第一篇：扎根山區(qū)終不悔 只為桃李競(jìng)相開(kāi)

扎根山區(qū)終不悔 只為桃李競(jìng)相開(kāi)

—記河北鄉(xiāng)中心小學(xué)優(yōu)秀教師彭小輝同志

他是白云，愿把愛(ài)奉獻(xiàn)給藍(lán)天；他是綠葉，愿把愛(ài)奉獻(xiàn)給大地；他是星星，愿把愛(ài)奉獻(xiàn)給夜空。他就是彭小輝，今年31歲，二級(jí)教師，河北鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組長(zhǎng)。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業(yè)，豐富多彩的課堂和那些天真無(wú)邪的孩子們成了他一生的迷戀和牽掛。參加工作十一年來(lái)，他把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給了他摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

作為班主任，他咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學(xué)生傾注了全部心血；作為教師，他感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿(mǎn)腔熱情。他用平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情、精湛的業(yè)務(wù)成就了班主任工作中的一次次跋涉。

一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中根深蒂固。那時(shí)，他就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。當(dāng)他師范畢業(yè)后，他就發(fā)誓，要做一顆螺絲釘，哪兒需要他，他就在哪兒閃閃發(fā)光。他沒(méi)有畏懼過(guò)山道的崎嶇，也沒(méi)有逃避過(guò)風(fēng)雨的泥濘。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他在平凡的班主任工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。所以，他面對(duì)世人的不解，甚至諷刺不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾

動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步匆匆、豪情滿(mǎn)懷！

2001年2月，他被分配到李家河鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。學(xué)校給了他畢業(yè)班，有人告訴他，班里的趙玉龍是一名性格頑劣、學(xué)習(xí)極差的學(xué)困生。他通過(guò)調(diào)查得知：在趙玉龍未五歲時(shí)，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父母外出打工，只有與年邁的奶奶相依為命地生活著。但奶奶年紀(jì)已大疏于管教，導(dǎo)致該生不但性格倔強(qiáng)，而且對(duì)學(xué)習(xí)也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習(xí)慣也差，可他從沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭，一直利用課余時(shí)間給該生思想上開(kāi)導(dǎo)，學(xué)習(xí)上補(bǔ)習(xí)，還常常抽周末時(shí)間去幫趙玉龍佳做家務(wù)，為他們婆孫二人改善生活??一年風(fēng)風(fēng)雨雨的時(shí)間，從未停歇，終于在學(xué)期末了趙玉龍的學(xué)習(xí)成績(jī)躍居優(yōu)生行列，慢慢地趙玉龍未的性格也隨和多了。他的關(guān)心和誠(chéng)心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。他看在眼里，笑在心里，一種永恒的教育動(dòng)力和永存的愛(ài)心，促使他常常自豪地說(shuō)：“我不但要做同學(xué)們的好朋友，還要做個(gè)同學(xué)們喜歡、愛(ài)戴的‘好爸爸’”。是的，他用行動(dòng)踐行著自己說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)。參加工作11年來(lái)，他一直遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，工作在山區(qū)。為了學(xué)生，他把家務(wù)留給了妻子；為了學(xué)生，他很少陪伴家人；為了學(xué)生，他無(wú)暇顧及年幼的孩子。有時(shí)他也覺(jué)得愧對(duì)家人，但小學(xué)語(yǔ)文老師的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛(ài)學(xué)困生、博愛(ài)中等生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、關(guān)愛(ài)特長(zhǎng)生呢？

山區(qū)教育實(shí)踐告訴了他：“愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，只要擁有一顆

愛(ài)孩子的心就會(huì)變不會(huì)為會(huì)，變苦為樂(lè)，變平凡為高尚。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù)；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力?！碧招兄壬f(shuō)得好：“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去?！倍墙處煙o(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

二、率先垂范，言傳身教

在教育學(xué)生時(shí)，他常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。十一年來(lái)，他明顯地感覺(jué)到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著他的心靈，他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人

他始終明白：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。作為一名

語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，他常常對(duì)老師們說(shuō)：“只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人”?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。他深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，他總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是他轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿(mǎn)足優(yōu)生。多少個(gè)傍晚，當(dāng)別人合家歡聚時(shí)，他卻往返奔波在家訪的路上；多少個(gè)深夜，當(dāng)別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個(gè)少寒冬的清晨，當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時(shí)，他卻滿(mǎn)頭霜花地站在校門(mén)口迎接著學(xué)生到來(lái)。

四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，他常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，他結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香好班級(jí)”等主題班會(huì)，并通過(guò)小品、兒歌、舞蹈、快板等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要由一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，特別是一名校長(zhǎng)，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是他追求的境界。于是他搞完專(zhuān)科又走上本科的道路，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。在擔(dān)任鄉(xiāng)級(jí)課題《語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)》研究實(shí)施過(guò)程中，作為課題組長(zhǎng)，積極發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)廣大教師邊教邊研，濃厚的教研氛圍逐步形成。他也成為河北鄉(xiāng)小學(xué)課改工作中的一只領(lǐng)頭雁。該同志深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫

千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣。工作十一年來(lái)，他先后上示范、觀摩課20余節(jié)，受到一致好評(píng)，積極帶動(dòng)全年級(jí)、全校乃至全鄉(xiāng)教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。此外，他不斷進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，先后撰寫(xiě)了教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并在縣、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

彭小輝同志正在以實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)教育樂(lè)章上的一首新歌。翻開(kāi)他的檔案，我們會(huì)看到一串閃光的數(shù)字：2003年被評(píng)為李家河鄉(xiāng)教學(xué)能手；2007年被縣教育局評(píng)為教學(xué)新秀；2001年撰寫(xiě)的論文《低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)之我見(jiàn)》在全國(guó)中小學(xué)教師“園丁杯”論文大賽獲二等獎(jiǎng)；同年10月被公開(kāi)出版發(fā)行；2007年9月撰寫(xiě)的《平行四邊形面積的計(jì)算》榮獲陜西省教育學(xué)會(huì)第二屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)；同年12月撰寫(xiě)的《淺談?wù)Z文教學(xué)中的激趣法》在全省初中語(yǔ)文新課程暨高中語(yǔ)文優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選榮獲三等獎(jiǎng)；2009年12月撰寫(xiě)的《淺談學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)》被評(píng)為陜西省基礎(chǔ)科研“十一五”規(guī)劃2006——2007年度重點(diǎn)課題三等獎(jiǎng)；2010年5月撰寫(xiě)的《農(nóng)村小學(xué)如何引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》在寶雞市教育學(xué)會(huì)會(huì)刊上公開(kāi)出版發(fā)行；2010年9月撰寫(xiě)的《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》和《建設(shè)和諧課堂環(huán)境營(yíng)造生態(tài)化課堂》均獲全省第十次優(yōu)秀教科研論文與成果交流評(píng)選二等獎(jiǎng)；教學(xué)成績(jī)突出，連續(xù)幾年所任語(yǔ)文學(xué)科在縣質(zhì)量檢測(cè)中均獲鄉(xiāng)評(píng)前三名。他始終走在課改的最前沿，在搞好自身的教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，還多次參加省、市、縣級(jí)培

訓(xùn)、研討活動(dòng)，鎮(zhèn)組織的送課下鄉(xiāng)及課改研討交流活動(dòng)。在學(xué)校及上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)培育下，由一個(gè)初出茅廬的教師逐漸成為一名教學(xué)行家里手，青年骨干教師，優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，課改指導(dǎo)教師。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，作為一名語(yǔ)文老師、一名班主任，他絲毫沒(méi)有懈怠，他深知后面的路很長(zhǎng)，他始終把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。他正在用自己愛(ài)崗敬業(yè)的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者形象、愛(ài)生如子的慈父形象感召學(xué)生、教育學(xué)生，他始終堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿(mǎn)天下！

第二篇：扎根深山永不悔 只為桃李競(jìng)相開(kāi)

最美教師材料

扎根深山永不悔 只為桃李競(jìng)相開(kāi)

——記白土崗鎮(zhèn)養(yǎng)馬坪小學(xué)教師周閣

2016年6月25日 扎根深山永不悔 只為桃李競(jìng)相開(kāi)

周閣，女，漢族，1989年出生，大專(zhuān)學(xué)歷，2012年參加工作，現(xiàn)任白土崗鎮(zhèn)養(yǎng)馬坪學(xué)校校長(zhǎng)兼二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師，中小學(xué)二級(jí)教師。

汽車(chē)在坑坑洼洼的道路上顛簸著，路上不停地遇到拉大理石的卡車(chē)，一輛又一輛，車(chē)上不時(shí)地還會(huì)掉下來(lái)石頭，從旁邊過(guò)時(shí)，心都提到了嗓子眼，終于在行駛了1個(gè)多小時(shí)的路程后，來(lái)到了養(yǎng)馬坪學(xué)校，第一次見(jiàn)到了周閣老師。她戴著一副眼鏡，很書(shū)生氣，略顯靦腆與青澀的臉上始終洋溢著燦爛的笑容，給人一種溫暖、親切、陽(yáng)光的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我就在想：這是怎樣的一位女孩愿意投身深山中，她堅(jiān)強(qiáng)的背后有怎樣不為人知的故事。

一、感恩家鄉(xiāng)，回報(bào)母校，譜寫(xiě)人間大愛(ài)

2012年師范畢業(yè)后，她義無(wú)反顧地來(lái)到了白土崗鎮(zhèn)養(yǎng)馬坪學(xué)校開(kāi)始了她的教師生涯。這里曾是她小學(xué)母校，有著太多太多難以割舍的情感，她能娓娓道來(lái)許多這里的人，這里的事，這里的一切那么熟悉，卻又那么陌生，當(dāng)再一次踏入故土，她竟熱淚盈眶，心中的理想與現(xiàn)實(shí)的差距一下子讓她跌到了谷底。你知道嗎？在網(wǎng)絡(luò)這樣發(fā)達(dá)的年代，她為了能打出去一個(gè)電話(huà)，不得不踉踉蹌蹌地跑到幾里遠(yuǎn)的山頂上舉著手機(jī)找信號(hào)。是什么讓她在美好的年華里扎根深山，奉獻(xiàn) 自己？是情感，是責(zé)任，是信念，是理想，是……。她也有過(guò)退縮的念頭，可老校長(zhǎng)的話(huà)不時(shí)在她的耳邊回響：小閣，考上了就回來(lái)吧，家鄉(xiāng)的孩子需要老師，需要有指引他們?nèi)松较虻娜?，如果連你都不愿意回來(lái)，咱這真是一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。幾經(jīng)抉擇，她擦干眼淚，面帶微笑的開(kāi)始了人生的第一課。

二、積極探索，教學(xué)相長(zhǎng)，演繹師生情深

師范求學(xué)時(shí)，她的專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)，每天與函數(shù)、數(shù)論打交道，來(lái)到學(xué)校后，因?qū)W校缺少三年級(jí)語(yǔ)文老師，不得已她只能改教語(yǔ)文，第一次踏上“三尺講臺(tái)”，面對(duì)孩子們淳樸的笑臉，渴望知識(shí)的眼睛，她長(zhǎng)舒一口氣，堅(jiān)定地接受了挑戰(zhàn)。接下來(lái)的時(shí)間，總能看到她忙碌的身影。深山里的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，甚至有的學(xué)生上三年級(jí)了連一年級(jí)的聲母、韻母、拼音都不會(huì)，更別說(shuō)組詞和造句了。于是，她找來(lái)一年級(jí)的課本，利用課余時(shí)間針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)逐個(gè)耐心輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過(guò)程中，她遇上了另外一個(gè)難題。這里的孩子接觸到的人比較少，有時(shí)也會(huì)因?yàn)榧彝ソ逃齾T乏，不敢表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，總是藏在心里，默默承受。當(dāng)時(shí)有一個(gè)小女孩叫高萌萌，課下總是一個(gè)人默默玩耍，課堂上不敢在同學(xué)面前發(fā)言，被同學(xué)們稱(chēng)為“膽小鬼”，就算是和老師單獨(dú)相處也顯得十分害怕，于是周老師決定趁星期天去她的家里看看。萌萌的家住的很偏僻且那里只有她一戶(hù)人家，在崎嶇的 山路上行走時(shí)前人的腳能踢著后人的臉。她是一個(gè)養(yǎng)女，父母年紀(jì)較大，母親的一條腿還行動(dòng)不便，家里可以用家徒四壁來(lái)形容，看到這些周老師知道了她膽小的原因，家庭的貧困使她自卑，平時(shí)生活中又比較孤獨(dú)，所以不擅長(zhǎng)用言語(yǔ)表達(dá)。那天，萌萌一家人非常真誠(chéng)的邀請(qǐng)周老師在那吃飯，還說(shuō)不要嫌棄家庭條件差之類(lèi)的一些話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)都難以拒絕，周老師就說(shuō)：“那就摘一些你們自己種的菜吃吧”。然后就和萌萌爸爸談?wù)劽让鹊脑谛１憩F(xiàn)以及以后準(zhǔn)備怎樣引導(dǎo)、鼓勵(lì)她等等，等她從屋里出來(lái)，看到萌萌和媽媽兩個(gè)人蹲在地上圍著水盆拔雞毛時(shí)，她的心都碎了。從萌萌家走后，周老師在想：是不是不該來(lái)家訪。孩子們的生活環(huán)境著實(shí)讓她震驚，卻無(wú)能為力，她很慚愧，沒(méi)有及時(shí)地了解情況，針對(duì)這樣的情況，她想了良久，何不讓孩子們嘗試著用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉。從剛剛開(kāi)始的一兩個(gè)詞，到慢慢寫(xiě)出的一句完整的話(huà)，再到能寫(xiě)出三五個(gè)句子，學(xué)生每一次小小的進(jìn)步，她都毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)。通過(guò)寫(xiě)日記，她也大致了解了學(xué)生的家庭狀況，并一一記錄，尋找最合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行家訪。以后的語(yǔ)文課堂上，總能看到孩子們高高舉起的小手，她真正的融入到了這個(gè)班級(jí)，成了班級(jí)的孩子王。每逢到自習(xí)課，她還會(huì)把提前搜集到的勵(lì)志人物故事講給孩子們聽(tīng)，讓夢(mèng)想插上翅膀飛進(jìn)孩子的心田，讓他們知道：物質(zhì)的貧窮并不可怕，心理上的信念才更長(zhǎng)遠(yuǎn)。慢慢地，萌萌變得開(kāi)朗多了，敢主 動(dòng)和同學(xué)們玩耍，也能主動(dòng)回答問(wèn)題，而且孩子們也愛(ài)上了寫(xiě)日記，周記、作文更是信手拈來(lái)，周老師和學(xué)生們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。

三、以身作則，率先垂范，奏響一路凱歌

不知不覺(jué)已過(guò)了3個(gè)春秋，2015年9月，周老師接任了校長(zhǎng)一職，并兼二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師和班主任，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)更大的挑戰(zhàn)，意味著肩上的責(zé)任更重了，但她勇敢的擔(dān)起來(lái)了。

人們常說(shuō)“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”，在她身上得到了印證。只有以身作則才能使學(xué)生從教師的言行中感受到道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)。在平時(shí)的教育中，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到；凡是不讓學(xué)生做的事，她先帶頭遵守，她把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。每當(dāng)走進(jìn)教室，看見(jiàn)地面上有廢紙，她就一聲不響地彎腰撿起來(lái)，慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物，教室里整潔了；勞動(dòng)課上，她總是先做示范，所以每次勞動(dòng)課，學(xué)生總能出色地完成任務(wù)。她始終把德育工作放在教學(xué)工作的首位，踐行著“學(xué)高為師，德高為范”的準(zhǔn)則，既教書(shū)又育人，既言傳又身教，讓孩子們?cè)诩儍魞?yōu)美的環(huán)境中全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。每逢遇到棘手的問(wèn)題，她總會(huì)虛心的向老校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，商量解決的辦法，多少次的促膝長(zhǎng)談，多少次不眠的夜晚，只為了肩負(fù)起身上的責(zé)任。山里的孩子都比較野，安全是她特別關(guān)注的問(wèn)題。一個(gè)是學(xué)生校外的安全，這里離河很近，孩子們又從小在這里生長(zhǎng)，容易麻痹大意，一到夏天她更是時(shí)刻提高警惕，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，加強(qiáng)孩子們的校外安全監(jiān)管力度；另一個(gè)是營(yíng)養(yǎng)午餐食品安全問(wèn)題，從原材料的采購(gòu)、配送到加工等一系列過(guò)程都嚴(yán)格按照上級(jí)的指示安排。她每天不厭其煩地把廚房收拾得干干凈凈，該消毒的消毒，該整理的整理，餐廳里桌椅擺放井井有條，餐桌上可以照出人影來(lái)。讓學(xué)生吃飽、吃好，健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)是她堅(jiān)守的信念，所以接任校長(zhǎng)以來(lái)，家長(zhǎng)、村里領(lǐng)導(dǎo)都給予了她很高的評(píng)價(jià)，使她繼續(xù)揚(yáng)帆航行。

四、默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，鑄就鋼鐵意志

周老師對(duì)學(xué)生注入了滿(mǎn)腔的愛(ài)，殊不知，她的家里上有癱瘓?jiān)诖矊⒔耸臓敔敽湍棠?，下有嗷嗷待哺的兩歲多孩子，家庭是她難以訴說(shuō)的疼痛。2015年春，她奶奶因腦梗塞、腦萎縮在縣人民醫(yī)院住院二十幾天，花費(fèi)近10000元，如今半身不遂，不能自理，還長(zhǎng)期吃藥，每月藥費(fèi)約500元，屋漏偏逢連夜雨，將近春節(jié)時(shí)，她的爺爺因冠心病、右肺鈣化在縣人民醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室住了半個(gè)多月，花費(fèi)10000多元，出院后臥床3個(gè)多月，如今剛剛能起來(lái)走動(dòng)，還要做飯，照護(hù)老伴。這還不是最糟的，她兩歲多的孩子，從5個(gè)月開(kāi)始到現(xiàn)在，僅因肺炎住院累計(jì)達(dá)5次多，每次花費(fèi)約2000元 不等，且每次孩子住院，只要趕上工作日，周老師只能讓50多歲的孩子姥姥在醫(yī)院照顧，兩歲多的孩子正是需要媽媽照顧的年紀(jì)，她卻只能狠下心來(lái)拼命工作。她愛(ài)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生比對(duì)待自己的孩子更關(guān)心，更呵護(hù)。

她說(shuō)：“我生長(zhǎng)在深山里，山里的孩子更需要我，如果我走出大山，這些孩子該怎么辦？”所以改變深山的貧窮面貌，讓山區(qū)的教育邁向新的臺(tái)階，不僅是她的信仰，也是作為一個(gè)山里主人應(yīng)有的責(zé)任，她愿意堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，用真誠(chéng)的汗水澆灌著深山里的孩子，使孩子們帶著夢(mèng)想，飛出大山。

第三篇：最美教師先進(jìn)事跡材料——癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)

王亞麗，女，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任沈丘縣****八年級(jí)班主任,數(shù)學(xué)老師兼數(shù)理化教研組長(zhǎng)。在從事教育工作的三十四年來(lái)，她始終默默地堅(jiān)守在農(nóng)村教學(xué)第一線(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，竭盡所能地教好每一個(gè)學(xué)生。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著一位人民教師扎根農(nóng)村教育的樸實(shí)信念，書(shū)寫(xiě)著一位農(nóng)村教師對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

一：奉獻(xiàn)教育，無(wú)怨無(wú)悔

王老師從踏上教育的“三尺講臺(tái)”時(shí)，34年如一日，把人生坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，50多歲的人了，早就晉升為高級(jí)教師了，可她離不開(kāi)可愛(ài)的孩子們，仍然要求擔(dān)當(dāng)班主任，投身到繁雜的班級(jí)管理中。那年大雪，她為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，早上5點(diǎn)鐘就從家出發(fā)了，步行踏著積雪，走了十幾里路來(lái)學(xué)校上課。她對(duì)待工作總是一絲不茍，腳踏實(shí)地，善于動(dòng)腦，積極出謀劃策創(chuàng)設(shè)班級(jí)管理小點(diǎn)子，出色地完成學(xué)校的每一件班級(jí)任務(wù)。每次走過(guò)她們的班級(jí)總能看到豐富的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和有自己特色的區(qū)域材料投放等。

在教學(xué)上，經(jīng)常有年輕教師組團(tuán)聆聽(tīng)王老師的課。同事們感覺(jué)她是一個(gè)非常認(rèn)真踏實(shí)的教師，對(duì)每次公開(kāi)活動(dòng)，都非常認(rèn)真，為了讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，她精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。晚自習(xí)放學(xué)后，也經(jīng)常看到她還在為差等生輔導(dǎo)。良好的課堂效率和她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是分不開(kāi)的，這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。平時(shí)的教學(xué)中，年輕教師們都喜歡和她相互交流課堂活動(dòng)的一些現(xiàn)象、自己的一些思想，相互傾聽(tīng)對(duì)方的一些建議，在交流中提高，在虛心中吸納，在碰撞中領(lǐng)悟。這樣的同行，真好！

二：愛(ài)生如子，滋潤(rùn)心田

王亞麗老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：師愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕。王老師一直用自己真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。去年，班里有一個(gè)叫王慧鑫的留守女生，4月8號(hào)，是她的生日，她的爸爸、媽媽卻忘記了女兒的生日，她在班里傷心地哭了。王老師得知后，特別舉行了“我們和你在一起”的主題班會(huì)，在班會(huì)上，全班同學(xué)為他唱生日快樂(lè)歌，班級(jí)里的每一名同學(xué)給她寫(xiě)一句生日祝福，一起給她過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的生日，笑容又洋溢在她的臉上。她的鋼筆字非常漂亮，王老師因勢(shì)利導(dǎo)，給她買(mǎi)來(lái)了上好的鋼筆和宣紙，經(jīng)常鼓勵(lì)她勤加練習(xí)。小慧鑫不負(fù)重望，在全鄉(xiāng)小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎(jiǎng)。愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡。

三：忠誠(chéng)家庭，勇挑重?fù)?dān)

王老師不僅在單位是個(gè)好教師，在家也是一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的模范妻子。丈夫身患癌癥，她白天依然在校堅(jiān)持工作，從不因此耽誤學(xué)生的一節(jié)課；

下班后，直奔醫(yī)院，去照顧身患重病的丈夫。夜深人靜了，她還要備課、批改作業(yè)，為明天上課做準(zhǔn)備。在她近兩年的精心照顧下，最終還是沒(méi)能挽留住丈夫的生命，只留下了未成家的女兒和雙方家庭年邁的老人，如山般的重?fù)?dān)一下子壓在了王老師那瘦弱的肩膀上；

她默默地擦干眼淚，一邊照顧著家庭，一邊又毅然的投入了她摯愛(ài)的教學(xué)工作中。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們勸她休息一下時(shí)，她總是說(shuō)：“我不能休息，我班的幾十個(gè)可愛(ài)孩子們還等著我，她們離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)她們?！?/p>

春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲，王老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果。她教的班級(jí)年年被評(píng)為全校先進(jìn)班集體，她先后獲得周口市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課教師、師德標(biāo)兵、文明教師稱(chēng)號(hào)等一頂頂桂冠。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……是王亞麗老師追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，她深知后面的路還很長(zhǎng)。她堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”,無(wú)怨無(wú)悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。王亞麗老師猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染學(xué)生，以自己的汗水澆灌著學(xué)生，以自己的付出成就著學(xué)生。

第四篇：扎根山區(qū)只為學(xué)獻(xiàn)身教育不悔青春（模版）

扎根山區(qū)只為學(xué)生，獻(xiàn)身教育不悔青春

演講者：羅遠(yuǎn)華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家中午好！

我叫羅遠(yuǎn)華，屬合馬小教支部的一名入黨積極分子。今天、我演講的題目是《扎根山區(qū)只為學(xué)生，獻(xiàn)身教育不悔青春》。

八年前，我懷揣著心中的夢(mèng)想，走進(jìn)了教育的殿堂，成為教師隊(duì)伍中新的一員。在這八年的教學(xué)生活中，我嘗盡了教學(xué)中的酸甜苦辣，也深深的體會(huì)到當(dāng)一名老師的艱辛，老師，不光是簡(jiǎn)單的教書(shū)，更重要的是育人。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水”在當(dāng)今知識(shí)更新迅猛的年代，有一桶水顯然不夠，必須得有一股連續(xù)不斷的長(zhǎng)流水，教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)在教育浪潮中搏擊風(fēng)浪，不被淘汰。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我虛心請(qǐng)教其他老師，做到有疑必問(wèn)。學(xué)習(xí)它人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升自己的教學(xué)水平。

干一行，愛(ài)一行，要想在教育崗位上創(chuàng)造佳績(jī)，首先是盡職盡責(zé)。其次是對(duì)崗位業(yè)務(wù)精益求精。再次要謙虛謹(jǐn)慎，時(shí)常尋找差距，自加壓力，不斷提高履職盡責(zé)能力，在工作中我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在這些年的教學(xué)工作中，曾獲得仁懷市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，仁懷市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，還被評(píng)為教學(xué)能手等，所得殊榮與我平時(shí)的努力是分不開(kāi)的，在今后的工作中我會(huì)加倍努力，創(chuàng)造出更好的佳績(jī)。

作為一名教師，我時(shí)刻把全心全意為學(xué)生服務(wù)作為自己的工作準(zhǔn)則，并在教學(xué)中不斷落實(shí)，曾有人說(shuō)：“教書(shū)匠不如殺豬匠”，手上沒(méi)點(diǎn)油水，一起工作的許多同事，有的辭職經(jīng)商下海，有的中途變節(jié)，投奔國(guó)酒茅臺(tái)，為的是改變工作環(huán)境，還可掙得一個(gè)萬(wàn)貫家財(cái)，跟巨商富賈比起來(lái)教師不夠氣派；跟大官貴人比起來(lái)教師不夠豪邁，而我卻依然固執(zhí)的守著這三尺講臺(tái)，不去攀，不去比，開(kāi)不開(kāi)心在自己，不沮喪，不納悶，工作之中找樂(lè)趣，這究竟是什么力量支撐著我呢？因?yàn)樵谖倚闹惺冀K有一個(gè)信念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切的學(xué)生！看著一批批的的學(xué)生走出大山，這就是我最大的快樂(lè)！

八年來(lái)，我曾經(jīng)為了一堂公開(kāi)課而忐忑不安，曾經(jīng)為了準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(zhǎng)的不理解而耿耿于懷；但我敢付責(zé)任的說(shuō)一句，在我的教學(xué)字典里，絕對(duì)沒(méi)有“懲罰”二字，我從不體罰學(xué)生，即使學(xué)生有再大的問(wèn)題，也總是耐心講解，做到以理育人，以情感人！處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行, 不斷加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕違法亂

紀(jì)現(xiàn)象在自己身上發(fā)生，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

有人曾說(shuō)：“生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡；思想之所以寶貴，是因?yàn)樗梢宰屔篮??！比嘶钪驮撚兴枷?，思想是人的靈魂。作為教師更應(yīng)該成為思想的先行者。做有思想的教師，懂得“教材為我所用”；有思想的教師，決不漠視學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，而是關(guān)懷學(xué)生生命成長(zhǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。有思想的教師，必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊(yùn)。作為一名普通的教師，我不奢望成為思想家，但至少我們應(yīng)該成為獨(dú)立的思考者。一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。

古人說(shuō)得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。” 我相信，咱們合馬小學(xué)的教師都是優(yōu)秀的教師。我們會(huì)不忘教師的使命，在合馬教育這片沃土上，用心耕耘，為合馬小學(xué)的明天繪就一幅“喜看稻菽千重浪，欣聽(tīng)花果作滔聲”的豐收?qǐng)D！愿我們共同為之而奮斗吧！

第五篇：扎根山區(qū)育桃李

扎根山區(qū)育桃李

——甘谷縣六峰鎮(zhèn)金坪初級(jí)中學(xué)教師黃發(fā)勝先進(jìn)事跡

黃發(fā)勝，男，生于1968年，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，西北師大成教院畢業(yè)，數(shù)學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)。甘谷縣金坪初級(jí)中學(xué)教師、黨支部書(shū)記。1995年他被評(píng)為“天水市園丁獎(jiǎng)”；1992、2004、2008年三次被評(píng)為甘谷縣“先進(jìn)教師”；2007年被評(píng)為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；曾先后十余次被評(píng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”。

他出身貧寒，當(dāng)年以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了師范學(xué)校，在此期間他刻苦學(xué)習(xí)，在校四年自修完成了大專(zhuān)、本科所有的課程。20歲從師范畢業(yè)，出身山區(qū)的他深深的知道地處偏遠(yuǎn)貧困的家鄉(xiāng)最需要什么，于是他放棄了進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)懷著對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，回到了家鄉(xiāng)的蔣坪學(xué)校，加入了山區(qū)人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學(xué)生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開(kāi)設(shè)了初三級(jí)。當(dāng)時(shí)的蔣坪學(xué)校有180名學(xué)生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級(jí)的幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)四科。和學(xué)生們?cè)谝黄?，生活就是教學(xué)、教學(xué)就是生活。那時(shí)，人們稱(chēng)他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語(yǔ)。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學(xué)附中連續(xù)兩年在全縣第三名的獎(jiǎng)狀，他幸福！看到自己多年來(lái)十五個(gè)科次在全縣畢業(yè)會(huì)考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調(diào)離了蔣坪學(xué)校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。有人說(shuō)在教學(xué)質(zhì)量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來(lái)，懷疑的目光沒(méi)有了。他的教學(xué)成績(jī)出類(lèi)拔萃，在學(xué)生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來(lái)，日子好起來(lái)的村民，認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)子女的前途也重視了。這樣對(duì)教學(xué)成績(jī)要求也更高，并隨之出現(xiàn)了對(duì)本校教師信心不足，對(duì)子女學(xué)習(xí)擔(dān)憂(yōu)的普遍現(xiàn)象。于是出現(xiàn)了轉(zhuǎn)**，紛紛將子女轉(zhuǎn)到川區(qū)、城區(qū)，曾經(jīng)熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區(qū)學(xué)校能將學(xué)生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開(kāi)始了常人難以經(jīng)歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開(kāi)始備課、打掃辦公室，6點(diǎn)站在校門(mén)口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點(diǎn)和整齊的隊(duì)伍一起出操，8點(diǎn)在集體辦公室批閱作業(yè)。紅筆在作業(yè)本上輕輕劃過(guò)，臉上的表情時(shí)喜時(shí)憂(yōu)，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯(cuò)”！“這乖子還沒(méi)理解”！于是放學(xué)后就會(huì)有幾個(gè)單獨(dú)輔導(dǎo)的學(xué)生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問(wèn)，再看飯桌上的飯已經(jīng)成了面糊糊……晚上，他又記起幾個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成的學(xué)生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書(shū)桌上睡著了，作業(yè)本上還空著幾道不會(huì)的數(shù)學(xué)題……

他感動(dòng)了所有人。起早，他有了伴；奉獻(xiàn)，都結(jié)成了群；教師工作有了方向，學(xué)生學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣；老師拼命地教，學(xué)生拼命地學(xué)。功夫不負(fù)有心人，多年來(lái)，學(xué)校成績(jī)節(jié)節(jié)上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來(lái)，他教的學(xué)生有520人考上了高中、130人上了各類(lèi)中專(zhuān)、168人上了大學(xué)。他所任的初三級(jí)總計(jì)有十五個(gè)科次在全縣畢業(yè)會(huì)考中榮獲第三名，有三十多科次在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學(xué)生幾乎排成了隊(duì)。村民們談?wù)摰脑?huà)題，不再是打工賺了多少錢(qián)，誰(shuí)家修了新房子，而是誰(shuí)家的孩子考上了大學(xué)。人心穩(wěn)了，學(xué)生多了，現(xiàn)在，這里不僅有慕名轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的縣城的學(xué)生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛(ài)崗敬業(yè)，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四季育人，以培養(yǎng)合格人才為己任，以教書(shū)育人為樂(lè)趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無(wú)悔 誓言無(wú)聲

——記天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高旭宇

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高旭宇老師跟眾多奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺(tái)上，踐行著“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫(xiě)著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無(wú)悔的選擇

1995年，大學(xué)畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)擔(dān)任初一級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初登講臺(tái)，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動(dòng)了，一種莫名的興奮與滿(mǎn)足油然而生！他說(shuō)：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態(tài)，從教十八年來(lái)，他始終兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，將全部的心血投入到教書(shū)育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要虛心學(xué)習(xí)和大膽探索。為此，他認(rèn)真研讀優(yōu)秀教學(xué)案例，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，一有空就去聽(tīng)課，本校的、外校的，還買(mǎi)了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)光盤(pán)，利用空閑時(shí)間仔細(xì)研讀，并且深入到學(xué)生中間，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和磨礪，他所承擔(dān)的教學(xué)工作質(zhì)量有了明顯提高。1996年，從教剛滿(mǎn)一年，便被學(xué)校選派參加市級(jí)“評(píng)優(yōu)課”比賽，獲得三等獎(jiǎng)。這是他教師生涯的第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)項(xiàng)不高，但很受激勵(lì)。在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭后，他更加主動(dòng)的投入到教學(xué)研究中去。在1998年第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌忻星懊?，有楊長(zhǎng)、柴高潔等多名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并因此成為全市最年輕的“園丁獎(jiǎng)”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會(huì)到生命的價(jià)值和意義。于是他開(kāi)始編織一個(gè)平凡又不平凡的夢(mèng)，那就是用自己的滿(mǎn)腔熱情，為學(xué)生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數(shù)學(xué)教師，高老師深?lèi)?ài)著自己的本職工作。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案。他認(rèn)為：理想中的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學(xué)生聽(tīng)得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內(nèi)同行一道學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收集熱點(diǎn)資料，組織教學(xué)；帶頭主講示范課，研究課，公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文。在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上他是受學(xué)生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，高旭宇還常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”。為了轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)，他精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，安排難易適度的練習(xí)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境來(lái)活躍學(xué)生的思維，實(shí)行民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，引入“開(kāi)放式”問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，體驗(yàn)研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個(gè)不眠之夜，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中凝結(jié)著無(wú)數(shù)個(gè)處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過(guò)多年的悉心鉆研和努力實(shí)踐，高老師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績(jī)，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可和學(xué)生、社會(huì)的好評(píng)。學(xué)生們說(shuō)：我們從高老師的課堂中嘗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！2000年，再一次參加市級(jí)“評(píng)優(yōu)課”，一舉獲得一等獎(jiǎng)。2003年評(píng)為秦州區(qū)“ 模范教師”。2010年成長(zhǎng)為“市骨干教師”、“市學(xué)科帶頭人”和“全國(guó)優(yōu)秀競(jìng)賽輔導(dǎo)教師?！辈⒊袚?dān)完成了一項(xiàng)省級(jí)“十一五”教研課題。

三、愛(ài)為源頭流自深

從當(dāng)教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。十八個(gè)年頭送走了六屆畢業(yè)生之后，他不無(wú)感慨的說(shuō)：“孩子們沐浴在燦爛陽(yáng)光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花?！睘榱斯芾砗冒嗉?jí)，他經(jīng)常早出晚歸，花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學(xué)生的名字。學(xué)生說(shuō),高老師對(duì)學(xué)生誠(chéng)心，脾氣好，是一個(gè)不折不扣的“老實(shí)人”?？伤麑?duì)自己要求嚴(yán)格，每事言必行，行必果，特別是對(duì)學(xué)生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學(xué)生真誠(chéng)待人，說(shuō)到做到。每屆所帶的班上都會(huì)有幾個(gè)“調(diào)皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開(kāi)導(dǎo)教育。每次學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步或頑強(qiáng)地改掉了壞習(xí)慣時(shí)，他都會(huì)給他們一個(gè)慎重、熱情、長(zhǎng)時(shí)間的擁抱。有個(gè)學(xué)生滿(mǎn)懷感激的說(shuō)“高老師抱我時(shí)，我覺(jué)得好溫暖，就像父親”。學(xué)生們都說(shuō)：“高老師看似嚴(yán)格，可心腸好?！睂W(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言，就是對(duì)老師最大的贊揚(yáng)。

十多年來(lái)，高老師為學(xué)生流過(guò)汗，流過(guò)淚；為學(xué)生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級(jí)七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無(wú)心學(xué)習(xí)。他先后三次陪她去醫(yī)院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵(lì)她鼓起勇氣，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學(xué)習(xí)生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭(zhēng)氣地考入重點(diǎn)高中，之后又如愿考入中山大學(xué)金融系。后來(lái)，這位女生在來(lái)信中稱(chēng)高老師是她的第二個(gè)父親。2005年，班上一名男生在學(xué)校突發(fā)癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫(yī)院求治，病情好轉(zhuǎn)又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學(xué)校送來(lái)一面錦旗。

愛(ài)為源頭流自深，多年來(lái)高老師所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為文明班級(jí)，他本人也連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2003年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀黨員”，2011年又被評(píng)為“天水市德育先進(jìn)個(gè)人”。面對(duì)榮譽(yù)，高老師說(shuō)：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿(mǎn)園時(shí)的愉悅，投桃報(bào)李時(shí)的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無(wú)悔的人生追求?！?/p>

青春無(wú)悔，誓言無(wú)聲！這是一種精神，一種激勵(lì)人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚(yáng)激情，奮筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續(xù)在教育之路上執(zhí)著前進(jìn)！

學(xué)生眼里的“媽媽”

http://004km.cn（2012-08-27 22:14:24）來(lái)源： 甘肅日?qǐng)?bào)

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對(duì)于嘉峪關(guān)市酒鋼三中教師閆桂珍來(lái)說(shuō)，每一屆學(xué)生中，總有不少學(xué)生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2011年甘肅省先進(jìn)工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國(guó)十杰中青年教師金獎(jiǎng)，2009年全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢欢?，相比這些榮譽(yù)，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財(cái)富。

“工作需要我，學(xué)生需要我，我的價(jià)值在課堂。”從接過(guò)教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對(duì)自己說(shuō)。2005年7月的一天，閆桂珍的學(xué)生白金平收到了江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取通知書(shū)，卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學(xué)費(fèi)無(wú)疑是一個(gè)天文數(shù)字。得知消息，閆老師把白媽媽請(qǐng)到學(xué)校，取出剛剛領(lǐng)取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來(lái)，閆桂珍一直堅(jiān)持用自己微薄的工資幫助困難學(xué)生。她曾把酒鋼公司獎(jiǎng)給她的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)6萬(wàn)元，全部用來(lái)資助和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

2003年，閆桂珍的班上來(lái)了全校著名的“四大金剛”——4個(gè)在學(xué)校因遲到曠課、上課睡覺(jué)、打架斗毆而出名的學(xué)生。閆桂珍對(duì)他們說(shuō)：“過(guò)去的歷史到此結(jié)束，讓我們一切重新開(kāi)始。”同時(shí)，她作出了一個(gè)大膽的決定：讓這4名學(xué)生都擔(dān)任班干部，讓他們努力學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學(xué)。收到錄取通知書(shū)后，他們專(zhuān)程去看閆老師，哽咽著說(shuō)：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧?！?/p>

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續(xù)14年帶高三畢業(yè)班，培養(yǎng)出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學(xué)率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達(dá)到100%。她積極創(chuàng)新教學(xué)理念，探究出“點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)”、“激情感染”、“自主發(fā)問(wèn)”、“創(chuàng)新思維”的“十六字”語(yǔ)文教學(xué)法；探索出“快速作文訓(xùn)練法”，使學(xué)生寫(xiě)作能力提高很快，她所輔導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國(guó)、省市獲獎(jiǎng)。

“學(xué)生就是我的生命，為了我的學(xué)生，我會(huì)奉獻(xiàn)一切而無(wú)怨無(wú)悔！”閆桂珍總是這樣說(shuō)。9作者： 李林娜)