第一篇：小學生成長檔案袋

小學生成長檔案袋

一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想

所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。

二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標

1．建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。

2．通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3．幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4．在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

二、“小學生成長檔案袋”的構成

（一）封面設計

“學生成長記錄袋”的封面可統(tǒng)一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發(fā)揮各自的聰明才智設計封面?？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。

（二）“成長檔案袋"的具體內容 1．走近了解我：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。

2．自我展示：

把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優(yōu)秀的作業(yè)一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵（含單元成績記載）

3．我的成長足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現自己的進步，對未來充滿信心。如學生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學會的本領，我參加了校內外的實踐活動做的好人好事。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。

4．成長評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣：采用自我評價（自我反思）、學生評價、教師評價、家長評價等方式。

5．奮斗目標：

通過各方面的評價，已經知道了自己的優(yōu)點和缺點。在今后的學習中要正視缺點，發(fā)揚優(yōu)點，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標，樹起自尊心和自信心，實現個人發(fā)展的人生價值。

三、建立“小學生成長檔案袋”的評定類型 即：自評、教師評及組員評、家長評

1．自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2．教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

3．家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現，發(fā)現孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

四、建立“小學生成長檔案袋”的幾點建議。

建立“小學生成長檔案袋”應該在教師指導下，由學生自己來建，使學生在體驗成功，感受進步中得到激勵。指導學生建立“小學生成長檔案袋”應從以下幾點去做：

1．隨意放資料，不提質量要求，學生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學生的要求只是完成。

2．教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質上是要求學生開始審視自己的作品，看是否符合要求。

3．帶有展示性的放。要求寫出（說出）放入作品的理由，這一層次，學生開始對作品進行鑒賞。

4．目標檔案袋。教師只提目標，學生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學生有較強的反思能力和獨立性。

5．實驗組可利用計算機網絡設計“小學生成長檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師《觀察記錄》、《學校聯系卡》與成長檔案結合起來，加強過程管理，使“小學生成長檔案袋”成為學生能力提高的載體，各科教師要全面參與。

四、建立“小學生成長檔案袋”實施管理

1．“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。

2．“成長記錄袋”的管理。由班主任統(tǒng)一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。這樣也有利于家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發(fā)展情況，關注孩子學習的全過程。教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個孩子都是有能力的，都能有所發(fā)展。讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現個人發(fā)展的人生價值，那么我們的教育才能煥發(fā)起生命的活力

3．“成長記錄袋”平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

第二篇：成長檔案袋

成長檔案袋

一、封面

正中有幾句話，是別人的贈言:

在成長的路上，要學會在沒有人喝彩的時候，自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心，要勇敢，坦然地面對成長中的一切，給自己鼓勵，給自己信念，經自己快樂

在成長的旅程中，我們需要的是

從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。在封面上有兩張我的學校的圖片各一張自己的照片

二、里面的內容有

1我的名片

2輕松學習篇｛包括：學習目標，學習計劃，學習方法，考試心態(tài)與調整。成績分析｝ 3快樂成長篇｛高中的變化，成長軼事，我的實踐，我的榮譽｝

4多彩人際篇｛我的同學，班級軼事集錦，寄語］ 5描繪生涯篇｛我的理想，｝

第三篇：成長檔案袋

成長檔案袋

我的封面正中有幾句話，是別人的贈言

在成長的路上，要學會在沒有人喝彩的時候，自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心，要勇敢，坦然地面對成長中的一切，給自己鼓勵，給自己信念，經自己快樂

在成長的旅程中，我們需要的是

從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。

在封面上有兩張我的學校的圖片各一張自己的照片

我剛去請教別人，他說，封面的文字最好寫些自己的格言什么的，附上一些照片就不會顯得單調了。

二、里面的內容有 1我的名片

2輕松學習篇｛包括：學習目標，學習計劃，學習方法，考試心態(tài)與調整。成績分析｝

3快樂成長篇｛高中的變化，成長軼事，我的實踐，我的榮譽｝ 4多彩人際篇｛我的同學，班級軼事集錦，寄語］ 5描繪生涯篇｛我的理想，｝

我的有100頁，做的時候用A4的紙應該會比較好，封面一定要用硬皮的，比較不容易壞，設計封面最好是彩色的。然后就是結合你自己的實際情況來寫了。好好干吧 高一年級3班班級文化建設方案

為強化班級管理，規(guī)范學生行為，促進良好學風、班風的形成，使班級更具凝聚力、向心力，特制定本方案。第一章 班級基本目

一個中心：以學習為中心； 兩個基本點：紀律和衛(wèi)生；

三個學會：學會做人、學會學習、學會處事。

學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上能不斷進取，培養(yǎng)學習能力和解題能力，并能持之以恒。

學會處事：

學會處理與老師的關系：珍惜老師勞動，服從老師分配；

學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使 班級在一個和諧、團結的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭光。第二章 班級精神 自信、合作、務實、奮進

自信： 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的考大學的信心。

合作： 班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作與互助。

務實：腳踏實地，一步一層;積極肯干，苦干加巧干;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵他人。第三章 班級制度 一）、學習：

1、在指定時間內無故未能交上作業(yè)者每人次扣0.5分。

2、不交作業(yè)，抄作業(yè)者每人次扣1分。

3、課上遵守紀律、認真聽講。凡課上不認真聽講惹老師生氣者一次扣2分，自習課交頭接耳或假借商討問題說話影響到別人者，隨意下位者扣1分，不聽從管理者扣2分，頂撞班干部或教師者一次扣3分并報學校給予處分

4、凡正式考試中，有作弊者視其情節(jié)輕重酌情扣2－5分，然后依據考試紀律給予一定處理。

5、考試結果出來后，凡前進5個名次者加2分，凡前進10個名次者加3分。

6、無故不上課者酌情扣1分。超出4節(jié)課視情節(jié)輕重處以停課、簽定試讀協議書等處分。有事必須先請假，經班主任批準后方可離班，否則一次視情況扣1-3分，不得捎假或電話請假（有病等特殊情況除外）。以上扣一分者抄一頁英語詞匯表單詞，每個單詞抄5遍 二）、衛(wèi)生：

1、不注意個人衛(wèi)生，穿著打扮不合中學生要求者（留長發(fā)、穿拖鞋、帶首飾、帶手機等）扣1分。

2、無故不打掃衛(wèi)生者扣2分，打掃不徹底、不認真，打掃不積極，耽誤上課 者扣1分

3、隨地吐痰，扔紙屑或雜物者每人次扣0、5分。

4、學校通報表揚，組長加1分，組員加0.5分，通報批評反之。

5、注意維護衛(wèi)生工具，損害賠償并扣量化分2分。以上扣一分者掃一天公共區(qū)，以后類推。三）、兩操及集體活動：

1、整隊要求行動迅速，紀律嚴明，做到三個字：快、靜、齊。

2、遲到、早退、無故不到者、做操不認真者扣0.5分。

3、凡參與學校組織的活動，獲得優(yōu)異成績者，酌情加1—5分。

以上扣一分者跑板梯1-6樓兩個來回。四）、好人好事：

1、凡學校通報表揚者加1分，學校有加分獎勵加倍。

2、參加義務勞動者（如打掃衛(wèi)生死角、自覺撿拾廢紙、打掃教師辦公室等），加0.5—3分

3、值日期間表現積極者，酌情加0.5—1分。（必須由組長申報，負責人批準才可加分）五）、其他

1、班干部認真負責視情況加1-5分，工作不積極者扣1-3分并通報批評。

2、不積極參加各項活動者視情況扣1-4分。

3、對于一貫違規(guī)、違紀且屢教不改者通知家長帶回家勞動教育一周，并報學校給予處分直至開除。六）、說明：

1、本條例僅適合本班使用。如個別條例與學校規(guī)定不一致之處，最后按學校 規(guī)定處理。

2、由班主任負責將每周量化成績及管理情況做班級通報。

3、每月分組統(tǒng)計，評出最佳小組1個，優(yōu)秀小組2個，4、本班量化成績將作為期中、期末學生考評（如三好學生、模范團員、優(yōu)秀班干部、進步獎、學習獎、撰寫學生評語）的一個重要依據。

5、本條例執(zhí)行由各組組長具體執(zhí)行，由紀律委員、班長、班主任監(jiān)督執(zhí)行。

高一年級三班級文化建設方案

一：目的： 品質生活、品質人生是我們每個人的追求和夢想。每個人都夢想有一個舒適、溫馨的家。同樣，我們每一位在校求學的學子都渴望擁有一個整潔、有序，并且充滿濃厚學習氛圍的優(yōu)秀班級。

學校德育處于2008——2009學年（上期）提出了全?！鞍嗉壩幕ㄔO”的設想理念，它必將對提高學生的學習興趣，營造良好學習氣氛起到很好的促進作用。為此高一年級將“班級文化建設”作為班級工作的重點之一。

為進一步促進 “班級文化建設”，提升“班級文化建設”的內涵和品質，高一年級組也對此項工作做了精心的準備，指出 “班級文化建設”的意義和目的；同時，也強調了學生在活動中的主體作用，讓他們思考如何發(fā)揮他們的特長，展示青少年特有的風采。并希望通過本次活動讓學生真正感受到校園“人文、和諧”的氛圍，更讓潔美的校園處處散發(fā)著濃郁的墨香！二：預案；

各班通過近一個月籌劃準備，師生共同參與，制訂了以下方案：

（一）班訓設計；

（二）教室南北兩側墻面布置：學生的名言警句、書畫、作品等；

（三）讀書角：書架的布置、生課外讀物的種類和分類；

四）墻面布告欄的布置和設計：德育階梯布告欄、習成績布告欄、生作業(yè)及作品展示覽、種通知、時間表、課表等表格張貼情況（墻面的布置和設計：一班以舞蹈、音樂為主。二班、三班以美術為主，四班以音樂、美術為主），（五）公共財產的擺放：課桌椅、電視柜、電腦桌、衛(wèi)生角、講臺。

第四篇：學生成長檔案袋

學生成長檔案袋目錄及要求

一、我的封面設計

1、彩色照片。

2、姓名、性別、出生年月。

3、目錄。

二、我的成長腳步

（一）基本要求（個性介紹）

1、我是一顆星（自命主題，例如“你想認識我嗎？”“我最喜歡的事”，“我的理想??這就是我”。）

2、我的太陽系或我愛我家（要有爸爸的囑咐、媽媽的叮嚀等）

3、我的銀河系或我愛我班（記錄班主任、任課老師、小組成員、同桌、好朋友等）（有老師寄語、同桌問候、家長期望等）

4、我的小宇宙或我愛學校（記錄心中的偶像、家長回音等）。

（二）豐富多彩的初中生活

1、每學期學習計劃，每年2個。（家長期望、老師寄語、同學互評）

2、成績回顧或各階段優(yōu)點卡（或進步卡）

3、最佳作品（書法、繪畫、照片、制作等）（分別加上題目：如“我的字真漂亮”“我的畫真好看”“我的攝影水平真高”“我的手真巧” ??）（每期都要收集）

4、優(yōu)秀作業(yè)

5、我心愛的日記

6、優(yōu)秀文章

7、每個學期各學科最佳考卷部少于一套；

8、所有獲獎證書、獎品照片或復印件等。

9、參加社會實踐活動、社會公益活動、環(huán)?；顒拥挠涗浕蜃C明（村、鎮(zhèn)、社區(qū)、廠礦、商店蓋章有效）；

10、為困難群體、個人或者其他需要幫助者：如希望工程、殘疾人、失學兒童、貧困或災區(qū)提供幫助的記錄或證明等；

11、每學期有一份與他人交流合作共同完成的社會實踐活動報告；

12、體檢基本情況（七、八、九年級）；

13、我看過的好書內容簡介或讀后感、讀書筆記等以及自己整理的學習資料

14、家?；邮謨?/p>

15、階段性質反思或自我感悟（每學年2篇以上）

16、各學期總結。

（三）注意事項：

1、作品、證書、作業(yè)、文章等，每期都要收集，并注明實踐及收集的原因。

2、綜合素質評定A級除了“基本要求”必有以外，還必須提供“初中生活”規(guī)定的14條以上證據，且證據客觀、真實。

3、綜合素質評定B級除“基本要求”必有以外，必須提供12條以上證據。

4、綜合素質評定C級除“基本要求”必有以外，必須提供10條以上證據。

5、除了“基本要求”低于10條的，綜合素質評定只準評為D級。

滎陽市第一初級中學

2012年6月

第五篇：學生成長檔案袋

“學生成長檔案袋”也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生的學習、生活情況及教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及其他相關成長記錄材料等。

“學生成長檔案袋”可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

建立“學生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評價每一個學生。

一、“學生成長檔案袋”的構成：

（一）封面設計

成長檔案袋封面應寫上學生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設計封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。

（二）、“成長檔案袋"的具體內容

1、個人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認為有重要價值的材料和一些能讓自己產生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內外的實踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。

3、成長評價：

（1）、自我評定：每學期末學生自我評定一學期來在校、在家、在生活中的各種表現及取得的進步及各種成果。

（2）、教師和同學評定：教師和同學對學生的評價。（在學校完成）

（3）、家長評定：家長細心觀察孩子在家的表現，發(fā)現孩子的閃光點及時記錄。

二、“學生成長檔案袋”的管理：

1、由班主任統(tǒng)一管理；

2、每學期老師提供學生在校學習生活照片及有關資料，家長及時提供孩子生活中的各種資料，以備“學生成長檔案袋”時時更新；

3、班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評，在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

4、每學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽署評價，第二學期開學時再帶回學校。學校和家庭關注孩子學習的全過程。

三、建立“學生成長檔案袋”注意事項：

1、班級統(tǒng)一文件夾，文字內容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實在不便打印的應書寫工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項：封面（包含個人信息）

第二項：自我展示

第三項：成長評價

3、擬定時間，班級第一次對建案進行了解、檢查。

4、再次班級進行第二次建案檢查，并評選優(yōu)秀建案學生。

5、“學生成長檔案袋”放入資料必須要有價值，有利于促進自我成長。

6、“成長檔案袋”從幾月幾日正式實施，一直持續(xù)到六年級畢業(yè)，返還給學生做紀念。