第一篇：階段總結(jié)報(bào)告

國(guó)培計(jì)劃:——培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流、同課異構(gòu)教學(xué)研討、實(shí)踐探究活動(dòng)等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與評(píng)析、學(xué)員的外出實(shí)踐探究，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

一、感受了大師的風(fēng)采

在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。歷史教學(xué)雜志社主編任世江先生的高深的造詣、成都大學(xué)教授馮一下先生的儒雅風(fēng)范、北京師范大學(xué)教授朱漢國(guó)教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、上海師范大學(xué)教授李稚勇先生的幽默風(fēng)趣；特別是首席專家四川師范大學(xué)陳輝教授獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。

二、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)

11天的集中培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了教育的理念、有效教學(xué)的方法、教學(xué)亟待解決的突出問(wèn)題和解決方法等獨(dú)到的觀點(diǎn)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，要有時(shí)序意識(shí)、實(shí)證意識(shí)、問(wèn)題意識(shí).這些講座內(nèi)容對(duì)我們太有借鑒意義了，我回去以后一定靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。

三、提升了自己的境界

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去.

第二篇：階段總結(jié)報(bào)告

府勞監(jiān)發(fā)?2012?07號(hào)

府谷縣勞動(dòng)監(jiān)察局干部作風(fēng)整頓活動(dòng)

階段總結(jié)報(bào)告

縣整頓辦：

干部作風(fēng)整頓活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我局高度重視，迅速行動(dòng)，對(duì)全體監(jiān)察員進(jìn)行了作風(fēng)整頓活動(dòng)的廣泛動(dòng)員和全面部署，取得一定成效，現(xiàn)將階段工作總結(jié)如下：

一、宣傳動(dòng)員，傳達(dá)貫徹會(huì)議精神

3月5日我局召開(kāi)了勞動(dòng)監(jiān)察局干部作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，在會(huì)上傳達(dá)貫徹了縣委、縣紀(jì)委以及主管局關(guān)于干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的會(huì)議精神，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了縣紀(jì)委和主管局干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案。統(tǒng)一了全局的思想，使全體監(jiān)察員認(rèn)識(shí)到開(kāi)展干部作風(fēng)整頓的重要性和必要性，營(yíng)造了良好的機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓氛圍。

二、精心部署，全面安排作風(fēng)整頓工作

為了扎實(shí)推進(jìn)干部作風(fēng)整頓工作，我們成立了干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)專題會(huì)議，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，依據(jù)主管局機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓實(shí)施辦法，制訂了勞動(dòng)監(jiān)察局干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)為期半年的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和全面安排。進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任。

三、抓好學(xué)習(xí)討論

我局?jǐn)M定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)主持人，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等有關(guān)文件和中、省、市、縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人在干部作風(fēng)整頓活動(dòng)會(huì)議上的講話精神。全體監(jiān)察員按時(shí)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講，并做好學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從我做起”的討論。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，切實(shí)增強(qiáng)了全員參與機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

四、開(kāi)展自查自糾

在深入學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們圍繞這次干部作風(fēng)整頓重點(diǎn)及要求，結(jié)合監(jiān)察員的思想，工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)照檢查。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)，個(gè)別談話等形式組織全體監(jiān)察員，對(duì)全單位工作作風(fēng)的情況進(jìn)行查擺和互查互擺。在自查自糾過(guò)程，全體監(jiān)察員本著實(shí)事求是態(tài)度，認(rèn)真查擺了當(dāng)前工作作風(fēng)中存在的問(wèn)題，每個(gè)監(jiān)察員撰寫了深刻的剖析材

料，直面了工作作風(fēng)中存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因，明確了進(jìn)一步努力的方向。

五、整改方向

1、將干部作風(fēng)整頓與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，樹(shù)立良好學(xué)習(xí)氛圍，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。

2、建立兩個(gè)登記簿，整治工作紀(jì)律，優(yōu)化機(jī)關(guān)作風(fēng)。一是考勤登記簿，重點(diǎn)對(duì)上班遲到、下班早退、無(wú)故離崗、私自外出等現(xiàn)象每天抽查兩次，二是來(lái)客招待登記簿，堅(jiān)決剎住大吃大喝，請(qǐng)客送禮風(fēng)。

3、建立清潔衛(wèi)生周末檢查制度，優(yōu)化工作環(huán)境。

4、禁止在電腦上打游戲、看電影、小說(shuō)等，不準(zhǔn)竄崗聊天，上班時(shí)間不得做與工作無(wú)關(guān)的事情。

5、所有員工不得上班期間在單位打牌，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按照紀(jì)律要求將進(jìn)行重罰。

6、全體監(jiān)察員填寫自查自糾表，積極開(kāi)展自查自糾。

7、工作中堅(jiān)決杜絕散漫癥，耐心克制冷漠癥，主觀消除漂浮癥。

后期，我局將按照縣整頓辦的要求，扎實(shí)開(kāi)展干部作風(fēng)整頓各項(xiàng)工作，全面落實(shí)“五個(gè)集中整治”和黨員干部“十不準(zhǔn)”的具體要求，營(yíng)造風(fēng)清氣正的工作環(huán)境，促進(jìn)勞動(dòng)監(jiān)察工作再上新臺(tái)階。

第三篇：課題階段總結(jié)報(bào)告

高職護(hù)理專業(yè)兒科護(hù)理學(xué)理實(shí)一體化課程

建設(shè)的實(shí)踐與研究

階段總結(jié)報(bào)告

醫(yī)療衛(wèi)生系

史曉琪

教改課題總結(jié)

醫(yī)療衛(wèi)生系 史曉琪

本學(xué)期我的在研課題《高職護(hù)理專業(yè)兒科護(hù)理學(xué)理實(shí)一體化課程建設(shè)的實(shí)踐與研究》，是以解決我校醫(yī)療衛(wèi)生系學(xué)生學(xué)習(xí)《兒科護(hù)理學(xué)》過(guò)程中小班授課課堂過(guò)于死板，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，進(jìn)行的課程建設(shè)項(xiàng)目，以期建設(shè)理實(shí)一體化課程，現(xiàn)將本學(xué)期所得所想報(bào)告如下：

一、教學(xué)目標(biāo)要明確具體

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。《兒科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的核心課程，是關(guān)于認(rèn)識(shí)小兒各類疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人，促進(jìn)健康的學(xué)科。在我的課改教學(xué)中，本著理實(shí)一體化得教學(xué)方向，在以后的教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)明確化、具體化，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容要分析恰當(dāng)

我的課改目標(biāo)是“理實(shí)一體化教學(xué)模式的建立”，回想過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，理論部分過(guò)于繁雜，過(guò)于瑣碎，日后應(yīng)該分析好教學(xué)內(nèi)容，接入恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼膶?shí)踐內(nèi)容，理論支撐實(shí)踐，實(shí)踐強(qiáng)化理論，強(qiáng)化實(shí)踐技能，完善臨床實(shí)訓(xùn)基地，包括醫(yī)院、社區(qū)、幼兒園等，促進(jìn)學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)。

三、教學(xué)方法應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

自古以來(lái)，在教學(xué)的路上，教師們都在不斷探求更新更好的教學(xué)方法，我采用過(guò)微課教學(xué)法、病例分析法、小組討論、模擬病情及PBL教學(xué)等，使學(xué)生置身于病例情景當(dāng)中，自己發(fā)揮總結(jié)得出護(hù)理診斷及護(hù)理措施，并在最后檢驗(yàn)自己的護(hù)理目標(biāo)有沒(méi)有完成。在日后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)方法，鉆研新穎的方法，并且摒棄不良的教學(xué)方法。

四、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)應(yīng)貼合教材

對(duì)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，應(yīng)貼合教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整體安排合理，層次分明。教案設(shè)計(jì)合理，項(xiàng)目齊全，思路清晰，這些都是我們護(hù)理學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)中應(yīng)該注意的，每堂課設(shè)置新穎的病例情境，可用于引入新課以及課后加強(qiáng)理論知識(shí)的識(shí)記。

五、教學(xué)姿態(tài)應(yīng)得體自然

在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用各種多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，講解生動(dòng)簡(jiǎn)練，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢，教態(tài)得體，板書(shū)簡(jiǎn)練工整。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，在日后應(yīng)加強(qiáng)板書(shū)書(shū)寫的工整性，不要過(guò)于冗雜。還應(yīng)繼續(xù)豐富理論知識(shí)，教學(xué)講解才能更加流暢，對(duì)知識(shí)的剖析更加透徹，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，將來(lái)更好的應(yīng)用于臨床護(hù)理當(dāng)中。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，課程建設(shè)項(xiàng)目的提出給我們指明了方向，使我們教師在教學(xué)中有的放矢，從各個(gè)方面逐層深入，各個(gè)擊破難點(diǎn)，旨在建立完整的理實(shí)一體化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教學(xué)內(nèi)容。

第四篇：試用期階段總結(jié)報(bào)告

試用期階段總結(jié)報(bào)告

充實(shí)而短暫的試用期就快結(jié)束了，回想我剛來(lái)到質(zhì)安健環(huán)部的場(chǎng)景，仿佛就在昨天。面對(duì)新的工作、新的環(huán)境，其實(shí)內(nèi)心深處還是有著些許的忐忑與不安。所幸的是，領(lǐng)導(dǎo)給了我足夠的寬容和耐心，前輩們又毫無(wú)保留的“授業(yè)解惑”，再加上自己在工作中的不時(shí)摸索、學(xué)習(xí)，無(wú)論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高。下面，我就對(duì)這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)情況向領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)。

來(lái)到舟山煤電公司工作已有一年的時(shí)間了。之前的培訓(xùn)實(shí)習(xí)主要是作為化學(xué)運(yùn)行人員而進(jìn)行的針對(duì)性學(xué)習(xí)，環(huán)保職業(yè)衛(wèi)生專職這個(gè)崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)新的領(lǐng)域。從準(zhǔn)備招聘考試到慢慢適應(yīng)這份工作，我深深體會(huì)到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的巨大差異，尤其是在結(jié)束了面試考試后，我更加明白了自己的斤兩，也使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)稱職的專職應(yīng)當(dāng)具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、流暢的文字寫作能力、交際能力及籌備能力等。我知道自己只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

在這三個(gè)月的時(shí)間里，我盡了自己最大的努力來(lái)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)，其余的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)勝任此工作所需的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。在此期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)電廠環(huán)保方面的法律法規(guī)，公司在環(huán)保工作中取得的業(yè)績(jī)及今后環(huán)保工作的方向。深入學(xué)習(xí)了公司發(fā)布的環(huán)境管理和職業(yè)健康管理標(biāo)準(zhǔn)化體系文件，對(duì)自己的職責(zé)有了清晰明確的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)新的集體中，我深刻的感受到自己與前輩們的差距有多大，他們工作時(shí)用心、專心、細(xì)心、耐心的態(tài)度深深感染著我，所以在工作中我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?、求真?wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使自己盡快融入到這支工作作風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍中去。

樂(lè)清電廠近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)彌足珍貴。在這里我實(shí)地看到了電廠的環(huán)保系統(tǒng)及設(shè)施，它們的實(shí)際位置及消減污染物的流程，學(xué)習(xí)了系統(tǒng)中主要設(shè)備的作用及控制指標(biāo)。更重要的是我明確了作為環(huán)保專職在日后生產(chǎn)期的日常工作內(nèi)容，為今后能夠順利開(kāi)展工作奠定了的基礎(chǔ)。在此期間，我還有幸經(jīng)歷了華東督查中心的檢查和清潔生產(chǎn)專家組對(duì)樂(lè)電實(shí)施清潔生產(chǎn)情況的評(píng)審工作，雖然對(duì)某些細(xì)節(jié)上的東西還不甚清楚，但是在整體上對(duì)環(huán)保檢查的流程及檢查重點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加深入的了解到環(huán)保專職的職責(zé)所在及在工作中與公司內(nèi)外相關(guān)部門溝通聯(lián)系工作的重要性。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深知要

做好一份工作，最重要的就是要有責(zé)任心，有了一份責(zé)任在身上，就會(huì)努力去完成它，并完成好。認(rèn)真做好自已的本職工作，這就是一種無(wú)形的責(zé)任，鞭策著我，朝著這個(gè)方向努力，不斷改進(jìn)，不斷提升。

當(dāng)前的環(huán)保要求越來(lái)越高也越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)我們火電行業(yè)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要想在環(huán)保方面取得成績(jī)實(shí)屬不易。但好在我們是新電廠，公司無(wú)論在投資力度還是組織管理上都下足了功夫，只要今后不發(fā)生影響周圍居民的環(huán)境污染事故，應(yīng)該不會(huì)有大的問(wèn)題。要想在環(huán)保方面取得成績(jī)獲得認(rèn)可，最重要的還是我們自身的 “硬件”設(shè)施要到位，各方面符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然“軟件”系統(tǒng)更占有舉足輕重的分量，搞好公司與地方政府、環(huán)保部門及周圍居民的關(guān)系，樹(shù)立起良好的企業(yè)形象，讓前來(lái)檢查的工作組感受到我們對(duì)環(huán)保工作的重視和負(fù)責(zé)任的態(tài)度等等，這些也十分必要。目前擺在我們面前的一大問(wèn)題是，應(yīng)用了濕式電除塵后，由于水分的干擾，脫硫后的煙道上不能安裝CEMS來(lái)測(cè)定實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)了，而現(xiàn)有的法規(guī)中還沒(méi)有給出應(yīng)用濕式電除塵裝置后如何確定脫硫后數(shù)據(jù)的方法。在我們?cè)囘\(yùn)行開(kāi)始后，CEMS系統(tǒng)就要與環(huán)保局聯(lián)網(wǎng)，怎樣確定脫硫效率及出口排放濃度，這的確是一個(gè)亟待解決的技術(shù)難題。

在實(shí)際工作中，我也存在著許多缺點(diǎn)和不足，有時(shí)候做事只求速度而忽略了質(zhì)量，專業(yè)知識(shí)不夠全面，工作方式不夠成熟，解決問(wèn)題時(shí)有時(shí)缺乏果斷，偶爾也會(huì)被小的挫折影響工作信心等。認(rèn)識(shí)到不足的同時(shí)，我始終堅(jiān)信，自省是改進(jìn)提高的前提。在今后的工作中，我將努力彌補(bǔ)不足，虛心向前輩們請(qǐng)教，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，在實(shí)踐中磨練自己，早日成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心和滿意的優(yōu)秀員工。

下一階段是特別重要的時(shí)期，工程全面開(kāi)工建設(shè)，環(huán)保季度監(jiān)測(cè)也即將進(jìn)行，與監(jiān)理單位及外委單位的溝通配合工作會(huì)增多。我將不斷提高自身水平，克服經(jīng)驗(yàn)不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1業(yè)精于勤荒于嬉。以后的工作中還是要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保與職業(yè)健康的專業(yè)知識(shí)，尤其是對(duì)新出臺(tái)的政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。

2從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。在工作過(guò)程中不斷鍛煉自己的膽識(shí)和毅力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多積累工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善自己。

3恪守本職，扎實(shí)工作。立足于本職工作，克服急躁情緒，積極、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并用于實(shí)際工作中。

4樸實(shí)誠(chéng)懇，嚴(yán)格自律。公司的核心價(jià)值觀“以德立人，以能立業(yè)”深深根植在我的心里，在踏實(shí)工作的同時(shí)，也不能忽略品行的修煉，要以達(dá)到德才兼?zhèn)涞木辰鐬槟繕?biāo)。

時(shí)光流轉(zhuǎn)間，我已到質(zhì)安健環(huán)部工作快三個(gè)月。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給予了我體現(xiàn)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。試用期的結(jié)束，對(duì)我來(lái)說(shuō)是這個(gè)階段的終點(diǎn)，更是下一階段的起點(diǎn)。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)不可或缺的試用期經(jīng)歷，讓我更加看清了自己的實(shí)力，擺正心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)，積極工作。在接下來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己迅速成長(zhǎng)為一個(gè)工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)嫻熟的好員工。

第五篇：課題階段總結(jié)報(bào)告

《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中增強(qiáng)“有效體驗(yàn)”的實(shí)踐研究》

中期工作總結(jié)報(bào)告

課題組

一、課題名稱：《小學(xué)閱讀教學(xué)中“有效體驗(yàn)”的實(shí)踐研究》

二、課題編號(hào)：

三、課題負(fù)責(zé)人：劉叢林 劉錦香

四、課題申報(bào)時(shí)間：

五、課題批準(zhǔn)立項(xiàng)時(shí)間、級(jí)別

六、課題組人員組成：

組長(zhǎng)：劉錦香 劉叢林；成員：黃紹芬 董新玉 王珍閃 劉炳輝 劉本忠 劉呈云

七、開(kāi)題工作

開(kāi)題會(huì)時(shí)間：年 日 出席領(lǐng)導(dǎo)：高慶賢 王德鵬

聘請(qǐng)專家：大港區(qū)教育學(xué)會(huì)徐升恒主任、竇錦彥老師 參會(huì)人數(shù)：16人

八、研究過(guò)程

年 月，我們接到了該課題立項(xiàng)通知。該課題經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐研究，取得了較好的成果，現(xiàn)將階段研究工作報(bào)告如下。

（一）課題啟動(dòng)階段 1.召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)

2009年11月16日，我們召開(kāi)了此課題的開(kāi)題會(huì)。大會(huì)邀請(qǐng)了區(qū)教科室徐升恒主任和竇錦彥老師蒞會(huì)。會(huì)議首先由竇錦彥老師宣讀了課題立項(xiàng)書(shū)，然后由劉叢林校長(zhǎng)作了精彩的開(kāi)題報(bào)告，劉錦香老師代表課題組成員進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言。徐主任就開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了詳實(shí)的點(diǎn)評(píng)，并就課題后期的的開(kāi)展作了具體指導(dǎo)，使我們進(jìn)一步明晰了課題研究的思路。

2.開(kāi)展課題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的理論知識(shí)。

在課題研究方案完善確定后，我們制定了課題研究制度、培訓(xùn)制度等，指導(dǎo)研究工作的有序開(kāi)展。我們這一課題的研究目的是促使教師的教育教學(xué)觀念得到改變，讓學(xué)生的思維品質(zhì)，思維能力有所增強(qiáng)。每學(xué)期初，我們先召開(kāi)課題組會(huì)議，一起討論課題研究計(jì)劃，探討在課題實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題等等。定期組織大家進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)專題的學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得與反思，圍繞主題進(jìn)行課題沙龍活動(dòng)。此外進(jìn)行教師教學(xué)技能培訓(xùn)，包括教師語(yǔ)言、問(wèn)題設(shè)計(jì)、教學(xué)智慧、平臺(tái)搭建、資源添加等。這一個(gè)個(gè)舉措逐漸轉(zhuǎn)變了課題組成員的新教學(xué)觀念，提高了課題組成員的理論水平，也不斷提高了教師教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐的能力，也讓教師樹(shù)立了在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)提高的科研意識(shí)，為開(kāi)展課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）課題實(shí)驗(yàn)階段

1.開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中增強(qiáng)“有效體驗(yàn)”的實(shí)踐研究的研究活動(dòng)。2012年2月至5月期間，我們組織課題組教師按計(jì)劃進(jìn)行課堂實(shí)踐與研討，找尋培養(yǎng)“增強(qiáng)體驗(yàn)”的途徑與策略，經(jīng)過(guò)大家努力，總結(jié)了較為有效的經(jīng)驗(yàn)：途徑一是以營(yíng)造主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的欲望。具體策略是開(kāi)展自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，角色扮演與體驗(yàn)讓學(xué)生大膽動(dòng)手操作，激起學(xué)生思維的主動(dòng)性；途徑二是質(zhì)疑問(wèn)難、品味賞析和信息技術(shù)引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通性；途徑三是嘗試訓(xùn)練發(fā)散思維和開(kāi)放策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性和靈活性。途經(jīng)四是引導(dǎo)學(xué)生探究和辯論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

2.建構(gòu)以適合閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式。

探索出培養(yǎng)策略的模型后，為了便于操作和實(shí)踐，經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，2012年6月，我們結(jié)合自主研讀模式，先學(xué)后教模式，情境教學(xué)模式，以落實(shí)“以人為本”的教育思想，以“人皆有創(chuàng)造性思維”的理念，總結(jié)出了以培養(yǎng)思維能力培養(yǎng)為主體的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的體驗(yàn)式課堂研究，課堂基本流程：第一步：創(chuàng)情導(dǎo)趣，自主嘗試。通過(guò)創(chuàng)設(shè)新奇、有趣的或者富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和自主探究的欲望，學(xué)生依據(jù)問(wèn)題情境自主嘗試探究，自我感受，與文本交流。第二步，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，合作探究。設(shè)置主問(wèn)題，在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生由“趣”生“疑”，由“疑”至“思”，由“思”得“學(xué)”，積極主動(dòng)的參與小組交流。第三步，點(diǎn)撥導(dǎo)思，互動(dòng)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待、分析和理解問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維互相碰撞，積極地動(dòng)眼，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)耳，動(dòng)腦，通過(guò)展示，辯駁，梳理來(lái)內(nèi)化體驗(yàn)，拓寬思維的廣度，引向思維的深度，培養(yǎng)思維的靈活度和獨(dú)創(chuàng)性。第四步，拓展導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)踐運(yùn)用。教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成規(guī)律或結(jié)論，然后重組新知延伸問(wèn)題鏈，培養(yǎng)學(xué)生求異或發(fā)散的思維習(xí)慣。概括而言，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)體驗(yàn)式的課堂基本程模式可以做以下概括：從教師的角度看，基本流程為：創(chuàng)情導(dǎo)趣——設(shè)疑導(dǎo)學(xué)——點(diǎn)撥導(dǎo)思——拓展導(dǎo)創(chuàng)；從學(xué)生的角度來(lái)看，基本流程為：自主體驗(yàn)——合作探究——互動(dòng)提升——實(shí)踐運(yùn)用。在這一基本模式中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)—研學(xué)—互學(xué)—助學(xué)—拓學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)和探究的積極性和創(chuàng)造性，以構(gòu)建問(wèn)題情境，激發(fā)大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)造反思，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，認(rèn)知過(guò)程的優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

該模式中我們注重引導(dǎo)學(xué)生具備以下四種狀態(tài)：一是自主體驗(yàn)狀態(tài)：即教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，互動(dòng)參與，學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用正確的自學(xué)方法，獲取新知，有較強(qiáng)的自信力和質(zhì)疑力。二是探究體驗(yàn)狀態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生有好奇心，能敢想，敢問(wèn)，敢說(shuō)，能在自學(xué)的基礎(chǔ)上，探索知識(shí)的奧秘，積極提出與眾不同的新思想，新觀念、新思路。三是互動(dòng)體驗(yàn)狀態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生尊敬、信任老師和同學(xué)，喜歡與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)清和分析別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)平等討論，懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并學(xué)會(huì)辯論，以及對(duì)辯論結(jié)果的認(rèn)同和寬容，培養(yǎng)與大家一起共同進(jìn)步的樂(lè)趣和情感。四是創(chuàng)新體驗(yàn)狀態(tài)：能進(jìn)行發(fā)散性思維和想象，能對(duì)知識(shí)進(jìn)整合、組合、遷移、變通，達(dá)到求異創(chuàng)新、遷移創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新、類比創(chuàng)新等。使創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和提高。

3.開(kāi)展學(xué)生興趣調(diào)查分析工作

為了進(jìn)一步驗(yàn)證，學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維的品質(zhì)，我們于實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班300名學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們不難看出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且學(xué)生的質(zhì)疑能力，主動(dòng)意識(shí)和批判意識(shí)也在不同程度的提高。

4.開(kāi)展新模式下的教學(xué)實(shí)踐研討與學(xué)生閱讀競(jìng)賽，提高教師教學(xué)能力與學(xué)生閱讀水平。

兩年多來(lái)，組織了不同規(guī)模、不同方式的作文教學(xué)課堂觀摩、展示、競(jìng)比等活動(dòng)，課題組共同聽(tīng)研討課50余節(jié)，觀摩展示課20余節(jié)。參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共有20節(jié)獲市級(jí)區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5.召開(kāi)課題研究成果推介會(huì)

為了將課題研究成果推廣應(yīng)用，我們于2012年4月22日舉辦了“小學(xué)閱讀教學(xué)中“有效體驗(yàn)”的實(shí)踐研究推介會(huì)”。兩節(jié)觀摩展示課后，劉錦香老師就此課題中的課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課題研究成果做了經(jīng)驗(yàn)介紹，劉叢林校長(zhǎng)就閱讀教學(xué)新模式的全校推廣應(yīng)用做了明確要求，此次活動(dòng)為進(jìn)一步研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九、課題研究成果

（一）加快了教師專業(yè)化發(fā)展步伐

廣大語(yǔ)文教師積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)入手探索課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，設(shè)計(jì)激勵(lì)情境，營(yíng)造民主氛圍，引導(dǎo)質(zhì)疑解難，互動(dòng)交流，進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)科相融性。本課題研究不但構(gòu)建了實(shí)施創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的教學(xué)模式與策略，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善，而且促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的研究和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教學(xué)，并不斷獲得進(jìn)步，提高專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)理論的飛躍，逐漸成長(zhǎng)為研究型教師。

在課題研究中，我校教師得到教研、科研人員在理論與技能上的及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)用理論于教學(xué)實(shí)踐之中，“教師即研究者”這一理念向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)著教師自身的持續(xù)發(fā)展以及專業(yè)技能水平的總體提升。

（二）促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展

學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程中，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，感知學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這說(shuō)明學(xué)生的“主體參與”得到落實(shí)，“主體參與能力”得到提高。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在自主探究知識(shí)的過(guò)程中得到培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力在運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展。課堂上表現(xiàn)注意力集中，發(fā)言積極，能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立完成各種作業(yè)，在求知過(guò)程中能夠提出與眾不同的問(wèn)題，勇于提出各自的想法、觀點(diǎn)、在解決問(wèn)題時(shí)能用自己的方式或通過(guò)合作去解決問(wèn)題。實(shí)施課題之前，學(xué)生中能夠有主動(dòng)思維的人數(shù)只占全班人員的38.3%，實(shí)施之后，學(xué)生中能夠進(jìn)行主動(dòng)思維的人數(shù)由原來(lái)的38.3%上升到71.1%，增長(zhǎng)了近33個(gè)百分點(diǎn)，其中在這四項(xiàng)指標(biāo)中，增長(zhǎng)幅度最大的分別為：能夠積極提出問(wèn)題（由原來(lái)的24.4%上升到82.2）和能發(fā)表自己的見(jiàn)解（由原來(lái)的33.3%上升到91.1%）?？梢?jiàn)小學(xué)生的體驗(yàn)對(duì)有效思維能力的提高，在語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)是卓有成效的