第一篇：總有一天你會(huì)看到美麗的前景

總有一天你會(huì)看到美麗的前景

——國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)中國(guó)工程院院士王振義事跡

編者按：人生的精彩在于孜孜不倦的追求，而在追求的過(guò)程中，我們需要榜樣作為前進(jìn)的動(dòng)力和精神的反對(duì)。2010年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王振義教授便是這樣一個(gè)光芒四射卻又謙遜低調(diào)的榜樣。一場(chǎng)和醫(yī)學(xué)生的對(duì)話，讓我們領(lǐng)略到醫(yī)學(xué)大家王振義的風(fēng)采，感受到他一直堅(jiān)持的人生信條——“做人一定要有不斷攀高的雄心和夢(mèng)想，但對(duì)名利要看得很淡”。87歲高齡的王振義教授用他一生的經(jīng)歷告訴我們，用心學(xué)醫(yī)、用愛(ài)行醫(yī)，這才是醫(yī)生的境界。

工作牽涉到每個(gè)人的生活，而且是一輩子的。怎樣正確看待醫(yī)生這份工作？醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，是一個(gè)最能體現(xiàn)愛(ài)心的職業(yè)。醫(yī)生每天都接觸病人，要看好他的病，要對(duì)他有同情心、愛(ài)心，還要有足夠的技術(shù)能力。有愛(ài)心，沒(méi)有好的醫(yī)術(shù)，救不了病人；有好的醫(yī)術(shù)，沒(méi)有愛(ài)心，可能還會(huì)害病人。所以這二者缺一不可。在醫(yī)生成長(zhǎng)過(guò)程中，要不斷提高這兩方面的素質(zhì)。尤其是護(hù)理系的學(xué)生，你們走上護(hù)理崗位后，大量的工作就是直接護(hù)理病人。有些病人的分泌物很臟，而你每天要給他護(hù)理，如果沒(méi)有愛(ài)心的話，那不可能做好這些工作。學(xué)檢驗(yàn)的學(xué)生也是如此，一定要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)臨床檢驗(yàn)結(jié)果。一個(gè)疏忽就可能影響醫(yī)生的判斷，發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)。

每個(gè)醫(yī)務(wù)人員都要有愛(ài)心，有責(zé)任心，這樣才會(huì)受到社會(huì)的尊重，得到病人真誠(chéng)的回報(bào)。我舉一個(gè)例子，曾經(jīng)我還在急診科時(shí)，有一個(gè)患過(guò)敏性紫癜而重度昏迷的患兒，經(jīng)過(guò)治療化險(xiǎn)為夷。孩子的父母心存感激，一直找了我30年，去年我們才第一次見(jiàn)面。這個(gè)孩子現(xiàn)在在一家襪廠工作，他送給我?guī)纂p襪子。這是我收到的最珍貴的禮物，至今也舍不得穿。

要解決困難，只有念書(shū)充實(shí)自己的知識(shí)，早晚有一天能用上

上世紀(jì)80年代，我們第一次用全反式維甲酸治愈了一名5歲的急性早幼粒細(xì)胞白血病病人。當(dāng)時(shí)，這個(gè)孩子出血、高熱非常嚴(yán)重，依據(jù)當(dāng)時(shí)的醫(yī)療水平，很多醫(yī)生都感覺(jué)沒(méi)有什么希望了，但是我們卻把她救活了。治療成功后，有人問(wèn)我，當(dāng)時(shí)為什么有這個(gè)膽子？其實(shí)在病人身上用藥是非常慎重的，我們也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，才總結(jié)出這個(gè)治療方法

開(kāi)始研究時(shí)，困難重重。我的研究生每天騎著自行車往返于上海各個(gè)醫(yī)院，找這種類型的白血病病人，結(jié)果一年中找到24個(gè)。那個(gè)時(shí)候我還在上海第二醫(yī)科大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，他只能利用晚上的時(shí)間來(lái)我家里討論。我們就是這樣日日夜夜撲在研究工作上，24個(gè)病人中有23個(gè)治好了，只有一個(gè)病人是用其他方法治好的?？吹竭@樣的治療效果，我們非常高興，在國(guó)外的權(quán)威雜志上發(fā)表了第一篇論文，反響很大。因?yàn)檫@是一個(gè)從來(lái)沒(méi)有人用過(guò)的新方法。過(guò)去的治療方法都是殺掉腫瘤細(xì)胞，用化學(xué)藥物來(lái)治療。但是它有一個(gè)缺點(diǎn)，化學(xué)藥物不僅會(huì)把腫瘤細(xì)胞殺死，也會(huì)使正常細(xì)胞受到損害。而我們的治療方法叫做誘導(dǎo)分化，就是讓腫瘤細(xì)胞“改邪歸正”。

當(dāng)時(shí)全反式維甲酸這個(gè)藥曾經(jīng)被上海市衛(wèi)生局批準(zhǔn)用于皮膚病，我們知道它的毒性反應(yīng)、可用的劑量。有人笑話我們：治療皮膚病的藥怎么能用來(lái)治療白血病呢？但是我們有科學(xué)依據(jù)，因?yàn)轶w外培養(yǎng)證明這個(gè)藥可以使白血病細(xì)胞變正常。我們不是拿病人做試驗(yàn)，皮膚病病人可以用，我們?cè)趺床荒苡盟委煱籽∧兀亢帽瓤股?，用在這個(gè)地方是抗生素，用在另外一個(gè)地方也是抗生素，都是可以殺菌的。在治療過(guò)程中，我遇到過(guò)一個(gè)病人，用藥以后白血病細(xì)胞非但不減少，反而大量增加，從幾千個(gè)增加到二十幾萬(wàn)個(gè)。主治醫(yī)生問(wèn)我是否還繼續(xù)用。我問(wèn)他用了多少時(shí)間、效果怎樣。他說(shuō)用了兩周了，細(xì)胞曾經(jīng)在往好的方向變了。我就讓他繼續(xù)用，結(jié)果又用了一周，病情就緩解了。

每一個(gè)藥物用于臨床都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。怎么去克服這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)呢？首先是要思想端正，這是我們做臨床和科研工作的出發(fā)點(diǎn)。我不是拿病人做試驗(yàn)，而是為了治好他的病。用全反式維甲酸治療急性早幼粒細(xì)胞白血病成功后，我們得到了國(guó)際腫瘤醫(yī)學(xué)研究的最高獎(jiǎng)——“凱特林”獎(jiǎng)。有外國(guó)記者問(wèn)我，你當(dāng)時(shí)有沒(méi)有申請(qǐng)專利？我說(shuō)沒(méi)有申請(qǐng)專利，也沒(méi)有申請(qǐng)?zhí)貏e的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)樯暾?qǐng)專利的目的就是要賺錢，我沒(méi)有考慮過(guò)賺錢的事情，只是從病人的需要出發(fā)。然后我們很快把這個(gè)藥推廣到全國(guó)，甚至國(guó)外。第二，用藥一定要有科學(xué)依據(jù)，不能亂用。沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，只有好心，肯定不行。我們?cè)高^(guò)一個(gè)很大、很可笑的錯(cuò)誤。在大躍進(jìn)時(shí)期，遍地是“幾年攻克什么疾病”的口號(hào)，我們醫(yī)院也提出“三年攻克白血病”。領(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)，你有這么大的決心，好，就給你一個(gè)病房，病房里大概50多個(gè)病人?？墒沁^(guò)了半年以后，這50多個(gè)病人都跟你“再見(jiàn)”了。第三，給病人用了藥，我們就得負(fù)責(zé)任，一定要密切觀察。就像上面說(shuō)的，用藥過(guò)程中看到腫瘤細(xì)胞在向好的方面變，那就堅(jiān)持用藥，最后就成功了。

我可以告訴大家，你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中會(huì)碰到很多事情，更會(huì)碰到不少困難。你們知道我學(xué)過(guò)多少專業(yè)嗎？我畢業(yè)以后，第二年就當(dāng)老師，帶著一批年輕的醫(yī)生為解放軍治療血吸蟲(chóng)病。當(dāng)時(shí)我們的醫(yī)療環(huán)境可能比你們現(xiàn)在要好一些。那個(gè)時(shí)候醫(yī)生少，病人多，接觸病人的機(jī)會(huì)就多。我畢業(yè)的第一年管48個(gè)床，現(xiàn)在病房里面一個(gè)醫(yī)生大概是管8個(gè)床。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，只有實(shí)踐，你才能接觸病人，才會(huì)理解你學(xué)的東西。

我畢業(yè)后的第五年參加了抗美援朝醫(yī)療隊(duì)，分在一個(gè)會(huì)診小組。讓你去會(huì)診就是去解決人家不能解決的問(wèn)題。畢業(yè)5年的醫(yī)生能有多少經(jīng)驗(yàn)？我們就硬著頭皮去了。那個(gè)地方解放軍發(fā)病的癥狀是咳嗽、咯血，還得腦膜炎。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生就問(wèn)我怎么辦。我當(dāng)時(shí)帶了一本書(shū)，就是現(xiàn)在最好的一本內(nèi)科參考書(shū)，叫《實(shí)用內(nèi)科學(xué)》。我晚上看書(shū)的時(shí)候，剛巧看的內(nèi)容就是他們患的病，叫肺吸蟲(chóng)病，是由小龍蝦（北方叫蝲蛄）引起的，在湖南省和東北山區(qū)有這種東西。我說(shuō)這是肺吸蟲(chóng)病，他們不相信，我說(shuō)你們化驗(yàn)一下病人的痰，果然發(fā)現(xiàn)了大量的蟲(chóng)卵。這件事情讓我在抗美援朝的時(shí)候得到一個(gè)二等功。我認(rèn)為一個(gè)年輕的醫(yī)生只要學(xué)習(xí)就可以做這個(gè)診斷。要解決困難，只有念書(shū)充實(shí)自己的知識(shí)，早晚有一天能用上。

醫(yī)學(xué)上的創(chuàng)新就是在人家已有研究的基礎(chǔ)上，再多問(wèn)一個(gè)為什么

很多同學(xué)問(wèn)我：“老師，你怎么一直堅(jiān)持在學(xué)習(xí)呢？”因?yàn)槲腋杏X(jué)要做一個(gè)好醫(yī)生，首先是要不斷培養(yǎng)自己的情操和愛(ài)心，其次就是很好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到困難，但是你們要看到整個(gè)人類發(fā)展的前途、社會(huì)的進(jìn)步。碰到困難的時(shí)候，我們總要看到光明的一頭，社會(huì)發(fā)展的一頭，人類進(jìn)步的一頭，這個(gè)勢(shì)頭是沒(méi)有誰(shuí)可以阻擋的。作為醫(yī)生，我們要在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

凡事多問(wèn)一個(gè)為什么，多想一想，或許就可以想一些平時(shí)想不到的事情。我舉個(gè)例子，在兩千年以前中國(guó)就有兩個(gè)神話人物，順風(fēng)耳、千里眼?，F(xiàn)在不是實(shí)現(xiàn)了嗎？我們可以聽(tīng)到千里以外的聲音，可以看到外星球上的東西。你們有沒(méi)有想過(guò)，將來(lái)在動(dòng)腦的時(shí)候，你們腦中的電波也有可能被收集，可以進(jìn)行分析。你們相信這一點(diǎn)嗎？這不是相信，這是想象。很多東西都要靠想象，在想象中就有創(chuàng)新。

青霉素的發(fā)現(xiàn)者在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)細(xì)菌培養(yǎng)皿上有一塊地方怎么沒(méi)有細(xì)菌了，換成別人可能會(huì)不以為然，他卻不這樣想，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的霉菌就是青霉素。所以每一個(gè)異常現(xiàn)象的出現(xiàn)，都值得我們注意。比如說(shuō)現(xiàn)在我們給病人看病，用藥后80%的病人好了，還有20%的沒(méi)好。有的醫(yī)生看見(jiàn)沒(méi)好的病人，就放著不管了。那我反過(guò)來(lái)問(wèn)你，為什么不好？有的醫(yī)生說(shuō)，不要去研究這個(gè)病人了，很少見(jiàn)的。我說(shuō)不對(duì)，少見(jiàn)就要研究，研究以后就可以知道到底為什么少見(jiàn)了。

要?jiǎng)?chuàng)新也很簡(jiǎn)單，但首先要有足夠的知識(shí)。我記得小時(shí)候也亂想過(guò)，但那是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的。有些醫(yī)學(xué)上的創(chuàng)新就是在人家已有研究的基礎(chǔ)上，再多問(wèn)一個(gè)為什么，沒(méi)準(zhǔn)就能發(fā)現(xiàn)新的理論。我在查房的時(shí)候，實(shí)習(xí)生喜歡聽(tīng)我的評(píng)論。很多疑難病癥，你怎樣來(lái)解決？有哪些思路？從哪幾方面去考慮？比如我們都知道，有一種腫瘤干細(xì)胞，它可以生出腫瘤。如果你把這個(gè)干細(xì)胞搞清楚，把變?yōu)槟[瘤的干細(xì)胞殺死，腫瘤也就治好了，這不就是一個(gè)方向嗎？這也是一個(gè)想象。

所以我說(shuō)一個(gè)科學(xué)家要會(huì)科學(xué)地思考和想象，這樣才能創(chuàng)新。我感覺(jué)我們維甲酸治療的創(chuàng)新就在這個(gè)地方。誘導(dǎo)分化療法的思路是怎么來(lái)的呢？也不是我們憑空想出來(lái)的。以色列人奧雷·薩克斯發(fā)現(xiàn)腫瘤細(xì)胞在某種化學(xué)物質(zhì)作用下可以變成一種成熟的非腫瘤細(xì)胞，他的研究1978年就率先發(fā)表在頂級(jí)雜志《Nature》上。我們看到人家的研究工作，就知道這條路可以走。你們知道我們現(xiàn)在研究出的這個(gè)藥多少錢嗎？30顆藥物，可以吃10天，費(fèi)用是人民幣10多塊錢，非常便宜。在外國(guó)，他們研究出的幾種藥物，一個(gè)療程2萬(wàn)塊、5萬(wàn)塊、10萬(wàn)塊??病人生病了，想要來(lái)治病，但他沒(méi)有錢，作為醫(yī)生該怎么辦？這就促使我們產(chǎn)生兩種動(dòng)力，一種動(dòng)力是我們自己研究，研制出一些比較好的藥；第二種就是考慮有沒(méi)有另外一條路可以走。我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，整個(gè)國(guó)家13億人口，大部分人難以承受高額的醫(yī)療費(fèi)用。面對(duì)困難應(yīng)該自己研究、自力更生，找出新的途徑。

做醫(yī)生不要只做一個(gè)醫(yī)匠，知識(shí)面要廣，要觸類旁通

另外我講一下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床結(jié)合的問(wèn)題。基礎(chǔ)打好了，臨床上的思路自然就廣了。做醫(yī)生不要只做一個(gè)醫(yī)匠，就好像修鞋子的皮鞋匠，鞋子壞了我就給你修一下，這樣不行。要多問(wèn)一個(gè)為什么，因?yàn)樯茖W(xué)要比一般的科學(xué)復(fù)雜得多。比如說(shuō)誘導(dǎo)分化治療的基本醫(yī)學(xué)理論，不是只看病就能明白的。早在上世紀(jì)80年代，我先看到用全反式維甲酸治療白血病的體外研究，這個(gè)就是基礎(chǔ)研究。你們肯定也聽(tīng)說(shuō)過(guò)“靶向療法”這個(gè)名詞。什么叫靶向療法呢？看到一個(gè)靶點(diǎn)打靶子。醫(yī)學(xué)上也是一樣的，一個(gè)病的發(fā)生，它在某一個(gè)部位的基礎(chǔ)變化是什么？可能是一個(gè)蛋白質(zhì)，也可能是一個(gè)基因。那么我針對(duì)這個(gè)靶點(diǎn)用藥，這就是靶向療法。沒(méi)有基礎(chǔ)研究就不知道什么是靶點(diǎn)。沒(méi)有很好的基礎(chǔ)理論，想要在臨床上做得好，這是不行的。講到一個(gè)病就要想到基因、蛋白質(zhì)。你如果說(shuō)不清楚這些問(wèn)題，就不會(huì)知道這個(gè)病的發(fā)生機(jī)理。就好比沒(méi)有基礎(chǔ)理論的話，我就只會(huì)修理這只皮鞋，其他的皮鞋就修不來(lái)。我經(jīng)過(guò)了這樣的過(guò)程：在學(xué)校里面念完基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)后做醫(yī)生，做醫(yī)生以后，又回到病理生理做基礎(chǔ)研究。做了基礎(chǔ)研究以后，又回到臨床上，現(xiàn)在還在學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，不斷地看基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的書(shū)。有的內(nèi)容我還要查找從前的文獻(xiàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候你發(fā)現(xiàn)一個(gè)基因，這個(gè)基因?yàn)槭裁唇羞@個(gè)名字？從哪發(fā)現(xiàn)的？它有什么作用？如果不知道這些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，我就不清楚這個(gè)病是怎么發(fā)生的，不可能有創(chuàng)新，所以要有一定的知識(shí)累積以后，才可以創(chuàng)新，才可以知道事物的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)和臨床其實(shí)沒(méi)有什么界限。現(xiàn)在有一個(gè)叫轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)（Translational medicine）的名詞很時(shí)髦，它就是從基礎(chǔ)研究到臨床，從臨床研究到基礎(chǔ)。我們研究全反式維甲酸治療白血病實(shí)際上就是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的典范，因?yàn)槲覀儚幕A(chǔ)研究中知道這個(gè)藥可以使腫瘤細(xì)胞往好的方向分化，然后應(yīng)用于臨床，得到證實(shí)了，再回過(guò)來(lái)研究它的作用規(guī)律，最后得出一個(gè)結(jié)論。

醫(yī)學(xué)非常復(fù)雜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，我不可能有一把萬(wàn)能鑰匙。講一個(gè)笑話給大家聽(tīng)，有個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，只想混過(guò)考試就算了，只是把一塊流動(dòng)的內(nèi)容背下來(lái)，認(rèn)為就能做醫(yī)生了。有一次我在查房時(shí)看到一個(gè)病人，他的病種并不在教學(xué)大綱里面，我于是向?qū)W生提出了問(wèn)題。這時(shí)，旁邊一個(gè)老師好心地提醒我：“王老師，我們的教學(xué)大綱里邊沒(méi)有這種病。”我認(rèn)為這個(gè)老師的想法是錯(cuò)的，肯定教不好學(xué)生。因?yàn)椴豢赡軙?huì)有病人跑過(guò)來(lái)問(wèn)醫(yī)生，我這個(gè)病是不是在你們的大綱里。所以大家千萬(wàn)不要做這種蠢事，大綱叫我看這張紙，我就看這張，旁邊有字的紙不看。要在職業(yè)上有所成就，知識(shí)面一定要廣，要觸類旁通。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中有一個(gè)發(fā)明了“PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）測(cè)定方法”的科學(xué)家。檢驗(yàn)方法的改進(jìn)是我們醫(yī)學(xué)發(fā)展，尤其是分子生物學(xué)中不可缺少的一部分。PCR測(cè)定就是一個(gè)檢驗(yàn)方法的改進(jìn)。我在做校長(zhǎng)期間有過(guò)這樣的主張，我說(shuō)檢驗(yàn)也要分檢驗(yàn)員、主管檢驗(yàn)員、檢驗(yàn)副主任、主任檢驗(yàn)師，而且做檢驗(yàn)員也要學(xué)好外語(yǔ)。這無(wú)非就是要他們閱讀國(guó)外文獻(xiàn)，有了廣闊的基礎(chǔ)知識(shí)才能創(chuàng)新。

我得了很多獎(jiǎng)，我更希望把這些獎(jiǎng)給年輕人，鼓勵(lì)一下年輕人

還有一個(gè)令你們困惑的事情，就是怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生不可能在工作中什么缺點(diǎn)都沒(méi)有，難免會(huì)有一些疏忽的事情，而且醫(yī)生不可能把所有病人的病都治好。那么怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？治病是醫(yī)患雙方的事情，醫(yī)生這方面應(yīng)該盡己所能，抱著愛(ài)心為病人服務(wù)，利用自己所有的知識(shí)為病人治病。另一方面，醫(yī)生也要跟病人及其家屬講清楚有些病是治不好的，可能會(huì)發(fā)展到什么程度。很多醫(yī)患糾紛的出現(xiàn)都是因?yàn)獒t(yī)生沒(méi)有耐心跟家屬、病人講清楚，所以他們才會(huì)有很多意見(jiàn)。如果你耐心一些，讓他們理解這個(gè)病現(xiàn)在的情況怎么樣，為什么治不好，病人應(yīng)該注意什么，這樣很多糾紛就可以避免。

此外，社會(huì)輿論應(yīng)該正確進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)橛行┦虑榫褪巧鐣?huì)輿論的誤導(dǎo)引起的。上海一個(gè)醫(yī)院發(fā)生過(guò)一件事，有一個(gè)病人在接受臟器移植手術(shù)后死了。病人家屬就把醫(yī)院告了，說(shuō)你沒(méi)有給我講清楚這個(gè)手術(shù)的死亡率很高，你也沒(méi)有跟我講清楚這個(gè)手術(shù)要花這么多錢。醫(yī)生說(shuō)我講過(guò)的，現(xiàn)在醫(yī)院里都有制度，跟病人講的話都要記下來(lái)，病人家屬要簽字。但這個(gè)單子卻被家屬拿走了。這下醫(yī)生沒(méi)有理了，至少醫(yī)院沒(méi)有保存好這個(gè)單子。好在后來(lái)還是理性占上風(fēng)，證明這件事情不是醫(yī)生的責(zé)任。

這個(gè)例子說(shuō)明我們?cè)诠ぷ髦幸浅Ｗ屑?xì)，要按照法律辦事，保存好依據(jù)。另一方面我們要和病患做好溝通。我常常跟學(xué)生說(shuō)，你們應(yīng)該善于保護(hù)自己，因?yàn)樯鐣?huì)上的確存在一部分人動(dòng)機(jī)不良。國(guó)外處理這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，每個(gè)醫(yī)生要交保險(xiǎn)費(fèi)，發(fā)生糾紛以后，就由保險(xiǎn)公司跟病人家屬談，曾經(jīng)形成一個(gè)制度了，所以沒(méi)有病人跟醫(yī)生吵、鬧、打的事情。我們國(guó)家這方面制度不完善，打醫(yī)生的事情還時(shí)有發(fā)生。但是據(jù)我所知，這些糾紛正在逐步減少。

醫(yī)生真正出了醫(yī)療事故，那就要根據(jù)法律賠償。拿我來(lái)說(shuō)，在治療上面也發(fā)生過(guò)錯(cuò)誤。記得有一次，我看門診時(shí)沒(méi)有仔細(xì)看處方，結(jié)果開(kāi)了10倍的劑量。這下子我急得不得了，馬上跑到病人家里去，一看還好他還沒(méi)有吃藥。所以要隨時(shí)注意自己所做的工作。我們從前念大學(xué)的時(shí)候，每天晚上都要檢查一下自己的行為和工作。我現(xiàn)在還一直保留著這個(gè)習(xí)慣，會(huì)經(jīng)常檢查一下自己工作中有什么不足，及時(shí)改正。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤，所以每個(gè)人都要注意自我修養(yǎng)。我有時(shí)候忍不住也要罵一下我的下級(jí)醫(yī)生，后來(lái)一想我這樣的做法不對(duì)，對(duì)年輕人沒(méi)有什么好處，我應(yīng)該引導(dǎo)他，因?yàn)樗某霭l(fā)點(diǎn)是好的，只是用的方法不對(duì)。這些都是我們?nèi)松袘?yīng)該經(jīng)常注意的事情。你的修養(yǎng)、你的行為都是在不斷磨煉、不斷修改。做學(xué)問(wèn)就是不斷學(xué)習(xí)、不斷累積、不斷思考的過(guò)程。

有學(xué)生問(wèn)我，“醫(yī)生如果不為名，不為利，那為什么呢？”我認(rèn)為醫(yī)生追求的是崇高的境界，為人類健康作出貢獻(xiàn)，不計(jì)較名利。你要做醫(yī)生，就一定要有這樣的境界。有的人喜歡賺錢，我并不反對(duì)，但做醫(yī)生要發(fā)財(cái)是比較困難的。醫(yī)生是人，所以會(huì)追求名利，喜歡得獎(jiǎng)，但對(duì)獎(jiǎng)要有正確的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)我得了很多獎(jiǎng)，我更希望把這些獎(jiǎng)給年輕人，鼓勵(lì)一下年輕人。如果我追求名利，反而得不到人家對(duì)我客觀的評(píng)價(jià)。我常常講一個(gè)笑話，我有一次在美國(guó)華盛頓領(lǐng)獎(jiǎng)，一個(gè)美國(guó)人問(wèn)我：“你得了凱特林獎(jiǎng)，你為什么不考慮自己的名利？你沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)專利，否則你可以賺到很多錢?！蔽一卮鹫f(shuō)，那時(shí)

中國(guó)沒(méi)有專利權(quán)的規(guī)定，無(wú)從申請(qǐng)。中國(guó)有一句話叫“吃小虧，占大便宜”。我是“吃小虧”，因?yàn)槲覜](méi)想申請(qǐng)專利賺錢。但我占了“大便宜”，得到美國(guó)凱特林獎(jiǎng)不正是大便宜嗎？當(dāng)然以后的獎(jiǎng)越來(lái)越多了，最大的一個(gè)獎(jiǎng)是我國(guó)的“求是科學(xué)家獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金100萬(wàn)人民幣。這個(gè)獎(jiǎng)金是不是應(yīng)該我自己拿呢？我想不是，因?yàn)榈玫竭@個(gè)獎(jiǎng)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)機(jī)會(huì)，也是我們大多數(shù)人一起工作的結(jié)果，不能歸功于我一個(gè)人。

學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱之外的內(nèi)容，這才是你勝過(guò)人家的地方

你們現(xiàn)在處于一個(gè)很好的時(shí)期，學(xué)習(xí)條件比從前不知好了多少，要抓住機(jī)會(huì)努力充實(shí)自己。我沒(méi)有想過(guò)一定要成為院士，我是靠不斷學(xué)習(xí)和累積知識(shí)，才得到院士的稱號(hào)。

談?wù)効磿?shū)學(xué)習(xí)充實(shí)自己的問(wèn)題。我現(xiàn)在每個(gè)禮拜要進(jìn)行一次“開(kāi)卷考試”，讓年輕醫(yī)生給我出一個(gè)題，比如一個(gè)白血病病人用最強(qiáng)的藥物治療沒(méi)有效，該怎么辦？我首先就從網(wǎng)上查為什么沒(méi)有效，還有什么方法可以解決，再看看還有什么好的新東西?，F(xiàn)在信息這么多，每天去看都看不完，而且沒(méi)有目的地看，更記不住。我看書(shū)是有目的地去看，所以容易記住，每次都有PPT，也不會(huì)忘掉，累積的知識(shí)當(dāng)然越來(lái)越多。

現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定你們看什么書(shū)，你們就看什么書(shū)，但是書(shū)本之外的知識(shí)也要看一下，學(xué)一些。我知道醫(yī)學(xué)院念書(shū)是非常忙的，你們千萬(wàn)不要受到教學(xué)大綱的約束。學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱之外的內(nèi)容，這才是你勝過(guò)人家的地方。比如說(shuō)一本《內(nèi)科學(xué)》的某個(gè)章節(jié)講30個(gè)病，現(xiàn)在教你25個(gè)病，還有5個(gè)病也要看一下。拿血液病來(lái)講，教的大概只有五六種，但是病有十多種，你都要看一下。這就是你比人家強(qiáng)的地方，也是拓寬思路的方法。

我不要求你們像我那樣看書(shū)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的定位跟你們不一樣，我要回答的是這些醫(yī)生們沒(méi)有解決的問(wèn)題。你們現(xiàn)在要解決的就是將自己本學(xué)科的內(nèi)容很好地消化，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)擴(kuò)大。學(xué)識(shí)沒(méi)有止境，每個(gè)階段有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，遇到問(wèn)題就看書(shū)學(xué)習(xí)。我記得我做醫(yī)生的時(shí)候就是這樣子，白天看什么病，晚上就去看什么書(shū)，看一下我的診斷對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有漏掉什么。這樣堅(jiān)持幾十年，肯定會(huì)有一個(gè)非常廣闊的思路。得到國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的人一般都是70歲、80歲了，你們會(huì)嘆息這么老才得這個(gè)獎(jiǎng)。我說(shuō)這個(gè)沒(méi)有辦法，因?yàn)檫@是知識(shí)積存的必經(jīng)過(guò)程。我沒(méi)有把拿國(guó)家最高科技獎(jiǎng)作為最后的奮斗目標(biāo)，但是過(guò)去我所做的工作是為拿到這個(gè)獎(jiǎng)做準(zhǔn)備。我認(rèn)為，只要踏踏實(shí)實(shí)地工作，有一天時(shí)機(jī)成熟了，就會(huì)得到一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

有人為了追求名利不擇手段，造假等手段都出來(lái)了。我第一篇文章送到美國(guó)去，他們審查了一年，感覺(jué)中國(guó)不可能有這種創(chuàng)新的成果。法國(guó)和美國(guó)的專家都到我這里來(lái)過(guò)，他們親眼證實(shí)，最后才被接受。

中國(guó)現(xiàn)在在國(guó)外發(fā)表SCI論文數(shù)是全世界第二位，僅次于美國(guó)，但是引證次數(shù)較低。哈佛大學(xué)發(fā)表的文章平均引證27次，中國(guó)科技大學(xué)引證7次，上海交通大學(xué)引證3.5次，大家要看到我們不足的地方，不斷努力。

人生是一個(gè)磨煉、鍛煉、學(xué)習(xí)的過(guò)程。記住這句話，學(xué)習(xí)一生，不斷充實(shí)自己，不斷地改進(jìn)。因?yàn)槟愕乃枷?，你的行為，你的看法都在不斷成熟，盡管會(huì)碰到很多困難，但應(yīng)該鼓勵(lì)自己，克服困難，總有一天你會(huì)看到美麗的前景。

（本文根據(jù)王振義教授在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院所作報(bào)告整理，文字由瑞金醫(yī)院提供）

第二篇：總有一天會(huì)長(zhǎng)大

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、了解《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、感受人物形象，從人物形象的剖析中直面“長(zhǎng)大”，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。

二、設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

四、設(shè)計(jì)流程：

(一)、直面“長(zhǎng)大”，真情告白。

1、“長(zhǎng)大”，多么美好的字眼!記得小時(shí)候，每當(dāng)聽(tīng)到大人在我耳畔說(shuō)到：“等你長(zhǎng)大了就知道了。”那時(shí)，我就會(huì)掰著手指，數(shù)著日子，期待著長(zhǎng)大的那一天。同學(xué)們，你渴望長(zhǎng)大嗎?(學(xué)生交流自己的心情。)

2、同學(xué)們，那你覺(jué)得自己現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?為什么?(學(xué)生交流自己對(duì)長(zhǎng)大的理解，舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

3、其實(shí)，我們每個(gè)人身上都隱居著一個(gè)小約根，或許他還躲在我們脆弱的心靈中，或許他還藏在我們幼稚的思想里，但我們堅(jiān)信——總有一天，約根會(huì)長(zhǎng)大，我們也會(huì)長(zhǎng)大!這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)童書(shū)——《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》(幻燈出示書(shū)題目)(二)、簡(jiǎn)介作者，交流大意

1、我們先來(lái)看一看這本書(shū)的封面，從封面上你能獲得什么信息?(學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流整理，教師簡(jiǎn)介)這本書(shū)的作者是托摩脫·蒿根，他是挪威著名兒童文學(xué)家，1990年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者。

2、走進(jìn)他的童書(shū)之前，誰(shuí)先來(lái)給我們給大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生交流故事大意：約根是一個(gè)瘦小的小男孩，他很敏感，十分膽小。夏天來(lái)了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細(xì)。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個(gè)假小子瑪麗亞最要好。他長(zhǎng)得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來(lái)瑪麗亞鼓勵(lì)他一起登上大巖石，使他終于克服了內(nèi)心的膽怯，也深信自己總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。)(三)、剖析形象，扣擊重點(diǎn)

1、這本書(shū)中出現(xiàn)了哪些主要人物和次要人物?(學(xué)生整理交流：主要人物有約根，次要人物有瑪麗亞、馬丁、海員叔叔、帕爾瑪姨媽等)

2、如果現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)人物形象大評(píng)論，你最想談?wù)勀膫€(gè)人?關(guān)于他(她)你想說(shuō)什么?(學(xué)生交流自己對(duì)人物形象的剖析)教師相機(jī)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。非常有意思，今后我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，別忘仔細(xì)地看看插圖，咱們還可以從圖上讀到很多東西。

3、激化“矛盾”，走進(jìn)約根的內(nèi)心世界(1)、剛才我們說(shuō)過(guò)這本書(shū)的主角是(約根)，同學(xué)們也大體交流了對(duì)約根這個(gè)小男孩的印象。那么現(xiàn)在老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得約根長(zhǎng)大了沒(méi)有?”(部分學(xué)生說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)大了，部分學(xué)生說(shuō)沒(méi)有長(zhǎng)大)(2)、圍繞這一矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論：如果你覺(jué)得他長(zhǎng)大了，那么哪些地方你讀出了他已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?如果你覺(jué)得他還沒(méi)有長(zhǎng)大，你又是從哪些地方讀出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己作好準(zhǔn)備，在書(shū)中重要書(shū)頁(yè)重要地方做記號(hào)，十分鐘后我們?cè)俳涣鳌?/p>

(3)、學(xué)生開(kāi)始交流自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讀書(shū)中的某些精彩片段教師相機(jī)引導(dǎo)。

(持“沒(méi)有長(zhǎng)大”觀點(diǎn)的同學(xué)交流：在第二章里，說(shuō)到夏天來(lái)了，約根怕脫下冬衣，這么熱的夏天他還要穿著厚衣服;在第五章里，說(shuō)到他喜歡和瑪麗亞一起玩，而且他喜歡玩女孩子玩的洋娃娃??持“已經(jīng)長(zhǎng)大”觀點(diǎn)的同學(xué)交流：在第十六章里，約根幫助曾經(jīng)傷害他的馬丁找回了自行車，他非常的寬容大度;在最后一章里，約根在瑪麗亞的鼓勵(lì)下，他夜登大巖石，他終于克服了內(nèi)心的膽怯??)(4)、教師小結(jié)：是呀，約根雖然身上還有著許許多多足以讓我們覺(jué)得他幼稚可笑的地方，但有一點(diǎn)我們卻深信不疑：約根在悄悄地長(zhǎng)大，在靜靜地成長(zhǎng)——他在和同伴的相處中學(xué)會(huì)了容忍，是他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子;他在嘗試和不斷的失敗中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，是他的勇敢驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯自卑??我們有什么理由不相信他還會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)呢?!約根會(huì)長(zhǎng)大!(四)、播下信念，重識(shí)“長(zhǎng)大”

1、同學(xué)們，讀了這本書(shū)，讀了這個(gè)深入人心的故事，你現(xiàn)在對(duì)“長(zhǎng)大”有新的認(rèn)識(shí)了嗎?(學(xué)生交流：“長(zhǎng)大”不只是身體上的成長(zhǎng)，更是心靈和思想的成長(zhǎng)，是對(duì)自己缺陷的挑戰(zhàn)，是一種勇氣，一種力量!)

2、現(xiàn)在，你覺(jué)得自己在長(zhǎng)大嗎?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用生活小實(shí)例交流自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷)

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師透過(guò)你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長(zhǎng)起來(lái)，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來(lái)，你們心中的約根會(huì)更強(qiáng)大，更有力量。

第三篇：總有一天會(huì)長(zhǎng)大教案

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》閱讀指導(dǎo)課

一．教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》一書(shū)。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》的興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

小說(shuō)《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》，并打印目錄。五．教學(xué)過(guò)程：

一． 出示故事中的人名，猜名書(shū)。引出《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙?jiān)隆恫莘孔印?/p>

3、孔東東 孔西西 《拇指班長(zhǎng)》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》

1、了解封面。（書(shū)名，作者，出版社，）

過(guò)渡：同學(xué)們，拿到這本書(shū)，我們首先看什么？（可能說(shuō)：圖，書(shū)名，作者，出版社，圖畫(huà)等）

總結(jié)：對(duì)，這就是我們從封面看到的。（板書(shū)，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書(shū)的作者一定非常了不起（出示作者和簡(jiǎn)介），讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。

生自由讀，獲取信息。（板書(shū)，識(shí)作者）

3、了解主要內(nèi)容。

這位了不起的作家，他寫的這本書(shū)主要講的是什么內(nèi)容？教師想請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容）（板書(shū)，知內(nèi)容）

4、了解目錄。

了解了主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書(shū)，看目錄）

5、小結(jié)：看封面、識(shí)作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書(shū)時(shí)，常用的一種略讀的讀書(shū)方法。三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書(shū)時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書(shū)中的語(yǔ)言，還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。

1、看看圖，聽(tīng)聽(tīng)介紹，你覺(jué)得個(gè)約根是個(gè)怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風(fēng)耳朵！）

你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會(huì)欺負(fù)。出示課件：：“這兩只耳朵很實(shí)用。風(fēng)大的時(shí)候，你可以飛起來(lái)了?！蹦莻€(gè)討厭的馬丁這樣說(shuō)?！跋悴祟^發(fā)?！薄氨翘橄x(chóng)！”（看到這樣的情景，你想說(shuō)什么？）（聯(lián)系自己生活實(shí)際）

2、小結(jié)：我雖然長(zhǎng)得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識(shí)，小伙伴之間友愛(ài)。（板書(shū)友愛(ài)）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）

（出示文字，學(xué)生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂(lè)的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測(cè)）（好朋友瑪麗亞要來(lái)了）師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來(lái)了，約根的生活變得有生機(jī)：他們?cè)谏诚浣ǚ孔樱@巖洞，學(xué)游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來(lái)。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說(shuō)，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热恕！?/p>

瑪麗亞攥緊了拳頭?！澳阆聛?lái)，你┅┅你、、、、、、給你一個(gè)耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說(shuō)，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹(shù)，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去?！?“我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅(jiān)定地說(shuō)：“你和我，我們兩個(gè)人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂(lè)的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵(lì)）（板書(shū)幫助，鼓勵(lì)）

他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書(shū)）

（三）出示課件： 有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時(shí)那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說(shuō)話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來(lái)認(rèn)識(shí)的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問(wèn)題了。“你的自行車怎么了？”他這樣問(wèn)道?！笆裁慈税阉T走了？我找不到它了?！瘪R丁回答說(shuō)。約根突然覺(jué)得這個(gè)馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽(tīng)到自己在說(shuō)：“馬??！別哭了！我會(huì)幫你尋找，一定會(huì)的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長(zhǎng)大了。同學(xué)們，你覺(jué)得自己在長(zhǎng)大嗎?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用生活小事例交流自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷)小結(jié)：同學(xué)們，老師透過(guò)你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長(zhǎng)起來(lái)，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來(lái)，你們心中的約根會(huì)更強(qiáng)大，更有力量。

四、總結(jié)提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書(shū)，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。

運(yùn)用今天學(xué)的讀書(shū)方法，趕快讀讀這本書(shū)吧！從書(shū)中找到答案解開(kāi)謎團(tuán)。

五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說(shuō)：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

毛澤東說(shuō)：飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》看封面，識(shí)作者，知內(nèi)容，看目錄（友愛(ài)、互助、鼓勵(lì)、寬容）感悟

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》閱讀指導(dǎo)課 一．教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》一書(shū)。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》的興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。三．教學(xué)難點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備： 小說(shuō)《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》，并打印目錄。五．教學(xué)過(guò)程：

一． 出示故事中的人名，猜名書(shū)。引出《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙?jiān)隆恫莘孔印?/p>

3、孔東東 孔西西 《拇指班長(zhǎng)》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》

1、了解封面。（書(shū)名，作者，出版社，）

過(guò)渡：同學(xué)們，拿到這本書(shū)，我們首先看什么？（可能說(shuō)：圖，書(shū)名，作者，出版社，圖畫(huà)等）總結(jié)：對(duì)，這就是我們從封面看到的。（板書(shū)，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書(shū)的作者一定非常了不起（出示作者和簡(jiǎn)介），讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。生自由讀，獲取信息。（板書(shū)，識(shí)作者）

3、了解主要內(nèi)容。

這位了不起的作家，他寫的這本書(shū)主要講的是什么內(nèi)容？教師想請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容）（板書(shū)，知內(nèi)容）

4、了解目錄。

了解了主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書(shū)，看目錄）

5、小結(jié)：看封面、識(shí)作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書(shū)時(shí)，常用的一種略讀的讀書(shū)方法。

三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書(shū)時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書(shū)中的語(yǔ)言，還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。

1、看看圖，聽(tīng)聽(tīng)介紹，你覺(jué)得個(gè)約根是個(gè)怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風(fēng)耳朵?。?/p>

你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會(huì)欺負(fù)。出示課件：：“這兩只耳朵很實(shí)用。風(fēng)大的時(shí)候，你可以飛起來(lái)了?！蹦莻€(gè)討厭的馬丁這樣說(shuō)?！跋悴祟^發(fā)?！薄氨翘橄x(chóng)！”（看到這樣的情景，你想說(shuō)什么？）（聯(lián)系自己生活實(shí)際）

2、小結(jié)：我雖然長(zhǎng)得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識(shí)，小伙伴之間友愛(ài)。（板書(shū)友愛(ài)）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）

（出示文字，學(xué)生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂(lè)的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測(cè)）（好朋友瑪麗亞要來(lái)了）師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來(lái)了，約根的生活變得有生機(jī)：他們?cè)谏诚浣ǚ孔樱@巖洞，學(xué)游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來(lái)。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說(shuō)，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热??！?瑪麗亞攥緊了拳頭?！澳阆聛?lái)，你┅┅你、、、、、、給你一個(gè)耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說(shuō)，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹(shù)，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去?！?“我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅(jiān)定地說(shuō)：“你和我，我們兩個(gè)人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂(lè)的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵(lì)）（板書(shū)幫助，鼓勵(lì)）他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書(shū)）

（三）出示課件：

有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時(shí)那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說(shuō)話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來(lái)認(rèn)識(shí)的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問(wèn)題了?！澳愕淖孕熊囋趺戳?？”他這樣問(wèn)道?！笆裁慈税阉T走了？我找不到它了?！瘪R丁回答說(shuō)。約根突然覺(jué)得這個(gè)馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽(tīng)到自己在說(shuō)：“馬?。e哭了！我會(huì)幫你尋找，一定會(huì)的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長(zhǎng)大了。同學(xué)們，你覺(jué)得自己在長(zhǎng)大嗎?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用生活小事例交流自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷)小結(jié)：同學(xué)們，老師透過(guò)你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長(zhǎng)起來(lái)，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來(lái)，你們心中的約根會(huì)更強(qiáng)大，更有力量。

四、總結(jié)提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書(shū)，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。運(yùn)用今天學(xué)的讀書(shū)方法，趕快讀讀這本書(shū)吧！從書(shū)中找到答案解開(kāi)謎團(tuán)。五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說(shuō)：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。毛澤東說(shuō)：飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》看封面，識(shí)作者，知內(nèi)容，看目錄（友愛(ài)、互助、鼓勵(lì)、寬容）感悟

五星文庫(kù)wxphp.com包含總結(jié)匯報(bào)、專業(yè)文獻(xiàn)、IT計(jì)算機(jī)、人文社科、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、考試資料、辦公文檔、資格考試、經(jīng)管營(yíng)銷、計(jì)劃方案、黨團(tuán)工作、教學(xué)教材、旅游景點(diǎn)、出國(guó)留學(xué)、行業(yè)論文、工作范文以及總有一天會(huì)長(zhǎng)大教案等內(nèi)容。

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》讀后分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東珠海 謝海燕

形式：班級(jí)讀書(shū)會(huì)

內(nèi)容：《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》讀后分享

前期準(zhǔn)備：

1、與學(xué)生一起制定簡(jiǎn)單閱讀計(jì)劃，布置學(xué)生在四周內(nèi)讀完整本書(shū)。將計(jì)劃張貼在教室醒目位置，讓小組成員互相督促讀完整本書(shū)，并反復(fù)閱讀重點(diǎn)段落。

2、每個(gè)學(xué)生出一份關(guān)于書(shū)中基本內(nèi)容的細(xì)節(jié)問(wèn)答卷。

（1、2兩項(xiàng)準(zhǔn)備旨在讓盡可能多的學(xué)生盡可能熟悉整本書(shū)的內(nèi)容。）

3、布置學(xué)生提出自己有疑惑的或者感興趣的問(wèn)題，提示學(xué)生思考書(shū)中的情節(jié)、人物、思想及表達(dá)技巧。

4、題目收集起來(lái)后，老師根據(jù)兒童小說(shuō)的文體特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)整合一份討論提綱。

（3、4兩項(xiàng)準(zhǔn)備旨在確保話題來(lái)自學(xué)生自己的思考，符合兒童性的特點(diǎn)。)教學(xué)目標(biāo)：

1、分享閱讀后的熱情、感受、困惑與思考，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)用自己的話概括書(shū)本的主要內(nèi)容。

3、賞析人物形象，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。

4、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。

教學(xué)流程：

一、整體感知，獨(dú)特感受

同學(xué)們，我們近段時(shí)間一起讀了《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》這本書(shū)，你喜歡這本書(shū)嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀了這本書(shū)的感受或受到的啟迪。

二、觀察封面，關(guān)注作者

看來(lái)，這可真是一個(gè)同學(xué)們喜歡的故事?。懗鲞@個(gè)故事的人是誰(shuí)呢？大家從書(shū)的封面可以看到，作者是托摩脫 蒿根。對(duì)這個(gè)作者老師也不太熟悉，誰(shuí)能介紹一下他？

（他是挪威著名兒童文學(xué)家，1990年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者。）

你是怎么知道這些信息的？（根據(jù)不同版本，有的是從封二或封底的作者介紹里看到的，有的從譯者的序言中看到的……）

老師相機(jī)指導(dǎo)：閱讀一本書(shū)，要關(guān)注作者，可以從封

二、封底或者書(shū)本的前言后序中去了解作者，還可以跟著這個(gè)作者找他其它的作品來(lái)讀。

三、歸納梗概，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)拿出你們的討論提綱，對(duì)照你畫(huà)出的情節(jié)圖，用自己的話介紹一下這個(gè)故事的內(nèi)容。

（說(shuō)明：這個(gè)故事是以人物為中心的，并不具備一般小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的典型情節(jié)結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)生畫(huà)的情節(jié)圖有可能是人物關(guān)系，也有可能是關(guān)鍵事件。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，不宜拔高。這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單的歸納方法是以人物評(píng)價(jià)為中心，老師可以指導(dǎo)學(xué)生以人物評(píng)價(jià)為中心進(jìn)行概括。如果有學(xué)生能以關(guān)鍵事件為線索歸納這個(gè)故事，老師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看目錄，從目錄中找出約根長(zhǎng)大的關(guān)鍵事件加以歸納。）

四、文學(xué)賞析，品評(píng)人物

1、我們跟隨小約根一起經(jīng)歷了整個(gè)夏天，慢慢熟悉了他，你覺(jué)得約根是個(gè)怎樣的男孩？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中具體的情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、除了約根，書(shū)中還出現(xiàn)了哪些人物？給你留下深刻印象的是誰(shuí)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（說(shuō)明：從文本特征來(lái)說(shuō)，閱讀一本兒童小說(shuō)，賞析人物形象，關(guān)心人物命運(yùn)是重要的一環(huán)；從兒童性來(lái)說(shuō)，對(duì)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的小伙伴及瑪麗亞、馬丁、約根媽媽、海員叔叔等人物應(yīng)該都會(huì)與四年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)歷建立起一定的關(guān)聯(lián)吧。所以，人物形象應(yīng)該是這一節(jié)班級(jí)讀書(shū)會(huì)中討論的一個(gè)重要內(nèi)容。）

五、問(wèn)題分析，價(jià)值判斷

1、你認(rèn)為約根長(zhǎng)大了嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)軸上選擇，如果你非常堅(jiān)決地選擇約根已經(jīng)長(zhǎng)大了，就選擇3，并簡(jiǎn)要寫下原因。你也可以選擇2，那說(shuō)明你雖然最終選擇他長(zhǎng)大了，但心里有猶豫，而選擇1說(shuō)明你心里很矛盾。同理，也可以選-3，-2，-1。同樣要說(shuō)明理由。

（約根沒(méi)長(zhǎng)大）（約根長(zhǎng)大了）

-3——-2——-1——0——1——2——3（說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題這樣設(shè)置是為了討論過(guò)程中盡可能地尊重孩子自己的感受，文學(xué)的世界與科學(xué)的世界不一樣，并不是非此即彼的，很多時(shí)候，內(nèi)心的感受都是模糊的甚至矛盾的。在這一環(huán)節(jié)的討論中，發(fā)言的主體當(dāng)然同樣是學(xué)生，但老師要用自己的解釋智慧，幫助學(xué)生將他們的思考明晰化。在討論中慢慢認(rèn)識(shí)到，約根仍有許多幼稚可笑的地方，但我們深信，約根正在長(zhǎng)大——他在與同伴的相處中學(xué)會(huì)了寬容，用他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子；在不斷地嘗試中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，他與日俱增的勇氣驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯……他一定會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大！約根終會(huì)長(zhǎng)大?。?/p>

2、讀了這本書(shū)，你對(duì)“長(zhǎng)大”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？你覺(jué)得自己在長(zhǎng)大嗎？長(zhǎng)大了嗎？請(qǐng)舉出實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（說(shuō)明：設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題是讓孩子們進(jìn)一步分享書(shū)本與生活的關(guān)聯(lián)性。）

六、好書(shū)不斷，繼續(xù)前行

1、你在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么有趣或有意思的事情嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、說(shuō)說(shuō)你接下來(lái)的閱讀計(jì)劃。

3、老師寄語(yǔ)：好的文字在世界上徜徉，它們就像星星，給我們光亮，給我們美，給我們信心和勇氣及無(wú)數(shù)其他。

（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是每一節(jié)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的“保留環(huán)節(jié)”，班級(jí)讀書(shū)會(huì)是需有一些儀式感的，每一本書(shū)讀后深度討論的結(jié)束，往往就是同讀另一本書(shū)的開(kāi)始。）

《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、了解《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、感受人物形象，從人物形象的剖析中直面“長(zhǎng)大”，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。

二、設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。

三、設(shè)計(jì)流程：

(一)、直面“長(zhǎng)大”，真情告白。

1、“長(zhǎng)大”，多么美好的字眼!記得小時(shí)候，每當(dāng)聽(tīng)到大人在我耳畔說(shuō)到：“等你長(zhǎng)大了就知道了。”那時(shí)，我就會(huì)掰著手指，數(shù)著日子，期待著長(zhǎng)大的那一天。同學(xué)們，你渴望長(zhǎng)大嗎?(學(xué)生交流自己的心情。)

2、同學(xué)們，那你覺(jué)得自己現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?為什么?(學(xué)生交流自己對(duì)長(zhǎng)大的理解，舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

3、其實(shí)，我們每個(gè)人身上都隱居著一個(gè)小約根，或許他還躲在我們脆弱的心靈中，或許他還藏在我們幼稚的思想里，但我們堅(jiān)信——總有一天，約根會(huì)長(zhǎng)大，我們也會(huì)長(zhǎng)大!這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)童書(shū)——《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》(幻燈出示書(shū)題目)

(二)、簡(jiǎn)介作者，交流大意

1、我們先來(lái)看一看這本書(shū)的封面，從封面上你能獲得什么信息?(學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流整理，教師簡(jiǎn)介)這本書(shū)的作者是托摩脫·蒿根，他是挪威著名兒童文學(xué)家，1990年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者。

2、走進(jìn)他的童書(shū)之前，誰(shuí)先來(lái)給我們給大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事?

(學(xué)生交流故事大意：約根是一個(gè)瘦小的小男孩，他很敏感，十分膽小。夏天來(lái)了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細(xì)。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個(gè)假小子瑪麗亞最要好。他長(zhǎng)得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來(lái)瑪麗亞鼓勵(lì)他一起登上大巖石，使他終于克服了內(nèi)心的膽怯，也深信自己總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。)

(三)、剖析形象，扣擊重點(diǎn)

1、這本書(shū)中出現(xiàn)了哪些主要人物和次要人物?(學(xué)生整理交流：主要人物有約根，次要人物有瑪麗亞、馬丁、海員叔叔、帕爾瑪姨媽等)

2、如果現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)人物形象大評(píng)論，你最想談?wù)勀膫€(gè)人?關(guān)于他(她)你想說(shuō)什么?(學(xué)生交流自己對(duì)人物形象的剖析)

教師相機(jī)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。非常有意思，今后我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，別忘仔細(xì)地看看插圖，咱們還可以從圖上讀到很多東西。

3、激化“矛盾”，走進(jìn)約根的內(nèi)心世界

(1)、剛才我們說(shuō)過(guò)這本書(shū)的主角是(約根)，同學(xué)們也大體交流了對(duì)約根這個(gè)小男孩的印象。那么現(xiàn)在老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得約根長(zhǎng)大了沒(méi)有?”(部分學(xué)生說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)大了，部分學(xué)生說(shuō)沒(méi)有長(zhǎng)大)

(2)、圍繞這一矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論：如果你覺(jué)得他長(zhǎng)大了，那么哪些地方你讀出了他已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?如果你覺(jué)得他還沒(méi)有長(zhǎng)大，你又是從哪些地方讀出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己作好準(zhǔn)備，在書(shū)中重要書(shū)頁(yè)重要地方做記號(hào)，十分鐘后我們?cè)俳涣鳌?/p>

(3)、學(xué)生開(kāi)始交流自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讀書(shū)中的某些精彩片段教師相機(jī)引導(dǎo)。

(持“沒(méi)有長(zhǎng)大”觀點(diǎn)的同學(xué)交流：在第二章里，說(shuō)到夏天來(lái)了，約根怕脫下冬衣，這么熱的夏天他還要穿著厚衣服;在第五章里，說(shuō)到他喜歡和瑪麗亞一起玩，而且他喜歡玩女孩子玩的洋娃娃??

持“已經(jīng)長(zhǎng)大”觀點(diǎn)的同學(xué)交流：在第十六章里，約根幫助曾經(jīng)傷害他的馬丁找回了自行車，他非常的寬容大度;在最后一章里，約根在瑪麗亞的鼓勵(lì)下，他夜登大巖石，他終于克服了內(nèi)心的膽怯??)

(4)、教師小結(jié)：是呀，約根雖然身上還有著許許多多足以讓我們覺(jué)得他幼稚可笑的地方，但有一點(diǎn)我們卻深信不疑：約根在悄悄地長(zhǎng)大，在靜靜地成長(zhǎng)——他在和同伴的相處中學(xué)會(huì)了容忍，是他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子;他在嘗試和不斷的失敗中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，是他的勇敢驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯自卑??我們有什么理由不相信他還會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)呢?!約根會(huì)長(zhǎng)大!

(四)、播下信念，重識(shí)“長(zhǎng)大”

1、同學(xué)們，讀了這本書(shū)，讀了這個(gè)深入人心的故事，你現(xiàn)在對(duì)“長(zhǎng)大”有新的認(rèn)識(shí)了嗎?(學(xué)生交流：“長(zhǎng)大”不只是身體上的成長(zhǎng)，更是心靈和思想的成長(zhǎng)，是對(duì)自己缺陷的挑戰(zhàn)，是一種勇氣，一種力量!)

2、現(xiàn)在，你覺(jué)得自己在長(zhǎng)大嗎?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用生活小實(shí)例交流自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷)

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師透過(guò)你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長(zhǎng)起來(lái)，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來(lái)，你們心中的約根會(huì)更強(qiáng)大，更有力量!

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè)劇，體會(huì)音樂(lè)劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂(lè)劇的表演形式。

2．過(guò)程與方法：感受音樂(lè)劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂(lè)劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè)劇，體會(huì)音樂(lè)劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂(lè)劇的表演形式。重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受音樂(lè)劇

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料

劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽(yáng)神鳥(niǎo)的化身“金”，魚(yú)的化身“小魚(yú)”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙的國(guó)度里。在一場(chǎng)三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭(zhēng)中，圣物“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚(yú)”、“丑”天各一方，他們只有來(lái)生再見(jiàn)??

公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來(lái)到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來(lái)了重見(jiàn)天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛(ài)情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！

在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽(yáng)神鳥(niǎo)化身的“金”再次相見(jiàn)。失憶的“沙”對(duì)美麗的“金”一見(jiàn)如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛(ài)人“沙”重獲往日的愛(ài)情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來(lái)的場(chǎng)景??

在2000年前的古蜀戰(zhàn)場(chǎng)上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場(chǎng)血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚(yú)”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚(yú)”把“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇??當(dāng)“小魚(yú)”用生命換來(lái)了“沙”的蘇醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無(wú)情地沖散了這對(duì)三千年的愛(ài)人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬(wàn)苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對(duì)愛(ài)的忠貞而感動(dòng)，衷心祝福他們的愛(ài)情地久天長(zhǎng)??“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛(ài)情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過(guò)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，又走過(guò)燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空和往事重現(xiàn)的過(guò)程

中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛(ài)人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會(huì)找到什么，撥開(kāi)塵霧和泥土，我會(huì)讓她復(fù)活?在《總有一天》的愛(ài)情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。

歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對(duì)恩愛(ài)戀人為我們留下了凄美的絕唱。見(jiàn)證了“沒(méi)有故事就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)”的名言；見(jiàn)證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國(guó)金沙遺址！

教學(xué)過(guò)程：

一、談話式導(dǎo)入。

師：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來(lái)越注重休閑和娛樂(lè)的方式了，一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂(lè)劇欣賞

1、欣賞 師：看電影也是很好的休閑娛樂(lè)方式。老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)電影片段，我們來(lái)看看。（出示電影《音樂(lè)之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂(lè)劇改編的呢？

2、了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。

師：音樂(lè)劇亦稱為“音樂(lè)喜劇”、百老匯音樂(lè)劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂(lè)性音樂(lè)體裁。概括的說(shuō)，音樂(lè)劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂(lè)通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。

中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放以后。我國(guó)戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂(lè)劇不僅有動(dòng)人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺(tái)，而且，這些載歌載舞、又說(shuō)又唱的舞臺(tái)形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國(guó)的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂(lè)劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國(guó)傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國(guó)式的、現(xiàn)代化的本土音樂(lè)劇藝術(shù)。

師：音樂(lè)劇表演給你什么樣的感覺(jué)呢？

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)劇表演包括哪些表演形式？

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

3、概述音樂(lè)劇及發(fā)展。

4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學(xué)生討論欣賞后的感受。

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師提出問(wèn)題：

(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？

作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂(lè)劇的聲樂(lè)演唱和表演形式有什么不同？

音樂(lè)劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格

（特指中國(guó)歌劇）音樂(lè)劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的 舞蹈表演。

（3）在音樂(lè)劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開(kāi)，增加戲劇表現(xiàn)力。

（4）《總有一天》在劇中開(kāi)篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場(chǎng)景中所表達(dá)的情感有什么不 同？

開(kāi)篇時(shí)重在突出對(duì)未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過(guò)欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)一步分析，深入體會(huì)。同時(shí)，講述自己的見(jiàn)解與想法。）聆聽(tīng)《總有一天》，更深入的感受體會(huì)作品。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 完成課后第21頁(yè)第四題

五、課堂小結(jié)。、再一次

第四篇：你的懶惰總有一天會(huì)毀了你雜文隨筆

你說(shuō)你總是羨慕別人的生活

殊不知?jiǎng)e人為了生活流了多少血

你說(shuō)你總是抬頭仰望別人

殊不知他經(jīng)歷了什么最后爬到了頂峰

你說(shuō)你的自制力差行動(dòng)力不強(qiáng)

可你卻從來(lái)沒(méi)有去認(rèn)真做過(guò)什么

你說(shuō)你羨慕那些行動(dòng)力強(qiáng)的人

可你從來(lái)就只會(huì)抱著手機(jī)無(wú)所事事

沒(méi)有一個(gè)人的生活是容易的大家都是一步一步走過(guò)來(lái)的有人在燈紅酒綠中沉淪的度過(guò)

有人在深淵沼澤里努力的向前

你想成為什么樣的人與你所做的努力成正比

你不可能永遠(yuǎn)做說(shuō)話的巨人行動(dòng)的矮子

你想要的東西你要自己去爭(zhēng)即使很難

萬(wàn)事開(kāi)頭難只要堅(jiān)持就會(huì)走向成功

生活是你自己的和別人沒(méi)有關(guān)系

不必和所有人都合群 更沒(méi)必要一起墮落

未來(lái)怎樣呢完全取決于你自己

要勇敢邁出第一步 向所有阻擋說(shuō)不

你可以羨慕新聞上月薪十幾萬(wàn)的00后

也可以對(duì)他們聰明的頭腦滿眼放光

但是你要知道 成功永遠(yuǎn)掌握在愿意去做不怕困難險(xiǎn)阻的人手里?

上帝只會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的人 機(jī)遇總是留給有心人。

第五篇：總有一天你會(huì)明白那些都不重要情感美文

誰(shuí)還記得楊中門口那失魂的少年手提半瓶白酒自酌自飲的場(chǎng)景。誰(shuí)還記得廣場(chǎng)一角那落魄的少年冒著大雪站在其中獨(dú)自沉思。誰(shuí)還記得西安城墻邊緣那離家的少年看著遠(yuǎn)方思念的故人。有人說(shuō)：一杯思念，斷了今生緣。可緣斷了，那杯思念卻還留在心中。有人說(shuō)：一曲離別，可了今生份?？煞輿](méi)有了，離別的傷心又何人可懂。有人說(shuō)：用一壺濁酒，醉飲三世，可斷因果?？梢蚬娴哪軘鄦?？

其實(shí)那些都不重要，總有一天你會(huì)明白。我一直不懂為什么年少的輕狂非要有一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行； 我一直不懂為什么年少的輕狂非要走一場(chǎng)寧缺毋濫的感情。我一直不懂為什么年少的輕狂非要玩一次你我不懂的戀愛(ài)。老陳喜歡宋小姐那是誰(shuí)都知道的事，從一開(kāi)始就知道。無(wú)論是我的朋友圈還是老陳的朋友圈。都知道?？衫详愒诜质趾髲膩?lái)沒(méi)有在朋友圈內(nèi)發(fā)過(guò)哪怕一條狀態(tài)是來(lái)紀(jì)念他逝去的愛(ài)情。老陳說(shuō)：我一直羨慕別人那說(shuō)走就走的旅行，我一直想要一場(chǎng)不由分心的戀愛(ài)。這些我都做到了，我根本沒(méi)有什么可以去紀(jì)念的，有的只是藏在心里的回憶。

其實(shí)有時(shí)候我們?cè)诮?jīng)歷了痛苦、離別，悔恨的時(shí)候，總是喜歡自欺欺人的一杯白酒，一飲而盡。總以為當(dāng)豪情大于感情的時(shí)候，就不再悲傷。無(wú)可否認(rèn)，以前，我確實(shí)也是那種喜歡用酒來(lái)促使自己去忘記或者不再留戀某些東西的幼稚鬼。可是人會(huì)慢慢長(zhǎng)大，我們會(huì)明白，有些東西即使再怎么努力也不會(huì)忘記，因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，這場(chǎng)獨(dú)角戲里你就沒(méi)有想著去忘記。從一開(kāi)始，我們就輸了。輸在了自己給自己設(shè)定的規(guī)則。那時(shí)候，你滿懷期待的遇到的喜歡的女孩。為了她一向愛(ài)睡懶覺(jué)的你也能早起，只想每天第一個(gè)能看到她的身影。

那時(shí)候，你覺(jué)得你該為她做些什么，你開(kāi)始學(xué)會(huì)用那不多的才華去練習(xí)寫詩(shī)。只因你聽(tīng)說(shuō)：她喜歡徐志摩的故事，更喜歡他的詩(shī)。那時(shí)候，你為她寫的詩(shī)從沒(méi)給她看過(guò)。你看過(guò)了徐志摩的故事。你不想讓自己變成那樣，你開(kāi)始不再寫詩(shī)。你把以前寫的東西都燒了，都燒了，只留下對(duì)她的回憶。終于有一天，你鼓起勇氣向她說(shuō)了一句：我喜歡你。你不想說(shuō)愛(ài)，因?yàn)槟悴幌胱屗杏X(jué)到你的浮夸，小小年紀(jì)就懂得說(shuō)愛(ài)去欺騙?？墒窃拕傉f(shuō)出口你就后悔了，你怕你們連朋友也做不了。女孩并沒(méi)有你想的那樣，她對(duì)你說(shuō)：我們現(xiàn)在還是學(xué)習(xí)重要，這些事等我們畢業(yè)再談吧。

那時(shí)候，你雖然并沒(méi)有想象中的失落。可是心中的那塊石頭還是依舊沒(méi)有放下。因?yàn)槟阒溃核幌矚g你。那一晚，楊中門口，你一個(gè)人提著半瓶白酒，在哪淡淡的雨季，充斥著心中的怨恨。望著蒼天，你沒(méi)有說(shuō)話，你并沒(méi)有想象中的那么憤恨。因?yàn)槟阒溃哼@些并不重要。時(shí)代的變遷，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，你漸漸的感覺(jué)到這個(gè)尷尬的年紀(jì)里，自己該為自己做些什么了。可是對(duì)她心中的感情卻依舊難以放下。你聽(tīng)說(shuō)縣城有一場(chǎng)演唱會(huì)，聽(tīng)說(shuō)是什么知名明星演的。你踏著沉重的步伐，踏上了去縣城的道路。你告訴自己：如果這次，茫茫人海中，能再次相遇。你將不會(huì)再對(duì)自己說(shuō)一聲：珍重。

縣城的演唱會(huì)，去了很多人。那一天天空飄著細(xì)細(xì)的雪絲，燈光閃爍照亮地上的雪花，顯得更加晦暗。人群中，你一個(gè)個(gè)仔細(xì)的尋找，尋找她的身影。想為自己留下一絲緬懷。可你終究還是失望而歸，你獨(dú)自一人站在廣場(chǎng)的中央，看著漸漸稀少的人群。冬天的寒風(fēng)刮的臉頰陣陣劇痛?？墒悄悖悴辉诤?，你仰頭看著天空。最終深深吐出一句：珍重。大學(xué)畢業(yè)之后，你想著去證明自己并不是那么一事無(wú)成，你踏上了遠(yuǎn)征的路途只為那多年后的承諾，只為下一次想見(jiàn)能更加颯爽。臨別前，你去她住的地方附近也住了一晚。你說(shuō)：這一走也許數(shù)年，只想見(jiàn)她最后一面。可最終還是沒(méi)有。你告訴自己：怕見(jiàn)了，就沒(méi)了再走的勇氣。

西安古都城墻之上，一抹孤單的身影站在那里。夕陽(yáng)的紅光照的身影更加清晰。獨(dú)自一人望著遠(yuǎn)方，嘴唇多次觸動(dòng)，卻最終什么也沒(méi)說(shuō)。就這樣，毅然轉(zhuǎn)身。留下的，只是這座城市。工作的繁忙并沒(méi)有讓你忘記，反而讓你有了更大的勇氣去面對(duì)更煩躁的生活。你總是告訴自己：你可以的，你可以堅(jiān)持下去的。晚秋的風(fēng)總是那么的讓人不適應(yīng)，你也一樣。你不明白她為什么選擇在這個(gè)季節(jié)結(jié)婚，你沒(méi)有去問(wèn)。她也并沒(méi)有說(shuō)。你告訴自己，不能哭，不能笑，不能祝福。你告訴自己，你不是一個(gè)偉大的人，你做不到喜歡的人嫁給別人還嬉皮笑臉的去說(shuō)一句：早生貴子。你告訴她：我會(huì)回來(lái)的，無(wú)論如何。

你沒(méi)有告訴太多的人你回去參加她的婚禮到底是怎么樣的場(chǎng)景。其實(shí)你并沒(méi)有去，你真的沒(méi)有去。你只是一個(gè)人站在那村門路口，看著遠(yuǎn)方燈紅酒綠的祝福。那時(shí)候，你怕自己去了，真的會(huì)忍不住。夜晚的寒風(fēng)冷的刺骨，刺骨的痛才能讓你更加清醒，清醒的讓你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在該如何去面對(duì)屬于你的未來(lái)。你仰天長(zhǎng)嘆：珍重。在得到與失去的邊緣徘徊，你不知道該如何去做。可以卻已不愿去挽留。那就說(shuō)一句：珍重?？墒墙K有一天，我們會(huì)明白，其實(shí)那些都不重要，因?yàn)槟鞘俏覀円驉?ài)而做的一次率性，可是終有一天，我們會(huì)明白，其實(shí)那些都不重要，因?yàn)槲覀兩類?ài)的人依舊留在心里面，可是終有一天，我們會(huì)明白，其實(shí)那些都不重要，因?yàn)槲覀円牟皇且驉?ài)生恨的因果，我們要的只是颯爽的一笑：保重。不重要了，曾經(jīng)的率性而為，曾經(jīng)的孤酒陪月，曾經(jīng)的撕心裂肺。都已化作烏云，消散在茫茫天空。還很重要，曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的那人，你是否依然過(guò)的比我好。終有一天我們都會(huì)明白，因?yàn)槲蚁矚g你，所以可以縱容你的一切；因?yàn)槟悴幌矚g我，所以我放肆醉酒?？墒悄切┮呀?jīng)不重要了，重要的是我會(huì)重新開(kāi)始活著。去迎接人生另一個(gè)新的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這條路上，我絕對(duì)不容許自己再輸了；因?yàn)檫@樣的年紀(jì)，我們已經(jīng)輸不起了。