第一篇：檔案袋封條

學(xué)生姓名： 謝召軍

學(xué)號(hào)：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：機(jī)電09-3

指導(dǎo)教師： 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)年級(jí)：（全稱(chēng)）

指導(dǎo)教師： 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)生姓名：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：（全稱(chēng)）

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)生姓名：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：（全稱(chēng)）

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)生姓名：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：（全稱(chēng)）

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)生姓名：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：（全稱(chēng)）

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)生姓名：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：（全稱(chēng)）

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：（全稱(chēng)）

學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師：

第二篇：檔案袋評(píng)價(jià)[推薦]

檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)又稱(chēng)為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)。

檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集起來(lái)的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集，它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。

類(lèi) 型

1、教學(xué)型（課堂型）。指教師根據(jù)本的課程和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)。它的材料構(gòu)成：教師本的課程和教學(xué)計(jì)劃；教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)；教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。

2、評(píng)價(jià)型。指由教師按一定標(biāo)準(zhǔn)建立的學(xué)生作品集。

3、展示型。由學(xué)生自己選擇出來(lái)的最好的或最喜歡的作品，真實(shí)展示自己，反映成長(zhǎng)中的快樂(lè)和成長(zhǎng)中的煩惱。

4、文件型。包括學(xué)生的平時(shí)作品和形成性檢查表格（行為檢查和觀察記錄），對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀與全面。

特 點(diǎn)

1、促進(jìn)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合。

檔案袋的作品不是簡(jiǎn)單的作品，而是精選的作品。它是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，是這一學(xué)期內(nèi)所關(guān)注的一些問(wèn)題。評(píng)價(jià)作品主要是課堂學(xué)習(xí)的成果，與課堂教學(xué)活動(dòng)密不可分。它真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、全面深入地展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

它不局限于一場(chǎng)考試受時(shí)間、內(nèi)容及一些不確定因素的影響，不受這些限制，它在沒(méi)有壓力和時(shí)間限制的情況下，學(xué)生可以利用各種資源和參考資料，與他人合作完成高質(zhì)量的工作，從而展示學(xué)生的多種技能。如寫(xiě)作、口頭表達(dá)、圖形表達(dá)、社會(huì)技能和文化意識(shí)等。另外它又真實(shí)地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)闄n案袋記錄的是學(xué)生在不同階段的不同的作品，我們可以通過(guò)前后比較看到學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。有位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)“Education is Growth”。其實(shí)檔案袋是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，而且推進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

A、學(xué)生必須選擇和判斷放入檔案袋中的內(nèi)容；設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。B、在目標(biāo)的指引下，學(xué)生可以反思他們自己的進(jìn)步和作品的質(zhì)量。C、學(xué)生可以在自己的水平上進(jìn)行工作，展示自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和表達(dá)方式。

步 驟

1、明確教學(xué)目標(biāo)。不同教師可以制訂不同的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)技能，口頭表達(dá)能力，書(shū)面表達(dá)能力），最好能和學(xué)生一起制定教學(xué)目標(biāo)，可以問(wèn)學(xué)生他們希望達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生往往能顯示出對(duì)目標(biāo)的良好理解，如：我們應(yīng)該改正自己的寫(xiě)作錯(cuò)誤等等。也可以列出一張目標(biāo)清單，讓學(xué)生對(duì)其中的目標(biāo)進(jìn)行排序。

2、讓學(xué)生了解檔案袋評(píng)價(jià)。

3、明確放入檔案袋的內(nèi)容。A、既包括核心內(nèi)容，也包括可選內(nèi)容。核心內(nèi)容是展示學(xué)生的共同基礎(chǔ)，可選內(nèi)容展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。B、應(yīng)該包括最好的作品，也應(yīng)包括有問(wèn)題的作品；既包括作品的最終版本，也可以包括第一版本和修改版本。C、每一個(gè)作品都應(yīng)注明日期（完成日期、放入日期），以提供成長(zhǎng)過(guò)程的證據(jù)。D、對(duì)每一作品，都應(yīng)進(jìn)行反思：我從中學(xué)到了什么？我哪方面做得好？為什么選擇這一作品？我可以如何改進(jìn)這一作品？對(duì)于這一作品的感覺(jué)如何？還存在哪些問(wèn)題？

E、檔案袋中的材料可以是多種形式的，包括書(shū)面材料、音頻或視頻材料等。

4、提供清楚和詳細(xì)的指南。A、應(yīng)說(shuō)明檔案袋中的每一份材料如何評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該在完成有關(guān)任務(wù)前就知道評(píng)分規(guī)則。B、解釋檔案袋如何評(píng)分，什么時(shí)候需要準(zhǔn)備展示。C、關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間等方面應(yīng)該向全班介紹，并開(kāi)展討論，但同時(shí)也應(yīng)以書(shū)面的形式記錄討論的結(jié)果。

5、向有關(guān)人員通報(bào)。

A、應(yīng)該讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道你采用的新的評(píng)價(jià)方法。B、需要讓家長(zhǎng)了解檔案袋評(píng)價(jià)，并征求他們的意見(jiàn)。

6、搜集和積累資料。A、練習(xí)反思和自我評(píng)價(jià)的技能，以及準(zhǔn)備檔案袋材料的技能。列舉將一份材料放入檔案袋中的理由？幫助對(duì)方選擇適當(dāng)?shù)牟牧戏湃霗n案袋。B、可以規(guī)定一些日期，要求學(xué)生交來(lái)部分檔案袋材料，并對(duì)他們交來(lái)的材料進(jìn)行指導(dǎo)。C、為了保證檔案袋中的材料是學(xué)生自己的作品，一些材料應(yīng)該安排在課堂上完成。D、對(duì)于課外完成的作品，教師可以要求學(xué)生在反思時(shí)，說(shuō)明誰(shuí)幫助他們提高了自己的作品水平，或描述自己從檢查中學(xué)到些什么。E、教師也可以進(jìn)行一次測(cè)試，要求所有的學(xué)生對(duì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行反思并做出修改。

7、對(duì)檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、對(duì)于檔案袋中的每一份材料，教師都應(yīng)該根據(jù)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、也可以自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生參照目標(biāo)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。這可以省去老師的一些精力。C、學(xué)生也可以自己產(chǎn)生對(duì)他們檔案袋的匯報(bào)卡。D、教師不應(yīng)只是用一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生檔案袋做出反饋。教師可以寫(xiě)一封信，說(shuō)明學(xué)生檔案袋的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并概括地描述學(xué)生的能力情況；教師也可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)檔案袋，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

8、總結(jié)和展示。A、教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，談?wù)搶W(xué)生制作檔案袋的過(guò)程，并設(shè)定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、開(kāi)一個(gè)面向?qū)W生的展示會(huì)。（對(duì)比與學(xué)習(xí)）C、開(kāi)一個(gè)面向家長(zhǎng)和教師的展示會(huì)。

第三篇：檔案袋管理制度

團(tuán)員檔案袋管理制度

健全團(tuán)員檔案管理制度，是為了有效和妥善管理團(tuán)員，保持共青團(tuán)工作的系統(tǒng)性和連貫性的重要而有效的途徑。

一、團(tuán)員檔案袋內(nèi)容

團(tuán)員入團(tuán)志愿書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、團(tuán)證、組織鑒定、團(tuán)內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)決定等。

二、團(tuán)員檔案袋管理劃分

實(shí)行年段同意管理，將各班級(jí)、各年級(jí)段的檔案分類(lèi)歸檔，方便有效的進(jìn)行管理。

三、團(tuán)員檔案袋的轉(zhuǎn)遞

團(tuán)員畢業(yè)或是離校參軍，其檔案袋應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)遞，必須由團(tuán)組織密封之后交給本人攜帶。但必須在介紹信或團(tuán)員證內(nèi)注明轉(zhuǎn)遞方式。

四、團(tuán)員檔案袋管理要求

1、建立團(tuán)員檔案袋

2、檔案袋柜由團(tuán)組織負(fù)責(zé)，妥善安排，防止毀壞或丟失。

3、團(tuán)員檔案袋應(yīng)定期整理和檢查。

4、團(tuán)員檔案袋保管期，超齡團(tuán)員的檔案袋材料從離校之日起三年后銷(xiāo)毀，受處分或要求退團(tuán)的檔案袋材料可以單獨(dú)分類(lèi)歸檔，凡需要銷(xiāo)毀的團(tuán)員檔案，由團(tuán)組織進(jìn)行登記，以備考查。5、2013年10月15日

扎魯特旗第五中學(xué)

第四篇：檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)了案例材料后，我認(rèn)為小學(xué)生作文教學(xué)“檔案袋評(píng)價(jià)”在設(shè)計(jì)與實(shí)施方面有很多優(yōu)點(diǎn)：

首先，檔案袋里可包羅萬(wàn)象 : 學(xué)生既能把自己好的作文放進(jìn)去，又能在學(xué)習(xí)中把自己認(rèn)為好的素材放進(jìn)去，這有助于提高 學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的課外閱讀量。除此家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者的積極參與，也有助于家長(zhǎng)與教師的溝通；

其次在研究過(guò)程中對(duì)檔案袋的制作都是圍繞著學(xué)生們的興趣愛(ài)好自己設(shè)計(jì)自己制作地，他們一定對(duì)他們自己精心制作的檔案袋發(fā)生濃厚的興趣。這就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生可以以自己的喜好對(duì) 檔案袋 進(jìn)行設(shè)計(jì)，有興趣去做，是自己喜歡的就能做得認(rèn)真，比教師布置作業(yè)要求他去做更有效。

第三，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。以前學(xué)生只是把作文當(dāng)成是完成任務(wù)，個(gè)別學(xué)生敷衍了事，學(xué)生對(duì)教師認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)甚至看都不看，教師勞而無(wú)功，學(xué)生也不對(duì)教師提出的建議進(jìn)行改正。而作文教學(xué)檔案評(píng)價(jià)袋讓學(xué)生有更多自主能動(dòng)性,學(xué)生是認(rèn)真完成的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)能認(rèn)真對(duì)待。

但也有其不足之處：

第一，檔案袋評(píng)價(jià)可能會(huì)花時(shí)間多、牽涉的面廣，有時(shí)候難以實(shí)施；

第二，學(xué)生個(gè)體差異的不同，家長(zhǎng)素質(zhì)的不同都會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)帶來(lái)麻煩。檔案袋評(píng)價(jià)可能流于形式。如果沒(méi)有充分意識(shí)到檔案袋評(píng)價(jià)的好處，學(xué)生和教師可能會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付心理。

我在教學(xué)實(shí)施中實(shí)施過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)，但是半途而廢了。我認(rèn)為成長(zhǎng)將記錄袋的實(shí)施，應(yīng)該放在三年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行，因?yàn)樗麄冇辛艘欢ǖ恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。另外家長(zhǎng)的積極性應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的溝通，會(huì)給我們的工作有很大的幫助。

第五篇：檔案袋評(píng)價(jià)

閱讀了“檔案袋評(píng)價(jià)”的材料，“檔案袋評(píng)價(jià)”綜合來(lái)說(shuō)是一種很好的評(píng)價(jià)方式。在設(shè)計(jì)和實(shí)施方面有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足，需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索改進(jìn)，使它更加完善。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”方式靈活性很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好來(lái)做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

2、“檔案袋評(píng)價(jià)”的內(nèi)容設(shè)置具備豐富性、系統(tǒng)性、全面性、靈活性和很強(qiáng)的綜合性。

3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4、開(kāi)發(fā)了家長(zhǎng)的教育資源，加強(qiáng)師生、生生、家校的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)、老師多方面的了解學(xué)生，并且在今后的教育工作中給予有效地指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生擁有了自我評(píng)價(jià)、判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使他們成為評(píng)價(jià)的主體，并能在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成反省反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

6、檔案袋也是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。檔案袋記錄著學(xué)生作文的進(jìn)步，也記錄著自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生自己會(huì)有所成就感。

雖然這樣，但是在我平時(shí)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)中沒(méi)有使用“檔案袋評(píng)價(jià)”法，因?yàn)槲艺J(rèn)為其存在這樣一些不足：

1、投入的工作量和時(shí)間太強(qiáng)。我們所處的學(xué)校是包班級(jí)上課，加上早讀課一周就是三十節(jié)課時(shí)，還有其它工作需要完成，這樣就明顯感覺(jué)到如果用“檔案袋評(píng)價(jià)”法，精力和時(shí)間就不夠支出。

2、我們的學(xué)生和家長(zhǎng)還有更多的不具備評(píng)價(jià)的能力，如果實(shí)施會(huì)存在很大的困難。

我平時(shí)在工作中沒(méi)有用到檔案評(píng)價(jià)，不過(guò)以后可以嘗試一下平時(shí)在工作中沒(méi)有用到檔案評(píng)價(jià)，不過(guò)以后可以嘗試一下。我認(rèn)為既然使用這種評(píng)價(jià)方式就不能流于形式，應(yīng)該因地制宜，活學(xué)活用，已達(dá)到教學(xué)目的為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤斑m合的才是最好的”。