第一篇：2015-01-28讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》心得

讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》心得

2015年1月28日

這是一本有關(guān)幼兒園一日活動組織技巧的書，既提供了常規(guī)活動的趣味組織方法，又提出了解決實(shí)踐困惑的方案；這是一本新老教師都會獲益的書，真實(shí)的教育情境、一線幼教師名師的精彩分析、按照幼兒園一日活動流程的編排順序，保證了本書的可讀性與實(shí)用性。

從幼兒早上跨入幼兒園的那一刻起，一直到傍晚離園的最后一刻，教師時(shí)刻與幼兒在一起。教師如何與幼兒相處，能否關(guān)注一日活動中的每個細(xì)節(jié)并敏銳地捕捉其中的教育契機(jī)，直接考量教師的課程意識和專業(yè)素養(yǎng)，更直接影響到幼兒在園一日活動的質(zhì)量。

本書以案例加分析的形式，生動地呈現(xiàn)了教師在組織幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)時(shí)的所思、所行、所感。書中的69個案例，就是一個個充滿智慧的教育故事。

看了這本書，讓我恍然大悟：“哦，這樣的事我也碰到過，原來還可以這樣做?。　?感觸一：關(guān)注幼兒個別情緒

看了“察言觀色—晨間必修課”這篇文章，感觸還是比較多的。平日的晨間，我們教師只關(guān)注孩子是否帶手帕、是否注意到個人衛(wèi)生（指甲有沒有剪，衣服干不干凈）、孩子的身體是不是很好。對于孩子的情緒關(guān)注的并不是很多，所以本周的晨間重點(diǎn)我放在了關(guān)注幼兒的情緒。

情景再現(xiàn)：

和往常一樣，早上入園，我笑瞇瞇的和每一位來園幼兒打招呼。今天雅君一臉不開心的和我打了招呼。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我趕緊問她怎么了？是不是哪里不舒服？她聽完我的問候后，一臉委屈，嘟著的嘴巴翹得更高了，氣呼呼地說：“我遲到了，都怪爸爸非要讓我吃很多很多東西！”我笑著跟她說：“今天遲到了一會兒，沒關(guān)系，下次早點(diǎn)起來就好了。爸爸讓你吃很多東西，是想你的身體棒棒的。如果為了不遲到而不吃早飯，身體肯定會出問題的。身體除了問題，是不是要生病呀？生了病，別說遲到了，你就不能來上幼兒園了。”雅君眨巴著眼睛點(diǎn)著頭?！靶液梦页燥柫?，不會來不了幼兒園的?！闭f完，她開心地找朋友一起游戲了。

分析： 案例中，雅君因?yàn)榘职肿屗院芏嘣顼埗t到，所以情緒不是很好。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況后，及時(shí)幫雅君調(diào)節(jié)了低落情緒，告訴她不吃早飯的危害，并建議雅君早點(diǎn)起床，這樣吃早飯就不會遲到了。

如果教師向往常一樣，沒關(guān)注到幼兒的情緒，那今天雅君可能一整天情緒都是低落的。這就需要我們老師平時(shí)做個細(xì)心的老師，關(guān)注到所有幼兒。

感觸二：科學(xué)喝水

在平時(shí)的教學(xué)過程中，幼兒運(yùn)動回來，常常會叮囑孩子去喝水?？戳诉@篇文章后，知道這種做法是錯誤的。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出5—6歲的幼兒，主動飲用白開水，不貪喝飲料。劇烈運(yùn)動時(shí)，人體內(nèi)的鹽分隨汗液大量排出體外，飲水過多會使血液的滲透壓降低，破壞體內(nèi)的水鹽代謝平衡，影響人體的正常生理功能。

今天的戶外活動又結(jié)束，孩子們又向往常一樣，蜂擁到飲水臺那邊喝水。這時(shí)候我趕緊把他們都叫過來，我們進(jìn)行了一次談話。談話內(nèi)容如下：

師：小朋友們，做好劇烈運(yùn)動后，我們能立即喝水嗎？ 幼：不能

師：為什么呢？那我們什么時(shí)候喝呢？ 幼：對肺不好。幼：早上喝 幼：課后喝

師總結(jié)：我們早上可以空腹后，餐后半小時(shí)后喝水，下午3點(diǎn)左右喝水，晚上睡前半小時(shí)喝水。

師：那我們每次喝多少呢？ 幼：2杯、3杯

教師拿量杯顯示80—100毫升。

孩子們經(jīng)過這次討論后，都有感而發(fā)的說，原來是這樣的啊，喝水還有這么大的學(xué)問。在后來的幾天，我注意觀察了我們班喝水的情況，部分幼兒能做到劇烈運(yùn)動后休息一會兒再喝水。少部分幼兒還是控制不了自己，經(jīng)過提醒后也能控制好自己。

在平時(shí)的教育過程中，作為一線教師，我們要遵循“少量、多次、慢喝”的原則，這樣既可以緩解口渴感，補(bǔ)充體內(nèi)體內(nèi)水分，又不會增加心肺負(fù)擔(dān)，影響身體健康。

感觸三：巧設(shè)座位

看了《小座位，大學(xué)問》這篇文章后，很有感觸。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，我們往往會怕麻煩，常常安排個馬蹄形或者常規(guī)的四排、五排。完全沒有按照孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂的需要進(jìn)行安排座位。

本周主題《交通工具》，其中活動《小熊乘飛機(jī)》我就按照教材，試著改變座位。結(jié)合活動中的歌曲《小飛機(jī)上藍(lán)天》，我將座位安排了一個飛機(jī)形狀，中間兩排豎著排，邊上各一排座位機(jī)翼。孩子們在排座位的過程中很是興奮，具有一定的情境性，同時(shí)也能更好的進(jìn)行投入到學(xué)習(xí)中去。

這一次的嘗試，讓我對改變座位有了一個全新的認(rèn)識，并且比較的感興趣。

當(dāng)然有時(shí)候也會有失敗。失敗了沒關(guān)系，關(guān)鍵是要在失敗中找原因。例如一般的舞蹈活動、音樂游戲時(shí)，需要給幼兒留出很大的空間，座位一般為大圓形，也可以根據(jù)歌詞創(chuàng)設(shè)一定的意境。而語言活動就相對要讓幼兒集中一些，平時(shí)的馬蹄形就可以了。同時(shí)，在座位了安排上，我們還要注重個體差異，在我們平時(shí)的工作中，我們也基本能做到合理的塔配。合理安排座位，這就要求我們老師平時(shí)要做個不怕麻煩的教師，多花心思去巧設(shè)座位，讓教學(xué)課堂更有效。

第二篇：幼兒園一日活動教育反思

對幼兒園一日活動的反思 河南師范大學(xué) 學(xué)前教育 李芳雪

其實(shí)每個幼兒園的一日常規(guī)活動都是大同小異的，我想說的是一個幼兒園的常規(guī)活動開展與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有很大關(guān)系。我所在的溫縣縣直幼兒園條件有限，在硬件和軟件創(chuàng)設(shè)上都不太完善。我們的教室很小，2個老師40個孩子，整個幼兒園只有一個很小的廁所，沒有供孩子洗手的水龍頭，也沒有小毛巾。每到集體上廁所的時(shí)候，樓梯，操場，廁所都十分擁擠。老師的看護(hù)很難到位，可以說有些力不從心。孩子上完廁所后就要集體回來，沒有條件和時(shí)間洗手。教室里都是成排的桌子和椅子，沒有足夠的時(shí)間可以讓孩子們自由活動，教師的教育方式主要是模式刻板的教，靈活性不夠。主題活動因?yàn)閰^(qū)域所限無法開展，走廊也很狹窄，并且無法利用。教室很暗，采光很不好，孩子們上課總是黑乎乎的。這也是亟待改善的情況。也就是，教室面積和采光也是需要規(guī)范的。在入園和離園問題上，其實(shí)我們幼兒園也有接送卡，并且每個班入口處也有掛接送卡的收納袋，只不過這些卡已經(jīng)落了很厚的灰。其實(shí)，園長在例會上說過接送卡的問題，從安全上考慮，接送卡有必要實(shí)施，只不過在落實(shí)上就存在很多問題了。入園的時(shí)候孩子們都是分散來的，接送卡使用還比較便捷，但是當(dāng)離園的時(shí)候，家長們蜂擁而至，常常在老師沒有注意到的時(shí)候孩子就跟老師說再見跟著家長走了。如果師幼比高一些，教師就可以有比較充足的精力去注意，孩子們對秩序的遵守還不是很到位，需要老師重復(fù)強(qiáng)化。而且孩子們對主班老師的口令是比較聽從的，也許這就是我們所說的“班主任威信”，孩子們往往對比較嚴(yán)厲地老師言聽計(jì)從，相對而言，當(dāng)一個老師比較和顏悅色的時(shí)候，孩子們通常會很調(diào)皮，集體活動的紀(jì)律性就難以實(shí)現(xiàn)了。雖然我們提倡個性發(fā)展，提倡順應(yīng)孩子的發(fā)展，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是在有些活動上，我們需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)秩序感，比如上下樓梯，上廁所，做操。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關(guān)系，很多老師沒有這種意識，我們需要強(qiáng)調(diào)晨檢的重要性。幼兒園孩子年齡小，很容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，我們的校醫(yī)是由會計(jì)和生活老師兼任的，簡單的說也只是準(zhǔn)備碘酒和棉簽，缺乏專業(yè)的醫(yī)生和醫(yī)務(wù)室，孩子皮膚很嬌嫩，出現(xiàn)意外情況的時(shí)候由專業(yè)人員處理才是恰當(dāng)合適的。很多幼兒園沒有專門的醫(yī)務(wù)室和校醫(yī)，也許這和資金和法規(guī)政策有直接關(guān)系，如果國家有關(guān)部門確立規(guī)范引導(dǎo)，那么這種醫(yī)務(wù)體系設(shè)置將會大大出現(xiàn)，國家也應(yīng)在醫(yī)療預(yù)防上對幼兒園做相應(yīng)的政策保障和醫(yī)療知識普及，可以在兒童傳染病高發(fā)時(shí)期，請專門的醫(yī)務(wù)人員去幼兒園進(jìn)行科普宣傳，給教師和孩子們更多的保健醫(yī)療知識。國家對學(xué)前發(fā)展關(guān)注越來越大，雖然頒布了很多引導(dǎo)綱領(lǐng)政策，但是執(zhí)行力有待加強(qiáng)，相應(yīng)的監(jiān)管也是很重視，應(yīng)該完善教育部門對學(xué)前教育的監(jiān)管力度和考核評審。

第三篇：幼兒園一日活動組織與實(shí)施教育心得

幼兒園一日活動組織與實(shí)施教育心得

在新學(xué)期開學(xué)之中，育才幼兒園組織全體教師參加曹家鳳專家講座幼兒園一日活動的組織與實(shí)施。我深刻地感受到把握《規(guī)程》、《綱要》的基本精神是幼兒園組織實(shí)施一日活動的前提.因?yàn)椤兑?guī)程》、《綱要》的基本精神集中體現(xiàn)了新的教育理念,幼兒園一日活動中的各項(xiàng)活動都對幼兒的發(fā)展有重要價(jià)值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動組織實(shí)施的效果.而該項(xiàng)活動的重點(diǎn)是著眼于幼兒終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本素質(zhì)的培養(yǎng).一、幼兒教師必須樹立正確的兒童觀

幼兒教師首先必須尊重每一名幼兒,因?yàn)槊恳幻變憾际仟?dú)立的、完整的社會個體,他們有自己的尊嚴(yán),他們是特殊的人,其人格和權(quán)力應(yīng)受到保護(hù).二、幼兒教師必須樹立正確的發(fā)展觀

幼兒是發(fā)展的主體,是具有巨大的發(fā)展?jié)摿?主動發(fā)展的個性,也具有個體差異.幼兒理想的發(fā)展離不開教育,在發(fā)展與教育之間要堅(jiān)持.既要掌握兒童的主體地位,又要發(fā)揮幼兒教師的主導(dǎo)作用.生活活動：生活活動是幼兒園課程組織與實(shí)踐最基本的途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)；生活本身是綜合性的活動，是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是“學(xué)會生存”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”的基礎(chǔ)。游戲活動：游戲是幼兒園的基本活動，既是教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)手段；游戲的魅力在于能給予幼兒游戲性體驗(yàn)，興趣性體驗(yàn)，自主性體驗(yàn)，勝任感、成就感體驗(yàn)，幽默感體驗(yàn)等，讓幼兒充分地感受到學(xué)習(xí)的快樂，愿意主動的去學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)活動：專門的教學(xué)活動是幼兒園課程組織與實(shí)施不可或缺的途徑。環(huán)境是重要的教學(xué)資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，使教學(xué)課程有效的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。

小結(jié)：科學(xué)、合理的幼兒園一日活動組織與實(shí)施應(yīng)以幼兒為本，尊重、了解每一名幼兒，把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題作為幼兒教師的追求目標(biāo)，同時(shí)要做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。

第四篇：讀100個細(xì)節(jié)心得

讀《幼兒教師應(yīng)知的100個細(xì)節(jié)》有感

翔藝幼兒園 冒小青

做幼教工作這么久，今天學(xué)了《100個細(xì)節(jié)》才知道，自己有很多沒有做到。忽略了很多細(xì)節(jié)的東西。

在教育活動時(shí)，與幼兒說話要蹲下來說話，微笑交流。教師要向孩子借東西時(shí)，要說“請給我用一下好嗎?！边@些方面我做的還是不夠好，這些細(xì)節(jié)在我平時(shí)的教學(xué)活動的時(shí)候沒有注意?，F(xiàn)在我?guī)У男“嗪⒆痈敲舾?，而且老師的言傳身教給孩子直接的感受，孩子會有樣學(xué)樣。所以這些還是要注意的。但是在其它的方面我覺的我們還是能夠做到的，而且我們在平時(shí)的活動中也是這樣做的。

在第八禮貌方面，有些細(xì)節(jié)也是要需要我注意的。比如說：教師打噴嚏、捏鼻涕的時(shí)候，應(yīng)該找個小娟捂住口鼻，教師之間要和諧相處，不要說三到四，如果幼兒生病，教師應(yīng)該電話問候一聲。教師要和小朋友經(jīng)常使用“您好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系”等。如發(fā)現(xiàn)地上有碎紙等，教師應(yīng)及時(shí)彎腰撿起來。這個方方面面都需要我在平時(shí)的工作中注意。特別在孩子們面前，家長面前，我作為幼兒教師要給孩子和家長正面的感受，老師的一言一行，小班的孩子會去學(xué)，良好的習(xí)慣從小要培養(yǎng)，而我們老師的這些習(xí)慣如果不好，會對孩子和家長造成負(fù)面的影響，會對我們失去信任。

所以說，一個小小的細(xì)節(jié)可以傳遞愛的信息，一個不經(jīng)意的動作可以扶起孩子的自尊，一句充滿愛心的話語可以影響孩子的一生，作為教師千萬不要輕視這小小的細(xì)節(jié)，我們的愛正是通過這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)慢慢滲透每個孩子的心靈之中。

第五篇：讀《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》的心得

讀《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》的心得體會 讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我最近細(xì)細(xì)品讀了李沖鋒的《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》這本書感受頗深，這本書主要寫的是作者對教育的思考。這些思考，既關(guān)注教育是什么，關(guān)注教育對人成長的作用、教育對人生的意義、教育與社會的關(guān)系，關(guān)注教師如何成為專業(yè)人士、如何有尊嚴(yán)的教等教育的大節(jié)問題；也關(guān)注如何才能把課上好，關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)生的插嘴、舉手，學(xué)生語氣、音量，學(xué)生的沉默、調(diào)皮等細(xì)節(jié)問題。

《教育需要信任》信任是我們的生活不可或缺的，當(dāng)然我們的的教育也需要信任，我相信在我們所教的學(xué)生中，大部分學(xué)生是非常信任我們的，在他們的眼中，老師就是賦予他們知識的源泉，是滿足他們好奇心的力量?？墒俏覀冏约汉煤孟胂胛覀冇袥]有信任學(xué)生？我們有沒有信任那些后進(jìn)生呢？當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)相對較差時(shí)，就經(jīng)常會在辦公室中聽到教師的抱怨，甚至是謾罵，說學(xué)生師豬腦子，是扶不起的阿斗，對部分學(xué)生未來的幾年給予完全否定的態(tài)度。讀了《教育需要信任》后，我認(rèn)為對于那些相對較差的學(xué)生，我們同樣要給予信任，他們同樣有獲得表揚(yáng)的權(quán)利，同樣需要我們教師的鼓勵，做到這些，說不定那些平時(shí)令你討厭的后進(jìn)生會給你一個意想不到的驚喜。

《教育的耐心》這篇文章中讓我知道，除了教育在追求快，缺乏耐心之外，教師在教育教學(xué)中也存在缺乏耐心的情況。在教育教學(xué)中，我們太急于把自己知道的告訴學(xué)習(xí)，太急于讓學(xué)生掌握大量的知識，太急于打斷學(xué)生的發(fā)言，太急于想讓學(xué)生學(xué)會。很多的教師的教學(xué)是在趕進(jìn)度，按照教材，按照教學(xué)任務(wù)，而不是按照學(xué)生成長的規(guī)律，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。讓我知道教育是慢的藝術(shù)。教育要有耐心。教育的耐心需要我們學(xué)會等待。等待是教育的藝術(shù)。甚至是教育的大藝術(shù)。沒有耐心，不會等待的人，不配當(dāng)教師。教師急，其實(shí)是一種教育的扼殺。因?yàn)榻處煵荒?/p>

等待而扼殺孩子興趣與積極性的實(shí)例有很多。相反，那些等待時(shí)間成熟而教育孩子的優(yōu)秀教師大有人在。誨人不倦也是耐心的體現(xiàn)。耐心是一種教育技術(shù)，也是一種教育藝術(shù)，耐心更是教育的一種品格。教師應(yīng)該具備耐心的教育品格。教師要磨練自己的性子，修煉自己的耐心，耐心的向?qū)W生講解，耐心的等待學(xué)生學(xué)生回答，耐心的聆聽學(xué)生回答，耐心的給學(xué)生解惑，耐心的批評教育學(xué)生，耐心的等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教育的耐心，其實(shí)是一種守護(hù)，守護(hù)著學(xué)生心靈，守護(hù)著學(xué)生成長，讓學(xué)生順乎天性的成長，在正確引導(dǎo)下健康成長。讓我明白，我們在耐心中展現(xiàn)教育的品格，在耐心中散發(fā)教育的力量，在耐心中成就學(xué)生的成長。這就是看了這篇文章后我所想到的。

《教育的信心》這一文，讓我明白教育首先需要的是信心。這種信心是包括很多的含義的。教師要對教育者充滿信心。教師要相信教育在人的發(fā)展和成長中的作用，相信教育可以給予人的發(fā)展與成長以巨大的力量。教育建立在人的可教性基礎(chǔ)上的。教育才可以塑造人、影響人、改變?nèi)?，給予個人的發(fā)展以推動，給予社會的改變以推動。教師要對要教育之于個人成長與社會改進(jìn)的力量深信不疑，并積極為之。教師要對自己抱有信心。教師要對學(xué)生抱有信心。教師要相信學(xué)生是可教的，是能教的，是能夠教好的。教育之所以存在是因?yàn)閷W(xué)生是需要教的。如果學(xué)生不需要教，也就不需要教育，不需要教師了。教師對學(xué)生抱有信心的基石在于，學(xué)生是發(fā)展中的人，是有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜?。教育就是把學(xué)生引向正確的方向，把學(xué)生的能力發(fā)揮出來，把他們的潛力激發(fā)出來。每個人都是發(fā)展的，這種發(fā)展具有未完成性，人的發(fā)展與人的生命相始終，死亡是發(fā)展的終點(diǎn)。在人生的路途上，人永遠(yuǎn)具有發(fā)展的可能性。因此，教師要相信學(xué)生的發(fā)展，相信每個學(xué)生都是可教的，永遠(yuǎn)對學(xué)生抱有信心。教育要給予學(xué)生信心教師不僅要對學(xué)生抱有信心，而且要給予學(xué)生信心。教育要讓學(xué)生相信自己，給予學(xué)生自信的力量，讓他們有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，讓他們有內(nèi)心強(qiáng)大的自我。

文章《教育的決心》要想做成一件事情，特別是一件大事件，往往需要下定決心，付出艱辛和努力，二教育就是一件需要下定決心去做的事情。成功的教育需要決心，而教育的成功有時(shí)很大程度上取決于教育者的決心。作為教師，應(yīng)該有決心教育好我們才學(xué)生，特別是在面對那些學(xué)困生后進(jìn)生時(shí)，我們更需要下定教育好他們的決心，要有一鐘教育上不服輸?shù)木?，有一種就不信教育不好他的精神。有一

種無論如何也要教育好他。有了這樣的決心，也就有了克服教育中困難的力量，有了這樣的決心。也就給予了學(xué)生成長中精神力量。教育的決心，是一種教育意志，是教師意志的體現(xiàn)。教育的決心，也是意志教育志氣，一種教育不成，暫不放棄的志氣。教育的決心是一種教育力量，給予教師克服教育中困難的力量，給予學(xué)生不自我放棄的力量。成就教育事業(yè)，必須有教育的決心。堅(jiān)決教育好，決不放棄。這本書中還有很多文章。讓我明白教育中蘊(yùn)藏了很多的道理。

《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》這本書中還有很多文章值得我們思考，作者的很多建議都值得我們學(xué)習(xí)，讓我明白教育中蘊(yùn)藏了很多的道理。