第一篇：寨樂(lè)鄉(xiāng)完小培訓(xùn)點(diǎn)法制教育師德文明禮儀培訓(xùn)講義成品

納雍縣寨樂(lè)培訓(xùn)點(diǎn) 法制教育、師德教育及文明禮儀培訓(xùn)講義

納雍縣寨樂(lè)鄉(xiāng)培訓(xùn)點(diǎn)2014年“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)講義

----------------法制教育

納雍縣寨樂(lè)培訓(xùn)點(diǎn) 法制教育、師德教育及文明禮儀培訓(xùn)講義

創(chuàng)新法制教育形式，提高法制教育質(zhì)量具有重要意義”，“具有重要的實(shí)踐價(jià)值”。盲評(píng)教師認(rèn)為“課題成果具有創(chuàng)新性，與新課程理念、現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)具有一致性；課題成果以人為本，具有實(shí)用性、可操作性、貼切性、實(shí)效性等特點(diǎn)，對(duì)一線教學(xué)具有良好的指導(dǎo)價(jià)值”。實(shí)地教學(xué)驗(yàn)證結(jié)果顯示，課題成果全面、系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用，易實(shí)施，可操作性強(qiáng)。課題結(jié)題后，教育部發(fā)了題為《貴州省積極探索中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》的簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)我省的課題研究成果和試驗(yàn)給予了充分肯定。

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教育教學(xué)的基本依據(jù)，大部分內(nèi)容可以“拿來(lái)就用”，但我們更提倡教師在吃透學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的用意、原則、要求的基礎(chǔ)上，因時(shí)、因地、因人不同再加工、再創(chuàng)造，用活該書(shū)。

（六）要努力追求學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的高境界。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育追求的理想境界應(yīng)該是：因勢(shì)利導(dǎo)、生動(dòng)活潑，潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化，學(xué)科教學(xué)和法制教育相得益彰。這既是該書(shū)的編寫(xiě)理念，也應(yīng)該是學(xué)科教師滲透法制教育應(yīng)該追求的境界。教學(xué)中，必須堅(jiān)持法制內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)、過(guò)程體驗(yàn)和法制實(shí)踐。

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（二）科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。

（三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

（五）有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。作業(yè)：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

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師德教育及文明禮儀培訓(xùn)

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涯說(shuō)：我從事教育工作 55 年了！當(dāng)看到我的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，我的內(nèi)心是多么高興??！我在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，深深地感到，教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，起著重大作用。我越教就越熱愛(ài)自己的事業(yè)。、勤懇敬業(yè)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

“敬業(yè)者，專心致至事其業(yè)也”。20 世紀(jì)30年代，梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校的師生所作的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講，全面地闡釋了敬業(yè)的內(nèi)涵，他認(rèn)為敬業(yè)就是：

1、有業(yè)之必要：人人都要有職業(yè)，因?yàn)楸叵扔袠I(yè)，才有可敬可樂(lè)的主體。人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。

2、敬的含義：凡做一件事，必忠于一件事，將全副精力集中到這件事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

3、敬業(yè)的原因：人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。只有敬業(yè)才能把工作做到圓滿。一個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定會(huì)把事情做糟，結(jié)果自己害自己。

4、敬業(yè)的表現(xiàn)：講求素質(zhì)。工作的過(guò)程要專注，尊重這份工作；工作的結(jié)果就是要完成那件事。

5、敬業(yè)的方法：專心工作是敬業(yè)的態(tài)度和最基本的方法，唯一的秘訣就是忠實(shí)，應(yīng)聚精會(huì)神地完成工作。

梁?jiǎn)⒊壬P(guān)于敬業(yè)的詮釋給我們的啟示是，敬重自己所從事的職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)，自動(dòng)自發(fā)的投入全部的精力和熱情，包含著成就事業(yè)的高尚情感，努力踐行的作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神。愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行職責(zé)的自覺(jué)性和承擔(dān)使命責(zé)任感的集中體現(xiàn)，大家都熟知的“三個(gè)砌磚工人”的故事，作為一個(gè)教師可以從中獲得很多啟示。

說(shuō)的是某建筑工地上，有人問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”。納雍縣寨樂(lè)培訓(xùn)點(diǎn) 法制教育、師德教育及文明禮儀培訓(xùn)講義

每時(shí)每刻都燃燒，才能讓事業(yè)發(fā)出光輝。如果火焰熄滅了，事業(yè)也就暗淡了，我決心用生命之光去點(diǎn)燃事業(yè)之火?！?/p>

是的，選擇了教師這一職業(yè)，就意味著終身與奉獻(xiàn)和犧牲為伴，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”就是教師奉獻(xiàn)與犧牲精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育工作是一種極艱苦的嘔心瀝血的勞動(dòng)。只有情志專

一、艱苦奮斗，才能承擔(dān)這一重大社會(huì)責(zé)任，終生不渝地獻(xiàn)身于這一事業(yè)?！鞍藏毷刂尽备墙處煵豢扇鄙俚某绺咂犯?。

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人生的一大遺憾。（中央電視臺(tái)走基層“你幸福嗎”，被采訪的人絕大多數(shù)都說(shuō)幸福，但平時(shí)總是有怨氣，有的人還牢騷滿腹，為什么，心情問(wèn)題。）

哪里出問(wèn)題了？是我們的心態(tài)出了問(wèn)題。好心情才能欣賞好風(fēng)光，好花要有好心賞?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”流露出的是傷感的心情，“榮辱不驚看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意望天上云卷云舒”沒(méi)有一個(gè)良好的健康的心態(tài)，在榮辱和升遷去留面前就不會(huì)有這樣的閑情逸致。今天我們講心態(tài)，就是要讓大家建立起積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放出強(qiáng)勁的影響力。我們內(nèi)心如果是一團(tuán)火，才能釋放出光和熱，我們內(nèi)心如果是一塊冰，就是化了也還是零度，沒(méi)有熱情可言。

心態(tài)具有多大力量呢？古時(shí)候有甲、乙兩個(gè)秀才去趕考，路上遇到了一口棺材。甲說(shuō)，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說(shuō)，棺材棺材，升官發(fā)財(cái)，看來(lái)我的運(yùn)氣來(lái)了，這次一定能考上。當(dāng)他們答題的時(shí)候，兩人的努力程度就不一樣，結(jié)果乙考上了?；丶乙院笏麄兌几约旱姆蛉苏f(shuō)，哪口棺材可真靈啊。

這個(gè)故事揭示的原理是心態(tài)影響能力發(fā)揮。

古時(shí)有一位國(guó)王，夢(mèng)見(jiàn)山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢(mèng)。王后說(shuō)：“大勢(shì)不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民眾離心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花謝了指好景不長(zhǎng)了。”國(guó)王驚出一身冷汗，從此患病，且愈來(lái)愈重。一天，一位大臣參見(jiàn)了國(guó)王，國(guó)王在病榻上說(shuō)出他的心事，大臣一聽(tīng)，立刻大笑起來(lái)說(shuō)：“太好了，山倒了指從此天下太平；水枯指真龍現(xiàn)身，國(guó)王，你是真龍?zhí)熳?；花謝了，花謝見(jiàn)果子呀！”國(guó)王一聽(tīng)這席話，便立即全身輕松，很快痊愈。這個(gè)故事揭示的原理是心態(tài)影響生理。

所以心態(tài)好，生理健康，能力增強(qiáng)；心情不好，生理差，能力差。心態(tài)就具有這么大的力量，從里到外影響著人們。

一個(gè)女士和先生吵架，一吵架就生氣，一生氣就氣十天半個(gè)月。先生說(shuō)求求你了，別再生氣了。她說(shuō)，不行，我要?dú)馑澜o你看。她就這樣經(jīng)常生氣，等到有一天她發(fā)覺(jué)肚子痛，到醫(yī)院一檢查，該長(zhǎng)癌的地方都是癌。她死了，死給誰(shuí)看啊？沒(méi)給誰(shuí)看，只是給對(duì)方一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛桑寣?duì)方再換一個(gè)。很多人就是想不開(kāi)，氣死自己給誰(shuí)看??？所以說(shuō)好心情給自己看。心態(tài)影響生理。

因此，我們帶著積極的心態(tài)、陽(yáng)光的心態(tài)去生活，我們就會(huì)身心健康，吃嘛嘛香，身體本兒棒，到處都充滿陽(yáng)光，我們帶著積極的心態(tài)、陽(yáng)光的心態(tài)去工作，我們的事業(yè)就會(huì)蒸蒸日上，走到哪里都是喜洋洋。

（二）、如何培養(yǎng)積極健康的心態(tài) 積極健康的心態(tài)是一種陽(yáng)光的心態(tài)，它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，人格健康。雖然我們努力塑造良好的心境，但是由于人總有一些恐懼感，這些恐懼感如果太大，就容易導(dǎo)致我們的心態(tài)不佳。請(qǐng)判斷一下，從你的視角看，人都怕啥？這邊有人說(shuō)怕有病，那邊人說(shuō)怕窮(啥有都好但別有病，啥冇都行但別冇錢(qián))。事實(shí)上，人類有六大恐懼，也就是怕窮、怕被批評(píng)、怕有病、怕失去愛(ài)、怕老、怕死。前兩個(gè)恐懼，怕窮、怕被批評(píng)，經(jīng)過(guò)自己的努力能改變；中間兩個(gè)恐懼，怕有病，怕失去愛(ài)，經(jīng)過(guò)自己的努力能不能改變？能，但不完全能；最后兩個(gè)，老與死，經(jīng)過(guò)自己的努力能不能改變？根本就不能。人有這些恐懼，容易心境不好，但這六大恐懼是不論貴賤、大家全都有的，因此就別把所有的煩惱都讓自己扛，全人類都在扛著呢，我怕什么？要讓自己有好情緒。

我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)積極健康的心態(tài)？

1、要有良好的自我觀念。心理學(xué)里頭的自我觀念，也稱為自我概念，是對(duì)自己的評(píng)價(jià)和接納程度，即自己是怎么看待自己的。自我接納程度越高的人，心理越健康，自我接納度越低的人，心理越不健康。我們除了接納優(yōu)點(diǎn)、接納長(zhǎng)處，還要善于接納缺點(diǎn)，接納生活中無(wú)法改變的事實(shí)。舉個(gè)例子，比如說(shuō)我問(wèn)你們，“你是一個(gè)成功的人嗎？”很少有人說(shuō)我是成功的人，為什么？大部分人把成功的標(biāo)準(zhǔn)定得非常高。什么叫成功的人？有人覺(jué)得我現(xiàn)在只是一個(gè)處級(jí)

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干部，或者我只是什么什么，我不成功，他可能覺(jué)得局級(jí)干部是成功的；有人認(rèn)為自己現(xiàn)在住百十平米的房子是不成功的，什么時(shí)候住上300平米的豪宅就是成功了，等等。會(huì)有很多這種不切實(shí)際的概念，來(lái)影響人們的自我認(rèn)知。實(shí)際上成功存在于我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳惶?，成功是指每一件具體的事情，下班回家把飯菜做得色香味俱佳，家人吃得特高興，這就是成功。成功在于我們做的每一件事情，我們只要用心去做我們手頭的每一件事情，用心去過(guò)好每一天，這就叫成功。所以，良好的自我觀念在于自我接納。如果問(wèn)你喜歡自己的身材和容貌嗎（特別是女士）？很多人會(huì)說(shuō)不喜歡。這就是說(shuō)，有時(shí)候我們從內(nèi)心深處愿意接納美好的東西，排斥自己認(rèn)為不完美的東西，那么這種排斥的東西越多，人的心理健康水平就會(huì)越低。要真正做到心理健康，就要愉悅地接納自己的缺點(diǎn)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不可能是完美的，任何一個(gè)人都有缺陷，我們要去接納這種不完美。大自然物種萬(wàn)千，但是沒(méi)有兩片葉子是一模一樣的，我們?nèi)俗鳛閭€(gè)體，和明星影星相比，你可能長(zhǎng)得不漂亮，身材不夠苗條，但是你要記住，在全世界60億人口當(dāng)中，你是獨(dú)一無(wú)二的，在全中國(guó)13億人口當(dāng)中，你也是獨(dú)一無(wú)二的，你不僅有獨(dú)一無(wú)二的外表、獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，還有獨(dú)一無(wú)二的人生經(jīng)歷、獨(dú)一無(wú)二的情感體驗(yàn)。這就是每一個(gè)人生存的價(jià)值。如果一個(gè)人一天到晚挑自己的毛病，一天到晚看自己不順眼，他也會(huì)挑別人的毛病，也會(huì)看別人不順眼，只有一個(gè)內(nèi)心快樂(lè)的人，才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。

2、是善于自我激勵(lì)，這要從兩個(gè)方面的含義來(lái)理解。納雍縣寨樂(lè)培訓(xùn)點(diǎn) 法制教育、師德教育及文明禮儀培訓(xùn)講義

什么遺憾的事情，不要等到以后任何一個(gè)時(shí)候來(lái)解決，而是今天下班后馬上把它解決了。如果你要向某人道歉，今天下班后馬上打個(gè)電話道歉；如果你喜歡誰(shuí)，今天下班后馬上打個(gè)電話說(shuō)明你的意思。

3、是要保持樂(lè)觀情緒，快樂(lè)使人健康，快樂(lè)使人長(zhǎng)壽，這是勿庸置疑的道理。但是誰(shuí)最快樂(lè)，什么樣的人快樂(lè)？這是不確定的。你說(shuō)錢(qián)多了快樂(lè)嗎？不一定?？鞓?lè)是一種主觀評(píng)價(jià)，快樂(lè)屬于每個(gè)人自己。知足者常樂(lè)。如何才能快樂(lè)？要多往下比，與不如自己的人比，就會(huì)改變自己的心情。（猴子上樹(shù)的情況）。一群猴子往一棵樹(shù)上上，當(dāng)中的猴子往上看都是猴子的紅屁股，往下看都是猴子的笑臉，往上看難看惡心，往下看笑臉相迎，所以要往下看。那么，最上面的猴子、最下面的猴子、旁邊的猴子會(huì)是什么感覺(jué)？。小孩子很容易得到滿足，所以小孩子總是快樂(lè)的。孩子總與比自己考分低的學(xué)生比，所以快樂(lè)；而成年人總是與比自己地位高、比自己富有的人比，所以不快樂(lè)。

轉(zhuǎn)移情緒。人生的道路崎嶇不平，坎坎坷坷，難免有挫折和失誤，也少不了煩惱和苦悶。此時(shí)此刻，應(yīng)迅速把注意力轉(zhuǎn)移到別的方面去。比如有時(shí)碰到不順心的事情或在家中與親屬發(fā)生爭(zhēng)吵，不妨?xí)簳r(shí)離開(kāi)一下現(xiàn)場(chǎng)，換個(gè)環(huán)境，或者同別人去侃大山，或者參加一些文體活動(dòng)，娛樂(lè)娛樂(lè)。這樣很快就會(huì)把原來(lái)的不良情緒沖淡以至趕走，而重新恢復(fù)心情的平靜和穩(wěn)定。

憧憬未來(lái)。追求美好的未來(lái)是人的天性，也是人類生存和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。只有經(jīng)常憧憬美好的未來(lái)，才能始終保持奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。不管命運(yùn)把自己拋向何方，都應(yīng)該泰然處之。不管現(xiàn)實(shí)如何殘酷，都應(yīng)該始終相信困難即將克服，曙光就在前頭，相信未來(lái)會(huì)更加美好。

向人傾訴。心情不快卻悶著不說(shuō)會(huì)悶出病來(lái)，有了苦悶應(yīng)學(xué)會(huì)向人傾訴的方法。首先可以向朋友傾訴，這就需要先學(xué)會(huì)廣交朋友。如果經(jīng)常防范著別人的“侵害”而不交朋友，也就無(wú)愉快可談。沒(méi)有朋友的話，不僅遇到難事無(wú)人相助，也無(wú)法找到可一吐為快的對(duì)象。把心中的苦處能和盤(pán)倒給知心人并能得到安慰甚至計(jì)謀的人，心胸自然會(huì)像打開(kāi)了一扇門(mén)一樣明朗。除此之外，我們可以向親人傾訴，學(xué)會(huì)把心中的委屈和不快傾訴給他們，也常會(huì)使心境立即由陰轉(zhuǎn)晴。拓寬興趣。興趣是保護(hù)良好的心理狀態(tài)的重要條件。人的興趣越廣泛，適應(yīng)能力就越強(qiáng)，心理壓力就越小。比如，同樣是從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)，有的人覺(jué)得無(wú)所事事，很容易產(chǎn)生無(wú)用、被遺棄等失落感。而有的人則覺(jué)得退下來(lái)后無(wú)官一身輕，可以充分利用這些時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)字、創(chuàng)作、繪畫(huà)、彈琴、舞劍、養(yǎng)鳥(niǎo)、釣魚(yú)、種花等等。總之，興趣越廣泛，生活越豐富、越充實(shí)、越有活力，你會(huì)覺(jué)得生活中處處充滿陽(yáng)光。

寬以待人。人與人之間總免不了有這樣或那樣的矛盾事之間，朋友之間也難免有爭(zhēng)吵、有糾葛。只要不是大的原則問(wèn)題，應(yīng)該與人為善，寬大為懷。絕不能有理不讓人，無(wú)理爭(zhēng)三分，更不要為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)得臉紅脖子粗，甚至拳腳相加，傷了和氣。應(yīng)該有那種“何事紛爭(zhēng)一角墻，讓他三尺也無(wú)妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”的博大胸懷和高風(fēng)亮節(jié)。憶樂(lè)忘憂，淡泊名利。除此之外，還要經(jīng)常鍛煉身體，合理飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些對(duì)于保持一份好心情也是至關(guān)重要的。

4、是要心存感激。心存感激是指我們對(duì)所擁有的東西，對(duì)所處的環(huán)境要有一種心存感激的心態(tài)。西方有一個(gè)感恩節(jié)，大家在那天都會(huì)感謝別人對(duì)自己的幫助和貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在有的人別說(shuō)感朋友恩了，就是父母恩都不感了。一個(gè)民營(yíng)企業(yè)的老總說(shuō)，他招聘員工首先看他們孝不孝敬父母，如果他們連父母都不孝敬，他們也不會(huì)忠誠(chéng)我的企業(yè)。

世界上的名勝古跡、奇花異草，你只要看到了，就是給你造的。所以我們要感恩大自然、感恩人類。

半杯水的例子，如果每一個(gè)人能對(duì)這半杯水心存感激，那半杯水就總是有，但是如果你不平衡了，說(shuō)我怎么才半杯水啊？她怎么兩杯水?。克趺次灞?？你就會(huì)越來(lái)越不平衡，所以要對(duì)我們擁有的東西心存感激。我們每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)是什么也沒(méi)有，赤條條的，到現(xiàn)在我們已經(jīng)擁有了很多，這些東西足以讓我們心存感激。如果我們能用心存感激的心態(tài)面對(duì)每一天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活、我們的世界，原本是非常美好的。

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二、忠誠(chéng)敬業(yè)奉獻(xiàn)

忠誠(chéng)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)是緊密聯(lián)系在一起的。

所謂忠誠(chéng)，從字面上就可以看出來(lái)它是代表著忠實(shí)、忠心、誠(chéng)信、守信和服從。忠誠(chéng)不談條件，不講回報(bào)，忠誠(chéng)是一種義務(wù)、責(zé)任、操守,忠誠(chéng)是人生最重要的品質(zhì),是人生通往成功的基石。忠誠(chéng)，自古以來(lái)都是為人所稱贊的優(yōu)良品質(zhì)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的五德也把忠放在首位（古時(shí)五德指忠、仁、誠(chéng)、節(jié)、勇）。可見(jiàn)，中國(guó)人對(duì)忠誠(chéng)的重視。一個(gè)人無(wú)論什么原因，只要失去了忠誠(chéng)，就失去了人們對(duì)他最根本的信任。歌德說(shuō)：“始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)?！?/p>

有人說(shuō)：為謀生工作是就業(yè)，為終生工作就是職業(yè)，為信仰工作才是事業(yè)。說(shuō)的很有道理。如果你是個(gè)有信仰的人，你就應(yīng)該為你的事業(yè)而終身奮斗。而忠誠(chéng)是人生的準(zhǔn)則，是事業(yè)成功的基石。信仰讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)而努力奮斗，忠誠(chéng)則讓我們的工作變得更有意義，忠誠(chéng)賦予我們工作的激情，使我們享受工作的樂(lè)趣。在這種忠誠(chéng)的氛圍里工作,就會(huì)勇于承擔(dān)起使命賦予我們的責(zé)任, 就不會(huì)懶惰、不會(huì)報(bào)怨、不會(huì)消極、不會(huì)懷疑、不會(huì)馬馬虎虎、不會(huì)推諉塞責(zé)、更不會(huì)投機(jī)取巧,無(wú)論遇到何種艱難困苦都會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。忠誠(chéng)是立身之本，是財(cái)富之源，是取信他人最好的證明。

敬業(yè)就是我們經(jīng)常說(shuō)的愛(ài)崗敬業(yè)。什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢？愛(ài)崗敬業(yè)就是要尊重自己的工作，忠誠(chéng)自己的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

前面我們講了忠誠(chéng)，一個(gè)人做到了忠誠(chéng)于自己所從事的職業(yè)，就一定是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人。一個(gè)人，一旦愛(ài)上了自己的職業(yè)，他的身心就會(huì)融合在職業(yè)工作中。就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。如：勞模李素麗、徐虎等。

在現(xiàn)階段，就業(yè)不僅意味著以此獲得生活來(lái)源，掌握了一個(gè)謀生手段，而且還意味著有了一個(gè)社會(huì)承認(rèn)的正式身份，能夠履行社會(huì)的職能。在社會(huì)主義制度下，要求從事各行各業(yè)的人員，都要熱愛(ài)自己的本職工作崗位。美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)在就職演講時(shí)曾說(shuō)過(guò)“不要問(wèn)美國(guó)為我們做了什么?而要問(wèn)，我們?yōu)樽约旱膰?guó)家做了什么?”是的，不要問(wèn)單位為我們做了什么？而要問(wèn)，我們?yōu)樽约旱膯挝蛔隽耸裁?？?dāng)我們接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何條件？當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy和挫折的時(shí)候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難無(wú)往而不勝？當(dāng)我們自覺(jué)晉級(jí)升遷沒(méi)有達(dá)到期望值的時(shí)候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)？現(xiàn)實(shí)中很多人盡管才華橫溢，但總是懷疑環(huán)境、批評(píng)環(huán)境，而不知，就是因?yàn)樗钟械倪@種態(tài)度，才對(duì)他的進(jìn)步和成長(zhǎng)打了一個(gè)很大的折扣。有句話說(shuō)的好：只要你依然是某一機(jī)構(gòu)的一部分，就不要誹謗它，不要傷害它——輕視自己所就職的機(jī)構(gòu)就等于輕視你自己。如果因?yàn)榭吹饺秉c(diǎn)就大肆抱怨，不顧大局，不講團(tuán)結(jié)，并在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了抱怨環(huán)境、不思改善的習(xí)慣，最大的受害者就是自己。《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中說(shuō)的話很有道理：“能做大事的人很少，不愿做小事的人極多?！泵總€(gè)人都希望自己是做大事的人，而不是做小事的人。但是，一屋不掃，何以掃天下？小事都做不好的人，怎么能夠成就大事呢？ 所以，要取得成功，就必須做到愛(ài)崗敬業(yè)。所謂奉獻(xiàn)，就是一心為他人、為人民、為社會(huì)、為國(guó)家、為民族作貢獻(xiàn)。

我們做到了忠誠(chéng)，做到了愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)也就做到了奉獻(xiàn)。有奉獻(xiàn)精神的人，從事工作的目的，不是為了個(gè)人的名利，也不是為了家庭的名利，而是為了有益于他人、人民、社會(huì)、國(guó)家和民族。在我們社會(huì)，像雷鋒、孔繁森、李國(guó)安、張麗莉 等同志，之所以受到社會(huì)尊敬，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧夏貫樯鐣?huì)作了無(wú)私的奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)是社會(huì)主義職業(yè)道德的最高境界，同時(shí)，奉獻(xiàn)也是社會(huì)主義公民道德的最高境界。一個(gè)公民如果真正做到了奉獻(xiàn)，也就無(wú)論在什么場(chǎng)所，都能夠愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)和敬業(yè)。奉獻(xiàn)是無(wú)私的付出。雷鋒曾說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”孔繁森同志也曾說(shuō)：“把自已當(dāng)作泥土吧，認(rèn)眾人把你踩成一條路?！彼麄兪沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。這就是他們無(wú)私奉獻(xiàn)

納雍縣寨樂(lè)培訓(xùn)點(diǎn) 法制教育、師德教育及文明禮儀培訓(xùn)講義

觀的最好寫(xiě)照。

追求完美、追求卓越是每個(gè)人一生努力的方向?！翱涓缸啡铡薄熬l(wèi)填海”“愚公移山”等是古人為追求理想所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔的精神；而今，我們用“體現(xiàn)個(gè)人生存價(jià)值”“實(shí)現(xiàn)自我”“事業(yè)有成”等來(lái)給自己確定生存目標(biāo)。不管理想和目標(biāo)是怎樣的，要想達(dá)到多數(shù)人認(rèn)可的成功標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人素質(zhì)的高低就是不可或缺的重要因素。

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在我們的生活和工作當(dāng)中就不乏這些穿跑步鞋的人，他們都有一個(gè)共同的致命弱點(diǎn)：那就是以自我為中心，只顧個(gè)人利益，只顧眼前利益，缺乏合作精神，缺乏遠(yuǎn)慮觀念，缺乏誠(chéng)信態(tài)度，缺乏團(tuán)隊(duì)思想。一句話：缺乏責(zé)任心。

一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任感，并不僅僅體現(xiàn)在大是大非面前，而大多是體現(xiàn)在平凡的小事當(dāng)中。如果一個(gè)護(hù)士不小心給糖尿病人輸葡萄糖液，那會(huì)造成什么后果；一個(gè)財(cái)務(wù)人員不小心寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)帳號(hào)，那會(huì)使企業(yè)蒙受多大損失？那些弄虛作假、損公肥私、雞鳴狗盜，假冒偽劣的行為，都是對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的不負(fù)責(zé)任，都是沒(méi)有履行法律賦予的責(zé)任。

缺乏責(zé)任心還表現(xiàn)在聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。

我們都知道，在唐朝時(shí)期，唐太宗采納忠言才有了“貞觀之治”的景象，究其原因，主要是他身邊有很多真心愛(ài)他、真心關(guān)懷他并且都肩負(fù)著國(guó)家興亡責(zé)任的親人和大臣們，魏徵就是以直諫而著稱的大臣之一。有一次，魏徵直諫唐太宗，使唐太宗在眾臣面前很尷尬，唐太宗回家后很生氣地說(shuō)，總有一天要?dú)⒌暨@個(gè)鄉(xiāng)下老頭。這句話被長(zhǎng)孫皇后聽(tīng)到了，她盛裝跪下，并對(duì)唐太宗說(shuō)，殿下有魏徵這樣的諍臣，是殿下的福氣，可是，唐玄宗就沒(méi)有這份福氣了。他聽(tīng)到的全是那些中聽(tīng)的奉承話、假話、空話、大話，在真與假、好與壞、善與惡的分辨中，他身邊的人給他的永遠(yuǎn)是笑臉，給他的答復(fù)永遠(yuǎn)是“殿下圣明”。所以，唐玄宗偏信讒言釀成了“安史之亂”，給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。

不妨我們?cè)賮?lái)分享一個(gè)經(jīng)典故事：

在四川阿壩藏族羌族自治州的一個(gè)偏遠(yuǎn)的金縣小縣城里，有一座由法國(guó)一家建筑公司建造的小教堂，至今已有80年了。就在前不久，這家法國(guó)建筑公司給當(dāng)?shù)卣l(fā)來(lái)通知。通知說(shuō)：這座教堂已到了80年的設(shè)計(jì)年限，請(qǐng)你們檢查安全，我公司不再對(duì)這座教堂承擔(dān)責(zé)任了。接到法方的函告，當(dāng)?shù)卣扇藢?duì)這座小教堂進(jìn)行了徹底檢查，結(jié)果令人驚訝，這座已過(guò)80年設(shè)計(jì)使用年限的小教堂，根本算不上危房，主體結(jié)構(gòu)仍然很好，僅需稍稍修整仍可繼續(xù)使用。80年過(guò)去了，這座小教堂的設(shè)計(jì)施工人員早已不在人世，建筑設(shè)計(jì)公司又遠(yuǎn)在法國(guó)，可公司的一代又一代人仍能做到認(rèn)真登記，屆時(shí)通知，把一份責(zé)任代代相傳。這種對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，不僅成為了他們公司最美麗的風(fēng)景，更為我們?nèi)绾未蛟煲粋€(gè)有誠(chéng)信、重責(zé)任的團(tuán)隊(duì)（公司）樹(shù)立了榜樣。真令我們嘆為觀止。

有什么樣的起點(diǎn)，就會(huì)有什么樣的延續(xù)，這就是成就百年老店的秘籍。毋庸置疑，負(fù)責(zé)任這個(gè)根本便是成就任何事業(yè)的基石。

2、責(zé)任決定成敗。撿垃圾的風(fēng)度

這是一位成功人士自述的一段經(jīng)歷。

話說(shuō)當(dāng)年這位朋友剛叢大學(xué)畢業(yè)，獨(dú)自一人去深圳闖蕩，以為這是一個(gè)容易成就事業(yè)的地方。

但是不幸，一下火車(chē)，他的錢(qián)包就被偷了，連身份證都沒(méi)有了。更沒(méi)有想到的是，深圳的工作這么難找。忍饑受凍了兩個(gè)星期，為了生存，他決心撿垃圾。這至少可以解決吃飯問(wèn)題。

有一天早上，他正在扒垃圾的時(shí)候，突然覺(jué)得有人在背后注視著自己?；仡^一看，是一位中年人。問(wèn)了一些情況后，這位中年人給了他一張名片，說(shuō)這家公司明天招聘，讓他去試試。

他想反正不會(huì)有什么損失，納雍縣寨樂(lè)培訓(xùn)點(diǎn) 法制教育、師德教育及文明禮儀培訓(xùn)講義

部委托給他。臨行之前總經(jīng)理才對(duì)他說(shuō)：“那次偶然看到你在撿垃圾。你每次把有用的東西撿出來(lái)之后，都會(huì)將剩下的垃圾再歸回垃圾箱。當(dāng)時(shí)我就想，一個(gè)人在這樣不利的環(huán)境下，還能注意到這種細(xì)節(jié)，無(wú)論他是什么學(xué)歷，什么背景，我都該給他一個(gè)機(jī)會(huì)。況且連這種小事都做到一絲不茍的人，一定有機(jī)會(huì)成功。”

不要把這個(gè)故事當(dāng)作求職技巧來(lái)看。事實(shí)上這位青年在撿垃圾時(shí)被總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)是很小的，可以說(shuō)幾乎不可能在另外一個(gè)人的身上重復(fù)。而且即使有這樣的機(jī)會(huì)，也只是解決了吃飯問(wèn)題，他后來(lái)能不能成功，更是沒(méi)有把握的事。

那么這個(gè)故事能給我們什么啟發(fā)呢？

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不喜歡現(xiàn)在的工作，為什么又做得那么優(yōu)秀呢？”蘇珊十分明確地回答：“因?yàn)槲以谀莻€(gè)崗位上，那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認(rèn)真對(duì)待。不管喜歡不喜歡，那都是我自己必須面對(duì)的，都沒(méi)有理由草草應(yīng)付，那不僅是對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)?！笔聦?shí)證明，“在其位，謀其政，盡其責(zé)，成其事”的高度責(zé)任感，會(huì)使我們每個(gè)人贏得成功。

由此可見(jiàn)責(zé)任意識(shí)的重要性。責(zé)任重于泰山、責(zé)任產(chǎn)生力量、決定成敗，責(zé)任是成功的基石。

（二）如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，要從五個(gè)方面來(lái)踐行。首先是加強(qiáng)責(zé)任教育。主要從大、小兩方面來(lái)講：大的方面是引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把個(gè)人的前途命運(yùn)融入中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中；著眼于服務(wù)和奉獻(xiàn)；著眼于愛(ài)國(guó)主義和集體主義，把國(guó)家、集體、個(gè)人的利益有機(jī)結(jié)合起來(lái)；著眼于職業(yè)道德和職業(yè)精神，把職業(yè)目標(biāo)同遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)，在自己的崗位上忠實(shí)地履行對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任。小的方面是做好自己的本職工作，每個(gè)人的盡責(zé)是對(duì)集體的盡責(zé)，每個(gè)集體的盡責(zé)是對(duì)社會(huì)的盡責(zé)。

其次、培養(yǎng)勇于負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)的精神。（李若鵬：勇于擔(dān)當(dāng)）勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”，諸葛任事“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹揮寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，文天祥高歌“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。不怕?tīng)奚?、盡忠職守，是志士仁人相傳的思想標(biāo)桿，是后世子孫生生不息的精神動(dòng)力。

第二篇：寨樂(lè)鄉(xiāng)中心完小學(xué)校工作總結(jié)

寨樂(lè)鄉(xiāng)中心完小學(xué)校工作總結(jié)

（2006-2007學(xué)第一學(xué)期）

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我校在上級(jí)黨政的領(lǐng)導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)踐總書(shū)記提出的“三個(gè)代表”。我校堅(jiān)持 “以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，把落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針同我校的具體實(shí)際緊密結(jié)合，堅(jiān)持校本思想，揚(yáng)長(zhǎng)避短，內(nèi)實(shí)外揚(yáng)。按教育規(guī)律辦事。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以科研興教為先導(dǎo)，提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。教職工思想穩(wěn)定，士氣盛旺；自主創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)一步推廣應(yīng)用；教科研工作開(kāi)始步入正規(guī)；對(duì)外交流進(jìn)一步擴(kuò)大；各類比賽頻頻獲獎(jiǎng)，德智體美全面發(fā)展；校園文化氛圍充溢著時(shí)代的氣息；信息技術(shù)教育成為學(xué)校最新的亮點(diǎn)。

一、面向全體 引導(dǎo)學(xué)生提高道德素養(yǎng)

首先把德育貫穿于教育教學(xué)及管理的全過(guò)程，滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣作為重點(diǎn)，把《守則》《規(guī)范》通過(guò)結(jié)合身邊的事編小品等多種形式的教育貫穿始終?！巴衅鹣Ｍ奔倚Ｂ?lián)系卡的使用溝通了家長(zhǎng)，增進(jìn)了了解。文明系列活動(dòng)各年級(jí)各具特色；每周一次的升國(guó)旗成為亮麗的風(fēng)景，多方位切合學(xué)生的講話成為力量的召喚，是每一個(gè)班集體展示風(fēng)貌的機(jī)會(huì)，更是愛(ài)國(guó)主義主義教育的具體化。班干部輪換制、隊(duì)干部競(jìng)選制已經(jīng)成為我校一種教育形式。特別是在落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中，我們挖掘?qū)W生中蘊(yùn)藏的道德資源，進(jìn)行道德教育兒歌征集活動(dòng)，所有學(xué)生都發(fā)動(dòng)了起來(lái)編寫(xiě)兒歌，內(nèi)容廣泛，生動(dòng)活潑，切合實(shí)際，效果顯著。我們鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與就是進(jìn)步，參與就是提高。

在以人為本，以愛(ài)育人的教育理念指導(dǎo)下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學(xué)科教師以身作則，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，帶著微笑進(jìn)課堂。帶給學(xué)生鼓勵(lì)、自信，期末召開(kāi)的班主任工作研討會(huì)上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛(ài)心演奏著一曲曲育人的贊歌。師生關(guān)系發(fā)生了深刻地變化。

二、全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

課外活動(dòng)盡量滿足學(xué)生的意愿，參與率達(dá)100%。既抓普及又抓提高，各項(xiàng)比賽成果累累。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生創(chuàng)造了特長(zhǎng)展示的機(jī)會(huì)，也充分展示了我校實(shí)力。

三、落實(shí)新課標(biāo)，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程

新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革，對(duì)此，我校積極響應(yīng)付諸實(shí)施。在組織學(xué)科骨干教師參加教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)后，又組織校內(nèi)二次培訓(xùn)。把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)貫徹新課標(biāo)，靠近新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。總的收獲是：學(xué)生體驗(yàn)了生活，了解了社會(huì)，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交往等能力受到鍛煉，調(diào)查訪問(wèn)、查閱搜集、整理資料和信息的能力得到提高。

四、全方位推進(jìn)自主創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)行

課堂教學(xué)在整體上發(fā)生了根本性變革。90%的教師能自覺(jué)運(yùn)用新模式。在備講批輔等教學(xué)環(huán)節(jié)上大膽探索，一切從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教案變學(xué)案，開(kāi)發(fā)學(xué)生中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)組織形式上從有利交流出發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)、不同質(zhì)學(xué)生的合理組合、語(yǔ)言與獎(jiǎng)卡激勵(lì)、作業(yè)評(píng)價(jià)改革等多種形式應(yīng)運(yùn)而生。師生、生生在互動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)，教學(xué)朝著開(kāi)放式方向發(fā)展。教學(xué)管理從有利于促進(jìn)模式運(yùn)用出發(fā)，推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課、指導(dǎo)講評(píng)扎實(shí)有效。學(xué)生考試全部實(shí)行等級(jí)制。

五、科研興教，以開(kāi)放的心態(tài)參與交流

課題的研究與模式運(yùn)用緊密結(jié)合，使模式有了理論指導(dǎo)，模式推進(jìn)也為課題實(shí)驗(yàn)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。教師的科研能力進(jìn)一步提高，對(duì)外交流也提升了我們自己。

六、管理工作把為師生服務(wù)放在第一位

把六中全會(huì)精神貫徹到實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子勤學(xué)習(xí)講奉獻(xiàn)，改進(jìn)工作作風(fēng)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)。考核獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)了教學(xué)，實(shí)行了結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金制。涉及職工利益和發(fā)展的決策都要征求群眾意見(jiàn)，如獎(jiǎng)金方案的出臺(tái)、十五規(guī)劃的制訂、作息時(shí)間的調(diào)整及校務(wù)公開(kāi)。期末召開(kāi)了教職工代表大會(huì)，審議了本經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)的報(bào)告；通過(guò)了學(xué)?！笆灏l(fā)展規(guī)劃”。后勤管理為教學(xué)服務(wù)，及時(shí)解決教學(xué)所需，消除安全隱患。

七、抓信息教育 努力超常規(guī)發(fā)展

今天的學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹畔⒔逃@一制高點(diǎn)。我們的做法是：重點(diǎn)投入，超前發(fā)展。我們建立了校園網(wǎng)，并與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學(xué)資源共享，教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。廣大教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的熱情高漲。

下學(xué)期工作改進(jìn)的重點(diǎn)：

1、要加強(qiáng)班主任常規(guī)工作管理，考核到位。加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、正確處理課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系。

3、教科研工作要進(jìn)一步規(guī)范化。

4、后勤管理要提高效率，開(kāi)源節(jié)流。

第三篇：學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)講義

第一學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：在什么背景下要開(kāi)展在各學(xué)科中滲透法制教育？（1）、在什么背景下要開(kāi)展在各學(xué)科中滲透法制教育？ 政策背景：

1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。

2、黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。

3、胡錦濤總書(shū)記在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。

5、從“一五”普法到今年啟動(dòng)的“六五”普法，都把中小學(xué)生作為普法工作的重點(diǎn)之一?，F(xiàn)實(shí)背景： 1、2008年，我省發(fā)生甕安“6.28”事件，部分在校學(xué)生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對(duì)中小學(xué)法制教育問(wèn) 題的高度重視。

2、青少年學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。貴陽(yáng)某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀扭曲，沒(méi)有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。教育教學(xué)實(shí)際：

1、素質(zhì)教育在落實(shí)環(huán)節(jié)尚有差距，口頭上說(shuō)得多，行動(dòng)上做得少；知道重要性的多，知道怎樣做的少；提出要求的多，解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問(wèn)題的少。

2、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？對(duì)此，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無(wú)從著手。

第二學(xué)時(shí)

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培訓(xùn)內(nèi)容：為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

（1）、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

1、是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

3、是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

4、學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂(lè)于接受。

7、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開(kāi)展太多的法制教育專題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢(shì)，完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢(shì)介紹給學(xué)生。（2）、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

例：高中數(shù)學(xué)在討論汽車(chē)車(chē)速與剎車(chē)后停車(chē)距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī)，此時(shí)即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù)，從科學(xué)的角度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《道路交通安全法》。

恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。

第三學(xué)時(shí)

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培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？（1）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。

1、尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。

2、科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。

3、分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

4、目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

5、有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

6、一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。

第四學(xué)時(shí)

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培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？理科滲透法制教育，優(yōu)勢(shì)在哪里？要注意些什么？（1）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。

例、從小學(xué)一年級(jí)到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，平均每周只有1.52個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（2）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？

第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時(shí)間上有嚴(yán)格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會(huì)傷害學(xué)科本身，有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。試舉一例：

九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料）。

（3）、理科滲透法制教育，優(yōu)勢(shì)在哪里？要注意些什么？

1、法律法規(guī)中，涉及自然科學(xué)知識(shí)、體現(xiàn)自然之道的越來(lái)越多。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計(jì)生、健康、建筑、測(cè)繪、統(tǒng)計(jì)、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī)，其相當(dāng)多的條款，都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的，既是對(duì)自然之道的尊重，也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過(guò)調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們的行為，維護(hù)自然法則、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自然和諧的立法意圖。如《婚姻法》禁止近親結(jié)婚，依據(jù)的是生物學(xué)原理；礦井禁止瓦斯超標(biāo)，依據(jù)的是化學(xué)原理；交通安全法禁止超速、超載，依據(jù)的是物理學(xué)原理，等等。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī)，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來(lái)完成，顯然沒(méi)有理科自然、便利。

2、要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)掌握慣性、加速度等物理知識(shí)的人，開(kāi)車(chē)時(shí)較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車(chē)、彎道不減速的情況；一個(gè)深知甲醇毒性的人，一般不會(huì)去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時(shí)，“法盲”只因是“科盲”。

3、要發(fā)揮理科過(guò)程體驗(yàn)、情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)較多的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)親自做過(guò)爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于有親身體驗(yàn)，對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”，認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)，行為也會(huì)更加自覺(jué)。

第五學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)？

（1）、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？

上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會(huì)不會(huì)用，利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時(shí)，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就做得很好。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問(wèn)題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。

（2）、如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)？

第一，教師要具備一定的法制知識(shí)，了解法律法規(guī)，否則就可能對(duì)存在的契機(jī)“視而不見(jiàn)”。例如，如果教師本身不知道《計(jì)量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測(cè)量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時(shí)，教師也不可能將其與《計(jì)量法》掛上鉤。

第二，要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如一些教師借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛(ài)中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。

第三，要關(guān)注社會(huì)與生活。新課程與社會(huì)、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。

第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。如講授杠桿原理時(shí)，創(chuàng)設(shè)“掌握了杠桿原理，同學(xué)們能否造一批桿秤賣(mài)給商販？”的話題，就能夠自然導(dǎo)入計(jì)量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。再如，教學(xué)高中英語(yǔ)《cloning（克?。芬徽n時(shí)，創(chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù)，我們能否隨意克隆幾個(gè)人”的話題，即可引出關(guān)于克隆人的倫理、法律問(wèn)題，這不但能引起學(xué)生對(duì)克隆人立法的關(guān)注，還可以讓學(xué)生明白，法律往往滯后于科技、社會(huì)的發(fā)展，一些法律法規(guī)，因科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而催生和不斷健全。

教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機(jī)，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過(guò)鐵道，違反了鐵路法。問(wèn)題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。

簡(jiǎn)言之，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊(yùn)藏著學(xué)識(shí)和智慧。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時(shí)，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。

我們鼓勵(lì)和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn)，但真正使用時(shí)，一定要深思熟慮。

第六學(xué)時(shí)

時(shí)間: 7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？如何控制滲透時(shí)間？如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？

（1）、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？

滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。

要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時(shí)，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質(zhì)，脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、違背教材原意去和《刑法》簡(jiǎn)單掛鉤，牽強(qiáng)附會(huì)，效果適得其反。如抓住當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度這一本質(zhì)，認(rèn)識(shí)官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對(duì)課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國(guó)憲法》的先進(jìn)性和實(shí)在意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《憲法》的感情，教學(xué)也相對(duì)更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時(shí)，一定要“因課制宜”。

要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué)，反對(duì)迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問(wèn)題，扯遠(yuǎn)了不說(shuō)，這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

要考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識(shí)過(guò)于專業(yè)、生僻，其社會(huì)關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)所必需、社會(huì)關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。

服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過(guò)大，或占用時(shí)間較多，寧可放棄。教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會(huì)很生動(dòng)，或以討論形式引入課堂氣氛會(huì)更活躍，但時(shí)間卻不允許，此時(shí)在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時(shí)，應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。

要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。有的滲透點(diǎn)，既可滲透甲法，也可滲透乙法。為了方便備教，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出，但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時(shí)，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。還有，必須法制知識(shí)傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時(shí)，因受教學(xué)時(shí)間、條件的限制，傳授法制知識(shí)變得困難，但一句話可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時(shí)，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。需要說(shuō)明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無(wú)、隨心所欲。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。

（2）、如何控制滲透時(shí)間？

此問(wèn)題的提出，既很實(shí)際，又不太好討論。因?yàn)?，客觀上要利用一定的時(shí)間來(lái)滲透法制內(nèi)容，所以說(shuō)提得很實(shí)際。但是，如果從“滲透”二字來(lái)理解，學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體（所以也有人稱為“融入”），不是“插播廣告”，所以，又很難討論哪些時(shí)間屬于學(xué)科教學(xué)，哪些時(shí)間屬于法制教育。幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車(chē)”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時(shí)間上發(fā)生矛盾。

2、教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間于法制滲透。

3、不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。滲透法制教育的時(shí)間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)時(shí)間利用率。

4、客觀地說(shuō)，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容，每次用三、五幾分鐘來(lái)滲透法制教育，是完全不成問(wèn)題的。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時(shí)間，沒(méi)有必要。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時(shí)間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置，那是另一回事。

（3）、如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？

例一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》，是滲透《種子法》很好的契機(jī)。三位教師的做法各不相同：

第一位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生種子對(duì)于農(nóng)、林業(yè)很重要，所以國(guó)家制定有《種子法》。

第二位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無(wú)收的具體案例入手，引出《種子法》，說(shuō)明立法的必要性。

第三位教師是在發(fā)給學(xué)生供實(shí)驗(yàn)之用的種子中，有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子，并聲稱要把種子是否發(fā)芽作為考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發(fā)芽，非常著急。待最后分析原因時(shí)，老師才說(shuō)明真相，結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》，有學(xué)生立即順著老師的話風(fēng)趣地說(shuō)，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。

相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)，顯然更勝一籌。

例二，在講測(cè)量器具時(shí)，涉及器具準(zhǔn)確性問(wèn)題。有的直白地引出《計(jì)量法》，有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實(shí)話題引出《計(jì)量法》，有位老師卻是安排同學(xué)們把所帶的直尺拿出來(lái)刻度對(duì)刻度地一一比較，因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有無(wú)準(zhǔn)確的尺子、哪把更準(zhǔn)確？問(wèn)題一下子擺在了學(xué)生面前，老師順勢(shì)引出計(jì)量器具生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和《制造計(jì)量器具許可證》方面的話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)問(wèn)題討論。由于學(xué)生體驗(yàn)在先，對(duì)法律問(wèn)題印象就更為深刻。

可見(jiàn)，同樣的滲透點(diǎn)，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。

第七學(xué)時(shí)

時(shí)間: 7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)施主體是誰(shuí)？教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？（1）、法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重？

1、尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，始終是德育工作的有效方法。對(duì)于一些讓教師“傷頭”的學(xué)生，更不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。有時(shí)，讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”，不見(jiàn)得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會(huì)適得其反。

2、尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。低年級(jí)不能任意拔高，讓學(xué)生“坐飛機(jī)”；高年級(jí)也應(yīng)有一定的深度，不能搞成“小兒科”。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同，不再贅述。

3、尊重學(xué)生的天性。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。

（2）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)施主體是誰(shuí)？

實(shí)施主體是全省各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校和科任教師。其中，教育行政部門(mén)是實(shí)施管理主體，學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。

（3）、教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）的要求是：

1、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，努力形成我省實(shí)施素質(zhì)教育的特色。

2、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書(shū)。

3、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的考核、學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

4、各地要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開(kāi)展。

5、在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí)，要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長(zhǎng)制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用；進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時(shí)，積極探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育格局。

6、建立督促檢查和激勵(lì)機(jī)制。各地各學(xué)校要按本通知要求，建立上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)下級(jí)教育行政部門(mén)的督促檢查機(jī)制、教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的督促檢查機(jī)制、學(xué)校對(duì)教師的督促檢查機(jī)制；建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)施工作開(kāi)展得好的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第八學(xué)時(shí)

時(shí)間: 7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：《學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)施》的理解及對(duì)教師的具體要求如 第一，教師要提高思想認(rèn)識(shí)。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。

第二，教師要增強(qiáng)緊迫感。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長(zhǎng)、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來(lái)形容自己的擔(dān)心和恐慌；一些學(xué)生人生觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。貴州3400余萬(wàn)人口，學(xué)校師生差不多占四分之一，涉及千家萬(wàn)戶，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)什么后果，是不言而喻的。第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。

第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。

第五，要精心備教。要舍得花時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。第六，要主動(dòng)探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問(wèn)題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。幾點(diǎn)個(gè)人理解：

1、課堂教學(xué)中沒(méi)有法制教學(xué)，那么法制教育便失去了基礎(chǔ)；

2、要以學(xué)科教育為主，滲透法制教育為輔；

3、要充分利用各學(xué)科中固有的東西進(jìn)行滲透法制教育；

4、要有意識(shí)、有計(jì)劃、有適度的去滲透法制教育；

例：如平常為了上好一堂課要很好的去備課也是一樣一樣的：

（1）、根據(jù)本班學(xué)生的情況怎樣去組織好這堂課；

（2）、要讓本班學(xué)生掌握到什么樣的程度；

（3）、課后反思是否達(dá)到預(yù)期的目的，又應(yīng)該采取什么樣的補(bǔ)救措施。

5、不能簡(jiǎn)單的理解法制教育就是預(yù)防教育，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育；

6、教學(xué)中切忌喧賓奪主，為了滲透而滲透，也并不是每節(jié)課都要滲透法制教育，要以教材為主，法制為輔；

注： 在知識(shí)點(diǎn)中講得正津津有味的時(shí)候，切忌一下子抬出法制教育。

作業(yè) 1：

?

1、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

?

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？ 作業(yè)2：

?

1、法制教育中對(duì)學(xué)生的尊重體現(xiàn)在哪些方面？

?

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對(duì)教師有何要求？怎樣理解？ 作業(yè)3：

寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得（不少于500字）

學(xué)科滲透法制教育

培訓(xùn)

講

義

納雍縣2013

陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)：盧鳳然

第四篇：寨樂(lè)鄉(xiāng)中心完小教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則

寨樂(lè)鄉(xiāng)中心完小教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則

為規(guī)范我校教學(xué)常規(guī)，端正教師教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐素質(zhì)教育，特對(duì)我校教師常規(guī)教學(xué)作如下考查規(guī)定：

1.教師不按課表上課每次扣0.5分（因測(cè)試或完成臨時(shí)工作任務(wù)的除外），無(wú)教案上課每次扣1分。

2.不使用普通話上課每次扣0.5分，私自調(diào)課每次扣當(dāng)事雙方各1分，如因私自調(diào)課而導(dǎo)致無(wú)人上課的，扣當(dāng)事雙方各3分。

3.有請(qǐng)假條但代課人無(wú)故缺課的，扣代課者3分（10分內(nèi)為遲到，扣1分，十分鐘外為缺課，扣3分），并由代課者承擔(dān)第三人為其代課的一切費(fèi)用。

4.缺課（無(wú)人上課）扣3分，遲到每次1分（如遲到達(dá)10分鐘及以上按缺課計(jì)算）。

5.上課拖堂每次扣0.5分，提前下課每次扣1分（提前下課超過(guò)5分鐘按缺課處理，特殊情況除外）。

6.中途離開(kāi)教室每次扣1分，離開(kāi)超過(guò)10分鐘按缺課處理（上級(jí)檢查或緊急情況除外）。

7.坐著上課每次扣1分，身體不適除外，但應(yīng)向?qū)W校提出請(qǐng)求，否則按坐著上課處理。

8.訓(xùn)斥學(xué)生每次扣0.5分、驅(qū)逐學(xué)生每生扣1分，體罰學(xué)生每次扣2分，因教師原因而導(dǎo)致民事及刑事責(zé)任的由教師負(fù)責(zé)。

9.接聽(tīng)電話每次扣0.5分，上課或當(dāng)著學(xué)生抽煙每次扣2分，酒后上課每次扣2分。

10.體育課不著運(yùn)動(dòng)鞋上課的每次扣0.5分。

11．如因突發(fā)性私事急需請(qǐng)假的，需在上課之前向相關(guān)行政執(zhí)周人員作出告知，同時(shí)由自己處理所任課程的代課問(wèn)題，回學(xué)校后及時(shí)補(bǔ)好請(qǐng)假條，課后再告知且無(wú)人代課的按照缺課處理（扣當(dāng)事人3分，并由當(dāng)事人支付代課人一切費(fèi)用），課后再告知且有人代課的按照私自調(diào)課對(duì)雙方共同處理（各扣1分）。

12．學(xué)校教研活動(dòng)期間，同班任課教師（指語(yǔ)文和數(shù)學(xué)）承擔(dān)對(duì)方的代課任務(wù)（不能算公假），直至對(duì)方教研活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)當(dāng)事人有告知對(duì)方教師代課的義務(wù)，如當(dāng)事人未告知對(duì)方而造成無(wú)人上課的，由當(dāng)事雙方共同承擔(dān)責(zé)任，并按照缺課處理雙方（各扣3分），并由當(dāng)事雙方承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切

費(fèi)用，如活動(dòng)當(dāng)事人已經(jīng)向?qū)Ψ阶鞒龈嬷?，則由對(duì)方承擔(dān)缺課造成的一切后果（扣3分，承擔(dān)由此產(chǎn)生的代課費(fèi)用）。如課時(shí)沖突的，從事教研活動(dòng)者有義務(wù)向?qū)W校反映，學(xué)校調(diào)整人員代課，并為代課者按公假代課處理。如當(dāng)事人不及時(shí)告知學(xué)校，記當(dāng)事人缺課（扣3分），并承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切費(fèi)用。

13．學(xué)校集體活動(dòng)（必須參與的活動(dòng)）及各教研組教研活動(dòng)期間，如因課時(shí)沖突或其它正常原因（如請(qǐng)假等）不能參與，向相關(guān)執(zhí)行人或教研組長(zhǎng)反映，由相關(guān)執(zhí)行人或教研組長(zhǎng)向?qū)W校提供考勤，如非以上原因而無(wú)故缺席的，按無(wú)故缺課處理（以40分鐘為一節(jié)課依次計(jì)算）。

*14．無(wú)請(qǐng)假條或不及時(shí)告知行政執(zhí)周的調(diào)課行為統(tǒng)一按私自調(diào)課的相關(guān)規(guī)定處理(請(qǐng)假條必須在本周內(nèi)補(bǔ)齊,如周五請(qǐng)假,必須在下周星期一補(bǔ)齊,連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間請(qǐng)假除外)。

15、以上情況如被其他單位或上級(jí)部門(mén)查出，按照應(yīng)扣分?jǐn)?shù)乘2倍處理。且當(dāng)年不能參加優(yōu)秀及骨干等評(píng)選活動(dòng)。如以上內(nèi)容扣分累計(jì)超過(guò)8分，當(dāng)年不能參加優(yōu)秀及骨干等評(píng)選活動(dòng)。

16．以上考核以執(zhí)勤人員所打考勤為據(jù)，并計(jì)入個(gè)人工作成績(jī)，分?jǐn)?shù)從個(gè)人學(xué)期工作成績(jī)總分中扣出！

17.以上所有扣分均以學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)人員的考勤記錄為依據(jù)。

第五篇：師德校本培訓(xùn)講義二

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》

講 義 稿

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)陳美榮教師先進(jìn)事跡教育活動(dòng) 學(xué) 時(shí)：1學(xué)時(shí) 輔導(dǎo)教師：謝忠海 學(xué)習(xí)時(shí)間：2012.04.09 學(xué)習(xí)過(guò)程：

選擇園丁 無(wú)愧于心——記普安縣罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)特崗教師陳美榮

作為一名鄉(xiāng)村教師，雖然身居偏遠(yuǎn)山村，心里卻很明白肩上的責(zé)任與使命，雖然平凡，她的脊梁卻支撐著孩子們的未來(lái)；雖然清貧，她的雙手卻托著同學(xué)們明天的希望。是的，她甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大干世界，她心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)著無(wú)怨無(wú)悔的人生。對(duì)于青春的寫(xiě)照，就像她自己曾寫(xiě)的自勉小詩(shī)《青春無(wú)悔》所描述的：

我是山谷里一條涓涓流淌的小溪

沒(méi)有湖澤的水平如鏡

沒(méi)有大海的壯闊不已

只能在大山里

磕磕絆絆

蜿蜒曲折

奔流不息

無(wú)影無(wú)形

無(wú)聲無(wú)息

終難激起滾滾波濤

但青春無(wú)愧無(wú)悔

因?yàn)樗谔镆暗囊挥缌粝逻^(guò)奔騰的足跡

……

起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育工作者的人生寫(xiě)照。對(duì)于陳美榮來(lái)說(shuō)，在選擇這份平淡的時(shí)候，她也曾猶豫過(guò)，彷徨過(guò)，困惑過(guò)。到底該不該選擇鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)?吃飯、走路、睡覺(jué)的時(shí)候都在想。之所以如此困難地選擇，是因?yàn)樗龑?duì)教師這個(gè)職業(yè)看得無(wú)比神圣，選擇了教師，就意味著選擇了付出、選擇了責(zé)任、選擇了使命。帶著困惑與彷徨，帶著毅然與堅(jiān)定，她踏上了教師職業(yè)生涯的漫漫旅程。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，三年的特崗教師職業(yè)生涯，她已度過(guò)了兩個(gè)多春秋，但是第一天到學(xué)校任教的情景猶如播放數(shù)遍的老電影仍歷歷在目，滴滴在心。2009年8月31日，她簡(jiǎn)單地收拾了行囊，坐了六七個(gè)小時(shí)的汽車(chē)來(lái)到罐子窯鎮(zhèn)，擠上了去目的地的小貨車(chē)，一路顛顛簸簸，夾雜著似懂非懂的談笑聲，帶著山野的冷清與寂寥，帶著初秋的絲絲涼意，來(lái)到了就任的紅衛(wèi)小學(xué)。一切都是那么陌生，學(xué)校雖小，但也干凈，心也就稍微平靜了些。方便面解決了晚餐后，打了個(gè)地鋪，帶著全天的疲憊入睡，半夜里她被地上的潮氣凍醒，因此還得了重感冒，白天吃藥會(huì)好些，晚上又復(fù)發(fā)，一個(gè)感冒整整拖了一個(gè)多月，這些都是暫時(shí)的困難，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下很快便得到了解決。最難以適應(yīng)的還是學(xué)校所在地區(qū)的天氣，一年有好幾個(gè)月的時(shí)間都被大霧籠罩著，有時(shí)霧大的時(shí)候，能見(jiàn)度還不足一米，長(zhǎng)時(shí)間生活在這樣的環(huán)境中，心情總是很壓抑。冬天的溫度特別低，常常是零下幾度，空中彌漫的霧氣落到地上結(jié)起了厚厚的冰，這樣的天氣，一是交通出行特別不安全；二是長(zhǎng)期騎摩托車(chē)出入，容易患風(fēng)濕病。兩年工作下來(lái)，她的手臂和腿都患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕痛，天氣變化的時(shí)候，常常是痛得翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。

雖然生活上遇到過(guò)重重困難，但她的心卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，她常常安慰自己說(shuō)，既然做了這樣的選擇，就要無(wú)愧于心，無(wú)愧于那一雙雙求知若渴的眼神，無(wú)愧于一顆顆純潔而幼稚的心靈。

漸漸地，她的注意力全部轉(zhuǎn)移到了教學(xué)和同學(xué)們的生活上，自己的困難已經(jīng)不再是困難。剛到學(xué)校，她接的是四年級(jí)，由于學(xué)校缺乏老師，在進(jìn)行英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三科教學(xué)的同時(shí)還擔(dān)任了美術(shù)、體育、科學(xué)、品德等科目的教學(xué)，自己也就成了傳說(shuō)中的“萬(wàn)斤油”。每天除了做兩頓便飯，保證基本的睡眠和少量的體育鍛煉外，其余的全部精力都放在了教學(xué)上，只要是自己所任的學(xué)科都精心備課，絲毫沒(méi)有怠慢，這樣的生活雖然充實(shí)，但有時(shí)也讓人疲憊不堪，還好能從學(xué)生們身上找到些許的安慰。有個(gè)學(xué)生在自己的日記中這樣寫(xiě)道：“能得到陳老師教我們，真的很幸福，因?yàn)樗拿恳惶谜n都會(huì)給我們不同的驚喜，好期待明天的課早些到來(lái)。”讀到這樣的話語(yǔ)，她流淚了，覺(jué)得自己不管多辛苦都是值得的。

剛開(kāi)始接管四年級(jí)的時(shí)候，為了針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，她對(duì)班上的學(xué)生作了一次基礎(chǔ)的摸底考試。結(jié)果大大出乎預(yù)料，全班32名學(xué)生中，數(shù)學(xué)有十來(lái)個(gè)連個(gè)位加減法都不會(huì)算，乘法口訣也僅有五六個(gè)能背誦，語(yǔ)文的拼音字母會(huì)拼讀的只有兩個(gè)，基礎(chǔ)的語(yǔ)文卷子僅有兩個(gè)及格，有四個(gè)零分，平均分不到25分。英語(yǔ)的及格率為零，僅有一個(gè)考上四十分，這樣的結(jié)果太令人吃驚了。她的腦子里不斷涌現(xiàn)出疑問(wèn)：現(xiàn)在的農(nóng)村教育怎么了?作為一名力量微薄的特崗教師，針對(duì)很多學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的現(xiàn)狀，該怎么做?為了從根源上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，她對(duì)班里的學(xué)生一一做了家訪，也是通過(guò)家訪讓她親身體會(huì)到了學(xué)生上學(xué)的艱辛，其中最遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)生上學(xué)來(lái)回要走四個(gè)小時(shí)，在她們村里其實(shí)有一所小學(xué)，但是沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，所以大老遠(yuǎn)跑來(lái)紅衛(wèi)小學(xué)就讀。還有兩個(gè)學(xué)生家住在麻地，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)那里過(guò)去患麻風(fēng)病的人很多，因此而得名，據(jù)一些家長(zhǎng)介紹，外面的人一般都不去麻地，因?yàn)槁轱L(fēng)病會(huì)傳染人，這里的學(xué)生去讀書(shū)也會(huì)受到其他學(xué)生的歧視，他們拿東西給別人吃都會(huì)遭到拒絕，這里的孩子平時(shí)說(shuō)話總是怯生生的，也許他們心里布滿了自卑的陰影，從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，也很少和別人說(shuō)話。作為一個(gè)特崗教師，她想辦法讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，克服自卑，找回自信，尤其是那些生活中有陰影的農(nóng)村孩子。

通過(guò)家訪，她了解到班里的大部分學(xué)生都屬于留守兒童，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，在家從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，整天放任自流。在家的家長(zhǎng)也幾乎沒(méi)有什么文化，不能給學(xué)生任何學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，還有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子讀書(shū)也沒(méi)有什么用，意識(shí)淡薄，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)這樣差也是情有可緣的。要解決這種狀況，首先她只能讓學(xué)生盡量在學(xué)校就完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每天放學(xué)后她都給孩子們義務(wù)輔導(dǎo)一兩個(gè)小時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)任務(wù)做到天天清。其次，在日常教學(xué)中，她收集了很多勵(lì)志的事例運(yùn)用到教學(xué)中，以此樹(shù)立學(xué)生的信心，從而使他們更加努力地學(xué)習(xí)，改變他們“讀書(shū)無(wú)用”的觀點(diǎn)。再次，了解到一些學(xué)生家庭條件非常困難，她對(duì)這些學(xué)生給予了一些力所能及的幫助。除此而外，還加強(qiáng)了和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，嘗試改變他們“讀書(shū)無(wú)用”的觀點(diǎn)，讓他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件。通過(guò)努力，這些孩子變得更加自信，性格也變得開(kāi)朗，都能夠認(rèn)真、快樂(lè)地學(xué)習(xí)了。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，她在教學(xué)中做了一定的改進(jìn)：一是進(jìn)行團(tuán)組式教學(xué)，把三張課桌組成一組，每組六人，同學(xué)們面向黑板呈“U”字形坐，為了防止學(xué)生斜視，小組之間每天換一次座次，每大組之間一周調(diào)換一次座位，每組里分派優(yōu)差對(duì)等學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶教學(xué)。對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，先學(xué)懂的學(xué)生為不懂的作二次講解，甚至多次講解，通過(guò)反復(fù)地重復(fù)，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的通過(guò)對(duì)他人的講解加深了印象，基礎(chǔ)差的也加深了理解。這樣安排座次，她個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)好處：一方面，便于小組之間資源共享。由于農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，學(xué)生的課外書(shū)特別缺乏，這樣做可以使學(xué)生把自己的課外書(shū)帶來(lái)與其他組員交換分享，把工具書(shū)等帶來(lái)共同使用。另一方面，促進(jìn)學(xué)生積極討論，互相交流，大膽發(fā)言，改變課堂上老師一人唱獨(dú)角戲的課堂氛圍。傳統(tǒng)的桌子擺放方式，最多是前后桌交流，只能夠達(dá)到4個(gè)同學(xué)討論交流，但是經(jīng)過(guò)改進(jìn)以后可以使更多的學(xué)生在一起交流。二是進(jìn)行積分制課外閱讀教學(xué)管理。她從圖書(shū)室借了些適合本班學(xué)生的書(shū)，用自己的錢(qián)買(mǎi)了些個(gè)人覺(jué)得特別適合少兒的讀物，征集了同學(xué)們手里的個(gè)人書(shū)籍，在班里辦了個(gè)閱覽柜，同學(xué)們可利用課余或放學(xué)以后的時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的興趣從學(xué)習(xí)課外古詩(shī)文、好詞好句、名人名言、完成作業(yè)情況、動(dòng)手能力情況、預(yù)習(xí)情況、回答問(wèn)題情況、集體進(jìn)步情況等各方面實(shí)行加減分政策。這樣，各組里積極的學(xué)生會(huì)督促那些平時(shí)學(xué)習(xí)較懶散的同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，各組員之間形成一個(gè)小團(tuán)體，都想著為本組積分，從而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次積分統(tǒng)計(jì)，并在每周評(píng)出兩組“最佳進(jìn)步組”，積分最高的兩組可以得到小小的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，同學(xué)們喜歡上了課外閱讀，各方面都有所發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)與集體主義精神也得到了培養(yǎng)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了她的做法時(shí)說(shuō)道：“在這樣一所點(diǎn)上小學(xué)，能有一位沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特崗教師在引導(dǎo)著全校的教育改革，真是難得啊!”還臨時(shí)決定邀請(qǐng)她參加普安縣教師座談會(huì)，介紹她所做的教學(xué)改革方法，當(dāng)時(shí)她真是受寵若驚，但她覺(jué)得自己所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。

魯迅先生曾說(shuō)：“成功的道路上只有努力者的足跡”，在她身體力行，言傳身教的帶動(dòng)下，很多學(xué)生都培養(yǎng)起了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始感覺(jué)到在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間太短。離家遠(yuǎn)的學(xué)生為了能填飽肚子，放學(xué)后能多些在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，便從家里自帶便飯到她的宿舍加熱吃了以后，繼續(xù)在教室里學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)才回家。離家近的學(xué)生也自主要求來(lái)學(xué)校上晚自習(xí)，他們說(shuō)要把以前浪費(fèi)掉的學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)回來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們好學(xué)的舉動(dòng)，看到他們求知若渴的眼神，她再次把個(gè)人的休息時(shí)間壓縮得更緊了，每晚都到教室為他們義務(wù)輔導(dǎo)。下晚自習(xí)之后，看著一把把手電筒在鄉(xiāng)間的小路上漸行漸遠(yuǎn)，她似乎看到了大山深處的孩子們走出大山的曙光。

功夫不負(fù)有心人，通過(guò)努力，同學(xué)們的綜合能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了顯著的提高。在全縣的統(tǒng)考中，她任教班級(jí)的英語(yǔ)獲得縣級(jí)第一名，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)也名列前茅。班里再也沒(méi)有考零分的學(xué)生，及格率也顯著提升。幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，能背將近兩百首課外古詩(shī)詞。那些成績(jī)比較落后、平時(shí)不敢回答問(wèn)題的學(xué)生也敢積極主動(dòng)地回答問(wèn)題了，特別是家住麻地的余陪娟同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的十多分上升到了七十多分，語(yǔ)文由原來(lái)的十多分上升到了六十多分，平時(shí)回答問(wèn)題也變得積極自信了。

看著同學(xué)們?cè)谧约簝赡昶D辛的培育下，一天比一天進(jìn)步，她感到很欣慰，因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)與付出得到了回報(bào)，這回報(bào)不是金錢(qián)，不是名利，而是一名鄉(xiāng)村教師讓自己的學(xué)生看到了改變命運(yùn)的希望而感到的驕傲

曾經(jīng)有人這樣問(wèn)她：“你這樣拼命的工作值得嗎，真不明白你這樣努力能得到什么?”。是的，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，確實(shí)沒(méi)有得到什么看得見(jiàn)摸得著的利益，其實(shí)有付出就會(huì)有收獲，只是每個(gè)人對(duì)收獲的期盼與理解不同而已。在去年“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)了幾斤水果糖，分發(fā)到每人的手里也就是一顆，很多同學(xué)拿到糖便剝開(kāi)塞到了自己的嘴里，而她所帶的班級(jí)里有十幾個(gè)學(xué)生卻不約而同地把糖塞到了她的衣兜里說(shuō)：“老師你辛苦了，我們想把糖給你吃。”這些學(xué)生中就有住在麻地的余陪娟同學(xué)，對(duì)于家庭貧寒的她來(lái)說(shuō)，也許從沒(méi)嘗過(guò)這種水果糖的滋味，她的眼神有些猶豫，那猶豫不是舍不得那顆糖，而是怕同學(xué)們說(shuō)她拿的東西會(huì)傳染麻風(fēng)病，怕老師不吃，于是陳美榮老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓她把糖剝開(kāi)塞到了自己的嘴里。頃刻間，她臉上的顧慮轉(zhuǎn)化成了甜蜜的笑，看得出她的心里比吃了那顆糖的同學(xué)要甜得多，雖然這些只是瞬間的舉動(dòng)，但也許值得她終身感動(dòng)，這也許就是她滋生想為教育事業(yè)付出畢生的原因。讓學(xué)生懂得感恩，懂得回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)，這就是作為教師人生精神財(cái)富的收獲吧。2011年10月，經(jīng)縣、州教育行政部門(mén)推薦，陳美榮作為黔西南州先進(jìn)教師代表參加貴州省師德論壇并作主題演講，為全省先進(jìn)教師代表中唯一一名特崗教師。

陳美榮的事跡傳開(kāi)后，引起省教育廳和中央電視臺(tái)的關(guān)注。2012年2月29日，中央電視臺(tái)“走基層”欄目記者深入罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)，實(shí)地了解了陳美榮的工作、生活情況，通過(guò)走訪群眾、人物專訪等形式，對(duì)她的典型事跡進(jìn)行全面宣傳報(bào)道。中央電視臺(tái)外語(yǔ)新聞?lì)l道“兩會(huì)”專題欄目3月12日播放了陳美榮的事跡。

把教師職業(yè)道德融入于心，實(shí)踐于行，這就是陳美榮。