第一篇：常州市中小學(xué)教師五級(jí)梯隊(duì)評(píng)選條件

第六批常州市中小學(xué)教壇新秀基本條件

（同時(shí)具備）

1.具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。工作以來(lái)，在課堂教學(xué)，教育科研，班主任工作，實(shí)驗(yàn)操作等方面有一定特長(zhǎng)并取得校級(jí)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的予以優(yōu)先推薦。

2.高中、初中教師必須具有本科及以上學(xué)歷，小學(xué)、幼兒園教師必須具有大專及以上學(xué)歷，并具有初級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)資格和相應(yīng)教師資格證書；教齡2-5年（2011年8月之前、2008年8月以后從教）。

3.年度考核均為“合格”以上。學(xué)生滿意度較高。

4.積極參加見習(xí)期新任教師上崗培訓(xùn)和其他繼續(xù)教育培訓(xùn)，較好地完成培訓(xùn)任務(wù)，每年培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí)。

5.積極參與學(xué)生思想政治和心理健康教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，能針對(duì)學(xué)生年齡特征和思想實(shí)際，采取切實(shí)有效手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和心理健康教育。擔(dān)任班主任或團(tuán)（隊(duì)）輔導(dǎo)員工作，或指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)1年以上并取得較好效果（獲區(qū)級(jí)及以上優(yōu)秀班主任者，優(yōu)先推薦）；音體美等學(xué)科教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練并取得較好成績(jī)。

6.從事本專業(yè)或相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，工作量飽滿。具有較好的教學(xué)基本功，能較好貫徹執(zhí)行“教學(xué)常規(guī)”，教育教學(xué)實(shí)績(jī)明顯。在校際開過(guò)公開課或?qū)嶒?yàn)課，獲得好評(píng)。參加過(guò)校級(jí)教師基本功競(jìng)賽（或評(píng)優(yōu)課）并取得三等獎(jiǎng)的優(yōu)先推薦。

7.積極參加教育教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年撰寫教育教學(xué)案例分析、教育隨筆、教育敘事故事等文章或論文至少1篇。

第六批常州市中小學(xué)教學(xué)能手基本條件

（同時(shí)具備）

1.具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，遵守《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。工作以來(lái)，在課堂教學(xué)，教育科研，班主任工作，實(shí)驗(yàn)操作等方面有一定特長(zhǎng)并取得區(qū)級(jí)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的予以優(yōu)先推薦。

2.高中、初中教師必須具有本科及以上學(xué)歷，小學(xué)、幼兒園教師必須具有大專及以上學(xué)歷，并具有初級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)資格和相應(yīng)教師資格證書；教齡4－8年（2009年8月之前、2005年8月以后從教）。

3.年度考核均為“合格”以上，并獲得一次“優(yōu)秀”等第或“嘉獎(jiǎng)”，或獲轄市、區(qū)級(jí)及以上綜合榮譽(yù)。學(xué)生滿意度較高。

4.積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，較好地完成培訓(xùn)任務(wù)，每年培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí)。

5.具有較豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，能針對(duì)學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，采取切實(shí)有效手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和心理健康教育。擔(dān)任班主任或團(tuán)（隊(duì)）輔導(dǎo)員等其他管理工作，或指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)不少于3年，所帶班級(jí)（團(tuán)隊(duì)）或指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)獲校級(jí)及以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，或本人獲校級(jí)及以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)（獲區(qū)級(jí)及以上優(yōu)秀班主任者，優(yōu)先推薦）；音體美等學(xué)科教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練并取得突出成績(jī)。

6.從事本專業(yè)或相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，工作量飽滿（校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部任教周課時(shí)數(shù)分別為同學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的1/

4、1/

3、1/2以上）。在學(xué)科教學(xué)中經(jīng)過(guò)一個(gè)循環(huán)教學(xué)或在畢業(yè)班任教一年以上（小學(xué)在低、中、高年段經(jīng)過(guò)一個(gè)循環(huán)教學(xué)）。逐步形成正確的教育理念，具有一定的教學(xué)改革能力和有效措施，所任學(xué)科學(xué)生無(wú)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果顯著。在校際之間開設(shè)過(guò)公開課、示范課或?qū)嶒?yàn)課，并開設(shè)過(guò)轄市區(qū)級(jí)公開課，獲得好評(píng)。參加過(guò)校級(jí)教師基本功競(jìng)賽（或評(píng)優(yōu)課）并取得二等獎(jiǎng)的優(yōu)先推薦。

7.有較強(qiáng)的教科研意識(shí)和能力，勇于探索創(chuàng)新，積極參與校級(jí)及以上教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)或課題研究，并有階段總結(jié)。

8.近三年內(nèi)在市級(jí)刊物上發(fā)表教育教學(xué)案例分析、教育隨筆、教育敘事故事等文章或論文至少1篇，或在市教育主管部門組織的論文評(píng)比（含教育年會(huì)）中獲三等獎(jiǎng)及以上論文至少1篇。

第十批常州市中小學(xué)骨干教師評(píng)選條件

一、中小學(xué)（幼兒園）教師參評(píng)基本條件（同時(shí)具備）(一)基本要求

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重中小學(xué)生（幼兒）人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。

2.中學(xué)教師必須具備中學(xué)一級(jí)教師以上職稱并履行職責(zé)2年，小學(xué)教師必須具備小學(xué)一級(jí)教師以上職稱并履行職責(zé)4年。年齡不超過(guò)35周歲。3.教學(xué)綜合素質(zhì)考核、教科研能力考核均達(dá)到優(yōu)秀等第。4.年度考核均為“合格”。5.學(xué)生滿意度較高。(二)教育工作

1.尊重中小學(xué)生（幼兒）權(quán)益，遵循中小學(xué)生（幼兒）身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，保障和促進(jìn)中小學(xué)生（幼兒）健康成長(zhǎng)。

2.積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校各部門的管理工作，近五年來(lái)?yè)?dān)任班主任或單位中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)3年；或負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、開發(fā)德育類校本課程、指導(dǎo)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練4年。取得過(guò)較明顯的教育實(shí)績(jī)。(三)教學(xué)工作

1.注重學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，教書育人的實(shí)踐能力突出。準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。從事本專業(yè)學(xué)科教學(xué)，教學(xué)工作量飽滿。近五年來(lái)，至少有一輪符合本學(xué)科特點(diǎn)的循環(huán)教學(xué)。教學(xué)效果顯著。

2.近五年來(lái)，在轄市（區(qū)）范圍及以上評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)或以上獎(jiǎng)勵(lì)。(四)科研工作

1.堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，專業(yè)研究能力較強(qiáng)。參與轄市（區(qū)）、校級(jí)及以上教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)或課題研究，并有研究計(jì)劃、階段總結(jié)和本人研究成果。

2.近五年在轄市（區(qū)）級(jí)及以上教育行政部門主辦的刊物上發(fā)表論文3篇（其中至少有2篇為市級(jí)以上刊物，任一級(jí)教師以來(lái)至少有1篇論文），或在轄市（區(qū)）級(jí)及以上教育主管部門組織的論文評(píng)比（含教育年會(huì)）中獲一等獎(jiǎng)以上論文3篇（其中至少有1篇為市二等獎(jiǎng)，任一級(jí)教師以來(lái)有1篇論文獲轄市（區(qū)）一等獎(jiǎng)），或出版論著（含市級(jí)以上學(xué)科教材編著，教輔用書除外）必須承擔(dān)1/5以上。發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文至少有2篇專業(yè)論文。

(五)幼兒園教師可參照?qǐng)?zhí)行。特殊教育學(xué)校、民族學(xué)校教師視其特殊性，適度調(diào)整條件。

二、專職教研員參評(píng)基本條件

除達(dá)到中小學(xué)（幼兒園）教師參評(píng)基本條件(一)外，還應(yīng)達(dá)到下列要求：

1.教育教學(xué)工作：對(duì)本學(xué)科有系統(tǒng)的、較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高的教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)和教法研究中取得一定的成績(jī)。經(jīng)常深入基層學(xué)校聽課指導(dǎo)，并有確定的實(shí)驗(yàn)基地（學(xué)校）。

2.教學(xué)科研工作：有一定的教育教學(xué)研究水平，承擔(dān)轄市（區(qū)）級(jí)及以上教科研課題，其教科研課題的成果（或階段性成果）必須切合教育教學(xué)實(shí)際，具有針對(duì)性和可操作性，并對(duì)所從事的學(xué)科教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。近五年來(lái)，在正式刊物獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文不少于3篇。

3.指導(dǎo)青年教師工作：教研員在實(shí)施素質(zhì)教育方面應(yīng)起示范作用，在教學(xué)中起骨干作用，熱情關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)，發(fā)揮傳、幫、帶作用。近3年每年在轄市（區(qū)）及其以上范圍開設(shè)學(xué)術(shù)性專題講座至少1次。

第十批常州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選條件

一、中小學(xué)（含幼兒園）教師參評(píng)基本條件(同時(shí)具備)(一)基本要求

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重中小學(xué)生（幼兒）人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，有較豐富的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。

2.中學(xué)教師必須具備中學(xué)高級(jí)教師職稱并履行職責(zé)3年，小學(xué)教師必須具備小學(xué)高級(jí)教師職稱并履行職責(zé)5年。

3.教學(xué)綜合素質(zhì)考核、教科研能力考核均達(dá)到優(yōu)秀等第。4.年度考核均為“合格”。5.學(xué)生滿意度較高。(二)教育工作

1.尊重中小學(xué)生（幼兒）權(quán)益，遵循中小學(xué)生（幼兒）身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，保障和促進(jìn)中小學(xué)生（幼兒）健康成長(zhǎng)。

2.積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校各部門的管理工作，近五年來(lái)?yè)?dān)任班主任或單位中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)3年；或負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、開發(fā)德育類校本課程、指導(dǎo)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練4年。取得過(guò)較明顯的教育實(shí)績(jī)。(三)教學(xué)工作

1.自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)能力與水平高，能把握學(xué)科教學(xué)方向，教學(xué)效果顯著。

2.不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力。一直從事本專業(yè)教學(xué)工作，工作量飽滿，近五年以來(lái)至少有一輪符合本學(xué)科特點(diǎn)的循環(huán)教學(xué)或在畢業(yè)班任教3年的經(jīng)歷。有較高的教學(xué)理論水平，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3．近五年來(lái)，在轄市（區(qū)）范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，或在大市范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。(四)科研工作

1.堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，專業(yè)研究能力強(qiáng)、水平高。有較為系統(tǒng)、明確的研究方向。近五年來(lái)，參與常州市級(jí)及以上教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)或課題研究(應(yīng)是課題組的主要成員)，有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果），并通過(guò)鑒定或在市級(jí)以上正式刊物發(fā)表與課題有關(guān)的教育教學(xué)論文。研究成果在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。

2.近五年來(lái)，在市級(jí)及以上正式刊物發(fā)表至少3篇以上專業(yè)論文（任高級(jí)教師以來(lái)至少在省級(jí)以上刊物發(fā)表2篇），或出版論著（含市級(jí)及以上學(xué)科教材編著，教輔用書除外）承擔(dān)1/4以上。

(五)專業(yè)引領(lǐng)工作。任高級(jí)教師以來(lái)，指導(dǎo)2名以上中級(jí)或初級(jí)職稱教師的教學(xué)和課題研究，成績(jī)顯著；在市級(jí)及以上開設(shè)公開課或?qū)ｎ}講座1-2次。

（六）幼兒園教師可參照?qǐng)?zhí)行。特殊教育學(xué)校、民族學(xué)校教師，視其特殊性，適度調(diào)整條件。

二、專職教研員參評(píng)基本條件

除達(dá)到中小學(xué)（幼兒園）教師參評(píng)基本條件(一)外，還應(yīng)達(dá)到下列要求：

1.教育教學(xué)工作：對(duì)本學(xué)科有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高的教學(xué)水平，在教學(xué)法研究、教材建設(shè)中有顯著成績(jī)。經(jīng)常深入基層學(xué)校聽課指導(dǎo)，并有確定的實(shí)驗(yàn)基地（學(xué)校）。

2.教學(xué)科研工作：有較高的教育教學(xué)研究水平，承擔(dān)市級(jí)及以上教科研課題，其教科研課題的成果（或階段性成果）必須切合教育教學(xué)實(shí)際，具有針對(duì)性和可操作性，并對(duì)全市的教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。近五年來(lái)，在正式刊物上獨(dú)立發(fā)表專業(yè)論文不少于4篇（其中在國(guó)家核心刊物上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文不少于1篇）。

3.指導(dǎo)青年教師工作：教研員在實(shí)施素質(zhì)教育方面應(yīng)起示范作用，在教學(xué)中起骨干作用，熱情關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)，發(fā)揮傳、幫、帶作用，對(duì)學(xué)科骨干的成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用；在培訓(xùn)提高教師的思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著的成績(jī)，所指導(dǎo)的青年教師受到轄市（區(qū)）以上教育行政部門表彰。近3年在轄市區(qū)及以上范圍開設(shè)學(xué)術(shù)性專題講座3次及以上。

第四批常州市中小學(xué)特級(jí)教師后備人才的評(píng)選條件

（一）基本條件

1．師德高尚。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，模范遵守國(guó)家法律法規(guī)。熱愛(ài)教師職業(yè)，模范履行教師職責(zé)，教書育人，為人師表。敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤懇踏實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，德高望重。曾獲得過(guò)轄市、區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等綜合性榮譽(yù)稱號(hào)。近三年年度考核結(jié)果均在合格以上，且至少一次為優(yōu)秀。

2．傾心育人。根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重理想信念教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，聯(lián)系社會(huì)與生活，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、指導(dǎo)優(yōu)秀生以及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面成效顯著。

3．教學(xué)水平高。能及時(shí)把握現(xiàn)代知識(shí)更新趨勢(shì)和教育教學(xué)改革發(fā)展前沿，根據(jù)素質(zhì)教育要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。精通業(yè)務(wù)，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好。近3年學(xué)生每學(xué)年課堂滿意度在80%以上。多次開設(shè)轄市、區(qū)及以上高水平公開課或示范課，具有市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師或轄市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)。

4．研究能力強(qiáng)。注重教育教學(xué)改革，推進(jìn)研究性教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面有深入研究和獨(dú)到見解。近三年作為第一作者在省級(jí)及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表過(guò)2篇以上本學(xué)科專業(yè)研究論文（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上），或正式出版過(guò)本學(xué)科專著（10萬(wàn)字以上），具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值與推廣價(jià)值，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有積極指導(dǎo)作用。在教育教學(xué)改革中實(shí)績(jī)特別優(yōu)異者，公開發(fā)表的論文篇數(shù)可適當(dāng)放寬要求。

5．具有指導(dǎo)高級(jí)教師進(jìn)行教育教學(xué)、教育研究工作的能力，積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)，在提高青年教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著貢獻(xiàn)。

6．具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)教師資格。從事教育教學(xué)工作滿10年，具有中學(xué)高級(jí)教師任職資格且受聘滿3年以上。具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。已獲得教育碩士學(xué)位或其他教育類專業(yè)碩士及以上學(xué)位的，視同滿足學(xué)歷條件要求。

（二）其他條件

以下人員除具備上述基本條件外，還需具備下列條件：

1．教研員：（1）在教育教學(xué)第一線任教10年以上，是所教學(xué)科優(yōu)秀教師。任教研員后，經(jīng)常組織并參加課堂教學(xué)大賽、開設(shè)公開課等教學(xué)活動(dòng)。近三年每年至少二次以上。（2）具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)改革思路清晰，教育教學(xué)成果豐碩，教育教學(xué)研究成果富有新意。（3）近三年作為第一作者在省級(jí)及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有較高指導(dǎo)作用和應(yīng)用價(jià)值的本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上（含基本條件中的2篇，其中至少有一篇在本學(xué)科核心刊物上發(fā)表）。主持或作為核心成員（前3名）參加市級(jí)以上教科研課題并已結(jié)題。教育教學(xué)研究成果對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有積極指導(dǎo)作用。

2．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師：（1）近三年在行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐工作經(jīng)歷在半年以上（累計(jì)）。具有本專業(yè)相關(guān)的高級(jí)工以上技能等級(jí)證書或相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書。（2）近三年來(lái)，承擔(dān)完成本專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目或橫向課題，并取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的成果，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有一定影響；或擔(dān)任本專業(yè)相關(guān)行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體理事以上職務(wù)2年以上，多次為行業(yè)企業(yè)舉辦專業(yè)講座；或本人獲得技術(shù)發(fā)明國(guó)家專利；或在省級(jí)及以上職業(yè)學(xué)校技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。（3）近三年主持或作為核心成員（前3名）參加過(guò)市（廳）級(jí)及以上教科研課題，已通過(guò)鑒定準(zhǔn)予結(jié)題；或獲得過(guò)市（廳）級(jí)及以上教科研成果獎(jiǎng)。

3.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：（1）任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)前，在教育教學(xué)第一線任教5年以上，是所教學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師，并為所在市同行公認(rèn)。（2）任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，仍從事本學(xué)科教學(xué)工作，每周任課時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科專任教師周課時(shí)數(shù)的1/3；副校長(zhǎng)每周任課時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科專任教師的1/2，如超過(guò)3/5，可按普通教師推薦。及時(shí)了解本校一線教學(xué)狀況，堅(jiān)持聽課，每年聽課需在40節(jié)以上。（3）在提高學(xué)校辦學(xué)水平、加強(qiáng)科學(xué)管理等方面經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)突出。

第二篇：第十一批常州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選條件

第十一批常州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選條件

一、參評(píng)基本條件(同時(shí)具備)1.為人師表，教書育人。考核均為“合格”以上，課堂教學(xué)能力考核達(dá)到“優(yōu)”等第；學(xué)生滿意測(cè)試達(dá)85%以上。

2.中學(xué)教師必須具備高級(jí)教師職稱，小學(xué)教師必須具備一級(jí)教師職稱。3.積極參與學(xué)生思想政治教育、擔(dān)任班主任及學(xué)校其它教育管理工作。

4.自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)能力與水平高，能把握學(xué)科教學(xué)方向，教學(xué)效果顯著。

5.從教以來(lái)，在轄市（區(qū)）范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，或在大市范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

6.近五年來(lái)，主持或作為核心組成員參與常州市級(jí)及以上課題研究，有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果）并通過(guò)鑒定或在市級(jí)以上刊物發(fā)表與課題有關(guān)的教育教學(xué)論文。研究成果在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。

7.近五年來(lái)，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇（至少有2篇論文發(fā)表，其中有1篇在核心刊物發(fā)表；有1篇可以是獲省二等獎(jiǎng)或大市一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；出版學(xué)術(shù)論著承擔(dān)1萬(wàn)字以上算作發(fā)表論文1篇，學(xué)科教材編著、教輔用書除外），論文至少有2篇為學(xué)科專業(yè)論文。幼兒園、特殊教育學(xué)校、民族學(xué)校教師可參照?qǐng)?zhí)行。

二、重點(diǎn)推薦條件

重點(diǎn)推薦對(duì)象除達(dá)到評(píng)選基本條件外，還需滿足以下要求：

1.從教以來(lái)，在大市范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

2.近五年來(lái)，主持或作為核心組成員，參與過(guò)省級(jí)及以上課題研究，并有研究計(jì)劃、階段總結(jié)和本人研究成果。

3.近五年來(lái)，在大市及以上范圍開設(shè)公開課或?qū)ｎ}講座不少于3次。

宋_GB2312;mso-hansi-font-family:黑體’>從教以來(lái)，在轄市（區(qū)）范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，或在大市范圍評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。6.近五年來(lái)，主持或作為核心組成員參與常州市級(jí)及以上課題研究，有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果）并通過(guò)鑒定或在市級(jí)以上刊物發(fā)表與課題有關(guān)的教育教學(xué)論文。研究成果在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。

7.近五年來(lái)，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇（至少有2篇論文發(fā)表，其中有1篇在核心刊物發(fā)表；有1篇可以是獲省二等獎(jiǎng)或大市一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；出版學(xué)術(shù)論著承擔(dān)1萬(wàn)字以上算作發(fā)表論文1篇，學(xué)科教材編著、教輔用書除外），論文至少有2篇為學(xué)科專業(yè)論文。幼兒園、特殊教育學(xué)校、民族學(xué)校教師可參照?qǐng)?zhí)行。

第三篇：常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法

常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法

來(lái)源:人事處編輯日期:2009-10-26 10:28:31點(diǎn)擊數(shù): 589

一、總則

(一)為提高我市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，結(jié)合本市實(shí)際，制訂本辦法。

(二)本辦法中的“中小學(xué)在職教師”是指本市范圍內(nèi)一切公、民辦幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的在職教師。

(三)我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施證書制度，并實(shí)行信息化管理。教師凡參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，應(yīng)持《常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書》或“常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息卡”（“信息卡”用于報(bào)名、參訓(xùn)、考核；“證書”主要用于“校本培訓(xùn)”的登記與驗(yàn)證），原則上五年為一個(gè)管理周期，2003年為第一個(gè)周期的最后一年。

二、內(nèi)容與要求

(四)中小學(xué)教師繼續(xù)教育（以下簡(jiǎn)稱教師繼續(xù)教育）以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，主要內(nèi)容包括：思想政治理論和師德修養(yǎng)；教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)；現(xiàn)代教育理論與教育科學(xué)研究；教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)及其與各門學(xué)科間的整合知識(shí)；現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等等。“十五”期間，著力引導(dǎo)教師明確新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程實(shí)施和評(píng)價(jià)辦法，新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求等。繼續(xù)教育分非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。非學(xué)歷教育包括：新任教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)歷教育包括：學(xué)歷不合格者為取得合格學(xué)歷所進(jìn)行的培訓(xùn)，具備合格學(xué)歷教師進(jìn)行提高學(xué)歷培訓(xùn)或工作需要的第二學(xué)歷培訓(xùn)。

(五)凡在本市范圍內(nèi)取得教師任職資格的在職中小學(xué)教師，均應(yīng)根據(jù)本人的實(shí)際情況參加相應(yīng)的繼續(xù)教育。在周期內(nèi)，中小學(xué)教師每年參加培訓(xùn)不少于48學(xué)時(shí)，超出部分在16學(xué)時(shí)內(nèi)可計(jì)入第二年受訓(xùn)課時(shí)，遇特殊情況受訓(xùn)不足48學(xué)時(shí)，須在第二年補(bǔ)足，五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)（30學(xué)分）。48學(xué)時(shí)中校外與校本培訓(xùn)原則上分別為32和16學(xué)時(shí)，校外培訓(xùn)不足32學(xué)時(shí)，可由校本培訓(xùn)補(bǔ)足。新參加工作的教師在見習(xí)期內(nèi)接受培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)正定級(jí)后應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入初級(jí)教師的任職資格培訓(xùn)。參加學(xué)歷進(jìn)修的教師從取得學(xué)歷證書的下一年起仍應(yīng)參加培訓(xùn)周期內(nèi)的繼續(xù)教育。

三、組織實(shí)施

(六)常州市教育局主管全市的教師繼續(xù)教育。主要職責(zé)為：制訂全市教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和有關(guān)規(guī)定；負(fù)責(zé)市級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立和完善全市培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；在省教育廳指導(dǎo)下，制訂全市教師繼續(xù)教育的課程計(jì)劃，組織編寫、審定和選用教材；審核市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，審批市級(jí)教師非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)辦班資格；負(fù)責(zé)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)；落實(shí)市級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，檢查轄市區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的到位及使用情況；組織對(duì)轄市區(qū)教師繼續(xù)教育工作的檢查、監(jiān)測(cè)、評(píng)估；指導(dǎo)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)，組織或授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)市區(qū)教師繼續(xù)教育證書進(jìn)行登記和驗(yàn)證。

(七)轄市區(qū)教育部門在市教育局的指導(dǎo)下制訂本地區(qū)教師繼續(xù)教育規(guī)劃與措施；負(fù)責(zé)本級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)；審批本地區(qū)小學(xué)教師非學(xué)歷教育辦班資格；負(fù)責(zé)中小學(xué)骨干教師的本級(jí)培訓(xùn)；落實(shí)本地區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，檢查本地區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的到位

及使用情況；組織實(shí)施并檢查、監(jiān)測(cè)、評(píng)估本地區(qū)教師繼續(xù)教育工作；組織或授權(quán)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)本地區(qū)教師教育證書進(jìn)行登記和驗(yàn)證。

(八)常州市教師培訓(xùn)中心為全市教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門，承擔(dān)全市初中、市區(qū)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作；協(xié)助組織并承擔(dān)部分高中教師繼續(xù)教育工作，指導(dǎo)轄市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，指導(dǎo)并協(xié)助管理市區(qū)中小學(xué)校的校本培訓(xùn)。常州師專（籌）配合常州市教師培訓(xùn)中心做好教師繼續(xù)教育的有關(guān)工作。教師進(jìn)修學(xué)校為各轄市（區(qū)）教師繼續(xù)教育的主要基地，同時(shí)承擔(dān)市教育局委托實(shí)施的初中教師繼續(xù)教育的部分工作。經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，非師范類高校和其他教育機(jī)構(gòu)可參與教師繼續(xù)教育工作。市、轄市區(qū)教研室、教科所、信息中心、電教館（中心）承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作。

(九)學(xué)校是教師繼續(xù)教育工作的重要陣地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。各校應(yīng)有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體分管，一個(gè)部門扎口落實(shí)，根據(jù)《常州市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”規(guī)劃》制訂本校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和計(jì)劃，建立教師繼續(xù)教育檔案，合理安排教師參加各類培訓(xùn)，切實(shí)保障教師接受教師繼續(xù)教育的權(quán)利。教師繼續(xù)教育情況將作為教育行政部門評(píng)價(jià)學(xué)校工作和考核校長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)的重要內(nèi)容。

(十)成立常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中心，由常州市教師培訓(xùn)中心、教研室、教科所、信息中心、電教館主要負(fù)責(zé)人及有關(guān)教育教學(xué)研究人員和教育教學(xué)一線的骨干組成（具體通知另發(fā)），承擔(dān)有關(guān)教師教育課程開發(fā)、項(xiàng)目確定、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育教學(xué)效果監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、國(guó)內(nèi)外繼續(xù)教育信息以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的研究任務(wù)，指導(dǎo)和組織教師教育課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究和驗(yàn)收工作，為教育行政部門規(guī)劃與實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”提供政策和業(yè)務(wù)咨詢。(十一)教師繼續(xù)教育按照激發(fā)動(dòng)力、提高質(zhì)量、分類指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，主要通過(guò)自學(xué)自練、業(yè)余輔導(dǎo)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、教育科研、教改實(shí)驗(yàn)、利用信息化手段進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等多種形式進(jìn)行。(十二)市級(jí)教師繼續(xù)教育采用預(yù)先申報(bào)、下達(dá)應(yīng)急任務(wù)、項(xiàng)目招標(biāo)等三種方式進(jìn)行。對(duì)常規(guī)性培訓(xùn)，由市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)教育行政部門要求或本單位開展業(yè)務(wù)工作的實(shí)際，在當(dāng)年末制訂下一年的培訓(xùn)計(jì)劃交由市教師培訓(xùn)中心匯總初審后，報(bào)送市教育局審批。應(yīng)急培訓(xùn)任務(wù)，由市教育局直接下達(dá)給教師培訓(xùn)中心，并指導(dǎo)其制訂計(jì)劃、組織實(shí)施。對(duì)要求嚴(yán)、通用性強(qiáng)、規(guī)模大的培訓(xùn)，將采取項(xiàng)目招標(biāo)方式，選取合適的培訓(xùn)方案，由中標(biāo)單位組織實(shí)施。

(十三)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，原則上應(yīng)安排在雙休日和寒暑假中進(jìn)行，不得影響學(xué)校的正常教學(xué)工作，特殊情況需占用教學(xué)時(shí)間，須經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

四、保障措施

(十四)成立“常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體名單見常教發(fā)(2002)3號(hào)文件。各轄市、區(qū)教育行政部門建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，理順關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

(十五)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)原則上由政府、學(xué)校、教師個(gè)人三方共同承擔(dān)。政府財(cái)政撥付的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由同級(jí)教育行政部門統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?，不得截留或挪用；其中直接用于市教師培訓(xùn)中心、教師進(jìn)修學(xué)校辦班的經(jīng)費(fèi)由其主管的教育行政部門根據(jù)計(jì)劃列入預(yù)算?！皯?yīng)急培訓(xùn)”視培訓(xùn)的實(shí)際情況撥款。(十六)加快常州市教師培訓(xùn)中心、轄市(區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。把其建成在信息資源、教改實(shí)踐、教育技術(shù)、教育科學(xué)研究等方面具有指導(dǎo)作用的教師繼續(xù)教育中心。各級(jí)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，通過(guò)評(píng)估對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施獎(jiǎng)懲，同時(shí)依法規(guī)范其培訓(xùn)行為。

(十七)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可從高等學(xué)校、科研單位和中小學(xué)教育教學(xué)專家、學(xué)者中選聘一批兼職教師，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師一起組成一支專兼結(jié)合、高水平的教師繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。

(十八)充分發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教師繼續(xù)教育中的作用，以導(dǎo)師制形式，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行傳、幫、帶，并對(duì)不同層次的導(dǎo)師實(shí)施津貼制。(十九)參加脫產(chǎn)進(jìn)修的中小學(xué)教師，在進(jìn)修期間其待遇按有關(guān)規(guī)定辦理。對(duì)堅(jiān)持教學(xué)工作，通過(guò)業(yè)余進(jìn)修取得本專業(yè)或相近專業(yè)第二學(xué)歷或者高一層次學(xué)歷證書的中小學(xué)教師，由管理教師的教育行政部門給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

(二十)《常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書》和培訓(xùn)部門利用“中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化管理系統(tǒng)”打印的證明，將作為評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、晉級(jí)、考核、流動(dòng)、競(jìng)聘崗位、遴選骨干教師、學(xué)科帶頭人、評(píng)選模范教師、特級(jí)教師的必備條件之一。

(二十一)教育行政部門對(duì)侵犯教師繼續(xù)教育權(quán)利，不積極開展教師繼續(xù)教育的單位及其責(zé)任人及時(shí)作出處理。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加或擅自中斷繼續(xù)教育的教師，所在學(xué)校應(yīng)批評(píng)教育并督促其改正，對(duì)在繼續(xù)教育中弄虛作假、騙取成績(jī)的教師，由所在學(xué)校視情節(jié)嚴(yán)肅處理；對(duì)在培訓(xùn)周期內(nèi)未完成規(guī)定學(xué)時(shí)或成績(jī)考核不合格的教師，在本周期的下一不予聘任教師職務(wù)。

(二十二)對(duì)教師繼續(xù)教育質(zhì)量達(dá)不到規(guī)定要求的培訓(xùn)單位，教育行政部門將根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令其限期整改；對(duì)未按規(guī)定辦理審批手續(xù)而舉辦教師繼續(xù)教育活動(dòng)的單位，將責(zé)令其補(bǔ)辦手續(xù)或停止舉辦此項(xiàng)活動(dòng)，情節(jié)嚴(yán)重者將受到相應(yīng)處罰。

五、附則

(二十三)對(duì)不具備合格學(xué)歷的教師應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定接受相應(yīng)學(xué)歷教育。在接受學(xué)歷教育期間，可免予參加其它形式的教師繼續(xù)教育。

(二十四)各轄市區(qū)教育行政部門可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，制訂具體實(shí)施辦法。

第四篇：加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這說(shuō)明師為校之本。因此，擁有一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是維系學(xué)校教學(xué)質(zhì)量生命線的重要基礎(chǔ)。一直以來(lái)，我校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展教育的永恒主題，09年9月更是將“教師梯隊(duì)建設(shè)”列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，將不同梯隊(duì)的教師按實(shí)際能力和需求分層次進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)，圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。

一、開展教師梯隊(duì)建設(shè)的背景

1．新教師數(shù)量年年劇增。近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)共引進(jìn)青年教師60多名，他們雖然知識(shí)淵博，精力充沛，但對(duì)于自身建設(shè)與發(fā)展定位十分模糊，對(duì)于如何設(shè)定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的能力還不具備，這需要學(xué)校提供強(qiáng)大的支持與幫助。

2.中青年老師過(guò)早進(jìn)入職業(yè)疲倦期。從年齡結(jié)構(gòu)上看，我鎮(zhèn)36歲至45歲為60多人，他們可謂是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育教學(xué)工作的“頂梁柱”。他們承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間或精力的限制，常常感覺(jué)力不從心，失去了自我發(fā)展的沖勁。部分評(píng)上高級(jí)職稱的教師，更是失去了“前進(jìn)的動(dòng)力”。

二、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)的措施

（一）梯隊(duì)劃分

根據(jù)教師的成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合我鎮(zhèn)教師現(xiàn)狀，初步形成了三個(gè)梯隊(duì)：一梯隊(duì)是以名優(yōu)教師為代表的教師隊(duì)伍，二梯隊(duì)是以骨干教師為代表的教師隊(duì)伍，三梯隊(duì)是剛參加工作不久的年輕教師和還沒(méi)有形成有特色教學(xué)風(fēng)格的青年教師隊(duì)伍。

（二）梯隊(duì)培養(yǎng)

1、新教師——師徒結(jié)對(duì)，助推成長(zhǎng)。

教育教學(xué)，必須在實(shí)踐中感悟。走出大學(xué)殿堂，登上教學(xué)講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，從時(shí)間差看是一個(gè)瞬間，但要真正成為一個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)硬、方法恰當(dāng)、德才兼?zhèn)涞慕處煟€得需要時(shí)間從實(shí)踐中去總結(jié)、去感悟。為了讓這些新教師教學(xué)得法，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校為每一位新教師選配了素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)效果突出的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，并要求“師傅”必須做到：全面關(guān)心新教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)行為等方面的學(xué)習(xí)和提高；指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握備課的一般程序，提高分析和駕馭教材的能力，做到一節(jié)一案，每周檢查一次；指導(dǎo)新教師掌握上課基本環(huán)節(jié)和方法，幫助他們努力提高業(yè)務(wù)能力；一學(xué)期有計(jì)劃地指導(dǎo)被帶教的老師，聽課每周不少于2節(jié)，聽課后，及時(shí)給予評(píng)課指點(diǎn)；指導(dǎo)新教師認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺、輔導(dǎo)工作；重視培養(yǎng)新教師的課堂教育管理、處理偶發(fā)事件及轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)1-2篇學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)或教研論文，共同討論研究，提高教學(xué)教研的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師上好校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)公開匯報(bào)課及其他公開課（至少一節(jié)），為他們的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)教務(wù)處、教研組經(jīng)常檢查督導(dǎo)其工作，及時(shí)為他們釋疑解惑，使他們盡快縮短“磨合期”，早日成為一名合格的教師。

2、青年教師——搭建平臺(tái)，博采眾長(zhǎng)。

要想青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放其特有的激情和才華，就必須搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道、多途徑地為青年教師提供用武 之地。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校一是安排他們外出學(xué)習(xí)，努力提高他們的專業(yè)研究水平。并采用強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等多種形式，切實(shí)提高其教學(xué)水平與成熟程度；二是組織他們參加教學(xué)反思、案例評(píng)比等各種教育教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)反思可以讓青年教師“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求教學(xué)新理念和新策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力；三是通過(guò)賽課等形式，為他們搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和展示的平臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出校外，到市、省等更廣闊的環(huán)境中去參加各級(jí)各類的教育教學(xué)活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，從而使自己的教育教學(xué)能力和水平得到整體提升。

3、骨干教師——研培結(jié)合，以研促培。

對(duì)于骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

第一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們能及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏、新課改對(duì)教師的要求等，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第二，壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師進(jìn)步成長(zhǎng)。學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。安排骨干教師從師德修養(yǎng)、教材教法、教學(xué)技能等方面對(duì)新教師進(jìn)行幫扶，使師徒兩者教學(xué)相長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。要求他們積 極開展教育科研，推薦他們參加各級(jí)各類教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)技能比賽。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，從而加快骨干教師進(jìn)步成長(zhǎng)。

第三、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平骨干教師，切實(shí)發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定了骨干教師的考核辦法，從思想素質(zhì)、教學(xué)水平、示范作用、教學(xué)業(yè)績(jī)、課題研究、教研論文、幫帶工作等方面進(jìn)行評(píng)估，每年考核認(rèn)定一次，對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，真正體現(xiàn)“能者上，平者讓”的原則。

4、名優(yōu)教師——提供舞臺(tái)，展示風(fēng)格。

名師標(biāo)志著學(xué)校的教學(xué)水平和聲譽(yù)，名師可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科、帶動(dòng)一支隊(duì)伍，產(chǎn)生“一花引來(lái)百花開”的作用。為了更好地促進(jìn)名優(yōu)教師的成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校一是為名優(yōu)教師創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)先保障名優(yōu)教師外出學(xué)習(xí)，吸納先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己的專業(yè)見識(shí)。三年來(lái)，每一位名優(yōu)骨干教師都被學(xué)校外派學(xué)習(xí)過(guò)，有的多達(dá)4次，地點(diǎn)遍及全國(guó)多個(gè)省市，如山東杜郎口、江蘇洋思、南京東廬、上海閘北等。只要得到市里培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知，學(xué)校都不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)，總是積極選派骨干教師參加學(xué)習(xí)。這樣的舉措，學(xué)校收獲的不僅是名優(yōu)教師專業(yè)成長(zhǎng)的勃勃態(tài)勢(shì)，也培養(yǎng)了名優(yōu)教師對(duì)學(xué)校、對(duì)教育工作的更加熱愛(ài)之情和奉獻(xiàn)精神；二是努力營(yíng)造科研氛圍，積極提倡、推薦名優(yōu)教師帶領(lǐng)青年教師參加各項(xiàng)課題的研究，探索教學(xué)中困擾教師的教、學(xué)生的學(xué)的課堂實(shí)際問(wèn)題。在研究中，要求名優(yōu)教師發(fā)揮領(lǐng)軍作用，化解研究的難度，增強(qiáng)研究的實(shí)效性。三 是為名優(yōu)教師的發(fā)展，確立了“重點(diǎn)培養(yǎng)、梯隊(duì)推進(jìn)、整體提高”的教師發(fā)展策略，為其發(fā)展提供專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境和演練的舞臺(tái)，激勵(lì)他們積極主動(dòng)的探究、實(shí)踐，充分展示其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮他們的輻射作用，提高知名度，為他們真正成為頂尖教師提供綠色通道。

三、實(shí)施教師梯隊(duì)建設(shè)的效果

經(jīng)過(guò)三年的教師梯隊(duì)建設(shè)，我鎮(zhèn)在各方面均取得了不俗的成績(jī)，體現(xiàn)在：

1.隊(duì)伍建設(shè)效果顯著。概括起來(lái)，主要體現(xiàn)在“三個(gè)提升”上：一是教師職業(yè)道德水準(zhǔn)明顯提升；二是教師專業(yè)化成長(zhǎng)，整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；三是教師管理服務(wù)水平不斷提升。

2.科研成果喜獲豐收。論文評(píng)比獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)7篇、省級(jí)11篇，教學(xué)比武6人獲省級(jí)獎(jiǎng)，中心學(xué)校和 中學(xué)連續(xù)三年被教研室評(píng)為教學(xué)教研先進(jìn)單位；

3.教學(xué)質(zhì)量連續(xù)攀升。天中上線人數(shù)每年有所遞增，并連續(xù)三年名列全市前茅。

在新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，中心學(xué)校又一次把教師梯隊(duì)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。相信隨著教師梯隊(duì)建設(shè)的深入，一定能促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)高效和可持續(xù)發(fā)展。

中心學(xué)校 2013年4月14日

第五篇：2010年常州市中小學(xué)德育特色學(xué)校評(píng)選材料 吳濤第一次修改稿

藍(lán)字為原文要?jiǎng)h除，紅字為修改后。

春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲

桃李不言下自成蹊

——前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)選常州市中小學(xué)德育特色學(xué)校申報(bào)材料 ◇溫馨優(yōu)雅的育人環(huán)境——學(xué)校簡(jiǎn)介

常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2004年6月，學(xué)校的創(chuàng)辦是教育“三個(gè)面向”的時(shí)代產(chǎn)物，也是省前中充分利用資源更好地服務(wù)社會(huì)的重要舉措。前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校在2004～2007三年中，一方面做好建章立制工作，努力做到規(guī)范管理，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校發(fā)展擴(kuò)展空間。在上級(jí)教育行政部門的真誠(chéng)關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，學(xué)校不斷探索、不斷前進(jìn)、不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)聲譽(yù)不斷提升。

【修改為】我校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，嚴(yán)格遵守國(guó)家的教育政策和法規(guī)，走內(nèi)涵發(fā)展道路，深入實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，努力辦人民滿意的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校聲譽(yù)日益提升。2008年10月，我校被區(qū)教育局授予“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀學(xué)?！薄?008-2009，學(xué)校被武進(jìn)區(qū)教育局評(píng)為素質(zhì)教育成果一等獎(jiǎng)。在2009年武進(jìn)區(qū)人民政府綜合教育督導(dǎo)中，學(xué)校以最高分被評(píng)為優(yōu)秀級(jí)。

【修改理由】原文比較空泛，而且時(shí)間不對(duì)。改后突出了取得的成績(jī)。

學(xué)校在大踏步發(fā)展的歷程中，始終踐行“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)持育人為本，德育為首，將德育工作作為學(xué)校的中心工作。在鞏固德育基礎(chǔ)的同時(shí)，堅(jiān)持全員參與、全員育人，全員參與、全程參與，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)，建設(shè)立體互動(dòng)的德育網(wǎng)絡(luò)，打造全新的適應(yīng)初中學(xué)生實(shí)際的德育模式。

◇厚實(shí)立體的育人體系——德育基礎(chǔ)

1.充實(shí)基礎(chǔ)，拓寬德育工作渠道

學(xué)校在硬件上拓寬德育工作渠道，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。美麗的校園，古木與小草相間，學(xué)子與小鳥同樂(lè)，“狀元故里”處處透露出墨香書味，是難得的讀書勝地，更是陶冶心靈的德育佳園。學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷更新完善，校園信息化已基本實(shí)現(xiàn)。校園電視、廣播、局域網(wǎng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室和家長(zhǎng)學(xué)校等德育陣地完備且充分利用，逐漸形成了德育網(wǎng)絡(luò)，在硬件上有效地拓寬了德育工作的渠道。

此外，學(xué)校團(tuán)隊(duì)下設(shè)的多個(gè)社團(tuán)均與校外媒體、學(xué)生活動(dòng)中心、心理健康教育中心長(zhǎng)期聯(lián)系，并聘請(qǐng)部分心理專家擔(dān)任兼職教師。近幾年，逐漸開辟了武進(jìn)博物館、武進(jìn)烈士陵園、武進(jìn)污水處理廠、茅山新四軍革命紀(jì)念館、無(wú)錫73036部隊(duì)等一系列德育基地，每學(xué)期組織學(xué)生開展大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中踐行德育工作，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)陳紀(jì)平陳紀(jì)平校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由儲(chǔ)建國(guó)副校長(zhǎng)分管學(xué)校德育，政教處、年級(jí)部、班主任、團(tuán)委、少先隊(duì)共同組成了完整的德育工作隊(duì)伍。德育工作由政教處牽頭，統(tǒng)一部署，具體協(xié)調(diào)，各部門通力配合，班主任作為德育工作的主力軍，學(xué)科教師積極參與并協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作。由學(xué)生會(huì)牽頭，學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)各班學(xué)生干部積極參與到學(xué)校管理中，發(fā)揮重要作用。注重家校聯(lián)系與教育的合力，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育的進(jìn)一步延伸。

3.明確目標(biāo)，健全德育工作制度

每學(xué)期初具體制訂德育工作計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)。為了使各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，學(xué)校制訂了一整套體現(xiàn)校情實(shí)際的德育制度：《學(xué)校德育常規(guī)》、《行為規(guī)范的檢查評(píng)比制度》、《先進(jìn)班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)制度》、《優(yōu)秀班主任的評(píng)選制度》等，做到有章可循。

定期召開德育工作研討會(huì)，分析和研究學(xué)校的德育情況。做好每學(xué)期的思想教育、行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐、理論總結(jié)等工作，確保學(xué)校德育工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

4.全員參與，營(yíng)造德育工作氛圍

在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，達(dá)成“人人都是德育工作者”的共識(shí)，落實(shí)每位教職員工的育人責(zé)任。學(xué)校教育是以課堂為主的教育，必須把教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。德育立足課堂，依靠各學(xué)科教材，充分挖掘其中蘊(yùn)含的德育資源、采取融合、引申、擴(kuò)展的方法，寓德育內(nèi)容于學(xué)科教育之中。，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。學(xué)校實(shí)行了行政值日制，行政領(lǐng)導(dǎo)和值日老師共同負(fù)責(zé)管理好學(xué)生的在校一日常規(guī)。行政值日制的實(shí)行，既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校值日工作的領(lǐng)導(dǎo)，又通過(guò)全員值日，提高了全體教師的參與學(xué)生行為管理的責(zé)任感。

本學(xué)期，學(xué)校專門引進(jìn)了兩位心理健康專業(yè)教師，開設(shè)了心理健康教育課程，還成立并成立了心理健康咨詢室。5.家?；?dòng)，形成德育工作合力

加強(qiáng)家校聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。每次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有 2 創(chuàng)意、有反饋、有實(shí)效。每學(xué)期，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，分年級(jí)部召開家長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。每學(xué)期開展面向全體家長(zhǎng)的觀摩活動(dòng)，既向家長(zhǎng)反饋學(xué)生課堂情況，也虛心接受家長(zhǎng)們的管理建議。定期邀請(qǐng)有關(guān)教育專家來(lái)校，為家長(zhǎng)們系統(tǒng)講授教育科學(xué)知識(shí)、家庭教育的正確原則和方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。成立家長(zhǎng)接待室，推行行政接訪制度。家長(zhǎng)接待室每周日下午學(xué)生返校時(shí)開放，由一位學(xué)校行政負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，面對(duì)面交流學(xué)校教育方面的話題。利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)家校信息交流，設(shè)置“班級(jí)快訊”、“老師寄語(yǔ)”、“家長(zhǎng)留言”等欄目，每周交流一次。老師們經(jīng)常采用家訪、電話、書信、短信等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)努力，共同營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍和學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。6.業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高德育工作水平

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。做好班主任培訓(xùn)工作，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育管理規(guī)程》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。努力提高班主任工作專業(yè)化水平，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，我們的做法是：一是邀請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家來(lái)校為全體班主任作班主任專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。二是除了期初進(jìn)行班主任培訓(xùn)外，每周還召開班主任例會(huì)，及時(shí)交流班級(jí)情況，及時(shí)反饋問(wèn)題、尋找對(duì)策，并且通過(guò)相互間切磋提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是每學(xué)年組織班主任外出考察。如江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)、鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校等，考察之后結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行反思，并形成書面材料。四是實(shí)施班主任青藍(lán)工程,對(duì)每一位新任的班主任，配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任擔(dān)任其師傅，每學(xué)期進(jìn)行考核。，以此促進(jìn)新班主任迅速適應(yīng)崗位要求。五是推行副班主任制。各班配備一位青年教師擔(dān)任副班主任，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，從而既增強(qiáng)了班級(jí)管理的力量，又培養(yǎng)了班主任隊(duì)伍的后備力量。7．機(jī)制激勵(lì)，塑成德育工作藝術(shù)

為了不斷提高德育工作的水平，塑成德育管理的藝術(shù)，學(xué)校建立了行之有效的激勵(lì)機(jī)制。每年召開一次德育工作研討會(huì)，相互交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)與方法。同時(shí)，要求班主任老師認(rèn)真撰寫自我反思，不斷總結(jié)提高。建立激勵(lì)機(jī)制，建立有效的工作激勵(lì)機(jī)制，推行班級(jí)常規(guī)管理考核制度，制定了考核細(xì)則，由政教處、年級(jí)組負(fù)責(zé)，政教處、值日老師、舍務(wù)處等部門和老師聯(lián)合進(jìn)行考核、打分，每月根據(jù)總分評(píng)選“常規(guī)先進(jìn)班級(jí)?！?”。每年教師節(jié)之際，通過(guò)教職工民意測(cè)評(píng)，年級(jí)部、政教處、校長(zhǎng)室考核，評(píng)選出優(yōu)秀班主任、模范班主任。通過(guò)評(píng)先選優(yōu)，進(jìn)一步激發(fā)了班主任做好班級(jí)工作的積極性，提高了班級(jí)管理水平，使德育工作逐漸藝術(shù)化。

◇光亮奪目的育人名片——德育特色

學(xué)校在德育工作過(guò)程中，逐漸形成了自己鮮明的個(gè)性和特色——團(tuán)隊(duì)一體化 3 的德育模式。

（一）形成背景——萌芽 1．少先隊(duì)是中學(xué)德育工作的基礎(chǔ)

初中是基礎(chǔ)教育中的義務(wù)教育階段，肩負(fù)著全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的共同使命。初中德育教育的對(duì)象是年齡在12-16歲的青少年，在這個(gè)階段的學(xué)校德育教育要遵循少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，突出中學(xué)少先隊(duì)員的主體性。2．共青團(tuán)是少先隊(duì)發(fā)展的需要

義務(wù)教育階段初中少先隊(duì)工作突現(xiàn)了基礎(chǔ)性、少年性、系統(tǒng)性、自動(dòng)性和科學(xué)性，是中學(xué)德育工作的重點(diǎn)，是中學(xué)共青團(tuán)組織教育的基礎(chǔ)，與共青團(tuán)工作的銜接要面向全體學(xué)生。中學(xué)的共青團(tuán)組織是在少先隊(duì)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高中學(xué)生的基本素質(zhì)、面向大眾的陣地，進(jìn)一步為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。貫穿三條主線，一是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，少先隊(duì)作為青少年組織的基礎(chǔ)，開展少先隊(duì)主題體驗(yàn)教育活動(dòng)，關(guān)注中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)中學(xué)少先隊(duì)員的健全人格和可持續(xù)發(fā)展能力，在實(shí)踐中提高中學(xué)少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)；二要推動(dòng)“雛鷹爭(zhēng)章”與基礎(chǔ)教育新課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。適應(yīng)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育的新要求，配合全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革，以提高未成年人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)為基本目標(biāo)，構(gòu)建和完善“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆毙麦w系。進(jìn)一步完善定章、爭(zhēng)章和頒章的各個(gè)環(huán)節(jié)，尊重青少年的自主性，突出“雛鷹爭(zhēng)章”的實(shí)踐性和非競(jìng)爭(zhēng)性，努力使“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆背蔀楹饬恐袑W(xué)少年綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。三是推優(yōu)入團(tuán)工作，優(yōu)秀的少先隊(duì)員是入團(tuán)積極分子的培養(yǎng)對(duì)象，他們通過(guò)中學(xué)生團(tuán)校的學(xué)習(xí)堅(jiān)定自己的理想信念。

長(zhǎng)期以來(lái)，初中共青團(tuán)、少先隊(duì)工作組織相對(duì)獨(dú)立，平時(shí)在工作上交流與探討很少，同時(shí)為完成各自階段性的工作任務(wù)，很少主動(dòng)研究除各自的組織設(shè)置外的要求與目標(biāo)，工作信息傳遞和反饋渠道嚴(yán)重不暢，相互之間對(duì)對(duì)方組織中的工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面的根本性變化反應(yīng)遲鈍。導(dǎo)致初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，初中團(tuán)書記對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)狀態(tài)缺乏了解的現(xiàn)象普遍存在，造成團(tuán)隊(duì)工作改革實(shí)施中德育行為的盲目性。3.同時(shí)代中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)新研究的突破

隨著初中階段共青團(tuán)、少先隊(duì)工作模式改革的全面推開，作為其基礎(chǔ)的少先隊(duì)工作模式改革的成效將得到直接的檢驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出新的要求，嶄新的時(shí)代呼喚創(chuàng)新的德育模式，中學(xué)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織是中學(xué)德育的翅膀，團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)自身優(yōu)勢(shì)，為初中團(tuán)隊(duì)一體化工作模式的改革創(chuàng)新的深入進(jìn)行指明方向。

本校是一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生來(lái)源廣泛、基礎(chǔ)差異較大。這種背景條件下，為了使本校學(xué)生在思想上打好基礎(chǔ)，給后續(xù)學(xué)校德育工作創(chuàng)造更好的條件，對(duì)少先隊(duì)、共青團(tuán)兩個(gè)組織階段所能實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)、工作目標(biāo)、工作實(shí)施和評(píng)價(jià)、工作資源的開發(fā)和利用作整體考慮與協(xié)調(diào)顯得非常必要。在研究過(guò)程中充分借助我校的德育科研力量的支持，充分利用我?，F(xiàn)成的研究資源，將有利于本課題達(dá)到較高的研究水平。所以在本校進(jìn)行團(tuán)隊(duì)一體化銜接的創(chuàng)新研究具備很強(qiáng)的可行性。

（二）校園文化——土壤 1．主題更為鮮明

學(xué)校以“誠(chéng)”為訓(xùn)，將“誠(chéng)心攜手，托起希望的朝陽(yáng)”作為學(xué)校的服務(wù)理念?！罢\(chéng)”是學(xué)校“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”教育理念的靈魂；“心”是學(xué)校“為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)”辦學(xué)宗旨的核心；愛(ài)心和責(zé)任心，被學(xué)校視為一切教育、教學(xué)、管理活動(dòng)的基石。以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為信念，用赤誠(chéng)之心對(duì)待工作和事業(yè)，真心關(guān)愛(ài)，精心培育，用心服務(wù)于我們的教育對(duì)象。2．載體更加豐富

學(xué)校有著豐富的人文底蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，不斷積淀，并賦予其更具時(shí)代特征的內(nèi)涵。學(xué)校為每種木本植物更新了標(biāo)簽牌；在綠草叢中添置了有教育意義的小標(biāo)語(yǔ)牌；專門留出一塊綠地給每屆畢業(yè)生親手栽種畢業(yè)紀(jì)念樹。新設(shè)計(jì)的學(xué)校?；赵趫A形整體布局中，拷貝了蘊(yùn)涵有“希望的朝陽(yáng)”、“科學(xué)改變世界”和“桃李滿天下”等多重寓意的“希望”主題雕塑不銹鋼球體正面造型；以“誠(chéng)心”命名學(xué)校網(wǎng)站，“誠(chéng)心網(wǎng)，人為本”是學(xué)校網(wǎng)站品牌用語(yǔ)，用“誠(chéng)心”二字組成的網(wǎng)站標(biāo)識(shí)也蘊(yùn)含了“誠(chéng)心攜手，托起希望的朝陽(yáng)”等寓意。網(wǎng)站設(shè)置了班級(jí)、學(xué)生包括已畢業(yè)校友的空間。不斷豐富的文化載體為學(xué)校文化的進(jìn)一步積淀構(gòu)建了新的平臺(tái)。3．底蘊(yùn)愈加深厚

努力引導(dǎo)全校師生積極向上，樹立正確的審美觀，倡導(dǎo)樸實(shí)、勤奮的精神風(fēng)貌。制訂《家長(zhǎng)文明訪校的建議》，努力使校園成為文明、和諧、高尚的精神殿堂。潤(rùn)物無(wú)聲，細(xì)節(jié)育人，學(xué)校做到各類張貼規(guī)范、文字規(guī)范。我們?cè)诮槊拣^選取西安碑林拓片建成了展示中國(guó)書法藝術(shù)精品的拓片館，集多年來(lái)學(xué)校積累起來(lái)的書畫家的作品建成了書畫作品陳列室，特請(qǐng)本地區(qū)書法好手創(chuàng)作書法藝術(shù)作品裝點(diǎn)攀登樓，請(qǐng)老師書寫有教育意義的名言警句在三幢教學(xué)樓激勵(lì)學(xué)生勤奮向上，利用學(xué)生優(yōu)秀作品裝飾教室等，以此來(lái)打造書香校園，于無(wú)聲之中陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的高尚人格。

（三）實(shí)施過(guò)程——成長(zhǎng)

1.立項(xiàng)課題，開展德育課題研究

2008年，我校成功立項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題《初中團(tuán)隊(duì)一體化工作模式的實(shí)踐與研究》，本課題堅(jiān)持以少年為本，以自動(dòng)化管理為主，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這是中學(xué)特色的德育工作教育機(jī)制，也是構(gòu)建創(chuàng)新型的農(nóng)村中學(xué)德育教育中少先隊(duì)工作的新模式。

學(xué)校成立了以分管德育的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以全體班主任、輔導(dǎo)員為成員的研究小組。在發(fā)現(xiàn)并解決具體問(wèn)題的實(shí)踐、探索、研究過(guò)程中，找出應(yīng)遵循的基本原則和可采用的基本方法，構(gòu)建出正確的初中團(tuán)隊(duì)一體化工作模式整合方案和行動(dòng)方案，引導(dǎo)廣大輔導(dǎo)員老師和班團(tuán)干部工作行為工作方式的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)我校輔導(dǎo)員教師的專業(yè)成長(zhǎng)；促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方式的進(jìn)步、學(xué)習(xí)水平的提高，使學(xué)生獲得盡其可能的可持續(xù)發(fā)展，并給共青團(tuán)工作提供優(yōu)質(zhì)的思想基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。2.加強(qiáng)合作，充分利用高校資源

為了不斷提高學(xué)校的德育工作水平，促進(jìn)德育管理向科學(xué)化、精細(xì)化、藝術(shù)化邁進(jìn)，我校加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名高校合作，充分利用其優(yōu)質(zhì)的德育資源。2008年4月23日，前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)科研實(shí)踐基地授牌儀式在副校長(zhǎng)儲(chǔ)建國(guó)的主持下正式舉行，全國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳冰清宣讀《關(guān)于同意中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)成立活動(dòng)基地的批復(fù)》，團(tuán)中央中青院陸士楨院士和江蘇省少工委副主任、省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員華耀國(guó)為實(shí)踐基地授牌，武進(jìn)區(qū)副區(qū)長(zhǎng)張美參加了授牌儀式并作了重要講話。

2009年5月10日上午，中國(guó)青年政治學(xué)院研究基地、青少年工作系實(shí)習(xí)實(shí)踐基地揭牌儀式在前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功舉行，并召開第一次兩?；毓ぷ鹘涣鲿?huì)。武進(jìn)區(qū)區(qū)長(zhǎng)徐偉南到場(chǎng)祝賀，并出席交流會(huì)。3.管理創(chuàng)新，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)一體活力

初中團(tuán)隊(duì)一體化實(shí)踐研究的目的在于通過(guò)尋找一種新的初中學(xué)生組織形式、培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高素質(zhì)的初中團(tuán)隊(duì)員隊(duì)伍。因此，采取切實(shí)有效的措施建立一支數(shù)量大、質(zhì)量精、作用強(qiáng)、素質(zhì)高的初中團(tuán)隊(duì)員隊(duì)伍是我們初中團(tuán)隊(duì)一體化實(shí)踐研究課題的中心任務(wù)，也是增強(qiáng)提高團(tuán)隊(duì)員隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的核心所在。

（1）通過(guò)“爭(zhēng)章推優(yōu)”等系列教育活動(dòng)，把好團(tuán)組織發(fā)展質(zhì)量關(guān)、加強(qiáng)團(tuán)員教育管理，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的初中團(tuán)員隊(duì)伍。小學(xué)里實(shí)施的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)到中學(xué)階段就變?yōu)椤盃?zhēng)章推優(yōu)”活動(dòng)了。這不僅是名稱的改變，其實(shí)施方案也發(fā)生了變化。各校按實(shí)際情況制定爭(zhēng)章方案、爭(zhēng)章目標(biāo)和要求，具體工作落實(shí)到各中隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)委員手中。爭(zhēng)章過(guò)程也定為：定章、報(bào)章、爭(zhēng)章、頒章四步工作。爭(zhēng)章推優(yōu)活動(dòng)一般在初一剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期，凡在第一學(xué)期爭(zhēng)滿所規(guī)定的章數(shù) 6 的，可以在下一學(xué)期進(jìn)入“少年團(tuán)校”學(xué)習(xí)。這是團(tuán)隊(duì)銜接的一個(gè)重要組成部分。

（2）通過(guò)高素質(zhì)的團(tuán)員隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)干部，實(shí)施以團(tuán)帶隊(duì)，以團(tuán)帶班的“一幫一”活動(dòng)。入團(tuán)的目的不僅是要促進(jìn)中學(xué)團(tuán)員的思想素質(zhì)，更重要的是要帶動(dòng)一大批的要求積極上進(jìn)的學(xué)生也加入團(tuán)組織。因此積極調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員學(xué)生的積極性，讓中高年級(jí)的團(tuán)員（或班級(jí)）與初一的學(xué)生（或班級(jí)）結(jié)對(duì)，開展“一幫一”互助活動(dòng)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等，幫助初一學(xué)生適應(yīng)由小學(xué)升入初中的環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們向團(tuán)組織靠攏的積極性，同時(shí)也提高了團(tuán)員的責(zé)任感和使命感，服務(wù)引導(dǎo)幫助教育廣大少先隊(duì)員提高自身的綜合素質(zhì)。

（3）通過(guò)開辦“中學(xué)生團(tuán)?！保_展青少年“文明成才”系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)青少年的隊(duì)意識(shí)教育。初中有些隊(duì)員隨年齡增長(zhǎng)不愿佩戴只有小孩子才愿意戴的紅領(lǐng)巾，這在全國(guó)各地都帶有普遍性。針對(duì)這一情況，可以在初中實(shí)行團(tuán)隊(duì)組織并存，少先隊(duì)員佩徽章，繼續(xù)參加少先隊(duì)活動(dòng)。同時(shí)，完善并充分發(fā)揮中學(xué)生團(tuán)校的作用，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)培訓(xùn)，并從中推薦優(yōu)秀隊(duì)員入團(tuán)，團(tuán)隊(duì)員仍保留隊(duì)籍，留隊(duì)帶隊(duì)，充當(dāng)團(tuán)代表的角色，體現(xiàn)以團(tuán)帶隊(duì)的組織傳統(tǒng)。通過(guò)中學(xué)生團(tuán)校和采取切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制等，幫助教育團(tuán)隊(duì)員成長(zhǎng)、成才，提高青少年素質(zhì)。

（4）建立道德成長(zhǎng)檔案，體現(xiàn)出初中少先隊(duì)的特色。學(xué)生升入初中后，學(xué)校團(tuán)委設(shè)置“道德成長(zhǎng)檔案”，主要記錄學(xué)生在日常少先隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并根據(jù)“道德成長(zhǎng)檔案”，將優(yōu)秀少先隊(duì)員作為入團(tuán)積極分子在入團(tuán)方面予以優(yōu)先。在豐富道德成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中，由于初中的少先隊(duì)員已經(jīng)有了一定的行為能力，學(xué)?？杀M量安排一些能夠體現(xiàn)他們意志的活動(dòng)，由他們自發(fā)地組織、開展和宣傳活動(dòng)，既激發(fā)了他們參與活動(dòng)的熱情，又體現(xiàn)出了初中少先隊(duì)的特色，4.特色教育，組織豐富多彩活動(dòng)

抓住各種重大契機(jī)，開展愛(ài)國(guó)主義教育：07年恰逢改革開放三十周年，我們開展“中國(guó)驕傲”讀書活動(dòng)；08年利用北京奧運(yùn)會(huì)召開這一契機(jī)，開展“奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)”合唱比賽；09年結(jié)合“建國(guó)六十周年大慶”，開展“英雄中國(guó)”讀書活動(dòng)，我校連續(xù)兩年獲得讀書活動(dòng)武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

利用重大紀(jì)念日，開展革命傳統(tǒng)教育：每年清明節(jié)前夕，組織學(xué)生到新四軍紀(jì)念館、武進(jìn)烈士陵園等地開展掃墓紀(jì)念活動(dòng)；12月初，舉行了“勿忘國(guó)恥、揚(yáng)我國(guó)威”演講比賽、觀看愛(ài)國(guó)主義影片。通過(guò)這些活動(dòng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，激勵(lì)學(xué)生銘記歷史，堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，繼承傳統(tǒng)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，為中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。

利用班會(huì)課、升旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)開展法制教育、安全教育、愛(ài)校教育、心理健康教育等主題活動(dòng)：聘請(qǐng)前黃派出所長(zhǎng)擔(dān)任我校法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期 7 舉行一次法制教育報(bào)告會(huì)；2008年11月，特邀常州市消防教育培訓(xùn)中心的陳恩鵬教官為全體師生舉行消防安全知識(shí)講座。每學(xué)期舉行一次消防演練和緊急疏散訓(xùn)練。

積極開展生命教育：每年3月份，開展 “培育健康心靈，守護(hù)生命陽(yáng)光”為主題的生命教育周系列活動(dòng)，各班舉行“身在福中要惜福”主題班隊(duì)活動(dòng)。2009年3月6日，邀請(qǐng)時(shí)代之聲演講團(tuán)名譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)、著名演講家鄒越教授對(duì)全校學(xué)生和家長(zhǎng)作了“讓生命充滿愛(ài)”為主題的大型報(bào)告，號(hào)召同學(xué)們要感恩祖國(guó)、感恩老師、感恩父母。我校組織學(xué)生積極參加上級(jí)教育行政部門開展的“陽(yáng)光體育伴我成長(zhǎng)”生命教育主題德育活動(dòng)，我校在區(qū)教育局和共青團(tuán)武進(jìn)區(qū)委組織的陽(yáng)光體育征文活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中八（4）班鮑瑩菊同學(xué)獲得了常州市二等獎(jiǎng)、武進(jìn)區(qū)一等獎(jiǎng)，其他同學(xué)也獲得了二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。當(dāng)我校沈冰同學(xué)身患重病，我校發(fā)動(dòng)全校師生參與獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，短短一周，共募集了3萬(wàn)余元捐款。我校在“捐出一張廢紙、奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”慈善公益活動(dòng)中共捐廢紙達(dá)6噸之多，并被上級(jí)團(tuán)委授予星級(jí)單位發(fā)動(dòng)全校師生為貧困學(xué)生開展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，倡導(dǎo)“同在藍(lán)天下，共升一面旗”等系列生命教育愛(ài)心活動(dòng)，培養(yǎng)了青少年學(xué)生樂(lè)觀向上刻苦拼搏優(yōu)良品質(zhì)；使學(xué)生增強(qiáng)生活的信心和社會(huì)責(zé)任感，樹立積極的生命觀。

利用節(jié)假日組織學(xué)生開展了一系列富有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。寒暑假，發(fā)動(dòng)學(xué)生走出校園，深入農(nóng)村、企事業(yè)單位參觀訪問(wèn)，就企業(yè)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題等熱門問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查，撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告；組織學(xué)生到韓國(guó)、日本修學(xué)旅行，赴上海、鎮(zhèn)江等地參觀訪問(wèn)，這些活動(dòng)，大大拓寬了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)。利用課余時(shí)間，開展創(chuàng)建“青年綠色文明園”的植綠、護(hù)綠活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體，美化校園環(huán)境。我校團(tuán)委聯(lián)合武進(jìn)區(qū)建設(shè)局團(tuán)委開展“美麗的校園我的家園”愛(ài)校護(hù)綠生態(tài)綠色實(shí)踐活動(dòng)，武進(jìn)電視臺(tái)和武進(jìn)人民廣播電臺(tái)等新聞媒體都及時(shí)進(jìn)行了播報(bào)宣傳。深化“義務(wù)服務(wù)送溫暖”和“幫困助貧獻(xiàn)真情”活動(dòng)；以“節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源”為主題，開展天天環(huán)?；顒?dòng)和“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士”活動(dòng)，促使生態(tài)環(huán)境的保護(hù)走進(jìn)日常生活。

利用全國(guó)青少年讀書活動(dòng)開展豐富多彩的主題教育，在建國(guó)六十周年，我校利用“英雄中國(guó)”這一契機(jī)，開展了“英雄中國(guó)”的系列主題讀書教育活動(dòng)包括征文比賽、合唱比賽、演講比賽等系列活動(dòng)。在2009年6月份參加的鎮(zhèn)、區(qū)級(jí) “英雄中國(guó)”演講比賽中，我校八（12）班張彧同學(xué)、九八（11）班何以晴同學(xué)、九（4）班顧云麗同學(xué)包攬了前黃鎮(zhèn)的初中組前三名，張彧同學(xué)又獲得武進(jìn)區(qū)初中組“英雄中國(guó)、愛(ài)我中華”演講比賽第一名。12月，我校被評(píng)為全國(guó)“英雄中國(guó)”讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；我校九（11）班高珺同學(xué)獲得全國(guó)“英雄中國(guó)”讀書征文一等獎(jiǎng)；魯銀娟老師獲得全國(guó)“英雄中國(guó)”讀書征文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

學(xué)校每年認(rèn)真組織學(xué)生開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)，2009年和2010年5月，我校面向全區(qū)和部分市內(nèi)區(qū)外的小學(xué)書法愛(ài)好者，連續(xù)組織了兩屆“新園杯”毛筆書法現(xiàn)場(chǎng)大賽，并取得了圓滿成功。在武進(jìn)區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽“科學(xué)幻想畫我校吳軍榮等11位同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中吳軍榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，17位同學(xué)在省金鑰匙優(yōu)秀美術(shù)作品大賽中獲獎(jiǎng)，其中潘葳同學(xué)還獲得了本市唯一的特金獎(jiǎng)。我校編排的舞蹈《我們一起走過(guò)》在常州市教育局組織的中小學(xué)生舞蹈比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，該節(jié)目還作為武進(jìn)區(qū)教育局的唯一特色節(jié)目參加了常州市教育系統(tǒng)共青團(tuán)表彰大會(huì)，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的精彩表演贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的一致好評(píng)。

（四）學(xué)生發(fā)展

1.從行為習(xí)慣抓起，使學(xué)生積淀優(yōu)秀品德

加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和基本道德素質(zhì)為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《八榮八恥》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》、《前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范》、《前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校宿舍文明規(guī)范》、《前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生用膳守則》等，要求學(xué)生做到“日常行為講規(guī)范，人際交往講禮貌，社會(huì)活動(dòng)講公德，集體生活講互助”，并逐步實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，我們特請(qǐng)南京旅游學(xué)校高瑋教授來(lái)校作禮儀培訓(xùn)。組織學(xué)生文明監(jiān)督崗檢查學(xué)生行為習(xí)慣，執(zhí)行每周評(píng)比通報(bào)制，進(jìn)行生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)價(jià)。我們把開學(xué)的第一個(gè)月確定為“常規(guī)管理月”，提出更有針對(duì)性的要求。通過(guò)以上方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范意識(shí)、規(guī)范學(xué)生行為、營(yíng)造良好校風(fēng)，讓每位學(xué)生形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

2.從學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生夯實(shí)文化基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力決定了學(xué)生的高度，直接影響學(xué)生的發(fā)展后勁。全校教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等多種方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)和學(xué)生的相互借鑒、同伴互助等方式，不同個(gè)體基本都能找到適應(yīng)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。我們特請(qǐng)北京四中的張曉鋒老師來(lái)校作“三四六一”學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，制訂《前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)要求》，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣，在學(xué)校主課題《新課程背景下的初高中銜接教學(xué)的策略的研究》的指引下，每位教師不僅關(guān)注兩個(gè)學(xué)段學(xué)科知識(shí)上的銜接，更多的關(guān)注點(diǎn)是研究如何科學(xué)地培養(yǎng)適應(yīng)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的能力和方法。由于實(shí)施了科學(xué)的教學(xué)，我校七、八年級(jí)學(xué)期末考試的全科合格率維持在95%以上，08年九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)考試全科合格率達(dá)到98.5%，09年九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)考試全科合格率達(dá)到96.8%，9 升學(xué)率達(dá)到100%。

3.從日常鍛煉開始，使學(xué)生擁有健康身心

具有健康的身心是搞好學(xué)習(xí)、成人成材的先決條件，學(xué)校關(guān)注學(xué)生身心健康，堅(jiān)決貫徹“每天鍛煉一小時(shí)”的政策，積極開展群眾性體育鍛煉活動(dòng)，認(rèn)真組織“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和各類單項(xiàng)體育比賽，課間跑操整齊、精神，受到所有參觀者的贊賞，自編操動(dòng)作舒展、韻律優(yōu)美，為學(xué)生所喜歡。每年為全體學(xué)生體檢一次，并建立健康檔案。請(qǐng)眼科專家給學(xué)生作預(yù)防和科學(xué)治療近視眼報(bào)告。眼保健操規(guī)范到位，并且有學(xué)生認(rèn)真檢查，近視新發(fā)率逐年下降，學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高?！扼w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到91.5%。學(xué)校十分重視學(xué)生心理健康教育的研究，利用心理咨詢室、心理咨詢信箱等陣地，結(jié)合健康教育、思想品德課，共同塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，讓他們都擁有一顆健康的心靈。4.從特長(zhǎng)培養(yǎng)著手，使學(xué)生享有成功先機(jī)

為了全方位落實(shí)“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校組織學(xué)生積極參與各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、體衛(wèi)藝競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校充分利用介眉藝術(shù)館原有設(shè)施，并不斷改進(jìn)創(chuàng)建一流設(shè)施，為學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校人文藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。2009年6月，學(xué)校被常州市教育局授予“常州市書法特色學(xué)?！?。

我們順應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求,成立了多種社團(tuán)組織和興趣小組，目前成立了 “小記者團(tuán)”、“希望文學(xué)社”、“新園之聲廣播站”、“百靈之聲合唱團(tuán)”、“攝影社”、“書畫社”、“魅力動(dòng)漫社”、“活力健美操社”、“科技社”、“英語(yǔ)社”等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織。學(xué)校大力支持社團(tuán)工作，為社團(tuán)提供了活動(dòng)場(chǎng)所，配備了指導(dǎo)教師，購(gòu)買了社團(tuán)所需的資料和活動(dòng)用具，規(guī)定了相對(duì)固定的活動(dòng)時(shí)間。目前，社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)做到了“四有三定一反饋”，即有組織、有章程、有管理、有考勤，定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式。開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生在琴、棋、書、畫、音、體、美等各方面有了很大程度的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，開闊了學(xué)生的審美視野，提高了學(xué)生的社交能力，開發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)校營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，優(yōu)化了校園的育人環(huán)境。

2009年6月，小記者團(tuán)被評(píng)為“常州市十佳小記者團(tuán)”。文學(xué)社的社刊給文學(xué)愛(ài)好者提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。2009年5月我校廣播站社團(tuán)在蔣麗亞老師的組織下參加了江蘇電視臺(tái)——江蘇綜藝頻道的節(jié)目錄制。“百靈之聲合唱團(tuán)”也獲得 “全國(guó)優(yōu)秀校園合唱團(tuán)”稱號(hào)，中國(guó)教育電視臺(tái)于10月18日晚上19：00播放了我校合唱社團(tuán)赴京參加的全國(guó)魅力校園“祝福祖國(guó)”合唱匯演的展演活動(dòng)盛況。健美操隊(duì)于2007年獲得江蘇省一等獎(jiǎng)，連續(xù)兩年獲得常州市一等獎(jiǎng)。排球 10 隊(duì)連續(xù)三年獲得常州市前三名?？萍夹〗M參加武進(jìn)區(qū)信息技術(shù)比賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)為全區(qū)之最。學(xué)校航模興趣小組參加武進(jìn)區(qū)中小學(xué)航模比賽多人獲一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。英語(yǔ)社參加2008年武進(jìn)區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)電視比賽，有8人獲得一等獎(jiǎng)，2人獲得二等獎(jiǎng)。我校兩位學(xué)生參加09年江蘇省英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。短劇社團(tuán)連續(xù)兩年獲英語(yǔ)短劇比賽武進(jìn)區(qū)一等獎(jiǎng)。5.從生活點(diǎn)滴做起，使學(xué)生具備自理能力

鑒于寄宿制學(xué)校的特殊情況和學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)我校學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和生活自理能力是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。我們通過(guò)軍訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)。七年級(jí)各班都配備生活老師，把學(xué)生自理、學(xué)會(huì)生活作為入學(xué)的第一課。七年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“家政課”，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的烹飪技能，學(xué)會(huì)制作家常菜。學(xué)校開展學(xué)生生活自理能力評(píng)價(jià)活動(dòng)，采取學(xué)生自評(píng)、宿舍內(nèi)同學(xué)互評(píng)和生活老師評(píng)價(jià)三種方式，對(duì)學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣和就寢紀(jì)律進(jìn)行考核評(píng)比。每天一反饋，每周一小結(jié)，每月一評(píng)比，評(píng)出星級(jí)宿舍進(jìn)行表彰，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6.從能夠自律出發(fā)，使學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)

新課程十分關(guān)注學(xué)生信息搜集能力、處理能力的培養(yǎng)，許多學(xué)科都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握不同方法，但毫無(wú)疑問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)是信息量最廣而又最方便的途徑，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)搜集和處理信息，通過(guò)宣傳、組織討論、征文活動(dòng)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，逐步形成網(wǎng)絡(luò)安全文明意識(shí)，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

（五）德育成效

2010年2月，我校被常州市教育行政部門評(píng)為市生命教育優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校；我校團(tuán)隊(duì)在武進(jìn)區(qū)2008、2009團(tuán)隊(duì)工作考核中名列全區(qū)初中學(xué)校第一，被武進(jìn)區(qū)教育局、共青團(tuán)武進(jìn)區(qū)委、武進(jìn)區(qū)少工委評(píng)為“五星級(jí)單位”；我校有多位班主任被評(píng)為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀班主任；有5位老師被武進(jìn)區(qū)教育局評(píng)為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀德育工作者，4位教師被常州市教育局評(píng)為常州市優(yōu)秀德育工作者。2010年6月我校團(tuán)委工作受到常州市教育局團(tuán)委多項(xiàng)表彰，我校九（11）學(xué)生團(tuán)支部被評(píng)為五四紅旗團(tuán)支部；王琴老師被評(píng)為2009常州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共青團(tuán)干部；王康同學(xué)被評(píng)為2009優(yōu)秀共青團(tuán)員；蔣麗亞老師獲2009常州市教育系統(tǒng)青年之友提名獎(jiǎng)；疏大四老師獲2009常州市教育系統(tǒng)共青團(tuán)貢獻(xiàn)人物提名獎(jiǎng)。王菁等12位學(xué)生被鎮(zhèn)團(tuán)委評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部和優(yōu)秀團(tuán)員。我校少先隊(duì)組織積極參加上級(jí)部門的各項(xiàng)活動(dòng)并取得驕人的成績(jī)，2010年3月我校團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)獲得區(qū)團(tuán)隊(duì)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)，方丹丹、張紅萍老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師；我校在“少先隊(duì)尋訪英?！被顒?dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，陸美芳、毛建清老師被評(píng)為優(yōu) 11 秀指導(dǎo)老師；我校唐嘉程同學(xué)榮獲區(qū)“四好少年”稱號(hào)。我校班主任老師的多篇德育論文在全國(guó)和省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，不少優(yōu)秀德育論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)核心刊物上發(fā)表。我校學(xué)生德育活動(dòng)和德育工作成效曾在中國(guó)教育電視臺(tái)、江蘇省電視臺(tái)、武進(jìn)電視臺(tái)、常州日?qǐng)?bào)等新聞媒體報(bào)道，取得了一定的社會(huì)影響力。

在新時(shí)期德育管理的征途中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們深知，學(xué)校德育工作任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷努力、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新?。ㄟ@段不夠有力啊）

驕人成績(jī)屬于過(guò)去，德育征途任重道遠(yuǎn)。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確帶領(lǐng)下，通過(guò)全體師生的不懈努力，我們一定會(huì)不斷努力、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)，創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績(jī)。