第一篇：石艷 南京學(xué)習(xí)心得

南京十日學(xué) 駝鄉(xiāng)數(shù)年悟

阿拉善左旗第八小學(xué) 石艷

2014年3月24日，在旗教育局張書記、霍主任及教研室陶主任的帶領(lǐng)下，我們?nèi)旄髦行W(xué)的78名教師到安徽銅都雙語學(xué)校、南京溧水東廬中學(xué)、泰興洋思中學(xué)、南京東山小學(xué)進行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走一路學(xué)一路，受益匪淺，感悟頗深的是安徽銅都雙語學(xué)校的兩天學(xué)習(xí)。3月26日那天，來到貴校門口，就看到校門一側(cè)的招牌上赫然的寫著幾個大字------“中國課堂教學(xué)改革小崗村”，含蓄中透入出一種霸氣。帶著對“高效課堂”、“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式的遲疑，我走進了這所學(xué)校，兩天的學(xué)習(xí)后，我對這所學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)模式都有了深刻的體會。

一、教學(xué)理念

銅都雙語學(xué)校處處充滿學(xué)習(xí)的氣息：走廊上貼滿了英語單詞、學(xué)生的作品及作業(yè)，標語非常有個性，走廊上方，不是帶有名人頭像的標語，取而代之的是他們自己的標語和《五環(huán)大課堂二十二條》的理念。走進教學(xué)樓，到處可見將學(xué)生的“名言”； “自研不認真，互動展示便成空”“互動不積極，展示何談起”“我展示，我風(fēng)光，我快樂”，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛、對課改的擁護和贊同。還有那形式多樣內(nèi)容豐富的學(xué)生手抄報，不僅是學(xué)生水平的展示，更是學(xué)生能力的體現(xiàn)。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報，上面顯示了班名、班徽、班訓(xùn)、班號和班級特色這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。走進教室，每個班上的墻上都有班級公約和心愿墻這兩個欄目，班級公約是他們自己制定的，并且附有每個學(xué)生的簽名。心愿墻上貼滿了每個學(xué)生的心得體會和目標，并用各種彩色的便利貼貼好成一個心形。我深深的被他們的班級文化所感染了，這是一種自主的體現(xiàn)。我感覺銅都雙語學(xué)校課改給老師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自主學(xué)習(xí)的主人。走進他們的教室，學(xué)生分組而坐，一般是四大組，教室的前后是兩塊大黑板，我還發(fā)現(xiàn)了一個特別的地方，就是每兩張課桌之間都夾雜著一個小黑板，這個用處就是用于展示和黑板上寫不下時備用的。在此我體會到了學(xué)校對教育的用心之處，不放過每個細節(jié)，一切都為孩子著想。

傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”,“我展示、我風(fēng)光、我快樂”“經(jīng)營幸福課堂，體驗生命成長”。

在教學(xué)管理上，他們最主要的就是采取“目標和竟比”的方式進行。在他們每個班上都貼了各小組在各個學(xué)科每月的竟比表，然后學(xué)校對表現(xiàn)好的小組給予表揚和物質(zhì)獎勵，這大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，同時也約束了他們的不良行為。

二、教學(xué)模式

銅都雙語學(xué)校的課改充分體現(xiàn)了新課程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改理念，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們幾乎每節(jié)課都用了“銅都雙語學(xué)校高效課堂自主學(xué)習(xí)型學(xué)道”，每個導(dǎo)學(xué)稿上都向?qū)W生呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生在上課時帶著目標去學(xué)習(xí)，有的放矢，接下來的學(xué)習(xí)主要分為三個環(huán)節(jié)：自研自探環(huán)節(jié)，合作探究環(huán)節(jié)，展示提升環(huán)節(jié)；自研自探環(huán)節(jié)包括自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)法，時間等；合作探究環(huán)節(jié)包括互動策略，內(nèi)容等；展示提升環(huán)節(jié)包括展示方案，內(nèi)容，時間等，每一個環(huán)節(jié)都給了學(xué)生明確的指導(dǎo)，提示，使學(xué)生一拿到導(dǎo)學(xué)稿就知道每一步該怎么做，他們的學(xué)生積極性特別高，講解習(xí)題，分析都非常到位，真正感覺到了課堂真是他們的，他們可以自由的表演，成了真正的演員，老師只需要在適當?shù)臅r候介入就行了。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，對他們的教學(xué)模式上也有了一點了解。在教學(xué)安排上，都是高效統(tǒng)一的。

1.早讀時段30分鐘：安排學(xué)生根據(jù)晨讀目標進行背誦。2.上午統(tǒng)一安排語、數(shù)、英的課，每節(jié)課一個小時。3.下午統(tǒng)一安排其他學(xué)科的課。語數(shù)英老師統(tǒng)一下午集備，我參加了他們的語文集體備課，大致了解了一下流程。首先他們每次集備都要討論一個主題，如“如何提高教師在高校課堂中和學(xué)生的有效互動”，之后討論今天的學(xué)道的不足，并加以改進，因為改進的過程就是進步的過程。然后出下一張學(xué)道，而他們出學(xué)道如生產(chǎn)流水線似的，分工明確，最后集整體智慧合成一張學(xué)道。他們把大部分的經(jīng)歷都花在學(xué)道上，因為出學(xué)道不僅是一個簡單的備課過程，而是創(chuàng)造課程的過程，如何在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生既快樂的學(xué)習(xí)又提高學(xué)習(xí)和展示能力，這是出學(xué)道時所要貫穿的思想。而相比之下我們的備課，備的不是很深，淺層次的。

4.晚自習(xí)前面兩節(jié)是各科的自習(xí)，最后一節(jié)是大自習(xí)，即語數(shù)英老師集體都在教室，學(xué)生有問題舉手，老師加以陪輔。

三、感悟

通過這兩天的學(xué)習(xí)，我覺得高效課堂是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為主導(dǎo)的模式，強調(diào)以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)的新模式，是真正做到了“授人以魚，不如授之以漁”。更重要的是，在銅都雙語學(xué)校我真正體會到了高效課堂是建立在學(xué)生有強烈學(xué)習(xí)欲望基礎(chǔ)上的。我想在這樣的高效課堂下成長的孩子，無論以后在社會上扮演什么角色，一定是能很快適應(yīng)社會的強者。因為高效課堂培養(yǎng)了每個孩子們探知、展現(xiàn)自我的能力，而這是傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到的。

3月26日，聽了一節(jié)張行老師的語文課《再見了，親人》，更是充分驗證了該校的辦學(xué)理念。整個教學(xué)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，集中、整齊、有效地進行的。與其說是老師教學(xué)有序，倒不如說是學(xué)生們學(xué)習(xí)有方，同學(xué)們表現(xiàn)的生動、活潑、有趣。每個同學(xué)都參與到了其中，個個都表現(xiàn)出了自信而又認真的一面。這里的學(xué)生各各都訓(xùn)練有素，無論從站姿、組隊、喊口號、講解，具體到每一個細節(jié)，都是一步到位。這都是我們在平時工作中所要落實和需要學(xué)習(xí)的。十天的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，但十天的學(xué)習(xí)收獲卻終生受益。我想：自己需要做的就是學(xué)以致用，針對自己所帶的孩子的個性差異和具體學(xué)情，把自己所學(xué)到的知識、理念，有的放矢的運用到課堂上和平時的工作中去。

第二篇：南京學(xué)習(xí)心得

第七屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀后感

如春的五月，桃紅柳綠，在美麗的古城南京，我有幸觀摩了第七屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，十五位來自祖國各地的優(yōu)秀語文教師為我們展示了他們精湛的教學(xué)技藝和豐富多彩的才藝，使我收獲頗豐。

大賽共分為朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個部分，評委現(xiàn)場打分，并由專家進行點評。一 朗讀展示

朗讀展示是由選手提前十分鐘抽取選題，進行準備。選題內(nèi)容為當前各版本教材。選手們的朗讀各具特色，總的來說都比較精彩。對選手們的朗讀表現(xiàn)，原中央人民廣播電臺著名播音員佟雅昆老師做了點評，提出了幾個共性問題

（一）缺少節(jié)奏

（二）拖

（三）前后鼻韻母分的不清

（四）情緒沒有充分表達，太客觀。她著重指出的是，讀書要讀意思，而不要擺字，（這里的擺字是指字字平均用力。）要把朗讀當做是對作品的二度創(chuàng)作，注意起承轉(zhuǎn)合，讀出語言的變化。節(jié)奏語氣隨內(nèi)容的變化而變化，對于人物心理活動的處理要通過聲音的高低強弱來表現(xiàn)。故事性強的文章要讀出情緒，咬字要輕巧，不能太用力。總之要讀好書，必須做足準備。雅昆老師還就幾個問題作了現(xiàn)場示范，精彩的朗讀博得陣陣掌聲。二 書寫展示

書寫展示計時兩分鐘，選手統(tǒng)一寫字內(nèi)容，同時現(xiàn)場書寫。針對選手們的作品，評委老師進行簡單的點評，提出了寫字的幾點要求：大小勻稱，有筆鋒，講究速度，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

三 才藝展示

才藝展示的時間為五分鐘，選手們逐一上場。才藝展示可以說是本次大賽的亮點，展示的內(nèi)容豐富多彩，有動聽的黃梅戲、優(yōu)雅的古箏彈奏、有勁爆的獨舞、有幽默的童話劇、武術(shù)、舞蹈彈唱、書法……令人目不暇接。四 課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)的內(nèi)容是由選手提前一天做準備。課題內(nèi)容為現(xiàn)行各版本一至六年級教材。選手們的都是第一課時內(nèi)容?；境绦蚨际窍冉沂菊n題，然后初讀課文，掃清障礙，整體感知，檢查初讀，先讀詞，讀詞環(huán)節(jié)，教幾個生字，然后再送詞入段,讀段落,再讀課文解決一個重點問題.然后小結(jié)，帶著問題下節(jié)再學(xué)。這就是每位教師大致的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體到各環(huán)節(jié)的處理上，每個人有自己的方法和側(cè)重點。有的老師重點放在朗讀上，通過多種形式的朗讀，理解文章，感悟人物；有的重點放在講解上，通過層層設(shè)問，引導(dǎo)思考，解決問題。雖然只有一天的準備時間，選手們的準備也很精心，精致的多媒體課件給課堂增色不少 五 知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題包括四道客觀題和一道主觀題，每位選手上完課后進行，答題內(nèi)容涉及課標、教育學(xué)、歷史、語言文字、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域。選手們的回答總的來說都比較精彩，體現(xiàn)了選手們廣泛的知識面和良好的語言組織表達能力。

以上是我三天南京之行的所見所聞，我的所想很多，概括起來是四個字“學(xué)無止境”。作為一名教師，我們要克服職業(yè)的倦怠和學(xué)習(xí)上的惰性，緊跟課改步伐，找到自己的缺點和不足，不斷學(xué)習(xí)，豐富和完善自我，為培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才貢獻自己的一份力量。

第三篇：南京學(xué)習(xí)心得

南京學(xué)習(xí)心得

2016年9月下旬，株洲市教培中心組織教研組長和備課組長到南京學(xué)習(xí)。這次活動的組織者要求極為嚴格，帶隊老師江老師全程陪同，更是全程監(jiān)督，銳利的眼睛時刻盯著每個人，有一次連續(xù)聽２個半小時的演講，中間不休息，竟然沒有一個上廁所的，一則確實教授專家講得好，很吸引人，二則誰也不愿被江老師那鋒利的眼風(fēng)掃中。中午吃飯睡覺都管理極為嚴格，江老師說是擔心沒吃好沒睡好肯定聽不好講座。在嚴格的管理和精彩的傳授下，我們這次收獲頗豐。

在這次活動中，我還認識了幾位出色的專家，講《高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)》的譚頂良教授，他講的理論知識看起來深奧無趣，但是他卻以貼近生活貼近課堂的鮮活事例來闡述他的理論，他的授課深入淺出，獲得大家一致的好評。第二堂課進來了一位年輕有活力的小伙子，感覺他是跳躍著進入培訓(xùn)室的，看起來和藹可親，眼睛卻精光四射。他叫李宏亮，是南京市教育科學(xué)研究所研究員，他講的課題是《改革視野下的課堂教學(xué)變革》，這位博士最善于和我們互動，而且他的靈活處還在于：他能夠從和我們的互動中就地取材，反應(yīng)極為靈活迅速，語言敏捷有力，將宏大的主題講得活色生香。

這次給我留下最深印象的是講《考試命題與應(yīng)考策略》馮淵，講《教研活動的組織與設(shè)計》徐志偉，這兩位都是語文教學(xué)研究專家，他們基本從語文教學(xué)研究的角度來講的。聽這兩位老師的講課，我自己像打了雞血一樣興奮，在一些問題上我感覺遇到了知音，當然更多的是感覺遇到了大師，很多教學(xué)中遇到的問題迎刃而解。兩位老師都強調(diào)要向同行學(xué)習(xí)。馮源老師對那些不愿意向別人的人進行了刻薄的諷刺，他用蛔蟲爸爸和小蛔蟲的故事來譏諷這類人，而徐志偉老師則溫和得多，他講了語文教學(xué)大腕于漪的例子，說即使優(yōu)秀如于漪，經(jīng)常裸備完課后，再找來各種經(jīng)典教案等，博采眾長，形成自己的風(fēng)格,上出有個性的精彩的語文課。徐志偉還講了一個永遠不滿足醉心教學(xué)和研究的老師的事。這個老師上《林黛玉進賈府》，在三個班，采用同課異構(gòu)的方式，上了三堂不同的課。在第一個班上課，他抓住全文中黛玉“不肯多走一步路，不肯多說一句話”，要學(xué)生閱讀全文，黛玉是否做到了這點。到第二個班上課，他抓住課文中的兩個詞“忙”“哭”，問文里的人各自在忙什么，哭什么。這樣了他仍然不滿足，又借來第三個班上課，問了幾個學(xué)生，在閱讀這篇文章時，你們跳讀了那些內(nèi)容，學(xué)生跳讀的有文中的古詩詞，相貌服飾描寫段落，以及建筑房子內(nèi)外擺設(shè)，然后他告訴學(xué)生他們忽略了《紅樓夢》中的各種文化，《紅樓夢》是一部百科全書，學(xué)生們忽略了至少三種文化，古典詩詞文化，服飾設(shè)計審美文化，建筑裝飾文化。這個例子充分證明了這位老師刻苦的研究精神以及研究的高水平，真是令人嘆為觀止。

這次培訓(xùn)讓我看到了江浙一帶教學(xué)研究的氛圍之濃厚，收獲的不僅是知識，更多的是他們的研究方法和研究精神。我對教學(xué)研究也產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并嘗試將一些研究方法和做法用到我校的語文教研組，希望我校語文教研組能得到啟示和收獲。

唐運懷

2016.9.26

第四篇：南京學(xué)習(xí)心得

南京學(xué)習(xí)心得

作為一名教師，我認為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認識到自己的不足與差距，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天，我感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位專家的教學(xué)理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育理念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程帶來的全新的挑戰(zhàn)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、更新了教育理念

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。在課堂教學(xué)中教師一定要從各個方面去摸索教學(xué)方法。來自徐州礦業(yè)大學(xué)附中的王宗信老師給我們提出了一個名詞：學(xué)習(xí)力。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力是初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，能力，毅力，轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)造力的綜合體現(xiàn)。它包括兩個方面：（1）初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度，價值觀，情感意向，動機等方面；（2）初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)試圖達成的結(jié)果，報礦所學(xué)的知識、技能和理解等方面。二者相互作用，相互影響將會增進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力。從王宗信老師的講座中發(fā)現(xiàn)作為一個教師，不僅要低頭埋在教學(xué)工作當中，還要抬起頭呼吸新鮮的空氣，接受新的教學(xué)理念，這樣才能讓自己在工作中更加的得心應(yīng)手，才能做一個好教師。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)

作為一名教師，實踐經(jīng)驗是我們的財富。南京市的教研員，特級教師朱建明老師給我們提出了新的方法和觀點去學(xué)習(xí)，總結(jié)我們身邊的實踐經(jīng)驗。朱老師先從最基本的學(xué)生成長日記著手，記載著工作中的點點滴滴，慢慢的把教學(xué)日記的積累寫成了文章。這樣自己的能力得到了提高。

另外一位老師是南京金陵中學(xué)的校長張愛平老師，張愛平老師從課堂教學(xué)的有效性實踐的角度結(jié)合2016年南京的中考題給我們講解了教學(xué)中如何掌握最新的教學(xué)動態(tài)。從學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，類比學(xué)習(xí)能力出發(fā)，采用立體教學(xué)的方式。所謂立體教學(xué)，就是跳出知識本身，考試本身從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，延伸教學(xué)。這里要注意兩個過程：（1）數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展過程：學(xué)科思想問題；（2）學(xué)生思維過程的合理性：學(xué)生的思維規(guī)律，認識特點。這是落實數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、注意心理上的溝通技巧會給我們帶來工作上的便捷

我們在處理學(xué)生的問題時往往會陷入死胡同，和學(xué)生搞成僵持的狀態(tài)，最后落得自己一肚子氣，學(xué)生還不服氣。南京的心理學(xué)特級教師蘇華老師從心理學(xué)方面給我們提出了一系列觀點，給人耳目一新的感覺。在工作中我們在不知不覺中心理就處于了亞健康狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)一些心理障礙。造成這種現(xiàn)象的主要因素來自三個方面：工作量、工作壓力、職稱。蘇華老師告訴我們要學(xué)會善待家長，善待同事，善待學(xué)生，在處理學(xué)生問題上要“先跟后帶”。所謂“先跟后帶”就是先從學(xué)生角度出發(fā)，跟著學(xué)生的思路走，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而處理好問題。

蘇華老師提出在同事相處上如果注意到這樣幾點就會感覺到快樂：

1、學(xué)會與不同性格的人相處；

2、接受和自己不同的人；

3、學(xué)會寬容；

4、將精力用在提升自己身上。聽完之后仿佛自己的心靈得到了洗禮，自己的工作熱情又進一步提高。

四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性！最大的觸動是這學(xué)期一定要把幾何畫板學(xué)好，作為一位數(shù)學(xué)教師，看到那些講課的老師把各種教學(xué)軟件運用的如此熟練，自己感到萬分慚愧。同時在張一春教授在講座時提到了好多最新的學(xué)習(xí)技術(shù)性的名詞，根本就沒聽過，這種心理落差，就想一個乞丐站在了一個富豪面前一樣。所以一定要努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能，做一個一專多能的教師。

這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，提高自己的能力。

第五篇：石春艷工作總結(jié)

2017-2018學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

宣恩縣清江外國語學(xué)校 石春艷

期末將至，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲，來清外也半年了。在這個學(xué)期中，我擔任六年級的英語教學(xué)與輔導(dǎo)員工作以及一二年級的道德與法治教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，既有撒播汗水的喜悅，也有教學(xué)困惑的反思，為了更好地提高自己的各科教學(xué)，現(xiàn)將具體工作分別總結(jié)如下：

教學(xué)方面：這屆六年級的學(xué)生英語水平總體上還不錯，對英語學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，少數(shù)幾個同學(xué)英語基礎(chǔ)比較薄弱。所以本學(xué)期除了上好新課以外還要以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。

首先認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出反思。

其次增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。由于自己缺少經(jīng)驗，平時我也在網(wǎng)上看別人怎么上課，想著多學(xué)習(xí)別人怎么上課，然后提高自己的技能，在課堂上也特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力，每節(jié)課都采用加 星星的方式促進小組內(nèi)競爭學(xué)習(xí)效果非常好。同時注重學(xué)生聽說能力，嚴抓學(xué)生英語知識的掌握，六年級學(xué)生已臨近畢業(yè)，需要對學(xué)生的知識進行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語言知識要點，通過分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點，難點和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，在上下一節(jié)課時進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

再次做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。比如601班的周元皓同學(xué)，第一次考試不及格，到后來能考七十多分，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

由于學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，所以同樣的英語學(xué)習(xí)計劃并不能對全體學(xué)生適用。所以我對兩個班級英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行了整治，每個星期的任務(wù)必須在學(xué)校里面高效完成，否則會被留下來。通過一學(xué)期的實踐，效果還不錯。

有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我注意到這一點之后，要求他們每個星期除了早讀要讀之外，每個單元的課文需要背誦過關(guān)才能回家?？梢允且粋€人讀，也可以是角色扮演。這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的讀書積極性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢于開口說了。

在的問題也很多：在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的 內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。

我采取的措施：通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。

在一二年級的道德與法制課中，由于他們是低段學(xué)生，課堂一般采用活動課為主，一開始我認為道德與法治課內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點，結(jié)果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，就應(yīng)該認真地備課，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程。

我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準確的教學(xué)目標，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達到最好的效果。這是上好課的第一步。

通過這一學(xué)期的道德與法治的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

輔導(dǎo)員工作方面：這個學(xué)期我擔任602班的輔導(dǎo)員，工作上來看，我自認為做的還可以，首先呢從學(xué)生進入六年級的那一刻，由于開學(xué)階段一切都處在適應(yīng)階段，我與班主任密切配合完成各項工作，現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這種情況，在整個學(xué)期中我密切地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用平時上課等機會加強學(xué)生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。在平時各項活動中，積極落實組織學(xué)生參與方 面都替學(xué)生考慮，這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能積極參與，科幻畫比賽，運動會比賽，元旦大狂歡等活動，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

在與家長溝通方面：當學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。聽取家長意見，共商育人良策。學(xué)生來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。總之，在本學(xué)期的各項工作中，我收貨了不少也成長了不少，對于像我這樣的年輕教師而言，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中需要提高自己更方面的技能，自從進入清外以來，在這里學(xué)到了很多，特別是教學(xué)方面，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。