第一篇：中學(xué)教師梯級(jí)培養(yǎng)方案

喀什市第十中學(xué)教師梯級(jí)培養(yǎng)方案

第一章總則

第一條為完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，加速提升教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，根據(jù)學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，制定本方案。

第二條各梯級(jí)教師是在我校長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、較高的教育科研水平，教學(xué)教研成效顯著、并在各級(jí)別本學(xué)科領(lǐng)域能起到帶頭、示范、引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師。

第三條梯級(jí)教師選拔和培養(yǎng)活動(dòng)，將為我?；A(chǔ)教育打造一支能夠在學(xué)科領(lǐng)域起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，帶動(dòng)我?；A(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第二章培養(yǎng)目標(biāo)

第四條 我校教師梯級(jí)培養(yǎng)平臺(tái)定為教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師四級(jí)。

第五條引導(dǎo)和激勵(lì)各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)、不懈追求、進(jìn)取攀登的職業(yè)意識(shí)，建立和營(yíng)造自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的工作生態(tài)，體驗(yàn)和提升教師專業(yè)生涯規(guī)劃的幸福感。

第六條通過培養(yǎng)使我校教師具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的政治理論修養(yǎng)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底、精湛的教育教學(xué)技能，掌握本學(xué)科教學(xué)、課程改革最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研方法，逐步成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。

第七條將學(xué)校教育改革和發(fā)展要求、學(xué)校特色發(fā)展需求和教師專業(yè)成長(zhǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來。對(duì)各梯級(jí)教師重在引導(dǎo)激勵(lì)、重在過程培養(yǎng)，重在發(fā)揮各梯級(jí)教師的作用。

第三章 梯級(jí)定位

第八條

各梯級(jí)的定位分別為：

1.教壇新秀。教壇新秀是指符合教師必備條件并且勝任教育教學(xué)工作的教師。

2.骨干教師。骨干教師是指具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師，是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用。

3.學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人是骨干教師中的佼佼者，是學(xué)校各學(xué)科教學(xué)與研究的中堅(jiān)力量和帶頭人，在教育教學(xué)中起示范和引領(lǐng)作用。

4.教學(xué)名師。教學(xué)名師是指在教育教學(xué)方面具有較高威望和知名度，教育教學(xué)水平和能力特別突出的學(xué)科帶頭人，是學(xué)校教育教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物，在教育教學(xué)中起示范和引領(lǐng)作用，是全市乃至全省教育教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍物。

第四章

認(rèn)定與晉級(jí)

第九條認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)：

1.認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，專家組成員代表、教學(xué)處、教科研處、辦公室主任任組員。

2.認(rèn)定工作小組。由相關(guān)處室、專家組成員組成。申報(bào)認(rèn)定工作由教科研處組織協(xié)調(diào)。

第十條 認(rèn)定程序：

個(gè)人申報(bào)，教研組、年級(jí)組推薦，專家審核，公示確認(rèn)。

第十一條 選拔認(rèn)定條件：基本條件：

1.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

2.遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

3.具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任職，切實(shí)履行崗位職責(zé)和義務(wù)。4.近五年繼續(xù)教育培訓(xùn)不少于360學(xué)時(shí)（其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)），每年完成校本研修30學(xué)時(shí)以上。

教壇新秀: 不超過教齡在5年以內(nèi)（含5年）不超過教師總?cè)藬?shù)的30%。

1.師德：學(xué)生評(píng)教必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.教齡在5年以內(nèi)（含5年），必須取得學(xué)校主要課型達(dá)標(biāo)證書。

4.教學(xué)工作基本要求：認(rèn)真撰寫教案、批改作業(yè)，積極參與集體備課、聽課和監(jiān)考，教學(xué)常規(guī)做得好，年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/2。

5.教科研基本要求：積極參加學(xué)校和年級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，取得優(yōu)秀成績(jī)。能夠積極參與校本課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/2.6.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于年級(jí)前1/3。骨干教師：

1.師德：師德排名必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.教齡在5年以上。4.教學(xué)工作基本要求：年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/3。5.教科研基本要求：積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。獲市（含）以上教育、教學(xué)、科研評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。[教育行政部門評(píng)選，下同]積極參與教科研課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/3.6.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于前1/3。

學(xué)科帶頭人：

不超過本學(xué)科教師總數(shù)的20% 1.師德：師德排名必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.崗位職稱：任一級(jí)教師兩年及以上崗位。[以批準(zhǔn)文件時(shí)間為準(zhǔn)，下同]。4.教學(xué)工作基本要求：年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/4。5.教育教學(xué)管理基本要求：累計(jì)有5年以上處室、年級(jí)組（副）主任或班主任或教研組長(zhǎng)（學(xué)科組長(zhǎng)）的工作經(jīng)歷，現(xiàn)仍從事一項(xiàng)管理工作且在評(píng)價(jià)中名次位于前1/3。6.教科研基本要求：積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),獲市（含）以上教育、教學(xué)、科研評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。主持或主要參與市級(jí)以上教科研課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/4。

7.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于前1/4。教學(xué)名師：

不超過教師總數(shù)的5%。

1.師德：師德排名必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.崗位職稱：任一級(jí)教師五年及以上崗位。

4.教學(xué)工作基本要求：年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/4。5.教育教學(xué)管理基本要求：累計(jì)有10年以上處室、年級(jí)組（副）主任或班主任或教研組長(zhǎng)（學(xué)科組長(zhǎng)）的工作經(jīng)歷，現(xiàn)仍從事一項(xiàng)管理工作且在評(píng)價(jià)中名次位于前1/3。

6.教科研基本要求：積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),獲市（含）以上教育、教學(xué)、科研評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。主持或主要參與市級(jí)教科研課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/4。7.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于前1/4。破格跨梯條件： 對(duì)業(yè)務(wù)水平高，業(yè)績(jī)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，可不受教育教學(xué)管理基本要求、崗位職稱的要求，在符合業(yè)務(wù)條件的基礎(chǔ)上，并滿足下列條件，可破格申報(bào)上一梯級(jí)。

骨干教師符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)學(xué)科帶頭人。(1)公開出版教育教學(xué)專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；(2)主持完成市級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并參與完成縣(區(qū))級(jí)課題不少于2項(xiàng)；(3)在教育教學(xué)方面獲得市級(jí)教育行政部門及以上獎(jiǎng)勵(lì)的第一完成人。

2.學(xué)科帶頭人符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)教學(xué)名師。(1)公開出版教育教學(xué)專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；(2)主持完成省級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并參與完成市級(jí)課題不少于2項(xiàng)；(3)在教育教學(xué)方面獲得省級(jí)教育行政部門及以上獎(jiǎng)勵(lì)的第一完成人；(4)省級(jí)市級(jí)學(xué)科帶頭人直接晉升為教學(xué)名師。

第十二條。晉升機(jī)制開放的梯級(jí)晉升系統(tǒng)。激勵(lì)各個(gè)梯級(jí)的教師向著更高梯級(jí)不斷地向上攀登。梯級(jí)晉升的途徑具有多樣性，教師依據(jù)各梯級(jí)定位、特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，一般逐梯級(jí)晉升，對(duì)于做出突出貢獻(xiàn)者，可破格跨梯級(jí)晉升。

第五章職責(zé)義務(wù)。

第十三條各梯級(jí)教師教師須履行如下職責(zé)：

教壇新秀遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。

2.嚴(yán)格要求自己，保持相應(yīng)任職條件，制訂升級(jí)計(jì)劃，努力進(jìn)修提高。每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，作一次匯報(bào)課；每學(xué)期讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫3000字以上讀書筆記。

骨干教師。

1.制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學(xué)、科研水平和教學(xué)效果。

2.每學(xué)期完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年讀若干部教育教學(xué)理論書籍，并向?qū)W校提交1篇以上的讀書報(bào)告或論文。3.積極參與學(xué)校教學(xué)改革，充分發(fā)揮帶頭作用。

4.熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。（能力要求）

5.組織學(xué)科沙龍，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)。學(xué)科帶頭人

1.參與制訂全校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)課堂教學(xué)研究實(shí)體，帶領(lǐng)同學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，整體提升。

2.每學(xué)年在學(xué)?；蛞陨戏秶鷥?nèi)完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年讀若干部教育教學(xué)理論書籍，在學(xué)?；蛞陨献?場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，任期內(nèi)至少有1篇論文公開發(fā)表。

3.積極參與學(xué)校教學(xué)改革和課程建設(shè)，承擔(dān)學(xué)校及以上科研課題研究和培訓(xùn)任務(wù)。

4.組織學(xué)科沙龍，承擔(dān)指導(dǎo)骨干教師任務(wù)。

教學(xué)名師。

1.參與制訂學(xué)校本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建品牌學(xué)科。2.每學(xué)年在學(xué)?；蛞陨戏秶鷥?nèi)完成1節(jié)示范課或觀摩課，在學(xué)校范圍作1場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，每學(xué)年讀若干部教育經(jīng)典著作，任期內(nèi)至少有1篇論文在公開以上期刊上發(fā)表。

3.承擔(dān)市級(jí)以上教育教學(xué)改革和發(fā)展科研課題研究任務(wù)，開發(fā)校本課程，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)任務(wù)。

4.每學(xué)期至少承擔(dān)一次名師大課堂的講座任務(wù)。5.建立名師工作室，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓一項(xiàng)研究，出一批成果。

第六章管理考核

第十四條實(shí)行任期制。教壇新秀一年一個(gè)任職周期，骨干教師、學(xué)科帶頭人三年為一個(gè)任職周期，教學(xué)名師五年為一個(gè)任職周期?？蛇B續(xù)申報(bào)，取得連任資格。

第十五條依照任職標(biāo)準(zhǔn)和履行職責(zé)實(shí)行年度考核，依考核成績(jī)兌現(xiàn)待遇及獎(jiǎng)勵(lì)，建立業(yè)績(jī)管理檔案

第十六條出現(xiàn)下列情況之一者，取消資格，終止可享受的優(yōu)惠待遇。

（1）年度考核未達(dá)到合格等次者。

（2）無(wú)正當(dāng)理由不參加教育行政部門安排的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)者。

（3）任期內(nèi)脫離學(xué)科教學(xué)崗位者。

（4）任期期滿不愿參加下一次任期考核認(rèn)定者。

（5）有體罰、變相體罰學(xué)生或其他違法亂紀(jì)等違背師德的行為。

第七章

培養(yǎng)激勵(lì)

第十七條教壇新秀及以上梯級(jí)的教師在同等條件下，優(yōu)先“評(píng)優(yōu)評(píng)先”，優(yōu)先晉升、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)；優(yōu)先參加高層次培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)、優(yōu)先參加高一級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

第十八條骨干教師及以上梯級(jí)的教師，在推薦參加市級(jí)及以上“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)名師”等評(píng)選時(shí)優(yōu)先。

第十九條教學(xué)名師梯級(jí)的教師出版學(xué)術(shù)專著，學(xué)校將給予部分經(jīng)費(fèi)資助，支持創(chuàng)建名師工作室，推薦參與政府特殊津貼專家評(píng)選。

第二十條每學(xué)期期末，對(duì)所有梯級(jí)教師，根據(jù)不同的梯級(jí)和考核情況兌現(xiàn)津貼。

第八章

附則

第二十一條 本辦法由喀什市第十中學(xué)校長(zhǎng)辦公會(huì)負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起施行。

喀什市第十中學(xué) 2015年10月

第二篇：“梯級(jí)教師隊(duì)伍”培養(yǎng)方案

“梯級(jí)教師隊(duì)伍”培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為適應(yīng)我校教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，全面推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，以主題教研活動(dòng)為平臺(tái)，遵循小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，建設(shè)一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為打造實(shí)驗(yàn)二小品牌特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

計(jì)劃從XX年開始，用3至5年時(shí)間，逐步培養(yǎng)“梯級(jí)教師隊(duì)伍”。使他們具有較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的教育教學(xué)水平、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書育人，教育教學(xué)研究與改革中成績(jī)顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺(tái)地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

三、培養(yǎng)措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)理念。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，“名師”的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。全體教師要結(jié)合“主題教研工作”認(rèn)真開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)名師，研究名師。每位教師要收集本學(xué)科著名特級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)錄像，反復(fù)閱讀反復(fù)觀看，研究名師的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)智慧。聽名師講課錄像代替?zhèn)€人聽課數(shù)量要求，但必須有聽課記（教研組和學(xué)校組織的聽評(píng)課等除外）。

3、在課堂上苦練內(nèi)功

課堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗(yàn)田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(zhǎng)歷程無(wú)一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。教師獨(dú)到的教學(xué)技巧，教育教學(xué)能力的提高都在課堂實(shí)踐中積累起來；新的教育觀念，新的教學(xué)方法的形成也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽課、評(píng)課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做。在經(jīng)常性的聽課評(píng)課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(zhǎng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。

4、以主題教研為課題研究平臺(tái)，在充分學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上確定個(gè)人研究主題，扎實(shí)開展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。

5、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風(fēng)彩，學(xué)習(xí)名師精神，逐步“走進(jìn)”名師行列。

四、“梯級(jí)教師隊(duì)伍”評(píng)選辦法（見主題教研實(shí)施方案）

梯級(jí)教師隊(duì)伍培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

名稱

教齡

教壇新秀

三年以下

教學(xué)骨干教師

四年以上六年以下

教學(xué)名師

十年以上

職稱

教壇新秀

小二以上

教學(xué)骨干教師

小一以上

教學(xué)名師

小高以上

第三篇：廉村鎮(zhèn)中學(xué)教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)工程實(shí)施方案

廉村鎮(zhèn)中學(xué)教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)工程實(shí)施方案

為完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，加速提升教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以人為本，提升學(xué)校管理水平;以有效教研為支撐，全面提升教師的專業(yè)技能；構(gòu)建高效課堂，全面提高課堂教學(xué)效率。我校根據(jù)《葉縣教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)工程實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校實(shí)際制定了本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教學(xué)技能和教學(xué)能力為目標(biāo)，以“崗位競(jìng)賽”為載體，以業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能訓(xùn)練為抓手，我校把促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為重要的辦學(xué)目標(biāo)之一，努力為教師提供更多、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，并期望以專業(yè)水平與高品質(zhì)服務(wù)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的信賴與認(rèn)同。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過搭建“合格教師——校級(jí)教壇新秀——校級(jí)教學(xué)能手—校級(jí)骨干教師——校級(jí)名師”的梯級(jí)教師培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)、不懈追求、進(jìn)取攀登的職業(yè)意識(shí)，營(yíng)造自我激勵(lì)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的工作氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師幸福感。讓每一名教師都能依據(jù)各個(gè)層級(jí)的要求，找到自己的專業(yè)發(fā)展方向，做到“人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有追求”。力爭(zhēng)用5年的時(shí)間使我校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、梯次結(jié)構(gòu)趨于合理，建立有利于促進(jìn)教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力打造一批素質(zhì)過硬、專業(yè)精良、樂思善研、具有風(fēng)格的研究型、專家型品牌教師。

三、教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)置

根據(jù)我校教師隊(duì)伍實(shí)際狀況，教師成長(zhǎng)確定為5個(gè)梯次，即：合格教師、教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、名師。按照1年合格教師、1至3年教壇新秀、3至5年教學(xué)能手、5至7年骨干教師、8至10年名師的目標(biāo)時(shí)限，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

四、各梯次教師的基本條件

（一）共性條件

熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，品德高尚，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；能熟練使用計(jì)算機(jī)，能用遠(yuǎn)程教育技術(shù)輔助教學(xué)；具有相應(yīng)的教師資格證，具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，心理健康，身體健康狀況良好。

（二）個(gè)性條件

1．合格教師：新招聘的教師，通過集中與跟蹤培訓(xùn)，教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)，能夠承擔(dān)相應(yīng)的教育教學(xué)工作，能夠按照教學(xué)常規(guī)要求開展教學(xué)活動(dòng)。勝任班主任工作，工作有激情，善學(xué)習(xí)。掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。2.教壇新秀：教齡1年以上，能夠勝任教師工作崗位，愛崗敬業(yè)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)理念新穎，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出。能上好校內(nèi)的公開課、示范課。

3.教學(xué)能手：教育教學(xué)基本功扎實(shí)，技能嫻熟，在同學(xué)科教學(xué)工作中成績(jī)突出，能夠承擔(dān)校級(jí)公開課、示范課、觀摩課教學(xué)，并獲得校級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課，能撰寫教學(xué)論文并在縣級(jí)以上交流或發(fā)表。

4.骨干教師：具有本科學(xué)歷，具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績(jī),在同學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用。能指導(dǎo)下一梯次教師，在4年內(nèi)能帶出1至2名教學(xué)能手；能夠參與課題研究，在學(xué)校教育教學(xué)或業(yè)務(wù)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用；能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)，獲得縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課；4年內(nèi)至少有一篇教育教學(xué)論文在市級(jí)及以上教育核心期刊交流或發(fā)表。

5.名師：具有本科以上學(xué)歷，教育教學(xué)理論功底深厚，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)在全學(xué)區(qū)、全縣名列前茅，所主持和指導(dǎo)的課題研究取得顯著成果，在全縣有一定的影響力和知名度，4年內(nèi)獲得市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課，至少有1篇論文或?qū)Ｖ谑屑?jí)及其以上交流或公開發(fā)行的教育期刊上發(fā)表。

五、梯級(jí)教師職責(zé)任務(wù)

（一）校級(jí)教壇新秀

1．遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。

2．嚴(yán)格要求自己，制訂升級(jí)計(jì)劃，按時(shí)完成每一周期繼續(xù)教育任務(wù)，努力進(jìn)修提高，建立健全教師專業(yè)發(fā)展檔案。

3．每學(xué)年做一次匯報(bào)課，研讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫2000字以上讀書筆記；有科研能力，積極參與課題研究，能夠獨(dú)立完成論文，有1篇論文獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。4．任期內(nèi)積極參加優(yōu)質(zhì)課、觀摩課評(píng)選活動(dòng)，獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師或縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

5.取得全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等級(jí)證書，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)。

（二）校級(jí)教學(xué)能手

1．制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學(xué)、科研水平和教學(xué)效果。

2．每學(xué)期在本校完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年研讀若干部教育教學(xué)理論書籍，并向?qū)W校提交1篇以上的讀書心得；撰寫3000字以上讀書筆記；至少有獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

3．任期內(nèi)獲得縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課二等獎(jiǎng)以上。

4.積極參與學(xué)校教學(xué)改革、科研課題研究和校本研修，充分發(fā)揮帶頭作用。熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

5．在縣范圍內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教研，每學(xué)年在葉縣教研上發(fā)表2—3篇文章，承擔(dān)指導(dǎo)教壇新秀任務(wù)。

（三）校級(jí)骨干教師

1.具有相應(yīng)的教師資格證，熱愛教育事業(yè)，師德高尚，工作表現(xiàn)優(yōu)秀。2.制訂本校同學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)課堂教學(xué)研究實(shí)體，帶領(lǐng)本校同學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，整體提升。

3.每學(xué)年在全校完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年研讀若干部教育教學(xué)理論書籍，在全校范圍作1場(chǎng)報(bào)告講座，撰寫5000字以上讀書筆記；至少有1篇論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)及以上獲獎(jiǎng)。

4.任期內(nèi)獲得縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課一等獎(jiǎng)以上。

5.積極參與全校教學(xué)改革和課程建設(shè)，承擔(dān)縣級(jí)以上科研課題研究和校級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。

6.在縣域范圍內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教研，每學(xué)年在葉縣教研上發(fā)表3—5篇文章，承擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)能手任務(wù)。

（四）校級(jí)名師

1.在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用，模范履行教師職業(yè)道德，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、使命感，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，教書育人。2.具有先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。積極探索并逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專家型的教師。

3.遵守名師課堂開放周制度，在教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣鞯然顒?dòng)中，積極承擔(dān)示范課、觀摩課和講座等任務(wù)。承擔(dān)學(xué)區(qū)、縣教育部門組織的教師繼續(xù)教育指導(dǎo)工作，積極參與教師培訓(xùn)。

5.根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本地、本校實(shí)際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學(xué)中的問題。每周期內(nèi)至少有一項(xiàng)教科研課題獲市級(jí)以上立項(xiàng)，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或在CN刊物上發(fā)表。

6.充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀青年教師的任務(wù)。對(duì)骨干教師開展指導(dǎo)、培訓(xùn)工作每年不少于10課時(shí)，三年時(shí)間具體指導(dǎo)2-3名青年教師。使他們快速成長(zhǎng)，成為學(xué)區(qū)、縣級(jí)骨干教師。

7.不斷提煉總結(jié)形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建設(shè)，按時(shí)上傳教育信息資源。在縣域范圍內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)教研，每學(xué)年在葉縣教研上發(fā)表5—7篇文章，承擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)能手任務(wù)，積極參與名師工作室主持人或成員的選拔，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓一項(xiàng)研究，出一批成果。

七、管理與考核

（一）校級(jí)教壇新秀、校級(jí)教學(xué)能手、校級(jí)骨干教師，每二年一個(gè)考核周期，凡能認(rèn)真履行職責(zé)義務(wù)，符合任職條件，經(jīng)本人申報(bào)、學(xué)校考核備案后，可繼續(xù)享用相應(yīng)稱號(hào)。

（二）校級(jí)名師任期三年。每年凡能認(rèn)真履行職責(zé)義務(wù)，符合任職條件，經(jīng)本學(xué)校考核審核備案后，可繼續(xù)享用相應(yīng)稱號(hào)。

（三）各梯級(jí)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。出現(xiàn)下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，取消資格，收回證書，終止可享受的優(yōu)惠待遇。

1．師德師風(fēng)存在問題，有體罰、變相體罰學(xué)生，從事有償家教、違規(guī)辦班，有損教師形象者。

2．不參加教育行政部門安排的各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)者。3.不服從學(xué)校安排的公開課、示范課等各類活動(dòng)者。

4.調(diào)離教育系統(tǒng)或脫離學(xué)科教學(xué)崗位，不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)者。5．任期內(nèi)考核不合格者。6．工作嚴(yán)重失職，造成惡劣影響，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分者。7.在評(píng)選過程中弄虛作假，騙取榮譽(yù)稱號(hào)者。

八、保障措施

（一）組織保障。學(xué)校成立“教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。

（二）激勵(lì)政策

1.校級(jí)骨干教師及以上梯級(jí)的教師在同等條件下，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先，優(yōu)先晉升、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.骨干教師及以上梯級(jí)的教師優(yōu)先參加高層次培訓(xùn)，組織到教育先進(jìn)地市考察學(xué)習(xí)。

3.實(shí)行名師、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

4.成立校級(jí)名師工作室。為名師的提高和發(fā)展提供平臺(tái)。

廉村鎮(zhèn)中學(xué)

廉村鎮(zhèn)中學(xué)教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉春明校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：羅金鴿副校長(zhǎng)

呂天運(yùn)主任

王洪濤主任 成員：各教研組長(zhǎng)

第四篇：學(xué)校梯級(jí)式教師培養(yǎng)方案

教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，加速提升教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育均衡發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)一批有影響力的教師，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)，特制定本實(shí)施方案。

二、工作目標(biāo)

通過搭建“合格教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——教學(xué)名師”的梯級(jí)教師培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)、不懈追求、進(jìn)取攀登的職業(yè)意識(shí)，建立和營(yíng)造自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教師培養(yǎng)體系，促進(jìn)和提升教師專業(yè)生涯的規(guī)劃。通過培養(yǎng)使我校教師具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的政治理論修養(yǎng)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底、精湛的教育教學(xué)技能；掌握本學(xué)科教學(xué)、課改最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研方法，逐步成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。

三、實(shí)施原則

1.實(shí)際需求原則。根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)際需求，把學(xué)校發(fā)展要求、學(xué)校特色發(fā)展需求、教師專業(yè)成長(zhǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍。

2.多級(jí)培養(yǎng)原則。遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行多個(gè)層面的培養(yǎng)，通過讓教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來、挖掘自身資源等方式為教師的發(fā)展提供多維平臺(tái)和空間。

3.整體提升原則。按照促進(jìn)教師隊(duì)伍整體提升的總體要求，對(duì)各梯級(jí)教師重在引導(dǎo)激勵(lì)、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各梯級(jí)教師的作用。

四、梯級(jí)定位和攀升機(jī)制

（一）梯級(jí)定位

1.合格教師。合格教師是指符合教師必備條件并且勝任教育教學(xué)工作的教師。

2.骨干教師。骨干教師是指具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師。梯級(jí)定位為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在我校學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用。

3.學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人是骨干教師中的佼佼者。梯級(jí)定位是我校各學(xué)科教學(xué)與研究的中堅(jiān)力量和帶頭人。

4.教學(xué)名師。教學(xué)名師是指在教育教學(xué)方面具有較高威望和知名度，教育教學(xué)水平和能力特別突出的學(xué)科帶頭人，是我校教育教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物。梯級(jí)定位為在我校教育起示范和引領(lǐng)作用。

（二）攀升機(jī)制

我校教師梯級(jí)攀升機(jī)制，旨在激勵(lì)各個(gè)梯級(jí)的教師向著更高梯級(jí)堅(jiān)持不斷地向上攀登，是一個(gè)開放的梯級(jí)攀升系統(tǒng)。梯級(jí)攀升的途徑具有多樣性，教師依據(jù)各梯級(jí)定位、特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，一般逐梯級(jí)攀升，對(duì)于教學(xué)、科研成績(jī)突出的，可跨梯級(jí)攀升。

1.合格教師培養(yǎng)以1年為一個(gè)周期，用一年時(shí)間把新教師培養(yǎng) 成具有獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作能力，站穩(wěn)講臺(tái)、教有特色，且具有開展教育教學(xué)研究能力的校級(jí)骨干教師。

2.骨干教師培養(yǎng)以4年為一個(gè)周期，對(duì)我校的骨干教師培養(yǎng)工作進(jìn)行整體策劃，按計(jì)劃分階段做好相關(guān)工作，確保工程收到預(yù)期效果。

3.教學(xué)名師培養(yǎng)以長(zhǎng)期培養(yǎng)為原則，通過不懈努力，讓我校涌現(xiàn)出教學(xué)名師，進(jìn)而成為五華教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物。

五、選拔與認(rèn)定

1.合格教師的認(rèn)定由各學(xué)校校委會(huì)考核認(rèn)定。新教師進(jìn)入學(xué)校見習(xí)期結(jié)束時(shí)，由學(xué)校校委會(huì)從師德考評(píng)、課堂教學(xué)能力考評(píng)、教師基本技能考評(píng)（論文撰寫、三項(xiàng)基本功）、教育教學(xué)成績(jī)、學(xué)生滿意度、教師滿意度等方面對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行考評(píng)?？己撕细裾叻秸J(rèn)定為合格教師，并且給予轉(zhuǎn)正；考核不合格者則延期轉(zhuǎn)正，并再次進(jìn)行考核。

2.校級(jí)骨干教師由學(xué)校參照每學(xué)年開展的各種教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)及該教師承擔(dān)的教育科研活動(dòng)來認(rèn)定，認(rèn)定之后頒發(fā)相關(guān)證書。

3.區(qū)級(jí)骨干教師及以上梯級(jí)教師，由學(xué)校組織校級(jí)骨干教師進(jìn)行校內(nèi)初賽，根據(jù)初賽結(jié)果推薦參加區(qū)級(jí)選撥賽，由五華區(qū)教育局認(rèn)定。

六、培養(yǎng)辦法

（一）合格教師

由學(xué)校負(fù)責(zé)，扎實(shí)開展以教學(xué)實(shí)踐取向?yàn)橹鞯男１狙行蓿毢脙?nèi)功。按照本方案的實(shí)施原則，既按上級(jí)教育行政部門的要求去做，也要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師需求去做，建立具有特色的梯級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)制，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（二）骨干教師

1.制訂教師梯級(jí)自主發(fā)展規(guī)劃，做到自主閱讀、行動(dòng)學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究。

2.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，由我校的區(qū)級(jí)骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)校級(jí)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3.開展相關(guān)的教學(xué)技能大比武，評(píng)選“教學(xué)能手”。4.鼓勵(lì)骨干教師參加高學(xué)歷或雙學(xué)歷（雙學(xué)位）教育。

（三）學(xué)科帶頭人

1.學(xué)校要幫助制訂業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研、科研等方面培訓(xùn)計(jì)劃，支持教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修，搞好教師個(gè)人品牌設(shè)計(jì)。

2.實(shí)行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開展教改實(shí)驗(yàn)、承擔(dān)科研課題、參與教學(xué)管理，提高課程實(shí)施能力和研究能力。

3.設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織參加國(guó)內(nèi)教育考察及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；鼓勵(lì)參加高學(xué)歷或雙學(xué)歷（雙學(xué)位）教育，組織參加教育碩士研究生課程班學(xué)習(xí)。

4.搭建平臺(tái)，評(píng)選“首席教師”；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為師帶徒。

（四）教學(xué)名師

1.結(jié)合我校教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名師參與教育教學(xué)改革工作，進(jìn)一步拓寬其工作視野。2.組織參加省內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)交流與研究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

3.分任務(wù)，壓擔(dān)子，創(chuàng)建名師工作室，培養(yǎng)骨干。

4.聘請(qǐng)省、市級(jí)名師擔(dān)任導(dǎo)師，實(shí)行個(gè)別診斷、跟蹤指導(dǎo)；適時(shí)舉辦名師個(gè)人成果推介會(huì)或經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，凝練特色。

七、梯級(jí)教師職責(zé)任務(wù)

（一）合格教師

1.遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。2.嚴(yán)格要求自己，制訂升級(jí)計(jì)劃，按時(shí)完成每一周期崗位培訓(xùn)任務(wù)，努力進(jìn)修提高。

3.每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，作一次匯報(bào)課；每學(xué)期讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫讀書筆記。

4.能勝任教育教學(xué)工作，會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（二）骨干教師

1.制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學(xué)、科研水平和教學(xué)效果。2.每學(xué)年承擔(dān)示范課或觀摩課，效果較好；每學(xué)年閱讀教育教學(xué)理論書籍，撰寫讀書筆記，至少有1篇論文在教育中心及以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

3.積極參與學(xué)校教學(xué)改革、教育中心及以上科研課題研究和校本研修，充分發(fā)揮帶頭作用。

4.主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作并取得成效。5，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科滲透的探索。

（三）學(xué)科帶頭人

1.制訂本校同學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)課堂教學(xué)研究實(shí)體，帶領(lǐng)本校同學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，整體提升。

2.每學(xué)年完成區(qū)級(jí)示范課或觀摩課，每學(xué)年讀若干部教育教學(xué)理論書籍，在教育中心范圍作1場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，至少有1篇論文正規(guī)發(fā)表或在省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)。

3.積極參與教育中心教學(xué)改革和課程建設(shè)，創(chuàng)建面向我校學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，承擔(dān)教育中心及以上科研課題研究和中心培訓(xùn)任務(wù)。4.在教育中心范圍內(nèi)組織學(xué)科沙龍，承擔(dān)指導(dǎo)骨干教師任務(wù)。

（四）教學(xué)名師

1.參與制訂教育中心本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建品牌學(xué)科，帶領(lǐng)我校同學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，整體提升。

2.每學(xué)期在本中心完成1節(jié)示范課或觀摩課，在教育中心范圍作1場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，每學(xué)年讀若干部教育經(jīng)典著作，至少有1篇論文在CN教育期刊上發(fā)表。

3.承擔(dān)我校教育改革和發(fā)展科研課題研究任務(wù)，開發(fā)校本課程，創(chuàng)建面向我校學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開發(fā)遠(yuǎn)程課堂，承擔(dān)教育中心培訓(xùn)任務(wù)。

4.建立名師工作室，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓一項(xiàng)研究，出一批成果。

八、管理與考核

（一）合格教師、校級(jí)骨干教師以學(xué)校管理為主。由所在學(xué)校結(jié)合本校教育教學(xué)的實(shí)際，隨考核進(jìn)行考核。

（二）區(qū)級(jí)骨干教師及以上梯級(jí)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。區(qū)級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人及以上梯級(jí)教師，由五華區(qū)教科中心組織考評(píng)。

（三）出現(xiàn)下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，取消資格，收回證書。1.考核未達(dá)到合格等次者?！?/p>

2.無(wú)正當(dāng)理由不參加教育行政部門安排的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)者。

3.任期內(nèi)脫離學(xué)科教學(xué)崗位者或任期期滿不愿參加下一次任期考核認(rèn)定者。

4.有體罰、變相體罰學(xué)生，違法亂紀(jì)等違背師德的行為。

九、保障措施

（一）組織保障。校長(zhǎng)為我校教師專業(yè)梯級(jí)培養(yǎng)工程主要負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施該工程的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校科研室加強(qiáng)學(xué)校對(duì)實(shí)施該工程的管理。

（二）激勵(lì)政策。骨干教師及以上梯級(jí)教師按照區(qū)級(jí)統(tǒng)一政策享受相關(guān)待遇。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校保障教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持教師參加高層次研修；學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于各梯級(jí)教師培訓(xùn)與培養(yǎng)，確保此項(xiàng)工程順利實(shí)施。

（四）加強(qiáng)考核。一方面，區(qū)教科中心和學(xué)校加強(qiáng)對(duì)各梯級(jí)教師的任期考核。另一方面，學(xué)校將教師培養(yǎng)工程實(shí)施情況納入學(xué)校目標(biāo)考核，將此項(xiàng)工作作為到學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要指標(biāo)進(jìn)行考核。

科研室 2010年8月

第五篇：梯級(jí)名師培養(yǎng)計(jì)劃

“梯級(jí)名師”培養(yǎng)計(jì)劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施《名師培養(yǎng)計(jì)劃》的意義，可歸結(jié)為“三個(gè)需要”，即：

1、是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。要實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠(yuǎn)的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對(duì)這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實(shí)施素質(zhì)教育的名師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對(duì)教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學(xué)生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊(duì)伍正是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要要求。

3、是譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章的需要。通過驗(yàn)收是學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，由此學(xué)校進(jìn)入了新的階段。正在積極向“四星”級(jí)示范初中邁進(jìn)。在新階段，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個(gè)持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊(duì)伍量地?cái)U(kuò)大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的?！懊Ｅ嘤麕煟麕熤蚊！薄W(xué)?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動(dòng)全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學(xué)校總體教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學(xué)校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施和協(xié)調(diào)，每學(xué)期專題研究1—2次名師計(jì)劃落實(shí)情況。

二、建立名師梯隊(duì)。培養(yǎng)名師是項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊(duì)，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊(duì)伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學(xué)科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或稱號(hào)。

2、每門學(xué)科應(yīng)有1—3名總校級(jí)名師，如總校級(jí)學(xué)科帶頭人、總校級(jí)優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或稱號(hào)。

3、每門學(xué)科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)成績(jī)居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級(jí)以上先進(jìn)或在校級(jí)賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實(shí)、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的各項(xiàng)成績(jī)與具體事跡，以準(zhǔn)確記載下名師成長(zhǎng)的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓(xùn)計(jì)劃

對(duì)確定為推出的名師，學(xué)校應(yīng)提供成長(zhǎng)條件，并進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)：培訓(xùn)目標(biāo)（短期的與長(zhǎng)期的目標(biāo)）；培訓(xùn)人員（指定由誰(shuí)負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃）；針對(duì)其強(qiáng)、弱項(xiàng)（如上課、科研、講座、獲獎(jiǎng)等情況）提出相應(yīng)計(jì)劃，發(fā)揮其長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其弱項(xiàng)；鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取市、縣有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)與稱號(hào)；組織向校外名師對(duì)口學(xué)習(xí)，以期迅速提高，并請(qǐng)有關(guān)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)。

五、制定名師推出計(jì)劃：學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學(xué)校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動(dòng)聯(lián)系，動(dòng)員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動(dòng)。

2、有計(jì)劃指導(dǎo)教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，向省市區(qū)有關(guān)學(xué)會(huì)推薦其科研論文。

3、要求教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)思想與教學(xué)方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取推出教師到市、縣舉行各類學(xué)科講座。