學觀摩活動，培養(yǎng)青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學位，提高學歷層次；有目的有重點地選拔優(yōu)秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學術(shù)梯隊建設(shè)。認真落實師資隊伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建立學校、二級學院、學科三級師資培訓(xùn)體制，完善三級師資培訓(xùn)制度，促進師資培訓(xùn)工作的整體指導(dǎo)與分類落實。進一步加大師資培訓(xùn)經(jīng)費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經(jīng)費、有考核”的師資培訓(xùn)體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和教育教學能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養(yǎng)、晉升、考核、獎懲等制度創(chuàng)新、管理體制改革，完善制度建設(shè)，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設(shè)工作順利實施。認真落實《河南中醫(yī)學院關(guān)于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業(yè)技術(shù)人員定崗、定編、定責，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學的人才評價、保障體系，促進師資建設(shè)與管理。

（三）加強新辦專業(yè)建設(shè)

穩(wěn)定專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化內(nèi)涵建設(shè)。努力建成一批教育觀念先進、培養(yǎng)方案符合時代發(fā)展需求，教學質(zhì)量及專業(yè)建設(shè)、改革、管理具有較高水平的優(yōu)勢專業(yè)。按照河南省高等學校名牌專業(yè)建設(shè)標準，加快專業(yè)建設(shè)步伐，力爭在五年內(nèi)創(chuàng)建3-5個省級名牌專業(yè)，全面提升我校專業(yè)建設(shè)的整體水平，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場需求，圍繞培養(yǎng)目標進一步完善新專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。加強實驗、實踐教學管理，完善實驗教學體系，進一步提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗開設(shè)比例。按照“河南省普通高等學校新增專業(yè)辦學合格評估指標體系及標準”對新辦專業(yè)進行檢查和評估，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

按照新辦專業(yè)建設(shè)標準，進一步加強各專業(yè)的硬件建設(shè)。進一步加大專業(yè)建設(shè)資金投入力度，保證新辦專業(yè)建設(shè)經(jīng)費滿足使用。改善教學條件、加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、圖書建設(shè)、實驗教學和實踐教學基地建設(shè)，有效保證各專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

依托相應(yīng)學科對現(xiàn)設(shè)專業(yè)進行科學、合理的整合，使專業(yè)布局得到進一步優(yōu)化，促進各專業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。

（四）加強實踐教學基地建設(shè)，提高實踐教學能力 加強直屬附屬醫(yī)院后期教學建設(shè)，進一步完善醫(yī)教結(jié)合體系，嚴格管理和監(jiān)督，保證后期臨床教學質(zhì)量。

加強非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)，完善非直屬附屬醫(yī)院后期教學功能。一是加強對非直屬附屬醫(yī)院的投資力度，改善教學條件。二是加強非直屬附屬醫(yī)院的師資隊伍建設(shè)，保證充足的帶教教師數(shù)量。三是擴充非直屬附屬醫(yī)院數(shù)量。嚴格按照部頒標準進行遴選與建設(shè)，爭取在三年內(nèi)增加3-5所非直屬附屬醫(yī)院，使生均床位數(shù)得到大幅度提高。

進一步加強非醫(yī)學專業(yè)實習基地建設(shè)。加強外語、人文、信息技術(shù)等專業(yè)的實習基地開發(fā)和建設(shè)，滿足實踐教學需要。進一步完善實習基地管理辦法及評估考核標準，為學生畢業(yè)實習提供良好環(huán)境。

（五）加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)辦學條件 盡快完善新校區(qū)教育教學功能，做好老校區(qū)向新校區(qū)整體搬遷的各項工作。

加強新校區(qū)圖書館建設(shè)，盡早開通校園網(wǎng)，全面提供各類型文獻信息服務(wù)。加快數(shù)字圖書館建設(shè)，根據(jù)專業(yè)需要加強數(shù)據(jù)庫和電子文獻建設(shè)。加強新校區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，盡快完善體育教學條件。增加體育維持經(jīng)費，購置必備的器材與設(shè)備，滿足體育教學、訓(xùn)練和學生課外體育活動的需要。

加強新校區(qū)實驗室建設(shè)，盡快投入使用。改善實驗室環(huán)境和條件，建設(shè)一定數(shù)量的開放性實驗室，確保實驗教學質(zhì)量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認真學習領(lǐng)會專家組的意見和建議，結(jié)合實際，形成學校和各部門、各單位整改方案，落實責任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務(wù)落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結(jié)、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學校本科教學工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組加強對整改工作的領(lǐng)導(dǎo)，小組成員按照分工和整改任務(wù)分解情況，各司其職，統(tǒng)籌安排，把握進度，抓好落實。

學校本科教學工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)調(diào)、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質(zhì)量。各部門、各單位要深刻認識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負責的態(tài)度，盡快完成整改任務(wù)，把學院的本科教學工作提高到一個新的水平。