第一篇：教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程計劃

教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：臧廣彬

副組長：胡繼紅

成 員：各班主任

楊莊鄉(xiāng)五座窯小學(xué)

教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程計劃

為切實貫徹《教育發(fā)展綱要》，根據(jù)《舞鋼市教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案》要求，我校從2014年起，啟動五座窯小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂我校梯級名師培養(yǎng)工程計劃如下。

一、實施原則

(一)實際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實際需要，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊伍。

(二)多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

(三)整體提升原則。按照教師隊伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導(dǎo)激勵、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學(xué)校骨干教師，是學(xué)校實施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學(xué)校專業(yè)教學(xué)的核心力量和引領(lǐng)者，是學(xué)校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學(xué)校骨干教師。

2、舞鋼市級骨干教師，是在學(xué)校骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的市級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全市教學(xué)改革中起骨干帶頭作用。

3、舞鋼市名教師及骨干教師，是在市級骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進的教育理念、杰出的才能和個性化的教學(xué)風(fēng)格的名優(yōu)教師，可以在全市教學(xué)改革中起示范和引領(lǐng)作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

(一)選拔辦法

學(xué)校骨干教師及學(xué)校梯級名師的選拔辦法，由學(xué)校按照本方案的總體要求制定并組織實施。市級骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，按上級規(guī)定執(zhí)行。

(二)培養(yǎng)辦法

1、學(xué)校骨干教師

包括學(xué)校骨干教師在內(nèi)的學(xué)校梯級名師的培養(yǎng)由學(xué)校負責(zé)，學(xué)校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實施原則結(jié)合學(xué)校實際堅持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、市級骨干教師

按照“市級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全市學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對市級骨干教師的培養(yǎng)。

(1)緊密結(jié)合教育教學(xué)實踐，定時組織專項培訓(xùn)。

(2)實行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開展教改實驗、承擔(dān)科研項目，提高課程實施能力和研究能力。

(3)由市級骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，參與對市級骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進專業(yè)成長。

(4)鼓勵市級骨干教師參加高學(xué)歷或雙學(xué)歷(雙學(xué)位)教育。

3、市級名師及市級骨干教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對的市級名師及市級骨干教師培養(yǎng)。

(1)搭建平臺，讓名教師參加全市或更高層次的學(xué)術(shù)交流與研究實踐，進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學(xué)改革工作，進一步拓展其工作視野。

(3)設(shè)立專項經(jīng)費，支持名教師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓(xùn)，組織參加市內(nèi)外教育考察及學(xué)術(shù)交流活動。

四、梯級名師職責(zé)任務(wù)

(一)學(xué)校骨干教師

1、以學(xué)科帶頭人的身份承擔(dān)學(xué)校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學(xué)科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學(xué)校教育教學(xué)實際問題出發(fā)，以課題研究為切入點，通過問題解決來推進學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。

3、參與學(xué)校課堂教學(xué)改革試驗。

(二)市級骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

2、不斷提高教學(xué)水平、教科研水平和教學(xué)效果。每學(xué)年至少承擔(dān)一次教學(xué)示范公開課。

3、積極參與學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項課題通過市級以上鑒定或一項研究成果獲市級以上獎勵，或至少有一篇較高水準(zhǔn)的論文在市級以上刊物發(fā)表。

4、在學(xué)校范圍內(nèi)承擔(dān)學(xué)校課堂改革及指導(dǎo)青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過市級課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動。

(三)市名教師及市級骨干教師

1、參與全市性的師德教育、培訓(xùn)工作。

2、參與學(xué)校對市級骨干教師培訓(xùn)工作，確定培訓(xùn)專題，承擔(dān)授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名市級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔(dān)市級以上教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學(xué)術(shù)水平的論文在市級以上學(xué)科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學(xué)經(jīng)驗交流。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴(yán)格按照《舞鋼市教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施意見》考核。

六、保障機制

(一)組織保障

學(xué)校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長臧廣彬任組長，胡繼紅任副組長。

(二)經(jīng)費保障

學(xué)校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項經(jīng)費，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項工作的順利進行。

(四)加強考核

學(xué)校將梯級名師培養(yǎng)工程計劃情況納入目標(biāo)考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計分。

教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施情況

2014年9月組織實施了1+N教研城鄉(xiāng)共同體 2014年10月推薦胡繼紅參加市五小的觀摩課活動

2014年10月彭保平參加了市教育局組織的英語專家授課活動 2014年11月彭保平參加了市教育局組織的體育大課間培訓(xùn) 2014年11月推薦胡繼紅、郭靜參加市五小的教研研討會

2014年12月組織實施了教科研活動月，并推薦彭保平、郭靜參加吳莊小學(xué)的“我的模式我的課”，“說課標(biāo)說教材”活動

第二篇：教師梯級發(fā)展

阿斯蘭巴格鄉(xiāng)中學(xué)

“教師梯級發(fā)展”培養(yǎng)工程實施方案

阿斯蘭巴格鄉(xiāng)中學(xué)

2015.4

阿斯蘭巴格鄉(xiāng)中學(xué)

“教師梯級發(fā)展”培養(yǎng)工程實施方案

教育成敗，系于教師。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了落實教育局提出的“我校梯級名師培養(yǎng)工程實施意見”，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定梯級名師培養(yǎng)工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴(yán)謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供師資保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

名師的培養(yǎng)分學(xué)校教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教育名家五個梯次。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、有一定社會影響力、學(xué)生家長滿意、社會滿意的師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名師隊伍，努力實現(xiàn)名師大眾化。

三、成立名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：阿布力克買買提, 許麗 副組長：吾不力阿布都熱合曼

圖爾孫尼牙孜

成員：阿姨夏目古麗，米熱古麗，如孜買提，熱比亞木

四、校級名師培養(yǎng)措施

1、抓師德教育，樹師表形象

學(xué)高為師，德高為范。堅持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照鄧小平“三個面向”教育思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀要求，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》依據(jù)，以活動為載體，對名師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使名師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化名師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、抓素質(zhì)提高、提升業(yè)務(wù)水平

傳道之人，必須聞道在先。“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。現(xiàn)代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應(yīng)擁有“源頭活水”。為此，要立足于名資的培訓(xùn)。主要是以學(xué)校為主陣地，開展好校本培訓(xùn)工作，扎實推進新課程改革，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。加強學(xué)科培訓(xùn)，通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校應(yīng)采用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育科研能力培訓(xùn)

要注重名師教學(xué)科研意識的培養(yǎng)，根據(jù)名師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，進行有針對性的研究，引導(dǎo)名師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。

4、牢固樹立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀念，關(guān)心和支持名師參加培訓(xùn)，由教科室、教務(wù)處組織實施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務(wù)要求，對名師實施校本培訓(xùn)。

5、優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容。堅持科學(xué)性、針對性、實效性和諧統(tǒng)一的原則，結(jié)合校情從師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育觀念、課程改革理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班主任崗位、現(xiàn)代教育技術(shù)等各方面開展培養(yǎng)。

6、完善評估體系。通過“看、聽、測、評”等手段，對名師進行全方位的評價，評價結(jié)果記入名師個人檔案。7。成績突出的對我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有貢獻的教師考核中先考慮“優(yōu)秀”，在縣舉辦的比賽課中成績突出的教師獎300元-500元。

五、培養(yǎng)方式

以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以活動為載體，注重培養(yǎng)的自主性、實踐性和實效性。

1、自主學(xué)習(xí)：鼓勵名師自學(xué)，寫讀書筆記，學(xué)校推薦書目，組織名師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為名師的自覺行為，并起到輻射帶動作用。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對名師共性的“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。

3、集體討論：成立名師共同體，定期進行研討，交流心得，互幫互學(xué)，共同提高。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部名師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

5、專家指導(dǎo)：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等聽課、評課，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6、定期派學(xué)校名師赴全國名校參觀學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。

阿斯蘭巴格鄉(xiāng)中學(xué)

2015.4

第三篇：梯級名師培養(yǎng)計劃

“梯級名師”培養(yǎng)計劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進學(xué)生和諧發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計劃。實施《名師培養(yǎng)計劃》的意義，可歸結(jié)為“三個需要”，即：

1、是全面實施素質(zhì)教育的需要?！敖ㄔO(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證”。要實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對學(xué)生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實施素質(zhì)教育的名師隊伍是素質(zhì)教育的一項重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，教師隊伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項重要內(nèi)容，而且對教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學(xué)生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊伍正是教育現(xiàn)代化的一項重要要求。

3、是譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章的需要。通過驗收是學(xué)校發(fā)展的新起點，由此學(xué)校進入了新的階段。正在積極向“四星”級示范初中邁進。在新階段，要實現(xiàn)學(xué)校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學(xué)質(zhì)量、班級文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊伍量地擴大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的?！懊Ｅ嘤麕?，名師支撐名?！?。學(xué)?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學(xué)校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計劃領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，負責(zé)計劃的實施和協(xié)調(diào)，每學(xué)期專題研究1—2次名師計劃落實情況。

二、建立名師梯隊。培養(yǎng)名師是項長期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學(xué)科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級以上獎勵或稱號。

2、每門學(xué)科應(yīng)有1—3名總校級名師，如總校級學(xué)科帶頭人、總校級優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級以上獎勵或稱號。

3、每門學(xué)科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)成績居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級以上先進或在校級賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學(xué)實踐中的各項成績與具體事跡，以準(zhǔn)確記載下名師成長的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓(xùn)計劃

對確定為推出的名師，學(xué)校應(yīng)提供成長條件，并進行有計劃的培養(yǎng)：培訓(xùn)目標(biāo)（短期的與長期的目標(biāo)）；培訓(xùn)人員（指定由誰負責(zé)實施培訓(xùn)計劃）；針對其強、弱項（如上課、科研、講座、獲獎等情況）提出相應(yīng)計劃，發(fā)揮其長處，彌補其弱項；鼓勵教師爭取市、縣有關(guān)的獎勵與稱號；組織向校外名師對口學(xué)習(xí)，以期迅速提高，并請有關(guān)專家到校進行指導(dǎo)。

五、制定名師推出計劃：學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學(xué)校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動聯(lián)系，動員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動。

2、有計劃指導(dǎo)教師進行教科研活動，向省市區(qū)有關(guān)學(xué)會推薦其科研論文。

3、要求教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握先進的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)思想與教學(xué)方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學(xué)校應(yīng)爭取推出教師到市、縣舉行各類學(xué)科講座。

第四篇：奉節(jié)城區(qū)第一小學(xué)校教師梯級培養(yǎng)工程計劃

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奉節(jié)城區(qū)第一小學(xué)校教師梯級培養(yǎng)工程計劃

為切實貫徹《教育發(fā)展剛要》，根據(jù)《涪陵城區(qū)第一小學(xué)校2012年工作要點》要求，我校從2012年起，啟動涪陵城區(qū)第一小學(xué)校梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂我校梯級名師培養(yǎng)工程計劃如下。

一、實施原則

(一)實際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實際需要，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊伍。

(二)多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

(三)整體提升原則。按照教師隊伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導(dǎo)激勵、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學(xué)校骨干教師，是學(xué)校實施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學(xué)校專業(yè)教學(xué)的核心力量和引領(lǐng)者，是學(xué)校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學(xué)校骨干教師。

2、涪陵區(qū)級骨干教師，是在學(xué)校骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的區(qū)級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全區(qū)教學(xué)改革中起骨干帶頭作用。

3、涪陵區(qū)名教師及重慶市骨干教師，是在區(qū)級骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進的教育理念、杰出的才能和個性化的教學(xué)風(fēng)格的名優(yōu)教師，可以在全區(qū)乃至全市教學(xué)改革中起示范和引領(lǐng)作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

(一)選拔辦法

學(xué)校骨干教師及學(xué)校梯級名師的選拔辦法，由學(xué)校按照本方案的總體要求制定并組織實施。區(qū)級骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，按上級規(guī)定執(zhí)行。

(二)培養(yǎng)辦法

1、學(xué)校骨干教師

包括學(xué)校骨干教師在內(nèi)的學(xué)校梯級名師的培養(yǎng)由學(xué)校負責(zé)，學(xué)校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實施原則結(jié)合學(xué)校實際堅持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、區(qū)級骨干教師

按照“區(qū)級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全區(qū)學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)。

(1)緊密結(jié)合教育教學(xué)實踐，定時組織專項培訓(xùn)。

(2)實行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開展教改實驗、承擔(dān)科研項目，提高課程實施能力和研究能力。

(3)由市級骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，參與對區(qū)級骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進專業(yè)成長。

(4)鼓勵區(qū)級骨干教師參加高學(xué)歷或雙學(xué)歷(雙學(xué)位)教育。

3、區(qū)級名師及市級骨干教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對的區(qū)級名師及市級骨干教師培養(yǎng)。

(1)搭建平臺，讓名教師參加全區(qū)、市或更高層次的學(xué)術(shù)交流與研究實踐，進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合區(qū)、市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學(xué)改革工作，進一步拓展其工作視野。

(3)設(shè)立專項經(jīng)費，支持名教師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓(xùn)，組織參加市內(nèi)外教育考察及學(xué)術(shù)交流活動。

四、梯級名師職責(zé)任務(wù)

(一)學(xué)校骨干教師

1、以學(xué)科帶頭人的身份承擔(dān)學(xué)校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學(xué)科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學(xué)校教育教學(xué)實際問題出發(fā)，以課題研究為切入點，通過問題解決來推進學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。

3、參與學(xué)校課堂教學(xué)改革試驗。

(二)區(qū)級骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

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2、不斷提高教學(xué)水平、教科研水平和教學(xué)效果。每學(xué)年至少承擔(dān)一次教學(xué)示范公開課。

3、積極參與學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項課題通過區(qū)級以上鑒定或一項研究成果獲區(qū)級以上獎勵，或至少有一篇較高水準(zhǔn)的論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

4、在學(xué)校范圍內(nèi)承擔(dān)學(xué)校課堂改革及指導(dǎo)青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過區(qū)級課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動。

(三)區(qū)名教師及市級骨干教師

1、參與全市性的師德教育、培訓(xùn)工作。

2、參與學(xué)校對區(qū)級骨干教師培訓(xùn)工作，確定培訓(xùn)專題，承擔(dān)授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名區(qū)級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔(dān)區(qū)級以上教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學(xué)術(shù)水平的論文在市級以上學(xué)科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學(xué)經(jīng)驗交流。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴(yán)格按照《涪陵區(qū)中小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程實施意見》考核。

六、保障機制

(一)組織保障

學(xué)校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長彭宏任組長，李建國、楊冬梅、周朝懷任副組長，李俊宏、龍建、陳彬任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

(二)經(jīng)費保障

學(xué)校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項經(jīng)費，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項工作的順利進行。

(四)加強考核

學(xué)校將梯級名師培養(yǎng)工程計劃情況納入目標(biāo)考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計分。奉節(jié)生活網(wǎng) 網(wǎng)址：004km.cn

第五篇：廉村鎮(zhèn)中學(xué)教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案

廉村鎮(zhèn)中學(xué)教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案

為完善教師專業(yè)發(fā)展機制，加速提升教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以人為本，提升學(xué)校管理水平;以有效教研為支撐，全面提升教師的專業(yè)技能；構(gòu)建高效課堂，全面提高課堂教學(xué)效率。我校根據(jù)《葉縣教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案》的精神，結(jié)合我校實際制定了本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教學(xué)技能和教學(xué)能力為目標(biāo)，以“崗位競賽”為載體，以業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能訓(xùn)練為抓手，我校把促進教師的專業(yè)成長作為重要的辦學(xué)目標(biāo)之一，努力為教師提供更多、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高的機會，并期望以專業(yè)水平與高品質(zhì)服務(wù)贏得學(xué)生、家長與社會各界的信賴與認同。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過搭建“合格教師——校級教壇新秀——校級教學(xué)能手—校級骨干教師——校級名師”的梯級教師培養(yǎng)平臺，引導(dǎo)和激勵各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)、不懈追求、進取攀登的職業(yè)意識，營造自我激勵、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的工作氛圍，促進教師專業(yè)成長，提升教師幸福感。讓每一名教師都能依據(jù)各個層級的要求，找到自己的專業(yè)發(fā)展方向，做到“人人有目標(biāo)，個個有追求”。力爭用5年的時間使我校教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、梯次結(jié)構(gòu)趨于合理，建立有利于促進教師成長的長效機制，努力打造一批素質(zhì)過硬、專業(yè)精良、樂思善研、具有風(fēng)格的研究型、專家型品牌教師。

三、教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)置

根據(jù)我校教師隊伍實際狀況，教師成長確定為5個梯次，即：合格教師、教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、名師。按照1年合格教師、1至3年教壇新秀、3至5年教學(xué)能手、5至7年骨干教師、8至10年名師的目標(biāo)時限，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。

四、各梯次教師的基本條件

（一）共性條件

熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，品德高尚，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)奉獻精神，教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，與時俱進；能熟練使用計算機，能用遠程教育技術(shù)輔助教學(xué)；具有相應(yīng)的教師資格證，具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，心理健康，身體健康狀況良好。

（二）個性條件

1．合格教師：新招聘的教師，通過集中與跟蹤培訓(xùn)，教學(xué)基本功達標(biāo)，能夠承擔(dān)相應(yīng)的教育教學(xué)工作，能夠按照教學(xué)常規(guī)要求開展教學(xué)活動。勝任班主任工作，工作有激情，善學(xué)習(xí)。掌握計算機的基本操作，能運用多媒體進行教學(xué)等。2.教壇新秀：教齡1年以上，能夠勝任教師工作崗位，愛崗敬業(yè)，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)理念新穎，教學(xué)實踐能力強，教育教學(xué)實績突出。能上好校內(nèi)的公開課、示范課。

3.教學(xué)能手：教育教學(xué)基本功扎實，技能嫻熟，在同學(xué)科教學(xué)工作中成績突出，能夠承擔(dān)校級公開課、示范課、觀摩課教學(xué)，并獲得校級以上優(yōu)質(zhì)課，能撰寫教學(xué)論文并在縣級以上交流或發(fā)表。

4.骨干教師：具有本科學(xué)歷，具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績,在同學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用。能指導(dǎo)下一梯次教師，在4年內(nèi)能帶出1至2名教學(xué)能手；能夠參與課題研究，在學(xué)校教育教學(xué)或業(yè)務(wù)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用；能運用多媒體進行教育教學(xué)，獲得縣級以上優(yōu)質(zhì)課；4年內(nèi)至少有一篇教育教學(xué)論文在市級及以上教育核心期刊交流或發(fā)表。

5.名師：具有本科以上學(xué)歷，教育教學(xué)理論功底深厚，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)在全學(xué)區(qū)、全縣名列前茅，所主持和指導(dǎo)的課題研究取得顯著成果，在全縣有一定的影響力和知名度，4年內(nèi)獲得市級以上優(yōu)質(zhì)課，至少有1篇論文或?qū)Ｖ谑屑壖捌湟陨辖涣骰蚬_發(fā)行的教育期刊上發(fā)表。

五、梯級教師職責(zé)任務(wù)

（一）校級教壇新秀

1．遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。

2．嚴(yán)格要求自己，制訂升級計劃，按時完成每一周期繼續(xù)教育任務(wù)，努力進修提高，建立健全教師專業(yè)發(fā)展檔案。

3．每學(xué)年做一次匯報課，研讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫2000字以上讀書筆記；有科研能力，積極參與課題研究，能夠獨立完成論文，有1篇論文獲得縣級以上獎勵。4．任期內(nèi)積極參加優(yōu)質(zhì)課、觀摩課評選活動，獲得校級優(yōu)質(zhì)課教師或縣級二等獎以上。

5.取得全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等級證書，會運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)。

（二）校級教學(xué)能手

1．制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學(xué)、科研水平和教學(xué)效果。

2．每學(xué)期在本校完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年研讀若干部教育教學(xué)理論書籍，并向?qū)W校提交1篇以上的讀書心得；撰寫3000字以上讀書筆記；至少有獲得市級一等獎以上獎勵。

3．任期內(nèi)獲得縣、市級優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課二等獎以上。

4.積極參與學(xué)校教學(xué)改革、科研課題研究和校本研修，充分發(fā)揮帶頭作用。熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

5．在縣范圍內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教研，每學(xué)年在葉縣教研上發(fā)表2—3篇文章，承擔(dān)指導(dǎo)教壇新秀任務(wù)。

（三）校級骨干教師

1.具有相應(yīng)的教師資格證，熱愛教育事業(yè)，師德高尚，工作表現(xiàn)優(yōu)秀。2.制訂本校同學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)課堂教學(xué)研究實體，帶領(lǐng)本校同學(xué)科團隊共同發(fā)展，整體提升。

3.每學(xué)年在全校完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年研讀若干部教育教學(xué)理論書籍，在全校范圍作1場報告講座，撰寫5000字以上讀書筆記；至少有1篇論文獲市級一等獎及以上獲獎。

4.任期內(nèi)獲得縣、市級優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課一等獎以上。

5.積極參與全校教學(xué)改革和課程建設(shè)，承擔(dān)縣級以上科研課題研究和校級培訓(xùn)任務(wù)。

6.在縣域范圍內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教研，每學(xué)年在葉縣教研上發(fā)表3—5篇文章，承擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)能手任務(wù)。

（四）校級名師

1.在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心、使命感，積極進取，勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，教書育人。2.具有先進的教育理念和教學(xué)思想，系統(tǒng)、扎實地掌握現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。積極探索并逐步形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專家型的教師。

3.遵守名師課堂開放周制度，在教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣鞯然顒又校e極承擔(dān)示范課、觀摩課和講座等任務(wù)。承擔(dān)學(xué)區(qū)、縣教育部門組織的教師繼續(xù)教育指導(dǎo)工作，積極參與教師培訓(xùn)。

5.根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學(xué)中的問題。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告在縣級以上獲獎或在CN刊物上發(fā)表。

6.充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，主動承擔(dān)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀青年教師的任務(wù)。對骨干教師開展指導(dǎo)、培訓(xùn)工作每年不少于10課時，三年時間具體指導(dǎo)2-3名青年教師。使他們快速成長，成為學(xué)區(qū)、縣級骨干教師。

7.不斷提煉總結(jié)形成自己獨特的教學(xué)方法。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)，按時上傳教育信息資源。在縣域范圍內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教研，每學(xué)年在葉縣教研上發(fā)表5—7篇文章，承擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)能手任務(wù)，積極參與名師工作室主持人或成員的選拔，帶一個團隊，抓一項研究，出一批成果。

七、管理與考核

（一）校級教壇新秀、校級教學(xué)能手、校級骨干教師，每二年一個考核周期，凡能認真履行職責(zé)義務(wù)，符合任職條件，經(jīng)本人申報、學(xué)?？己藗浒负螅衫^續(xù)享用相應(yīng)稱號。

（二）校級名師任期三年。每年凡能認真履行職責(zé)義務(wù)，符合任職條件，經(jīng)本學(xué)?？己藢徍藗浒负?，可繼續(xù)享用相應(yīng)稱號。

（三）各梯級教師實行動態(tài)管理。出現(xiàn)下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，取消資格，收回證書，終止可享受的優(yōu)惠待遇。

1．師德師風(fēng)存在問題，有體罰、變相體罰學(xué)生，從事有償家教、違規(guī)辦班，有損教師形象者。

2．不參加教育行政部門安排的各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)者。3.不服從學(xué)校安排的公開課、示范課等各類活動者。

4.調(diào)離教育系統(tǒng)或脫離學(xué)科教學(xué)崗位，不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)者。5．任期內(nèi)考核不合格者。6．工作嚴(yán)重失職，造成惡劣影響，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分者。7.在評選過程中弄虛作假，騙取榮譽稱號者。

八、保障措施

（一）組織保障。學(xué)校成立“教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強對實施該項工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。

（二）激勵政策

1.校級骨干教師及以上梯級的教師在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)評先，優(yōu)先晉升、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.骨干教師及以上梯級的教師優(yōu)先參加高層次培訓(xùn)，組織到教育先進地市考察學(xué)習(xí)。

3.實行名師、獎勵機制。

4.成立校級名師工作室。為名師的提高和發(fā)展提供平臺。

廉村鎮(zhèn)中學(xué)

廉村鎮(zhèn)中學(xué)教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉春明校長

副組長：羅金鴿副校長

呂天運主任

王洪濤主任 成員：各教研組長