第一篇：石春艷工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)

宣恩縣清江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 石春艷

期末將至，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲，來(lái)清外也半年了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與輔導(dǎo)員工作以及一二年級(jí)的道德與法治教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，既有撒播汗水的喜悅，也有教學(xué)困惑的反思，為了更好地提高自己的各科教學(xué)，現(xiàn)將具體工作分別總結(jié)如下：

教學(xué)方面：這屆六年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)水平總體上還不錯(cuò)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。所以本學(xué)期除了上好新課以外還要以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。

首先認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。

其次增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。由于自己缺少經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)我也在網(wǎng)上看別人怎么上課，想著多學(xué)習(xí)別人怎么上課，然后提高自己的技能，在課堂上也特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，每節(jié)課都采用加 星星的方式促進(jìn)小組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)效果非常好。同時(shí)注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，嚴(yán)抓學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握，六年級(jí)學(xué)生已臨近畢業(yè)，需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識(shí)。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，在上下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

再次做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。比如601班的周元皓同學(xué)，第一次考試不及格，到后來(lái)能考七十多分，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，所以同樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃并不能對(duì)全體學(xué)生適用。所以我對(duì)兩個(gè)班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行了整治，每個(gè)星期的任務(wù)必須在學(xué)校里面高效完成，否則會(huì)被留下來(lái)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果還不錯(cuò)。

有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我注意到這一點(diǎn)之后，要求他們每個(gè)星期除了早讀要讀之外，每個(gè)單元的課文需要背誦過(guò)關(guān)才能回家?？梢允且粋€(gè)人讀，也可以是角色扮演。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性，讀書(shū)的勁頭足了，讀書(shū)變得流利了，也敢于開(kāi)口說(shuō)了。

在的問(wèn)題也很多：在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的 內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。

我采取的措施：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

在一二年級(jí)的道德與法制課中，由于他們是低段學(xué)生，課堂一般采用活動(dòng)課為主，一開(kāi)始我認(rèn)為道德與法治課內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理淺顯，容易說(shuō)得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，就應(yīng)該認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天，校門(mén)口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門(mén)口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛(ài)。由此可見(jiàn)，只有認(rèn)真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的效果。這是上好課的第一步。

通過(guò)這一學(xué)期的道德與法治的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

輔導(dǎo)員工作方面：這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任602班的輔導(dǎo)員，工作上來(lái)看，我自認(rèn)為做的還可以，首先呢從學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，由于開(kāi)學(xué)階段一切都處在適應(yīng)階段，我與班主任密切配合完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，在整個(gè)學(xué)期中我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用平時(shí)上課等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。在平時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)中，積極落實(shí)組織學(xué)生參與方 面都替學(xué)生考慮，這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，科幻畫(huà)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，元旦大狂歡等活動(dòng)，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

在與家長(zhǎng)溝通方面：當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。總之，在本學(xué)期的各項(xiàng)工作中，我收貨了不少也成長(zhǎng)了不少，對(duì)于像我這樣的年輕教師而言，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)中需要提高自己更方面的技能，自從進(jìn)入清外以來(lái)，在這里學(xué)到了很多，特別是教學(xué)方面，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。

第二篇：工作總結(jié) 張春艷

2013——2014學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)

高三英語(yǔ)組張春艷

2014年，我校高考成績(jī)?nèi)〉弥卮笸黄疲?010名學(xué)生參加高考，一本上線116人；二本上線376人；三本上線867人。這樣成績(jī)的取得不是偶然的，原因如下：

首先，是與我校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)分不開(kāi)的，這一年來(lái)他們以校為家，從早到晚，兢兢業(yè)業(yè)，顧不上自己的小家，每天時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在一起，對(duì)學(xué)生體貼入微，無(wú)微不至，學(xué)生的一舉一動(dòng)他們都看在眼里，他們深入到學(xué)生的宿舍，餐廳，教室，了解并解決學(xué)生的問(wèn)題。每天上下午間操，他們深入到各個(gè)班級(jí)與學(xué)生一起活動(dòng)，起到了身先士卒的作用，在他們的模范帶頭下，學(xué)生備受鼓舞，士氣大增，他們嚴(yán)格要求自己給全校教職員工做出了榜樣，他們的工作方法科學(xué)，高效，靈活。全校的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，原來(lái)不學(xué)習(xí)的學(xué)生都能自主的學(xué)習(xí)，常睡覺(jué)的學(xué)生不再打瞌睡，形成了班級(jí)與班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了打好高考這一勝仗，他們?nèi)チ撕芏嘈值軐W(xué)校，把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)來(lái)，看看他們?cè)谧鍪裁?，把他們的?jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后我們?cè)偃∑渚A。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用盡一切辦法搜集考試信息，所以在今年的英語(yǔ)考前訓(xùn)練題中，沒(méi)有做過(guò)重復(fù)題，而且設(shè)題內(nèi)容比較新穎，前衛(wèi)，沒(méi)有浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所有這些都為今年的輝煌成績(jī)的取得起到了保駕護(hù)航的作用。

雖然我們?nèi)〉昧藘?yōu)秀成績(jī)，但是我們也有做的不夠的地

方，例如：教學(xué)方法落后，課堂滿堂灌現(xiàn)象還很普遍，課堂

效率有待提高；另外還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理，陪養(yǎng)他們的良好行

為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，只有學(xué)生這個(gè)主體發(fā)生變化，我們才能更容易培養(yǎng)和教育他

們。

作為我個(gè)人而言，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我會(huì)在工作中嚴(yán)

格要求自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)方法，多與學(xué)

生接觸，與學(xué)生打成一片，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。我會(huì)更有信心、有決心、在新一輪的教學(xué)工作中不斷完善自己，為我校的新

一輪輝煌作出自己的努力。

2014.7.15

第三篇：支教工作總結(jié)---王春艷

生命因支教而精彩

金南路小學(xué) 王春艷

2012年9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和教育局的重托下，我走進(jìn)了長(zhǎng)?？h小長(zhǎng)山鄉(xiāng)房身小學(xué)，開(kāi)始了支教生活，在這里我了解了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與差距，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的艱辛?；厥走@半年走過(guò)的歷程，內(nèi)心涌起的不僅僅是酸甜苦辣，更多的則是感動(dòng)與收獲。

一、選擇支教，明確職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔在海島

支教對(duì)我們每位支教老師來(lái)說(shuō)，都是一次磨練，畢竟它打破了我們?cè)械纳?。在做出這個(gè)選擇之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，都一定要把工作做好做實(shí)。

工作中，我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。為了能盡快進(jìn)入角色，平時(shí)我主動(dòng)的與學(xué)校的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們了解學(xué)校的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的情況。老師們熱情地幫助我，使我很快地就進(jìn)入到角色中。

支教一年來(lái)，我覺(jué)得我克服的最大困難就是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)吃飯、喝水、住宿等基本生活全都不適應(yīng)，特別是周末，學(xué)校的老師都回去了，偌大的校園唯我一人，有時(shí)真感覺(jué)挨不下去了，想過(guò)回去，但每次這樣的念頭又都被我身邊的老師的行為所打消，這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身海島教育，都毫無(wú)怨言，還那樣的樂(lè)觀開(kāi)朗。而我僅僅一年的支教工作，這點(diǎn)困難又算得了什么呢？在他們的感染下，我更堅(jiān)定了我的選擇，自此我更加認(rèn)真工作，沒(méi)為學(xué)校和支教學(xué)校添加任何負(fù)擔(dān)和麻煩。

二、發(fā)揮作用，積極探索，齊心協(xié)力教與研

作為一名支教老師，支教學(xué)校又信任地把語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作交給了我，我應(yīng)該為學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液，為新課程的實(shí)施帶來(lái)新的理念、新的方法、新的活力！我與支教學(xué)校教導(dǎo)處緊密配合，開(kāi)展了實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，與老師們共同學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的理念,并在課堂實(shí)踐中落實(shí)新的理念,提高課堂的效率。一年來(lái)，我先后組織教師進(jìn)行了多輪聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，使新、老教師們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了很好的交流，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，我

還發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把自己在大連掌握的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到這里，在校內(nèi)公開(kāi)教學(xué)8次，專(zhuān)題講座8次。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

上個(gè)學(xué)期我還擔(dān)任四年級(jí)的品德社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作,雖然對(duì)此學(xué)科比較陌生,但是接到任務(wù)后,我利用休息時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)、教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法。付出總有回報(bào)，期末測(cè)試中，我所任教的班級(jí)，社會(huì)學(xué)科成績(jī)名列鄉(xiāng)前列。

三、認(rèn)真實(shí)踐，不斷摸索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。任教班級(jí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。

回顧這一年的支教工作，有太多感受、太多感恩。感受到小長(zhǎng)山人的善良，感受到與我共處一年的孩子的天真可愛(ài)，感受到全體教師對(duì)教育的熱愛(ài)，感受到領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育事業(yè)和生活的執(zhí)著。感恩這里的人們給予我的幫助，感恩這群孩子一直愛(ài)著我，感恩教師給予我的無(wú)微不至的關(guān)懷！有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的一筆，我的人生因?yàn)樗迂S富和精彩。

第四篇：劉春艷心得體會(huì)

北京101中學(xué)學(xué)習(xí)心得

劉春艷

我校領(lǐng)導(dǎo)劉珊帶領(lǐng)張春梅及席樹(shù)佰老師去北京101中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。回到學(xué)校后和我們?nèi)＝處熯M(jìn)行了交流。他們就自己所教科目進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課。三位教師講的各有特點(diǎn)各有深度，下面談一點(diǎn)我的心得體會(huì);一． 課題選擇的大膽性

就選修課而言，他們課題的選擇非常的大膽。能說(shuō)完全拋開(kāi)了課本，純粹性的人文教育。例如王立鵬老師在講的是余秋雨的散文《遙遠(yuǎn)的絕響》，主要講了魏晉時(shí)期的文化風(fēng)韻與“英雄情結(jié)”，講到了文學(xué)的自覺(jué)性，講到了魏晉風(fēng)骨，以及那時(shí)人們對(duì)英雄的定義。田淵老師開(kāi)設(shè)了一個(gè)課堂選修叫《中國(guó)戲劇學(xué)》，在上課之前，他借來(lái)京劇服飾與化妝道具，帶領(lǐng)學(xué)生到校園的涼亭里，自己化妝，自己穿衣，親身體會(huì)中國(guó)戲劇的無(wú)限魅力與深厚韻味。課堂上他先給學(xué)生看課前他們活動(dòng)的照片，邊欣賞邊講解。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我驚訝，叫絕。上課時(shí)有一名學(xué)生給每個(gè)學(xué)生發(fā)一只精美的茶杯，泡了一壺龍井茶，邊聽(tīng)課邊品茶。而田淵老師左手端茶，右手把扇。慢慢品茶，絲絲講解，賽是神仙，課堂上彌漫著濃濃的茶香味與中國(guó)傳統(tǒng)文化味。二．課堂文化氣息濃厚

就以上所授知識(shí)而言，此選題本身就含有極其深厚的文化性，課堂上無(wú)論是老師的講解，還是學(xué)生的提問(wèn)，回答，都彌漫著濃郁的文化氣息。張春梅老師說(shuō)來(lái)到校園，發(fā)現(xiàn)十幾個(gè)學(xué)生在草坪上上活動(dòng)課，所學(xué)內(nèi)容是毛澤東的《沁園春??雪》，十幾個(gè)人有坐的，有躺的，圍成一圈，中間站一名學(xué)生，有聲有色的朗誦著，吟唱著，而其他人欣賞著，聆聽(tīng)著，應(yīng)和著，氣氛極其的融洽和諧，此情此景頗有魏晉風(fēng)范，或是五四情懷。這是學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)課，足可見(jiàn)101中學(xué)的老師平時(shí)非常重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。三． 課堂內(nèi)容的大語(yǔ)文化

聽(tīng)張春梅老師講述的有身臨其境的感覺(jué)，感受到共同反映出一個(gè)授課理念：大語(yǔ)文化。作文材料都是當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，可能是政府性質(zhì)的，可能是娛樂(lè)性質(zhì)的，可能是人文性質(zhì)的。他們肯定了學(xué)生是活在當(dāng)下的社會(huì)人，不同與完全的社會(huì)人的是學(xué)生的身心發(fā)育還不夠健全，價(jià)值觀、人生觀還不夠完善。這樣就要求老師給予他們及時(shí)的，積極的引導(dǎo)與教育，甚至是糾正，但絕不是將學(xué)生與社會(huì)隔離，將學(xué)生“裝在套子里”。有些教師，包括家長(zhǎng)有偏頗的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得課堂上不能給學(xué)生講社會(huì)上的事情，要是講了會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，會(huì)將學(xué)生引上歧路。殊不知學(xué)生是活生生的個(gè)體生命，是有思想，有認(rèn)識(shí)的個(gè)體生命。一味的包裹、偽裝是不切實(shí)際的，是掩耳盜鈴的。而101中學(xué)的材料作文恰恰讓學(xué)生與社會(huì)接軌，呼喊學(xué)生的智力健全，培養(yǎng)學(xué)生的高度情商。至此我想用一句電視節(jié)目的廣告詞來(lái)反串總結(jié)：語(yǔ)文，無(wú)處不在！四． 注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。劉倩講的內(nèi)容是一個(gè)字“節(jié)”。讓學(xué)生想與“節(jié)”字的詞語(yǔ)組合，以及近義詞或反義詞。學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)了。有的想到了：節(jié)制，節(jié)約，節(jié)儉，節(jié)流，節(jié)食等等，有的想到了：約束，克制，浪費(fèi)，放縱，恣肆等等。老師又開(kāi)始引導(dǎo)追問(wèn)，“節(jié)”的主語(yǔ)會(huì)是誰(shuí)？“節(jié)”的賓語(yǔ)又會(huì)是什么？學(xué)生順著老師的引導(dǎo)提問(wèn)，開(kāi)始發(fā)散性思考，答案五花八門(mén)，但都是合情合理。有的說(shuō)“節(jié)”的主語(yǔ)應(yīng)是自己，是因?yàn)椤肮?jié)”要從自我做起。有的說(shuō)“節(jié)”的主語(yǔ)應(yīng)是偉人或是名人，是因?yàn)樗麄冏龅健肮?jié)”能起到帶頭或榜樣的作用。有的說(shuō)“節(jié)”的賓語(yǔ)應(yīng)是欲望，有的說(shuō)應(yīng)是資源，甚至有人說(shuō)應(yīng)是時(shí)間。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)了，活躍起來(lái)了，課堂的氣氛一下子就升溫了。田淵老師在所講的內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，他以張若虛的《春江花月夜》導(dǎo)入，讓學(xué)生思考宇宙的奧秘，生命的孤獨(dú)，從而發(fā)散性思考與“孤獨(dú)”相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。學(xué)生的積極性很高，聽(tīng)課的精神狀態(tài)很好，課堂互動(dòng)特別的多。以上幾點(diǎn)是我聽(tīng)張老師經(jīng)驗(yàn)交流后學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中要全盤(pán)仿照人家是不可能的，也是不切實(shí)際的。但我們學(xué)習(xí)的是人家先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念，提取的是人家精準(zhǔn)的，合理的教學(xué)信息。相信在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)本著教書(shū)育人的理念和教學(xué)研究的理念，注重自身文化素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能的提高，用新的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到教學(xué)相長(zhǎng)，希望在我的引導(dǎo)、教育下，能使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，做一名對(duì)自己，對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)有的人。

第五篇：思想?yún)R報(bào)（楊春艷）

敬愛(ài)的黨組織:基于我碩士8班在2011年3月5日——雷鋒紀(jì)念日，在沈農(nóng)校園內(nèi)開(kāi)展了“將雷鋒精神進(jìn)行到底”的大型宣傳簽字活動(dòng)，此次活動(dòng)讓我感受頗多，在此向黨組織匯報(bào)，思想?yún)R報(bào)（楊春艷）。在這次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們還是愿意參加我們的簽名活動(dòng)的，并稱(chēng)自己以后會(huì)貫徹思想于行動(dòng)中。此外也有同學(xué)見(jiàn)了就躲，甚至有人覺(jué)得無(wú)所謂，自己顧好自己就是最好的了。這些偶然的舉動(dòng)，讓我深深的思考： 什么是雷鋒精神？在當(dāng)代這物欲橫流的時(shí)代還適用嗎？雷鋒精神是中國(guó)解放軍戰(zhàn)士雷鋒在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的全心全意為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。其實(shí)質(zhì)是：忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，在各種不同的工作崗位上干一行愛(ài)一行，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，在平凡的工作中為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的力量，思想?yún)R報(bào)《思想?yún)R報(bào)（楊春艷）》。雷鋒精神應(yīng)該是熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，全心全意為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。而今天，有些人只把讓位這件事當(dāng)作學(xué)雷鋒。當(dāng)然，謙遜禮讓?zhuān)龊檬庐?dāng)然是在學(xué)雷鋒。但是不要忘了，它還有更加豐富的內(nèi)涵。雷鋒的“釘子”精神是什么？這不就是今天我們所說(shuō)的崗位精神么？它過(guò)時(shí)了嗎？雷鋒，作為助人為樂(lè)的模范，對(duì)我們的影響絕對(duì)不小。記得小學(xué)的時(shí)候，每次號(hào)召學(xué)雷鋒的時(shí)候，我們還要拿著掃帚去掃馬路，去孤寡老人家?guī)兔Υ驋?。今天，人們?yōu)槭裁磿?huì)有“還要不要學(xué)雷鋒”的疑問(wèn)，這關(guān)系我們做事的方式和時(shí)間。再說(shuō)到，學(xué)雷鋒的時(shí)間，只是三月嗎？一月、二月、四月、五月就不能學(xué)雷鋒了嗎？很高興，現(xiàn)在有越來(lái)越多志愿組織在努力著為社會(huì)各群體服務(wù)。也許，在我們提倡學(xué)雷鋒的時(shí)候是不是應(yīng)該更清楚明白地告訴大家雷鋒精神是什么呢？什么時(shí)候什么情況下我們可以助人為樂(lè)呢？當(dāng)我們已經(jīng)把它內(nèi)化為我們的一部分時(shí)，大概就沒(méi)有人再去質(zhì)疑雷鋒精神還適不適用的問(wèn)題了。匯報(bào)人：楊春艷