第一篇：2016年上半年幼兒教師資格證面試試講真題

2016年上半年幼兒教師資格證面試試講真題

2016年上半年教師資格證考試面試已經(jīng)在5月21-22日結(jié)束，小編在此特意整理了有關(guān)幼兒教師資格證面試試講真題，請(qǐng)考生做一個(gè)準(zhǔn)備，好在2016年下半年教師資格證面試中取得好成績(jī)。

1、第一個(gè)三角形的世界

第二個(gè)貓和老鼠（游戲小老鼠上燈臺(tái)）并回答問題，這個(gè)游戲能讓幼兒獲得什么經(jīng)驗(yàn)？

答辯你的重難點(diǎn)是什么？評(píng)價(jià)一下你的試講。

2、元宵節(jié)教室搶畫布置，表現(xiàn)兒童的情感，現(xiàn)場(chǎng)做一幅畫。

3、故事《禮物》。模擬表演后半一部分故事情節(jié)。

4、音樂《小鴨回家》。

要求：能夠連貫性的演唱歌曲并彈奏；能夠符合4-5歲幼兒的接受能力，并讓他們接受歌曲。

5、體育游戲：勇敢的小兔子!

6、一群小兔子在拔蘿卜，突然來了一只大灰狼，小兔子們趕緊夾著蘿卜跳回家。要求幼兒用腿夾蘿卜，場(chǎng)地布置好用生動(dòng)形象的語言講解。要求10分鐘內(nèi)完成。

7、幼兒園大班的孩子們想表演《喜羊羊與灰太狼》，但是不知道如何表演？請(qǐng)指導(dǎo)表演。面試時(shí)間共10分鐘，展示才藝3分鐘，講故事7分鐘。

8、教會(huì)幼兒數(shù)1~30的數(shù)。

9、題目：下雪啦

要求：故事中黑體字部分要求進(jìn)行肢體表演；要求普通話流暢自然。

10、繪畫主題：植物面具

11、做勞動(dòng)教具的模仿操

12、游戲：小兔乖乖。

要求：1做出狼敲門和小兔開關(guān)門的動(dòng)作。2動(dòng)作示范，講清楚動(dòng)作要求第二個(gè)：我們的環(huán)境，要求配畫

13、兒歌《小螞蟻》配插圖

14、繪畫：我的爸爸要求：通過繪畫表現(xiàn)出對(duì)爸爸的愛。

15、快樂的兒童節(jié)裝飾畫模仿操：模仿四種幼兒生活能力，如刷牙

16、詩歌插畫《雨花》：雨花是會(huì)叫的花，雨花是不會(huì)開的花，長(zhǎng)在雨傘上，長(zhǎng)在水面上，長(zhǎng)在愛玩水的小弟弟頭上……

17、彈唱《小鳥》

18、幼兒故事：動(dòng)物職業(yè)介紹所

19、彈唱《小鼓》

20、幼兒故事：《美麗的花環(huán)》：要求提問幼兒兩個(gè)問題。

21、繪畫：清潔工人。

22、故事：《福氣貓》

要求：教師模擬給幼兒講故事，講故事中回答幼兒對(duì)故事的什么最興奮，故事哪里最難以理解。

第二篇：幼兒教師資格證面試試講2017

出題方向：

故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫，彈唱（舞蹈貫穿其中）試講模板 游戲

1.開場(chǎng)白：小朋友們，你們好。2.導(dǎo)入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導(dǎo)入(2)健康歌導(dǎo)入 3.教學(xué)過程——6 分鐘(1)講規(guī)則和注意事項(xiàng)(2)練習(xí)法(3)語言指導(dǎo)

(4)游戲鞏固，組織游戲（進(jìn)行分組，場(chǎng)景逼真）4.延伸

(1)放松結(jié)束（巴啦啦小魔仙變小雪人——融化）(2)整理玩教具(3)排隊(duì)喝水 試講模板

故事（兒歌）

1.開場(chǎng)白：小朋友們，你們好。2.導(dǎo)入——1~1.5 分鐘(1)做早操導(dǎo)入(2)健康歌導(dǎo)入(3)兒歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程——6 分鐘

(1)范讀，講故事（有動(dòng)作，有表情，完整講述）(2)理解故事（提 3~4 個(gè)問題：集體、分組、個(gè)別）

(3)角色扮演 4.延伸

(1)夸獎(jiǎng)講得好的小朋友

(2)回家講給爸爸媽媽聽（小班不復(fù)述）試講模板 繪畫

1.開場(chǎng)白：小朋友們，你們好。2.導(dǎo)入——1~1.5 分鐘(1)圖片導(dǎo)入(2)故事導(dǎo)入(3)歌曲導(dǎo)入

3.教學(xué)過程——6 分鐘(1)師幼討論（提問方式）(2)示范畫（觀察法）①分組說

②激發(fā)幼兒想象力，要有互動(dòng)（圍繞色彩、線條、圖像提問）(3)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

(4)展示作品（集體 / 個(gè)別）4.延伸歌曲《小小蠟筆》 5.注意事項(xiàng)(1)搜集十二生肖（除去龍），選擇一種來練習(xí)(2)熟練唱《小小蠟筆》 試講模板 折紙

1.開場(chǎng)白：小朋友們，你們好。2.導(dǎo)入——1~1.5 分鐘(1)手指謠導(dǎo)入(2)故事導(dǎo)入(3)兒歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程——6 分鐘

(1)教師完整示范折紙步驟（創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)）(2)幼兒折紙，教師指導(dǎo)（個(gè)體差異）(3)添畫環(huán)節(jié)

(4)展示（集體 / 個(gè)體）4.延伸

(1)以游戲結(jié)束(2)畫畫（美工區(qū)）5.注意事項(xiàng)

(1)語言：童趣化，生活化(2)講課不要跳步(3)個(gè)體差異 試講模板 彈唱

1.開場(chǎng)白：小朋友們，你們好。2.導(dǎo)入——1~1.5 分鐘(1)做早操導(dǎo)入(2)健康歌導(dǎo)入(3)兒歌導(dǎo)入

3.教學(xué)過程——6 分鐘(1)范唱歌曲，彈唱(2)理解歌詞（提問）

(3)教唱環(huán)節(jié)，加入創(chuàng)編（完整唱加律動(dòng)），使用比賽形式（男女組、接唱、示范唱）(4)表演歌曲，角色扮演 4 延伸

(1)給歌曲配一個(gè)插畫(2)回家表演給爸爸媽媽看

AAA幼兒園數(shù)學(xué)試講《五彩石頭路》 活動(dòng)領(lǐng)域：

游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過這堂課能有所進(jìn)步?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程：(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭? 2)這些石頭是怎么樣的? 3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭 1)聽口令撿石頭 2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)(四)延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路 AAA幼兒故事活動(dòng)模板

幼兒園XX班語言領(lǐng)域故事《XXX》 活動(dòng)目標(biāo)（每點(diǎn)任選兩條）: 1.感知或理解故事內(nèi)容、喜愛故事中XX的形象、了解XX的情感。微博@中小學(xué)教師資格證考試

2.能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情節(jié)、能夠大膽表演故事情節(jié)、能用連貫地話講述故事或者表達(dá)XX的對(duì)話。

3.感受XX的情感、產(chǎn)生XX的情感、對(duì)文學(xué)作品感興趣、喜歡講故事等等?；顒?dòng)重、難點(diǎn)（每點(diǎn)任選兩條）：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、喜歡故事中的XX形象、會(huì)說XX詞。難點(diǎn)：感受XX的情感、產(chǎn)生XX的情感、能大膽表達(dá)XX感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容確定）：XX故事書、多媒體課件、手偶、頭飾、一些獎(jiǎng)勵(lì)小物品?；顒?dòng)過程：

（一）手偶（圖片/情景/視頻/兒歌/謎語/談話/課件）導(dǎo)入，激發(fā)興趣 通過xx手偶，引起幼兒的興趣。

（二）新授

1.教師完整講述故事

教師生動(dòng)形象地講述故事。講完提問幼兒：故事中，你聽到了什么？發(fā)生了什么事？ 2.借助圖片（提問、掛圖、教具等）幫助幼兒理解故事內(nèi)容微博@中小學(xué)教師資格證考試 圖片一（情景一）：XXX。提問幼兒：XX發(fā)生了什么事呢？你能用動(dòng)作表示一下嗎？ 圖片二（情景二）：XXX。提問幼兒：XX發(fā)生了什么事呢？你能用動(dòng)作表示一下嗎？ ··········

3.創(chuàng)編律動(dòng)、故事續(xù)編和創(chuàng)編、為故事配畫（按題目要求設(shè)計(jì)，若沒有要求可靈活把握）

（三）游戲（活動(dòng)）：角色表演或表演XX情節(jié)或其他游戲活動(dòng)。（組織游戲需要介紹游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，不用具體展開）

（四）總結(jié)：總結(jié)概括結(jié)束、游戲結(jié)尾、聯(lián)系生活，師幼總結(jié)。（任選一點(diǎn)）

活動(dòng)延伸：和家人一起……、師幼一起去戶外……、介紹下一次相關(guān)的活動(dòng)等。（任選一點(diǎn)）活動(dòng)反思

第三篇：幼兒教師資格證考試：面試真題真面目

幼兒教師資格證考試：面試真題真面目 回顧一下考試流程是備課、考試(2道回答規(guī)定問題+試講+答辯)?？忌鷤兏胫赖氖强荚囘@個(gè)環(huán)節(jié)？接下來中公講師曉紅就來詳細(xì)聊一聊：

關(guān)注考試的三個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)沒有專門考技能的環(huán)節(jié)。確實(shí)！難道我們不用準(zhǔn)備嗎？其實(shí)不然，下面就讓我們跟隨中公講師曉紅一起具體看一下每個(gè)環(huán)節(jié)：

首先是回答規(guī)定問題：<真題在線：請(qǐng)問如果班上有孩子總是跟其他孩子打架鬧別扭，你怎么辦？>沒有涉及到技能的考核。

第二步：試講環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)主要針對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行試講。看似沒有技能的環(huán)節(jié)。我們看一看真題：

關(guān)注要求就會(huì)發(fā)現(xiàn)在考核你的“講故事”的技能。我們?cè)诳纯锤嗟囊髞碚撟C一下：

首先從真題入手：

從要求中我們能夠感受到我們需要在試講的過程中體現(xiàn)出你的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。

其次從幼兒園的考試大綱中的明確說到：具有一定的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

第三步：答辯

真題回顧：為什么在孩子們完全不知道這首歌曲的時(shí)候，先教歌詞；你安排的邊唱歌邊做動(dòng)作和邊唱歌邊拍手，你覺得哪個(gè)更難？

從真題看到：技能教學(xué)的技巧方面要由自己的見解及教學(xué)方面的思考。

不管從哪個(gè)角度考慮，大家一定要注重幼兒園面試的基本技能表現(xiàn)。注意考2014年幼兒園教師資格證的同學(xué)們提前要準(zhǔn)備技能。并且有一定的試講的練習(xí)，更好的講授給3-6歲的兒童。

第四篇：2016上半年幼兒教師資格證面試真題及參考答案

2016上半年幼兒教師資格證面試真題及參考答案

1.孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦?

在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，會(huì)被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認(rèn)幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內(nèi)即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級(jí)幼兒的正?；顒?dòng)，又有效率。如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯(lián)系學(xué)校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動(dòng)室、操場(chǎng)。如果學(xué)校有監(jiān)控，調(diào)出監(jiān)控來找也是可以的。最后，我想針對(duì)這個(gè)情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級(jí)的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時(shí)送回所在班級(jí)。

2.在美術(shù)室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦?

首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)?？梢赃@樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會(huì)更漂亮了!我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看!

3.小孩孤僻不愛說話，一個(gè)老師說不用管他不會(huì)鬧事就行，你贊

同嗎?

這是非常不負(fù)責(zé)任的行為，作為一名幼兒老師，要對(duì)班級(jí)上的所有幼兒負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每一位幼兒。尤其是對(duì)于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關(guān)注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關(guān)注其身心發(fā)展，仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復(fù)動(dòng)作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請(qǐng)專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說話，不擅表達(dá)或交流，教師要著重引導(dǎo)，引導(dǎo)她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發(fā)展其社會(huì)性，改變孤僻的性格。

4.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和他們講了一個(gè)小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認(rèn)為這位老師這樣做，對(duì)嗎?

贊成。寓教于樂，作為幼兒教師不能只是說教來幫助幼兒改變壞習(xí)慣，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰τ邢?，道德發(fā)展水平低，說教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動(dòng)形象的方式來教育幼兒，幼兒更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行為來教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。

5.很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎?

錯(cuò)誤，沒有清楚認(rèn)識(shí)到幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對(duì)幼兒進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

6.老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)你很棒，你很好，對(duì)嗎?你的看法?

這是教師在運(yùn)用言語贊賞來鼓勵(lì)幼兒，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極進(jìn)行，這種言語獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要，俗話說：好孩子都是夸出來的。獎(jiǎng)勵(lì)的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵(lì)語言過度，幼兒就會(huì)麻木并習(xí)慣化，這樣鼓勵(lì)的效果會(huì)越來越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在幼兒取得進(jìn)步或客服困難時(shí)適時(shí)使用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

7.有同學(xué)聽力有問題，影響班級(jí)上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看?

我認(rèn)為這是不正確的做法。這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學(xué)校。面對(duì)這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長(zhǎng)。但是作為一名幼兒老師，我會(huì)去積極學(xué)習(xí)特殊教育的相關(guān)知識(shí)，掌握和這些身體有輕微問題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對(duì)性對(duì)其進(jìn)行教育。

8.新學(xué)年開始了，你新接手一個(gè)班，在教學(xué)一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學(xué)生做活動(dòng)的時(shí)候總有幾個(gè)孩子調(diào)皮，你怎么辦?

幼兒本來的天性就是調(diào)皮好動(dòng)，要是想讓孩子活動(dòng)的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在我們自己的活動(dòng)課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要傳授知識(shí)給幼兒，但更重要的是要他們主動(dòng)參與，幼兒參與度

高，自身享受并喜歡活動(dòng)課程，自然會(huì)跟著老師的活動(dòng)走，就不會(huì)亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進(jìn)自身，讓幼兒愛上活動(dòng)課程，興趣和快樂永遠(yuǎn)是最好的助推器。

9.班里有個(gè)叫田田的孩子，她總是在你教學(xué)的時(shí)候積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因?yàn)樗f老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦?

說明這位幼兒的心思比較細(xì)膩和敏感，希望得到教師的關(guān)注，我會(huì)首先向她道歉，然后表明對(duì)她的關(guān)注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對(duì)班上所有孩子的統(tǒng)稱，大家是自己的同時(shí)，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對(duì)所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會(huì)叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。

10.在玩游戲的時(shí)候。一個(gè)小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，變現(xiàn)的很消極。

首先，共同制定游戲規(guī)則。對(duì)于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

其次，分情況有針對(duì)性解決。如果是幼兒的認(rèn)知能力不足，對(duì)“秩序”沒有明確的概念，那么我會(huì)耐心講解，并請(qǐng)已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進(jìn)行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關(guān)注而故意不遵守規(guī)則，我同樣會(huì)耐心指導(dǎo)，并且通過榜樣激勵(lì)的方式，激起幼兒競(jìng)爭(zhēng)的欲望，從而使其參與到正規(guī)的游戲規(guī)則中來;如果是

游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)游戲不感興趣，我會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況開展相關(guān)訓(xùn)練。如改變?nèi)蝿?wù)的引導(dǎo)語，分解游戲完成的步驟;調(diào)整游戲的難度，以適應(yīng)幼兒的能力水平;設(shè)計(jì)可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。

最后，給與幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我會(huì)在游戲過程中積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒參與，通過賞識(shí)教育的方式營(yíng)造良好的游戲氛圍。

11.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?

錯(cuò)誤，老師應(yīng)該向前引導(dǎo)幼兒，巧妙運(yùn)用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎(jiǎng)勵(lì)法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個(gè)好聽的故事?！倍皇敲つ看叽?，這樣會(huì)讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時(shí)不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細(xì)心溫情。

12.小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹?zhàn)詡€(gè)兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動(dòng)，對(duì)老師做法你怎么看?

正確，沒有強(qiáng)制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動(dòng)放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動(dòng)，又滿足了幼兒興趣，保護(hù)了幼兒的好奇心。

同時(shí)，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施也要更加用心，準(zhǔn)備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。

13.有人認(rèn)為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看?

育兒為本的兒童觀，幼兒是活動(dòng)的主體，有自主發(fā)展的權(quán)利，教師只是引導(dǎo)著/支持者/鼓勵(lì)者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。

14.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?

作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題，培養(yǎng)解決問題的能力。可以引導(dǎo)可可：“小明是想要當(dāng)你的哥哥，在以后保護(hù)你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已?！痹俸托∶髡f：“你這么想當(dāng)可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護(hù)妹妹，愛護(hù)妹妹的，你作為可可的哥哥要保護(hù)她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事?！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼?，并引導(dǎo)他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。

15.幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看?

入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會(huì)讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應(yīng)該這樣做來應(yīng)對(duì)幼兒入園難焦慮，首先，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好與家長(zhǎng)的溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對(duì)象，或者是上幼兒園是對(duì)

自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

其次，在幼兒園開展親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起幫助幼兒減少陌生感。邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。在活動(dòng)過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂趣，通過這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境，如在班級(jí)中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時(shí)，會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

16.幼兒園要舉行節(jié)日活動(dòng)，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來參觀，園長(zhǎng)說，為了提高節(jié)目的質(zhì)量，要求只讓班級(jí)里藝術(shù)比較強(qiáng)的孩子來表演節(jié)目，你怎么看?

圍繞教育公平來談即可。

17.幼兒園要發(fā)兩個(gè)糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看?

幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強(qiáng)對(duì)幼兒的親情

教育，讓幼兒了解并感受母親對(duì)自己的愛，在愛的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)克制自己對(duì)糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強(qiáng)制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。

18.搭積木的時(shí)候，老師嫌棄一個(gè)小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看?

幼兒發(fā)展具有個(gè)體差異性，公平施教，用愛心對(duì)待每一位幼兒，耐心引導(dǎo)。

19.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦?一個(gè)幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看?

圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來談

20.園長(zhǎng)覺得新教師本身就是個(gè)大孩子，不能帶好孩子，你是那個(gè)新教師會(huì)怎么樣?

和園長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛及自身的專業(yè)性。以自身的行動(dòng)來向園長(zhǎng)證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業(yè)素質(zhì)和能力去教育并不引導(dǎo)幼兒。尋求園長(zhǎng)的支持，給新老師更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第五篇：2016上半年教師資格證面試高中語文試講真題

2016年5月教師資格證面試高中語文試講真題 1．《登高》朗讀，第三聯(lián)的八層含義；悲從何來。

2．《宇宙的奧秘》，朗讀第三段，講解電視片解說詞的特點(diǎn)。3．《燭之武退秦師》所在單元的【單元說明】。

4．專題講解，走進(jìn)文學(xué)大師，閱讀經(jīng)典，還要介紹三部文學(xué)作品。5．《寡人之于國(guó)也》分析條理謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 6．《師說》：

1）根據(jù)文章寫作背景解題 2）朗讀一、二自然段 3）流暢地講明文章主旨 4）寫作意圖

另：師者傳道授業(yè)解惑也，為什么要先傳道。7．《竇娥冤》片段，朗讀，分析人物形象

8．一名物理學(xué)家的教育歷程 朗讀關(guān)于鯉魚的兩個(gè)自然段，分析這篇文章的寫作特點(diǎn)

9．《動(dòng)物游戲之謎》，朗讀一二段，說明語言嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練

10．必修三第一單元說明；中外小說單元說明。指導(dǎo)學(xué)生重視單元說明；講解重點(diǎn)。11．《春江花月夜》

1）有感情誦讀《春江花月夜》全詩； 2）體味其中的思想感情 3）合理的板書 12．《林黛玉進(jìn)賈府》林賈初見 性格 13．《荷塘月色》品味疊詞 14．《老人與?！?15．《聲聲慢》思想感情 16．《拿來主義》論證方法 17．《蜀道難》難在哪？

18．《琵琶行》，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”分析 19．《過秦論》的語言特色；最后一段對(duì)比；詞類活用。20．《氓》起興手法。

21．《勸學(xué)》，設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)背誦最后一段；論證思路。22．廉頗藺相如傳，字詞分析 23．《再別康橋》指導(dǎo)誦讀 24．《雨巷》指導(dǎo)誦讀 25．離騷 26．祝福

27．《鴻門宴》劉邦項(xiàng)羽的形象 28．《逍遙游》莊子的思想對(duì)學(xué)生？ 29．《燭之武退秦師》“之”的用法 30．荊軻刺秦王

31．《永遇樂京口北固亭懷古》運(yùn)用的典故 32．《寡人之于國(guó)也》，5-7段，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 33．《孔雀東南飛》劉蘭芝為什么被休還要“嚴(yán)妝”？ 34．李商隱詩兩首，指導(dǎo)學(xué)生寫“我眼中的李商隱（1）列舉李商隱的作品（2）有感情朗讀錦瑟（3）指導(dǎo)學(xué)生行文思路（4）合理板書

36．《論度量》，指導(dǎo)寫作

37．《紀(jì)念劉和珍君》，范讀和指導(dǎo)誦讀，“真的猛士”兩段 38．《逍遙游》的對(duì)比關(guān)系，答辯：你對(duì)逍遙游怎么理解？ 40．囚綠記 41．游褒禪山記

42．動(dòng)物游戲之謎，說明文的語言 43．《沁園春長(zhǎng)沙》的朗讀重音和停頓 44．宇宙的邊疆，議論與抒情 45．《滕王閣序》，誦讀，藻飾。46．《春江花月夜》的誦讀指導(dǎo) 47．《夢(mèng)游天姥吟留別》誦讀指導(dǎo)。48．《鴻門宴》，項(xiàng)王劉邦形象分析 49．納蘭性德的《長(zhǎng)相思》

50．聞一多的也許----葬歌的朗誦指導(dǎo)。51．梳理探究：修辭無處不在 52．梳理探究：文學(xué)作品的個(gè)性化解讀