第一篇：開展教師繼續(xù)教育情況工作匯報

希望小學開展教師繼續(xù)教育情況工作匯報

希望小學是縣教育局直屬的六年制小學，學校現(xiàn)有教職工55人，女41人，專任教師52人，現(xiàn)有在校學生693人，女361人。學校歷來重視教師的繼續(xù)教育和專業(yè)成長，把對教師的培訓作為一項重要內容列入學校工作計劃當中，通過開展全員培訓、個人自學、外出學習等各種方式，使教師不斷提高自身業(yè)務素質和師德修養(yǎng)，并取得了一定的成效。現(xiàn)就我校開展教師繼續(xù)教育情況的工作匯報如下：

一、認真開展校本培訓，不斷提高教師業(yè)務水平

為了提高教師對新課程的駕馭能力，學校通過廣泛討論，制定了年度校本培訓計劃，并認真組織實施。

1.在每學期開學前一周，組織對教師進行全員培訓。培訓內容主要有《走進新課程》及語文、數(shù)學等各科課程標準。學校安排骨干教師舉辦講座，所有參加教師認真做筆記，擔任相同科目的教師之間開展研討，使大家對新課程、新課標有了更深層次的理解，在日常教學中也能夠靈活地運用。

2.針對當今社會信息化高速發(fā)展，網(wǎng)絡運用無處不在的特點，學校安排對全體教師在每學期第5周、12周開展兩次計算機知識培訓。培訓內容主要包括計算機基本操作常識、如何上網(wǎng)查找資料和課件下載、制作等。在培訓中，除了有計算機教師講座外，學校還安排年輕教師與老教師，操作能力強的教師與弱的教師搭配，兩人共用一臺電腦，互相幫扶。通過努力，目前我校所有教師都能自己上網(wǎng)查找資料，95%的教師能在多媒體教室利用電子白板、課件授課。

二、積極創(chuàng)設條件，組織教師外出培訓、學習

1.學校積極響應上級安排，派出骨干教師到蘭州、臨夏及外省參加培訓學習。在本年度，有3名教師到蘭州參加了班主任工作培訓，4名教師到蘭州參加了語文、數(shù)學課程培訓，1名教師到合作參加了業(yè)務培訓。學校安排這些外出培訓學習的教師回校后舉辦一次講座，上一節(jié)公開課，把培訓學習中的所得所想融入到其中，供大家分享。

2學校還積極主動的與教育比較發(fā)達的臨夏市西關小學、前河沿小學聯(lián)系，每學期至少1次安排10名教師去聽課，參觀學習。

三、鼓勵教師積極參加學歷進修

為了提高學歷層次，使教師不斷為自己充電，學校積極鼓勵教師參加學歷進修，取得高一級文憑。截至目前，我校52名專任教師中，有1人通過自學考試取得了本科學歷，13人通過函授、自考取得了大專學歷，還有6人正在大專函授班學習。

通過校本培訓、外出培訓和學歷培訓等活動的大力開展，我校教師的繼續(xù)教育工作取得了可喜的成績，廣大教師中掀起了一股比、學、趕、超的學習浪潮。我們決心繼續(xù)加大對教師的培訓力度，下一步計劃多派教師外出學習，學校從經(jīng)費中大力支持，并邀請知名專家來我校舉辦講座等，是我校的教師繼續(xù)教育工作取得更大的進步！

希望小學

2011.9.28

第二篇：教師繼續(xù)教育工作匯報

我校共有12個教學班，現(xiàn)有小學生369人，現(xiàn)有教職工22人，學歷達標22人，合格率為100%。校長參加崗位培訓、提高培訓合格率100%

一年來，在縣教育局的正確領導和進修學校、教研室的及時指導下，站在盡快發(fā)展農村基礎教育的高度，著眼目標管理，齊心協(xié)力實施小學教師繼續(xù)教育工程，努力提高我校教師素質，提高課堂教學效率，我們初步走出了一條適合我校的“培訓引導、實踐應用、總結提高”的研訓一體的教師教育路子。在實際工作中，我們落實了“七個到位”。

一、宣傳政策，提高認識到位。

部分教師認為繼續(xù)教育是教師的分外負擔，一度出現(xiàn)過極個別人參加縣及以上培訓，上課聊天，簽到后找借口逛街，有的讀書筆記學生抄，造成了不應有的影響。鑒于上述現(xiàn)象，我們通過不同層次的會議，從宣傳政策、法規(guī)、完善制度入手，分析現(xiàn)狀，分析形勢，幫助教師提高認識，加上嚴格要求，使教師培訓不僅完成參訓人數(shù)任務，而且扎實有效地完成學習和學后作業(yè)任務，從根本上扭轉了過去那種應付差事的被動局面。

二、領導重視，工程管理到位

一是成立了繼續(xù)教育工作領導小組。為保證教師教育工作順利進展，校長為組長，教導主任及教師成員的教師教育工作領導小組，具體負責教師教育工作方案的制定、組織、落實、考核評估與兌現(xiàn)。

二是制定切實可行的繼續(xù)教育制度。根據(jù)縣教育局要求，結合本校實際，制定了切實可行《繼續(xù)教育學習制度》，教師個人繼續(xù)教育考核也有細則，并進入工作績效考核總分，明確了實施教師教育工作的目標、實施策略及考核辦法，與教師利益緊密掛鉤，使學校繼續(xù)教育工作有“章”可循。

三是明確了教師教育工程實施責任。每年年初根據(jù)縣教育局要求，明文規(guī)定校長是教師教育工程建設和管理的第一責任人，具體抓好本校教師集中送培、校本培訓、管理與兌現(xiàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，注重抓好過程管理，全面提高師資。

四是一把手積極支持。如教師利用遠程教育和網(wǎng)絡資源整合應用，結合構建高效課堂活動，按年齡分，要求每個教師必須會用遠程和網(wǎng)絡資源上一節(jié)好課（達標課）。直至達標為止。鼓勵教師有自己的電子郵箱或博客，要求人人會發(fā)感受或文章等。9月27日，我校安裝了網(wǎng)通，以便網(wǎng)上學習（有電子備課室、微機室）。教師們大多購置了家用電腦。

五是嚴格審查教師教育中存在的問題。每年教師教育專項檢查4次，縣教研員和縣進修學校人員及校領導，深入課堂檢查教學常規(guī)，并和一線教師們交流意見。將教師教育落實在平時的過程管理上。領導帶頭學習，每月督促檢查教師自學研修情況；為確保我校教師教育工作開展得扎實有效，全面提高教師素質和教育教學質量奠定了堅實的基礎。

三、圍繞目標，組織教師培訓到位

按全縣統(tǒng)一部署，做好教師集中培訓送培工作。在校選拔參加縣級骨干教師培訓、市級骨干教師培訓，現(xiàn)在有2名縣級骨干教師，郄翠麗為市級骨干教師。學歷培訓上，廣泛宣傳政策，正確引導1957年1月1日后出生的在崗教師積極參加高學歷培訓。目前，現(xiàn)有在籍學員22人（本科2人，?？?6人，中專4人）；信息技術培訓上，到XX年年底共有14人獲得信息技術證書，通過嚴密地組織集中培訓，有效地提高了教師的整體素質。因地制宜，開展校本培訓。為提高教師職業(yè)道德水平，每年暑期組織全體教職工進行教師專業(yè)化發(fā)展培訓，通過典型案例，結合本校情況，舉辦專題教研。此外，成功地承辦了全縣舉行的中、小學新課程研討（教研室）活動，同時，針對教師需求，以學區(qū)為單位組織了信息技術、教師網(wǎng)、新課程等為主的校本培訓實踐與研究活動，進一步更新觀念，研究新方法，實施新課程，有效整合和應用現(xiàn)有遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，初步實現(xiàn)了資源共享；和進修學校人員同參與，同研究，同活動，統(tǒng)一要求，協(xié)調發(fā)展，初步走穩(wěn)了“研訓一體”的教師教育路子。通過廣泛的研討活動，教師們認真總結經(jīng)驗，積極撰寫、參與評選、發(fā)表論文（人人有國家級論文）。積極參加縣組織教學設計活動，并有多人獲不同等次的獎勵。我校蔣娜老師常參加縣、中心校舉行的優(yōu)質課大賽，并獲二等獎。這些活動的開展不僅提高了教師素質，更有效地促進了教學質量的提高，教育教學整體水平也穩(wěn)中有升。

四、加大投入，培訓經(jīng)費落實到位

除暑期教師全員培訓費用全額報銷外，平時上級組織的集中培訓和教學研討活動，按制度報銷了相關費用。一年來，積極取得上級支持，多方籌資，添置微機27臺，建起了1個微機室、3個班班通，有教師電子備課室、師生閱覽室、拓寬了教師視野，有效利用了現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化了教學手段，提高了教育教學質量。電子備課室為教師教育所用，為教育教學服務。用于教師教育支出培訓費不少，解決了教師們的學習費用,有效地提高了教師們參訓的積極性。

五、開展活動，繼教宣傳到位

我校今年全體教師掀起網(wǎng)上學習熱的報道，引起了中心校領導的關注，并要求我們把網(wǎng)上學習工作進一步抓好，讓每個教師受益。

六、發(fā)揮職能，服務教師到位

我校領導除了上傳下達，組織活動之外，還有一個職能就是服務教師，這樣才可能按時保質保量地完成上級組織賦予的工作任務。一是收集全體教師電話，有事校長與責任人雙重聯(lián)系；二是為教師做一些力所能及的工作，做到有求必應,有問必答，推薦好的論文發(fā)表。

七、強化管理到位

教師考核進入個人工作考核總分，嚴格將新課程、普通話、信息技術級別、學歷等培訓，促使教師教育工作平衡、穩(wěn)步、全面、健康發(fā)展。

我們雖然做了一些力所能及的工作，并取得了一定成效，但與兄弟學校相比和上級的要求,還有一定的差距,但是仍存在一些共性的又難以避免的困惑。

一是現(xiàn)代技術裝備不足，教師網(wǎng)上學習困難。

二是年齡偏大的教師計算機操作技術不熟練，操作不當，設備經(jīng)常出現(xiàn)故障，自己束手無策，有時管理員也不能解決。

三是教師普遍老齡化，面對現(xiàn)代學習要求，望而卻步，難以達到預期目標。

四是教師培訓機制與管理有待進一步研究和完善。

今后我校將在縣教育局的正確領導與繼教和教研室的指導下，誠懇地向兄弟學校學習，按教育局的要求，更加努力做好教師教育工作，真正實現(xiàn)在培訓中學習，在教學中實踐，在學用中提高，力爭我校教師思想、專業(yè)、業(yè)務素質適應新形勢的要求，使其教育教學工作讓學生滿意，讓家長放心。

請領導們多提寶貴意見，謝謝！

第三篇：@@學校教師繼續(xù)教育工作匯報

教師繼續(xù)教育工作匯報我校共有12個教學班，現(xiàn)有小學生369人，現(xiàn)有教職工22人，學歷達標22人，合格率為100%，@@學校教師繼續(xù)教育工作匯報。校長參加崗位培訓、提高培訓合格率100%一年來，在縣教育局的正確領導和進修學校、教研室的及時指導下，站在盡快發(fā)展農村基礎教育的高度，著眼目標管理，齊心協(xié)力實施小學教師繼續(xù)教育工程，努力提高我校教師素質，提高課堂教學效率，我們初步走出了一條適合我校的“培訓引導、實踐應用、總結提高”的研訓一體的教師教育路子。在實際工作中，我們落實了“七個到位”。

一、宣傳政策，提高認識到位。部分教師認為繼續(xù)教育是教師的分外負擔，一度出現(xiàn)過極個別人參加縣及以上培訓，上課聊天，簽到后找借口逛街，有的讀書筆記學生抄，造成了不應有的影響。鑒于上述現(xiàn)象，我們通過不同層次的會議，從宣傳政策、法規(guī)、完善制度入手，分析現(xiàn)狀，分析形勢，幫助教師提高認識，加上嚴格要求，使教師培訓不僅完成參訓人數(shù)任務，而且扎實有效地完成學習和學后作業(yè)任務，從根本上扭轉了過去那種應付差事的被動局面。

二、領導重視，工程管理到位一是成立了繼續(xù)教育工作領導小組。為保證教師教育工作順利進展，校長為組長，教導主任及教師成員的教師教育工作領導小組，具體負責教師教育工作方案的制定、組織、落實、考核評估與兌現(xiàn)。二是制定切實可行的繼續(xù)教育制度。根據(jù)縣教育局要求，結合本校實際，制定了切實可行《繼續(xù)教育學習制度》，教師個人繼續(xù)教育考核也有細則，并進入工作績效考核總分，明確了實施教師教育工作的目標、實施策略及考核辦法，與教師利益緊密掛鉤，使學校繼續(xù)教育工作有“章”可循。三是明確了教師教育工程實施責任。每年年初根據(jù)縣教育局要求，明文規(guī)定校長是教師教育工程建設和管理的第一責任人，具體抓好本校教師集中送培、校本培訓、管理與兌現(xiàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，注重抓好過程管理，全面提高師資。四是一把手積極支持。如教師利用遠程教育和網(wǎng)絡資源整合應用，結合構建高效課堂活動，按年齡分，要求每個教師必須會用遠程和網(wǎng)絡資源上一節(jié)好課（達標課）。直至達標為止。鼓勵教師有自己的電子郵箱或博客，要求人人會發(fā)感受或文章等，工作匯報《@@學校教師繼續(xù)教育工作匯報》。9月27日，我校安裝了網(wǎng)通，以便網(wǎng)上學習（有電子備課室、微機室）。教師們大多購置了家用電腦。五是嚴格審查教師教育中存在的問題。每年教師教育專項檢查4次，縣教研員和縣進修學校人員及校領導，深入課堂檢查教學常規(guī)，并和一線教師們交流意見。將教師教育落實在平時的過程管理上。領導帶頭學習，每月督促檢查教師自學研修情況；為確保我校教師教育工作開展得扎實有效，全面提高教師素質和教育教學質量奠定了堅實的基礎。

三、圍繞目標，組織教師培訓到位按全縣統(tǒng)一部署，做好教師集中培訓送培工作。在校選拔參加縣級骨干教師培訓、市級骨干教師培訓，現(xiàn)在有2名縣級骨干教師，郄翠麗為市級骨干教師。學歷培訓上，廣泛宣傳政策，正確引導1957年1月1日后出生的在崗教師積極參加高學歷培訓。目前，現(xiàn)有在籍學員22人（本科2人，?？?6人，中專4人）；信息技術培訓上，到2007年底共有14人獲得信息技術證書，通過嚴密地組織集中培訓，有效地提高了教師的整體素質。因地制宜，開展校本培訓。為提高教師職業(yè)道德水平，每年暑期組織全體教職工進行教師專業(yè)化發(fā)展培訓，通過典型案例，結合本校情況，舉辦專題教研。此外，成功地承辦了全縣舉行的中、小學新課程研討（教研室）活動，同時，針對教師需求，以學區(qū)為單位組織了信息技術、教師網(wǎng)、新課程等為主的校本培訓實踐與研究活動，進一步更新觀念，研究新方法，實施新課程，有效整合和應用現(xiàn)有遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，初步實現(xiàn)了資源共享；和進修學校人員同參與，同研究，同活動，統(tǒng)一要求，協(xié)調發(fā)展，初步走穩(wěn)了“研訓一體”的教師教育路子。通過廣泛的研討活動，教師們認真總結經(jīng)驗，積極撰寫、參與評選、發(fā)表論文（人人有國家級論文）。積極參加縣組織教學設計活動，并有多人獲不同等次的獎勵。我校蔣娜老師常參加縣、中心校舉行的優(yōu)質課大賽，并獲二等獎。這些活動的開展不僅提高了教師素質，更有效地促進了教學質量的提高，教育教學整體水平也穩(wěn)中有升。

四、加大投入，培訓經(jīng)費落實到位除暑期教師全員培訓費用全額報銷外，平時上級組織的集中培訓和教學研討活動，按制度報銷了相關費用。一年來，積極取得上級支持，多方籌資，添置微機27臺，建起了1個微機室、3個班班通，有教師電子備課室、師生閱覽室、拓寬了教師視野，有效利用了現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化了教學手段，提高了教育教學質量。電子備課室為教師教育所用，為教育教學服務。用于教師教育支出培訓費不少，解決了教師們的學習費用,有效地提高了教師們參訓的積極性。

五、開展活動，繼教宣傳到位我校今年全體教師掀起網(wǎng)上學習熱的報道，引起了中心校領導的關注，并要求我們把網(wǎng)上學習工作進一步抓好，讓每個教師受益。

六、發(fā)揮職能，服務教師到位我校領導除了上傳下達，組織活動之外，還有一個職能就是服務教師，這樣才可能按時保質保量地完成上級組織賦予的工作任務。一是收集全體教師電話，有事校長與責任人雙重聯(lián)系；二是為教師做一些力所能及的工作，做到有求必應,有問必答，推薦好的論文發(fā)表。

七、強化管理到位教師考核進入個人工作考核總分，嚴格將新課程、普通話、信息技術級別、學歷等培訓，促使教師教育工作平衡、穩(wěn)步、全面、健康發(fā)展。我們雖然做了一些力所能及的工作，并取得了一定成效，但與兄弟學校相比和上級的要求,還有一定的差距,但是仍存在一些共性的又難以避免的困惑。一是現(xiàn)代技術裝備不足，教師網(wǎng)上學習困難。二是年齡偏大的教師計算機操作技術不熟練，操作不當，設備經(jīng)常出現(xiàn)故障，自己束手無策，有時管理員也不能解決。三是教師普遍老齡化，面對現(xiàn)代學習要求，望而卻步，難以達到預期目標。四是教師培訓機制與管理有待進一步研究和完善。今后我校將在縣教育局的正確領導與繼教和教研室的指導下，誠懇地向兄弟學校學習，按教育局的要求，更加努力做好教師教育工作，真正實現(xiàn)在培訓中學習，在教學中實踐，在學用中提高，力爭我校教師思想、專業(yè)、業(yè)務素質適應新形勢的要求，使其教育教學工作讓學生滿意，讓家長放心。請領導們多提寶貴意見，謝謝！@@學校2010年1月19日

第四篇：關于開展2012中小學幼兒園教師繼續(xù)教育

關于開展2012中小學幼兒園教師繼續(xù)教育補償培訓報名及簽證、驗證工作的通知

各中小學、中專校、特教校、實驗幼兒園、縣內各民辦學校：

2012教育類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓及簽證、驗證工作由縣人社局職稱辦會同縣教師發(fā)展中心共同負責。具體要求按江蘇省教育廳下發(fā)的《中小學教師培訓學時認定和登記管理辦法》和市人社局文件精神執(zhí)行。希單位選拔熟悉繼續(xù)教育工作的專職人員負責組織報名工作：認真核查折算本單位專業(yè)技術人員參加各類培訓的繼續(xù)教育學時量，將折算后學時不足須參加2012補償培訓的人員名單，集中匯總后，于1月10日前用電子表格上傳至縣教師發(fā)展中心郵箱，郵箱地址：gyxjsfzzx@126.com 現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、加大組織宣傳力度，切實做好2012繼續(xù)教育補償培訓報名工作

各單位要高度重視專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育工作，積極開展相關政策宣傳，認真組織本單位專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育專業(yè)知識全員培訓學習，妥善處理工作與學習的關系，使繼續(xù)教育成為廣大專業(yè)技術人員提升專業(yè)技能的自覺行為，確保本單位所有專業(yè)技術人員繼續(xù)教育學時達到規(guī)定要求。有關政策請到縣人社局網(wǎng)站查詢，網(wǎng)址http://004km.cn

二、規(guī)范學時審查驗證程序 各單位在組織專業(yè)技術人員繼續(xù)教育補償培訓報名時，要審核專業(yè)技術人員在規(guī)定時間內（2012年1月1日——12月31日）開展繼續(xù)教育學習的學時證明材料（須提供外出培訓〈研討〉、進修、對口培訓、學歷教育或接受其他形式繼續(xù)教育的原件材料〈含文件〉）。按每人內不少于72學時的標準進行核算。其中專業(yè)課不少于47學時（本系統(tǒng)、本專業(yè)、本單位組織的培訓），公共課不少于25學時（以市遠程教育培訓網(wǎng)中的公共課為主，一門課考試合格計25學時）。凡提供不出原件材料或達不到規(guī)定學時數(shù)人員必須參加補償培訓。審核標準：72學時為合格，90學時為良好，100學時以上為優(yōu)秀。

三、繼續(xù)教育證書填寫辦法與相關要求

1．繼續(xù)教育學時登記時，本系統(tǒng)、本專業(yè)、本單位組織的專業(yè)知識學時填在證書頁面正面，公共科目學時（市遠程教育培訓網(wǎng)中的公共課）填寫在頁面的反面，由各單位在簽證、驗證前統(tǒng)一登記，不得涂改，填寫要規(guī)范。

2．中小學教師（含幼兒園教師）初定資格均須提供專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書。

3．2013年需要晉升高、中、初級職稱的專業(yè)技術人員，繼續(xù)教育學時登記從晉現(xiàn)職開始，簽證、驗證到2012，不晉級人員只需簽證，不需驗證。

四、其他事項 1．按省物價局、財政廳[2003]408文件規(guī)定標準：需參加補償培訓的人員每人需交培訓費40元、資料費5元，由所在學校統(tǒng)一從教師培訓經(jīng)費中列支報銷。，2．簽證、驗證時間按贛人社發(fā)[2012]109號文規(guī)定執(zhí)行，具體時間另行通知。

3．繼續(xù)教育證書填寫起止時間為2012年1月1日—12月31日。4．繼續(xù)教育證書每本工本費為5元。新參加工作的教師和需更換證書的人員，由各單位集中統(tǒng)一辦理新證。

5．地點：贛榆中等專業(yè)學校西一樓教師發(fā)展中心。

贛榆縣教師發(fā)展中心

2013年1月3日

第五篇：開展研究性教師繼續(xù)教育活動

開展研究性教師繼續(xù)教育活動,提高教師的隊伍的整體水平

鞍山市第六十八中學始建于1989年的一所普通初級中學。學區(qū)內大部分為原址馮宋大隊和西簡易移遷的農轉非居民，學生家長整體素質低，學苗外流嚴重，學苗整體水平偏低。學校建校十三年來，經(jīng)歷了建校初期的“三低”（教師拼湊整體素質低、學苗整體水平低、教育教學質量低）過程、薄弱學校改造過程和近幾年學校各項工作全面提高、多項工作躋身市、區(qū)先進行列的發(fā)展提高過程。多年來，學校堅持,分層次開展教師繼續(xù)教育工作，在學校領導班子帶領下，經(jīng)過團結協(xié)作、銳意改革，建立形成了“團結合作、無私奉獻、能打硬仗”的干部隊伍；“思想積極向上，工作勤勤懇、樂于奉獻、開拓創(chuàng)新”的教師隊伍。

學校現(xiàn)有34個教學班，1741名學生，在職教職員工113人，35周歲以下教師61人，占專任教師總數(shù)的67.03%，其中中學高級教師14人、中學一級教師25人、初級40人、未定12人；50周歲以上教師12人、35—50周歲教師18人、98年以來參加工作教師35人占專任教師總數(shù)的38.46%；專任教師學歷達到本科的有24人、?？频挠?4人學歷達標率為96.7%?？梢钥闯鼋處熽犖榈臉嫵蓮哪挲g、知識水平、能力等各方面都有較大的差異，教師整體水平偏低。

鄧小平同志早在1983指出：“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。”辦現(xiàn)代化學校，搞現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，師資隊伍現(xiàn)代化是關鍵。一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。要想提高我校教師的整體素質。首先，讓教師形成終身教育的思想意識。然后全員接受教育，從而提高我校教師的整體水平，適應教育的改革和發(fā)展的需要。教育實踐證明，沒有面向21世紀的教師就沒有面向21世紀的教育。要培養(yǎng)素質全面發(fā)展的學生，離不開素質全面的教師。因此，我校就教職工的全員素質教育，學校制定了師資隊伍建設規(guī)劃和教師素質條例，明確提出了師資隊伍建設的素質目標。

一、提高認識、周密籌劃、分層次開展教師繼續(xù)教育工作

1、成立組織機構、制定培訓方案，確定奮斗目標

實踐告訴我們，分層次開展教師繼續(xù)教育工作是提高教師素質，提高教師教學能力的最有效途徑，學校對分層次開展教師繼續(xù)教育工作非常重視，建立了以校長為組長，副校長為副組長，由中層干部、教研組長、優(yōu)秀教師為成員的領導組織機構，組織成員中有各方面專項負責人，個人分工明確，提高了工作的效率。并由一位教學副校長和一位教學主任具體負責此項工作。督促跟蹤每一環(huán)節(jié)。領導小組的成員和教師共同研究，探討并結合我校的實際情況，制定了切實可行的教師繼續(xù)教育培訓工作的方案和細則及培訓目標。要培養(yǎng)素質全面發(fā)展的學生，離不開素質全面的教師。因此，我校就教職工的全員素質教育，學校制定了師資隊伍建設規(guī)劃和教師素質條例，明確提出了師資隊伍建設的素質目標。

二、教師繼續(xù)教育培訓的目標

面對21世紀的挑戰(zhàn)，作為教師應該具備什么樣的素質呢？結合我校的實際，制定了我校教師繼續(xù)教育的培訓目標如下：

1.教師應是終身學習的楷模。

知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.教師應是學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。

在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.教師應是令人信任的心理醫(yī)生。

由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4.教師應是課程設計的專家。

社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

5.教師應是現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者。

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。

6.教師應是團體工作和團隊溝通的專家。

教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。

7.教師應是獨立研究、獨立學習的指導者。

學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

8.教師應是客觀公正的評價者。

學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

三、教師繼續(xù)教育的培訓形式、內容及方法

（一）落實計劃、實施全員培訓 為了使培訓工作順利開展，我校注重對全校教師進行培訓,學校主要采取學科教研組集體學習與教師個人自學相結合；專業(yè)培訓與學歷教育相結合；常規(guī)教學和教育科研相結合；日常教學和崗位練功相結合的方法，并抓好周期性的總結提高，對教師進行素質培訓。

理論培訓，采取“走出去，請進來”方式進行理論培訓和實踐觀摩，分別聘請省、市有關專家來校做報告，觀看專家講學錄像，聽專家報告錄音，學校繼續(xù)教育領導小組成員還親自講座輔導并定期與教師及學生座談，針對班主任、課堂教學、備課、教科研、心理學、校本課程、信息化教育等許多方面，從各自分管工作角度，從創(chuàng)新理論到具體實踐及方法，進行各方面的指導性講座。及時搜集信息、分析現(xiàn)象、反饋階段分析意見、調整培訓過程。使全校教師大開眼界，充分認識到教師繼續(xù)教育的重要性，學校還號召教師自學教育教學理論，定期檢查自學筆記，組織召開自學成果交流會，在會上教師把自學中認為有價值的理論相互交流，使其資源共享，通過組織培訓及自學增強了全體干部、教師投身于教師繼續(xù)教育工作的信心和積極性，提高了認識，轉變了教育觀念，提高了全體教師的能力。學校主要采取學科教研組集體學習與教師個人自學相結合；專業(yè)培訓與學歷教育相結合；常規(guī)教學和教育科研相結合；日常教學和崗位練功相結合的方法，并抓好周期性的總結提高，對教師進行素質培訓。

學校定期組織教師參加鋼筆字、毛筆字、粉筆字、微機打字、限時書寫教案、說課、公開教學等各種競賽活動，展示繼續(xù)教育的成果，同時、也促進了繼續(xù)教育工作的開展。

（二）、有目的進行針對性培訓

1、針對新教師的上崗培訓 對新教師的上崗培訓。首先，依托教師進修學校對新教師的培訓，然后，學校對新教師的培訓提出基本要求，對新教師的進行基本培訓，定期布置基本功訓練的作業(yè)，然后，做到及時反饋、定性評價。，使新教師盡快熟悉教育教學常規(guī)。

2、針對骨干教師的培訓

學校依托上級有關部門對骨干教師的培訓。針對骨干教師學校實行壓擔子使其主動學習。以科研帶培訓，以幫帶帶推廣，以展示促實踐，以探討促研究。強化對骨干教師培訓階段的評價考核。

3、針對業(yè)務能力較低教師的培訓

針對業(yè)務能力較差的教師，學校采取本學科業(yè)務“幫帶”。由教研組長、市區(qū)業(yè)務骨干、業(yè)務尖子及高級教師負責幫帶。

對工作不滿三年的新教師，業(yè)務上底子簿、基礎差的教師，對本學科專業(yè)教學有困難的教師，由教研組長、市區(qū)業(yè)務骨干、業(yè)務尖子及高級教師負責幫帶。

4、針對班主任教師的培訓

首先，號召教師遞交擔任班主任的申請，然后，進行班主任理論培訓、測試及實踐考核。由學校領導研究確定班主任的隊伍。由學校確定班主任的幫帶對子。實施班主任工作“幫帶”。新參加工作或班主任工作經(jīng)驗不足的班主任教師，由市、區(qū)優(yōu)秀班主任或有多年班主任工作經(jīng)驗的老教師幫帶。定期檢查、反饋、總結幫帶結果，評選優(yōu)秀幫對子預以表彰。

5、針對科研型教師的培訓

學校建立了科研檔案，制定了教科研工作方案、實施細則及月份工作分解，下發(fā)了科研課題指南，由下而上自愿承擔科研課題，學校也實施教科研工作的“幫帶”活動，然后由參加過國家、省、市、教改實驗并經(jīng)有關部門及專家驗收合格己推廣的實驗教師，負責幫帶那些沒有參加過教改實驗的教師，使其提高教科研水平，從而使我校教科研工作更上一個臺階，使我校成為人人都有教改意識、人人都有教科研課題的教科研強校。

一

一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。學校領導具有正確的教師觀，是調動教師工作積極性，提高教師質量的關鍵。教師觀表明了校長對理想教師形象的勾勒和追求，想依靠什么樣的教師隊伍和如何看待教師。它決定著校長對教師隊伍建設的指導思想和工作方式。根據(jù)教育要“三個面向”的戰(zhàn)略方針和新時代對教師的要求，現(xiàn)代教師觀應包含以下幾個方面。

1、教師是學校創(chuàng)造性勞動的主體，辦學必須以教師為本。

學校中的教與學是由相互依賴的教師與學生兩方面主體所構成的，教帥的主體活動是幫助學生主體發(fā)展認知能力的活動。他們要對傳道、授業(yè)、解惑的活動和過程進行創(chuàng)造性的完美的設計，使教學能夠引導學生掌握知識規(guī)律，認識世界與自我；要保證國家教育方針的貫徹。教師的工作是造就未來的一種超前勞動，是以“心靈”培育“心靈”的工作。教師以個人的知識、才能、信念為社會培養(yǎng)需要的人才，也是為社會主義精神文明建設添磚加瓦的工作。社會主義文明的每一點進步，每個學生的成長和發(fā)展都離不開教師，正如鄧小平同志所說：“一個學校能為無產(chǎn)階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！币虼耍ｉL必須充分重視教師的作用，為他們搭起教與育的舞臺，開發(fā)教師的智慧和潛力，讓他們展示出各自的教育風格和教學流派；把他們真正看成學校創(chuàng)造性勞動的主體，激發(fā)教師的主體意識和主人翁精神，聽取教師的意見，共同把辦學理想轉化為現(xiàn)實。

2、培養(yǎng)跨世紀的現(xiàn)代人才，離不開教師的現(xiàn)代化教育意識和教青行為。

教師代表著國家和社會向學生傳授一定的思想、道德規(guī)范，組織各種教育教學活動，對學生施加影響，使學生成為社會需要的合格公民。當前正處在面向21世紀的嶄新時代，跨世紀的人才素質需要具備豐富廣博的知識、極大的創(chuàng)造力和對社會對事業(yè)的奉獻精神，他們應具有獨立學習能力、創(chuàng)新開拓精神、自主與自我管理能力，并善于與他人合作與交往。由于教師是直接育人的教育者，其教育思想和教育行為對學生產(chǎn)生直接的影響力。因此，校長要幫助教師轉變陳舊的教育思想和行為，確立現(xiàn)代教育意識和教育行為，要求教師有科學意識、人才意識、民主意識、責任意識、市場意識、愛國意識及特別關注現(xiàn)代世界發(fā)展變化的意識等。

3、學生的成長、成才和奉獻社會，離不開教師的指引。

教育是一種師生之間的心理交流和影響的互動過程，是教師用自己的知識、才能、品德、智慧與學生共同活動，并對學生施加積極影響的過程。教師的全部責任就在于為學生的成長起到定音定向的作用，教師的業(yè)績就在于通過個人的知識權威和人格權威的力量，幫助學生向著符合社會的要求去轉化，成為社會期待的人。

綜上所述，校長要充分認識教師是學生發(fā)展中最具體、最生動、最形象領會和模仿的榜樣。在管理工作中把教師看成自己的合作者，是實現(xiàn)學校辦學目標的依靠力量，是學校進行創(chuàng)造性工作的主體。校長要充分發(fā)揚民主，激發(fā)教師主人翁精神和工作中的自主意識，鼓勵教師在正確的教育思想指導下，破除因循守舊，不斷開拓創(chuàng)造，最大限度地發(fā)揮教師的潛能和優(yōu)勢，使教師表現(xiàn)出各自的特長和優(yōu)勢。

二

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，中小學要由應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。這是基礎教育領域的深刻變革，是提高國民素質，培養(yǎng)跨世紀人才的必然要求，也是黨中央、國務院對基礎教育戰(zhàn)線提出的一項緊迫任務。要培養(yǎng)素質全面發(fā)展的學生，離不開素質全面的教師。因此，我校在制定“九五”發(fā)展規(guī)劃時，明確提出了反映學校辦學宗旨和特色的“兩個素質教育（教職工的全員素質教育和學生的全面素質教育），就教職工的全員素質教育，學校制定了“九五”師資隊伍建設規(guī)劃和“重慶一中教師素質條例”，明確提出了師資隊伍建設的素質目標。

這一目標主要包括以下幾個方面：

1、政治思想道德素質。

包括：熱愛社會主義祖國，忠誠人民教育事業(yè)；以科學的世界觀和正確的教育思想為指導，認真完成教育教學任務，熱愛學生，思想言行堪為學生表率；應模范遵守《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》；應以良好的精神面貌影響學生等。

2、業(yè)務素質。

包括：學歷達標；具有廣博的文化知識，有專長，精通一門學科，又研究相關學科知識，懂得人生的哲理，社會生活規(guī)范和音、體、美的基本知識；整體上把握所教學科的體系，在教學實踐中能做到居高臨下，深入淺出，突出重點，突破難點，為學生提供一條最優(yōu)化的學習路線；學習心理學、教學法等方面的知識，掌握正確的教育觀點，了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，并用于指導教育教學實踐。

3、行為能力素質。

包括：具備制定教育教學計劃的能力，組織加工教材的能力，組織管理課堂的能力，組織學生參加集體活動的能力；具有較強的機敏性和對教育教學的新情況特別是對偶發(fā)事件的應變能力；具備較強的語言表達能力；具備良好的了解學生的能力，確保教育的針對性和有效性；具備較強的自我控制能力。

4、心理素質。

包括：具有高尚的情感品質，深刻的道德感、理智感和正確的審美感；具有廣泛的興趣；具有堅強的意志；具有較強的認知能力；具有良好的性格特征；做到心胸開朗、處事樂觀，情懷豁達，熱愛生活，富有幽默感。

5、身體素質。

包括：具有符合國家規(guī)定的從事教育工作的身體條件，身體狀況良好，功能正常；精力充沛，能適應工作、生活的壓力。

三

教育是面向未來的事業(yè)，教育是面向未來的創(chuàng)造性勞動，教師是教育勞動的主要承擔者。因此，學校領導必須著眼于未來，把對教師的培養(yǎng)和提高作為一項十分重要的戰(zhàn)略工作來抓，有計劃、有步驟地建設教師隊伍，以適應社會主義精神文明和物質文明建設的要求，適應“三個面向”和辦社會主義現(xiàn)代化學校的要求。

例如，我校在制定“九五”發(fā)展規(guī)劃時，在對現(xiàn)有教師隊伍現(xiàn)狀和未來教育對教師隊伍素質的要求進行分析的基礎上，制定了《重慶一中教師素質培訓計劃》。

這一培訓計劃的主要內容包括：

1、素質培訓的目標。

政治上熱愛黨、熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護改革開放政策，遵守憲法和法律；思想上有使命感、事業(yè)心，有現(xiàn)代化觀念，有求實作風和民主精神；道德品質上有健全人格，熱愛本職工作，為人師表；理論上懂得教育科學（包括教育學、心理學、教學法等方面的知識），掌握正確的教育觀點，并積極研究現(xiàn)代化的教育思想和教育理論；業(yè)務上有較強的教育教學能力、教改科研能力、運用現(xiàn)代化教學手段的能力及進行國際交往的能力。

2、素質培訓的內容。

（1）上崗培訓。對進校不滿二年的新教師，根據(jù)《重慶一中青年教師指導教師制度》進行教學業(yè)務及班主任工作培訓，使之盡快熟悉教育教學常規(guī)，勝任教育教學工作。（2）一般基本功培訓。包括教育思想培訓、教學基本功培訓（包括使用普通話、計算機操作、教學經(jīng)驗論文撰寫、學習方法指導、現(xiàn)代化教學手段與實驗操作培訓等）。（3）專業(yè)基本功培訓。即掌握大綱、教材、學科教學方法及教學藝術，以及教學質量的檢查、分析和評價的培訓。（4）學科帶頭人培訓。一是學校選派部分中青年教師參加市教科所組織的各學科骨干教師培訓班的培訓。參加培訓的教師按市教科所的要求，盡職盡責，提高水平，最后由教科所考核評定。二是學校學科帶頭人培養(yǎng)工作。按市教委制定的標準，學校配備指導教師，進行指導、培訓并定期考核。三是學校組織部分中青年教師參與各項教改實驗和教改科研項目工作。通過教改科研提高理論水平、科研意識以及運用現(xiàn)代教育技術和科學方法進行實驗的能力。四是對思想好、師德好、敬業(yè)好、業(yè)務能力強、教學效果好、愿意終生從事教育事業(yè)的中青年教師，由學校選派到高等學校或出國進修，或與高校聯(lián)合舉辦《碩士研究生學位課程進修班》，學完全部課程，考試合格，發(fā)給結業(yè)證書。其中一部分參加全國外語統(tǒng)一考試和本專業(yè)基礎課程的綜合考試，成績合格者，再提交碩士學位論文，參加論文答辨，報國務院學位辦備案后，可授予碩士學位。

3、素質培訓的方法。

學校主要采取學科教研組集體學習與教師個人自學相結合；專業(yè)培訓與學歷教育相結合；常規(guī)教學和教育科研相結合；日常教學和崗位練功相結合的方法，并抓好周期性的總結提高，對教師進行素質培訓。

4、素質培訓的管理。

在素質培訓的管理方面。一是把素質培訓的目標、內容、教師參加培訓的態(tài)度、效果一律裝入教師個人業(yè)務檔案。二是根據(jù)培訓的考核成績，凡合格及其以上者，學校給予表彰和獎勵。三是將教師參加素質培訓、業(yè)務能力提高的情況與評先進、評職稱、工資晉升掛鉤。由于做了以上工作，我們高興地看到，一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調的人際關系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望的專家型教師，嶄露頭角的科研型教師，脫穎而出的青年教學新秀正在涌現(xiàn)。這對于我們面向21世紀，構建未來教育大業(yè)必將起到重要的作用。