第一篇：班主任如何做好學(xué)生的引路人

班主任如何做好學(xué)生的引路人

心得體會(huì)

木石鎮(zhèn)中心小學(xué)

張均玲 二〇一一年五月

班主任如何做好學(xué)生的引路人心得體會(huì)

木石中心小學(xué) 裴力

厲佳旭老師發(fā)表在《人民教育》上的論文《班主任如何做好引路人》，發(fā)人深省，指出了班主任做好班級(jí)工作、當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)引路人的具體的方法和途徑，方向明確，易于學(xué)習(xí)。它道出了許多班主任想說(shuō)而未能說(shuō)出的話語(yǔ)，把許多班主任的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一次概括、提煉，進(jìn)一步上升為理論認(rèn)識(shí)。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中指出：“班主任是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。厲佳旭老師的文章清楚而明確地闡釋了班主任當(dāng)學(xué)生引路人的道理、方法和途徑，切實(shí)把學(xué)生引向成人、成才，走上成功和幸福的人生道路。班主任老師要在教育教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生活在當(dāng)下，重在體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的過(guò)程，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)、學(xué)會(huì)自強(qiáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為內(nèi)心強(qiáng)大的人，成為高尚的人，成為文明有文化的人。

厲佳旭老師的文章讓我受益頗深。我要向厲佳旭老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)生廣泛而深沉的愛(ài)，愛(ài)得全面，愛(ài)得理智。用自己的實(shí)際行動(dòng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的表率和人生的榜樣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何善待別人，如何善待自己，孝敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)國(guó)家和人民。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，我深深的人士到：對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和人生教育的重要性。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，班主任教師更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在信息時(shí)代如何學(xué)習(xí)、如何高效輕松的學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生如何搜集資料、如何根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)整理、分析、收集材料；要教會(huì)學(xué)生熟練使用信息工具學(xué)習(xí)。

做好班主任工作，要抓好日常工作的管理。班主任要做到班級(jí)工作要“日日清、周周清”，要善于察言觀色，做班級(jí)升華的有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。

做好學(xué)生的引路人，要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，指導(dǎo)學(xué)生制定近中長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)清自我，找準(zhǔn)與別人的差距，確定自己的奮斗目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生都心明眼亮，振奮激昂、充滿希望。

班主任做好上述工作的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓每個(gè)學(xué)生都生活在陽(yáng)光里，開(kāi)心的面對(duì)生活，樂(lè)觀的對(duì)待事物，正確的處理自己所遇到的事情，更好的適應(yīng)社會(huì)，與別人進(jìn)行良好的交往。

總而言之，我將如厲佳旭老師的文章所要求的那樣，努力學(xué)習(xí)，注重班級(jí)管理工作，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)他們快樂(lè)、安全、健康、幸福的生活、成長(zhǎng)。

第二篇：《班主任如何做好引路人》心得體會(huì)

信任與鼓勵(lì)是最好的教育

——讀《班主任如何做好引路人》有感

厲佳旭老師發(fā)表在《人民教育》上的論文《班主任如何做好引路人》，讀來(lái)發(fā)人深省，更為我們今后做好班主任工作指明了方向。讀了這篇文章，我不禁聯(lián)想到在我上學(xué)期間，曾經(jīng)的每一位班主任老師都曾給予我正確的引導(dǎo)，他們對(duì)我的信任與鼓勵(lì)，是促使我一步步克服困難、完成學(xué)業(yè)的巨大動(dòng)力，至今回憶起來(lái)仍歷歷在目，難以忘懷。

小學(xué)一年級(jí)，我的啟蒙老師是馬延讓老師。馬老師是一位和藹可親的人。由于和我父親是同事，感情分外深厚的原因，他對(duì)我格外青睞和照顧，常常單獨(dú)給我輔導(dǎo)作業(yè)。即使我表現(xiàn)的不是多好，他也從不批評(píng)或嘲諷我，相反對(duì)我哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步就熱情洋溢的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。記得他那時(shí)常常讓我們背誦100以內(nèi)的數(shù)字（那時(shí)這是判定一個(gè)學(xué)生智力水平的標(biāo)尺），盡管和其他同學(xué)相比，我表現(xiàn)平平，不夠熟練，但他一直都笑容可掬的耐心的提醒和鼓勵(lì)，并當(dāng)著其他老師和同學(xué)的面對(duì)我大加贊賞。我那時(shí)特別喜歡上他的課，特別想得到他的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡管我那時(shí)并不出色。30多年過(guò)去了，馬老師也早已退休了，但他的音容笑貌和對(duì)我的褒揚(yáng)卻時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海，從未忘記過(guò)。

由于我們學(xué)校不是完小，所以五年級(jí)要到鄰村去上。這一年是我小時(shí)候最痛苦、最黑暗的時(shí)候，我至今都不愿意去回憶。不知道是學(xué)習(xí)成績(jī)好的緣故，還是性格懦弱的原因，可能二者都有吧，加

之勢(shì)單力孤，我常常受到當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的欺負(fù)和嘲弄，所以學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響，不能過(guò)于“鋒芒畢露”。而我們的班主任、語(yǔ)文老師王志來(lái)老師卻對(duì)我“恩寵有加”，另眼相待。這也是我回憶中的一絲欣慰。王老師是當(dāng)時(shí)農(nóng)村小學(xué)鳳毛麟角的師范畢業(yè)生，他高大英俊，皮膚白皙，風(fēng)度翩翩，是標(biāo)準(zhǔn)的美男子，用現(xiàn)在的話說(shuō)真是“帥呆了”。他的教學(xué)方法也很特別。那時(shí)他要求我們每天必須完成一篇作文，完不成的罰搬板凳到教室外面“開(kāi)小灶”。你想，每天一篇作文，該有多少東西可寫(xiě)啊。所以，絕大多數(shù)同學(xué)都有多次被罰的經(jīng)歷，而我這位“紅人”也難以幸免于難。沒(méi)辦法，硬著頭皮也得寫(xiě)。為了完成任務(wù)，有的同學(xué)選擇“捷徑”，偷偷的抄襲作文選。為了不辜負(fù)老師的期望，我常常是絞盡腦汁、搜腸刮肚、冥思苦想，甚至不惜“無(wú)病呻吟”。那時(shí)很不理解老師為什么會(huì)有這樣的規(guī)定。但是，上了初中以后，由于在詞語(yǔ)積累及寫(xiě)作方法上有了一定的基礎(chǔ)，我的作文成績(jī)?cè)谌嗬镆恢笔沁b遙領(lǐng)先，常常被老師拿來(lái)當(dāng)范文來(lái)讀；甚至參加工作之后，對(duì)我個(gè)人的經(jīng)歷也產(chǎn)生過(guò)一定的影響，才真正理解了他的良苦用心。記得在畢業(yè)前夕，學(xué)校有2個(gè)考取滕州一中的名額。不幸的是，我在2個(gè)班級(jí)的摸底考試中排名第三。本來(lái)我根本就沒(méi)有考滕州一中的雄心壯志（家庭條件也不允許），所以抱著一副無(wú)所謂的態(tài)度。然而王老師卻不甘心，他積極的協(xié)調(diào)，硬是為我爭(zhēng)取了一個(gè)名額。于是我倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，加之第一次出遠(yuǎn)門(mén)，上了考場(chǎng)自己就懵了，結(jié)果大敗而回。盡管成績(jī)不理想，但是他的那份信任與期待，卻使我產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初中階段，對(duì)我特別關(guān)照的還有楊宜三老師、屈凡磊老師、馬家洪老師、劉廣堯老師、袁克龍老師等等。楊宜三老師是我初一的班主任，他安排我當(dāng)上了班干部，并發(fā)展我第一個(gè)入了團(tuán)，他常常不厭其煩，指導(dǎo)我如何做好班干部工作，使我受益匪淺。屈凡磊老師“重用”我辦黑板報(bào)，使我較早就接受了鍛煉。馬家洪老師教我們物理，課堂上，他常常把一些有難度的問(wèn)題留給我來(lái)回答。每次遇到難題，他總是對(duì)我笑呵呵的說(shuō)：“我知道你，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)?！边@就促使我盡可能的去思考，去解決問(wèn)題。為了讓成績(jī)更扎實(shí)，我在家庭條件極差的情況下，仍然購(gòu)買了幾本物理方面的輔導(dǎo)資料來(lái)啃。劉廣堯老師教我政治，他常常給我下“硬性指標(biāo)”：考試成績(jī)必須在xx分以上。為了他的囑咐，我也沒(méi)少下了功夫，當(dāng)然成績(jī)也未曾讓他失望。最難得的是初三語(yǔ)文老師袁克龍老師，為了褒揚(yáng)與鼓勵(lì)我的學(xué)習(xí)，他騎自行車到我的家中進(jìn)行家訪，使我感動(dòng)不已。要知道，這在我們學(xué)校是破天荒第一次，是其他同學(xué)未曾受到的待遇。在那之后，我的學(xué)習(xí)更努力了，尤其是語(yǔ)文成績(jī)更扎實(shí)了，正所謂“親其師，信其道”。在中考中，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅。多年之后，參加成人高考，在基本未作復(fù)習(xí)的情況下，我的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)匀皇掷硐?，這都是在各位老師的勉勵(lì)下打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我受用終生。

盡管時(shí)至今日我沒(méi)有什么成就，但我仍然常懷感恩之心，去回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和我的各位老師。正是有了他們的鼓勵(lì)和信任，我才一步步的堅(jiān)持學(xué)業(yè)。否則，作為一名智力平平、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)

生來(lái)說(shuō)，我早已踏上了另一條艱辛的生活之路，經(jīng)歷另一番風(fēng)雨人生路。

參加工作二十年了，我常常拿這些經(jīng)歷對(duì)照自己的工作方法。我時(shí)常捫心自問(wèn)，有沒(méi)有用一種欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們信任與鼓勵(lì)是不是多于嚴(yán)格要求。要知道，盡管那些在我們心目中“一般化”的學(xué)生，也有一顆上進(jìn)的心，也在期待著老師的關(guān)懷與贊賞。哪怕是一句微不足道的話，哪怕是一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都能在他們內(nèi)心深處產(chǎn)生巨大的震撼，讓他們終生受益。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，班主任“是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。正像一位教育家說(shuō)的那樣，“當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自成人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義的人的成長(zhǎng)?！保ɡ钕ＹF《為了自由呼吸的教育》）

讓我們都來(lái)改進(jìn)自己的工作方法，真正做好學(xué)生的引路人吧。

滕州市大塢鎮(zhèn)立里小學(xué)

第三篇：做好學(xué)生的引路人

做好學(xué)生的引路人

韓愈在《師說(shuō)》里寫(xiě)道：“師者。所以傳道授業(yè)解惑也?！罢f(shuō)明了老師是學(xué)生的引路人，讓他們?cè)谇髮W(xué)的道路上找到正確的方向。那么怎樣做好學(xué)生的引路人，主要從以下幾個(gè)方面：

一.關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路

學(xué)生還是未成年人，他們的身體和心理發(fā)育還不成熟，對(duì)事物的判斷力還不強(qiáng)。教師就就應(yīng)該做好他們的引路人，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)他們，更重要的是關(guān)心他們的心理，在洞察學(xué)生心靈的基礎(chǔ)上，應(yīng)主動(dòng)地有計(jì)劃地向?qū)W生體和施加愛(ài)的滋潤(rùn)，不斷優(yōu)化他們的心理健康環(huán)境，為他們的健康成長(zhǎng)鋪開(kāi)錦繡前程。教師應(yīng)教給學(xué)生基礎(chǔ)的較為系統(tǒng)的心理知識(shí)，開(kāi)好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實(shí)用的心理健康理論知識(shí)，如培養(yǎng)注意力、訓(xùn)練記憶力、發(fā)展思維力及激發(fā)興趣、磨練意志力的基本方法；同時(shí)，要抓好典型引路，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；此外，建立“心理信箱”。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，解除學(xué)生煩憂，也不失為一種好的方法。學(xué)生對(duì)老師不敢或不便當(dāng)面說(shuō)的，在信中可以寫(xiě)。教師收信后要分類整理登記。對(duì)一般問(wèn)題，可在課堂上集中解答，對(duì)特殊問(wèn)題可找特定學(xué)生特別解決。還有一種方法，是“詩(shī)教法”。在中華詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)中，詩(shī)教在心理課上有獨(dú)特的功效。筆者曾結(jié)合八年級(jí)心理課程教材分別為學(xué)生寫(xiě)上解決心理問(wèn)題的幾首小詩(shī)，讓學(xué)生理解、記憶、背誦。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，收到了很好的教育效果。如在教“做受歡迎的人”一課時(shí)，寫(xiě)下了“人要受歡迎，真心對(duì)待人，友情宜珍惜，融入開(kāi)心群”。言簡(jiǎn)意明的小詩(shī)點(diǎn)綴著學(xué)生的成功之路。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用日記、周記、書(shū)信或者電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，打開(kāi)心靈窗戶，傳遞真純情感，也能為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪路搭橋，讓他們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下，形成健康的人格。

二．教師具有規(guī)劃能力，在課堂做好引路人。，新課程改革要求師生平等，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在自主合作探究的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，那么在這個(gè)過(guò)程中教師扮演者主導(dǎo)者的作用，用通俗的話講就是導(dǎo)演，在課堂上當(dāng)好導(dǎo)演并不是一件容易的事，不僅會(huì)導(dǎo)，而且會(huì)演。導(dǎo)和演相結(jié)合，這就要求教師具備一種能力—規(guī)劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學(xué)中也需要這種規(guī)劃能力。教師通過(guò)規(guī)劃要讓自己的學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這都需要規(guī)劃，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是百年大計(jì)，這也需要規(guī)劃。為課堂規(guī)劃節(jié)奏與布局，同理作為學(xué)生人生中必不可少的引路人，要從認(rèn)識(shí)孩子的第一天開(kāi)始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，為孩子們規(guī)劃現(xiàn)在和未來(lái)，規(guī)劃未來(lái)的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學(xué)會(huì)這種能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有所益的。有了規(guī)劃能力，孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始為自己謀劃未來(lái)，他們學(xué)習(xí)或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長(zhǎng)。

三.鍛煉學(xué)生，為學(xué)生成才把關(guān)

學(xué)生的成長(zhǎng)，外因是條件，內(nèi)在是關(guān)鍵。教師通過(guò)有效的教育手段增強(qiáng)學(xué)生自身免疫力、抵抗力。為此，教師要善于通過(guò)多種有效活動(dòng)，讓學(xué)生將教師的外部激勵(lì)內(nèi)化為自身行動(dòng)的動(dòng)力。讓學(xué)生在“知、情、意、行”的每個(gè)環(huán)節(jié)體驗(yàn)中。提高優(yōu)化心理品質(zhì)的效率。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，激發(fā)上進(jìn)心，演講名人故事，能讓學(xué)生真切感受名人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態(tài)是關(guān)鍵。如張海迪的故事，洪戰(zhàn)輝的故事，學(xué)生從他們身上學(xué)到了如何自信、自尊和自強(qiáng)。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，要做好他們的引路人。

第四篇：做好學(xué)生的引路人

如何做好學(xué)生的引路人

曙光學(xué)校

以德感人，為人師表

韓愈在《師說(shuō)》一文中為教師這一光輝職業(yè)做了一個(gè)詳細(xì)的定義“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。而在當(dāng)下，我們作為教師不僅僅要傳道授業(yè)解惑去教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生成為他們?nèi)松飞系囊啡?。成為學(xué)生的引路人這要求我們必須具備正確的教育理念。正確的教育理念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有正確理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

而如何做好學(xué)生的引路人呢？我認(rèn)為要時(shí)刻堅(jiān)定“以德感人，為人師表?！钡倪@一理想信念。為人師表，首先要求我們必須要不斷提高自身素質(zhì)要時(shí)刻銘記“活到老學(xué)到老”的信念，在從教路上不斷進(jìn)取不斷學(xué)習(xí)，不斷為自己的教學(xué)生涯注入新鮮血脈不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，用豐富的知識(shí)來(lái)樹(shù)立自己為人師表的良好形象。

以德感人，為人師表。不僅要求我們用豐富的學(xué)識(shí)和內(nèi)涵維持自身的良好形象還要要求我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，這更是以德感人，為人師的主要原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，學(xué)生才會(huì)向你傾吐心里話，教育才會(huì)成功?！敝挥杏脨?ài)去關(guān)心我們的學(xué)生，用細(xì)心耐心為我們的學(xué)生的保駕護(hù)航，這樣才能為學(xué)生的未來(lái)鋪好足下的每一步。以德感人為人師

表要求我們必須有一顆充滿關(guān)愛(ài)的心和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，去影響學(xué)生去感染學(xué)生，成為他們成長(zhǎng)路上的引路人。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，不僅應(yīng)該是學(xué)生人格的良師，知識(shí)的導(dǎo)師，而且應(yīng)該是心理的醫(yī)師。有了這樣的教師，學(xué)生才會(huì)在健康的人生道路上迅速成長(zhǎng)。

第五篇：做好學(xué)生的引路人

做好學(xué)生的引路人

——培訓(xùn)心得體會(huì)

白山市第十一中學(xué)

莊丹丹

這個(gè)暑假，我非常幸運(yùn)地參加了區(qū)教育學(xué)院舉辦的新教師培訓(xùn)，通過(guò)2天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“如何上好一節(jié)課，怎樣做一名合格班主任”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)，我覺(jué)得自己獲得了很大的收獲，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

（一）作一名教師要有歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！鼻f(wàn)不能有不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想。通過(guò)2天的培訓(xùn)，我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。

（二）要熱愛(ài)自己的學(xué)生。班主任的愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情又超越友情，含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài)，作為一個(gè)教師，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。用自己的話來(lái)說(shuō)，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒。

（三）要明白“學(xué)無(wú)止境”的道理。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，授課老師留給我記憶最深刻的話就是：“要教人一杯水的知識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)”。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)膮T乏，所以在步入教師崗位之后，當(dāng)務(wù)之急就是給自己充電，虛心向老教師請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體美全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

（四）注重“師德”建設(shè)。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。

（五）對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀的老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。那些優(yōu)秀的老師為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。短短二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理。培訓(xùn)的這些老師雖然在發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出了一種樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己早日成為一名合格的引路人。