第一篇：2007支教方案

沙河二小2007年支教工作實(shí)施方案

為貫徹《義務(wù)教育法》、《中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)省率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的意見》精神，落實(shí)好省政府社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新五件實(shí)事，探索建立城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的新機(jī)制、新辦法，提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)縣教育局關(guān)于支教工作相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定2007年支教工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)中央、省、市農(nóng)村教育工作會議精神為主線，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，大力幫扶石橋二小教育教學(xué)的發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使支教工作有條不紊地開展，各項(xiàng)活動落到實(shí)處，我校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 王升飛 朱貴璽 彭仲仁 李玉潔 閆勝倫

三、幫扶方式

（一）派專任教師常住石橋二小

2007年，我校派中層教干朱貴璽（數(shù)學(xué)教師）、語文骨干教師吳靜、龐紹勇常住石橋二小，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)教研活動、參與教學(xué)管理等，與當(dāng)?shù)亟處熗使部?，共謀學(xué)校發(fā)展大計。

(二)相互交流

1、學(xué)校定期選派優(yōu)秀教師送教。每學(xué)期分別派語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科優(yōu)秀教師赴該校上示范課、研討課、作教研講座。

2、雙方教師跟蹤學(xué)習(xí)指導(dǎo)，該校確定語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科培養(yǎng)對象，人員確定后，相關(guān)人員每月來我校相應(yīng)年級班級聽課學(xué)習(xí)，我校安排優(yōu)秀骨干教師分別指導(dǎo)。對方教師學(xué)習(xí)期間，對口指導(dǎo)教師與之共同切磋教研，受培訓(xùn)教師返回本校后，為本校教師上研討課，我校指導(dǎo)教師一同前往該校跟蹤聽課（受培訓(xùn)教師也可在我校試教）。

(三)開展“手拉手”活動

開展班隊(duì)聯(lián)誼活動，共建扶困助學(xué)友誼橋梁。我校將與石橋二小的班隊(duì)定期組織開展扶貧助學(xué)捐贈活動，捐錢、捐物救助貧困學(xué)生就學(xué)，開展學(xué)科競賽、書畫展、拔河、跳繩、踢毽子、乒乓球比賽、春游、掃墓、冬夏令營等活動，增加學(xué)生間的交流和聯(lián)系，使學(xué)生的交友能力、合作能力，生存適應(yīng)能力等都明顯增強(qiáng)。

(四)開展學(xué)校管理工作研討

雙方熟悉情況，探討學(xué)校管理，平時加強(qiáng)溝通，開展學(xué)校管 理工作研討(含教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流)。促進(jìn)雙方學(xué)校的制度建設(shè)、常規(guī)

管理。

四、支教目標(biāo)

1、加強(qiáng)課改幫扶，拓展校本課程開發(fā)。首先我校將在新課程改革，校本課程開發(fā)方面向石橋二小開放并提供幫助，把一些成功的經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的做法與他們交流，在校本課程開發(fā)方面給予具體的指導(dǎo)。其次，在幫扶期間，石橋二小有新的市級以上教科研課題立項(xiàng)。

2、開展“青藍(lán)”結(jié)對幫扶，促進(jìn)教師交流。我校與石橋二小共同制訂“青藍(lán)”幫扶計劃，選拔優(yōu)秀的中青年教師結(jié)對子幫扶，使被幫扶教師在業(yè)務(wù)能力、道德修養(yǎng)、知識水平、教學(xué)成績等方面都明顯提高。

3、交流成功管理經(jīng)驗(yàn)，探討先進(jìn)管理模式。我校與石橋二小的管理人員在開展對口幫扶的過程中，經(jīng)常交流探討學(xué)校管理、班隊(duì)活動經(jīng)驗(yàn)等，互通有無、揚(yáng)長避短，把著眼放在培養(yǎng)發(fā)展知識化、專業(yè)化、年輕化的干部隊(duì)伍上來，學(xué)校管理干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

4、利用城域網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。充分利用縣教育局城域網(wǎng)，在網(wǎng)上進(jìn)行電子備課，課題研究等信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

五、建立監(jiān)察機(jī)制

凡是被選派參與支教人員必須按教育局相關(guān)文件精神及學(xué)校要求完成各項(xiàng)任務(wù)，個人活動情況記入教師檔案，與年終考評直接掛鉤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將認(rèn)真督查落實(shí)。

總之，我們要統(tǒng)一思想，積極參與支教活動，把它當(dāng)作提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會，為推進(jìn)我縣農(nóng)村教育發(fā)展盡自己一份力量。

六、未盡事宜，雙方學(xué)校協(xié)商安排、解決。

二〇〇七年三月

沙河二小2008年支教工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)省教育廳省財政廳《關(guān)于實(shí)施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程》的通知》（蘇教師[2006]23號、蘇財教[2006]220號）精神，推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，做好我校骨干教師赴石橋二小的支教工作。特制定2008年支教實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)省教育廳省財政廳《關(guān)于實(shí)施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”》的通知》精神，通過對口支教活動，使我校和石橋二小就學(xué)校管理、師資建設(shè)、教育教學(xué)、教科研工作等各個方面進(jìn)行互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高，從而促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧社會，打造教育強(qiáng)省做出積極貢獻(xiàn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和人員安排

根據(jù)教育局有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，成立沙河二小赴石橋二小支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：選派學(xué)校中層教干董義軍（數(shù)學(xué)教師），語文教師王善青、英語教師朱青前往石橋二小進(jìn)行駐教

三、支教原則

遵循“派其所需，注重實(shí)效，互動雙贏”的原則，使得我校與石橋二小在教學(xué)理念、教育信息、教學(xué)手段等合作共研，同時將支教學(xué)校教師安于清貧，艱苦奮斗的精神帶回本校。根據(jù)“量力而行，無私奉獻(xiàn)”的原則，從財力、物力上支援支教學(xué)校，從而達(dá)到“相互補(bǔ)充、共同提高、全面發(fā)展”。

四、支教辦法

1.2008年我校與石橋二小開展互訪活動2次，交流支教計劃，開展課堂觀摩和教學(xué)研討。

2.自2008年2月20日起，我校選派學(xué)校中層干部董義軍和語文骨干教師龐紹勇、數(shù)學(xué)骨干陳雅瓊前往石橋二小進(jìn)行駐教。駐教教師在該校駐教期間不是頂崗，而是要承擔(dān)一定的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)、開展教科研活動，參與支教學(xué)校的教育教學(xué)管理等任務(wù)。具體完成“四個一”任務(wù)，即每天進(jìn)班聽一節(jié)課并評議；每周執(zhí)教一堂公開課；每月組織一次專題講座，每月完成一份支教工作總結(jié)。

3．我校在每學(xué)期接受石橋二小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師1～2人來我校掛職學(xué)習(xí)和交流，參與我校教育教學(xué)管理、參與我校素質(zhì)教育活動、參與我校校本教研等活動，共享校本研究資源和素質(zhì)教育成果。

4.開展兩校骨干教師業(yè)務(wù)交流活動，每學(xué)期選派我校各科骨干教師代表去石橋二小進(jìn)行課堂教學(xué)集中交流展示活動。

5.結(jié)合兩校實(shí)際，開展多層次對口幫困活動。①鼓勵我校師生與石橋二小的若干特困學(xué)生開展幫困結(jié)對活動。每年組織送溫暖活動，捐錢捐物，保證他們不成為失學(xué)兒童；②建立兩校班級與班級聯(lián)系，爭取做到班班對接，在師生中開展多種形式的交流活動。

6.學(xué)校計劃向石橋二小捐贈圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備等若干。

五、支教考核

1.支教期間實(shí)行我校和石橋二小雙重管理體制，以石橋二小管理為主。

2.支教、掛職鍛煉人員要盡職盡責(zé)主動服務(wù)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，對不認(rèn)真履行工作職責(zé)，不按時完成工作任務(wù)，給學(xué)校榮譽(yù)造成損失的人員我校將嚴(yán)肅處理。

六、支教待遇：

1.在支教期間，我校除了向支教教師正常發(fā)放工資、獎金和其它福利待遇外，另外給予一定的生活補(bǔ)貼。

2.在支教活動中表現(xiàn)突出的，今后在晉升職務(wù)以及參與優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等評選時，同等條件下給予優(yōu)先考慮。

3.對于在支教期間，工作表現(xiàn)好，工作成績突出的老師，本年度考核等第將確定“優(yōu)秀”

二〇〇八年二月

沙河二小2009年支教工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人，推行素質(zhì)教育，以縣教育局提出的支教要求為目標(biāo)，積極開展與石橋二小對口支援活動，進(jìn)一步發(fā)揮省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)的示范輻射功能，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在支援學(xué)校、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，努力完成支教工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和人員安排

學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)整個支教工作。組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：學(xué)校選派中層教干閆振頂（教導(dǎo)主任）、數(shù)學(xué)骨干教師于名、英語骨干教師邱立艷駐教。

三、工作措施

（一）給予受援學(xué)校管理上的支持。

1、實(shí)行部分領(lǐng)域同步管理制度，向石橋二小推薦我校管理方面好的做法，與受援學(xué)校共享。開學(xué)初，支援學(xué)校與受援學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)要共同研究教育教學(xué)以及學(xué)校管理方面的問題，為更好地工作達(dá)成共識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分批到受援學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)、班級管理、環(huán)境建設(shè)等方面的跟蹤指導(dǎo)。

2、受援學(xué)校的各個層面的領(lǐng)導(dǎo)定期來我校進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，與我校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成對子。實(shí)行骨干教師到支援學(xué)校輪訓(xùn)制。受援學(xué)校派出一至兩名骨干教師到支援學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。跟支援學(xué)校的骨干教師進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，相互交流。如：課堂教學(xué)、班級管理、業(yè)務(wù)能力等等。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。

1、學(xué)校請專家講座，以及聽名師作報告，我們都要邀請受援學(xué)校的教師一起參與，會后共同研討，寫出心得體會。

2、我校的骨干教師與受援學(xué)校的教師結(jié)成對子，進(jìn)行“一對一”的幫扶活動，雙方教師建立“一對一”活動檔案。通過此項(xiàng)活動，主要是讓教師達(dá)到全身心地投入到相互學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。

3、為石橋二小安排一次信息技術(shù)培訓(xùn)，要求受援學(xué)校的專任教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是制作電子表格、FLASH 動畫、教學(xué)課件以及建立教師個人網(wǎng)頁等。

（三）在教育教學(xué)方面，無償提供教科研、教育、教學(xué)等項(xiàng)目的援助。

1、學(xué)校內(nèi)搞的青年教師競賽課、新課程下如何上好課等教學(xué)活動，我們都邀請受援學(xué)校教師來參加，并進(jìn)行參評，盡快提高受援學(xué)校教師的科研水平。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，有組織、有計劃到受援學(xué)校送課，并進(jìn) 行評課。開展雙教一課活動，通過送教活動使雙方教師都得到鍛

煉和提高，同時也能激發(fā)受援學(xué)校教師自我提高的欲望。

3、實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測試，我們會同受援學(xué)校進(jìn)行教學(xué)資源共享，為他們提供測試卷。實(shí)行成績捆綁制，在全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量檢測之后，把我校與受援學(xué)校的抽測成績進(jìn)行對比、分析，找出成功與失敗原因。

4、支援學(xué)校搞一次促教助學(xué)活動，邀請受援學(xué)校的師生參加，豐富活動內(nèi)容，如：詩歌朗誦會、征文、給隊(duì)友寫封慰問信、體育活動等等，以促進(jìn)兩校之間的友誼。

四、活動安排 二月份：

1、兩校領(lǐng)導(dǎo)見面，規(guī)劃落實(shí)本學(xué)期支教工作的具體目標(biāo)及事宜。

2、制定支教工作計劃。三月份：

1、支教人員盡快熟悉受援學(xué)校的教育教學(xué)方面的情況，落實(shí)本學(xué)期支教工作計劃。

2、支教老師上示范課。

3、加強(qiáng)對新課程的研究和指導(dǎo)，學(xué)校選派一名校級干部作教科研專題講座。

四月份：

1、開展促教助學(xué)活動，邀請受援學(xué)校的師生到我校參觀，與我校師生交流，相互促進(jìn)，共同提高。

2、支教老師上示范課。

3、做一次信息技術(shù)培訓(xùn)。五月份：

1、邀請石橋二小教師觀摩我校的青年教師賽課教研活動。

2、支教老師上示范課。

3、配合學(xué)校做好慶“六一”活動準(zhǔn)備。六月份：

1、兩校教學(xué)質(zhì)量同步測試。

2、完成支教教學(xué)隨感。七、八月份： 暑期培訓(xùn)交流 九月份：

1、邀請石橋二小骨干教師到我校共同研討教學(xué)計劃。

2、教科研講座。十月份：

1、支教老師上示范課。

2、兩?；舆M(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。十一月份：

1、邀請石橋二小來我校觀摩開課日活動。

2、課題培訓(xùn)講座。

3、指導(dǎo)石橋二小教師上匯報課。十二月份：

1、幫扶班級交流活動。

2、做好支教交流總結(jié)。

二〇〇九年二月

沙河二小2010年支教實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)落實(shí)省教育廳省財政廳《關(guān)于實(shí)施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程》的通知》（蘇教師[2006]23號、蘇財教[2006]220號）精神，推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮示范學(xué)校和支教教師的作用，支持和幫助受援學(xué)校實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，盡快改變農(nóng)村受援學(xué)校的面貌。在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下，落實(shí)具體活動，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，使相互受益，共同提高，現(xiàn)將計劃如下：

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和人員安排

學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)整個支教工作。組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：學(xué)校選派中層教干高順舉（成教副校長）、數(shù)學(xué)骨干教師陳雅瓊、英語骨干教師劉敏駐教。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)對資源學(xué)校管理上支持。

1、常規(guī)管理幫扶。開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)將和受援學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)共同研究教育教學(xué)以及學(xué)校管理方面的問題，幫助對方學(xué)校擬

定符合其自身特點(diǎn)的三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中包括學(xué)校管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理、教育科研、評價考核等方面的內(nèi)容。幫助石橋二小常規(guī)管理水平再上一個新臺階。同時在后續(xù)的管理過程中雙方加強(qiáng)聯(lián)系，互相借鑒。

2、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地指導(dǎo)。石橋二小的各個層面的領(lǐng)導(dǎo)定期到我校進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，與我校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成學(xué)習(xí)對子。本學(xué)期我校的結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)分批到石橋二小在教育教學(xué)、班級管理、環(huán)境建設(shè)等具體項(xiàng)目上進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高雙方學(xué)校教育教學(xué)水平。

1、活動呈現(xiàn)。結(jié)合我校教育教學(xué)安排，邀請受援學(xué)校的一線教師前來參與各種教學(xué)活動，如教研活動、講座、讀書交流、班主任工作研討、一課一評兩教、課題研究、藝術(shù)展演等，提高受援學(xué)校老師在課堂教學(xué)、班級管理、業(yè)務(wù)能力等方面的整體素質(zhì)。

2、人才交換，結(jié)對互助。我校的骨干教師與石橋二小的骨干教師結(jié)成對子，進(jìn)行“一對一”的互助互學(xué)活動。邀請對方學(xué)校優(yōu)秀教師前來切磋教藝，進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，參加同課異構(gòu)，讀書匯報、教育交流等活動，同時我校將輪流派出骨干教師到支援學(xué)校參與該校的各項(xiàng)活動，讓雙方學(xué)校教師相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。

3、常態(tài)幫扶。本學(xué)期將定期派出我校教師到骨干教師進(jìn)入班級授課，在常態(tài)教學(xué)中給予指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量和支教時間。

另外安排對方一線教師來我校進(jìn)入班級執(zhí)教。目的通過實(shí)地教學(xué)，互通教改精神、教學(xué)理念，促進(jìn)石橋二小教師日常教學(xué)能力的提高和教學(xué)方式的改進(jìn)，同時也激發(fā)雙方自我反思、自我提高。

4、依托網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)常性地進(jìn)行教育信息、資料、經(jīng)驗(yàn)交流。

5、協(xié)調(diào)兩校大隊(duì)部，組織一次學(xué)生間的“手拉手讀書活動”、“學(xué)習(xí)爭先”等活動，給隊(duì)友寫封慰問信或搞一次體育活動等等，以促進(jìn)兩校之間的友誼。

四、具體工作安排 二月份：

1、兩校領(lǐng)導(dǎo)見面，規(guī)劃落實(shí)本學(xué)期支教工作的具體目標(biāo)及事宜。

2、制定支教工作計劃。三月份：

1、結(jié)對幫扶，簽訂協(xié)議書。

2、支教老師上示范課。

3、開展讀書交流活動。四月份：

1、開展促教助學(xué)活動，邀請受援學(xué)校的師生到我校參觀，與我校師生交流，相互促進(jìn)，共同提高。

2、支教老師上示范課。

3、課題立項(xiàng)講座。五月份：

1、兩校交換進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。

2、同課異構(gòu)教學(xué)研討。

3、配合學(xué)校做好慶“六一”活動準(zhǔn)備。六月份：

1、兩校教學(xué)質(zhì)量同步測試。

2、完成支教教學(xué)隨感。九月份：

1、邀請石橋二小骨干教師到我校共同研討教學(xué)計劃。

2、李其進(jìn)校長為石橋二小做教科研講座。十月份：

1、走教老師上示范課。

2、兩?；舆M(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。

3、兩校聯(lián)合舉行秋季運(yùn)動會。十一月份：

1、邀請石橋二小老師來我校觀摩開課日活動。

2、“課堂觀察”課堂觀摩。

3、指導(dǎo)石橋二小教師上匯報課。十二月份：

1、做好支教交流總結(jié)。

2、支教老師撰寫感想。

五、建立必要的激勵機(jī)制，做好后勤保障

1．學(xué)校為支教教師召開歡送會，為支教教師確立支教光榮的意識，隨時了解支教教師家庭情況，解決支教教師的后顧之憂。2．在獎金、福利待遇等方面等同于本校教師全額發(fā)放。3．聯(lián)系受援學(xué)校，為支教教師提供必要的工作、生活條件。學(xué)校也將定期了解、關(guān)心支教教師的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，幫助解決可能出現(xiàn)的問題和困難。同時安排好石橋二小到我校來任教、學(xué)習(xí)教師的生活、學(xué)習(xí)和工作條件。

二〇一〇年二月

第二篇：支教方案

石屏鄉(xiāng)象頂輔導(dǎo)區(qū)教師支教方案

我輔導(dǎo)區(qū)現(xiàn)有片區(qū)中心小學(xué)一所、村小兩所，共有正式教職工30名。由于地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和交通等原因，造成輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)教師人員相對集中富余，村小教師相對短缺，人員不足對小學(xué)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了的一定影響，為了實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，合理配置師資資源，特制定輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)教師有序流動到村小輪崗支教工作方案。

一、成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)組 組

長：張先齊

成員：任正偉

王瞻

劉富華

李偉

王利

劉炯

二、本年名額分配： 建化小學(xué)：1名

三、具體辦法

1、每學(xué)年選定一定數(shù)量教師作為支教對象，輪崗到村小工作，工作時間最少一年。

2、輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)鼓勵本校青年教師到村小支教；個人自愿和組織推薦相結(jié)合，動員符合條件的教師報名支教。報名時間為每年8月20日---8月31日。輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)研究確定支教的教師及接受的學(xué)校。

3、輪崗、支教時間及形式：輪崗支教工作實(shí)行輪換制，時間原則為一學(xué)年，形式為離崗全職支教。

4、待遇：在村小支教期內(nèi)，支教教師在同等條件下享受當(dāng)年優(yōu)先評模、評優(yōu)、職務(wù)評聘。享受支教學(xué)校地區(qū)的地區(qū)補(bǔ)助。對能夠按時保質(zhì)保量完成相關(guān)教育教學(xué)任務(wù)的支教教師，享受原學(xué)校及支教學(xué)校的相關(guān)福利待遇。輪崗教師享受當(dāng)年優(yōu)先評模、評優(yōu)、職務(wù)聘任。

5、接受支教的學(xué)校要關(guān)心支教教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，為他們解決好工作和生活中的實(shí)際困難，創(chuàng)設(shè)寬松的工作氛圍；支教教師必須服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律，按制度辦事。

6、支教期間個人相關(guān)工作關(guān)系保留在原單位，支教工作結(jié)束后由接受支教的學(xué)校主任教師寫出詳細(xì)的書面鑒定報告，報告中必須寫清對于支教教師一年的工作是否滿意。

7、支教教師的年齡一般控制在45周歲以下。

8、輔導(dǎo)區(qū)中心校教師除校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任外，其余教師晉升中、高級職務(wù)必須有輪崗支教一年及一年以上的經(jīng)歷。

9、對于不執(zhí)行輪崗支教任務(wù)或?qū)χЫ倘蝿?wù)不盡責(zé)的教師，學(xué)校將做出相應(yīng)的處理：

（1）對于不履行輪崗支教職責(zé)，不報到，不上班，或托人情設(shè)障礙的，原學(xué)校將不安排新學(xué)年工作，當(dāng)年不享受獎勵性績效工資，當(dāng)年不評優(yōu)、不參加職務(wù)聘任?？己瞬淮_定等次，由其造成的一切后果自付。一年后，建議上級將其工作關(guān)系調(diào)往輪崗支教學(xué)校。

（2）接受輪崗支教學(xué)校主任教師對輪崗支教教師的工作不滿意或輪崗支教教師教學(xué)成績屬全鄉(xiāng)同學(xué)科倒數(shù)后三名的，屬于支教的繼續(xù)留任支教直至擺脫落后，并不享受一切優(yōu)惠政策。

9、本方案從2012年9月1日起執(zhí)行。

石屏鄉(xiāng)象頂小學(xué) 二〇一二年九月一日

第三篇：支教方案（精選）

石萊中學(xué)支教實(shí) 施 方 案

為建立和完善教育支援農(nóng)村教育工作機(jī)制，不斷優(yōu)化教師資源配置，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)研究，決定自2009年開始，組織開展教育支援農(nóng)村教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

1、薄弱學(xué)校教育教學(xué)水平得到提升，骨干教師隊(duì)伍基本形成，辦學(xué)水平明顯提高。

2、農(nóng)村薄弱學(xué)校規(guī)章制度逐步健全，常規(guī)管理得到落實(shí)，學(xué)校管理總體水平得到提升。

二、支教方式

1、采取教師支教、交流學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合組織集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本研修資源和課程改革成果。通過幫扶，使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平明顯提升。

2、交流支教。支教人員要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、參與教研活動和教學(xué)管理等。交流支教教師須具有三年以上教齡，年齡不超過45周歲，支教時間為一學(xué)年，每年選拔一次。

三、政策措施

1、建立激勵機(jī)制。支教人員考核合格的，在評優(yōu)樹先、晉職晉級等方面予以優(yōu)先考慮。

四、組織管理與考核

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。成立教育支援農(nóng)村教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)支教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作。組長：孫清彬，副組長：張傳青，趙業(yè)勤。

2、支教管理。每學(xué)年結(jié)束前，支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專門人員對支教工作執(zhí)行情況進(jìn)行檢查考核。及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究問題，改進(jìn)工作。

3、考核。教師支教期間，以工作學(xué)校管理為主，由工作學(xué)校負(fù)責(zé)按學(xué)進(jìn)行考核。

五、工作要求

開展教育支援農(nóng)村教育工作，是優(yōu)化教育資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問題，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會的一項(xiàng)重要舉措。要統(tǒng)一思想，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和光榮感，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，精心組織，及時解決支教工作中出現(xiàn)的問題，確保支教工作扎實(shí)有效地開展。

六、范圍與對象

1、支教學(xué)校：石萊中學(xué)

2、支教對象：崔莊聯(lián)小、琵琶莊聯(lián)小、盧莊聯(lián)小

3、支教人員：劉繼朋、魯效花、崔仁霞、王猛

4、支教學(xué)科：英語、美術(shù)、信息技術(shù)

石萊中學(xué) 2010、9

第四篇：支教方案

“ 從‘要我學(xué)”到‘我要學(xué)’ ”

支教活動方案

為了發(fā)揮大學(xué)生的知識技能優(yōu)勢，體現(xiàn)當(dāng)代師范大學(xué)生風(fēng)采；進(jìn)一步了解基層、了解社會、了解國情；也為了給本校師范專業(yè)和非師范專業(yè)學(xué)生提供一個應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和服務(wù)意識，盡早為走進(jìn)社會積累經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)際行動支持華南師范大學(xué)建設(shè)一流教育研究型綜合性大

學(xué)的宏偉目標(biāo)。

由于當(dāng)?shù)貧w屬廣州市管理，普遍師生感到學(xué)習(xí)的壓力，從而形成單調(diào)的教學(xué)形式，枯燥的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏熱情，在學(xué)習(xí)上極其被動。為了增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，使學(xué)生的觀念從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及擴(kuò)大他們的視野，通過這次活動，我們可以激發(fā)當(dāng)?shù)氐暮⒆拥膶W(xué)習(xí)熱情，開闊他們的視野，豐富當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思

維；可以給當(dāng)?shù)氐慕逃Ｊ?，教育觀念產(chǎn)生一定的影響。

一 教學(xué)課堂

（一）教學(xué)課堂特色

1.輔導(dǎo)班主任制

輔導(dǎo)班主任制，是指定幾名支教隊(duì)員擔(dān)任班主任助理，每班安排四到五名支教隊(duì)員，責(zé)任負(fù)責(zé)到班。通過輔導(dǎo)班主任制，能夠加強(qiáng)與學(xué)生的交流，深入了解學(xué)生，幫助他們解除心理困惑及學(xué)習(xí)上、生活

上的困難，幫助其樹立正確的人生觀，健康成長。并且，能夠協(xié)助班

主任老師，使日常工作的能夠順利地開展。

2.兩條路線，以第二條為主

兩條路線：“課程內(nèi)容”、“第二課堂”以“第二課堂”為主，“課

程內(nèi)容’為輔。

通過開展“第二課堂”活動，豐富當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的觀念從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)當(dāng)?shù)厮麄兊膶W(xué)習(xí)興趣同時開闊他們的視野，拓寬當(dāng)?shù)厮麄兊乃季S，并有利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在“第二課堂”的活動中，會適當(dāng)?shù)呢灤┮欢ǖ恼n程內(nèi)容，使之與“第二課堂”結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.“光動媒體”特色教學(xué)

通過“光動媒”教學(xué)資源的充分利用，使得教學(xué)模式多樣化，增加課程的生動性和趣味性。并且，貫徹并發(fā)揚(yáng)了“節(jié)能、節(jié)約、環(huán)?！钡目茖W(xué)教學(xué)發(fā)展觀。

(二）課程介紹

根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的要求，在具體的支教方面，我們主要以第二課堂的課程為主，以豐富學(xué)生的知識面，讓他們在相對緊張的學(xué)習(xí)中得到放松。而我們也會以實(shí)事求是的精神對待支教課堂，及時做好調(diào)整和

安排，力求讓當(dāng)?shù)貙W(xué)到東西，使我們得到鍛煉。

互動英語

學(xué)習(xí)不等于埋頭苦讀。在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。兩者的完美結(jié)合往往能達(dá)到事倍功半的效果。通過匯集各種趣味，并與學(xué)習(xí)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的積極性與主動性，提高其

英語表達(dá)能力與閱讀能力。

英語內(nèi)容：每日一句，英語諺語，英語幽默等

趣味數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門趣味性很濃的學(xué)科，奧數(shù)的世界更是魅力無窮，它會激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的好奇心，拓寬我們的思路，對日后的考試及一生的發(fā)展更是一種積累。

再題目中注入生活常識與生活哲理等，有助于教育中學(xué)生，并有助于中學(xué)生科學(xué)人生觀、價值觀、世界觀的形成。

生活化學(xué)

化學(xué)是一門生活的學(xué)科，化學(xué)的發(fā)展和社會的進(jìn)步、生活水平的提高有著密切的聯(lián)系。因此，我們的生活中蘊(yùn)涵著豐富的化學(xué)知識，但往往這些化學(xué)知識都被人們所忽略。我們將通過對一些常見的生活現(xiàn)象的講解，讓學(xué)生知道：生活處處是化學(xué)，處處是學(xué)問。我們也希望通過這樣的課堂教學(xué)揭示生活中化學(xué)的奧秘，使學(xué)生對化學(xué)有進(jìn)一步的了解，激

發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

古今歷史

暢游在歷史的長河中，我們可以學(xué)到很多知識：戰(zhàn)爭的啟示，王朝的興衰，文明的發(fā)展，歷史的教訓(xùn)??通過給學(xué)生灌輸這些課外知識，豐富他們的知識面，不會只局限于課內(nèi)知識，同時可以提供他們以一定的作文素材。另一方面，以歷史中的人物故事為出發(fā)點(diǎn)，建立學(xué)生

健康全面的人格。

欣賞文學(xué)

充分發(fā)揮了本支隊(duì)伍的專業(yè)特色，通過對文章的賞析，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)美感；另一方面也可以提高他們的閱讀的應(yīng)試技巧。我們不單給學(xué)生以文章賞析的訓(xùn)練，還是

他們展示一些課外語文，豐富他們的知識面。

電腦基礎(chǔ)

隨著人們生活水平的提高，電腦的普及，“電腦基礎(chǔ)知識”課程是時代的使然。通過開著一門課，有助于加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)理論知識，能夠解決生活中計算機(jī)基本問題。同時讓學(xué)生對

計算機(jī)有了更進(jìn)一步的了解。

電影欣賞

當(dāng)?shù)貙W(xué)校有一定硬件設(shè)施，為這門可提供了可實(shí)行前提。初定影片為意大利電影《美麗人生》（劇情：猶太青年圭多和好友駕車來到阿雷佐小鎮(zhèn)準(zhǔn)備開一家書店，途中邂逅美麗的女教師多拉。兩人好事多磨，終成眷屬。好景不長，圭多和兒子因猶太血統(tǒng)被強(qiáng)行送往集中營。多拉雖沒有猶太血統(tǒng)，為了能和兒子丈夫在一起，毅然同行，在集中營里毅然前同行被分開關(guān)押。圭多不愿讓孩子幼小的心靈蒙上悲慘的陰影，在慘無人道的集中營里，他騙兒子這只是一場游戲。他以游戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害，自己卻慘死在納粹的槍

口下。）這部片子能使學(xué)生產(chǎn)生思考。

漢語物理

仔細(xì)研究某些漢語成語可以發(fā)現(xiàn)，有些漢語成語蘊(yùn)涵著深刻的物理原理。在物理和語文課堂教學(xué)中相互滲透相關(guān)的知識，不僅可使課堂教學(xué)生動、活躍，大大地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于突破學(xué)科本位，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)

化知識滲透。

二 “‘兩會’知多少”主題班會

結(jié)合“兩會”時事熱點(diǎn)，以教育問題為側(cè)重點(diǎn)。同學(xué)們可以在平時的學(xué)習(xí)中了解我們宣傳的知識。主題班會以知識問答的形式進(jìn)行。通過這個主題班會使學(xué)生加深對“兩會”的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生愛國精神與立志、修身、博學(xué)、報國的思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊開始，從學(xué)習(xí)開始。

三 學(xué)生素質(zhì)技能培訓(xùn)（征文比賽、朗誦比賽、鋼筆字比賽）

學(xué)生素質(zhì)技能培訓(xùn)，作為課余訓(xùn)練來進(jìn)行，采取自愿參加的原則，向同學(xué)們征取征文，朗誦，鋼筆字等，一方面豐富了學(xué)生的課余生活；另一方面，對學(xué)生具有指導(dǎo)作用，引導(dǎo)其積極寫作、朗誦與練好鋼筆字?；顒悠陂g，我們將邀請本校教師進(jìn)行評定。評定作品及結(jié)果將全

校公示，并且在趣味運(yùn)動會上進(jìn)行表揚(yáng)和頒獎。

四 中考經(jīng)驗(yàn)交流會

本次支教的對象為初三畢業(yè)班。通過開展中考經(jīng)驗(yàn)交流會，結(jié)合自己的中考、高考經(jīng)歷，總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，解決畢業(yè)學(xué)子的心理困惑并給與一定的指導(dǎo)。同時建立長久的互幫制度，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式在初三的一年里給予幫助。

1、怎樣復(fù)習(xí)

2、怎樣解壓

3、大學(xué)生談中考經(jīng)驗(yàn)

4、學(xué)生問答

五 學(xué)生家訪

學(xué)生家訪是我們與學(xué)生之間交流渠道之一。家訪時間初定位為每天的下午放課后，主要對象是生活上或?qū)W習(xí)上困難的學(xué)生。通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活，通過與學(xué)生的對話，與家長的對話，了解學(xué)生的困境或困惑，為我們的幫助提供了依據(jù)，因而更能針對學(xué)生實(shí)際情況，從

而尋找更合適的方法，幫助學(xué)生健康成長。

可行性分析：

1、三下鄉(xiāng)隊(duì)員具有較高的師范技能素質(zhì)，熱愛講臺，對課外知識有著濃厚的興

趣，能夠以極大的熱情投入支教當(dāng)中；

2、三下鄉(xiāng)隊(duì)員為學(xué)校里的學(xué)習(xí)積極分子，且學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教師口語、教育科學(xué)研究方法、現(xiàn)代教育學(xué)等多門與教育有關(guān)的課程，具有一定的理論基

礎(chǔ)；

3、三下鄉(xiāng)隊(duì)員了解特色課堂的課程，在出發(fā)之前我們將有為期三天的培訓(xùn)，保

證課程的質(zhì)量；

4、當(dāng)?shù)貙W(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識之余迫切希望得到課外的知識儲備，當(dāng)?shù)貙W(xué)校大力

支持我們的工作。

第五篇：支教方案

支教工作方案

一、指導(dǎo)思想

為了積極響應(yīng)縣教育局關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的文件精神，扶植九龍學(xué)區(qū)偏遠(yuǎn)薄弱小學(xué)，切實(shí)貫徹落實(shí)“以大帶小、以強(qiáng)帶弱”的工作措施，中心校緊緊圍繞縣局選派優(yōu)秀教師支教的工作部署和要求，認(rèn)真分析，反復(fù)研究，以縣教育局文件精神為指導(dǎo)方針，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際情況，制定本方案。

二、基本原則

遵循“統(tǒng)籌兼顧、政策引導(dǎo)、相對穩(wěn)定、合理流動、制度保障、注重實(shí)效”的原則。

三、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)和搞好后勤服務(wù)，九龍中心學(xué)校成立了支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

下設(shè)辦公室，軍兼任辦公室主任。

四、選派工作安排

1、選派單位：學(xué)區(qū)內(nèi)超編小學(xué)。

2、選派范圍：具有良好教師職業(yè)道德的專任教師；身體健康，男48周歲（含），女45周歲（含）以下（本人申請年齡可放寬）；學(xué)校后備干部，需評、聘初、中、高級教師職務(wù)人員，建黨積極分子要帶頭自薦，率先支教。

3、受援學(xué)校：根據(jù)上級相關(guān)文件精神，核定各中、小學(xué)校編制數(shù)，確定受援薄弱學(xué)校為其他小學(xué)不再安排支教人員。

4、時間安排：個人報名時間截止到8月10日（注明支教學(xué)校名稱）;組織推薦工作到8月15日結(jié)束。8月26日前公布支教教師安排表。

五、支教教師工作任務(wù)和要求：

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以新的教育理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，幫助受援學(xué)校積極開展教育教研和教育創(chuàng)新。

2、促進(jìn)受援學(xué)校的教育教學(xué)改革、教育教學(xué)研究，引進(jìn)、推廣先進(jìn)的教育思想、教育理念和課程改革經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮示范作用。

3、認(rèn)真完成受援學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)一個班級以上的一門主要學(xué)科教學(xué)任務(wù)，工作量不得少于受援學(xué)校教師平均工作量。

4、支教期限為一學(xué)年，所有支教人員一律8月底前到崗（本人自愿可延長支教時間）。

六、支教教師的管理

1、對支教教師的管理實(shí)行派出學(xué)校和受援學(xué)校雙重管理，教育人事管理以派出學(xué)校為主，教學(xué)日常管理以受援學(xué)校為主，中心校負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)、考核。受援學(xué)校要將支教教師執(zhí)行《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》情況、考勤情況、工作量、教育教學(xué)業(yè)績等記錄在冊，學(xué)期末交一份由派出學(xué)校存檔。

2、中心學(xué)校每學(xué)期到受援學(xué)校檢查、指導(dǎo)、聽課、交流不少于二次；看望慰問教師每期不少于一次。

3、支教教師因病因事請假，與其他教職工一樣要履行相關(guān)的請假審批手續(xù)，請假期間不享受支教教師的有關(guān)待遇。

4、支教教師要嚴(yán)格遵守受援學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不得擅自離崗或請人代課。否則，從停課之日起取消支教資格，并按曠工處理。受援學(xué)校擅自批準(zhǔn)或默許支教教師離崗或請人代崗的，要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

5、支教教師考核。支教結(jié)束前，由中心學(xué)校對支教教師進(jìn)行全面考核，考核等次分為優(yōu)秀、合格、不合格?？己藘?yōu)秀、合格者，分別頒發(fā)《優(yōu)秀支教教師證書》、《合格支教教師證書》，考核不合格者，不得評、聘高一級職稱，不得享受支教教師待遇。

七、支教教師的待遇

1、經(jīng)考核為優(yōu)秀的支教教師，在考核時，優(yōu)先評優(yōu)。

2、支教教師在支教期間其人事及工資關(guān)系不變，原學(xué)校享有的政策性福利待遇不變。績效工資浮動部分撥入受援學(xué)校，與受援學(xué)校

教職工一并考核發(fā)放。

3、支教人員在支教期間享受每天10元交通費(fèi)補(bǔ)貼（正常上班時間），每學(xué)期末據(jù)實(shí)發(fā)放一次，交通費(fèi)由選派單位、受援學(xué)校各承擔(dān)一半。

4、經(jīng)考核合格、優(yōu)秀的支教教師，在職稱評審中每年分別加2分、3分。

5、連續(xù)支教3年且考核均為合格以上的，由中心學(xué)校一次性獎勵600元。

八、支教工作要求

1、有選派任務(wù)的單位，扎實(shí)做好支教宣傳發(fā)動工作，使教職工加強(qiáng)對支教工作的認(rèn)識，深刻領(lǐng)會支教工作的意義，形成“人人支教、快樂支教、光榮支教”的共識。學(xué)校要制定切實(shí)可行的和長遠(yuǎn)的支教工作計劃，并按計劃分步實(shí)施；要切實(shí)做好擬派教師的思想政治工作，解決他們的后顧之憂；要把支教工作當(dāng)作學(xué)校的常規(guī)工作。

2、受援學(xué)校要成立以校長為組長的接收支教教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要妥善安排好支教教師的工作和生活問題。

3、支教結(jié)束后，選派的支教教師可無條件回原校任教。

九、本方案自發(fā)文之日起實(shí)施。

十、本方案由中心學(xué)校支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。