第一篇：2012年高考物理總結(jié)

丹江二中2012年高考物理教學(xué)工作總結(jié)

丹江口市第二中學(xué)

2012年高考我校取得了較好的成績(jī)，共有720人 參加高考，二本以上上線人數(shù)84人，三本上線人數(shù)人256人，各科評(píng)價(jià)都位列前茅。下面我就備考過程中物理科的做法做一總結(jié)，希望得到同行的指導(dǎo)：

一、研究高考大綱，把握高考精神

考綱是高考的依據(jù)，也是我們高考復(fù)習(xí)的重要指導(dǎo)，我校歷來都極重視對(duì)考綱的研究。在2012年的8月份，也就是在高三尚未開學(xué)的假期中，我們物理組的全體老師已經(jīng)開始了為期一周的教研活動(dòng)（校本培訓(xùn)）?；顒?dòng)的首項(xiàng)內(nèi)容就是研究高考大綱，在物理備課組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了上一年的學(xué)習(xí)大綱，將高考的能力要求、知識(shí)要求等逐項(xiàng)逐點(diǎn)進(jìn)行分解，學(xué)習(xí)和研究。通過學(xué)習(xí)和研究，較準(zhǔn)地把握了高考對(duì)能力、知識(shí)的要求，為后期高三的物理教學(xué)工作，奠定了基礎(chǔ)，很多老師已經(jīng)從事了多年高三物理的教學(xué)，但他們也仍堅(jiān)持從新、從零開始學(xué)習(xí)考綱。

我們不但集中學(xué)習(xí)研究考綱，在平時(shí)的教學(xué)中也堅(jiān)持做到每節(jié)課都按考綱的要求進(jìn)行備課，組織教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課的教案中都有關(guān)于考綱要求的內(nèi)容，講課時(shí)將考試要求安排到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)高考的要求，不盲目地學(xué)習(xí)。通過對(duì)高考考綱的學(xué)習(xí)，減少了教學(xué)中的盲目性，提高了針對(duì)性，也就提高了教學(xué)的效率

二、精做高考試題，貼近高考實(shí)戰(zhàn)

按學(xué)校的要求，我校在暑假的校本培訓(xùn)時(shí)，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當(dāng)年全國的高考試題，在高三開學(xué)前，學(xué)校已經(jīng)把2012年全國高考的試題集發(fā)給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內(nèi)做完并上交檢查。通過做題，使老師們準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也感悟了試題的難易程度，而且對(duì)來年高考物理的命題趨向也有了預(yù)測(cè)。一舉多得，由于堅(jiān)持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應(yīng)用到教學(xué)中，無形中提高了課題效率。

三、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量的保證 集體備課是我校物理組長期堅(jiān)持開展的一項(xiàng)工作，每周二上午是物理組教研活動(dòng)時(shí)間，每次的教研活動(dòng)中都有一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：

1.解決上周遺留的問題；

2.學(xué)生中存在的共性問題的解決方案； 3.本周各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)； 4.本周各節(jié)課中選用的例題、課堂練習(xí)題； 5.編制一周或一個(gè)單元的測(cè)試題。

在此基礎(chǔ)上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過集體備課，集中了全組教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成的教案質(zhì)量很高，內(nèi)容全面，重難點(diǎn)明確、突出，避免了教師單兵作戰(zhàn)時(shí)容易出現(xiàn)的各種問題。（曲線運(yùn)動(dòng)、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)專題都是全組經(jīng)反復(fù)討論集體備出教案）

四、抓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生能力

剛才講的都是老師們?cè)鯓幼龅模嬲岣呖紝W(xué)質(zhì)量，還必須落實(shí)到學(xué)生的學(xué)與練上，在教學(xué)工作中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們做到了夯實(shí)基礎(chǔ)，在高三的復(fù)習(xí)中不忘課本。開闊視野，讓學(xué)生練夠一定量的習(xí)題，提高能力，精講、精練與糾錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自解題的能力。

在兩輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)不同階段，制定不同的教學(xué)方案，使學(xué)生逐漸提高，例如，在第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點(diǎn)學(xué)習(xí)，逐點(diǎn)練習(xí)，每次課后都有一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，那就是研讀高中三年的物理課本，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，只是有根基，解決問題思路明確、清晰。

在學(xué)生訓(xùn)練中，除了做好復(fù)習(xí)資料上的習(xí)題外我們每周還組織一套查漏補(bǔ)缺的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生在周末練習(xí)使用，以彌補(bǔ)資料中的缺少和學(xué)生知識(shí)能力上的不足。

特別是進(jìn)入高三的第二學(xué)期，從春節(jié)后開學(xué)起，我們每周三上午都進(jìn)行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對(duì)性很強(qiáng)，考試的時(shí)間也是150分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)都和高考相仿，每周三上午考完后，全體老師立即批改試卷。備課組要求第二天上午課間操時(shí)分?jǐn)?shù)必須與學(xué)生見面，把每個(gè)同學(xué)各科的成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來貼到教室的墻上，激勵(lì)學(xué)生努力提高理綜成績(jī)，同時(shí)把批改后的試卷發(fā)還給學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。在較短時(shí)間內(nèi)批閱出三百份試卷的工作量是相當(dāng)大的，我們?nèi)w老師都堅(jiān)持了下來，老師們勤奮工作的精神也激發(fā)了學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時(shí)，學(xué)生得到的反饋也及時(shí)，學(xué)生第二天就可以對(duì)本次的考試進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)，所以效果很理想。

五、尖子生的培養(yǎng)

學(xué)校要出優(yōu)異成績(jī)，應(yīng)該高度重視尖子生的培養(yǎng)，在這屆高三物理教學(xué)中，我們培養(yǎng)尖子生利用了以下方法：

第一就是任課教師培優(yōu)，各任課老師將自己所教班級(jí)中物理成績(jī)優(yōu)異和總成績(jī)優(yōu)異但物理成績(jī)差的學(xué)生列為重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，做到課堂關(guān)注、課下指導(dǎo)，面批作業(yè)試卷，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題及應(yīng)對(duì)的策略、方法，幫助學(xué)生制定提高計(jì)劃等。

第二個(gè)做法就是集中培優(yōu)，2011年我校根據(jù)校情，在高三成立了兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)生組成的理科班，這些學(xué)生各科成績(jī)都很好，物理成績(jī)也很突出，對(duì)這些學(xué)生我們更是優(yōu)上培優(yōu)，在完成常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，每周專門再給他們?cè)黾右惶拙毩?xí)題，對(duì)他們進(jìn)行拔高，在高考結(jié)束后，這個(gè)班的學(xué)生反映物理考的都很理想。

六、其它

1、重視信息收集工作

在物理教學(xué)中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網(wǎng)絡(luò)采集來多套測(cè)試題，從中對(duì)比，選出新題，供教師和學(xué)生使用。

2、重視實(shí)驗(yàn)

我校的學(xué)生，物理實(shí)驗(yàn)都在實(shí)驗(yàn)室做過，做好實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)也是高考成功的決定因素之一。

3、學(xué)習(xí)方法教育

在教學(xué)中滲透高三物理學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法、解題方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

高三物理備課組：汪宗剛 黃開銀 羅成清 楊俊

2012年8月

第二篇：最新高考物理公式總結(jié)歸納整理

高考物理公式大全

1.胡克定律：F

=

Kx

(x為伸長量或壓縮量,K為倔強(qiáng)系數(shù)，只與彈簧的原長、粗細(xì)和材料有關(guān))

2.重力：G

=

mg

(g隨高度、緯度、地質(zhì)結(jié)構(gòu)而變化)

3、求F、的合力的公式：

α

F2

F

F1

θ

Ｆ＝

合力的方向與F1成a角：

tga=

注意：(1)

力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。

(2)

兩個(gè)力的合力范圍：

ú

F1－F2

ú

￡

F￡

F1

+F2

(3)

合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。

4、兩個(gè)平衡條件：

（1)共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，所受合外力

為零。

?F=0

或?Fx=0

?Fy=0

推論：[1]非平行的三個(gè)力作用于物體而平衡，則這三個(gè)力一定共點(diǎn)。

[2]幾個(gè)共點(diǎn)力作用于物體而平衡，其中任意幾個(gè)力的合力與剩余幾個(gè)力

（一個(gè)力）的合力一定等值反向

（2)

有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡條件：

力矩代數(shù)和為零．

力矩：M=FL

(L為力臂，是轉(zhuǎn)動(dòng)軸到力的作用線的垂直距離）

5、摩擦力的公式：

(1)

滑動(dòng)摩擦力：

f=

mN

說明

：

a、N為接觸面間的彈力，可以大于G；也可以等于G;也可以小于G

b.m為滑動(dòng)摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面

積大小、接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢以及正壓力N無關(guān).(2)

靜摩擦力：

由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關(guān).大小范圍：

O￡

f靜￡

fm

(fm為最大靜摩擦力，與正壓力有關(guān))

說明：a、摩擦力可以與運(yùn)動(dòng)方向相同，也可以與運(yùn)動(dòng)方向相反，還可以與運(yùn)動(dòng)方向成一定夾角。

b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。

c、摩擦力的方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。

d、靜止的物體可以受滑動(dòng)摩擦力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體可以受靜摩擦力的作用。

6、浮力：

F=

rVg

(注意單位)

7、萬有引力：

F=G

(1)．

適用條件

(2)

．G為萬有引力恒量

（3)在天體上的應(yīng)用：（M一天體質(zhì)量

R一天體半徑

g一天體表面重力

加速度）

a、萬有引力=向心力

G

b、在地球表面附近，重力=萬有引力

mg

=

G

g

=

G

c.第一宇宙速度

mg

=

m

V=

8、庫侖力：F=K

(適用條件)

9.電場(chǎng)力：F=qE

(F

與電場(chǎng)強(qiáng)度的方向可以相同，也可以相反)

10、磁場(chǎng)力：

(1)洛侖茲力：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。

公式：f=BqV

(B^V)

方向一左手定

(2)安培力

：

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力。

公式：F=

BIL

（B^I）

方向一左手定則

11、牛頓第二定律：

F合=

ma

或者

?Fx

=

m

ax

?Fy

=

m

ay

理解：（1）矢量性

（2）瞬時(shí)性

（3）獨(dú)立性

（4）

同體性

（5）同系性

（6）同單位制

12、勻變速直線運(yùn)動(dòng)：

基本規(guī)律：

Vt

=

V0

+

a

t

S

=

vo

t

+a

t2幾個(gè)重要推論：

(1)

Vt2

－

V02

=

2as

（勻加速直線運(yùn)動(dòng)：a為正值

勻減速直線運(yùn)動(dòng)：a為正值）

(2)

A

B段中間時(shí)刻的即時(shí)速度:

A

S

a

t

B

Vt/

==

（(3)

AB段位移中點(diǎn)的即時(shí)速度:

Vs/2

=

勻速：Vt/2

=Vs/2

;

勻加速或勻減速直線運(yùn)動(dòng)：Vt/2

(4)初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng),在1s、2s、3s……ns內(nèi)的位移之比為12：22:32

……n2；

在第1s

內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)……第ns內(nèi)的位移之比為1：3：5……

(2n-1);

在第1米內(nèi)、第2米內(nèi)、第3米內(nèi)……第n米內(nèi)的時(shí)間之比為1：：

……（(5)初速無論是否為零,勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),在連續(xù)相鄰的相等的時(shí)間間隔內(nèi)的位移之差為一常數(shù)：Ds

=

aT2

(a一勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度

T一每個(gè)時(shí)間間隔的時(shí)間)

13.豎直上拋運(yùn)動(dòng)：

上升過程是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，下落過程是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。全過程是初速度為VO、加速度為-g的勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)上升最大高度：

H

=

(2)

上升的時(shí)間：

t=

(3)

上升、下落經(jīng)過同一位置時(shí)的加速度相同，而速度等值反向

(4)

上升、下落經(jīng)過同一段位移的時(shí)間相等。

從拋出到落回原位置的時(shí)間：t

=

（6）

適用全過程的公式：

S

=

Vo

t

一g

t2

Vt

=

Vo一g

t

Vt2

一Vo2

=

一2

gS

（S、Vt的正、負(fù)號(hào)的理解）

14、勻速圓周運(yùn)動(dòng)公式

線速度:

V=

wR=2f

R=

角速度：w=

向心加速度：a

=2

f2

R

向心力：

F=

ma

=

m2

R=

mm4mf2

R

注意：（1）勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體的向心力就是物體所受的合外力，總是指向圓心。

（2）衛(wèi)星繞地球、行星繞太陽作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由萬有引力提供。

(3)氫原子核外電子繞原子核作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由原子核對(duì)核外電子的庫侖力提供。

直線運(yùn)動(dòng)公式：勻速直線運(yùn)動(dòng)和初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)

水平分運(yùn)動(dòng)：

水平位移：

x=

vo

t

水平分速度：vx

=

vo

豎直分運(yùn)動(dòng)：

豎直位移：

y

=g

t2

豎直分速度：vy=

g

t

tgq

=

Vy

=

Votgq

Vo

=Vyctgq

V

=

Vo

=

Vcosq

Vy

=

Vsinq

y

Vo

在Vo、Vy、V、X、y、t、q七個(gè)物理量中，如果

x)

q

vo

已知其中任意兩個(gè)，可根據(jù)以上公式求出其它五個(gè)物理量。

vy

v

功

：

W

=

Fs

cosq

(適用于恒力的功的計(jì)算)

(1)理解正功、零功、負(fù)功

（2）

功是能量轉(zhuǎn)化的量度

重力的功------量度------重力勢(shì)能的變化

電場(chǎng)力的功-----量度------電勢(shì)能的變化

分子力的功-----量度------分子勢(shì)能的變化

合外力的功------量度-------動(dòng)能的變化

動(dòng)能和勢(shì)能：

動(dòng)能：

Ek

=

重力勢(shì)能：Ep

=

mgh

(與零勢(shì)能面的選擇有關(guān))

動(dòng)能定理：外力對(duì)物體所做的總功等于物體動(dòng)能的變化（增量）。

公式：

W合=

DEk

=

Ek2

一Ek1

=

機(jī)械能守恒定律：機(jī)械能

=

動(dòng)能+重力勢(shì)能+彈性勢(shì)能

條件：系統(tǒng)只有內(nèi)部的重力或彈力做功.公式：

mgh1

+

或者

DEp減

=

DEk增

功率：

P

=

(在t時(shí)間內(nèi)力對(duì)物體做功的平均功率)

P

=

FV

(F為牽引力，不是合外力；V為即時(shí)速度時(shí)，P為即時(shí)功率；V為平均速度時(shí)，P為平均功率；

P一定時(shí)，F(xiàn)與V成正比）

簡(jiǎn)諧振動(dòng)：

回復(fù)力：

F

=

一KX

加速度：a

=

一

單擺周期公式：

T=

(與擺球質(zhì)量、振幅無關(guān)）

*彈簧振子周期公式：T=

(與振子質(zhì)量有關(guān)、與振幅無關(guān)）

24、波長、波速、頻率的關(guān)系：

V=l

f

=

（適用于一切波）

三、電磁學(xué)

（一）、直流電路

1、電流強(qiáng)度的定義：

I

=

（I=nesv）

2、電阻定律：（只與導(dǎo)體材料性質(zhì)和溫度有關(guān)，與導(dǎo)體橫截面積和長度無關(guān)）

3、電阻串聯(lián)、并聯(lián)：

串聯(lián)：R=R1+R2+R3

+……+Rn

并聯(lián)：

兩個(gè)電阻并聯(lián)：

R=

4、歐姆定律：（1）、部分電路歐姆定律：

U=IR

（2）、閉合電路歐姆定律：I

=

ε

r

路端電壓：

U

=

e

－I

r=

IR

R

輸出功率：

=

Iε－Ir

=

電源熱功率：

電源效率：

=

=

（5）．電功和電功率：

電功：W=IUt

電熱：Q=

電功率

：P=IU

對(duì)于純電阻電路：

W=IUt=

P=IU

=（）

對(duì)于非純電阻電路：

W=IUt

P=IU>

(6)電池組的串聯(lián)每節(jié)電池電動(dòng)勢(shì)為`內(nèi)阻為，n節(jié)電池串聯(lián)時(shí)

電動(dòng)勢(shì)：ε=n

內(nèi)阻：r=n

(7)、伏安法測(cè)電阻：

（二）電場(chǎng)和磁場(chǎng)

1、庫侖定律：，其中，Q1、Q2表示兩個(gè)點(diǎn)電荷的電量，r表示它們間的距離，k叫做靜電力常量，k=9.0×109Nm2/C2。（適用條件：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷）

2、電場(chǎng)強(qiáng)度：

（1）定義是：

F為檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受電場(chǎng)力，q為檢驗(yàn)電荷。單位牛/庫倫（N/C），方向，與正電荷所受電場(chǎng)力方向相同。描述電場(chǎng)具有力的性質(zhì)。

注意：E與q和F均無關(guān)，只決定于電場(chǎng)本身的性質(zhì)。（適用條件：普遍適用）

（2）點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)公式：

k為靜電力常量，k=9.0×109Nm2/C2，Q為場(chǎng)源電荷（該電場(chǎng)就是由Q激發(fā)的），r為場(chǎng)點(diǎn)到Q距離。（適用條件：真空中靜止點(diǎn)電荷）

（3）勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)差的關(guān)系式：

其中，U為勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差，d為這兩點(diǎn)在平行電場(chǎng)線方向上的距離。

3、電勢(shì)差：

為電荷q在電場(chǎng)中從A點(diǎn)移到B點(diǎn)電場(chǎng)力所做的功。單位：伏特（V），標(biāo)量。數(shù)值與電勢(shì)零點(diǎn)的選取無關(guān)，與q及均無關(guān)，描述電場(chǎng)具有能的性質(zhì)。

4、電場(chǎng)力的功：

5、電勢(shì)：

為電荷q在電場(chǎng)中從A點(diǎn)移到參考點(diǎn)電場(chǎng)力所做的功。數(shù)值與電勢(shì)零點(diǎn)的選取有關(guān)，但與q及均無關(guān)，描述電場(chǎng)具有能的性質(zhì)。

6、電容：（1）定義式：

C與Q、U無關(guān)，描述電容器容納電荷的本領(lǐng)。單位，法拉（F），1F=106μF=1012pF

（2）決定式：

7、磁感應(yīng)強(qiáng)度：（）

描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，與F、I、L無關(guān)。當(dāng)I

//

L時(shí)，F(xiàn)=0，但B≠0，方向：垂直于I、L所在的平面。

8、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)：

軌跡半徑：

運(yùn)動(dòng)的周期：

（三）電磁感應(yīng)和交變電流

1、磁通量：（條件，B⊥S）單位：韋伯（Wb）

2、法拉第電磁感應(yīng)定律：

導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)：

（條件，B、L、v兩兩垂直）

3、正弦交流電：（從中性面開始計(jì)時(shí)）

（1）電動(dòng)勢(shì)瞬時(shí)值：，其中，最大值

（2）電流瞬時(shí)值：，其中，最大值

（條件，純電阻電路）

（3）電壓瞬時(shí)值：，其中，最大值，是該段電路的電阻。

（4）有效值和最大值的關(guān)系：

（只適用于正弦交流電）

4、理想變壓器：（注意：U1、U2為線圈兩端電壓）

（條件，原、副線圈各一個(gè)）

5、電磁振蕩：周期，

第三篇：高考物理彈簧模型總結(jié)

特級(jí)教師分析2013年高考物理必考題：含彈簧的物理模型

【命題規(guī)律】

高考中常出現(xiàn)的物理模型中，斜面問題、疊加體模型、含彈簧的連接體、傳送帶模型等在高考中的地位特別重要，本專題就這幾類模型進(jìn)行歸納總結(jié)和強(qiáng)化訓(xùn)練；傳送帶問題在高考中出現(xiàn)的概率也較大，而且解題思路獨(dú)特，本專題也略加論述．

有些問題在高考中變化較大，或者在前面專題中已有較全面的論述，在這里就不再論述和例舉．試卷中下列常見的物理模型出現(xiàn)的概率較大：斜面問題、疊加體模型(包含子彈射入)、帶電粒子的加速與偏轉(zhuǎn)、天體問題(圓周運(yùn)動(dòng))、輕繩(輕桿)連接體模型、傳送帶問題、含彈簧的連接體模型．

高考命題以《考試大綱》為依據(jù)，考查學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的掌握情況，體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過程與方法并重”的高中物理學(xué)習(xí)思想．每年各地的高考題為了避免雷同而千變?nèi)f化、多姿多彩，但又總有一些共性，這些共性可粗略地總結(jié)如下：

三、含彈簧的物理模型 縱觀歷年的高考試題，和彈簧有關(guān)的物理試題占有相當(dāng)大的比重．高考命題者常以彈簧為載體設(shè)計(jì)出各類試題，這類試題涉及靜力學(xué)問題、動(dòng)力學(xué)問題、動(dòng)量守恒和能量守恒問題、振動(dòng)問題、功能問題等，幾乎貫穿了整個(gè)力學(xué)的知識(shí)體系．為了幫助同學(xué)們掌握這類試題的分析方法，現(xiàn)將有關(guān)彈簧問題分類進(jìn)行剖析．

對(duì)于彈簧，從受力角度看，彈簧上的彈力是變力；從能量角度看，彈簧是個(gè)儲(chǔ)能元件．因此，彈簧問題能很好地考查學(xué)生的綜合分析能力，故備受高考命題老師的青睞．

“高考直通車”聯(lián)合衡水畢業(yè)清華北大在校生將于2013年5月中旬推出的手寫版高考復(fù)習(xí)筆記，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)備考有所幫助。該筆記適合2014年、2015年、2016年高考生使用。凡2013年5月中旬之后購買的高

一、高二同學(xué)，每年指定日期可以免費(fèi)更換一次最新一年的筆記。另外，所有筆記使用者將被加入2014年高考備考專用平臺(tái)，每周定期提供最新資料和高考互動(dòng)。筆記對(duì)外公開時(shí)間：5月20日

1．靜力學(xué)中的彈簧問題

(1)胡克定律：F＝kx，ΔF＝k·Δx．

(2)對(duì)彈簧秤的兩端施加(沿軸線方向)大小不同的拉力，彈簧秤的示數(shù)一定等于掛鉤上的拉力．

●例4 如圖9－12甲所示，兩木塊A、B的質(zhì)量分別為m1和m2，兩輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù)分別為k1和k2，兩彈簧分別連接A、B，整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)．現(xiàn)緩慢向上提木塊A，直到下面的彈簧對(duì)地面的壓力恰好為零，在此過程中A和B的重力勢(shì)能共增加了()

【解析】取A、B以及它們之間的彈簧組成的整體為研究對(duì)象，則當(dāng)下面的彈簧對(duì)地面 的壓力為零時(shí)，向上提A的力F恰好為：

F＝(m1＋m2)g

設(shè)這一過程中上面和下面的彈簧分別伸長x1、x2，如圖9－12乙所示，由胡克定律得：

故A、B增加的重力勢(shì)能共為：

．

[答案] D 【點(diǎn)評(píng)】①計(jì)算上面彈簧的伸長量時(shí)，較多同學(xué)會(huì)先計(jì)算原來的壓縮量，然后計(jì)算后來的伸長量，再將兩者相加，但不如上面解析中直接運(yùn)用Δx＝ΔF/k進(jìn)行計(jì)算更快捷方便．

②通過比較可知，重力勢(shì)能的增加并不等于向上提的力所做的功

．

2．動(dòng)力學(xué)中的彈簧問題

(1)瞬時(shí)加速度問題(與輕繩、輕桿不同)：一端固定、另一端接有物體的彈簧，形變不會(huì)發(fā)生突變，彈力也不會(huì)發(fā)生突變．

(2)如圖9－13所示，將A、B下壓后撤去外力，彈簧在恢復(fù)原長時(shí)刻B與A開始分離．

圖9－13 ●例5 一彈簧秤秤盤的質(zhì)量m1＝1.5 kg，盤內(nèi)放一質(zhì)量m2＝10.5 kg的物體P，彈簧的質(zhì)量不計(jì)，其勁度系數(shù)k＝800 N/m，整個(gè)系統(tǒng)處于 靜止?fàn)顟B(tài)，如圖9－14 所示．

現(xiàn)給P施加一個(gè)豎直向上的力F，使P從靜止開始向上做 勻加速直線運(yùn)動(dòng)，已知在最初0.2 s內(nèi)F是變化的，在0.2 s后是恒定的，求F的最大值和最小值．(取g＝10 m/s2)【解析】初始時(shí)刻彈簧的壓縮量為： x0＝((m1＋m2)g/k＝0.15 m 設(shè)秤盤上升高度x時(shí)P與秤盤分離，分離時(shí)刻有：

又由題意知，對(duì)于0～0.2 s時(shí)間內(nèi)P的運(yùn)動(dòng)有： 1/2)at2＝x

解得：x＝0.12 m，a＝6 m/s2

故在平衡位置處，拉力有最小值Fmin＝(m1＋m2)a＝72 N 分離時(shí)刻拉力達(dá)到最大值Fmax＝m2g＋m2a＝168 N． [答案] 72 N 168 N 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于本例所述的物理過程，要特別注意的是：分離時(shí)刻m1與m2之間的彈力恰好減為零，下一時(shí)刻彈簧的彈力與秤盤的重力使秤盤產(chǎn)生的加速度將小于a，故秤盤與重物分離．

3．與動(dòng)量、能量相關(guān)的彈簧問題

與 動(dòng)量、能量相關(guān)的彈簧問題在高考試題中出現(xiàn)頻繁，而且常以計(jì)算題出現(xiàn)，在解析過程中以下兩點(diǎn)結(jié)論的應(yīng)用非常重要：

(1)彈簧壓縮和伸長的形變相同時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能相等；

(2)彈簧連接兩個(gè)物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧處于原長時(shí)兩物體的相對(duì)速度最大，彈簧的形變最大時(shí)兩物體的速度相等．

●例6 如圖9－15所示，用輕彈簧將質(zhì)量均為m＝1 kg的物塊A和B連接起來，將它們固定在空中，彈簧處于原長狀態(tài)，A距地面的高度h1＝0.90 m．同時(shí)釋放兩物塊，A與地面碰撞后速度立即變?yōu)榱?，由于B壓縮彈簧后被反彈，使A剛好能離開地面(但不繼續(xù)上升)．若將B物塊換為質(zhì)量為2m的物塊C(圖中未畫出)，仍將它與A固定在空中且彈簧處于原長，從A距地面的高度為h2處同時(shí)釋放，C壓縮彈簧被反彈后，A也剛好能離開地面．已知彈簧的勁度系數(shù)k＝100 N/m，求h2的大小．

【解析】設(shè)A物塊落地時(shí)，B物塊的速度為v1，則有：

設(shè)A剛好離地時(shí)，彈簧的形變量為x，對(duì)A物塊有： mg＝kx

從A落地后到A剛好離開地面的過程中，對(duì)于A、B及彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，則有：

1/2·mv12＝mgx＋ΔEp

換成C后，設(shè)A落地時(shí)，C的速度為v2，則有： 1/2·2mv22＝2mgh2

從A落地后到A剛好離開地面的過程中，A、C及彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，則有：

聯(lián)立解得：h2＝0.5 m． [答案] 0.5 m 【點(diǎn)評(píng)】由于高中物理對(duì)彈性勢(shì)能的表達(dá)式不作要求，所以在高考中幾次考查彈簧問題時(shí)都要用到上述結(jié)論“①”．

●例7 用輕彈簧相連的質(zhì)量均為2 kg的A、B兩物塊都以v＝6 m/s的速度在光滑的水平地面上運(yùn)動(dòng)，彈簧處于原長，質(zhì)量為4 kg的物塊C靜止在前方，如圖9－16 甲所示．B與C碰撞后二者粘在一起運(yùn)動(dòng)，則在以后的運(yùn)動(dòng)中：

(1)當(dāng)彈簧的彈性勢(shì)能最大時(shí)，物體A的速度為多大？(2)彈簧彈性勢(shì)能的最大值是多少？

(3)A的速度方向有可能向左嗎？為什么？

【解析】(1)當(dāng)A、B、C三者的速度相等(設(shè)為vA′)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能最大，由于A、B、C三者組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒，則有：

(mA＋mB)v＝(mA＋mB＋mC)vA′

解得：．

(2)B、C發(fā)生碰撞時(shí)，B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒，設(shè)碰后瞬間B、C兩者的速度為v′，則有：

mBv＝(mB＋mC)v′

解得：v′＝

A的速度為vA′時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能最大，設(shè)其值為Ep，根據(jù)能量守恒 定律得：

．

(3)方法一 A不可能向左運(yùn)動(dòng)．

根據(jù)系統(tǒng)動(dòng)量守恒有：(mA＋mB)v＝mAvA＋(mB＋mC)vB 設(shè)A向左，則vA＜0，vB＞4 m/s 則B、C發(fā)生碰撞后，A、B、C三者的動(dòng)能之和為：

實(shí)際上系統(tǒng)的機(jī)械能為：

根據(jù)能量守恒定律可知，E′＞E是不可能的，所以A不可能向左運(yùn)動(dòng)．

方法二 B、C碰撞后系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)可以看做整體向右勻速運(yùn)動(dòng)與A、B和C相對(duì)振動(dòng)的合成(即相當(dāng)于在勻速運(yùn)動(dòng)的車廂中兩物塊相對(duì)振動(dòng))由(1)知整體勻速運(yùn)動(dòng)的速度v0＝vA′＝3 m/s

取以v0＝3 m/s勻速運(yùn)動(dòng)的物體為參考系，可知彈簧處于原長時(shí)，A、B和C相對(duì)振動(dòng)的速率最大，分別為：

vAO＝v－v0＝3 m/s vBO＝|v′－v0|＝1 m/s 由此可畫出A、B、C的速度隨時(shí)間變化的圖象如圖9－16乙所示，故A不可能有向左運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻．

[答案](1)3 m/s(2)12 J(3)不可能，理由略

【點(diǎn)評(píng)】①要清晰地想象、理解研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過程：相當(dāng)于在以3 m/s勻速行駛的車廂內(nèi)，A、B和C做相對(duì)彈簧上某點(diǎn)的簡(jiǎn)諧振動(dòng)，振動(dòng)的最大速率分別為3 m/s、1 m/s．

②當(dāng)彈簧由壓縮恢復(fù)至原長時(shí)，A最有可能向左運(yùn)動(dòng)，但此時(shí)A的速度為零．

●例8 探究某種筆的彈跳問題時(shí)，把筆分為輕質(zhì)彈簧、內(nèi)芯和外殼三部分，其中內(nèi)芯和外殼質(zhì)量分別為m和4m．筆的彈跳過程分為三個(gè)階段：

①把筆豎直倒立于水平硬桌面，下壓外殼使其下端接觸桌面(如圖9－17甲所示)；

②由靜止釋放，外殼豎直上升到下端距桌面高度為h1時(shí)，與靜止的內(nèi)芯碰撞(如圖9－17乙所示)；

③碰后，內(nèi)芯與外殼以共同的速度一起上升到外殼下端距桌面最大高度為h2處(如圖9－17丙所示)．

設(shè)內(nèi)芯與外殼的撞擊力遠(yuǎn)大于筆所受重力，不計(jì)摩擦與空氣阻力，重力加速度為g．求：(1)外殼與內(nèi)芯碰撞 后瞬間的共同速度大?。?2)從外殼離開桌面到碰撞前瞬間，彈簧做的功．

(3)從外殼下端離開桌面到上升至h2處，筆損失的機(jī)械能．

【解析】設(shè)外殼上升到h1時(shí)速度的大小為v1，外殼與內(nèi)芯碰撞后瞬間的共同速度大小為v2．

(1)對(duì)外殼和內(nèi)芯，從撞后達(dá)到共同速度到上升至h2處，由動(dòng)能定理得：

解得：．

(2)外殼與內(nèi)芯在碰撞過程中動(dòng)量守恒，即： 4mv1＝(4m＋m)v2

將v2代入得：

設(shè)彈簧做的功為W，對(duì)外殼應(yīng)用動(dòng)能定理有：

將v1代入得：．

(3)由于外殼和內(nèi)芯達(dá)到共同速度后上升至高度h2的過程中機(jī)械能守恒，只有在外殼和內(nèi)芯的碰撞中有能量損失，損失的能量將v1、v2代入得：E損＝5/4mg(h2－h(huán)1)．

[答案]

由以上例題可以看出，彈簧類試題的確是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的物理思維、反映和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的優(yōu)秀試題．彈簧與相連物體構(gòu)成的系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，為學(xué)生充分運(yùn)用物理概念和規(guī)律(牛頓第二定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律)巧妙解決物理問題、施展自身才華提供了廣闊空間，當(dāng)然也是區(qū)分學(xué)生能力強(qiáng)弱、拉大差距、選拔人才的一種常規(guī)題型．因此，彈簧試題也就成為高考物理題中的一類重要的、6

獨(dú)具特色的考題．

第四篇：物理高考備考專題

跨越高考成功的橫欄

面對(duì)漸行漸近的六月，親愛的同學(xué)你準(zhǔn)備好了嗎？有沒有破釜沉舟的決心？有沒有必勝的信心？有沒有“此時(shí)不博，更待何時(shí)”的豪情？

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高考約有60%的同學(xué)正常發(fā)揮，20%的同學(xué)發(fā)揮失常，還有20%的同學(xué)表現(xiàn)出色。這些超常發(fā)揮的同學(xué)就是大家羨慕的“黑馬”，有的甚至成為高考狀元。中科院在連續(xù)4年對(duì)全國200名高考狀元跟蹤研究后發(fā)現(xiàn)，影響高考成績(jī)的所有因素中，考生在考試中和考試前的心理狀態(tài)，分別位列第一位和第二位。其次才是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。擁有好的心態(tài)，對(duì)高考成功至關(guān)重要。讓我們向成功者看齊，2009年，“黑馬”可能就是你。

走出患得患失的誤區(qū)

——以瓦倫達(dá)心態(tài)迎接高考

瓦倫達(dá)是美國著名的高空繩鋼索平衡演員，他經(jīng)常在沒有任何防護(hù)措施的鋼索上做各種驚險(xiǎn)動(dòng)作，每次能獲得成功。瓦倫達(dá)說：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失?！毙睦韺W(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為瓦倫達(dá)心態(tài)。

1、樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)期望

同學(xué)們要客觀分析各方面情況，建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。如果不根據(jù)實(shí)際情況，制訂難以達(dá)到的目標(biāo)，過分關(guān)注于理想的成功，不僅會(huì)分散學(xué)習(xí)注意力，還會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

2、淡對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，突出自我診斷

有些同學(xué)過分關(guān)注自己每次考試的排名，一心只想著如何超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一旦看到某道題做不出，便會(huì)想到會(huì)被扣多少分，會(huì)影響自己的名次，會(huì)影響考上大學(xué)，結(jié)果越著急越做不出題，反而影響了考試。

考試最主要的目的是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和彌補(bǔ)錯(cuò)誤。同學(xué)們應(yīng)該把主要精力放在解決所暴露出的問題上，多看自己還存在哪些問題，應(yīng)該如何補(bǔ)救，力求查漏補(bǔ)缺。再往前邁出扎實(shí)的一步。

跨越成功的橫欄，歸結(jié)起來就是幾句話；重要的不只是知識(shí)，而是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用（策略與方法）；核心的不只是方法，而是運(yùn)用方法的狀態(tài)（心理和心態(tài)）。用不等式表示就是；心態(tài)>方法；方法>知識(shí)。

希望同學(xué)們都做一匹黑馬，保持奮發(fā)的心態(tài)，昂揚(yáng)的斗志，創(chuàng)造輝煌的六月。

沖破黎明前的黑暗

——“高原心理現(xiàn)象”的化解

許多即將參加高考的同學(xué)都有這樣一個(gè)體會(huì)：在經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，進(jìn)入模擬考試階段后，往往會(huì)突然感到吃力，難以找到解題的感覺，考試成績(jī)也隨之下降或忽高忽低。殊不知，這就是心理學(xué)上所謂的“高原現(xiàn)象”。因?yàn)?，?jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，原有知識(shí)被重新排列組合，同時(shí)摻入了一些新的思維方法，要把知識(shí)重新構(gòu)成一個(gè)多層次、清晰的體系，需要一定時(shí)間去理解與融合。好比爬一座高原，有一段時(shí)間我們會(huì)感到非常艱難，連呼吸都困難，但爬上山頂，將是一馬平川。

1、注意基礎(chǔ)，避免眼高手低

對(duì)付“高原現(xiàn)象”的辦法是：絕對(duì)不能灰心和自暴自棄，可以找一些經(jīng)典又精煉的試題來做。在做題過程中，不斷溫故知新。如果不想做題，可以采用“看題”的方法。以數(shù)學(xué)為例，“看題”就是迅速掃描題干，如果能想出解題方法就直接跳到下一題，如果不會(huì)做再仔細(xì)思索，不要一想不出來就翻答案，那樣的話效果很差。高三后期，要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)，書本上的題目相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，但是它們具有典型性，如果我們能深刻地理解它們的題型結(jié)構(gòu)和解題方法，不僅能鞏固基礎(chǔ)，還能從中發(fā)現(xiàn)做題的規(guī)律和技巧。

2、改進(jìn)方法，摸索命題規(guī)律

不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和層次均有差別。高三后期，同學(xué)們要把重點(diǎn)放在總結(jié)知識(shí)，舉一反三上，不可只片面追求難題。遇到典型例題，應(yīng)該想想此題和哪些題類似或有聯(lián)系？解決這類問題有何規(guī)律可循？此題還有無其它解法？養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣，能從根本上提升自己的解題能力。

3、針對(duì)“弱點(diǎn)”，進(jìn)行專門訓(xùn)練

對(duì)那些多次做錯(cuò)的題，同學(xué)們有目的地把歷次考試和作業(yè)中存在的類似問題分類集中起來進(jìn)行分析，逐個(gè)加以解決。同時(shí)對(duì)存在的問題和自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門訓(xùn)練，找類似的題來練習(xí)，可以避免重蹈覆轍。

避免心理超限效應(yīng)

——學(xué)會(huì)輕松面對(duì)高強(qiáng)度訓(xùn)練

美國著名作家馬克.吐溫有一次在教堂聽牧師演講，開始他很感動(dòng)，打算捐出身上所有的錢；過了10分鐘，牧師還在重復(fù)地講，他決定只捐一些零用錢；又過了10分鐘，牧師的演講還在繼續(xù)，馬克.吐溫非常煩惱，決定1分錢也不捐；等到牧師終于結(jié)束了長篇大論的演講時(shí)，馬克.吐溫不僅沒有捐1分錢，反而還從募捐的盤子里拿走了幾分錢。

這個(gè)故事生動(dòng)地說明超限效應(yīng)對(duì)人的心理起的反作用。高考復(fù)習(xí)中，由于大量重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，不少考生心生厭倦：“一想到那些看不完的書、寫不完的作業(yè)、做不完的題、考不完的試，心里就像長了草一樣煩??”

1、合理安排，大膽取舍

舍得，舍得，有舍才有得。高三下學(xué)期，每個(gè)同學(xué)手里都有大量的模擬考試題，很容易陷入題海出現(xiàn)心理超限效應(yīng)。事實(shí)上，每個(gè)同學(xué)們都可根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)這些試卷進(jìn)行選擇，過于簡(jiǎn)單、或已掌握的題可以忽略不做，也可以選擇做一部分；過分難的題也要少做。

2、保持狀態(tài)，提高效率

不論多忙，都要保持良好的身心狀態(tài)，按時(shí)作息。按時(shí)作息的基本要求是中午適當(dāng)休息，晚上不要太熬夜，早上按時(shí)起床。

還要注意多與同學(xué)和老師溝通，有意見多交流，有疑問主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這都是緩解心理壓力的有效辦法。在寬松友愛的氛圍中復(fù)習(xí)，會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果，高考中也會(huì)發(fā)揮出自己的最高水平。

3、心理意象，百戰(zhàn)不殆

籃球巨星喬丹上中學(xué)時(shí)，有一次在比賽中做出了一個(gè)完美的扣籃動(dòng)作，震驚了全場(chǎng)。有人問他：“以前也沒有見你練過扣籃呀，怎么一下子就做得這么好呢？”喬丹說：“雖然我沒有在場(chǎng)上練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，但是我每天都在心里想著扣籃的全部動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，就這樣在心里一遍遍地練習(xí)著，所以才在球場(chǎng)上有出色表現(xiàn)。”

難道在心里也可以練好籃球？當(dāng)然可以。每天睡覺前把自己當(dāng)天學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的東西再在頭腦中清理和思考一遍，進(jìn)行一次無紙筆的訓(xùn)練，早上起來后也可以再搜索一遍，這不就是同喬丹的臆想一樣嗎？這就是心理意象訓(xùn)練。

如果你心里有了一個(gè)愿望或一個(gè)合適目標(biāo)，并且有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想象欲望，從各方面考慮和思考、想象它，那么這個(gè)目標(biāo)會(huì)不知不覺地向你走近。當(dāng)然必要的想象訓(xùn)練只是努力的一部分，行動(dòng)同樣不能缺少。

在高三有限的時(shí)間內(nèi)，不要盲目訓(xùn)練搞題海戰(zhàn)術(shù)，只有你在踏實(shí)的努力之后，走向你心中的目標(biāo)，畫在墻上的餅才會(huì)冒出縷縷香氣！

我們?cè)趺崔k？

2009年物理科試卷著重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

按照考綱要求必考內(nèi)容涉及知識(shí)面廣，分布合理，幾乎覆蓋蓋了高中物理學(xué)的全部主干知識(shí)。試卷中突出主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)。注重考查基本物理原理和規(guī)律的理解及應(yīng)用。設(shè)置合適題量的基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，設(shè)置的物理過程和物理情景一般是學(xué)生熟悉的，考查考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的程度。

物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)原理和方法。試題突出考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程及數(shù)據(jù)處理的理解程度，涉及到許多具體操作細(xì)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，且有一定的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能正確作答。

記得幾年前在一次高考報(bào)告中（民進(jìn)），北京理工大學(xué)的一位教授講的非常好，我們學(xué)生在高考中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并不是知識(shí)不會(huì)，就前幾天我在高三19、20班講的2007年高考物理計(jì)算題，（題略）一個(gè)小球從水平面以一定的初速度離開，落在斜面上，滑下后又在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離停下，就三個(gè)過程（平拋、斜面上勻加速、水平面上勻減速），一個(gè)重點(diǎn)（斜面上速度的分解）。區(qū)均分0.28分，涉及到的知識(shí)我們哪個(gè)學(xué)生不會(huì)呢？基礎(chǔ)知識(shí)是重要的，但據(jù)我的了解，19班有90％，20班有60％以上的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵是知識(shí)的應(yīng)用－－－方法，這是非常重要的，所以我的教學(xué)方法是將知識(shí)歸類，多數(shù)題從不講出最后答案，如2007年高考物理計(jì)算題，這個(gè)題我已經(jīng)講過五、六次了，但我也不知道答案是多少，運(yùn)動(dòng)規(guī)律知道了，找出三個(gè)已知量，所有運(yùn)動(dòng)規(guī)律就五個(gè)公式一定可以解決問題。答案無關(guān)緊要，題目分析清楚了，方程列出來了，還解不出來，那就是不該上大學(xué)的。

實(shí)踐證明我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是可以的，能力和方法是不夠的。在三輪復(fù)習(xí)中，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，我在多年的教學(xué)中，常常是由題目開始，聯(lián)系實(shí)際，分析清楚物理過程，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多分析，提高分析問題和解決問題的能力。

第五篇：2011遼寧高考物理

2011遼寧高考物理卷

二、選擇題：本大題共8小題，每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有的只有一項(xiàng)符合題目要求，有的有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得6分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。

14.為了解釋地球的磁性，19世紀(jì)安培假設(shè)：地球的磁場(chǎng)是由繞過地心的軸的環(huán)形電流I引起的。在下列四個(gè)圖中，正確表示安培假設(shè)中環(huán)形電流方向的是

15.一質(zhì)點(diǎn)開始時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，從某時(shí)刻起受到一恒力作用。此后，該質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能可能 A.一直增大

B.先逐漸減小至零，再逐漸增大

C.先逐漸增大至某一最大值，再逐漸減小 D.先逐漸減小至某一非零的最小值，再逐漸增大

16.一蹦極運(yùn)動(dòng)員身系彈性蹦極繩從水面上方的高臺(tái)下落，到最低點(diǎn)時(shí)距水面還有數(shù)米距離。假定空氣阻力可忽略，運(yùn)動(dòng)員可視為質(zhì)點(diǎn)，下列說法正確的是

A.運(yùn)動(dòng)員到達(dá)最低點(diǎn)前重力勢(shì)能始終減小

B.蹦極繩張緊后的下落過程中，彈性力做負(fù)功，彈性勢(shì)能增加 C.蹦極過程中，運(yùn)動(dòng)員、地球和蹦極繩所組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒 D.蹦極過程中，重力勢(shì)能的改變與重力勢(shì)能零點(diǎn)的選取有關(guān)

17.如圖，一理想變壓器原副線圈的匝數(shù)比為1：2；副線圈電路中接有燈泡，燈泡的額定電壓為220V，額定功率為22W；原線圈電路中接有電壓表和電流表?，F(xiàn)閉合開關(guān)，燈泡正常發(fā)光。若用U和I分別表示此時(shí)電壓表和電流表的讀數(shù)，則

18.電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動(dòng)，并與軌道保持良好接觸。電流I從一條軌道流入，通過導(dǎo)電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面得磁場(chǎng)（可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)），磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與I成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的2倍，理論上可采用的方法是

A.只將軌道長度L變?yōu)樵瓉淼?倍 B.只將電流I增加至原來的2倍 C.只將彈體質(zhì)量減至原來的一半

D.將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度L變?yōu)樵瓉淼?倍，其它量不變

19.衛(wèi)星電話信號(hào)需要通地球同步衛(wèi)星傳送。如果你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星電話通話，則從你發(fā)出信號(hào)至對(duì)方接收到信號(hào)所需最短時(shí)間最接近于（可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道半徑約為3.8×10km，運(yùn)行周期約為27

8天，地球半徑約為6400千米，無線電信號(hào)傳播速度為3x10m/s）A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s

20.一帶負(fù)電荷的質(zhì)點(diǎn)，在電場(chǎng)力作用下沿曲線abc從a運(yùn)動(dòng)到c，已知質(zhì)點(diǎn)的速率是遞減的。關(guān)于b點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度E的方向，下列圖示

5中可能正確的是（虛線是曲線在b點(diǎn)的切線）

21.如圖，在光滑水平面上有一質(zhì)量為m1的足夠長的木板，其上疊放一質(zhì)量為m2 的木塊。假定木塊和木板之間的最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力相等?，F(xiàn)給木塊施加一隨時(shí)間t增大的水平力F=kt（k是常數(shù)），木板和木塊加速度的大小分別為a1和a2，下列反映a1和a2變化的圖線中正確的是

三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題～第32題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第33題～第40題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

（一）必考題（11題，共129分）22.（5分）為了測(cè)量一微安表頭A的內(nèi)阻，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。圖中，A0是標(biāo)準(zhǔn)電流表，R0和RN分別是滑動(dòng)變阻器和電阻箱，S和S1分別是單刀雙擲開關(guān)和單刀開關(guān)，E是電池。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟中的填空：

（1）將S撥向接點(diǎn)1，接通S1，調(diào)節(jié)________,使待測(cè)表頭指針偏轉(zhuǎn)到適當(dāng)位置，（2）然后將S撥向接點(diǎn)2，調(diào)節(jié)________,使________,記下此時(shí)RN的讀數(shù)；（3）多次重復(fù)上述過程，計(jì)算RN讀數(shù)的________,此即為待測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)記下此時(shí)_____的讀數(shù)I；

量值。23.（10分）利用圖1所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度。一斜面上安裝有兩個(gè)光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動(dòng)，當(dāng)一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門都相連的計(jì)時(shí)器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時(shí)間t。改變光電門甲的位置進(jìn)行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開始下滑，并用米尺測(cè)量甲、乙之間的距離s，記下相應(yīng)的t值；所得數(shù)據(jù)如下表所示。

完成下列填空和作圖：

（1）若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經(jīng)過光電門乙時(shí)的瞬時(shí)速度v1測(cè)量值s和t四個(gè)物理量之間所滿足的關(guān)系式是_______；

(2)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2給出的坐標(biāo)紙上畫出圖線；

（3）由所畫出的24.（13分）圖線，得出滑塊加速度的大小為a=____________m/s（保留2位有效數(shù)字）。甲乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)做加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度方向一直不變。在第一段時(shí)間間隔內(nèi)，兩輛汽車的加速度大小不變，汽車乙的加速度大小是甲的兩倍；在接下來的相同時(shí)間間隔內(nèi)，汽車甲的加速度大小增加為原來的兩倍，汽車乙的加速度大小減小為原來的一半。求甲乙兩車各自在這兩段時(shí)間間隔內(nèi)走過的總路程之比。

25.（19分）

如圖，在區(qū)域I（0≤x≤d）和區(qū)域II（d≤x≤2d）內(nèi)分別存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面。一質(zhì)量為m、帶電荷量q（q＞0）的粒子a于某時(shí)刻從y軸上的P點(diǎn)射入?yún)^(qū)域I，其速度方向沿x軸正向。已知a在離開區(qū)域I時(shí)，速度方向與x軸正方向的夾角為30°；因此，另一質(zhì)量和電荷量均與a相同的粒子b也從p點(diǎn)沿x軸正向射入?yún)^(qū)域I，其速度大小是a的1/3。不計(jì)重力和兩粒子之間的相互作用力。求（1）粒子a射入?yún)^(qū)域I時(shí)速度的大小；

（2）當(dāng)a離開區(qū)域II時(shí)，a、b兩粒子的y坐標(biāo)之差。

(二)選考題：共45分。請(qǐng)考生從給出的3道物理題，3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。注意所做題目的題號(hào)必須與所涂提米的題號(hào)一致，在答題卡上選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。

33.【物理——選修3-3】（15分）

（1）（6分）對(duì)于一定量的理想氣體，下列說法正確的是______。（選對(duì)一個(gè)給3分，選對(duì)兩個(gè)給4分，選對(duì)3個(gè)給6分。每選錯(cuò)一個(gè)扣3分，最低得分為0分）

A 若氣體的壓強(qiáng)和體積都不變，其內(nèi)能也一定不變 B 若氣體的內(nèi)能不變，其狀態(tài)也一定不變

C 若氣體的溫度隨時(shí)間不段升高，其壓強(qiáng)也一定不斷增大 D 氣體溫度每升高1K所吸收的熱量與氣體經(jīng)歷的過程有關(guān) E當(dāng)氣體溫度升高時(shí)，氣體的內(nèi)能一定增大

（2）（9分）如圖，一上端開口，下端封閉的細(xì)長玻璃管，下部有長l1=66cm的水銀柱，中間封有長l2=6.6cm的空氣柱，上部有長l3=44cm的水銀柱，此時(shí)水銀面恰好與管口平齊。已知大氣壓強(qiáng)為Po=76cmHg。如果使玻璃管繞低端在豎直平面內(nèi)緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)一周，求在開口向下和轉(zhuǎn)回到原來位置時(shí)管中空氣柱的長度。封入的氣體可視為理想氣體，在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中沒有發(fā)生漏氣。

34.【物理——選修3-4】

（1）運(yùn)動(dòng)周期為T，振幅為A，位于x=0點(diǎn)的被波源從平衡位置沿y軸正向開始做簡(jiǎn)潔震動(dòng)，該波源產(chǎn)生的一維簡(jiǎn)潔橫波沿x軸正向傳播，波速為?，傳播過程中無能量損失，一段時(shí)間后，該震動(dòng)傳播至某質(zhì)點(diǎn)p，關(guān)于質(zhì)點(diǎn)p振動(dòng)的說法正確的是______。A振幅一定為a B周期一定為t C速度的最大值一定為?

?t，則質(zhì)點(diǎn)p的位移與波源的相同

角MOA=60?，D開始振動(dòng)的方向沿y軸向上活向下取決去他離波源的距離 E若p點(diǎn)與波源距離s=

（2）一半圓柱形透明物體橫截面如圖所示，地面AOB鍍銀，o表示半圓截面的圓心，一束光線在橫截面內(nèi)從M點(diǎn)的入射角為30?，角NOB=30?。求

（1）光線在M點(diǎn)的折射角（2）透明物體的折射率

35.【物理——選修3-5】

（1）在光電效應(yīng)試驗(yàn)中，某金屬的截止頻率相應(yīng)的波長為?，該金屬的逸出功為______。若用波長為?0（?

（2）如圖，ABC三個(gè)木塊的質(zhì)量均為m。置于光滑的水平面上，BC之間有一輕質(zhì)彈簧，彈簧的兩端與木塊接觸可不固連，將彈簧壓緊到不能再壓縮時(shí)用細(xì)線把BC緊連，是彈簧不能伸展，以至于BC可視為一個(gè)整體，現(xiàn)A以初速?0沿BC的連線方向朝B運(yùn)動(dòng)，與B相碰并粘合在一起，以后細(xì)線突然斷開，彈簧伸展，從而使C與A，B分離，已知C離開彈簧后的速度恰為?0，求彈簧釋放的勢(shì)能。