第一篇：尊師愛生心得體會徐曉娟文檔

尊師愛生心得體會徐曉娟文檔

根據《關于認真組織學習觀看全國優(yōu)秀共產黨員電視系列片《人民的好兒女》的通知》文件精神，我支部立即行動起來，利用放假的時間，我觀看了《人民好兒女》系列紀錄片，在片中共講了48位先進共產黨的先進事跡，這其中有老師、有干部、有戰(zhàn)士、有職員、有醫(yī)生、也有普通村民。他們在不同的崗位，不同的地域，用自己的言行，踐行著共產黨員的風采。這幾位共產黨員的先進事跡感人肺腑，震撼人心。從他們的事跡中，讓我感受到了共產黨員的無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操。通過觀看學習，全體黨員對黨“為人民服務”的宗旨有了新的理解。大家清醒的認識到，共產黨員的稱號之所以光榮，是因為黨員是以全心全意為人民服務為宗旨的，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人的一切，尤其是貧困山區(qū)教師趙世術、離退休教師蔣國珍的先進事跡，實在是感人肺腑、震撼人心，給我留下了深刻的印象。

觀看了趙世術老師的先進事跡，讓我感慨萬千，讓我有機會深深認識到他那不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子的最崇高的師魂！這也是教育工作者趙世術老師的蠟燭精神，他把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

作為一名黨員，作為一名教育工作者，必須重視對自己的世界觀、人生觀的學習和改造。把全心全意為人民服務作為我在生活上、學習上、以及以后工作上的行動指南，貫穿一生。從小事做起，從身邊的事做起，盡可能為教育事業(yè)添磚加瓦。

通過這次學習，增強了我對黨的感情，激勵我不斷進步。以吃苦在前、享受在后的實際行動，來貫徹全心全意為人民服務的宗旨。在任何時候都堅持把群眾利益放在首位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系。我要學習的正是《人民的好兒女》這種對黨忠誠的高貴品質，在重大關頭和各種風浪中經得起考驗，時刻把黨和人民的利益放在第一位，在平凡崗位上書寫自己對黨的無限忠誠。

第二篇：心得體會徐曉飛

教師自學心得體會

鎮(zhèn)江小學 徐曉飛

現在的一些品德與社會教學，往往脫離了兒童的實際生活，局限于書本的世界，人為地造成了“純而又純”的教育。兒童所經歷的書本世界無法于周邊的生活自然地溝通起來?！镀返屡c社會》教學無法真正觸及兒童的真實內心，未能真正從兒童的心靈深處產生和影響。而真正有效的教學，必須能觸及兒童的內心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學必須讓兒童在開放性的教學環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學習的樂趣。通過對《品德與社會課堂教學指導與訓練》和《品德與社會有效課堂》的學習使我在教學中深有體會：

一、創(chuàng)設開放式教學環(huán)境，提供一個輕松的自主學習氛圍 自主學習有利于挖掘學生的學習潛能，提高人的發(fā)展水平?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉”，人亦如此。小學生處于人格形成由發(fā)展到基本定型的關鍵階段，不同的環(huán)境創(chuàng)造不同的個體性格。正因此，創(chuàng)造開放式的教學環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學生在活潑的學習活動中獲得發(fā)展。

（一）激發(fā)興趣，進入自主學習之門

興趣是我們最好的老師，世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。因而作為教師就要把怎樣發(fā)現、發(fā)展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。在課堂上激發(fā)興趣有以下幾種方式：

1、角色扮演

在《品德與社會》教學中，有很多內容可以用角色扮演的形式體現出來。如在教學《我是誰》時，讓一位學生扮演爸爸，一位學生扮演孩子來說服家長讓他看電視。通過這種情境體驗，學生不但對應該

怎樣看電視、看什么樣的電視節(jié)目有了深刻的認識，同時也讓學生感到《品德與社會》不再枯燥，而是興趣無窮。

2、成功體驗

成功是興趣的源泉。學生在克服困難時，教師要調動學生所有的經驗和智慧，去積極攻破難點。在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會非常興奮，這時，教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉。在學習過程中，學生成功的體驗主要表現在兩個方面：一是當學生遇到具有一定難度的學習內容和問題時，經過自主、合作、探究，解決了問題，學生會有一種成就感，體驗到成功的快樂；二是當得到教師表揚的時候，學生心理有一種愉悅感，學習興趣倍增。

（二）豐富教學內容的認知環(huán)境，輕松學習知識

1、教學資源環(huán)境要多樣

在教學中，讓學生敢于沖破教科書及教師講授的狹小范圍，鼓勵他們在教材基礎上大量閱讀有關課外知識進行補充、延伸。如在講《我的祖國多遼闊》時，讓學生利用圖書室的文獻資料，在互聯網的資源庫內查詢，以對該節(jié)內容有一個全面的認識。在實施中發(fā)現，學生對這種知識拓展的方式非常樂于接受，90％以上的被調查者表示“感興趣”、“收獲大”。取得如此效果是因為：

一、現代媒體迅猛發(fā)展，學生習慣于這種大信息的接觸；

二、這種對知識的“立體”了解有助于學生對學科學習的全新認識，即學習社會不是“死記硬背”，而是一種生動的交流，甚至有學生稱為“很好玩，都不像讀書這么辛苦”，繼而產生出把自己了解的知識與大家交流的“資源共享”心態(tài)。

2、思維環(huán)境要擴散

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要發(fā)散、聯想的思維空間。資源環(huán)境與時空環(huán)境為思維環(huán)境的廣度、深度提供了延展的空間。在教學實踐中，不以某個現成結論束縛學生思維的發(fā)展，允許學生從多角度思考問題，拓展學生的思路，開闊學生的視野，在課堂中營造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生大膽質疑，大膽求異，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)設獨立思考、主動求知的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生自己去獲取知識，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，對某一社會現象、事件的認識和評價，學生只要言之喲理，言之有據，應允許有多種見解、多種看法。

（三）優(yōu)化評價體系，真實反映學習效果

1、更新評價觀念

打破以往“一考定終身”的觀念，把形成性評價、診斷性評價和終結性評價揉和統(tǒng)一，以動態(tài)的眼光關注學生的發(fā)展，既注重共性與結果，又重視個性與過程。

2、完善評價方式

對學生的評價不應僅僅是評價學習的結果，而應是學習過程的評價，不僅僅是對學生學習活動的評價，也是對教師教學活動的評價，應全面考核學生的學習效果，全面考核學生的知識、技能、技巧，一般智力和特殊能力?？偟恼f來，要將學習的結果與學習活動的過程結合起來，既評價學生的現有學習水平，又要評價學生進一步學習的潛力，不但評價學生的智力，還要評價學生的性格和個性。

（四）和諧的交往環(huán)境，使學生快樂學習

課堂教學與學業(yè)評價環(huán)境的交互發(fā)展需要交往環(huán)境的協調作用。同時，建立現代的交往觀，引導學生學會與人交往、合作，認識人與環(huán)境（自然環(huán)境與人文環(huán)境）的和諧關系，促進人與社會的發(fā)展是創(chuàng)新人格培養(yǎng)的一個重要因素。因此，在交往環(huán)境的構建中，強調根據現實需要溝通各種交往關系。

可見，開放式環(huán)境創(chuàng)設利用多邊交往方式，給學生自學、互學和師生共學提供了多向選擇形式，從而提供了讓學生自由思考、互相促進的交往氛圍，促進個性充分發(fā)展，培養(yǎng)人與人合作的精神以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

二、生活性的教學內容

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活為目標的活動型綜合課程。它從兒童的生活經驗出發(fā)，其內容涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育和科學教育。內容極為廣泛，涉及到學生生活的方方面面，直接地反映了兒童的現實生活。所以，在教學中一定要立足生活，貼近生活。

（一）結合課程設置，引導學生走進生活，熱愛生活

學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現實生活中往往會發(fā)現一些和書本上或與教師所講的相矛盾的現象、事件，產生許多困惑。如果我們的教學不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。走進兒童的世界，聽聽他們在說什么；看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，便是我們老師應該做的事情。

課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與行為實踐實現的。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導者。是引導、激發(fā)和深化兒童活動的人。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦親切體驗，而非僅僅依靠聽講來學習。教學時，以學生的生活為基礎、組織、安排教學內容和要求，盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。

（二）圍繞課程內容，指導學生發(fā)現生活、體驗生活

教學，須讓學生用心去經歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好生活，體驗他人的奮斗與幸福??從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。從而

真正觸動學生的內心世界，并不能使學生感受到社區(qū)有家一樣的感覺。因為學生沒有親自去體驗。

（三）根據課程特點，引領學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活 真理是在實踐中才能體驗其價值和科學的，學生的一些認識和新的道德觀念在生活中能得到廣泛的認同，這是兒童道德認識與道德行為實踐產生沖突的根本原因，兒童的一貫的、善良的思想在現實生活中往往回遇到各種挫折，使學生對學校思品教學產生懷疑，薄弱了教育的引導功能。我們的品德與社會教學所給予學生的不應是一個簡單的結論，該是怎么才是讓學生親自去試一試。你會怎么做？人們會有怎樣的評價？從而生活中真正的是非觀念、善惡觀念。我們的教學必須向生活開放，向現實開放，讓學生到生活中去實踐課上的認識，不搞“純而又純”的教育。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。他們的現實生活對其品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容必須貼近兒童的生活，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

第三篇：徐慶娟學習心得體會

2013年云南省臨滄市初中化學新課程標準教科書培訓心得體會勐捧中學徐慶娟

我很榮幸有機會參加8月20號在臨滄市民族中學舉行的 “2013年人教版初中化學新課程標準教科書解讀”的學習。在會上分別聆聽了人民教育出版社化學室李俊教授和鄭州市教育局教學研究室孫紅保專家對新課標和新教材的分析解讀，獲益匪淺。

雖然我從教才兩年，教學經驗尚且不足，但我個人認為：凡是學生能發(fā)現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就勿需多做暗示，畢竟我們教師不可能教會學生一切我們必須且能做的是：教會他們如何學習。葉圣陶先生說得好，“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機誘導?！比绾握T導？他認為：一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點，我們教師需“宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提問?！眴栴}提出之后，要留給學生思考的時間。以下是我覺得本次改革變化最大的亮點，尤其我們年輕教師應不斷對比、琢磨、吃透教材知識點：

一、我們年輕教師應該深入課標核心、吃透教材

（一）、新人教版教材增加“方法導引”欄目，如“觀察方法（實驗）”、“數據處理”、“配平方法（技巧）”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。規(guī)定了必須完成的八類學生實驗。

1.粗鹽中難溶性雜質的去除；2.氧氣的實驗室制取與性質；3.二氧化碳的實驗室制取與性質；4.金屬的物理性質和某些化學性質；

5燃燒的條件；6.一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制；7.溶液酸堿性的檢驗；8.酸堿的化學性質。這是在教學實踐層面最大的變化。

（二）新課標“活動與探究建議”中刪去了5個難度較大的實驗活動：1.“水與常見的溶液”二級主題中，刪去了①“觀察在水中加入少量鹽后凝固點和沸點的變化”和② “用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去”。

2.“化學物質的多樣性”二級主題中，刪去了③ “分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物”。

3.“認識幾種化學反應”二級主題中，刪去了④ “用實驗證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質”和⑤ “觀察并記錄實驗現象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應。”

（三）、“活動與探究建議”中5個實驗活動降低了要求.“我們周圍的空氣”二級主題中，① “協作設計并完成實驗：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化”降低為“實驗探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對含量與空氣中二氧化碳的相對含量的差異”。.“生活中常見的化合物”二級主題中，② “使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性”降為“?檢驗?”；③ “當地農村常用化肥的鑒別”降為“常用銨態(tài)氮肥的鑒別”。3.“物質的化學變化”二級主題中，④ “設計實驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產物”降低為“設計實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質生成”；⑤ “觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫

分解反應快慢的影響”降低為“觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對過氧化氫分解反應的影響”。

（四）從四個視角增加了一批新的“學習情景素材”

1.化學、技術與社會的聯系的視角：“自來水的生產工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮氣的用途；現代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預防；面粉廠的防保措施；我國能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”。

2.化學在日常生活中應用的視角：“不銹鋼餐具；食品中的乳化劑；嬰兒奶粉中的蛋白質含量；硬水對日常生活的影響；桂花十里飄香；葡萄糖在體內氧化釋放能量；干電池和充電電池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。

3.元素化學知識的視角：常見銨態(tài)氮肥的性質特點及使用注意事項；海水的主要成分；鐵的幾種氧化物；人體需要的金屬元素和非金屬元素。

4.化學實驗的視角：銅片在空氣中灼燒后固體質量的變化；電解水實驗及其微觀解釋。

二、適應時代步伐、找準定位、不斷累積經驗、彌補不足：

（1）、多鉆研回歸課本知識點，對比原教材與新教材知識點的不同。正確把握知識點的大方向。

（2）、多聆聽老教師的授課，取長補短。分析學情，不斷摸索出自己的教學方式。

（3）、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯系，讓學生真正

能夠學以致用。

（4）、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調化學實驗安全意識。

（5）、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。

（6）、用心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。

（7）、“拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。

（8）、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（9）、發(fā)現并總結自己教學中的成功經驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。

（10）不斷總結歷年初中化學試題，總結?？碱}、高頻題型、并回歸課本因材施教。

三、不上無把握的課，必講高效優(yōu)質課

1、認真?zhèn)湔n且努力創(chuàng)設真實而有意義的學習情景。

化學課堂導入的方法有很多，比如情景導入法、熱點導入法、問題導入法、任務驅動導入法等。教師可以根教學內容和學情等因素，選擇恰當的導入方法。而事實上，高效的課堂導入往往是將幾種方法結合在一起使用。如在“燃燒與滅火”的導入過程中，某教師將近兩年春晚走紅的魔術師劉謙的一個魔術做為課堂導入的素材，從導入方

法上看，他有機地結合了情景導入、問題導入和熱點導入三種方法，效果自然很好。

2.指導學生巧用方法記憶化學知識

常用方法有簡化化、比喻法、諧音法等，如氣體發(fā)生裝置分為固液常溫型固體加熱型，實驗操作中的“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”、加熱制氧氣時的“茶莊定點收利息”，元素化合物知識中的“鈣三角 碳三角 鐵三角”，地殼中所含元素質量分數由多到少的順序，氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂，諧音為“養(yǎng)龜鋁鐵蓋，哪家沒（青菜）”，金屬活動性順序，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金，諧音為“假（乞）丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統(tǒng)共一百斤”等，還可以采用圖形形象記憶。

3、有效開展復習和習題教學。

復習課和習題課是以鞏固梳理已學的知識，使之形成知識網絡、提高基本技能，增強解決實際問題的能力為主要任務的。但這一類型的課往往使老師感到難講，學生感到乏味。學生認為是自己學過的知識，學得沒勁，老師上得累，學生學得膩。效果往往不理想，因此，在這類課堂中，教師更應注意花些心思。將復習課當成“新課”來上。

總之，新課標已經為我指明了新的方向，雖然我工作起步的慢，但我在今后的教學中，我必將吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

第四篇：尊師愛生心得體會（精選）

尊師愛生心得體會

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、為人師表 教書育人

教育是辛苦的工作，但也是一項意義重大的崇高事業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，擔負著教育下一代的艱巨的任務；傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。只有發(fā)自內心地忠愛教育事業(yè)，才能無怨無悔地付出，同時最大地享受教育生活。

每當看到自己的學生取得了成績，或者看到別人贊揚我的學生，或者經我成功轉化的學生找我分享成功喜悅。這時，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會一掃而光，收獲充實的人生。

二、春風化雨 關愛學生

崇高的師愛，表現在對學生孜孜不倦的關愛，表現在對學生一視同仁，不以成績區(qū)分，不因家庭而別。

關愛學生，是教師所有“愛”的核心，教師對學生的“愛”，即“愛心、耐心、細心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊，比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自把他送回家，住院時記得到醫(yī)院里去看望。學生病假回校，主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每聽到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當的方法，我們相信，是可以轉化的。因為有了愛，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

新規(guī)范還指出：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想，這正是教師愛學生的最高體現。

三、挑戰(zhàn)自己 超越自己

小學教師所面臨的對象，是在身體和心理都正在發(fā)育的兒童，教師心理健康與否，會直接影響學生的成長及將來的人生觀與價值觀。教師應努力成為一個陽光的人，用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、引導學生；既讓自己的生活充滿陽光，也用愛的陽光去溫暖每一個學生！作為教師，珍愛自己，特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生態(tài)度不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。教師要以積極的人生態(tài)度，健康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學生乃至社會上的人做出表率，產生良好的社會效應。一個不珍愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。

珍愛自己挑戰(zhàn)自己，超越自己，不斷提高自身素質。規(guī)范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。一定要與時俱進，學而不厭，積極進取，做到嚴謹治學，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

忠愛教育、關愛學生、珍愛自己，是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師，需要不斷地完善自我、超越自我，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，才能無愧于“教師”這一光榮稱號，讓我們攜起手來，共同為教育事業(yè)的發(fā)展而努力吧！

第五篇：徐玉娟 學習心得

學習心 得

徐玉娟

2009年7月4---7號，我參加了管局教育局組織的關于分局中小學音樂教師學習培訓活動，短短的幾天培訓使我感觸很深，受益匪淺。本次培訓得到了教育局的高度重視，在開班儀式上，鄧局長對這次全局音樂教師培訓的目的和意義進行了講話，對每一位教師來說都是一次很大的鼓舞，使大家對本次的培訓都充滿了信息。

張華教研員聘請了佳木斯大學的曹翎、趙欣，鶴崗的李猛老師為我們做了精彩的即興伴奏、音樂欣賞、合唱教學、舞蹈教學的現場指導，使我們在專業(yè)技能上有了很大的提高。

七月七日，我們還現場聽了兩節(jié)國家級音樂教學觀摩課：李彥明老師的《我的小綿羊》，賈凡老師的《唱念做打學京劇》。使我們在場的每一位教師都贊嘆不已，為自己在今后的課堂教學中指明了方向。最后省音樂教育專家林百玲老師做了精彩的講評，從理論到教學實踐；從點到面給我音樂課堂教學一個全新的引領。

在培訓即將結束后，我們還進行了音樂教師技能考核，包括：聲樂、自彈自唱、舞蹈、管樂演奏四項，在比賽中我充分展示了自己的技能，并較好的發(fā)揮，贏得了評委老師的好評。

在培訓班結束時鄧局長再次從以下四個方面為我們做了精彩的講座：

一、美育的功能

二、教師的素質

三、強化培訓，塑造教師的專業(yè)魅力

四、勤于探索，塑造教師的研究魅力

這次音樂教師培訓，對于我們來說真是“及時雨”，在一輪又一輪課改中，我們曾有過很多的困惑，在這次培訓中使我看到了新的教學模式，為今后的教學指明了方向。本次培訓也是許多教師的心聲，使我們在專業(yè)上有了更多的進步。

通過培訓，讓我深深感受到自身的不足，我會在今后的工作中繼續(xù)學習，不斷提高自己的綜合素質，做一名優(yōu)秀的音樂教師。