第一篇：教學(xué)常規(guī)管理暨質(zhì)量分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

泗莊鎮(zhèn)總校

教學(xué)常規(guī)管理暨質(zhì)量分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

匯 報(bào) 材 料

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，緊張而忙碌。緊張是因?yàn)橛瓩z這個(gè)大任務(wù)，深怕拖了全市的后腿；忙碌也是因?yàn)橛瓩z，因?yàn)椴荒芤蛴瓩z而放松了教育教學(xué)工作，教育教學(xué)工作一刻也不能耽誤。學(xué)期初我們對(duì)全鎮(zhèn)的教學(xué)工作做了詳細(xì)安排，重點(diǎn)包括三個(gè)方面：一是教學(xué)常規(guī)管理工作，二是集中教研工作，三是校際聯(lián)查。因?yàn)橛瓩z的原因，部分工作做了時(shí)間調(diào)整，但最后都不折不扣的做了。下面我就匯報(bào)一下我們這三方面的工作：

一、教學(xué)常規(guī)管理工作

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。我們要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)。深入鉆研教材，了解并熟悉教材的整體編排體系，掌握相關(guān)年級(jí)的教材，理解教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，理清全冊(cè)教材的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)能力的側(cè)重點(diǎn)，明確本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。全面了解學(xué)生，通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的實(shí)際狀況及思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。精心撰寫(xiě)班務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教案，備課教案應(yīng)超前兩周。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體地位，提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌以及滿堂問(wèn)。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)布置要做到精選練習(xí)作業(yè)，合理控制作業(yè)數(shù)量，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的作業(yè)，不布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的書(shū)面作業(yè)，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)的批改要做到“有布置必收回，有收回必批改，有批改必評(píng)講”。認(rèn)真組織學(xué)生考試，考試后教師要及時(shí)進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行全面的質(zhì)量分析。課外輔導(dǎo)要針對(duì)不同層次學(xué)生確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，要從雙基情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等三個(gè)方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，因材施教，對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)和知識(shí)輔導(dǎo)。教學(xué)反思要做到“三思”：把教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程作為行動(dòng)前的反思，在教學(xué)行動(dòng)的過(guò)程中貫穿行動(dòng)中的反思，將回頭思考的過(guò)程變成行動(dòng)后的反思。教師每周聽(tīng)一節(jié)課，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

教師的常規(guī)工作做得好不好關(guān)鍵在“查”，我們規(guī)定學(xué)校每月要對(duì)教師的常規(guī)工作檢查一次，并把檢查結(jié)果作為績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)模的重要依據(jù)?？傂Ｃ繉W(xué)期檢查學(xué)校的常規(guī)管理工作兩次，第一次為總校工作人員查，第二次為校際領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)查。

二、集中教研工作

本學(xué)期我們的集中教研工作依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)共安排了七次，分別為：低年級(jí)語(yǔ)文、低年級(jí)數(shù)學(xué)、中高年級(jí)語(yǔ)文、中高年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝體。教研活動(dòng)有主題、有作課、有研討。七所小學(xué)每校組織一次，作課教師在承辦學(xué)校的任課教師中隨機(jī)抽取，課為常態(tài)課。常態(tài)課是真實(shí)的，聽(tīng)課教師從中汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是真實(shí)的，只要聽(tīng)課教師本著“擇其善者而從之，其不善者而改之”的良好心態(tài)去聽(tīng)課，它比認(rèn)真打磨的公開(kāi)課更有意義。這種集中教研的形式我們是從上學(xué)期開(kāi)始的。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們感覺(jué)效果是好的。下學(xué)期我們?nèi)源蛩氵@樣安排。若其他總校有更好的集中教研形式，我們也可以學(xué)習(xí)借鑒。

三、校際聯(lián)查

校際聯(lián)查我們已經(jīng)搞了幾個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期也算是例行檢查。我們發(fā)現(xiàn)單純的總校檢查，檢查完總結(jié)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)哪個(gè)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理比較好，哪個(gè)學(xué)校的課外活動(dòng)搞得好，哪個(gè)學(xué)校的校園文化搞得好，哪個(gè)學(xué)校的安全工作搞得好，校長(zhǎng)們往往不能感同身受，而且有的校長(zhǎng)還不服氣，心里想他未必比我做得更好。于是我們想到了校際聯(lián)查，組織校長(zhǎng)到本鎮(zhèn)其他學(xué)校去查一查，人家哪里比自己做的好，去親眼看一看，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足。前幾次聯(lián)查是把校長(zhǎng)們組織在一起，校校到，每校半天。先聽(tīng)課，重點(diǎn)聽(tīng)新入職教師的課，然后查所有教師的備課、作業(yè)、計(jì)劃，學(xué)校的德育工作、安全工作等資料。檢查完畢，總結(jié)點(diǎn)評(píng)。本學(xué)期我們把參與校際聯(lián)查的人員擴(kuò)大到了所有中層干部，讓分管領(lǐng)導(dǎo)也參與進(jìn)來(lái)，讓他們也去看看別人的長(zhǎng)處，找找自己的不足。

教學(xué)常規(guī)管理不單單是教學(xué)常規(guī)管理，它跟學(xué)校其他方面的工作也是息息相關(guān)的。在此我不做贅述。以下是我們的教學(xué)成績(jī)分析：

單從調(diào)研年級(jí)的成績(jī)來(lái)看，我們處在全市的中下游。七所小學(xué)的總分平均分名次為：44、53、54、60、62、71、82。這說(shuō)明我鎮(zhèn)五年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量有待提高。通過(guò)單科成績(jī)的分析，各校的長(zhǎng)短板各有不同?？傂Ｒ沿?zé)令七所小學(xué)校長(zhǎng)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)齊短板，爭(zhēng)取下次考試取得更好名次。非調(diào)研年級(jí)成績(jī)?nèi)信琶€未出，總體成績(jī)處于全市什么位置還不清楚。但我鎮(zhèn)內(nèi)部已經(jīng)做了對(duì)比分析，成績(jī)較差的學(xué)校往往內(nèi)部管理比較混亂，或新調(diào)整了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)教師還處于磨合期的。班級(jí)成績(jī)較差的，或是任課教師能力不足，或是教師責(zé)任心差，也有教師新調(diào)整后師生互不適應(yīng)的情況。分?jǐn)?shù)不是衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一指標(biāo)，雷夫說(shuō)：許多重要的東西考試是考不出來(lái)的，比如誠(chéng)實(shí)，比如善良。但他同時(shí)也說(shuō)，考試很重要，要爭(zhēng)取每次都考好。針對(duì)不同的情況，我們責(zé)令各校采取不同的措施，爭(zhēng)取下次考出更好的成績(jī)。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)成績(jī)分析，我們新學(xué)期的教學(xué)教研工作思路如下：

一、繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作

完善和補(bǔ)充教學(xué)常規(guī)，實(shí)行量化管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的各項(xiàng)工作。從備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)（檢測(cè)）的批改、教學(xué)成績(jī)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核?？己私Y(jié)果作為績(jī)效工資和評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要指標(biāo)。通過(guò)考核，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激發(fā)了教師的工作熱情，為提高教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)放自己的課堂，繼續(xù)深化課堂改革，基于課堂事實(shí)，建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

二、圍繞課堂深化教研，借助聯(lián)查推進(jìn)管理

總結(jié)主題教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效地搞好片區(qū)、總校、學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)。努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為課程改革的全面實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織了各學(xué)科帶頭人開(kāi)展作課、評(píng)課活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，組織教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教師基本功比賽等形式的活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)水平。

繼續(xù)開(kāi)展校際聯(lián)查，通過(guò)聯(lián)查學(xué)習(xí)其他學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，對(duì)照查找自身不足，提升干部隊(duì)伍的管理能力和水平。爭(zhēng)取通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)校的管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階。爭(zhēng)取課堂普遍做到了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教師從重講授、一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛行ьA(yù)習(xí)、合作探究、點(diǎn)撥精準(zhǔn)的合作教學(xué)、合作課堂。二是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究和有效表達(dá)能力，師生間、生生間形成融洽的互學(xué)關(guān)系的課堂。

三、加強(qiáng)新入職教師的培養(yǎng)，使他們盡快成才近幾年，我鎮(zhèn)新上崗的畢業(yè)生比較多，有些成績(jī)很差的班級(jí)就是因?yàn)樾氯肼毥處熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足所致。對(duì)此我們采取相應(yīng)措施，每學(xué)期總校針對(duì)新入職教師進(jìn)行了兩輪聽(tīng)課，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫扶意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建以新教師為主線的教研網(wǎng)絡(luò)，使新教師盡快形成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)能力。要求新入職教師課堂教學(xué)“四點(diǎn)”：一是要把功夫下在課前，即要認(rèn)真研究課標(biāo)、認(rèn)真鉆研教材、仔細(xì)備課；二是把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效；三是把補(bǔ)困加在課后，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)；四是要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

四、加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)

總校通過(guò)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干部座談會(huì)和下鄉(xiāng)視導(dǎo)等形式，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行思想教育。以抓教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)（進(jìn)課堂、查備課、抓培訓(xùn)、搞教研）為抓手，建立相應(yīng)的管理制度，使全體干部教師把主要精力放在教學(xué)工作上。教學(xué)業(yè)務(wù)檢查從嚴(yán)、從細(xì)，從教師、學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié)中查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。督促指導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)，根據(jù)教育局《關(guān)于開(kāi)展全員學(xué)習(xí)的通知》要求，各校制定全年學(xué)習(xí)計(jì)劃，干部教師均做好讀書(shū)筆記，根據(jù)所讀書(shū)目結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)反思文章。各校建立自己的學(xué)習(xí)交流QQ群或微信群，發(fā)揮自媒體的作用，擴(kuò)大參與面。開(kāi)辟學(xué)習(xí)讀書(shū)專欄，設(shè)立交流園地，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記展覽、讀后感或反思展示等交流評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

泗莊鎮(zhèn)總校

2018年1月25日

教學(xué)常規(guī)管理暨質(zhì)量分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

匯 報(bào) 材 料

泗 莊 鎮(zhèn) 總 校

2018年1月25日

第二篇：管理質(zhì)量年現(xiàn)場(chǎng)會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)

東城幼兒園迎管理質(zhì)量年

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)路線、特色、文化展示簡(jiǎn)介

東城幼兒園自教育局召開(kāi)關(guān)于迎接石家莊市質(zhì)量管理年現(xiàn)場(chǎng)會(huì)通知后，一直在著手準(zhǔn)備，并把高標(biāo)準(zhǔn)迎接現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作為最終目標(biāo)，到目前已經(jīng)準(zhǔn)備到位，具體路線、特色及文化建設(shè)情況匯報(bào)如下：

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)路線：

進(jìn)入幼兒園由引導(dǎo)員引導(dǎo)，介紹幼兒園戶外五大景觀： 第一個(gè)景觀：東幼文化特色展覽區(qū)：其中包括幼兒園文化建設(shè)展牌4塊，樓頂展示幼兒園“七彩文化”的LED發(fā)光吸塑字“繪七彩樂(lè)園、筑幸福童年”；同時(shí)，幼兒園播放有教師作詞譜曲的園歌“我愛(ài)我家”，讓與會(huì)代表在悠揚(yáng)的園歌聲中，走進(jìn)幼兒園感受幼兒園的快樂(lè)。同時(shí)安排參觀東幼集團(tuán)管理、教師培訓(xùn)、園本教研等活動(dòng)的展牌，集中展示東幼集團(tuán)輻射引領(lǐng)、創(chuàng)新模式帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)村辦幼兒園上規(guī)模、促規(guī)范，均衡發(fā)展的場(chǎng)景。教師自制玩教具，和幼兒利用廢舊材料自制戶外玩具也在戶外請(qǐng)與會(huì)人員自由參觀，現(xiàn)在我園各班制作的玩教具達(dá)到了206類約18000多件，平均每個(gè)孩子36件，各班玩具可輪換使用，并每學(xué)期進(jìn)行更新。而且今年我們幼兒園自制的玩教具“多功能玉米骨”參加河北省幼兒教師自制玩教具比賽獲二等獎(jiǎng)，這些玩具不僅可以使孩子們的一日活動(dòng)趣味化，又是我園“以活動(dòng)促發(fā)展、讓游戲伴成長(zhǎng)”的特色表現(xiàn)。同時(shí)我園為與會(huì)代表每人發(fā)一份幼

兒園新版宣傳冊(cè)，幼兒園教研成果匯編兩本，用幼兒園專用手提袋包裝，用文字和圖片的形式多元的展示東幼精細(xì)管理、文化理念和特色創(chuàng)建工作。

第二個(gè)景觀：幼兒探索種植區(qū)：

我們幼兒園根據(jù)自身情況，孩子們?cè)诶蠋熂议L(zhǎng)的幫助下，開(kāi)展蔬菜花草的種植體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子在種植活動(dòng)中獲得了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，收獲一種體驗(yàn)、一種能力、一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)和自主探究精神。可惜，現(xiàn)在由于天氣冷，我們個(gè)班種植區(qū)已經(jīng)搬到各班了，我們會(huì)根據(jù)情況在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)當(dāng)天進(jìn)行合理安排，盡量展示出來(lái)。第三個(gè)景觀：一二樓走廊幼兒繪畫(huà)手工展示景觀

走廊中安排，百米長(zhǎng)卷幼兒大型繪畫(huà)活動(dòng)，大中班近百名小朋友用手中的畫(huà)筆，通過(guò)水粉，水彩，鉛筆畫(huà)、粘貼、撕貼等表現(xiàn)形式進(jìn)行集體創(chuàng)作。同時(shí)請(qǐng)與會(huì)代表參觀走廊上幼兒在老師的指導(dǎo)下制作的各種手工作品，利用走廊頂，側(cè)面，有序的布置，展示我園多元化藝術(shù)教育特色中美術(shù)教育的成果，（涂鴉墻：多元藝術(shù)教育中美術(shù)，涂涂畫(huà)畫(huà)，對(duì)色彩的感知，幼兒繪畫(huà)展覽，我園藝術(shù)教育的展示）

第四個(gè)景觀：院外多彩風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)景觀。

幼兒園在樹(shù)與樹(shù)中間分層次拉伸很多多彩風(fēng)車，從環(huán)境上表現(xiàn)東幼孩子在的多彩變化的樂(lè)園中快樂(lè)成長(zhǎng)的畫(huà)面。體現(xiàn)東幼七彩活動(dòng)培育七彩寶貝的文化理念，多元活動(dòng)塑造藝體健康幼兒的特色理念，呈現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)交流，體現(xiàn)出東幼幼兒是環(huán)境的主人的理念。

第五個(gè)景觀：新年心愿樹(shù)

為了培養(yǎng)幼兒感恩、懂得關(guān)心幫助他人，體現(xiàn)東幼七彩幸福的文化理念，我們定期布置幼兒園心愿樹(shù)。我們這次根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)安排，各班在戶外布置了新年心愿樹(shù)，在心愿樹(shù)上孩子們用剪貼、繪畫(huà)等形式制作成各種各樣的卡片，寫(xiě)上對(duì)父母親人老師小朋友的祝福，期待這些美好愿望的實(shí)現(xiàn)，營(yíng)造一種師幼在東幼快樂(lè)幸福生活的融融氛圍，展示東幼的七彩幸福的文化理念。

以上這些都是在戶外及走廊向與會(huì)人員展示的內(nèi)容。室內(nèi)我們各班以幼兒園特色展示為表現(xiàn)形式。我們幼兒園以主題教育背景下音樂(lè)教育為載體，多元化藝術(shù)教育辦園特色，已經(jīng)獲得教師家長(zhǎng)的認(rèn)同，我們又把凸現(xiàn)“藝術(shù)立美”作為特色理念，利用多種形式的宣傳、強(qiáng)化、調(diào)研反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等全方位的活動(dòng)，為幼兒提供多元的發(fā)展空間。此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)展示普及型、趣味性的幼兒手風(fēng)琴，鼓樂(lè)、打擊樂(lè)、形體表演、手工制作、愉悅寫(xiě)生、長(zhǎng)卷繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)劇等豐富多彩的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)，突出東幼多元藝術(shù)教育特色，展示“班班有特色，人人有特長(zhǎng)的園所特色。展現(xiàn)東幼寶貝“藝體健康、文明立美、樂(lè)學(xué)好問(wèn)、善于表達(dá)、多元?jiǎng)?chuàng)新”的風(fēng)采。

參觀各班藝術(shù)教育成果：中二班：美術(shù)拓印畫(huà)、中三班：打

擊樂(lè)；中四班：手風(fēng)琴，舞蹈室：韻律舞蹈

戶外：各班戶外體育游戲活動(dòng)（？？、）

這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)我們凸顯的就是管理的規(guī)范精細(xì)化，園舍設(shè)施的科學(xué)合理化，室內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)美精致化，文化建設(shè)的富有特色化，班級(jí)環(huán)境寓教于樂(lè)化，特色創(chuàng)建凸顯創(chuàng)新化等理念。高標(biāo)準(zhǔn)迎接此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

第三篇：常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)信息

“講常規(guī) 抓管理 提檔次 促發(fā)展”

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)報(bào)道

北

河

鎮(zhèn)

中

心

小

學(xué)

2012年4月18日

北河鎮(zhèn)教育中心

“講常規(guī) 抓管理 提檔次 促發(fā)展”

北河鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)報(bào)道

2012年4月18日，北河鎮(zhèn)教育中心“講常規(guī) 抓管理 提檔次 促發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在北河鎮(zhèn)中心小學(xué)隆重舉行，活動(dòng)旨在更好落實(shí)“全員素質(zhì)提高年和管理規(guī)范年”，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，參觀學(xué)習(xí)北河鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)管理工作的做法，激發(fā)全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園積極投身常規(guī)管理的熱情，確實(shí)推進(jìn)校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

出席現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的有教育中心王校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、呂校長(zhǎng)、田主任、王主任；各校（園）長(zhǎng)、骨干教師及三年級(jí)數(shù)學(xué)教師、六年級(jí)語(yǔ)文教師、專用教室管理人員等，共計(jì)30余人。

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分為兩部分，第一部分進(jìn)行分組活動(dòng)，共分為三組同時(shí)進(jìn)行，第一組是各校領(lǐng)導(dǎo)在鎮(zhèn)小校長(zhǎng)梁志堅(jiān)的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校校容校貌、專用教室活動(dòng)的開(kāi)展和常規(guī)管理資料；第二組進(jìn)行了三年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)說(shuō)作評(píng)活動(dòng)；第三組進(jìn)行了常規(guī)管理資料的細(xì)致學(xué)習(xí)交流。在9:40全體與會(huì)人員觀摩了鎮(zhèn)小的大課間活動(dòng)。第二部分是大會(huì)交流，10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，由教育中心張校長(zhǎng)主持。第一環(huán)節(jié)由各校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了本校在常規(guī)管理方面的做法和經(jīng)驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)張校長(zhǎng)做了題為“講常規(guī) 抓管理 提檔次 促發(fā)展”的發(fā)言，剖析了我中心存在的問(wèn)題和不足，并提出了具體的改進(jìn)思路和舉措。最后中心王校長(zhǎng)做了重要講話，強(qiáng)調(diào)了此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)、交流達(dá)

到共同提高，掃清制約學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)提高的障礙。并對(duì)今后學(xué)校常規(guī)管理工作提出了三點(diǎn)要求：一是會(huì)后各校要召開(kāi)全體教師會(huì)議針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、整改；二是要提高學(xué)校常規(guī)管理工作力度；三要調(diào)動(dòng)全體教職工教育教學(xué)積極性、主動(dòng)性，中心將進(jìn)行下鄉(xiāng)督查。

這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的成功召開(kāi)對(duì)我中心各校園常規(guī)管理水平提升和全面實(shí)施素質(zhì)教育提高教育教學(xué)水平必將產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用。

附：活動(dòng)照片

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！

我是胡莊小學(xué)校長(zhǎng)王懷新，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁能到胡莊片參觀指導(dǎo)。下面請(qǐng)?jiān)试S我將我校在聶校長(zhǎng)為中心的中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以中心校“三三三”工作實(shí)施方案為指導(dǎo)“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強(qiáng)化校園文化的育人功能”和養(yǎng)成教育兩個(gè)方面的幾點(diǎn)欠成熟的做法向大家匯報(bào)如下。

一、校園文化建設(shè)：

1、物質(zhì)文化建設(shè)（1）、用最美的風(fēng)景育人——優(yōu)化校園外部環(huán)境。

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園雖不能說(shuō)是一年四季青草萋萋，但也是綠色常在。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。（2）、讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話

我校本著“讓每一面墻壁說(shuō)話”的辦學(xué)理念，在教學(xué)樓各個(gè)明顯的地方放置鐵皮畫(huà)等，創(chuàng)造一定的校園氛圍，使學(xué)生耳熟目染，時(shí)刻都能收到教育和熏陶。

2、精神文化建設(shè)： ①校園文化建設(shè)比賽

每學(xué)期我校都舉行一次校園文化建設(shè)比賽，內(nèi)容有成果展示、校園廣播、古詩(shī)詞誦讀、板報(bào)及環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比等，這項(xiàng)活動(dòng)陶冶了學(xué)生的心靈，活躍了校園文化。②舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

每年我校都舉辦小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。項(xiàng)目包括踢毽子、跳繩、乒乓球比賽、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學(xué)生的樂(lè)園。同時(shí)，一些親子活動(dòng)密切了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，更利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、制度文化建設(shè)：

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體師生主動(dòng)遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。

二、養(yǎng)成教育

常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。同時(shí)，也為了調(diào)劑學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，使每一個(gè)孩子擁有幸福的校園生活，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)。

“兩會(huì)”是我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的又一特色。每周一節(jié)的班會(huì)，配合學(xué)校工作思想及班里的實(shí)際情況，采取多種多樣的形式，營(yíng)造良好的行為習(xí)慣教育氛圍，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)。習(xí)慣的養(yǎng)成教育要靠家長(zhǎng)的密切配合與支持，我校采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，教師家訪等靈活多樣的方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性以及培養(yǎng)子女的方式方法，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》已流傳了三百年的時(shí)間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學(xué)和待人接物應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。當(dāng)今，誦讀《弟子規(guī)》，并落實(shí)在生活當(dāng)中，可以幫助人們建立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性，它對(duì)家庭的和諧、社會(huì)風(fēng)氣的凈化，也有莫大益處。我校通過(guò)主題班會(huì)，班主任引領(lǐng)學(xué)生學(xué)?！兜茏右?guī)》，并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣都將發(fā)生更大變化。以此來(lái)提升學(xué)生的精神境界和社會(huì)公德意識(shí)。

行動(dòng)報(bào)親情

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這首千古傳誦的古詩(shī)，在我們胡莊小學(xué)絕不是背過(guò)就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校都在學(xué)生中開(kāi)展“感恩父母”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母獻(xiàn)上一份愛(ài)心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，為父母做一些事，讓父母休息一天，自己承包一天家務(wù)等。和風(fēng)細(xì)雨中，回報(bào)父母的種子便悄無(wú)聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗(yàn)中生根、發(fā)芽。并由愛(ài)父母到愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)思想。

教師節(jié)，師生同慶。學(xué)生在參與活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)的同時(shí)，心靈上、行動(dòng)上都受到了洗禮。

其實(shí)我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項(xiàng)活動(dòng)，打造出精品校園文化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓他們真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)斧正。

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料（范文）

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校

武潭鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完全小學(xué)10所，教學(xué)點(diǎn)7個(gè)。今年在校學(xué)生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學(xué)生4339人，小學(xué)教師241人,各個(gè)學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設(shè)施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一年來(lái)，我們中心學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)年來(lái)，我們中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局頒布的《教學(xué)管理規(guī)程評(píng)估細(xì)則》，較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我們中心學(xué)校一學(xué)年來(lái)的教學(xué)常規(guī)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)如下：

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

我們中心學(xué)校每期對(duì)各下屬學(xué)校進(jìn)行多次突擊檢查，特別是在開(kāi)學(xué)、期中、期末時(shí)期，督促他們嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

我們中心學(xué)校每期開(kāi)學(xué)初均召開(kāi)全鎮(zhèn)校長(zhǎng)和教務(wù)主任會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。并且從2010年開(kāi)始，我們中心學(xué)校成立了21個(gè)中心教研組，中學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)和體育13個(gè)中心教研組，小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂(lè)和體育8個(gè)中心教研組，然后各校教務(wù)主住、中心教研組長(zhǎng)、班主任圍繞中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我們中心學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合各學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)21個(gè)中心教研組。各中心教研組長(zhǎng)均由全鎮(zhèn)本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。他們是：中學(xué)語(yǔ)文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語(yǔ)組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂(lè)組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。小學(xué)語(yǔ)文組：莫?jiǎng)︿h；小學(xué)數(shù)學(xué)組：符德紅；小學(xué)英語(yǔ)組：張茜；小學(xué)科學(xué)組：薛鵬；小學(xué)品德組：詹志雄；小學(xué)美術(shù)組：張純；小學(xué)音樂(lè)組：張媚；小學(xué)體育組：莫日升。

2、教研創(chuàng)新有特色。

我們中心學(xué)校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國(guó)內(nèi)組織教師聽(tīng)公開(kāi)課、展示課、教研課三次以上。此外，還鼓勵(lì)教師跨組聽(tīng)課，評(píng)教法等。各中心教研組每學(xué)期均按中心學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討，開(kāi)展專題討論兩次以上，有時(shí)我們還把縣教研室的專家請(qǐng)來(lái)作指導(dǎo)，取得了良好的效果。

三、教學(xué)管理過(guò)程

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促 主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各校教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，中心學(xué)校定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果顯示：各校教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是中心學(xué)校加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)、良、中、差，并在教師會(huì)上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是中心學(xué)校班子成員每期聽(tīng)課30節(jié)，各校領(lǐng)導(dǎo)班子在各自兼課的同時(shí)，每期聽(tīng)課40節(jié)；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評(píng)語(yǔ)的展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2．因材施教，分層教學(xué)。

每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校各班做好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)班輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。

每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校結(jié)合本校實(shí)際，成立了運(yùn)動(dòng)隊(duì)、音樂(lè)興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫(xiě)作興趣小組及書(shū)法興趣小組。

4、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流

各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無(wú)課的其它組教師跨組聽(tīng)課，擴(kuò)大交流。此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開(kāi)一次任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流。

四、學(xué)籍管理方面

嚴(yán)格按照桃江縣教育局學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。準(zhǔn)確辦理中考學(xué)生資格審查。

五、教學(xué)設(shè)備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強(qiáng)化對(duì)各室的管理，按中心學(xué)校要求，各室均安排責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)

（1）各室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了工作計(jì)劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強(qiáng)化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及教師演示實(shí)驗(yàn)登記詳細(xì)，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。

（2）學(xué)期期末各室向?qū)W校匯報(bào)工作一次：為學(xué)校和活動(dòng)類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開(kāi)展了1次評(píng)比。

3、校本培訓(xùn)

一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對(duì)象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓(xùn)。

六、評(píng)價(jià)管理

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《武潭鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作常規(guī)管理要求》以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案，對(duì)常規(guī)教學(xué)常抓不懈。對(duì)教師的 “備、講、輔、批、考、評(píng)”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各類計(jì)劃的完成情況以及各科教案，并從課時(shí)數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面做出了公正客觀的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校要上等級(jí)，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。一學(xué)年來(lái)，各校教導(dǎo)處認(rèn)真執(zhí)行中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測(cè)由各校統(tǒng)一組織，每次考試后教師要從知識(shí)的講授、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫(xiě)出試卷分析，促使教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）各校教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，通過(guò)抽測(cè)，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個(gè)班級(jí)針對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科的監(jiān)控力度，實(shí)行綜合學(xué)科期末考試制度。（5）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，備課時(shí)不僅要準(zhǔn)備教材上的知識(shí)和教師個(gè)人儲(chǔ)備的知識(shí)，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，增強(qiáng)了同他人合作意識(shí)。教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課后的反思具有針對(duì)性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)以后的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。各校教導(dǎo)處對(duì)教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。學(xué)期末中心學(xué)校都要舉行教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我們中心校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。

2、完善、落實(shí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，重新修改了《教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則》，依據(jù)教育局“兩評(píng)四考”的考核辦法，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。各校教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)聽(tīng)、評(píng)“推門課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師的德、能、勤、績(jī) 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)教師通過(guò)政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。為充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的促進(jìn)、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行抽查監(jiān)測(cè)，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行命題研究，不出偏題、怪題，力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)反映學(xué)生的真實(shí)水平，力爭(zhēng)做到公正、公平地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

3、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。評(píng)價(jià)不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導(dǎo)提出改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且注重未來(lái)發(fā)展，要面向未來(lái)，面向全體。

中心學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的評(píng)價(jià)，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識(shí)字的數(shù)量，還關(guān)注課外識(shí)字的途徑和方法，尤其關(guān)注學(xué)生識(shí)字過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)及識(shí)字的主動(dòng)性、識(shí)字的興趣等。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項(xiàng)，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程、努力的過(guò)程。關(guān)注了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。如建立的成長(zhǎng)記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫(huà)或手工作品、最漂亮的一頁(yè)文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長(zhǎng)的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹(shù)立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。如課堂上老師說(shuō)：“你說(shuō)得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)不難看出，注意了學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績(jī)的一面，同時(shí)指出不足，一定會(huì)使學(xué)生再努力并且有了方向，會(huì)獲得更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)上，班主任及任課教師寫(xiě)出素質(zhì)報(bào)告，采取激勵(lì)性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評(píng)價(jià)方式，認(rèn)真填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫(xiě)出家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細(xì)的卷面分析，各個(gè)年級(jí)任課教師集中一起認(rèn)真對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，寫(xiě)出分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題

1、教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評(píng)價(jià)，特別重注發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，使評(píng)價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質(zhì)量來(lái)自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來(lái)自好的老師，好的老師來(lái)自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒(méi)有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。真正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級(jí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。

固然我們中心學(xué)校取得了一些成績(jī)，還存在一些不足，但是，我們?cè)谛碌膶W(xué)年里，會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規(guī)管理水平提高到一個(gè)新的水平。

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（莫正坤執(zhí)筆，電話：