第一篇：加強(qiáng)教師職稱評聘工作的思考

加強(qiáng)教師職稱評聘工作的思考

現(xiàn)行中小學(xué)教師職稱評聘制度推行以來，對優(yōu)化教師人才隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教育事業(yè)不斷進(jìn)步起到了積極作用，同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，目前其呈現(xiàn)出來的種種矛盾和問題要給予高度重視，要進(jìn)一步對其體制、機(jī)制深入改革和大力創(chuàng)新，使之更加科學(xué)規(guī)范，更加適應(yīng)新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的要求。

建議一：教師職稱評聘要著力體現(xiàn)靈活性。改變以往設(shè)置“條條框框”對教師做出評價(jià)的做法，突出對職稱申請者的師德師風(fēng)、實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)績的考核，引導(dǎo)教師的注意力從對論文的“剪輯加工”轉(zhuǎn)移到對提高教學(xué)能力的研究上來。人力資源部門要靈活掌握評審政策，在當(dāng)前“評易聘難”矛盾突出的情況下，適當(dāng)抬高教師職稱評審的門檻，從嚴(yán)掌握評審政策，在評審條件、標(biāo)準(zhǔn)、程序等方面提高要求，特別是高級職稱的評定要求，適度降低職稱評定比例，從而提升職稱的含金量，提高職稱評審的競爭力，真正使教師職稱與其教學(xué)水平與師德素養(yǎng)掛鉤，讓一些品行好、能力強(qiáng)的教師理所當(dāng)然地享受相應(yīng)的職稱及工資福利待遇。同時(shí)，要進(jìn)一步拓展教師職稱的層次，如不少小學(xué)教師35歲左右晉升為小學(xué)高級教師就已經(jīng)是最高級別，如果沒有相應(yīng)的激勵機(jī)制和奮斗目標(biāo)，很難激發(fā)起他們的工作積極性和創(chuàng)造性。建議可在現(xiàn)有的職稱級別基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展或細(xì)化，如小學(xué)高級職稱之上繼續(xù)實(shí)行中學(xué)高級教師層級等，使教師有更為廣闊的前進(jìn)目標(biāo)和方向。

建議二：教師職稱評聘要著力體現(xiàn)公正性?？陀^公正是教師職稱評聘工作的基本原則，也是廣大評聘對象最為關(guān)心的問題。建議有關(guān)部門要建立健全職稱評聘環(huán)節(jié)的監(jiān)督約束機(jī)制，制定相應(yīng)法規(guī)，推行評審政策、評審材料、答辯過程及評價(jià)結(jié)果公開的公示制度，將職稱評聘工作置于全體教師的監(jiān)督之下，進(jìn)一步增強(qiáng)職稱評聘的透明度。同時(shí)，剔除不實(shí)材料，減少考核誤差，為評聘對象提供公平競爭的機(jī)會和證明自己能力和水平的舞臺，確保評聘工作的客觀公正。選擇評審專家時(shí)要盡量避免外行評內(nèi)行的現(xiàn)象，選擇在教師領(lǐng)域做出了一定貢獻(xiàn)、取得一定成績且口碑較好的優(yōu)秀人員參與評審，對于評審?fù)ㄟ^或不通過的理由要真實(shí)、充分，使評審結(jié)果具有較強(qiáng)的信服力，這樣有利于于教師之間相互對比，相互促進(jìn)，共同提高。逐步建立完善教師職稱評聘工作的監(jiān)督訴求機(jī)制，可先在學(xué)校內(nèi)部和教育行政部門建立教師申訴制度，負(fù)責(zé)受理教師在職稱評聘、考核獎懲等方面的意見和申訴。

建議三：教師職稱評聘要著力體現(xiàn)激勵性。強(qiáng)化激勵機(jī)制是調(diào)動廣大教師積極性、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、增強(qiáng)自我發(fā)展能力的有效措施。職稱評聘制度要著力體現(xiàn)其激勵性，不僅激勵申請職稱者，也激勵其他教師，要堅(jiān)持物質(zhì)利益與精神鼓勵相結(jié)合，既要注重各種榮譽(yù)稱號的精神激勵，更要積極進(jìn)行物質(zhì)激勵制度創(chuàng)新，在精神激勵的同時(shí)，加大物質(zhì)激勵的力度。如積極進(jìn)行收入分配制度、獎勵制度和福利制度等方面的改革，確保教師在職稱沒能評聘上的情況下，通過自己努力提高教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)績也一樣能夠提高經(jīng)濟(jì)待遇，從而減輕部分落聘或低聘教師的心理落差，緩解目前日益突出的評聘矛盾。要堅(jiān)持正面激勵和負(fù)面鞭策相結(jié)合，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，切實(shí)做好優(yōu)勝劣汰的競爭激勵工作，做到獎勤罰懶、獎功罰過、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰，促使教師更好的投身于教育教學(xué)研究。

建議四：教師職稱評聘要著力體現(xiàn)傾斜性。開展教師職稱評聘工作時(shí)要處理好整體與局部的關(guān)系，在整體推進(jìn)的同時(shí)，還要特別注意向規(guī)模小、偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校傾斜，在政策上給予支持。要適當(dāng)增加鄉(xiāng)村中小學(xué)中級、高級教師職務(wù)的崗位數(shù)額，積極采取措施鼓勵城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村中小學(xué)流動，要堅(jiān)持城鎮(zhèn)中小學(xué)教師聘任高級教師職務(wù)應(yīng)該有在鄉(xiāng)村中小學(xué)任教一年以上經(jīng)歷的制度等，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。同時(shí)職稱評聘要向師德高尚、遵守紀(jì)律的教師傾斜，向教學(xué)水平高、教學(xué)實(shí)績好的教師傾斜，向默默奉獻(xiàn)教育事業(yè)的教師傾斜，特別是對于將畢生精力奉獻(xiàn)于講臺即將退休的教師要優(yōu)先落實(shí)職稱評聘。對一些擔(dān)任非主要科目的教師參與職稱評聘時(shí)也應(yīng)一視同仁，給予平等競爭的機(jī)會。

建議五：教師職稱評聘要著力體現(xiàn)發(fā)展性。在開展職稱評聘時(shí)，要用發(fā)展的眼光充分考慮教師工作的特點(diǎn)和個(gè)性，以及學(xué)校多樣性、學(xué)科多樣性和教師類型多樣性的特點(diǎn)，不能簡單看量化指標(biāo)，要突出考核教師的工作質(zhì)量。為了使考核工作做到既科學(xué)又易于操作，可將易于定性的采用定性的方法，易于定量的采用定量的方法，并將兩者結(jié)合起來。同時(shí)，量化評審的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是一個(gè)靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展，制定一個(gè)科學(xué)的量化評審標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價(jià)，逐項(xiàng)評分，便于比較，利于擇優(yōu)，使職稱評議考核有章可循、有據(jù)可依，且有定量結(jié)果，使評審結(jié)果更加準(zhǔn)確、公正。在規(guī)定一些硬性條件時(shí)，如論文發(fā)表、課題研究等方面的規(guī)定要結(jié)合各類學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，尊重科研規(guī)律，不宜一刀切式地采用一票否決制，要變一刀切為實(shí)情化，同時(shí)對確有需要的人則要確保其考核的嚴(yán)格真實(shí)性。為真正學(xué)有所長的優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高和學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

第二篇：教師職稱評聘方案

教師職稱評聘方案

為了進(jìn)一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術(shù)職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關(guān)精神，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。

一、職稱兌現(xiàn)人員任教學(xué)校及參與支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、華城、龍崗、黃浦、張廟、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗鎮(zhèn)、青嶺、四十埠得3分；

2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上（不含9人、班級數(shù)乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分（職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、評聘條件與考核分值

1．思想政治表現(xiàn)

（1）近五年來，考核一次不合格扣5分，考核優(yōu)秀每次加2分，累計(jì)加分不超過6分。考核辦法，查閱證件。

（2）出勤情況。一學(xué)年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準(zhǔn)請假后不扣分。考核辦法，所在學(xué)校證明，考核組抽查學(xué)校日志。

2．資歷條件：教齡每年按1分累積計(jì)算。

3．專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷條件

（1）工作量（10分）：教師每周任教課時(shí)必須得到16節(jié)（含16節(jié)），校長、教導(dǎo)主任及相關(guān)人員課時(shí)參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學(xué)校總課表。

（2）獲獎情況：

A近五年個(gè)人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報(bào)）。

B指導(dǎo)學(xué)生獲獎同前A(指導(dǎo)教師有文或有證)；

C任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及CN刊物發(fā)表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發(fā)表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網(wǎng)發(fā)表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及CN刊物累加分?jǐn)?shù)不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關(guān)研究所等獲獎?wù)撐囊允〖売浄郑?，（所有提供的證件必須真實(shí)，弄虛作假一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當(dāng)年兌現(xiàn)資格）。

（3）近五年獲得：

縣級教學(xué)能手加2分，市級教學(xué)能手加3分。

縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。

縣級學(xué)科帶頭人加3分，市級學(xué)科帶頭人加5分。

本項(xiàng)記最高得分項(xiàng)，不累計(jì)加分。

省級教學(xué)能手、省級骨干教師、省級學(xué)科帶頭人直接兌現(xiàn)（無第四大項(xiàng)情況）。

（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數(shù)，只進(jìn)不舍）。

三、教育教學(xué)成績

（1）考核近兩學(xué)年教學(xué)成績（兩學(xué)年均分）。以每學(xué)期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學(xué)檢查為準(zhǔn)。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學(xué)期相加除以2（同時(shí)任教兩個(gè)及以上學(xué)科均為前八名，以高者為準(zhǔn)；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學(xué)年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個(gè)檔次加1分。），（檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學(xué)檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準(zhǔn)，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學(xué)年的成績相加除以次數(shù)為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項(xiàng)成績得分為以上兩項(xiàng)得分之和。

（2）近兩學(xué)年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學(xué)年均分（副校長及學(xué)校中層此項(xiàng)分值是校長的一半）。

四、有下列情況之一者當(dāng)年不允許申報(bào)聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)

1．職業(yè)道德差、亂收費(fèi)、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的；

2．在五年之內(nèi)違反計(jì)劃生育的；

3．未經(jīng)學(xué)校同意在校外兼職的；

4．因體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果的；

5．當(dāng)年受記大過及以上處分的；

6．近三年一年內(nèi)事假累計(jì)超過兩個(gè)月或病假累計(jì)超過半年的；

7．不服從學(xué)校工作調(diào)配的；

8．近三年中，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)的。

五、評聘方法

1．書面申報(bào)：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領(lǐng)導(dǎo)小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權(quán)處理。

2．組織考核：由評聘領(lǐng)導(dǎo)小組按本方案集體考核打分。

3．初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。

4．張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。

5．上報(bào)審批

六、以上職稱評聘試行方案從2014年1月1日起開始實(shí)施。未盡事宜由領(lǐng)導(dǎo)組研究。

七、適用對象：符合晉升、聘任基本條件的人員（2014年1月1日前xx鎮(zhèn)中心學(xué)校在職在崗教師）。

八、職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)組

學(xué)校專業(yè)技術(shù)職稱評聘工作由職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。小組成員如下：

組 長：

副組長：

成 員：

辦公室：

（當(dāng)年參加評聘人員不得進(jìn)入評審小組）

九、方案解釋權(quán)在xx鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室。

第三篇：教師職稱評聘工作方案

第五節(jié)教師職稱評聘工作方案

為按時(shí)保質(zhì)完成我校教師職稱評聘工作，提高教師工作的積極性。根據(jù)“中學(xué)教師職務(wù)試行條例”、黔人通（2007）86號文件及地縣相關(guān)文件精神，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校教師職稱評聘工作方案：

一、成立職稱評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：杜永澤

副組長：李文貴韓本杰

成員：

待定

二、評聘任原則

根據(jù)“中學(xué)教師職務(wù)試行條例”及黔人通（2007）86號文件精神，堅(jiān)持公平競爭、民主公開、擇優(yōu)評聘的原則。

三、評聘任程序及辦法

（一）、取得中學(xué)高級和中學(xué)一級教師資格的專業(yè)技術(shù)人員對擬評聘職務(wù)提出書面申請，申請要敘述清楚取得中學(xué)高級和中學(xué)一級教師資格以來工作中的得失。

（二）、由學(xué)校職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)“赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)教師職稱評聘評分表（試行）”對照各申請教師量化打分（職稱評聘評分表附后）。

（三）、“評聘評分表”中所需教師的個(gè)人材料（評分的信息來源）由教導(dǎo)處及相關(guān)部門提供。

（四）、根據(jù)量化評分的結(jié)果確定擬評聘對象。

（五）、擬評聘對象確定以后在全校教師會上公布，并在顯要位置公示一周，經(jīng)公示無異議后，報(bào)縣教育局審核行文，有異議的，經(jīng)核實(shí)確有影響聘任者，按分?jǐn)?shù)的高低及申請擬評聘人員的多少依次遞推。

四、聘后管理

（一）、評聘后應(yīng)履行的職責(zé)：

1承擔(dān)初中一門以上學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績。2在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任或組織、輔導(dǎo)學(xué)生課外活動。3承擔(dān)和組織教育教學(xué)研究工作。

4指導(dǎo)一、二、三級教師的教育教學(xué)工作，或承擔(dān)培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

5積極帶頭搞好學(xué)校有關(guān)教育科研課題的研究工作。

（二）、聘任期限：

一年（一年聘任期滿以后不能履行職責(zé)的教師按續(xù)聘處理）。

（三）、續(xù)聘要求：

1能履行中學(xué)高級和中學(xué)一級教師的職責(zé)。

2對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，正確傳授知識和技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。

3具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。

4具有組織和指導(dǎo)教學(xué)研究的能力并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)。

5對照“赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)教師教學(xué)管理量化評分表”考核打分，按學(xué)校確定的聘任名額多少確定續(xù)聘對象。

（四）、解聘辦法：

1不能履行中學(xué)高級和中學(xué)一級教師職責(zé)者解聘，按高職低聘處理。

2有違反國家法律或有關(guān)政策者解聘。

3不能完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)者解聘。

五、此評聘工作方案的聘任對象為我校取得中學(xué)高級和中學(xué)一級教師資格而又未聘任的專業(yè)技術(shù)人員。

附：赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)教師職稱評聘評分表

赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)教師職稱評聘評分表（試行）

2、按本辦法計(jì)分的證件審核，數(shù)量、數(shù)據(jù)的提供，由學(xué)?！奥毞Q評聘領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)。

3、以上條款的佐證材料截止時(shí)間以當(dāng)年職稱評聘會議召開前要求的上交材料最后時(shí)間為準(zhǔn)。

4、一稿多用或一稿多評等類似情況只統(tǒng)計(jì)最高一級得分。

5、具備申評聘條件指取得申評聘中學(xué)高級或中學(xué)一級教師資格，未聘任以來的時(shí)間。

6、同一篇論文有兩個(gè)作者以上只認(rèn)第一作者。

7、參聘時(shí)出示假材料、假證件的一經(jīng)查出，連續(xù)二年不能聘任。

8、此“評分表”解釋權(quán)由學(xué)?！奥毞Q評聘領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)。

9、此評分表總加分不封頂，分?jǐn)?shù)高者優(yōu)先。

10、總分相同的情況下任部門工作（包括學(xué)校班子、年級組長、教研組長、班主任）者優(yōu)先，再相同情況下教齡長者優(yōu)先。

11、各類表彰內(nèi)的“優(yōu)秀獎”、“鼓勵獎”（參賽獎不算）降為下一級別獎項(xiàng)，如國家級優(yōu)秀獎降為省級獎。

12、本評聘辦法按當(dāng)年文件精神執(zhí)行。

13、本評聘辦法2011年12月9日經(jīng)全校教職工大會討論通過。

第四篇：教師職稱評聘推薦方案

教師職稱評聘推薦方案范文

教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作關(guān)系到教師切身利益。為了能將師德高尚、教學(xué)成績突出、既教書又育人的優(yōu)秀教師推薦到相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)上來，為使教師職稱評聘推薦工作做到公開、公平、公正，依據(jù)上級的通知精神并結(jié)合我校實(shí)際情況，通過教研組討論、教代會研究，并于XXXX年X月X日下午召開了領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、教代會成員聯(lián)系會議，研究制定了依量化評分標(biāo)準(zhǔn)來推薦教師申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)方案。具體如下：

一、學(xué)歷分：

本科學(xué)歷6分，?？茖W(xué)歷4分,中專學(xué)歷3分。（以畢業(yè)證原件為依據(jù)）

二、資歷分：

1、參加工作以來每年加2分。

2、職稱年限加分：參評者達(dá)上一級職稱評聘資格年限，每超一年加2分。

三、職務(wù)分：

任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任每年加3分，擔(dān)任教研組長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每年加2分。（如擁有其中兩項(xiàng)或三項(xiàng)者不累加，可取其中最高一項(xiàng)得分。）

四、考勤分：

任現(xiàn)職近三年來，每學(xué)期出滿勤者加1分。

五、業(yè)績分：

1．獲獎成果加分：

（1）任現(xiàn)職以來，榮獲國家、省、市、縣級先進(jìn)（優(yōu)秀）教師（工作者、德育工作者、班主任）的每次分別加8、6、4、2分（可累加，須政府或教育行政部門頒發(fā)，以文件及證書原件為依據(jù)。）。

（2）任現(xiàn)職以來在說課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體制作等教學(xué)大賽中獲一、二、三等獎?wù)撸?/p>

省級每次分別加：5、4.5、4分；

市級每次分別加：3、3.5、3分；

縣級每次分別加：2、1.5、1分。

（以上獲獎以證書原件及文件為依據(jù)、可累加）

2、任現(xiàn)職以來參加國家、省、市級科研項(xiàng)目研究并獲得成果者分別加10、8、6分。（可累加）

3、任現(xiàn)職以來指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽（以省、市、縣教育業(yè)務(wù)部門組織的競賽為準(zhǔn)）的單項(xiàng)獎一、二、三等獎?wù)撸?/p>

省級每項(xiàng)分別加3、2.5、2分；

市級每項(xiàng)分別加2、1.5、1分；

團(tuán)體賽加倍計(jì)分。

（以上以文件及獲獎證書原件為準(zhǔn)，可累加。不設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的不加分。）

4、工作量分

上一學(xué)學(xué)科周課時(shí)：各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)均為10節(jié)（中層班子每周加3節(jié)，教研組長每周加2節(jié)，班主任每周加2節(jié)。各管理崗位折合課時(shí)照常計(jì)算?？衫奂?。）。

每學(xué)期超工作量加3分，滿工作量加2分。（以教導(dǎo)處提供的配課表為準(zhǔn)。）

六、論文分：

任現(xiàn)職以來，論文發(fā)表在國家級報(bào)刊每篇加5分、省級報(bào)刊每篇加4分（發(fā)表所在刊物須為CN類刊物）。獲國、省、市、縣級教育科研機(jī)構(gòu)（須是教育主管部門主辦，以印章為依據(jù)，社會團(tuán)體主辦的不加分）論文或征文評選一、二、三等獎?wù)撸?/p>

國家級每篇分別加5、4、3分；

省級每篇分別加3、2、1分；

（以報(bào)刊原件、證書原件為依據(jù)，可累加）

七、教師民主測評

滿分10分，所有教師參加評分，取平均分。

八、按以上七項(xiàng)累積總從高到低依次推薦，以崗位數(shù)額為限。

九、有以下情況者不予推薦：

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的；

2、受到行政處分未滿處分期的；

3、在申報(bào)過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報(bào)復(fù)的2年內(nèi)不得申報(bào)；

4、近三年來，任一學(xué)期累積請假30天或缺勤20天及其以上者當(dāng)年不予推薦（公差、產(chǎn)假、工傷、婚假、喪假、病假住院、護(hù)理父母配

偶子女假除外。請假標(biāo)準(zhǔn)以請假制度為準(zhǔn)）。

5、當(dāng)年推薦參評沒通過者，第二年不予推薦。

十、本方案解釋權(quán)為職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組。

十一、本方案從公布之日起開始實(shí)施。

第五篇：教師職稱評聘工作考核細(xì)則

總鋪中學(xué)教師職稱評聘工作考核細(xì)則（試行）

教師考評由教師民主評議（占20％）、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議（占10％）、教師個(gè)人實(shí)績（占70％）三部分組成。

一、教師民主評議（占20％）

二、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議（占10％）

三、教師個(gè)人實(shí)績（占70％）1．學(xué)歷、資歷

（1）學(xué)歷：?？萍?分，本科加7分，研究生加10分。（2）教齡；每任教一年加0.5分。

（3）職齡：獲現(xiàn)任職稱被聘任后每年加1分。2．教育教學(xué)工作

（1）工作量：滿工作量加10分。近2學(xué)年周時(shí)課時(shí)數(shù)10~16節(jié)為滿工作量，具體如下：語文、數(shù)學(xué)、英語為10~12節(jié)；物理、化學(xué)、政治、歷史為12~14節(jié)；地理、生物、勞技、信息、音樂、體育、美術(shù)為14~16節(jié)；超工作量按規(guī)定工作量上限計(jì)算，每多一課時(shí)加0.5分；課時(shí)不足的按規(guī)定工作量的下限計(jì)算，每少一課時(shí)扣0.5分。男教師滿55周歲者，女教師滿50周歲者按每周減4課時(shí)計(jì)算。

（2）體育教師開展課外活動每周按2課時(shí)計(jì)算，組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，每班每學(xué)年按8課時(shí)計(jì)算。

經(jīng)主管部門任命的領(lǐng)導(dǎo)干部（中層副職以上者）的工作量按規(guī)定執(zhí)行：校長、副校長、工會主席滿工作量的三分之一為滿工作量；主任、副主任滿工作量的二分之一為滿工作量。任職期內(nèi)一直任教畢業(yè)

班或有過大循環(huán)教育教學(xué)經(jīng)歷加3分。（3）教育教學(xué)實(shí)績：

①七、八年級任課教師近兩年每學(xué)期期末教學(xué)測評獲得第一名者加3分、第二名加2分、第3名加1分。九年級任課教師以中考考取省示范高中學(xué)生數(shù)為依據(jù)，所任教班級學(xué)生每錄取3人加1分。

②指導(dǎo)學(xué)生參加競賽、習(xí)作等獲獎，國家級每人次加3分、省級每人次加2分、市級每人次加1分、縣級每人次加0.5分。（以證書為準(zhǔn)）

③組織學(xué)生參加體育競賽國家級每人次加3分、省級每人次加2分、市級每人次加1分、縣級每人次加0.5分。（以證書為準(zhǔn)）

④每期末經(jīng)教務(wù)處檢查評比為一等獎的教案加1分。（3）班主任等工作

任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作滿三年的加3分；任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作不滿三年者加1分。近三年來擔(dān)任校長、副校長、主任、副主任加3分；擔(dān)任年級組長、教務(wù)員、教研組長的加1分。3．其他

（1）任教以來獲“教壇新星”、“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號的，市級加5分，縣級加3分；“教學(xué)能手”市級加4分、縣級加2分（以證書為準(zhǔn)）。

（2）任現(xiàn)職以來，在市交流論文中獲一、二、三等獎?wù)叻謩e加2分、1.5分、1分?？h級每檔次降0.5分（同篇就高，不累計(jì)計(jì)算）（3）任現(xiàn)職以來參加省、市、縣教育主管部門組織的“優(yōu)質(zhì)課”、“公

開課”或者“教學(xué)基本功技能競賽”獲獎?wù)?，省級?分、市級加3分、縣級加2分（同一課題取最高一級獎）

（4）任現(xiàn)職以來受黨委、政府表彰者，省、市、縣分別加5分、4分、3分。受縣教育局及鄉(xiāng)黨委政府表彰者加2分，受學(xué)校表彰者加1分。

（5）任現(xiàn)職以來考核、師德考核獲優(yōu)秀等次的，每次分別加0.5分。

（6）近三年來，受到上級有關(guān)部門處分者，省級扣10分、市級扣8分、縣級扣6分、局、鄉(xiāng)級扣4分。附：

1、評職工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組

長：張祖?zhèn)?副組長：李士明 王增祿 成員：各部門領(lǐng)導(dǎo)

1、評聘考核工作小組成員名單：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長。

2、各類積分資料必須經(jīng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。

3、積分排名：一線教學(xué)人員（含任教各類學(xué)科的行管人員）優(yōu)先考慮，借出人員不得擠占學(xué)校指標(biāo)。

4、如果通過考核當(dāng)年獲取資格，但是最終沒有通過，近三年內(nèi)不得參加評審。

校長室 二○○八年九月