第一篇：聾校語文第一冊一年級《第18課 坐 立 走》4課時

第18課 坐 立 走

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會12個生字新詞，理解詞義，掌握口型、發(fā)音。會讀會打指語。2.學(xué)會書寫本課的生字，筆順正確，能默寫本課的生字詞。3.通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解12個生字新詞的詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用12個生字，能在田字格中正確書寫，筆順正確。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 課時安排： 4課時

第一課時 坐 立 走

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這3個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“坐、立、走”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“坐、立、走”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“坐、立、走”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)z，uo，l、i、ou。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真，我們來玩?zhèn)€“坐立走”的游戲吧。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）初步認(rèn)識“坐 立 走”

1.游戲：看老師手語，做出“坐、立、走”的動作。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“坐、立、走”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片坐、立、走”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

（二）理解“坐 立 走”的意義

1.結(jié)合課件上的圖片理解詞義，分別說一說“坐、立、走”？

2..請一學(xué)生表演“坐 立 走”，請學(xué)生說一說：“誰在做什么？”（如：心怡在走）

（三）認(rèn)識“左、右”

1.游戲：看老師手語，把語文書拿在左手或右手，比一比誰的反應(yīng)最快。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“左、右”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“左、右”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)

1.課件出示“坐、立、走、左、右”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

3.游戲：看句子做演示：“心怡坐左邊，彬溢坐右邊，蕓含立中間。”

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “坐、立、走、左、右”怎么寫。

（2）教師板書“坐、立、走、左、右”，先寫筆順，寫時唱筆畫，數(shù)一數(shù)筆畫數(shù)，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“坐、立、走、左、右”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“坐、立、走、左、右”及拼音讀10 遍。2.“坐、立、走、左、右” 筆順寫3遍。3.“坐、立、走、左、右”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 坐、立、走

zuòl(fā)ìzǒuzuǒyòu

坐 立 走 左 右

筆順：

教學(xué)反思：

1.“坐、立、走、左、右”是比較常用的字體，學(xué)生也比較熟悉，加上之前學(xué)習(xí)音節(jié)時，也都學(xué)習(xí)過，所以將這五個字放在一個課時，相信學(xué)生能夠接受。

2.“坐 立 走”結(jié)合“左右”，可以創(chuàng)造出許多情景來表演，學(xué)生在表演時更能加深對生字的理解，學(xué)會運(yùn)用。

第二課時 開門 關(guān)門

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“開、關(guān)、門”這3個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“開、關(guān)、門”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.培養(yǎng)愛護(hù)門的意識，要輕開輕關(guān)。教學(xué)重點： 正確理解“開、關(guān)、門”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“開、關(guān)、門”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)k，uan，g、ai、m、en。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真,想一想，這些聲母韻母可以組成什么音節(jié)？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“開門”

1.師范開門的動作，問：老師在做什么？指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！伴_門”。課件分別出示“開門”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“開門”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.輕輕關(guān)門、愛護(hù)門窗教育：我們輕輕地關(guān)門。愛護(hù)好門。

（二）認(rèn)識“關(guān)門”

1.課件出示，火的圖片：問：你看到了什么？（關(guān)門）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！瓣P(guān)門”。課件分別出示“火”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“關(guān)門”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.隨手關(guān)門教育：我們看到教室里、家里沒有人時，自己出去玩，要記得先關(guān)門，不然會有小偷進(jìn)來偷東西。

（三）相對的詞

開、關(guān)是一組相對的詞，理解相對的意思，看到“開”，想一想，相對的是什么？看到“關(guān)”，想一想，相對的是什么？

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“開、關(guān)、門”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

3.請同學(xué)們表演開門、關(guān)門，并說一說：“我在開門、我在關(guān)門?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “開、關(guān)、門”怎么寫。

（2）教師板書“開、關(guān)、門”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意火的筆順（先點，再撇，再點，再捺），再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“開、關(guān)、門”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“開、關(guān)、門”及拼音讀10 遍。2.“開、關(guān)、門” 筆順寫3遍。3.“開、關(guān)、門”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 開、關(guān)、門

kāi

筆順：

ɡuānmén

開、關(guān)、門

教學(xué)反思：

1.“開門、關(guān)門”是連在一起的詞語，在寫作業(yè)時要連在一起，方便學(xué)生記憶和理解。

2.寫字筆順上，注意把“門”字筆順寫正確，應(yīng)該是先寫點。

第三課時 出 入

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“出、入”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

正確理解“出、入”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“出、入”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)ch，u，r。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得很響亮，我們?nèi)ネ孀呙詫m的游戲吧？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）初步認(rèn)識“入”

1.課件出示迷宮：問：你看到了什么字？（入口。）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！叭搿?。課件分別出示“入”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“入”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，看到“入口”我們就從這里進(jìn)去。

（二）運(yùn)用“出”

1.課件出示不斷走進(jìn)的迷宮圖片：圖中不斷出現(xiàn)出口的標(biāo)志，問：你看到了什么？（出口）指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！俺觥?。課件分別出示“出”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“出”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

4.結(jié)合掛圖理解詞義，當(dāng)我們看到“出”石，我們就可以從這里走出去了。

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“出、入”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “出、入”怎么寫。

（2）教師板書“出、入”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意火的筆順（先點，再撇，再點，再捺），再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“出、入”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“出、入”及拼音讀10 遍。2.“出、入” 筆順寫3遍。3.“出、入”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 出、入

chūrù

出 入

筆順：

教學(xué)反思：

1.“出、入”與“口”字組詞時，作為名詞，學(xué)生較容易理解，但作為動詞，不太能分清“出、入”。

2.寫“入”字時，注意和“人”字加以區(qū)分，特別是黃奧運(yùn)、樓蕓含要注意，還有和“八”字區(qū)分。

第四課時 來 去

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“來、去”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“來、去”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“來、去”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)ch，q，u。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.猜猜這些拼音可以組成什么音節(jié)？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“來”

1.課件出示山的圖片：問：你看到了什么？（有人劃船）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！皝怼?。用手勢語加以說明：和自己越來越近是“來”，和自己越來越遠(yuǎn)是“去”。課件分別出示“來”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“來”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.做一做，老師說“來”，學(xué)生做動作，換換學(xué)生。

（二）認(rèn)識“去”

1.課件出示船劃走圖片：船離我們越來越遠(yuǎn)，我們是“來”還是“去”。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“去”。課件分別出示“去”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“去”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.做一做，老師說“去”，學(xué)生做動作，換換學(xué)生。

（三）相對的詞

“來、去”是一組相對的詞。

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“來、去”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “來、去”怎么寫。

（2）教師板書“來、去”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意火的筆順（先點，再撇，再點，再捺），再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“來、去”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“來、去”及拼音讀10 遍。2.“來、去” 筆順寫3遍。3.“來、去”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 來、去

láiqù

來 去

筆順：

教學(xué)反思：

1.“來、去”與“出、入”的意思很像，但“出入”是在里外的基礎(chǔ)之上的，“來去”只是距離遠(yuǎn)近的改變。

2.由于手語的優(yōu)勢，學(xué)生對“來去”是容易理解的。3.“出”字的筆順要特別注意，許多同學(xué)都寫錯了。

第二篇：聾校語文第一冊一年級《第20課 太陽 月亮 星星》4課時

第20課 太陽 月亮 星星

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會13個生字新詞，理解詞義，掌握口型、發(fā)音。會讀會打指語。2.學(xué)會書寫本課的生字，筆順正確，能默寫本課的生字詞。3.通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解13個生字新詞的詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用13個生字，能在田字格中正確書寫，筆順正確。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 課時安排： 4課時

第一課時 日歷 今天

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“歷、今、天”這3個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“歷、今、天”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“日歷、今天”的詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“日歷、今天”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)r，i，an、t、an，j。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真，老師帶來一樣禮物。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“日歷”

1.出示日歷：問：這是什么？指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。想一想日歷的拼音是什么。課件分別出示“日歷”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。

3.出示掛歷、臺歷，請學(xué)生說一說，這也是日歷。

（二）認(rèn)識“今天”

1.將日歷翻到上課的日期，告訴學(xué)生：今天是幾月幾日，星期幾。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。想一想今天的拼音是什么。課件分別出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。

3.鞏固音和義。在日歷上，只有今天的日期可以說是今天。

三、鞏固練習(xí)

1.拼音與字相對應(yīng)，課件出示“歷、今、天”或拼音，說一說對應(yīng)的字或拼音。

2.看、聽話寫字；看手語或口型，聽寫。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “歷、今、天”怎么寫。

（2）教師板書“歷、今、天”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意新筆畫“撇點”，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂 今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“歷、今、天”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“歷、今、天”及拼音讀10 遍。2.“歷、今、天” 筆順寫3遍。3.“歷、今、天”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 日歷 今天

rìlìjīntiān 日歷 今天

筆順：

教學(xué)反思：

1.日歷，有些學(xué)生家里沒有，所以不太熟悉，之前的音節(jié)學(xué)過，所以還可以，口型較明顯。

2.今天是一個比較抽象的概念，今天的課上完之后，需要在其他時間有意加以運(yùn)用，相信多多運(yùn)用，會讓學(xué)生更加熟悉的。

第二課時 明天 昨天

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“明、昨”這2個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“明天、昨天”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“明天、昨天”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“明天、昨天”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)m，ing，z、t、an。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真，老師又帶來了日歷。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“昨天”

1.出示日歷：問：這是什么？指名學(xué)生回答。今天是幾月幾日？

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“昨天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。

3.翻到日歷今天的日子，說一說，這是今天，再往前翻一頁，說一說，這是昨天。

（二）認(rèn)識“明天”

1.出示日歷：問：這是什么？指名學(xué)生回答。今天是幾月幾日？

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“明天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。

3.翻到日歷今天的日子，說一說，這是今天，再往后翻一頁，說一說，這是明天。

三、鞏固練習(xí)

1.拼音與字相對應(yīng)，課件出示“明天、今天、昨天”或拼音，說一說對應(yīng)的字或拼音。

2.看、聽話寫字；看手語或口型，聽寫。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “明、昨”怎么寫。

（2）教師板書“明、昨”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意新筆畫“撇點”，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“明天、昨天”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“明天、昨天”及拼音讀10 遍。2.“明天、昨天” 筆順寫3遍。3.“明天、昨天”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 明天、昨天

mínɡtiānzuótiān 明天 昨天

筆順：

教學(xué)反思：

1.明天和昨天，再結(jié)合今天，在日歷上教學(xué)，效果不錯，但還需要在今后的日子里多加運(yùn)用，反復(fù)練習(xí)，才能融匯貫通，真正理解詞語的含義。

2.書寫上?！白颉弊郑蹂\塬容易寫錯筆順，需要多加注意。

第三課時 太陽 月亮 星星

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“太陽、月亮、星星”這3個詞語，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“太陽、月亮、星星”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“太陽、月亮、星星”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“太陽、月亮、星星”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)t、y、ue，ai、x、ing。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.今天我們學(xué)習(xí)的東西，它在天上。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“太陽”

1.結(jié)合天氣，問：今天天上有什么？

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“太陽”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。3.昨天有沒有太陽？今天有沒有太陽？請學(xué)生上臺說一說。

（二）認(rèn)識“月亮”

1.現(xiàn)在我們可以看見太陽，那么，你現(xiàn)在能看見月亮嗎？晚上的時候有月亮。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“月亮”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。3.昨天晚上有沒有月亮？請學(xué)生上臺說一說。

三、鞏固練習(xí)

1.我們看到了那么多“太陽、月亮、星星”，一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“太陽、月亮、星星”或拼音，學(xué)生讀一讀。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，學(xué)生說一說。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “太陽、月亮、星星”怎么寫。

（2）教師板書“太陽、月亮、星星”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意新筆畫，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“太陽、月亮、星星”，再來讀一讀他們，下課時，我們可以畫畫他們。

六、布置作業(yè)

1.“太陽、月亮、星星”及拼音讀10 遍。2.“太陽、月亮、星星” 筆順寫3遍。3.“太陽、月亮、星星”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 太陽、月亮、星星

tàiyánɡyualiànɡxīnɡxīnɡ 太陽 月亮 星星

筆順：

教學(xué)反思：

1.學(xué)生對于“太陽、月亮、星星”的概念較熟悉，稍加指點都能理解。

2.書寫上，楊家鑫對于“量“字的筆順較模糊，下面的禿寶蓋寫成橫 3.“星星”的筆順，幾乎全班都錯，下面的生字筆順最后兩筆顛倒。

第四課時 風(fēng)、云、雨、雪

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“風(fēng)、云、雨、雪”這4個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“風(fēng)、云、雨、雪”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“風(fēng)、云、雨、雪”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“風(fēng)、云、雨、雪”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)x、un、e、y、f。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們，你們覺得冷嗎？熱嗎？昨天冷嗎？有時冷，有時熱，是為什么？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“云”

1.結(jié)合天氣，問：今天天上有什么？還有什么？（除了云，還有太陽。）2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“云”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。3.昨天有沒有云？今天有沒有云？請學(xué)生上臺說一說。

（二）認(rèn)識“風(fēng)”

1.結(jié)合天氣，問：天上的云在動，為什么在動？（因為有風(fēng)。）

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“風(fēng)”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片。

3.昨天有沒有風(fēng)？今天有沒有風(fēng)？請學(xué)生上臺說一說，注意句子說完整。

（三）認(rèn)識“雨”

1.結(jié)合天氣，問：今天有沒有下雨？

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“雨”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片，兩組學(xué)生比一比讀。3.下雨的時候我們出去走，要帶什么？注意句子說完整。

（三）認(rèn)識“雪”

1.看看一張圖片，有沒有下雪？

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“雪”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，逐個讀生字卡片，兩組學(xué)生比一比讀。3.什么時候下雪？說一說下雪的時候會怎樣？注意句子說完整。

三、鞏固練習(xí)

1.我們看到了那么多“風(fēng)、云、雨、雪”，一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“風(fēng)、云、雨、雪”或拼音，學(xué)生讀一讀，看誰讀得最快。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，學(xué)生說一說。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “風(fēng)、云、雨、雪”怎么寫。

（2）教師板書“風(fēng)、云、雨、雪”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意新筆畫，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“風(fēng)、云、雨、雪”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“風(fēng)、云、雨、雪”及拼音讀10 遍。2.“風(fēng)、云、雨、雪” 筆順寫3遍。3.“風(fēng)、云、雨、雪”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 風(fēng)、云、雨、雪

fēnɡyúnyǔxuě 風(fēng)、云、雨、雪

筆順：

教學(xué)反思：

1.學(xué)生對于“風(fēng)、云、雨、雪”的概念較熟悉，稍加指點都能理解。這些天氣現(xiàn)象，在結(jié)合具體天氣時講解，學(xué)生容易掌握，否則，看視頻或圖片，感觸不深。

2.書寫上，樓蕓含對于“雪“字的筆順較模糊，容易粗心地忽略一筆。3.“雨”和雨字頭的寫法不一樣，特別要強(qiáng)調(diào)一下，請學(xué)生辨一辨。

第三篇：第一冊坐立走教案2

18坐立走

教學(xué)內(nèi)容：

語文教科書第69頁“坐立走” 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“坐、立、走“三個生字，理解掌握其音、形、意，會打指語，會運(yùn)用。

2、使學(xué)生知道坐立走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，懂得通過閱讀和練習(xí)可以掌握知識的方法。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、導(dǎo)入

看圖導(dǎo)入。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)“坐”

1、多媒體課件出示“坐”圖片。

2、請學(xué)生觀察，圖片上人在做什么？（坐）并打手語。

3、學(xué)習(xí)掌握坐的拼音，學(xué)會打指語。

4、學(xué)習(xí)掌握坐的書寫：先觀察田字格分布，然后教師示范寫，學(xué)生書空寫，學(xué)生練習(xí)寫，教師指導(dǎo)總結(jié)。

5、掌握坐的筆畫筆順。

6、掌握坐的正確姿勢。

（二）學(xué)習(xí)“立”

1、多媒體課件出示“立”圖片。

2、請學(xué)生觀察，圖片上人在做什么？（立）并打手語。

3、學(xué)習(xí)掌握立的拼音，學(xué)會打指語。

4、學(xué)習(xí)掌握立的書寫：先觀察田字格分布，然后教師示范寫，學(xué)生書空寫，學(xué)生練習(xí)寫，教師指導(dǎo)總結(jié)。

5、掌握立的筆畫筆順。

6、掌握立的正確姿勢。

（三）學(xué)習(xí)“走”

1、多媒體課件出示“走”圖片。

2、請學(xué)生觀察，圖片上人在做什么？（走）并打手語。

3、學(xué)習(xí)掌握走的拼音，學(xué)會打指語。

4、學(xué)習(xí)掌握走的書寫：先觀察田字格分布，然后教師示范寫，學(xué)生書空寫，學(xué)生練習(xí)寫，教師指導(dǎo)總結(jié)。

5、掌握走的筆畫筆順。

6、掌握走的正確姿勢。

四、小結(jié)

我們少年兒童正處于迅速生長發(fā)展階段，骨骼的彈性強(qiáng)，柔軟，很容易變形，因此在這一個時期注意保持體型的健美極為重要，除了要保證合理的營養(yǎng)，還要保持正確的姿勢，坐有坐相、站有站相，走有正確的姿勢。

五、鞏固練習(xí)

1、排隊形開火車掌握“坐立走”的拼音、手語和筆畫筆順。

2、聽寫本默寫“坐立走”，好的同學(xué)可以再幻燈機(jī)上展示。

3、讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫“坐立走”的筆畫筆順，教師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1、“坐立走”分別在生字本上書寫3行。

2、讀一讀課文，看圖畫能寫出“坐立走”的拼音和字。

3、課后同桌互相展示正確的“坐立走”姿勢。有不對的要糾正。

2015-12-16 3

第四篇：聾校第一冊教案1

一、教學(xué)要求：

1、掌握ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母的發(fā)音方法和口型。

2、學(xué)會單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的指式。

3、學(xué)會iɑ、uɑ、uo三個復(fù)韻母的發(fā)音；會看它們的口型，會打指語。

4、認(rèn)識聲調(diào)符號，練習(xí)四聲的讀法。

5、認(rèn)識與音節(jié)é相配的圖畫上的事物。

6、會正確書寫、默寫六個單韻母和三個復(fù)韻母。

二、教學(xué)重點：

掌握ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母的發(fā)音方法、口型、指式及書寫默寫；學(xué)會iɑ、uɑ、uo三個復(fù)韻母的發(fā)音，會看口型、打指語、正確書寫默寫；認(rèn)識聲調(diào)符號，練習(xí)四聲的讀法。

三、教學(xué)難點：

掌握ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母的發(fā)音方法及書寫；認(rèn)識聲調(diào)符號，練習(xí)四聲的讀法。

四、教具準(zhǔn)備：

掛圖15幅及相關(guān)字母卡片

五、教學(xué)時間：

10課時

第一課時

一、導(dǎo)入。

今天我們來認(rèn)識一個拼音字母，看看是什么。

二、新授。

1、板書：ɑ

2、出示“ɑ”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“ɑ”音時，口要張大，舌位要低，唇型不圓，聲帶顫動。）

3、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

4、指名讀。

5、齊讀。

6、自由讀。

7、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書，讓學(xué)生認(rèn)識四聲符號及“ɑ”四聲：

ā

á

ǎ

à

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“ɑ”。

①

讓學(xué)生認(rèn)識四線三格：

三格分別叫上格、中格、下格

②

讓學(xué)生觀察書上的“ɑ”寫在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“ɑ”及“ɑ”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“ɑ”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音字母“ɑ”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“ɑ”及四聲讀10

遍。

2、“ɑ”及四聲寫5遍。

3、默寫“ɑ”及其四聲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語拼音字母“ɑ”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“ɑ”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書：o2、出示“o”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“o”音時，舌位稍高稍后，唇型要圓，聲帶顫動。）

3、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

4、指名讀。

5、齊讀。

6、自由讀。

7、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書“o”的四聲：

ō

ó

ǒ

ò

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“o”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“o”寫在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“o”及“o”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“o”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音字母“o”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“o”及四聲讀10

遍。

2、“o”及四聲寫5遍。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語拼音字母“ɑ”、“o”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“ɑ”、“o”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示鵝的掛圖，讓學(xué)生看圖，說說圖上畫的是什么。

2、板書：e3、出示“e”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“e”音時，唇型不圓，聲帶顫動，要自然、放松，喉頭不要過緊。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書“e”的四聲：

ē

é

ě

è

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“e”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“e”寫在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“e”及“e”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“e”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音字母“e”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“e”及四聲讀10

遍。

2、“e”及四聲寫5遍。

第四課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語拼音字母

“ɑ”、“o”、“e”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“ɑ”、“o”、“e”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書：i3、出示“i”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“i”音時，舌面前部抬高與硬顎離得很近，唇型不圓，口腔近于閉攏，聲帶顫動。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書“i”的四聲：

ī

í

ǐ

ì

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

9、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“i”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“i”寫在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“i”及“i”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“i”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音字母“i”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“i”及四聲讀10

遍。

2、“i”及四聲寫5遍。

第五課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語拼音字母“i”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“i”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書：u3、出示“u”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“u”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

②

板書“u”的四聲：

ū

ú

ǔ

ǜ

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“u”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“u”寫在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“u”及“u”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“u”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音字母“u”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“u”及四聲讀10

遍。

2、“u”及四聲寫5遍。

第六課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語拼音字母“i”、“u”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“i”、“u”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書：ü

3、出示“ü”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“ü”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

③

板書“ü”的四聲：

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“ü”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“ü”寫在哪一格。（中上格）

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“ü”及“ü”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“ü”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音字母“ü”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“ü”及四聲讀10

遍。

2、“ü”及四聲寫5遍。

第七課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語拼音字母“i”、“u”、“ü”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“i”、“u”、“ü”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示鴨子的掛圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

2、板書：iɑ

3、師范讀。

（讓學(xué)生領(lǐng)會：iɑ是復(fù)韻母，是由單元音“i”和“ɑ”組成，它的發(fā)音也由“i”過渡到“ɑ”，“i”音發(fā)的時間短，“ɑ”音發(fā)的時間長。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書“iɑ”的四聲：

iā

iá

iǎ

ià

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“iɑ”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“iɑ”怎么寫。

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察“i”和“ɑ”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

④

指導(dǎo)學(xué)生書寫。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“iɑ”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“iɑ”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“iɑ”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“iɑ”及四聲讀10

遍。

2、“iɑ”及四聲寫5遍。

第八課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示復(fù)韻母“iɑ”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“iɑ”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示青蛙的掛圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

2、板書：uɑ

3、師范讀。

（讓學(xué)生領(lǐng)會：uɑ是復(fù)韻母，是由單元音“u”和“ɑ”組成，它的發(fā)音也由“u”過渡到“ɑ”，“u”音發(fā)的時間短，“ɑ”音發(fā)的時間長。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書“uɑ”的四聲：

uā

uá

uǎ

uà

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“uɑ”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“uɑ”怎么寫。

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察“u”和“ɑ”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

④

指導(dǎo)學(xué)生書寫。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“uɑ”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“uɑ”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“uɑ”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“uɑ”及四聲讀10

遍。

2、“uɑ”及四聲寫5遍。

第九課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示復(fù)韻母“iɑ”、“uɑ”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“iɑ”、“uɑ”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示鳥窩的掛圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

2、板書：uo3、師范讀。

（讓學(xué)生領(lǐng)會：uo是復(fù)韻母，是由單元音“u”和“o”組成，它的發(fā)音也由“u”過渡到“o”，“u”音發(fā)的時間短，“o”音發(fā)的時間長。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書“uo”的四聲：

uō

uó

uǒ

uò

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“uo”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書上的“uo”怎么寫。

③

教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察“u”和“o”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

④

指導(dǎo)學(xué)生書寫。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書寫情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“uo”的四聲并打出指語。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“uo”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“uo”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。

五、作業(yè)。

1、“uo”及四聲讀10

遍。

2、“uo”及四聲寫5遍。

第十課時

一、出示卡片，讓學(xué)生辨讀。

ɑ

o

e

i

u

ü

iɑ

uɑ

uo

ā

á

ǎ

à

ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

iā

iá

iǎ

ià

uā

uá

uǎ

uà

uō

uó

uǒ

uò

二、讓學(xué)生看教師的口型打出相應(yīng)的指式或找出相應(yīng)的卡片。

ɑ

o

e

i

u

ü

iɑ

uɑ

uo

ā

á

ǎ

à

ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

iā

iá

iǎ

ià

uā

uá

uǎ

uà

uō

uó

uǒ

uò

三、出示掛圖，讓學(xué)生辨讀音節(jié)或在掛圖下寫出相應(yīng)的音節(jié)。

e

iɑ

uɑ

uo

（有鴨子的掛圖、鵝的掛圖、鳥窩的掛圖、青蛙的掛圖）

四、看口型或指語默寫。

ɑ

o

e

i

u

ü

iɑ

uɑ

uo

ā

á

ǎ

à

ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

iā

iá

iǎ

ià

uā

uá

uǎ

uà

uō

uó

uǒ

uò

1、師讀口型或打指語，讓學(xué)生默寫出相應(yīng)的音節(jié)。

2、師巡視。

3、師小結(jié)默寫情況。

教學(xué)后記：

教學(xué)時，要學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“ɑ”音時，口要張大，舌位要低，唇型不圓，聲帶顫動；發(fā)“o”音時，舌位稍高稍后，唇型要圓，聲帶顫動；發(fā)“e”音時，唇型不圓，聲帶顫動，要自然、放松，喉頭不要過緊；發(fā)“i”音時，舌面前部抬高與硬顎離得很近，唇型不圓，口腔近于閉攏，聲帶顫動；發(fā)“u”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動；發(fā)“ü”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動。要多讓學(xué)生練習(xí)。

第五篇：聾校語文第一冊一年級《第17課 日 月 水 火》7課時

第17課 日 月 水 火

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會16個生字新詞，理解詞義，掌握口型、發(fā)音。會讀會打指語。2.學(xué)會書寫本課的生字，筆順正確，能默寫本課的生字詞。3.通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解16個生字新詞的詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用16個生字，能在田字格中正確書寫，筆順正確。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 課時安排： 7課時

第一課時 日 月

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“日、月”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“日、月”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“日、月”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)r，i，y、ue。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真，太陽公公來看你們了。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“日”

1.課件出示太陽圖片：問：你看到了什么？（太陽。也叫“日”。）指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。太陽。也叫“日”。課件分別出示“日”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“日”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，提醒學(xué)生“rì”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到太陽是什么顏色？你今天可以看到太陽嗎？

（二）認(rèn)識“月”

過渡：白天的時候有太陽，晚上的時候有什么？

1.課件出示月亮圖片：問：你看到了什么？（月亮。也叫“月”。）指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。月亮。也叫“月”。課件分別出示“月”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“月”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，提醒學(xué)生“yuè”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到月是什么顏色？你什么時候可以看到月亮？

（三）相對的詞

日、月是一組相對的詞，理解相對的意思，看到“日”，想一想，相對的是什么？

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“日、月”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “日、月”怎么寫。

（2）教師板書“日、月”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意新筆畫“撇點”，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“日、月”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“日、月”及拼音讀10 遍。2.“日、月” 筆順寫3遍。3.“日、月”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 日 月 rì

yuè

日 月

筆順：

教學(xué)反思：

1.“日、月”是非常常見的星體，學(xué)生對這兩樣事物并不陌生，只是他們不能叫出相應(yīng)的名字，特別是太陽，章彬溢對于“日”這一名稱很不適應(yīng)。

2.識字上，奧運(yùn)和家鑫要注意，“月”字的第二筆是橫折鉤，不要寫成橫折。3.寫字上，注意把字寫在田字格的中間。

第二課時 水 火

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“水、火”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.節(jié)約用水和注意用火安全。教學(xué)重點：

正確理解“水、火”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“水、火”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)sh，ui，h、uo。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真，想不想喝水？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“水”

1.課件出示水杯里的水：問：你看到了什么？（水。）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“水”。課件分別出示“水”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“水”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到水是什么顏色？臉盆里的水？ 5.節(jié)約用水教育：我們?nèi)ハ词值臅r候，要節(jié)約用水，愛護(hù)水龍頭。

（二）認(rèn)識“火”

1.課件出示，火的圖片：問：你看到了什么？（火）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！盎稹?。課件分別出示“火”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“火”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到火是什么顏色？或是熱的還是冰的？ 5.用火教育：我們不可以玩火，火很危險，媽媽燒飯時也要小心。

（三）相對的詞

水、火是一組相對的詞，理解相對的意思，看到“水”，想一想，相對的是什么？看到“火”，想一想，相對的是什么？

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“水、火”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “水、火”怎么寫。

（2）教師板書“水、火”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意火的筆順（先點，再撇，再點，再捺），再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“水、火”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“水、火”及拼音讀10 遍。2.“水、火” 筆順寫3遍。3.“水、火”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 水 火 shuǐ

huǒ

水 火

筆順：

教學(xué)反思：

1.“水、火”是非常常見的事物，學(xué)生對這兩樣事物并不陌生，且對于他們的名稱也很熟悉，所以很快掌握了，這節(jié)課教育孩子們節(jié)約用水和注意用火安全是非常必要的。課后想起來，可以將一些正確或錯誤用水用火的圖片給同學(xué)看一看，請同學(xué)們說一說。

2.寫字筆順上，注意把“火”字筆順寫正確，應(yīng)該是：點，撇，點，捺。寫在田字格的中間。

第三課時 山 石

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“山、石”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

正確理解“山、石”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“山、石”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)sh，i，ɑn。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得很響亮，我們?nèi)ヅ郎桨桑?/p>

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“山” 1.課件出示山的圖片：問：你看到了什么？（山。）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！吧健?。用山的手勢語，在黑板畫出一座山。課件分別出示“山”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“山”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到山是什么顏色？ 5.山上有什么？

（二）認(rèn)識“石”

1.課件出示，石的圖片：問：你看到了什么？（石）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！笆薄Ｕn件分別出示“石”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“石”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到石是什么顏色？

5.感受大自然：我們?nèi)バ@里找一找石，并說一說：“這是石頭”。

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“山、石”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “山、石”怎么寫。

（2）教師板書“山、石”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意火的筆順（先點，再撇，再點，再捺），再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“山、石”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“山、石”及拼音讀10 遍。2.“山、石” 筆順寫3遍。3.“山、石”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 山 石 shān

shí

山 石

筆順：

教學(xué)反思：

1.“山、石”是非常常見的事物，學(xué)生對這兩樣事物并不陌生，我用山的手勢結(jié)合山的字形，相信學(xué)生一定很快記住了。但王錦塬對于“山”的筆順寫得非常亂。

2.寫“右”字上，注意把“石”字和“右”字加以區(qū)分，特別是王嘉誼、王錦塬要注意。

第四課時 田 土

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“田、土”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

正確理解“田、土”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“田、土”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)t，iɑn，u。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得很響亮，我們?nèi)タ纯刺锇桑?/p>

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“田”

1.課件出示山的圖片：問：你看到了什么？（田）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！疤铩?。用山的手勢語，在黑板畫出一座田。課件分別出示“田”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“田”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到田是什么顏色？ 5.田里有什么？

（二）認(rèn)識“土”

1.課件出示，土的圖片：問：你看到了什么？（土）指名學(xué)生回答。并說一說：田里有土。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“土”。課件分別出示“土”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“土”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到土是什么顏色？

5.感受大自然：我們?nèi)バ@里找一找土，并說一說：“這是土”。

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“田、土”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “田、土”怎么寫。

（2）教師板書“田、土”，先寫筆順，寫時唱筆畫，注意火的筆順（先點，再撇，再點，再捺），再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“田、土”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“田、土”及拼音讀10 遍。2.“田、土” 筆順寫3遍。3.“田、土”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 田、土 tián

tǔ

田 土

筆順：

教學(xué)反思：

1.“田、土”是非常常見的事物，學(xué)生對這兩樣事物并不陌生。但對于田的作用似乎不能很懂，只是機(jī)械地將它記住。

2.寫“土”字上，注意把上面的橫短，下面的橫長，發(fā)現(xiàn)楊家鑫課后作業(yè)中寫錯，長短橫部分。

第五課時 木 禾

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“木、禾”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

正確理解“木、禾”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“木、禾”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)m，h，e，u。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得很響亮，我們?nèi)タ纯刺锇桑?/p>

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“木”

1.課件出示山的圖片：問：你看到了什么？（木）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！澳尽?。用山的手勢語，在黑板畫出一座田。課件分別出示“木”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“木”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到木是什么顏色？ 拿刀把木切開，木里面是什么顏色？木里面有什么？（一圈一圈的年輪。）

（二）認(rèn)識“禾”

1.課件出示，禾的圖片：問：你看到了什么？（禾）指名學(xué)生回答。并說一說：土里有禾。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“禾”。課件分別出示“禾”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“禾”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到禾是什么顏色？ 5.課件出示禾的圖片，并說一說：“這是禾”。

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“木、禾”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “木、禾”怎么寫。

（2）教師板書“木、禾”，先寫筆順，寫時唱筆畫，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“木、禾”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“木、禾”及拼音讀10 遍。2.“木、禾” 筆順寫3遍。3.“木、禾”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 木、禾 mù

hé

木 禾

筆順：

教學(xué)反思：

1.“木”是非常常見的事物，學(xué)生知道樹，但對“木”這一名稱不太熟悉，樹木的里面和外面的差別也要和學(xué)生們講一講，樹木里面有年輪，學(xué)生只是了解一些，不能完全理解。

2.“木”上加一撇，就是“禾”，這樣記憶，更容易記住。

第六課時 米 竹

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這2個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“米、竹”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

正確理解“米、竹”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“米、竹”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)m，i，zh，u。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得很響亮，看看老師帶來了什么？（米）

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“米”

1.課件出示山的圖片：問：你看到了什么？（米）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！懊住?。用山的手勢語，在黑板畫出一座田。課件分別出示“米”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“米”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到米是什么顏色？ 米和水一起，放在鍋里，燒起來可以吃。

（二）認(rèn)識“竹”

1.課件出示，竹的圖片：問：你看到了什么？（竹）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“竹”。課件分別出示“竹”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“竹”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到竹是什么顏色？ 5.找一找學(xué)校里的竹，并說一說：“這是竹”。

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“米、竹”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “米、竹”怎么寫。

（2）教師板書“米、竹”，先寫筆順，寫時唱筆畫，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“米、竹”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“米、竹”及拼音讀10 遍。2.“米、竹” 筆順寫3遍。3.“米、竹”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 米、竹

mǐ zhú

米 竹

筆順：

教學(xué)反思：

1.同學(xué)們對于米是很熟悉的，但可能分不清“米”和“飯”。

2.書寫上，“竹”字的筆順，申莎、王錦塬都非常容易寫錯，容易把豎鉤寫成豎。

3.“米”是常用的詞語，口型也容易分辨，所以我對學(xué)生要求這個字必須看口型就知道。

第七課時 刀 弓 車 舟

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會這4個字，掌握口型，會打手語。

2.能正確書寫“刀、弓、車、舟”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點：

正確理解“刀、弓、車、舟”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點：

會運(yùn)用“刀、弓、車、舟”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：

課件、卡片、課堂練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)d，g，ong，e,ch。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得很響亮，看看老師帶來了什么？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識“刀”

1.課件出示刀的圖片：問：你看到了什么？（刀）指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！暗丁?。課件分別出示“刀”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“刀”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到刀是什么顏色？你家里有刀嗎？

（二）認(rèn)識“車”

1.課件出示，車的圖片：問：你看到了什么？（車）指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！败嚒薄Ｕn件分別出示“車”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“車”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到車是什么顏色？你家里有車嗎？

（三）認(rèn)識“弓”

1.課件出示弓的圖片（動態(tài)圖）：問：你看到了什么？指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！肮?。課件分別出示“弓”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“弓”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到可以做什么？

（四）認(rèn)識“舟”

1.課件出示，車的圖片：問：你看到了什么？指名學(xué)生回答。

2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！爸邸?。課件分別出示“舟”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。

3.逐個讀生字卡片“舟”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.結(jié)合掛圖理解詞義，你看到舟在哪里？（舟在水上。）

三、鞏固練習(xí)

1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“米、竹”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。

2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。

四、指導(dǎo)書寫

（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察 “刀、弓、車、舟”怎么寫。

（2）教師板書“刀、弓、車、舟”，先寫筆順，寫時唱筆畫，再在田字格中范寫。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。

五、小結(jié)課堂

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“刀、弓、車、舟”，再來讀一讀他們。

六、布置作業(yè)

1.“刀、弓、車、舟”及拼音讀10 遍。2.“刀、弓、車、舟” 筆順寫3遍。3.“刀、弓、車、舟”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計： 刀、弓、車、舟 dāo

gōng

chē

gōng

刀 弓 車 舟

筆順：

教學(xué)反思：

1.由于“刀、車”都是之前學(xué)過音節(jié)，所以掌握起來較容易。

2.書寫上，“弓”字的筆順、筆畫要特別注意，黃奧運(yùn)、王錦塬都非常容易寫錯。

3.“刀、車”是常用的詞語，口型也容易分辨，所以我對學(xué)生要求這個字必須看口型就知道。