第一篇：2016下半年幼兒教師資格證面試精選真題及中公教師命中分析

2016下半年幼兒教師資格證面試精選真題及中公教師命中分析

幼兒園大班繪畫活動：《春天來了》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園大班繪畫活動：《春天來了》主要活動過程

(一)活動導入

教師采用《快樂的一天》故事導入，引導幼兒聆聽故事，了解故事中的小主人公在春游這一天都干了什么，看到了什么春游景象，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并培養(yǎng)認真傾聽的好習慣。師：“故事中的小朋友是和誰一起去春游的呢?春游的過程中有什么好玩的事情發(fā)生呢?你們喜歡春游么?”

教師在活動前提供了幼兒自由表達想法的機會，并充分調動幼兒的積極性。(二)活動展開

1.教師引導幼兒展開聯(lián)想

(1)討論自己的春游場景，激活幼兒思維，大膽發(fā)言

師：“你們在春游的時候看到了什么?和故事中的小主人看到的是一樣的么?你的心情是怎么樣的?”

引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天常見的一些活動，如踏春、放風箏、聞花香等;景物的變化，植物發(fā)芽、開花、抽條，小溪潺潺等;動物的活動，蝴蝶聞花、蜜蜂采蜜、小鳥唱歌、小動物經(jīng)過冬眠都出來尋找食物等;(2)教師總結春天的自然景象和人們的心情及色彩表現(xiàn)。2.教師示范繪畫，強調繪畫注意事項

(1)欣賞優(yōu)秀范畫，引導幼兒對春游主題展開聯(lián)想 ①畫出帶花環(huán)的小姑娘坐姿輪廓;②畫出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等;③著色。

師：“這幅作品中你們都看到了什么?主要顏色是什么?春游的圖畫和秋游的圖畫有什么不同，人們在服飾上有什么不一樣呢?”

教師總結：教師總結春天的天氣特征及人們在服飾上與其他季節(jié)的區(qū)別。豐富幼兒的創(chuàng)作元素和構圖情景。(2)教師示范繪畫技巧

師：“老師給大家畫一畫春游的美麗圖畫，小朋友們一定要給老師提供好的繪畫創(chuàng)意哦。” 引導幼兒說出春游繪畫圖的景物元素、人物表情及主要使用顏色，并強調繪畫注意事項。3.幼兒創(chuàng)作《春游》

通過以上環(huán)節(jié)，幼兒積累了繪畫《春游》的元素和想法，教師鼓勵幼兒進行創(chuàng)作。在幼兒的創(chuàng)作中，教師給予幼兒個別指導，讓每一位幼兒都可以得到繪畫的鍛煉和提高。

師：“春游的場景這么美麗，我們組織一次繪畫比賽，大家畫一畫自己想象的春游圖畫吧。”(三)活動結束 情景模擬——春游

教師將幼兒帶到戶外，在《春天在哪里》的背景音樂下，一起模擬春游場景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在講故事做游戲等。

師：“聽，什么好聽的聲音?現(xiàn)在我們在戶外一起開始我們的?游春?吧。”(四)活動延伸

圖書區(qū)：和幼兒一起欣賞詩歌《我愛春天》。答辯題目解析：

1.怎樣根據(jù)這幅畫引導孩子開展關于“春天”主題的活動?【教育評價與反思類】

【參考答案】考官您好，根據(jù)這幅畫，我會首先通過自主探究的活動形式，以開放式提問的方式，詢問幼兒你們在畫里看到了什么，以此發(fā)揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索，然后結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，讓幼兒說出這是什么季節(jié)，他們眼中的春天是什么樣子的。再結合幼兒所說的內容，確立子活動的領域方向，選擇適合活動主題的領域，結合春天的特點和圖片的內容開展活動。

2.我們組織繪畫活動，讓小朋友自由發(fā)揮，有的自己玩彩泥，有的玩玩具，發(fā)表你自己的觀點?！居變簩I(yè)知識類】

【參考答案】考官您好，我覺得在組織繪畫活動的時候可以給幼兒一定的自由發(fā)揮和操作的空間，但是教師也應該根據(jù)實際的活動需要進行必要而適時的指導，讓幼兒能夠在不偏離活動主線思路的基礎上使繪畫技能得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。比如彩泥能夠豐富幼兒的動手操作和對色彩的敏感性，訓練符合繪畫活動的主題，教師可以對幼兒進行鼓勵;而玩玩具則稍微偏離了活動的主要方向，教師應當選擇恰當?shù)臅r機適當?shù)奶嵝延變?，引導并鼓勵幼兒作畫，可以把玩玩具作為對幼兒的小獎勵，既能滿足幼兒玩玩具的需要，又能使繪畫活動正常進行。所以，這就要求教師要在實際教學的過程中注意觀察指導幼兒的活動，根據(jù)活動的內容、方式等進行適當而及時的指導。[page] 考題：幼兒園中班兒歌活動：《誰的耳朵》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班兒歌活動：《誰的耳朵》主要活動過程(一)活動導入

1、教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師“聽聽這是什么聲音?(流水、鳥叫)你是用知道的?(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長什么樣?” 通過耳朵引出活動主題

師“小朋友們，我們的耳朵像數(shù)字3，老師這里有很多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什么樣吧”(二)活動展開

1、教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察(1)這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵?(2)這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵?

2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：“剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢?小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧?！?2)提問“誰的耳朵圓?”(3)“誰的耳朵短?”(4)“誰的耳朵遮著臉?”

3、幼兒學習兒歌朗誦(1)師幼共念兒歌

(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌(3)教師將幼兒分成兩組，一組問，一組回答 4.幼兒為兒歌編配動作，表演歌兒(1)師：“長長的耳朵我們怎么做動作呀?”(2)師：“圓圓的耳朵可以用什么動作來表示?”(3)師：“耳朵遮著臉又可以用什么動作來代替?”(4)全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌 5.兒歌創(chuàng)編兒歌

(1)教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察

師：“不僅小動物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢?猴子的尾巴是什么樣的呢?……”(2)師幼共同創(chuàng)編表演兒歌

“誰的尾巴長?(師)猴的尾巴長(幼)” “誰的尾巴短?(師)兔的尾巴短(幼)” “誰的尾巴像把傘(師)?松鼠尾巴像把傘(幼)”(三)活動結束 游戲結束：找朋友

教師給有個分發(fā)各種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。(四)活動延伸

將活動延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動物的耳朵長什么樣。答辯題目解析

1.本次活動中，你運用了什么形式引導幼兒學習兒歌?【幼兒園專業(yè)知識類】

【參考答案】考官您好，感謝您的提問。針對您的提問，我將做如下回答：首先我用通過言語示范的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。其次，我通過出示直觀教具的形式，出示各種小動物的圖片，引導幼兒深入理解兒歌的內容。最后，我通過帶領幼兒表演兒歌的形式，加深了幼兒對兒歌的理解。選擇了用表演的方式，寓教于樂，讓幼兒在有趣的表演活動中不知不覺加深了對兒歌的印象。最后，通過兒歌的創(chuàng)編，根據(jù)兒歌《誰的耳朵》創(chuàng)編兒歌《誰的尾巴》，使幼兒遷移經(jīng)驗，趣味十足，且鍛煉和發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達能力，實現(xiàn)了語言教育的目的。

2.《綱要》中語言領域的總目標是什么?【幼兒園專業(yè)知識類】

【參考答案】考官您好，根據(jù)《綱要》中的要求，語言領域總目標體現(xiàn)為五點：(1)樂意與人交談，講話禮貌;(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;(3)能清楚地說出自己想說的事;(4)喜歡聽故事，看圖書;

(5)能聽懂和會說普通話。[page]

幼兒園中班游戲活動《拍手掌》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班游戲活動《拍手掌》主要活動過程(一)活動導入

1.幼兒跟隨教師的口令，在動作提示下充分活動身體。

教師指導幼兒活動頭部，肩部，腰部和腿部，讓幼兒的身體得到充分的舒展。

師：今天的天氣真不錯，太陽公公也出來了，小朋友跟著老師來先活動一下自己的小身體，然后再開始我們今天的游戲。(二)活動展開

1.教師講解游戲的玩法，幼兒初步理解游戲規(guī)則

①教師先給幼兒講解聽口令拍手游戲的玩法，幼兒先初步感知游戲玩法。

師：小朋友，今天我們來玩一個拍手游戲。游戲叫《我是聽話的乖小孩》。你們平時都聽爸爸媽媽的話嗎?今天我們都要做一個聽話的乖小孩兒。老師待會拍手，小朋友們根據(jù)老師的拍手聲來做動作。

②教師請幼兒做示范，幼兒觀察學習。

游戲技巧：老師拍手剛開始可以慢一點，然后逐漸加快，幼兒跟隨拍手掌的節(jié)奏逐步加快腳步。但是，當老師拍兩下手掌時，幼兒立馬要停住腳步，立定站好。2.幼兒練習游戲，教師指導

①教師先讓幼兒根據(jù)老師的拍手聲沿直線走進行練習。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們面前有好多條直線，你們都可以來試一試。站成一條條毛毛蟲。小耳朵仔細聽老師的拍手掌聲音，記住，拍手快的時候，大家也要走快一點。拍的慢的時候，大家也走的慢一些。拍兩下時，大家要立馬立定站好。教師開始對幼兒的練習動作進行有針對性的指導。

②教師增加游戲的難度，引導幼兒在原有的基礎上開始聽拍手聲繞障礙走。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們的面前多了一些小輪胎。我們繼續(xù)按照剛才老師說的聽拍手聲走路。不過這次一定要看好了再走，千萬不能被輪胎絆倒了。3.游戲：我是乖小孩(1)教師介紹游戲規(guī)則

①幼兒被分為四組，男女混合組隊，先按照直線走。一定要認真聽老師的拍手聲變化，并根據(jù)變化來改變自己的走路速度。最后勝利的幼兒獎勵小紅花。

②如果有幼兒在老師的拍手掌聲發(fā)生變化后沒有做出相應的速度改變，就算違規(guī)，那就請該名幼兒走出隊列自己數(shù)10個數(shù)字之后自動加入隊伍。(2)進行游戲

①游戲開始后，教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，并且注意安全。

②游戲過程中，在情境中重點指導幼兒仔細聽老師拍手掌聲及時改變速度。(3)增加游戲難度，幼兒根據(jù)老師的拍手掌聲音改變速度繞障礙走。(三)活動結束

1.教師總結游戲，快樂結尾

教師對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和表揚。每一名幼兒都是聽話的乖寶寶，都能得到老師的小紅花。2.播放勝利的音樂，幼兒互相拍拍肩膀，扭扭腰，游戲結束。(四)活動延伸

活動結束后，請幼兒回家跟自己的爸爸媽媽一起玩游戲。

答辯題目解析

1.你代課的幼兒園是否組織過相關游戲啊?平時都做一些什么游戲?【基礎信息問題】 【參考答案】考官您好，游戲是幼兒園的主要活動，也是幼兒最喜歡的活動，它符合幼兒身心發(fā)展的特點，是幼兒學習的一種方式。我代課的幼兒園也組織過類似的游戲，主要是發(fā)展幼兒聽口令做出反應的能力，鍛煉幼兒的反應速度，讓幼兒在有趣的體育游戲中既體驗參與游戲的樂趣，又能夠發(fā)展動作，增強自身的體質。除了做這種類型的游戲，幼兒園平時也會做室內游戲和室外游戲。室內游戲主要是區(qū)角活動的角色游戲、建構游戲和表演游戲，室外主要是體育游戲，比如發(fā)展鉆爬動作能力的《穿越烽火線》，發(fā)展跳躍動作的《青蛙過河》以及發(fā)展身體平衡協(xié)調能力的《走獨木橋》等各種游戲。2.你是什么專業(yè)的?你有工作經(jīng)驗嗎?【基礎信息問題】

【參考答案】考官您好，我是幼兒教育師范出身，在畢業(yè)之后，就從事了我喜歡的幼兒教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年的時間了，在過去的工作中，我擔任過配班老師的工作，但無論是作為主班教師還是一名配班老師，我都非常用心。

在我的工作中，我主要負責孩子們的鋼琴課程，讓孩子們跟隨我一起唱歌，彈琴，在愉快輕松的氣氛中，一起成長。跟大部分的教師一樣，我喜歡從事教育，主要是我喜歡孩子，喜歡孩子身上的天真，跟他們在一起會特別舒服開心，另外我是師范專業(yè)出身，具有良好的專業(yè)素質，興趣加上專業(yè)，選擇幼師，是我最好的選擇。[page] 幼兒園中班彈唱活動《洋娃娃和小熊跳舞》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班彈唱活動：《洋娃娃和小熊跳舞》主要活動過程

(一)音樂導入

1.幼兒跟隨音樂自由舞動，激發(fā)學習興趣。

師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，扭扭腰，轉個圈。2.教師提問，引出活動主題。

師：你們喜歡的玩具有什么?它們有怎樣的動作?你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?(二)活動展開

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂。(1)引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

師：歌曲名字叫什么?它們跳舞的時候做了什么動作?它們喊的口號什么?(2)教師出示洋娃娃和小熊布偶，鞏固歌詞內容。

師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，現(xiàn)在我們就來學唱這首歌后跟著洋娃娃和小熊玩耍吧。2.學唱歌曲。

(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂哼唱。

師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們一起來學唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱旋律。

(2)教師以小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。

師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。大家勇敢的唱起來吧。

(3)教師進行個別指導，鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。

師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧!小朋友們開動腦筋想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢? 3.學習音樂律動，嘗試表演雙人舞。

(1)按樂句學習舞蹈動作，根據(jù)歌詞幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

師：兩個人面對面站好。洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手;兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上;兩只手食指指著自己的小臉蛋。微笑的看著你對面的洋娃娃。(2)幼兒站好雙圈。①學跳雙圈舞。

師：現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。學習怎樣變換位置，交換舞伴。師：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。②幼兒練習換舞伴，保證所有孩子都會交換舞伴。

師：老師扮演洋娃娃，小朋友扮演小熊，我們一起舞動起來。(三)活動結束 1.創(chuàng)編歌詞。

師：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲。我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。2.幼兒演唱新編歌曲，結束音樂活動。

師：你們都是小小創(chuàng)編家，小雞、小鴨、小熊、洋娃娃，你們自己找一個小舞伴，我們一起跳著舞，去休息一會兒吧。答辯題目解析：

1.本次活動的亮點是什么?【教育評價與反思類】

【參考答案】謝謝考官。本次活動我按照整體感知——深入理解——律動表演——創(chuàng)編歌詞，這樣循序漸進環(huán)環(huán)相扣的順序來設計的，符合幼兒的年齡特點和學習規(guī)律。巧妙的用律動表演的方式來演唱歌曲，不僅提高幼兒學習歌曲的興趣，還符合了維果茨基最近發(fā)展區(qū)的理論依據(jù)。在教唱環(huán)節(jié)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，并利用游戲來幫助幼兒記憶歌詞。之后兩兩一組進行雙圈舞展示以及換舞伴練習，發(fā)展幼兒的舞臺表現(xiàn)力。在最后環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒思考進行創(chuàng)編歌詞，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.在本次活動中難點是什么?【教育評價與反思類】

【參考答案】謝謝考官。本次活動的難點是讓幼兒能夠正確地演唱歌曲，進行雙圈舞和后面的創(chuàng)編歌詞。對于中班幼兒來說，把歌曲節(jié)奏和旋律唱準還是比較困難的事情，所以在教唱旋律的部分，我先讓幼兒輕聲跟著哼唱，在輕聲哼唱的過程中，幼兒對于歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的把握，之后再大聲演唱，發(fā)揮了幼兒的主體地位。在活動的結束我以開展律動表演的形式進行，幼兒喜歡熱鬧的氛圍，也喜歡用自己的方式對藝術進行表現(xiàn)，所以開展一個律

動表演能夠讓孩子體驗活動的快樂，并且熱愛音樂，這也解決了本次活動的難點完成了本次活動的情感目標。同時對歌詞進行創(chuàng)編也是一個難點，我鼓勵幼兒利用生活中常見的小動物對歌詞進行創(chuàng)編。[page] 幼兒園中班故事活動：《小白兔運南瓜》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班故事活動：《小白兔運南瓜》主要活動過程(一)活動導入 1.出示“小白兔”手偶;2.提問：看一看，是誰來了?小白兔今天幫媽媽去取東西，但是遇到了一個問題?

(二)活動展開

1.播放PPT，教師完整講述故事內容。

師：故事中小白兔去干嘛了?遇到了什么問題呢? 2.出示掛圖，幫助幼兒串聯(lián)故事內容。

(1)出示小白兔摘南瓜，引導幼兒說出故事內容。

(2)進行猜想，讓幼兒想一想，說一說小白兔會運用什么方法。如：方法一：抱著南瓜艱難的走 方法二：平放，慢慢推著走 方法三：立起來，滾著走 方法四：找其他小動物幫忙(3)討論哪種方法更好，并說出理由

(4)并出示熊貓圖片，提問幼兒小白兔后來想到了什么辦法。出示掛圖，引導幼兒說出小白兔把南瓜像車輪一樣滾回去。

(5)調動已有經(jīng)驗，說出南瓜和自行車輪的共同點，初步了解“圓形”的特點。3.游戲“小白兔運南瓜”

(1)規(guī)則：小朋友分為兩組，分別扮演小白兔，在規(guī)定時間內看哪組小朋友接力運送的南瓜最多，哪組獲勝;(2)幼兒佩戴頭飾;4.故事表演：“小白兔運南瓜”(1)教師請幼兒戴上角色動物頭飾;(2)分段落旁白故事內容，請幼兒進行角色扮演;(3)教師巡回指導。(三)活動結束

教師小結本次活動中知道了遇到問題要積極思考，尋求解決的辦法，活動結束。

(四)活動延伸

請小朋友到美工區(qū)畫一幅小白兔運送南瓜的圖畫，并與自己的好朋友分享。

答辯題目解析

1.針對四五歲的孩子進行一個故事表演，你應該怎樣組織?【幼兒園工作實踐問題】 【參考答案】

考官您好，中班幼兒表演游戲的特點是:(1)孩子能獨立進行角色分配但進入游戲過程較慢;(2)孩子在進行表演時，嬉戲性強，目的性弱;(3)在故事表演時一般以表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段。

作為教師我會這樣做：

(1)為幼兒準備封閉或半封閉的空間，且最好在一定時間內是固定的;(2)保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時間;(3)最初開展階段幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等，待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅持游戲主題;(4)在游戲展開階段，應提高幼兒的角色表現(xiàn)意識，同時也可參與游戲，為幼兒提供適當示范

(5)在幼兒游戲過程中，提醒幼兒及時更換角色，不可讓同一幼兒長時間扮演負面角色。(6)在游戲結束之后，引導幼兒進行總結，幫助幼兒發(fā)展愉悅的情緒。2.在今后的教師路上，如何對待自己的優(yōu)勢與不足?【基礎信息問題】 【參考答案】

考官您好，在教師成長的這條道路上，對待自己的優(yōu)勢，我認為還是要繼續(xù)保持和不斷發(fā)揚。我的優(yōu)勢主要在于自身的專業(yè)和興趣。首先，我大學本科的專業(yè)是學前教育專業(yè)，在校期間，我系統(tǒng)地學習了學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學以及幼兒園五大領域的相關知識，這些讓我擁有了扎實的學前專業(yè)理論知識;其次，因為自己從小就有唱歌跳舞的興趣愛好，在校期間也有學過跳舞、視唱、繪畫和手工制作，并且在幼兒園也有過為期半年的實習經(jīng)驗，使我的專業(yè)技能知識更為扎實。并且我一直以來就喜歡小孩子，能夠成為一名幼兒教師是我一直以來的夢想，這個夢想會一直激勵我不斷努力。所以我會繼續(xù)保持和發(fā)揚這些優(yōu)勢，不斷提升自己作為一名幼兒教師的素養(yǎng)和能力。

當然，人無完人。我自身還存在一些不足。對待這些不足，我還是需要不斷改正。比如：我個人因為性格比較活潑，所以做事情有時候容易急躁和粗心，我會不斷告誡自己和鍛煉自己，逐漸改掉這些不足，讓自己能夠成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。

[page] 幼兒園中班彈唱活動：《好娃娃》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班彈唱活動：《好娃娃》主要活動過程(一)活動導入

1.復習歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒。2.出示掛圖，引出活動主題。

師：“爺爺、奶奶年紀大了，我們怎樣來關心自己的爺爺奶奶呢?一起來聽一聽，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”(二)活動展開

1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。

教師將歌曲中相應圖片按順序貼在黑板上，幼兒根據(jù)圖片內容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲。2.幼兒根據(jù)圖譜，學唱歌曲。(1)幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏念歌詞

在念誦時，教師注意提示幼兒念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，連續(xù)反復，形成節(jié)奏韻律感。(2)幼兒跟隨教師輕聲地學唱

教師提示幼兒注意傾聽間奏部分旋律，間奏結束后自己是怎樣接唱的，請幼兒單獨練習這一部分，做到不搶拍。

(3)教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱好這首歌

師：“想一想，應該用什么情感來唱第一樂句歌詞?(連貫、抒情地)得到爺爺表揚時心里感到怎樣?應該用什么情緒來唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、歡快地)”(4)幼兒集體演唱，再個別練習，請同伴之間相互評價 3.創(chuàng)編歌表演動作，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)好娃娃在生活中的情景(1)帶領幼兒模仿爺爺走路的基本動作

動作要領：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動。

(2)以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創(chuàng)編“慢慢走”、“說說話”的動作

動作要領：揮臂扭頭，模仿走的動作;雙手張開，自然放在嘴巴兩側，做出說話動作來;左右手握

拳，使出大拇指，表示對好娃娃的肯定。

(3)讓幼兒戴上娃娃和爺爺?shù)念^飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作(三)活動結束

教師總結，幼兒討論，說說好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。(四)活動延伸

將活動延伸到區(qū)角，帶領幼兒到音樂表演區(qū)進行扮家家的游戲。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶。

答辯題目解析

1.這首歌曲表達的內容是什么?【幼兒園專業(yè)知識類】

【參考答案】謝謝考官。歌曲的題目是《好娃娃》，透過題目直接反應了歌唱活動的主題，告訴孩子什么樣的娃娃是好娃娃，即要孝敬爺爺奶奶，對待老人要有耐心，學習歌曲中的好娃娃，為爺爺奶奶做力所能及的事。在現(xiàn)實生活中，幼兒園里的孩子大多是獨生子女，且中班的幼兒處于前運算階段，思維具有明顯的自我中心特征，歌曲好娃娃通關對好娃娃形象的塑造，不僅給孩子一種美的身上，也讓孩子在聽一聽、唱一唱、動一動中逐漸去自我中心化，讓音樂藝術教育作用于孩子的內心情感心靈深處，產(chǎn)生潛移默化的教育影響，比教師的說教更有說服力，更深刻，更持久。

2.在歌表演教學中要注意的教學難點是什么?【教育評價與反思類】

【參考答案】謝謝考官?！毒V要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的?！备璞硌莼顒幼鳛橐环N情感藝術，其重點是讓幼兒在親身參與體驗中學會用恰當?shù)姆绞奖磉_音樂的情感.在中班音樂活動《好娃娃》中，我創(chuàng)設了一個教學情境，請幼兒模仿爺爺走路及“慢慢走、說說話”等動作，以最簡單的方式，讓幼兒邊做動作邊唱歌，在表演中激發(fā)了幼兒歌唱的意愿，感受爺爺奶奶因年齡大了行動不便，從而產(chǎn)生要孝敬爺爺奶奶的情感。在這樣一條情感線的牽引下，幼兒根據(jù)音樂形象大膽自由地用身體動作來表達，更好地感受這段音樂背后的情感教育功能。[page] 2016年下半年全國教資統(tǒng)考面試幼兒學科命中分析（第一批）

試講及答辯

命中說明：幼兒園彈唱專項命中2道，幼兒園講故事專項命中1道，幼兒園繪畫專項命中1道，幼兒園兒歌專項命中1道，幼兒園游戲專項命中2道。

幼兒學科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專項技能，在試講中設計提問環(huán)節(jié)，試講時間10分鐘。答辯問題以評價反思和幼兒園專業(yè)知識為主。

幼兒園彈唱專項

幼兒園講故事專項

幼兒園繪畫專項

幼兒園兒歌專項

幼兒園游戲專項

幼兒園游戲專項

[page] 2016年下半年全國教資統(tǒng)考面試幼兒學科命中分析（第二批）

命中說明：幼兒園彈唱專項命中2道，幼兒園講故事專項命中1道，幼兒園繪畫專項命中2道，幼兒園兒歌專項命中1道，幼兒園游戲專項命中1道。

幼兒學科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專項技能，在試講中設計提問環(huán)節(jié)、創(chuàng)編續(xù)編。試講時間10分鐘。答辯問題以評價反思和幼兒園專業(yè)知識為主。

[page] 2016年下半年全國教資統(tǒng)考面試幼兒學科命中分析（第四批）

試講及答辯

命中說明：幼兒園彈唱專項命中1道，幼兒園講故事專項命中1道，幼兒園繪畫專項命中1道，幼兒園兒歌專項命中2道，幼兒園游戲專項命中2道。

幼兒學科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專項技能，在試講中設計提問環(huán)節(jié)、為演示內容配畫。試講時間10分鐘。答辯問題以評價反思和幼兒園專業(yè)知識為主。

幼兒園彈唱專項

幼兒園繪畫專項

幼兒園講故事專項

幼兒園兒歌專項

幼兒園游戲專項

[page] 第五批：

命中說明：幼兒園彈唱專項命中1道，幼兒園講故事專項命中1道，幼兒園繪畫專項命中1道，幼兒園兒歌專項命中2道，幼兒園游戲專項命中3道。

幼兒學科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專項技能，為歌曲設計表演活動或一物多玩等。試講時間10鐘。答辯問題以評價反思和幼兒園專業(yè)知識為主。

[page] 第六批：

命中說明：幼兒園彈唱專項命中2道，幼兒園講故事專項命中2道，幼兒園繪畫專項命中3道，幼兒園兒歌專項命中3道，幼兒園游戲專項命中2道。

幼兒學科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專項技能，試講反思類以及在活動中幼兒不會該怎么辦等實踐類題目為主。試講時間10鐘。答辯問題以評價反思和幼兒園專業(yè)知識為主，以幼兒園工作實踐類答辯題為輔。

第二篇：幼兒教師資格證考試：面試真題真面目

幼兒教師資格證考試：面試真題真面目 回顧一下考試流程是備課、考試(2道回答規(guī)定問題+試講+答辯)?？忌鷤兏胫赖氖强荚囘@個環(huán)節(jié)？接下來中公講師曉紅就來詳細聊一聊：

關注考試的三個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)沒有專門考技能的環(huán)節(jié)。確實！難道我們不用準備嗎？其實不然，下面就讓我們跟隨中公講師曉紅一起具體看一下每個環(huán)節(jié)：

首先是回答規(guī)定問題：<真題在線：請問如果班上有孩子總是跟其他孩子打架鬧別扭，你怎么辦？>沒有涉及到技能的考核。

第二步：試講環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)主要針對備課的內容進行試講?？此茮]有技能的環(huán)節(jié)。我們看一看真題：

關注要求就會發(fā)現(xiàn)在考核你的“講故事”的技能。我們在看看更多的要求來論證一下：

首先從真題入手：

從要求中我們能夠感受到我們需要在試講的過程中體現(xiàn)出你的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。

其次從幼兒園的考試大綱中的明確說到：具有一定的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

第三步：答辯

真題回顧：為什么在孩子們完全不知道這首歌曲的時候，先教歌詞；你安排的邊唱歌邊做動作和邊唱歌邊拍手，你覺得哪個更難？

從真題看到：技能教學的技巧方面要由自己的見解及教學方面的思考。

不管從哪個角度考慮，大家一定要注重幼兒園面試的基本技能表現(xiàn)。注意考2014年幼兒園教師資格證的同學們提前要準備技能。并且有一定的試講的練習，更好的講授給3-6歲的兒童。

第三篇：2016上半年幼兒教師資格證面試真題及參考答案

2016上半年幼兒教師資格證面試真題及參考答案

1.孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦?

在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動并好奇心強，會被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級幼兒的正?；顒?，又有效率。如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯(lián)系學校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動室、操場。如果學校有監(jiān)控，調出監(jiān)控來找也是可以的。最后，我想針對這個情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時送回所在班級。

2.在美術室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦?

首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點在于如何引導?？梢赃@樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了!我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看!

3.小孩孤僻不愛說話，一個老師說不用管他不會鬧事就行，你贊

同嗎?

這是非常不負責任的行為，作為一名幼兒老師，要對班級上的所有幼兒負責，公平對待每一位幼兒。尤其是對于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關注其身心發(fā)展，仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復動作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說話，不擅表達或交流，教師要著重引導，引導她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發(fā)展其社會性，改變孤僻的性格。

4.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和他們講了一個小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認為這位老師這樣做，對嗎?

贊成。寓教于樂，作為幼兒教師不能只是說教來幫助幼兒改變壞習慣，因為幼兒的理解能力有限，道德發(fā)展水平低，說教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動形象的方式來教育幼兒，幼兒更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行為來教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。

5.很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認為這種說法對嗎?

錯誤，沒有清楚認識到幼兒教師的責任和義務，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進行科學合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對幼兒進行教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

6.老師上課時反復強調你很棒，你很好，對嗎?你的看法?

這是教師在運用言語贊賞來鼓勵幼兒，可以增強幼兒的自信心，鼓勵幼兒活動的積極進行，這種言語獎勵對于幼兒的成長非常重要，俗話說：好孩子都是夸出來的。獎勵的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵語言過度，幼兒就會麻木并習慣化，這樣鼓勵的效果會越來越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語鼓勵和物質獎勵，在幼兒取得進步或客服困難時適時使用，促進幼兒健康成長。

7.有同學聽力有問題，影響班級上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看?

我認為這是不正確的做法。這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學校。面對這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長。但是作為一名幼兒老師，我會去積極學習特殊教育的相關知識，掌握和這些身體有輕微問題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對性對其進行教育。

8.新學年開始了，你新接手一個班，在教學一段時間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學生做活動的時候總有幾個孩子調皮，你怎么辦?

幼兒本來的天性就是調皮好動，要是想讓孩子活動的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在我們自己的活動課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調動孩子的積極性，上課是要傳授知識給幼兒，但更重要的是要他們主動參與，幼兒參與度

高，自身享受并喜歡活動課程，自然會跟著老師的活動走，就不會亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進自身，讓幼兒愛上活動課程，興趣和快樂永遠是最好的助推器。

9.班里有個叫田田的孩子，她總是在你教學的時候積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因為她說老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦?

說明這位幼兒的心思比較細膩和敏感，希望得到教師的關注，我會首先向她道歉，然后表明對她的關注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對班上所有孩子的統(tǒng)稱，大家是自己的同時，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。

10.在玩游戲的時候。一個小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，變現(xiàn)的很消極。

首先，共同制定游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與的積極性。

其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講解，并請已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關注而故意不遵守規(guī)則，我同樣會耐心指導，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規(guī)的游戲規(guī)則中來;如果是

游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調整，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況開展相關訓練。如改變任務的引導語，分解游戲完成的步驟;調整游戲的難度，以適應幼兒的能力水平;設計可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。

最后，給與幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的游戲氛圍。

11.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?

錯誤，老師應該向前引導幼兒，巧妙運用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個好聽的故事?！倍皇敲つ看叽伲@樣會讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細心溫情。

12.小班幼兒教學活動上，一小女孩拿出手絹自個兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩手絹的時候，等下課了大家組織玩手絹的活動，對老師做法你怎么看?

正確，沒有強制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。

同時，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動設計和實施也要更加用心，準備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。

13.有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看?

育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發(fā)展的權利，教師只是引導著/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性。

14.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?

作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學會自己處理問題，培養(yǎng)解決問題的能力?？梢砸龑Э煽桑骸靶∶魇窍胍斈愕母绺纾谝院蟊Ｗo你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已?！痹俸托∶髡f：“你這么想當可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護妹妹，愛護妹妹的，你作為可可的哥哥要保護她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事?！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼?，并引導他們建立伙伴關系，一起玩耍。

15.幼兒園小朋友剛入園的時候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看?

入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來應對幼兒入園難焦慮，首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對

自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

最后，努力創(chuàng)設溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環(huán)境進行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

16.幼兒園要舉行節(jié)日活動，因為有領導來參觀，園長說，為了提高節(jié)目的質量，要求只讓班級里藝術比較強的孩子來表演節(jié)目，你怎么看?

圍繞教育公平來談即可。

17.幼兒園要發(fā)兩個糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看?

幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強對幼兒的親情

教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛，在愛的基礎上讓幼兒學會克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。

18.搭積木的時候，老師嫌棄一個小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看?

幼兒發(fā)展具有個體差異性，公平施教，用愛心對待每一位幼兒，耐心引導。

19.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦?一個幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看?

圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來談

20.園長覺得新教師本身就是個大孩子，不能帶好孩子，你是那個新教師會怎么樣?

和園長溝通，表達自己對教育事業(yè)的熱愛及自身的專業(yè)性。以自身的行動來向園長證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業(yè)素質和能力去教育并不引導幼兒。尋求園長的支持，給新老師更多的發(fā)展機會。

第四篇：2016年上半年幼兒教師資格證面試真題及答案

2016年上半年幼兒教師資格證面試真題及答案

2016年上半年教師資格證面試考試已結束，233網(wǎng)校-教師資格證考試網(wǎng)特整理了2016年上半年幼兒教師資格證面試真題及答案，詳情如下：

1.小孩孤僻不愛說話，一個老師說不用管他不會鬧事就行，你贊同嗎?

這是非常不負責任的行為，作為一名幼兒老師，要對班級上的所有幼兒負責，公平對待每一位幼兒。尤其是對于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關注其身心發(fā)展，仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復動作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說話，不擅表達或交流，教師要著重引導，引導她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發(fā)展其社會性，改變孤僻的性格。

2.孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦?

在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動并好奇心強，會被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級幼兒的正?；顒樱钟行?。如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯(lián)系學校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動室、操場。如果學校有監(jiān)控，調出監(jiān)控來找也是可以的。最后，我想針對這個情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時送回所在班級。

3.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和他們講了一個小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認為這位老師這樣做，對嗎?

贊成。寓教于樂，作為幼兒教師不能只是說教來幫助幼兒改變壞習慣，因為幼兒的理解能力有限，道德發(fā)展水平低，說教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動形象的方式來教育幼兒，幼兒更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行為來教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。

4.在美術室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦?

首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點在于如何引導?？梢赃@樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了!我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看!

5.很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認為這種說法對嗎?

錯誤，沒有清楚認識到幼兒教師的責任和義務，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進行科學合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對幼兒進行教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

6.老師上課時反復強調你很棒，你很好，對嗎?你的看法?

這是教師在運用言語贊賞來鼓勵幼兒，可以增強幼兒的自信心，鼓勵幼兒活動的積極進行，這種言語獎勵對于幼兒的成長非常重要，俗話說：好孩子都是夸出來的。獎勵的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵語言過度，幼兒就會麻木并習慣化，這樣鼓勵的效果會越來越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語鼓勵和物質獎勵，在幼兒取得進步或客服困難時適時使用，促進幼兒健康成長。

7.有同學聽力有問題，影響班級上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看?

我認為這是不正確的做法。這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學校。面對這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長。但是作為一名幼兒老師，我會去積極學習特殊教育的相關知識，掌握和這些身體有輕微問題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對性對其進行教育。

8.新學年開始了，你新接手一個班，在教學一段時間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學生做活動的時候總有幾個孩子調皮，你怎么辦?

幼兒本來的天性就是調皮好動，要是想讓孩子活動的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在我們自己的活動課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調動孩子的積極性，上課是要傳授知識給幼兒，但更重要的是要他們主動參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動課程，自然會跟著老師的活動走，就不會亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進自身，讓幼兒愛上活動課程，興趣和快樂永遠是最好的助推器。

9.班里有個叫田田的孩子，她總是在你教學的時候積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因為她說老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦?

說明這位幼兒的心思比較細膩和敏感，希望得到教師的關注，我會首先向她道歉，然后表明對她的關注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對班上所有孩子的統(tǒng)稱，大家是自己的同時，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。

10.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?

錯誤，老師應該向前引導幼兒，巧妙運用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個好聽的故事。”而不是盲目催促，這樣會讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細心溫情。

11.在玩游戲的時候。一個小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，變現(xiàn)的很消極。

首先，共同制定游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與的積極性。

其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講解，并請已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關注而故意不遵守規(guī)則，我同樣會耐心指導，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規(guī) 的游戲規(guī)則中來;如果是游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調整，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況開展相關訓練。如改變任務的引導語，分解游戲完成的步驟;調整游戲的難度，以適應幼兒的能力水平;設計可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。

最后，給與幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的游戲氛圍。

12.小班幼兒教學活動上，一小女孩拿出手絹自個兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩手絹的時候，等下課了大家組織玩手絹的活動，對老師做法你怎么看?

正確，沒有強制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。

同時，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動設計和實施也要更加用心，準備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。

13.有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看?

育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發(fā)展的權利，教師只是引導著/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性。

14.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?

作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學會自己處理問題，培養(yǎng)解決問題的能力?？梢砸龑Э煽桑骸靶∶魇窍胍斈愕母绺?，在以后保護你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已?！痹俸托∶髡f：“你這么想當可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護妹妹，愛護妹妹的，你作為可可的哥哥要保護她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事?！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼?，并引導他們建立伙伴關系，一起玩耍。

15.幼兒園小朋友剛入園的時候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看?

入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來應對幼兒入園難焦慮，首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

最后，努力創(chuàng)設溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環(huán)境進行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

16.幼兒園要舉行節(jié)日活動，因為有領導來參觀，園長說，為了提高節(jié)目的質量，要求只讓班級里藝術比較強的孩子來表演節(jié)目，你怎么看?

圍繞教育公平來談即可。

17.幼兒園要發(fā)兩個糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看?

幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強對幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛，在愛的基礎上讓幼兒學會克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。

18.園長覺得新教師本身就是個大孩子，不能帶好孩子，你是那個新教師會怎么樣?

和園長溝通，表達自己對教育事業(yè)的熱愛及自身的專業(yè)性。以自身的行動來向園長證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業(yè)素質和能力去教育并不引導幼兒。尋求園長的支持，給新老師更多的發(fā)展機會。

19.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦?一個幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看?

圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來談

20.搭積木的時候，老師嫌棄一個小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看?

幼兒發(fā)展具有個體差異性，公平施教，用愛心對待每一位幼兒，耐心引導。

第五篇：2016年上半年幼兒教師資格證面試試講真題

2016年上半年幼兒教師資格證面試試講真題

2016年上半年教師資格證考試面試已經(jīng)在5月21-22日結束，小編在此特意整理了有關幼兒教師資格證面試試講真題，請考生做一個準備，好在2016年下半年教師資格證面試中取得好成績。

1、第一個三角形的世界

第二個貓和老鼠（游戲小老鼠上燈臺）并回答問題，這個游戲能讓幼兒獲得什么經(jīng)驗？

答辯你的重難點是什么？評價一下你的試講。

2、元宵節(jié)教室搶畫布置，表現(xiàn)兒童的情感，現(xiàn)場做一幅畫。

3、故事《禮物》。模擬表演后半一部分故事情節(jié)。

4、音樂《小鴨回家》。

要求：能夠連貫性的演唱歌曲并彈奏；能夠符合4-5歲幼兒的接受能力，并讓他們接受歌曲。

5、體育游戲：勇敢的小兔子!

6、一群小兔子在拔蘿卜，突然來了一只大灰狼，小兔子們趕緊夾著蘿卜跳回家。要求幼兒用腿夾蘿卜，場地布置好用生動形象的語言講解。要求10分鐘內完成。

7、幼兒園大班的孩子們想表演《喜羊羊與灰太狼》，但是不知道如何表演？請指導表演。面試時間共10分鐘，展示才藝3分鐘，講故事7分鐘。

8、教會幼兒數(shù)1~30的數(shù)。

9、題目：下雪啦

要求：故事中黑體字部分要求進行肢體表演；要求普通話流暢自然。

10、繪畫主題：植物面具

11、做勞動教具的模仿操

12、游戲：小兔乖乖。

要求：1做出狼敲門和小兔開關門的動作。2動作示范，講清楚動作要求第二個：我們的環(huán)境，要求配畫

13、兒歌《小螞蟻》配插圖

14、繪畫：我的爸爸要求：通過繪畫表現(xiàn)出對爸爸的愛。

15、快樂的兒童節(jié)裝飾畫模仿操：模仿四種幼兒生活能力，如刷牙

16、詩歌插畫《雨花》：雨花是會叫的花，雨花是不會開的花，長在雨傘上，長在水面上，長在愛玩水的小弟弟頭上……

17、彈唱《小鳥》

18、幼兒故事：動物職業(yè)介紹所

19、彈唱《小鼓》

20、幼兒故事：《美麗的花環(huán)》：要求提問幼兒兩個問題。

21、繪畫：清潔工人。

22、故事：《福氣貓》

要求：教師模擬給幼兒講故事，講故事中回答幼兒對故事的什么最興奮，故事哪里最難以理解。