第一篇：家訪日志1 家訪小結(jié)及家長(zhǎng)意見(jiàn)

家訪小結(jié)及家長(zhǎng)意見(jiàn)

家訪小結(jié)：

家訪工作已結(jié)束，本次主要針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行一次家訪，從側(cè)面了解造成學(xué)習(xí)忽上忽下或者難以提高的原因。在走訪的過(guò)程中，我們覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的是通過(guò)家訪深入了解孩子的綜合情況，更重要的是對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。

一、家訪讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，從而對(duì)癥下藥。在家訪反饋信息中，有這樣一個(gè)案例：一名學(xué)習(xí)中等的女生，懷疑一切人，性格十分孤僻。當(dāng)老師到她家進(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是因父母吵鬧離婚，使孩子心理受到嚴(yán)重傷害。家長(zhǎng)從沒(méi)有主動(dòng)向老師說(shuō)起是礙于面子，但自從老師親自上門(mén)家訪后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，確實(shí)該給老師說(shuō)一說(shuō)實(shí)情。后來(lái)，雖然這位老師試圖調(diào)節(jié)學(xué)生父母恢復(fù)關(guān)系的計(jì)劃失敗了，但學(xué)生及家長(zhǎng)卻始終如一的信任老師，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道，這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)她家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到了：父母離婚與否，那只是他們個(gè)人的事，無(wú)論何時(shí)，她依然是父母的孩子。從這個(gè)例子，不難看出：家訪確實(shí)溝通了學(xué)生心理問(wèn)題的癥結(jié)。

二、家訪協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

三、家訪教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

四、家訪協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

家訪帶給教師們的收益應(yīng)該還有更多更多，教育專家王小春曾經(jīng)講過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。

家訪中家長(zhǎng)意見(jiàn)：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校層面沒(méi)有提什么意見(jiàn)和建議，對(duì)老師只有一個(gè)意見(jiàn)都希望老師能多關(guān)注自己的孩子，更嚴(yán)格的要求自己的孩子。

第二篇：家訪日志

家訪日志一

2013年7月28日星期日天氣：晴

這一天，天氣晴朗，烈日炎炎，在這樣的一個(gè)夏日，我和朋友踏上了去秦皇島的列車，這次出行，不只是旅游，我還背負(fù)著重要的任務(wù)，那就是家訪。

車輛121班李林同學(xué)的家就在秦皇島市，在結(jié)束兩天的游玩之后，我打通了李林同學(xué)的電話，約定了家訪時(shí)間，便來(lái)到了李林家中。見(jiàn)到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫(yī)生，李爸爸也是為教師，家境優(yōu)渥，同時(shí)，對(duì)李林的成長(zhǎng)也提供了良好的環(huán)境。在交談中我們得知，李林雖然是獨(dú)生子女，但卻非常的懂事，父母身體不好，他在外上學(xué)，每周都會(huì)打電話關(guān)心父母，在家中也會(huì)力所能及的幫助父母做些事情，是個(gè)孝順的好孩子。

同時(shí)，我對(duì)李林父母詳細(xì)介紹了李林在學(xué)校的一些情況，父母表示很欣慰，同時(shí)，就轉(zhuǎn)專業(yè)問(wèn)題想我進(jìn)行了咨詢，機(jī)設(shè)和車輛兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向，考研難易，以及發(fā)展前景，我都對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，家長(zhǎng)表示會(huì)好好考慮，并且尊重孩子的決定。

下午，從李林家出來(lái)，我們就直奔火車站了，車窗外陽(yáng)光依舊明媚，這是一次愉快的家訪，相信，李林同學(xué)能夠取得更加的進(jìn)步。

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志二

2013年8月19日星期一天氣：晴

今天是個(gè)涼爽的天氣，今天我要去測(cè)控123班的學(xué)生趙文文家進(jìn)行實(shí)地走訪，一大早我就乘公交車來(lái)到了清河縣連莊鎮(zhèn)。趙文文的父母都在，我們進(jìn)行了詳細(xì)的交談。

因?yàn)樽陨砟昙o(jì)比較小，所以，在家訪之前，我很緊張，怕不被重視，但是在交談中，文文同學(xué)的父母都很和藹，再加之是老鄉(xiāng)的關(guān)系，老鄉(xiāng)的親昵很快就取代了先前的緊張，他們對(duì)我介紹了趙文文同學(xué)從小的一些成長(zhǎng)情況，并表達(dá)了對(duì)孩子成才的殷切期望。

在交談中，我對(duì)家長(zhǎng)的一切顧慮，以及現(xiàn)在測(cè)控專業(yè)的就業(yè)方向和形勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，家長(zhǎng)表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準(zhǔn)，選擇自己喜歡的專業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學(xué)校今年將舉行110周年校慶時(shí)，表達(dá)了對(duì)學(xué)校的祝愿，預(yù)祝學(xué)校的校慶活動(dòng)圓滿成功！

下午回家，我又對(duì)何理，張鵬飛，郭楚等三名同學(xué)進(jìn)行了電話家訪，與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行

了認(rèn)真的交談，何理同學(xué)是預(yù)科生，滿族，張鵬飛同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難，郭楚同學(xué)成績(jī)名列前茅，也是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。在家訪中，父母表示對(duì)學(xué)校很滿意，孩子在校一年取得了很大的進(jìn)步，希望學(xué)校與家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)聯(lián)系，為促進(jìn)孩子成長(zhǎng)共同努力！

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志三

2013年8月24日星期六天氣：晴

今天，我通過(guò)電話對(duì)肖宇晴，王陽(yáng)旭，楊蕊，戴帆婷，張冰川共五名同學(xué)進(jìn)行了家訪。就學(xué)生的表現(xiàn)，我對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，通過(guò)跟家長(zhǎng)的交流，我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。同時(shí)，就學(xué)校管理等各方面工作還征求了家長(zhǎng)們的意見(jiàn)。

在家訪中，最讓我心疼的就是肖宇晴和王陽(yáng)旭兩個(gè)學(xué)生，他們都是孤兒，從小和爺爺奶奶相依為命，家庭條件困難，但卻都堅(jiān)定著“我要上學(xué)”的信念，從農(nóng)村走向了大都市！這兩個(gè)學(xué)生跟其他學(xué)生一樣積極樂(lè)觀向上，充滿了青春活力，在學(xué)校都擔(dān)任學(xué)生干部，是班級(jí)的骨干分子。他們的精神，他們的信念值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

相信他們一定不會(huì)被艱難的生活打倒，因?yàn)樗麄兊纳砗笥形覀円蝗喝嗽谥沃麄?，加油吧，我親愛(ài)的學(xué)生，相信更加輝煌的明天屬于你們！

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志四

2013年8月28日星期三天氣：晴

今天我對(duì)之前幾位學(xué)生的家訪記錄進(jìn)行了整理。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生很多不一樣的地方，使我加深了對(duì)他們的了解。一些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差點(diǎn)的學(xué)生我也發(fā)現(xiàn)了他們的問(wèn)題癥結(jié)所在，這樣做起工作來(lái)也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家訪工作就要結(jié)束了，在這項(xiàng)工作中，我收獲了很多，對(duì)提高工作水平有很大的幫助。我們通過(guò)家訪，帶去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)候，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)；聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校在人才培養(yǎng)、日常管理以及后勤服務(wù)等方面的意見(jiàn)與建議，增進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，切實(shí)使學(xué)生及家長(zhǎng)感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。家訪工作具有深遠(yuǎn)的意義，希望這項(xiàng)工作以后可以堅(jiān)持的傳承下去，使更多的學(xué)生受益。

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

第三篇：家訪日志

家訪日志

家訪對(duì)象 ： L同學(xué)

家訪時(shí)間：2012年9月25日 傍晚

學(xué)生家庭住址：

L是我今年新接手的高一4班的一名同學(xué)，開(kāi)學(xué)第一天我就注意到了他。新學(xué)期的第一課，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生們從不同的初中升入高中，盡管彼此不熟悉，但是面對(duì)新老師新同學(xué)，大家都想給彼此一個(gè)最好的第一印象。因此我讓學(xué)生用英語(yǔ)輪流做自我介紹的時(shí)候，學(xué)生們一個(gè)個(gè)站起來(lái)，很積極的介紹自己的姓名、愛(ài)好等，并表達(dá)了想盡快認(rèn)識(shí)新同學(xué)結(jié)交新朋友的愿望。唯獨(dú)L, 別人講的時(shí)候他目無(wú)表情，不感興趣，呆坐在座位上。輪到他了，站起來(lái)，一句話也不說(shuō)，連自己的名字都不肯說(shuō)，我問(wèn)：“能不能簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)呢”？他很干脆的回答：“我不會(huì)”。因?yàn)槭切聦W(xué)期第一節(jié)課，我不想讓他這么快就成為“異類”而被其他同學(xué)記住，所以就讓他坐下，淡化了這件事。課后，我查了他的入學(xué)成績(jī)和期初成績(jī)，感覺(jué)他的英語(yǔ)不是很差，不至于連個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹都不會(huì)。那么，在那樣一個(gè)應(yīng)該還算是友好輕松的課堂環(huán)境下，他為什么不愿意參與其中，而在一開(kāi)始就把自己封閉起來(lái)呢？我很是疑惑。后來(lái)幾天的課堂上，他也幾乎一直都是在沉默中度過(guò)，似聽(tīng)非聽(tīng)，臉上的表情總帶著和年齡并不相稱的冷漠和沉重，似乎還有點(diǎn)憂慮。

這些是我對(duì)L的第一印象。盡管我只是英語(yǔ)任課老師，不是班主任，可我希望我的學(xué)生在我的課堂上都能積極快樂(lè)的投入其中，學(xué)得輕松而又成就感。L的表現(xiàn)與我的課堂風(fēng)格格格不入，我很想問(wèn)問(wèn)他鼓勵(lì)他多開(kāi)口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經(jīng)驗(yàn)告訴我，在沒(méi)有弄清楚具體情況時(shí)就試圖去了解一些別人并不想主動(dòng)告訴你的事情，往往會(huì)弄巧成拙。正好，市教育局和學(xué)校號(hào)召老師進(jìn)行家訪，于是我第一個(gè)就想到了L，如果我想走進(jìn)L的心靈，那么先走進(jìn)他的家庭也許是個(gè)不錯(cuò)的方法。

我和L的父親電話預(yù)約了一下。他父親很是熱情，非常歡迎我去家訪，但是地點(diǎn)卻不是他家，而是在他家開(kāi)的一個(gè)房產(chǎn)中介。既然家長(zhǎng)說(shuō)去家里不方便，那我也不能勉強(qiáng)，于是我就在一個(gè)小小的中介所里和他父親聊開(kāi)了。讓我覺(jué)得意外的是，他父親為人開(kāi)朗健談，和兒子的沉默寡言截然相反。本來(lái)我還猜測(cè)是不是由于家長(zhǎng)對(duì)L的教育造成他這種不愿與人

交流的自我封閉心理，但從談吐中我發(fā)現(xiàn)他父親還是很明事理，對(duì)兒子的管教也不是那種粗暴野蠻型的。我正在納悶的時(shí)候，L的父親說(shuō)了一句：“兒子以前像我，活潑好動(dòng)，愛(ài)講話，可是現(xiàn)在像變了個(gè)人一樣?！痹瓉?lái)，幾年前，L的母親不知怎么得了一種怪病，會(huì)毫無(wú)預(yù)兆的突然失去正常行為能力。跑了很多醫(yī)院，都查不出什么原因，精神科的醫(yī)生說(shuō)這是很奇怪的病例，到目前醫(yī)院只見(jiàn)到過(guò)兩例這樣的病人，而且沒(méi)有治愈方法。家里人為了L母親的病傷透了腦筋，看病的錢(qián)自然是花了不少，小小的中介這幾年由于限購(gòu)令的頒布生意也越來(lái)越難做。L每天早上起床或是傍晚放學(xué)回家內(nèi)心都是忐忑不安，不知道今天要面對(duì)的是正常的母親還是不正常的母親。正常的時(shí)候?qū)⒆訃u寒問(wèn)暖關(guān)懷備至，不正常的時(shí)候只能躺在床上，一切都需要人伺候，而且神智不清醒。我突然能理解為什么L的父親選擇我們會(huì)面的地點(diǎn)不是家里而是這個(gè)小中介的原因了。家里這種好一天壞一天的日子已經(jīng)過(guò)了好幾年了，無(wú)數(shù)次有了希望但很快有陷入失望，L從一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的陽(yáng)光少年，慢慢變成了一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，整天心事重重的“悶葫蘆”。在校不愛(ài)說(shuō)話，深怕其他老師和同學(xué)問(wèn)起他家里的事或者發(fā)現(xiàn)他有個(gè)時(shí)而正常時(shí)而不正常的母親?；丶译m然聽(tīng)話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時(shí)候回家眉飛色舞的描述學(xué)校趣事的模樣。L的父親也覺(jué)得很無(wú)奈，他每天除了照顧中介生意就是忙著帶L的母親到處尋醫(yī)問(wèn)藥，孩子的學(xué)習(xí)還算自覺(jué)，基本上不需要家長(zhǎng)操心，但是孩子心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題就實(shí)在是顧不上也沒(méi)什么好的開(kāi)導(dǎo)辦法了。面對(duì)我的家訪，L的父親顯得尤其高興，一遍又一遍的拜托我讓我多幫幫他兒子，嚴(yán)格一點(diǎn)兇一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要多關(guān)心關(guān)心他，多和他談?wù)勗?，多開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他。做父親的哪個(gè)不希望自己的孩子能健康快樂(lè)成長(zhǎng)呢？

從L家的小中介出來(lái)已經(jīng)接近晚上8點(diǎn)了。我看著周圍的萬(wàn)家燈火，想象著此時(shí)大多數(shù)家庭都應(yīng)該是團(tuán)聚在一起享受天倫的情景。不知道今天L回家見(jiàn)到的母親是怎樣的呢？雖然今天的家訪解開(kāi)了我心中關(guān)于L為什么總是沉默寡言發(fā)呆憂愁的謎底，可我的心中并不覺(jué)得輕松。作為任課老師，我應(yīng)該幫助這個(gè)可憐的孩子。也許這個(gè)過(guò)程會(huì)比較艱難，但我相信我會(huì)用愛(ài)心耐心和智慧，去給L的心中帶去一縷陽(yáng)光。

第四篇：家訪日志

家訪日志

為慶祝第28個(gè)教師節(jié)，進(jìn)一步弘揚(yáng)教育工作者在蘇州教育新一輪發(fā)展中的時(shí)代精神，展示我市教育系統(tǒng)干部教師服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好形象，經(jīng)研究決定，在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“‘三走進(jìn)三服務(wù)’教師回報(bào)社會(huì)‘百千萬(wàn)’”活動(dòng)，要求全體教師到學(xué)生家里去走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。

三年級(jí)剛接班不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班張佩同學(xué)的與眾不同：人很聰明，但是卻無(wú)心學(xué)習(xí)，上課時(shí)很浮躁，經(jīng)常聽(tīng)課走神，回家作業(yè)也很馬虎。今天下班后，我?guī)е凹以L記錄表”去了張佩同學(xué)家。到她家時(shí)，她的家境不禁讓我為之一震：租住的兩間平房面積很小，住著一家五口人，除了父母、爺爺外，張佩還有一個(gè)弟弟，她只能睡在臨時(shí)用木板搭起的床上，家里很簡(jiǎn)陋，幾乎沒(méi)有什么像樣的家具，一家人過(guò)得十分清苦。

張佩的父親在外打工，還沒(méi)有回家。母親正在做面條，應(yīng)該是今天的晚餐吧。我向她作了自我介紹后，并坐下來(lái)和她聊了起來(lái)，我問(wèn)她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣？”她說(shuō)：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個(gè)月能掙千把塊錢(qián)。”“對(duì)于你們這種情況，你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？”我接著又問(wèn)。她回答說(shuō)：“朱老師，說(shuō)實(shí)話，我們大人都沒(méi)讀多少書(shū)，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業(yè)。有時(shí)她根本不聽(tīng)我們大人的，這段時(shí)間已經(jīng)好多了，不用我們提醒了，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，還多虧了老師您啊，對(duì)咱孩子負(fù)責(zé)?！闭f(shuō)到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng)，有種蕩然回腸的感覺(jué)。我想不僅是我，作為任何一個(gè)老師，聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話語(yǔ)，內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧！

通過(guò)這次家訪，我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己教書(shū)育人的本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)一位優(yōu)秀的小學(xué)人民教師。我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們，讓我們共同努力，營(yíng)造“社會(huì)尊重教師，教師回報(bào)社會(huì)”的良好風(fēng)尚，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十八大的勝利召開(kāi)。

第五篇：家訪日志

重視家庭教育

張恩才

根據(jù)學(xué)校的工作安排，利用星期天進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪，是我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

本次我對(duì)楊小凡、朱文靜、朱立斌、魏貞雅、等八位同學(xué)進(jìn)行了家訪。一天的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我了解到的一些問(wèn)題和感想：

1、在這些學(xué)生庭中，好幾個(gè)父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而削弱了家庭教育的力量。他們對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。而且只能在生活上加以照顧，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、作業(yè)不去指導(dǎo)，或者根本不知道如何指導(dǎo)。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、可能是受社會(huì)的影響，也有個(gè)別家長(zhǎng)不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書(shū)只要認(rèn)識(shí)一些字就可以了，不用學(xué)得太好?，F(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到工作，長(zhǎng)大了能賺錢(qián)就行。

3、思想認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育過(guò)分依賴學(xué)校。認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

4、家庭教育與學(xué)校教育取向與要求不一致。學(xué)校注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品德等協(xié)調(diào)一致的發(fā)展；而大多家庭過(guò)分注重孩子的成績(jī)，不太重視習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。還有，在作業(yè)的布置上，不要布置太多過(guò)分依賴家長(zhǎng)、或要加長(zhǎng)批改的作業(yè)，確實(shí)有些家長(zhǎng)（特別是爺爺奶奶等）的水平還跟不上。