第一篇：董曉娟個人師德工作總結(jié)

個人師德工作總結(jié)

古人云：“學高為師，德高為范?！笨梢妿煹碌闹匾?，作為一名小學語文教師，并承擔著二年級的班主任工作，我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我將自己的師德工作從以下幾方面做簡單總結(jié)：

一、政治思想方面：本學期我堅持參加政治、業(yè)務學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，在日常工作中嚴格要求自己，遵守社會公德，為人師表。生活中關(guān)心和愛護學生，日常管理中堅持以身作則、嚴以律己，為學生樹立正確的榜樣，并帶領學生積極參加學校各種集體活動，讓集體凝聚力在活動中增強。

二、德育工作：“教書用心，育人用愛?！苯逃绻麤]有“愛”，那就是一句蒼白無力的容話。生活中，我努力讓自己擁有一顆母愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣愛護每一個孩子，包容每一個孩子。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是接受知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是班級里不可缺少的一部分。在德育工作中，我尊重學生的差異性，對孩子們采取不同的教育方式，日常管理中我對孩子們嚴格要求不嬌慣，發(fā)現(xiàn)缺點不縱容不放任，使他們的性格形成更加健全、樂觀、陽光。教學中深入了解孩子們的想法，走進他們的內(nèi)心世界，與他們成為要好的朋友，課堂上共同做學生游戲，課堂下一起聊天、打鬧，生活中做他們的好朋友。生活中我注重一些細節(jié)，為孩子們剪指甲，剪劉海，縫衣服，縫鞋子，教會他們關(guān)心同學，孝敬父母。

三、教育教學：在教育教學工作中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力及業(yè)務水平，緊跟課改的步伐，把課堂還給孩子，注重引導和點撥，注重提高孩子們的語文素養(yǎng)，注重學習方法以及學習習慣的養(yǎng)成教育。我總是努力爭取把生動活潑的課堂呈現(xiàn)給孩子們。我立志使自己成為一名有高度的事業(yè)心、責任心的教師。我從不以學習成績作為唯一標準來衡量學生，正確處理教師與家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究教育學生的方法、措施，和家長建立了友好的關(guān)系。

泰戈爾說過：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校以赣么葠酆亲o純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

董曉娟

第二篇：心理咨詢師二級個人成長報告 董曉娟原創(chuàng)

國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定

心理咨詢師文章

（國家職業(yè)資格二級）

文章題目：個人成長分析報告

姓 名：董曉娟 身份證號：***8143527 所在省市：內(nèi)蒙古通遼市 所在單位：科爾沁區(qū)豐田鎮(zhèn)建新學校

個人成長分析報告

摘要：本文為心理咨詢師二級論文，闡述了選擇心理咨詢師的原因。文章通過對自我成長過程的回憶、對自我性格的剖析、對自身所處環(huán)境和職業(yè)的分析，充分說明了自身具備的選擇心理咨詢師的優(yōu)勢，表達了自我想成為心理咨詢師的渴望之心和迫切之情。同時從實際出發(fā)，實事求是地對自身存在的不足進行深刻地剖析，說明了想成為一位優(yōu)秀的心理咨詢師的劣勢，并針對不足進行分析說明，尋找今后的改進方法，明確了努力方向。

關(guān)鍵詞：心理咨詢師二級論文、成長經(jīng)歷、自我分析、職業(yè)分析 本人現(xiàn)年34歲，是一名小學教師，從事過美術(shù)、語文教學工作，2009年至今一直擔任班主任工作。因工作努力，成績突出，先后獲得“科爾沁區(qū)優(yōu)秀班主任”、“科爾沁區(qū)優(yōu)秀教師”、“科爾沁區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽。工作原因，我天天接觸心理各異的學生，為了從心理學方面提升自己的教學效果和學生的學習效果，我踏上了心理學學習之路。

一、自我成長分析

（一）幸福的童年

1982年我出生在一個普通的農(nóng)村大家庭，出生時家中有爺爺、奶奶、叔叔、姑姑，加上我們一家三口，一共十二口人。父親是長子，為人老實、忠厚，又孝順、善良。母親溫柔賢惠、能吃苦、會持家。父母感情一直很好。我從小生活在一個和諧幸福的大家庭中，由于爺爺奶奶十分寵愛我，導致我脾氣倔強，時常和叔叔、姑姑吵架，現(xiàn)在想想簡直就是刁蠻公主。我三歲時有了弟弟，七歲時和爺爺奶奶分家，我們有了自己的小家。當時家里條件特別困難，三間土房、兩間谷倉、糧食更是少的可憐。但父親和母親十分要強，他們承包土地，每天天不亮就趕著馬車去鋤地，晚上天黑才回來。父母的勤勞踏實也影響了我和弟弟，我們很小就開始幫著做家務，縫衣服、打理菜園等。那時日子雖然清貧，可是我們一家人相親相愛很是幸福。父母每次出去參加婚禮帶回糖塊，或許家里有什么好吃的，四口人總是要互相謙讓幾個甚至十幾個回合后，才會被吃掉。

童年的經(jīng)歷，父母的影響，培養(yǎng)了我超強的責任心、樂觀積極的人生態(tài)度以及正確的價值觀。

（二）幸運的求學路

父母特別重視教育，雖然日子拮據(jù)，但在讀書方面從不吝嗇花錢。六歲那年父親便著急送我去上學，由于還不到年齡，父親就再三請求老師收下我?？墒俏翌^腦并不聰慧，一直成績平平，偶爾還有不及格的時候。記得那時，父親經(jīng)常給我補課到深夜。五年級的時候年輕漂亮的吳XX老師分配到了我們學校，還成了我的班主任，同學都很喜歡她，我的學習熱情也異常高漲，在心理上產(chǎn)生了“我要學”的主觀愿望，成績也漸入佳境，以優(yōu)異的成績考入初中。

初中學習的課程多了，難度大了，成績嚴重下滑，心里開始打“退堂鼓”，一度萌生了輟學的想法。父親堅決不同意，同時為我辦理了留級手續(xù)，我開始了初二的復讀生活。不久邵XX老師師范畢業(yè)成了我的班主任兼語文老師。邵老師有好多《青年雜志》、《作文周刊》等書，經(jīng)常從家?guī)У綄W校分給同學們看。他為人和藹，做事公道，不以成績論高低，對我們極好。家里窮困的生活條件，讓我漸漸有了自卑感，而正是得益于邵老師的熏陶，讓我從書中汲取知識的同時，也讓我的心理更加健全，不再感到低人一等。也就是在那時，以邵老師為榜樣，成為一名優(yōu)秀教師的理想在我的腦海中扎下了根。

1998年9月17日，我如愿踏進了沈陽鐵路師范學校的大門，開始了四年的師范生活。由于在軍訓時我吃苦耐勞，表現(xiàn)優(yōu)異，班主任范XX老師選我做了生活委員，負責班級紀律、衛(wèi)生、班費支出等各項事務。我把老師的信任當成工作動力，把班級管理得井井有條，連續(xù)兩年被評為校級“優(yōu)秀學生干部”，并且加入了學生會。因為我報考的專業(yè)是美術(shù)教育，在師范的第三年，班主任換成了專業(yè)水平極高的白XX老師，在白老師的幫助下我的專業(yè)課水平也有了很大提高。師范的四年里我并沒有停止寫作，寫了幾本厚厚的日記，經(jīng)常有文章在校內(nèi)發(fā)表，并參加了學校的文學社，成了一名小編輯。2001年我的作品《往事》獲得了遼寧省散文大賽三等獎。師范的四年，是忙碌且充實的，也是我心理成長的重要階段。

感謝父親的固執(zhí)和堅持，感謝漂亮的吳老師、儒雅的邵老師、干練的范老師和溫柔的白老師，能得到他們的教誨是我此生最大的幸運！

（三）坎坷的求職路

隨著畢業(yè)的臨近，成為一名教師的理想，在我心里越來越強烈，我做夢常常都是手握一根粉筆，腳站三尺講臺，所以畢業(yè)后很快就到鄉(xiāng)里的中心小學代課。盡管是一名代課教師，可是我對待工作盡心盡力，時常把學生作業(yè)帶回家批改。我的真誠付出，換來了孩子們的愛戴和家長的信任?？吹胶⒆觽兊某煽冇幸稽c點的進步，我就由衷的感到欣慰。那時每個月100元工資，根本無法滿足正常的生活所需，可是為了教師夢，我從未動搖。父母一直默默支持，從不抱怨。為了方便我上下班，還拿出省吃儉用攢下的4000多元錢給我買了摩托車和手機，再次感謝我的父母。沒想到，課一代就是兩年。2004年鎮(zhèn)里組織上崗考試，我以0.5分之差與理想失之交臂。當年秋天，中心校解雇了所有的代課教師，就連上個學期拖欠的400元工資都沒了著落。一方面是對理想的不甘，一方面是對父母的歉疚，讓我覺得全世界都在跟我作對，勞而無功的付出讓我由失望而絕望，心理上再次受挫。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，我決定去電腦學校學習習近平面設計。有了努力方向我又滿血復活。僅用了一個月時間，我從不會開關(guān)機，到熟練操作Photoshop，這項技讓我受益至今。

做老師的夢一直沒停止，我又找到另一所鄉(xiāng)村小學代了四年課。直到2009年8月，我參加了科區(qū)的教師招聘考試。許是多年工作的積淀一朝迸發(fā)，多年的夢想終于成真。那一刻，我邊給爸媽打電話邊哭，沒有人知道這五年我經(jīng)歷的酸楚，對于別人來講，這可能是一份工作，對于我來講這還是一個夢想。

1998年9月17日，我踏進了師范學校的大門。2009年9月17日，是我到建新學校報到的日子，為了自己的教師夢，我整整奮斗了十一年。當時的建新學校剛剛建成，各項工作還沒有步入正軌，報到的第一天，我便接任了一年二班的班主任工作和一、三、四、五年級的美術(shù)教學工作。一個月后，學校進行工作調(diào)整，我被調(diào)任二年一班的班主任承擔了語文教學工作。轉(zhuǎn)眼間八年過去了，我第一屆學生已

經(jīng)面臨中考，2014屆的孩子們跟我也一起度過了三年時間。在建新學校，領導平易近人有作為，同事和諧融洽有情意，學生天真活潑有朝氣，我感到工作很愉快，很努力、也取得了一些榮譽，感激同事，感恩父母，也感謝自己！

坎坷的求職路讓我學會了堅強，學會了珍惜，更懂得了努力，積攢了寶貴的精神財富。

二、職業(yè)行為分析

（一）成為心理咨詢師的動機

做教師的動機是想像我的老師一樣去改變更多孩子的命運，報考心理咨詢師的動機是為了讓自己成為一名更優(yōu)秀的人民教師。通過一段時間的學習，我對心理學知識有了一定的了解，將其與教育工作相聯(lián)系，更加覺得有必要深入學習探究。以前教育學生，靠的是自己平時的觀察和積累的經(jīng)驗，采用自認為恰當?shù)姆绞椒椒?，根本沒有科學依據(jù)，所以難免有不妥之處?？萍荚诎l(fā)展，社會在進步，一味蠻干苦干累了自己不說，還可能作了無用功。面對獨生子女任性、脆弱的心理特征，家長溺愛、放縱的心理行為以及社會各界對孩子成龍成鳳的心理訴求，除了正常的知識傳授以外，從心理學方面入手也是一個有益的嘗試。

2009年以來，我一直擔任著班主任工作，每天從事著班級管理的工作，深知教育無小事，尤其是道德、性格、心理等“軟實力”方面，對學生成長的影響更加深遠。面對不同性格的學生，采取什么樣的教育方式才能使他們養(yǎng)成健康的心態(tài)？家長們經(jīng)常向我傾訴“孩子不聽話”、“孩子不愛寫作業(yè)”、“這孩子總是丟三落四的”、“這孩子總和弟弟吵架、搶東西”??最讓我吃驚的是班里的一個家長說孩子不想念書了，一個三年級的孩子竟然想輟學？！班級面臨的各項工作問題，孩子們的思想波動，以及家長的苦惱讓我感受到了心理健康教育的重要性。我要用所學，從心理學的角度為解決問題提供一種新思路，幫助學生，幫助家長。

（二）自身優(yōu)劣 優(yōu)勢：

1、寫自己是一名從心理上受益的人；

2、寫自己的理想是從心理學方面幫助學生、家長；

3、在師范學習的時候有基礎。

有人選擇工作是為了賺錢養(yǎng)家，而我更多的原因是熱愛。我一直熱愛著自己的講臺，熱愛著我的孩子們。育人是我最大的快樂，我愿付出畢生精力，換來孩子們最大的進步！我是個做事認真負責，能吃苦耐勞，樂于奉獻的人。由于我活潑開朗、幽默風趣而且善解人意，所以有很多朋友，與同學、同事相處融洽，學生們也喜歡和我接觸，喜歡上我的課。自身的成長經(jīng)歷使我形成了正確的人生觀、價值觀，而且為學生樹立了榜樣。八年的班主任工作，使我積累了很多寶貴的工作經(jīng)驗，極大提高了我的管理能力。綜上所述，我認為自己具備成為一名優(yōu)秀心理咨詢師的潛質(zhì)。劣勢：

1、多年的工作經(jīng)驗，形成的慣性思維制約（打破）；

2、不脫產(chǎn)學習，在時間上制約（加倍努力）。

雖然讀師范時，學習過教育學和心理學，但已經(jīng)是將近二十年前的事了，學過的知識也已經(jīng)遺忘了許多。加上時代是變化，以前的方法與現(xiàn)在的問題早已不相符。所以，這次學習對我來說是零起點，對基礎心理學的知識掌握尚不能得心應手，對各種心理測驗量表及相關(guān)軟件的掌握也沒有達到的應用自如程度。心理學理論知識的匱乏和專業(yè)技術(shù)的不了解是我成為合格心理咨詢師的最大障礙。在教育學生和面對家長咨詢時偶爾會覺得束手無策，所以不能成功地幫助求助者解決一些心理問題和思想困惑。此外，把堅持中立性態(tài)度作為心理咨詢職業(yè)的基本操守這一點我還應加強，盡量避免出現(xiàn)反移情問題。

（三）奮斗目標

利用工作之余，加強對基礎知識和技能的學習，首先用知識充實頭腦；其次加強自己職業(yè)操守的提高，對待來訪者堅持中立性態(tài)度；第三努力與來訪者建立良好的咨詢關(guān)系，理解和體驗來訪者的內(nèi)心世界，使用適當?shù)姆椒ㄊ棺稍冸A段發(fā)揮實質(zhì)作用，保證咨詢的專業(yè)性、實效性。由于我是一名小學教師，所以比較擅長解決青少年存在的一些心理問題，我想把心理學知識與本職工作相結(jié)合，兩方面互相促進，提高班級管理能力、育人能力以及解決心理咨詢問題的能力。

總之，我會盡自己最大的努力做好教師和心理咨詢師，盡自己所能去幫助別人。

參考文獻：

[1]郭念峰.國家職業(yè)資格培訓教程—— 心理咨詢師（基本知識）[M].北京:民族出版社2012.[2]郭念峰.國家職業(yè)資格培訓教程—— 心理咨詢師（三級）[M].北京:民族出版社2012.[3]郭念峰.國家職業(yè)資格培訓教程—— 心理咨詢師（二級）[M].北京:民族出版社2012.

第三篇：董娟事跡

董娟 女 31歲 護師 2003年6月畢業(yè)于南京中天專修學院，護理大專，本科在讀。大專畢業(yè)后工作于揚州市中醫(yī)院，分別在神經(jīng)外科、消化內(nèi)科、骨傷科、兒科、神經(jīng)內(nèi)科等一線臨床科室工作，于2012年2月獲得2011江蘇省優(yōu)質(zhì)護理服務先進個人稱號。

事例1：一位大面積腦梗死的女病人，入院時神清，我與病人溝通良好，次日病人突然出現(xiàn)昏迷，喉中痰鳴，呼吸微弱，立即予以吸痰并氣管切開，經(jīng)及時搶救及近一個星期的精心護理，病人神志轉(zhuǎn)清，病情明顯好轉(zhuǎn)。病人在氣管切開期間，我經(jīng)常去關(guān)心安慰患者，向她講述其他病人治療成功的經(jīng)驗，以增強她的信心。最讓我感動的是在為她氣管堵管時，她說的第一句話是“小董，謝謝你！”。

事例2：一位腦出血的病人，言語蹇澀，肢體偏癱，入院時因長期在家臥床，大便干結(jié)難以解出，經(jīng)耳針、生大黃灌腸、口服潤腸中藥等護理措施后，效果不顯?；颊咄纯嗳f分，家屬非常著急，看著患者痛苦的表情，我就用手將糞石一粒粒摳出。患者長嘆一口氣，直朝我點頭。我知道她是在向我表示感謝！此后經(jīng)過腹部按摩、飲食調(diào)護等措施，患者大便終于不再秘結(jié)，可是因疾病使得大便不能控制，時有將褲子床鋪弄臟，經(jīng)常為患者擦洗身體，更換衣褲和床單，家屬事后知道，直向我表示感謝，可我知道這只是我應該做的。

事例3：有位病人因腦梗死住院，因疾病使得性格孤僻難以溝通，對我不理不睬，我特別著急，于是我就先和病人家屬溝通，了解她的喜好，并漸漸的親近她，讓她慢慢的接受我，接受我為她剪指甲、洗臉、梳頭、床上洗頭等日常生活護理?？粗饾u展開的笑容，我也感到很欣慰。

事例4：有位患者有糖尿病病史，在家家人照顧不周，全身多處出現(xiàn)不可分期壓瘡，在為患者每日花大量時間于壓瘡處消毒、中藥涂擦、艾灸等護理后，患者壓瘡范圍明顯變小。

事例5：經(jīng)常病人出院時互留電話號碼，打電話回訪，節(jié)假日互通信息問候，經(jīng)常有病人介紹自己的朋友、鄰居、親戚來找我住院。我知道他們是因為信任中醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)護理，信任中醫(yī)院醫(yī)生的精湛醫(yī)術(shù)，信任我才會繼續(xù)選擇我們醫(yī)院的。

第四篇：蘭曉娟班主任工作總結(jié)

創(chuàng)建和諧奮進的班風,奪取更大進步

東方紅學校蘭曉娟

時間過的真快,回響起我與同學們一起度過的風風雨雨的日子，雖然很苦很累，但感覺非常值。下面談談自己的一些心得體會和經(jīng)驗教訓。

1.有一個堅強的領導和優(yōu)秀的班集體。

縱觀2014教學工作，最大的感受就是，方方面面的工作至始至終井井有條，學校領導親臨一線，身體力行，領導的率先行為，如同無聲的信號，使我們干勁十足，使我們以強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好班級的各項工作。

2.有一個團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力。

從開學到最后，我一直和學生們灌輸一個思想，那就是我們班的任課教師都是非常優(yōu)秀的，教育學生一定要尊重自己的老師，良好的師生關(guān)系可以為我們提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，老師與學生彼此之間才會具有更大的心理相容性，老師和學生配合的好，上課效率就高。我們班取得好的成績，歸功于我們辛苦的任課教師，我除了感謝更多的是感動。

3.幫助學生樹立遠大目標

我利用班會課給學生看一些在班級布置一些勵志的條幅、標語。幫助學生正確的認識自己，讓學生們知道小學階段只是他們?nèi)松械囊粋€驛站，只有把學習當成一種習慣，只有形成勇于拼搏積極進取的學習氛圍，才可能有美好的未來.4.堅持不懈抓好常規(guī)工作

回首我們走過的路，我覺得有兩大因素保證了我們班的良好運轉(zhuǎn)，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，有一個良好的班風做保證。在平時的管理上要嚴字當頭，多年班主任工作，一直堅持早上和同學們一起來到教室，每天中午堅持在班級看學生，深入班級，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求，反而抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

5.認真開好每一次班級質(zhì)量分析會，并建立獎勵機制。

每次周測驗成績出來以后，我都給同學們買些獎品，對考的好的同學，有進步的同學，都給予一定的獎勵，對于沒有達到制定目標的學生，分析找出問題存在的原因，師生共同找出解決問題的辦法，找出錯題的根源。每次學生都有收獲。通過每次的質(zhì)量分析、評比，學生的競爭意識，憂患意識更強了。各層次的學生都有強勁的學習勁頭，良好的班風學風自然而然就形成了。

6．及時做好學生的心理疏導工作。特別是四年級學生，正是爬坡階段,學習任務，總覺得學習沒有壓力，這時一定要及時做好學生的心理疏導工作，我分期分批的找學生談話，找學生談心，按部就班的投入到復習中去，期末復習學生們還在班級做卷子，一如既往的復習。通過上體育課，我堅持帶體育課,即鍛煉了身體，又緩解了學生過于緊張的情緒，緩解了學習壓力，大大提高了學習效率。

在以后的工作中，我更要不懈的努力，希望自己在今后的工作中能夠做得更好。

增優(yōu)補差工作總結(jié) 東方紅學校蘭曉娟

一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解掌握優(yōu)生的特點

優(yōu)生”當然應該是指品學兼優(yōu)的學生，但在不少教師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學生成績拔尖的學生。（也被稱為“尖子生”）。因此，這里有必要對“優(yōu)生”作個大致的界定——這里所說的“優(yōu)生”，是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的?！八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應有之義。

以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施:引導“優(yōu)生”樹立志向。

第一、一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應比別人多一份努力。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。

“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。但同時，有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠，對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學的分析與評價，還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ識不足??如此等等，都妨礙著他們進一步提高自己的綜合素質(zhì)，妨礙著他們發(fā)展自己應有的才華，最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以，我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

第二、激勵“優(yōu)生”超越自我。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三、訓練“優(yōu)生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓練并強化“優(yōu)生”的受挫心理，首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁。“優(yōu)生”平時就和一般同學一樣，也就避免了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”；其次，“優(yōu)生”擔任學生干部不宜搞“終身制”，而應合理輪換，使“優(yōu)生”應“能上能下”的機制；另外，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第四、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動??只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。

二、了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年?！笔聦嵣希筮M生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。三轉(zhuǎn)化后進生的具體措施:動之以情，消除戒備心理

1、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。?）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長

教學工作總結(jié)

東方紅學校蘭曉娟

本學年我承擔四年級班主任工作和四年級語文、思品等教學工作?；仡櫼荒陙淼慕逃虒W工作又喜又憂，喜的是在教育教學中取得了可喜的成績，憂的是自己在教學中還存在些不足，下面我對本學年來的教育教學工作做如下總結(jié)：

一、在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，按《中小學教師職業(yè)道德》去做，堅持個人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯干，不分份內(nèi)份外，認真遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成領導布置的各項工作。關(guān)心愛護每一位學生，給她們?nèi)硇牡膼郏綍r和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。

二、在教學中，我認真對待每節(jié)課，認真?zhèn)湔n，精心設計每節(jié)課的教學內(nèi)容，深挖教材，認真分析重點和難點。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時間閱讀新課程標準，翻閱大量的語文教學案例，借鑒好的教學方法，不斷來充實自己，提高自己的專業(yè)知識和教育教學能力。平時積極參加教研組活動，認真完成組內(nèi)的各項活動，本學年承擔四年級班主任工作以及四年級語文和四品等教學工作，在開學初，我學習了新課標的理論知識，立足于自己的實踐，談了自己的感受，使得這學期的工作開展得豐富而又扎實，學生們的語文學習在不同程度上得到了提高。

三、“德高為師，身正為范”，在班級管理中，我平等對待每一位學生，學習較差的學生很容易引起老師的憎惡，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生。我認為，自信對于每個學生的成長都十分重要。平時我做到無條件的關(guān)愛和贊賞每一名學生，喚醒他們的自尊心，激勵他們上進。在課堂上與學生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點。我沒有對后進生不屑一顧，因為后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進生一點愛護和關(guān)心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到教師真正的關(guān)心他，幫助他，就會接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進步的動機和行動。

一年來，我圓滿地完成了自己的教育教學工作，并取得了可喜的成績。成功的轉(zhuǎn)化了問題學生若干名。

作為教師，要不斷加強自身的素質(zhì)，我參加了哈市萬名骨干教師遠程培訓，我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂教與價值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻。

培訓總結(jié)

哈爾濱市阿城區(qū)東方紅學校 蘭曉娟

我有幸參加了哈爾濱市阿城區(qū)2014年哈市萬名骨干教師培訓。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，群體的智慧，豐富的案例，多樣的評價。我認真地觀看和聆聽了專家的講座，認真地做好筆記，我也經(jīng)常瀏覽其他老師發(fā)起的討論話題、研修日志、教育敘事故事分享、各科作業(yè)等，我也積極參與評論，把自己的看法、做法、困惑在討論區(qū)提出，把自己的討論話題及主貼、研修日志、教育敘事故事分享、作業(yè)等上傳請學員老師和輔導員老師提出寶貴建議。通過哈市萬名骨干教師培訓,結(jié)合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我認為有以下幾方面的收獲。

在2014年哈市萬名骨干教師培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。現(xiàn)在社會對教師的要求越來越高，由于他特殊的職業(yè)要求他要高于其他社會職業(yè)。最重要的我想就是師德這一方面的要求了，愛學生我想就是師德的最重要體現(xiàn)也是師德的靈魂。因為教師的職責就是教書育人，愛是一個人的靈魂，只有用愛去感染才能將愛教給我們祖國的花朵。我聆聽了教授的講座，使我受益匪淺。做為一名教師必須熱愛教育事業(yè)，而熱愛教育事業(yè)的關(guān)鍵就是要熱愛學生。著名教育學家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一語道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德；沒有愛的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十多年的班主任深有感悟。只有成為一個好教師，才能培養(yǎng)出好學生。一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養(yǎng)的靈魂。

1、要關(guān)注“留守學生”的心理健康

我校地處鐵道北，學生家庭都很貧困。我校留守學生較多，作為一位老師更應關(guān)注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守學生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，監(jiān)護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養(yǎng)成不愛學習，自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間、班會講節(jié)儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。并開展心理健康活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動。

2、要保護學生的安全，維護學生的權(quán)益，促進學生的全面發(fā)展

教師保護學生的安全是教師群體所應該遵守的職業(yè)精神，需要教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。我校地處鐵道北，在立交橋大壩附近，夏天有的學生到大壩去洗澡，為了遏制學生溺水事故的發(fā)生，增強防溺水意識，保證學生的生命安全。我利用班會對學生進行安全教育和日常管理工作，堅決預防防溺水事故的發(fā)生。增強學生的安全意識和自救自護能力。

3、要從生活上愛學生。教師要關(guān)愛學生生活中的點滴，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。如果教師能夠處處為學生著想，做他們的知心朋友，當學生處于困境時，教師能及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

4、要從學習上愛學生。

教師都應當成為善于引導學生學習的“人師”，而不是僅僅傳授知識的“經(jīng)師”。教學過程不僅僅是傳授知識的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動雙向交流的過程。教師要善于把握教學的最佳契機，和學生展開心靈的對話，使師生之間產(chǎn)生相互信任，創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。教師對學生的耐心輔導和積極鼓勵，能夠促進學生對學習產(chǎn)生興趣，點燃學生智慧的火花，增強學生成功愉悅感。

5、要從心理上愛學生

每個學生都渴望得到教師的愛，在受到教師的關(guān)愛時，就會感到情緒上的滿足，這是學生生活與成長中非常重要的精神力量。愛學生，給學生以博大的關(guān)懷，尊重學生人格，尊重學生個性。平等公正地對待學生，不偏激、不歧視、不情緒化，情真意切，做學生的良師益友，這種教師對學生心理上的關(guān)愛是最高境界的愛，是至愛。

教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力！“愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。把愛灑向每個需要的學生，是一種經(jīng)驗更是一種教學藝術(shù)；讓每個學生都能感受到自己是老師心中的最愛，更是教師走向成熟的標志；愛就是一種無私的理智之情，理性之愛，就是師愛，師愛無限。

班主任工作經(jīng)驗交流

-------教育無痕

東方紅學校蘭曉娟

我們在做班主任工作的過程中，經(jīng)常注意到一些大事情，而一些小事卻常常被我們疏忽，往往沒有意識到正是在這些小事情里面隱藏著教育的潛質(zhì)。其實，有時靈機一動，心平氣和地思考一下，就會發(fā)現(xiàn)這些小事情都能成為很好的教育實例。

前不久，我們班教室的前門門閂壞了，那幾天由于風比較大，所以同學們經(jīng)常用一個凳子抵住門，以免開窗通風時形成對流把門窗震碎。

那天早晨，我如往常一樣領學生上自習，教室里除了沙沙的寫字聲．一片安靜。

突然，一陣急促的敲門聲當當當?shù)仨懫稹?/p>

“請進”我隨口答道。

只見一個胖胖的男生輕輕地推開門，走了進來。我不經(jīng)意地看了他一眼，他剛要朝座位走去，卻又突然停住了腳步，轉(zhuǎn)過身用他那可愛的小胖手輕輕地掩上門，又輕輕地用凳子抵住門。我的眼光隨著他背著小書包的身影走向座位，嘴角不自覺地露出了微笑。我想：這難道不是一個很好的教育契機嗎?于是，我使勁地鼓起了掌。正在埋頭寫題的同學們聽到我鼓掌的聲音驚詫地抬起頭，先是不解地看著我，然后恍然大悟，和我一起為這個胖男生的行為熱烈地鼓起掌來。那個男生起初也是一臉驚愕，但他很快地意識到這掌聲是全班同學為他而鼓的。他摸摸頭，不好意思地笑了笑，坐在自己的座位上。

教室里又恢復了平靜，直到另一個同學的敲門聲在門外響起。這時，我發(fā)現(xiàn)全班同學的視線都集中在剛剛進來的那個同學身上——進來的是個平時大大咧咧的男同學。我心想，他該是個反面教材了吧。不料，這個男生竟然和前面那個同學一樣，也把凳子放回了原位。全班同學照例不約而同地為他的行為鼓起了掌。

第三個同學進來了，想不到他原來就是那個反面教材。只見他大咧咧地徑直走了進來，全然沒顧及到那正被風吹開的門。同學們都靜靜地看著我，我卻依然不發(fā)一言，靜觀事態(tài)發(fā)展。只見，靠門邊的一個女同學默默地走過去，把門重新關(guān)上了。這時，全班再次響起了熱烈的掌聲。我注意到那個剛進來的同學臉上浮起了尷尬的表情，不好意思地低下了頭。

三次掌聲，一次比一次更熱烈，一次比一次更整齊。成了，不費一言一語，卻達到了意想不到的教育效果。此時，我對“教育是一門藝術(shù)”這一說法又有了更深刻的認識。剛才我導演了一場“無聲的電影”，而我的學生們?nèi)际俏蛐詷O高的演員，他們?nèi)甲x懂得了我沒有說出來的意思。對于剛才的一切，我簡直要滿意得高聲喝彩了。

沒過幾天，教室的門修好了。但這件事情卻常常在我腦海里浮現(xiàn)。

學校無大事，處處有教育。作為一個班主任，天天與學生在一起，有時一件小事發(fā)生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時抓住了，意識到隱藏在小事中的潛在教育因素，挖掘一下，就可成為一個很好的教育實例。隨手關(guān)門是人們生活中的一個再普通不過的習慣，但有的人卻常常不在意。如今抓住這個事例，采用鼓勵的辦法，發(fā)揮學生的主體作用，用學生自己的行為來教育學生，不是收到很好的效果嗎?沒有一點說教的痕跡，這說得上是無聲的教育藝術(shù)。

第五篇：蘭曉娟班主任工作總結(jié)

創(chuàng)建和諧奮進的班風,奪取更大進步

東方紅學校蘭曉娟

時間過的真快,回響起我與同學們一起度過的風風雨雨的日子，雖然很苦很累，但感覺非常值。下面談談自己的一些心得體會和經(jīng)驗教訓。1.有一個堅強的領導和優(yōu)秀的班集體。

縱觀2014教學工作，最大的感受就是，方方面面的工作至始至終井井有條，學校領導親臨一線，身體力行，領導的率先行為，如同無聲的信號，使我們干勁十足，使我們以強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好班級的各項工作。2.有一個團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力。

從開學到最后，我一直和學生們灌輸一個思想，那就是我們班的任課教師都是非常優(yōu)秀的，教育學生一定要尊重自己的老師，良好的師生關(guān)系可以為我們提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，老師與學生彼此之間才會具有更大的心理相容性，老師和學生配合的好，上課效率就高。我們班取得好的成績，歸功于我們辛苦的任課教師，我除了感謝更多的是感動。3.幫助學生樹立遠大目標

我利用班會課給學生看一些在班級布置一些勵志的條幅、標語。幫助學生正確的認識自己，讓學生們知道小學階段只是他們?nèi)松械囊粋€驛站，只有把學習當成一種習慣，只有形成勇于拼搏積極進取的學習氛圍，才可能有美好的未來.4.堅持不懈抓好常規(guī)工作

回首我們走過的路，我覺得有兩大因素保證了我們班的良好運轉(zhuǎn)，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，有一個良好的班風做保證。在平時的管理上要嚴字當頭，多年班主任工作，一直堅持早上和同學們一起來到教室，每天中午堅持在班級看學生，深入班級，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求，反而抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

5.認真開好每一次班級質(zhì)量分析會，并建立獎勵機制。

每次周測驗成績出來以后，我都給同學們買些獎品，對考的好的同學，有進步的同學，都給予一定的獎勵，對于沒有達到制定目標的學生，分析找出問題存在的原因，師生共同找出解決問題的辦法，找出錯題的根源。每次學生都有收獲。通過每次的質(zhì)量分析、評比，學生的競爭意識，憂患意識更強了。各層次的學生都有強勁的學習勁頭，良好的班風學風自然而然就形成了。

6．及時做好學生的心理疏導工作。特別是四年級學生，正是爬坡階段,學習任務，總覺得學習沒有壓力，這時一定要及時做好學生的心理疏導工作，我分期分批的找學生談話，找學生談心，按部就班的投入到復習中去，期末復習學生們還在班級做卷子，一如既往的復習。通過上體育課，我堅持帶體育課,即鍛煉了身體，又緩解了學生過于緊張的情緒，緩解了學習壓力，大大提高了學習效率。

在以后的工作中，我更要不懈的努力，希望自己在今后的工作中能夠做得更好。