第一篇：中考語(yǔ)文復(fù)課指導(dǎo)意見(jiàn)

2012年中考語(yǔ)文復(fù)課指導(dǎo)意見(jiàn)

清油河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王廣洲

有幸參加了陜西省2012年中考語(yǔ)文復(fù)課研討會(huì)，聆聽(tīng)了省教科所語(yǔ)文教研員薛翰銘及西安市幾所名校的專家型教師的復(fù)課報(bào)告，獲益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合自身多年畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中考語(yǔ)文2011年命題特點(diǎn)、2012年命題趨勢(shì)及復(fù)課策略談一點(diǎn)淺顯的看法，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、2011年中考語(yǔ)文命題分析

陜西省2011年中考語(yǔ)文試題，較好地體現(xiàn)了課程改革的基本理念和語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，符合新課程的要求，突出應(yīng)用與實(shí)踐，注重能力遷移，關(guān)照學(xué)科整合，重在考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，整體感知、理解領(lǐng)悟能力，以及抒寫真情實(shí)感和有創(chuàng)意表達(dá)的能力。試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，題量適中，題型靈活多樣，能力層級(jí)清楚分明。

1、試題來(lái)源：

2011年中考語(yǔ)文試題全部為自編試題，其中部分為創(chuàng)新試題。試題材料全部來(lái)自課外，或源于生活實(shí)際，或取自報(bào)刊雜志。材料貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)照價(jià)值取向，蘊(yùn)含人文精神并兼顧教材差異和地域差別。

2、考查目標(biāo)：

試題預(yù)期考查目標(biāo)有五個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力：能準(zhǔn)確識(shí)記、積累必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用；能夠綜合運(yùn)用所形成的基本能力解決語(yǔ)文問(wèn)題。（2）口語(yǔ)交際：通過(guò)模擬情景重點(diǎn)考查學(xué)生在口語(yǔ)交際中是否能做到“根據(jù)需要選擇和調(diào)整表達(dá)的內(nèi)容和方式”及“緊扣話題，觀點(diǎn)清楚，意思完整”。（3）綜合性學(xué)習(xí)：“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用”?！瓣P(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事”“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”“評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)在于能否在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題”。（4）閱讀：現(xiàn)代文閱讀方面能理清文章思路，理解詞語(yǔ)、句子在文中的含義，能把握文章結(jié)構(gòu)，概括段意和中心意思，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，掌握文章的寫作特點(diǎn)，文言文閱讀方面能掌握常見(jiàn)詞的用法，了解常見(jiàn)文言文句式，理解文章的基本內(nèi)容和含義。（5）寫作：能根據(jù)自己寫 作的需要確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，制定合理的寫作順序，寫出真情實(shí)感，寫出自己的創(chuàng)意。

3、題量與難度控制：

整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運(yùn)用100字左右，綜合性學(xué)習(xí)500字左右，閱讀3600字（說(shuō)明文1400字，散文1500字，文言文550字，古詩(shī)欣賞100字）左右，寫作100左右，考生總答題量在1400字左右。

整卷試題難度為0.67左右，易、較易、較難、難四種難度試題的分值比約為4︰3︰2︰1。4、2011年與2010年試題的比較：

2011年試題在保持與2010年試題穩(wěn)定均衡的基礎(chǔ)上，題型有所創(chuàng)新，略有變化，主要體現(xiàn)在：

（1）字詞方面：2010年重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)常用字詞的基本意義掌握情況，題型是根據(jù)語(yǔ)境和提示語(yǔ)填寫成語(yǔ)。2011年則變?yōu)閺乃o的三個(gè)近義詞中選擇一個(gè)最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)的考查形式，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析和運(yùn)用能力。考查項(xiàng)所選詞語(yǔ)均來(lái)源于《中考說(shuō)明》附錄一，干擾項(xiàng)所選詞語(yǔ)也主要源于《中考說(shuō)明》附錄一，既切合學(xué)生實(shí)際，又降低了考查難度，試題形式也有所創(chuàng)新。

（2）經(jīng)典語(yǔ)文默寫：在兼顧人教、蘇教兩個(gè)版本的基礎(chǔ)上，改變了以往在A、B兩組中任選一組的考查形式，讓考生在所給10個(gè)小題中任意選擇6個(gè)，試題不僅做到了詩(shī)、詞、曲、文兼顧，而且增加了可選擇性，降低了難度，使考查更具公平，公正性，體現(xiàn)了命題者的人文思想，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)題型的變化創(chuàng)新。

（3）文言文閱讀：重在考查知識(shí)遷移能力和推斷能力，實(shí)詞考查變過(guò)去的填空為判斷，在形式上有較大創(chuàng)新，也起到注釋的作用，適當(dāng)降低了閱讀難度，體現(xiàn)了“借助工具書，讀懂淺顯文言文”“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”的課標(biāo)要求。

（4）詩(shī)歌賞析：打破傳統(tǒng)課題形式，要求學(xué)生用個(gè)性的語(yǔ)言生動(dòng)描述詩(shī)歌所呈現(xiàn)的畫面和意境，此題突出考查學(xué)生的形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，很好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺顯的古詩(shī)文”、“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”、“培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”的要求。

5、與課本銜接緊密：

2011年語(yǔ)文試題進(jìn)一步加強(qiáng)了試題與課本的銜接，較好的實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，能起到有效引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的積極意義。

（1）“積累和運(yùn)用”中的第1、2、3題考查的詞語(yǔ)均來(lái)自課內(nèi)，第4題經(jīng)典詩(shī)文默寫所考查的內(nèi)容均出自課本。

（2）現(xiàn)代文閱讀題第8題“本文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹古蜀棧道的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括？”、第9題“第二段引用《史記〃貨殖列傳》中的文字有什么作用？”，參考了《中國(guó)石拱橋》、（人教版）、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》（蘇教版）、《說(shuō)屏》（人教版）、《蘇州園林》（人教〃蘇教版共有）課后相關(guān)題型的設(shè)計(jì)。第13題“文中畫線部分表現(xiàn)了紫陽(yáng)女子的身姿、動(dòng)作、性格上的什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別回答”，參考了《云南歌會(huì)》（人教版）、《背影》（蘇教版）課后相關(guān)題型的設(shè)計(jì)。第15題“第一、二段中兩處加點(diǎn)的文字，寫出了紫陽(yáng)城怎樣的特點(diǎn)？”，參考了《紫藤蘿瀑布》（人教版、蘇教版共有）和《海燕》（蘇教版）課后相關(guān)題型的設(shè)計(jì)。（《古蜀棧道》《紫陽(yáng)腰》）。

（3）文言文閱讀第17題考查的四個(gè)文言實(shí)詞，“撫”出自課本《口技》，“益”、“素”出自課本《出師表》，“愛(ài)”出自課本《愛(ài)蓮說(shuō)》。第18題考查文言虛詞在文中的意義和用法。試題涉及八句四詞，其中四句來(lái)自課內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目《愛(ài)蓮說(shuō)》《愚公移山》《出師表》《馬說(shuō)》，考查的虛詞均是課內(nèi)常用的。第20題要求學(xué)生結(jié)合課文《出師表》對(duì)文言文閱讀材料中稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”的觀點(diǎn)加以說(shuō)明、印證，借此考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況和對(duì)課文主題的理解程度。

（4）古代詩(shī)歌閱讀第21題“詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到 的作用（反襯或襯托）”，參考了《白雪歌送武判官歸京》（人教版、蘇教版共有）課后相關(guān)題型的設(shè)計(jì)。第22題“景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇，請(qǐng)用自己的話，對(duì)此句加以描述”，參考《詩(shī)四首》（人教版八年級(jí)上冊(cè)）課后相關(guān)題型的提法和問(wèn)法。

6、地域文化色彩突出：

在《壺口，壺口》（2008年）、《陜北的山》（2009年）選材關(guān)注陜北，和《秦嶺》、《秦腔吼起來(lái)》（2010年）選材關(guān)注關(guān)中的基礎(chǔ)上，2011年的陜西省中考語(yǔ)文試題閱讀材料關(guān)注了陜南，試題的地域文化色彩鮮明突出。說(shuō)明文《古蜀棧道》介紹了古代溝通關(guān)中、漢中盆地與四川的古蜀棧道的 概況、修建原因、修建方式，同時(shí)也說(shuō)明了古蜀棧道對(duì)關(guān)中、巴蜀及至古中國(guó)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流與發(fā)展所起的作用。散文《紫陽(yáng)腰》的作者方英文是陜西著名作家。文章敘述了安康紫陽(yáng)縣的山水以及生于斯、長(zhǎng)于斯的勤勞淳樸的人民。材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水人物、陶冶美好情操。文言文選自《三國(guó)志〃諸葛亮傳》，文章高度評(píng)價(jià)了長(zhǎng)期活動(dòng)于漢中、卒于西岐的一代名臣諸葛亮的功績(jī)?！段鳉w絕句》是唐代詩(shī)人元稹從被貶地奉召回京途中路過(guò)商洛，看到商洛山開(kāi)滿桃花時(shí)喜悅之情的自然流露。

這些地域文化色彩非常濃郁的選文閱讀，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛(ài)自己腳下的這一方熱土，以及生活在這一方熱土上勤勞質(zhì)樸的人民，從而使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的熱切愿望。

二、2012年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)及應(yīng)對(duì)策略

2012年中考語(yǔ)文命題將繼續(xù)遵循“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，體現(xiàn)高中階段學(xué)校對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求，和對(duì)考生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行改造后才能實(shí)現(xiàn)選拔的要求。

1、識(shí)字與寫字：根據(jù)目前教師重視程度不高，完全放手給學(xué)生，學(xué)生只動(dòng)口不動(dòng)手、書寫潦草、錯(cuò)別字太多的普遍現(xiàn)象，應(yīng)有針對(duì)性采取措施?？疾橹攸c(diǎn)在附錄一，可能引進(jìn)田字格考查方式。

2、詞語(yǔ)考查：針對(duì)量小、“回生”、常用詞和成語(yǔ)不能用的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)理解和運(yùn)用的訓(xùn)練，增加詞匯量，注重聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞義。2012年《中考說(shuō)明》在2011年的基礎(chǔ)上，對(duì)字詞附錄進(jìn)行了修訂，刪掉了重復(fù)、冷僻的字詞，補(bǔ)充進(jìn)人教版、蘇教版的重點(diǎn)字詞，詞量較之前略有增加。

3、經(jīng)典詩(shī)文默寫：以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定篇目和2011年陜西省《中考說(shuō)明》為依據(jù)，從近三年的試題設(shè)置來(lái)看，詩(shī)詞文并重。2012年略有變化，在以直接默寫為主的基礎(chǔ)上，可能設(shè)有理解性默寫，如根據(jù)要求靈活選擇運(yùn)用詩(shī)文名句等。

4、名著閱讀：建議關(guān)注2012年《中考說(shuō)明》附錄三“名著閱讀重點(diǎn)考查的課外讀物”中的十部名著，要注意閱讀的真實(shí)性、實(shí)效性，要了解名著基本內(nèi)容，要熟悉主要情節(jié)，要熟知人物型象。要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地對(duì)這些名著進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，而不可粗枝大葉的瀏覽名著導(dǎo)讀一類文字，使 閱讀的真實(shí)性和有效性大打折扣。2012年名著閱讀試題可能會(huì)給一定片斷材料，給適當(dāng)暗示，考生據(jù)此答題。

5、語(yǔ)段綜合題：主要考查標(biāo)點(diǎn)、病句修改、語(yǔ)法、修辭及短語(yǔ)排序。只是在2011年去掉了短語(yǔ)排序，變?yōu)殛P(guān)聯(lián)詞的修改。這類選材均為議論性文字，是對(duì)試題中說(shuō)明類、文字類材料的補(bǔ)充。2012年融入對(duì)語(yǔ)法、修辭、傳統(tǒng)文化的考查。語(yǔ)法教學(xué)中存在“淡化語(yǔ)法，教師不教，學(xué)生不學(xué)”的錯(cuò)誤，要以“精要、好懂、有用”為原則，以“詞、短語(yǔ)、句子”為教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加語(yǔ)法教學(xué)。修辭教學(xué)注意常用修辭手法的掌握。

6、綜合性學(xué)習(xí)：從這三年的試題來(lái)看，綜合性學(xué)習(xí)的選材打破了地域文化的局限，越來(lái)越集中在對(duì)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)上，如2010年的“我來(lái)說(shuō)生肖”、2011年的“走進(jìn)姓氏文化”。很醒目的告誡學(xué)生，除了關(guān)注時(shí)尚和流行文化外，我們生活中習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣的“生肖”“姓氏”等話題，其背后也有很深厚的文化內(nèi)涵，需要思考，需要琢磨?？疾辄c(diǎn)越來(lái)越集中的體現(xiàn)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的綜合能力的運(yùn)用上：（1）搜集、篩選、提取并整合各類材料信息；（2）根據(jù)實(shí)際情況確定活動(dòng)主題，制定并完成簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案；（3）從不同的角度和層面發(fā)掘材料的深層含義；（4）探討語(yǔ)言材料反映的人生價(jià)值、民族心理和文化內(nèi)涵；（5）對(duì)具體的社會(huì)現(xiàn)象或語(yǔ)言材料提出自己的看法；（6）調(diào)動(dòng)課內(nèi)外積累，按照要求靈活遷移，如2011年寫曹性“小傳”，其實(shí)教材中就有。其中根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，簡(jiǎn)明、得體、連貫地表達(dá)自己的思想和感情，成了考查的重點(diǎn)，其中也包括了工整、規(guī)范的書寫能力。今年也可能在綜合性學(xué)習(xí)中加入對(duì)應(yīng)用文知識(shí)的考查，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)文化知識(shí)可能考查“節(jié)氣”，教材中也有。

7、口語(yǔ)交際：教學(xué)現(xiàn)狀是教師不給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，重知識(shí)傳授，輕口語(yǔ)教學(xué)，忽視教材中口話交際訓(xùn)練，淡化了口話交際的“交際性”，忽視了交際情境的創(chuàng)設(shè)，備考中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，要突出口語(yǔ)交際的功能：傳遞信息，交流思想，溝通情感。

8、現(xiàn)代文：現(xiàn)代文閱讀包括典范的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明類文章，淺顯易懂的論說(shuō)類文章和文質(zhì)兼美的中外文學(xué)作品（散文、小小說(shuō)）。近三年的選材保持穩(wěn)定，為“說(shuō)明文+散文”或“說(shuō)明文+小說(shuō)”，論說(shuō)類的考查只作為一個(gè)語(yǔ)段出現(xiàn)在“積累和運(yùn)用”部分的第5小題中，作為整篇文章考查還沒(méi)出現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）說(shuō)明文閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生讀懂、讀準(zhǔn)材料，能根據(jù)要求篩選重要信息，能全面準(zhǔn)確提取所需信息，能根據(jù)需要整合處理信息。（2）文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在問(wèn)題：以講代讀，樂(lè)此不疲；小組討論，華而不實(shí)；死摳教材，肢解教材；以練代讀，本未倒置；課外閱讀量少，缺乏有效指導(dǎo)；強(qiáng)化人文話題，湮設(shè)語(yǔ)文屬性；片面理解個(gè)性化閱讀，反文本；機(jī)械理解創(chuàng)造性閱讀，無(wú)中心拓展；去知識(shí)化，多媒體化。備考中應(yīng)根據(jù)以上問(wèn)題有意識(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化訓(xùn)練。

9、文言文閱讀：命題原則為：篇幅短小，內(nèi)容淺顯；言文并重，以言為主；能力立意，注重遷移；課外選材，關(guān)聯(lián)課內(nèi)。閱讀題型及考點(diǎn)相對(duì)保持穩(wěn)定，注意常用文言實(shí)詞、虛詞的含義及用法的把握，常見(jiàn)的特殊句式及用法的辨識(shí)，重要句子的翻譯（涉及語(yǔ)法知識(shí)）以及內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，作者情感態(tài)度的理解等。

10、古詩(shī)詞鑒賞：考查思路為：淺顯易懂，短小精悍；重視理解，兼顧技巧；照應(yīng)教材，關(guān)注教學(xué)。近幾年古詩(shī)詞曲賞析得分率不高，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。應(yīng)選取難易適中的材料，先引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句理解含義，再舍身處地地聯(lián)想想象，把握詩(shī)詞感情基調(diào)及意境形象，然后體味其煉字、技巧和思想感情方面的妙趣。

11、作文：要加強(qiáng)學(xué)生作文擬題的指導(dǎo)訓(xùn)練，可能會(huì)出現(xiàn)片斷作文與大作文相結(jié)合，或涉及作文修改考查。

以上對(duì)2012年省中考語(yǔ)文復(fù)課會(huì)專家報(bào)告的理解與傳達(dá)，和我本人對(duì)2012年中考復(fù)課的一點(diǎn)兒思考，僅供各位同仁參考，若有疏漏與不妥之處，請(qǐng)各位海涵。

第二篇：2015中考語(yǔ)文復(fù)課計(jì)劃

2015屆中考語(yǔ)文復(fù)課計(jì)劃

九二班語(yǔ)文教師 徐 姣

一、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再研究2015年《中考說(shuō)明》及題型、考點(diǎn)，歷年擬題的導(dǎo)向，切合楊地中學(xué)應(yīng)屆初三學(xué)生的實(shí)情，制定本計(jì)劃。

二、復(fù)習(xí)設(shè)想

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，了解考試范圍，題型，考點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，集大家智慧，這樣就能盡量減少無(wú)效的勞動(dòng)。

3.合理使用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。充分發(fā)揮師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效能，使知識(shí)能力內(nèi)化。

4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教書。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四、具體安排

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納、字詞的夯實(shí)。④綜合性學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：① 積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）③ 現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：

一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。

二是文言文閱讀。

三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫作。

在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期約5課時(shí)）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

作文復(fù)習(xí)安排 ：

（一）形式：每?jī)芍芤黄?/p>

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 1.命題作文

2.半命題作文

3.話題作文 4.材料作文

5.縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段 訓(xùn)練 作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物，觀察生活的習(xí)慣，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，看電視新聞，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

3.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。

4.作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn)，作者的主要情感態(tài)度。5.幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)，以記敘文訓(xùn)練為主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文。

6.寫作文時(shí)文字一定要工整，要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字。如果因?yàn)閷懽诌^(guò)于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

教師必須做到： 1.作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。

2.每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。

3.及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥，如：開(kāi)頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點(diǎn)亮作文法等等。作文的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過(guò)這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。

4.指導(dǎo)作文方法時(shí)，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用。

5.越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改，哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺(jué)到老師對(duì)作文的重視，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖，愛(ài)上頻繁的寫作。

6.每周一篇作文的評(píng)講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時(shí)效性。最好做到面批，效果更好。

7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精。

五、中考復(fù)習(xí)措施

1、制定出從現(xiàn)在開(kāi)始直至?xí)嫉脑敿?xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃（日歷表式），周密科學(xué)，目標(biāo)明確。

2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究近五年的中考題，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。

3、將試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)。

4、復(fù)習(xí)必須做到溫故而知新。

5、做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學(xué)文化常識(shí)。

6、訓(xùn)練題要精選，切忌濫用。

7、復(fù)習(xí)方法要多樣化。要學(xué)為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái)，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。

8、復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，靈活、及時(shí)又針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

9、好習(xí)慣必須堅(jiān)持，閱讀積累，練習(xí)書法等。不可以時(shí)間緊為借口而松懈。

10、在復(fù)習(xí)中，不要形成太多過(guò)于抽象的東西，要多通過(guò)具體鮮活的例子，通過(guò)一定的語(yǔ)境去感受，這樣認(rèn)識(shí)才深刻。

11、加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理。每一階段、每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，都得給學(xué)生明確，要有督促，有落實(shí)，力度要大，以確保復(fù)習(xí)效果。

12、復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學(xué)、練、評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系。

第三篇：初三中考復(fù)課計(jì)劃安排意見(jiàn)

初三中考復(fù)課計(jì)劃安排意見(jiàn)

來(lái)源： 鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)網(wǎng) 作者：鎮(zhèn)安二中初三年級(jí)組 發(fā)表日期： 2006-4-11 20:44:58 閱讀次數(shù)： 3222 查看權(quán)限： 普通文章

鎮(zhèn)安二中06屆初三中考復(fù)課計(jì)劃安排意見(jiàn)

為了使我校中考復(fù)課工作扎實(shí)有序高效地進(jìn)行，并能順利完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任，確保今年中考實(shí)現(xiàn)我校首屆初中“開(kāi)門紅”和打一個(gè)“翻身仗”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校初三年級(jí)教師和學(xué)生特點(diǎn)特制定中考復(fù)課計(jì)劃安排意見(jiàn)：

一、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)及成績(jī)分析。06屆為我校首召初中畢業(yè)班，共8個(gè)班，現(xiàn)有畢業(yè)學(xué)生321人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)以及初

一、初二所有老師的共同努力下，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，進(jìn)入初三后，經(jīng)過(guò)班主任的緊跟嚴(yán)抓，各班班風(fēng)，學(xué)風(fēng)較好。在學(xué)習(xí)方面，盡管初

一、初二在會(huì)考中取得了較理想的成績(jī)，但主導(dǎo)學(xué)科成績(jī)成績(jī)偏低，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理較為薄弱。進(jìn)入初三后，兩極分化嚴(yán)重，加之本屆學(xué)生本身差生面大，尖子生少，并且呈現(xiàn)尖子生不尖的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)多被動(dòng)，少主動(dòng)，創(chuàng)造鉆研精神差。從各學(xué)科多次考試成績(jī)來(lái)看，數(shù)、英為成績(jī)偏低，各班級(jí)差距拉大。③、⑤、⑧班英語(yǔ)較差，⑦、⑤、⑥班數(shù)學(xué)與其它班級(jí)差距拉大，①、②、③、④與⑤、⑥、⑦、⑧物理有差距。通過(guò)去年的期末考試與兄弟學(xué)校比較，數(shù)學(xué)還是令人擔(dān)擾，理化更是不容樂(lè)觀，能安慰人的地方是英語(yǔ)略有提高，但與永中等學(xué)校相比仍有較大距離。這些不利因素直接制約我們總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教師教學(xué)情況

現(xiàn)初三年級(jí)共有21位教師，其中語(yǔ)、數(shù)、外各4人，物化政史各2人，體育1人，除英語(yǔ)科任老師黃銘外，其他各教師均擔(dān)任過(guò)過(guò)去的畢業(yè)班教學(xué)工作，且多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，從目前的教學(xué)情況來(lái)看，大部分的教師有極強(qiáng)的工作責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作作風(fēng)扎實(shí)，得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，這為實(shí)現(xiàn)打“翻身仗”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但仍有少數(shù)教師敬業(yè)精神不是很強(qiáng)，工作有些漂浮，動(dòng)力還顯不足，成績(jī)相對(duì)落后，這也會(huì)直接影響年級(jí)組綜合目標(biāo)任務(wù)的完成。

二、中考復(fù)課備考工作設(shè)想。

（一）指導(dǎo)思想：以《教學(xué)大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《06中考說(shuō)明》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)與效果；認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立危機(jī)感和責(zé)任感，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)課氛圍；要求全體師生統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，勤奮刻苦，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“突破100名大關(guān)，創(chuàng)120記錄和爭(zhēng)A保B ”的奮斗目標(biāo)。

（二）方法措施：

1、狠抓班級(jí)管理，努務(wù)創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

①各班主任制定好本期的班級(jí)管理計(jì)劃，特別是復(fù)課期間，嚴(yán)格紀(jì)律要求，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，養(yǎng)成良好的安全、衛(wèi)生、作息習(xí)慣，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

②各班主任必須高度關(guān)注尖子生的變化浮動(dòng)，大力重視對(duì)臨屆生的培養(yǎng)，特別是對(duì)“短腿”學(xué)科的學(xué)生要合同科任教師共同做好其思想工作，讓其樹(shù)立信心，迎頭趕上，拉近與優(yōu)秀生的距離，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

③各班主任要及時(shí)掌握班級(jí)的壞茅頭，怪現(xiàn)象，把一切不利于學(xué)習(xí)的因素和不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，多幫助，多引導(dǎo)，用愛(ài)心感化滋潤(rùn)學(xué)生，讓他們變成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)中有主人翁的意識(shí)，讓他樹(shù)立自己相信自己一定能夠成功。同時(shí)培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志能力和頑強(qiáng)的拼搏精神，促使他們形成良好的品格，規(guī)范的行為習(xí)慣。

④鼓勵(lì)學(xué)生勞逸結(jié)合，要適時(shí)舉行有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活。復(fù)習(xí)期間，年級(jí)組將安排定量的體育競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生充分調(diào)整心態(tài)，身心放松，減少心理壓力。

2、教學(xué)上復(fù)習(xí)扎實(shí)有序，大面積提高質(zhì)量。

①認(rèn)真研究《06年中考說(shuō)明》，明確復(fù)課工作的總體目標(biāo)和方向。

《考試說(shuō)明》是陜西省教科所下發(fā)的06年中考法定性考綱，規(guī)定了考試的科目，內(nèi)容，形式等，特別是明確了考試內(nèi)容和要求，以及知識(shí)和各知識(shí)點(diǎn)要考到什么程度均有明確規(guī)定。同時(shí)明確了各學(xué)科的考題題型，還備有樣題，這些要認(rèn)真研究分析。當(dāng)然還包括試題的難易程度，難度系數(shù)等。

②制定科學(xué)，合理的各科復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一復(fù)課進(jìn)度。

各學(xué)科要根據(jù)備課組長(zhǎng)的安排，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，制定好本學(xué)科的詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃扎實(shí)，有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)試題，必須統(tǒng)一印制。各科的計(jì)劃按分冊(cè)、分類、摸擬詳細(xì)制定到每周。③轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高復(fù)課效率。

根據(jù)近年來(lái)中考的要求，既考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握識(shí)記，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，特別是如何提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這給學(xué)生提高了要求，對(duì)教師是一個(gè)大的考驗(yàn)，那么在教學(xué)中要多研究，講方法，要精講多練、多考，練考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后及時(shí)校正，努力提高。④及時(shí)認(rèn)真分析成績(jī)現(xiàn)狀，因材施教，分類指導(dǎo)，全面推進(jìn)。

根據(jù)各學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)或考單元的內(nèi)容，教師必須進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后分類指導(dǎo)。年級(jí)組規(guī)定每科目的教師復(fù)習(xí)中的小考不少于20次。三、三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間、方法、策略。

1、第一、二輪時(shí)間（3月—5月中旬）分冊(cè)，分類階段

2、方法及策略：

（1）怎樣組織好第一、二輪復(fù)習(xí)？首先要明確第一、二輪復(fù)習(xí)的基本教學(xué)任務(wù)。①要全面，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從微觀層面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋教材中的所有知識(shí)點(diǎn)；②完成記憶任務(wù)，把需要記憶的知識(shí)點(diǎn)在一、二輪復(fù)習(xí)中“一次到位”，完成知識(shí)積累，決不能把記憶任務(wù)推到第三輪復(fù)習(xí)。③掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從宏觀層面掌握基礎(chǔ)知識(shí)。④通過(guò)足量的例題和單元練習(xí)題，提高學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)試能力。努力做到不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，精講精練，學(xué)以致用。

（2）單元復(fù)習(xí)要教會(huì)學(xué)生以“單元”為單位，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。建立知識(shí)框架體系，每一個(gè)單元一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（表）。也可以打破原教材的單元結(jié)構(gòu)，以專題的形式，每一個(gè)專題列一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（表），知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表開(kāi)始可以由教師歸納，教給學(xué)生基本方法。也可讓學(xué)生自己對(duì)一個(gè)專題或單元進(jìn)行歸納小結(jié)，真正讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)舉一反三，融會(huì)貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）邊學(xué)邊用，學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)。

復(fù)習(xí)中教師要做到學(xué)用結(jié)合，講練結(jié)合。在“用（練）”中學(xué)，在“用（練）”中記，在“用（練）”中提高。確保學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)。同時(shí)還要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)一“點(diǎn)”，聯(lián)一“串”。還應(yīng)注意知識(shí)的遷移及“一題多解”的訓(xùn)練。

（4）

一、二輪復(fù)習(xí)并非對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。基本要求是要做到新、準(zhǔn)、嚴(yán)三點(diǎn)。①?gòu)?fù)習(xí)要有新意。由于學(xué)生對(duì)教材已接觸過(guò)多次，教學(xué)中講、練、評(píng)若無(wú)新意則難以湊效。具體要求是講授的首度要新。練習(xí)要選擇新題，講評(píng)要挖掘新意。②要求準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，切忌平均用力。復(fù)習(xí)中對(duì)基本的技能方法和容易錯(cuò)漏之處要狠敲猛打，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。③要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，貴在堅(jiān)持。抓而不住等于沒(méi)抓。用一絲不茍的教學(xué)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。克服學(xué)生學(xué)習(xí)“似是而非”，考試“到處失分”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間（5月中旬——6月20日）強(qiáng)化模擬階段。

這一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)階段的重中之重，教學(xué)中一定要給學(xué)生應(yīng)試的策略與方法，細(xì)到模擬考試時(shí)間的分配都要讓老師教給學(xué)生。如語(yǔ)文考試留多少時(shí)間寫作文等。原則上安排約一個(gè)月的模擬時(shí)間，語(yǔ)數(shù)外每周不少于2次，物化政史每周不少于1次，要求教師全批全改，作好分析與記錄，及時(shí)分析問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。年級(jí)組將專門組織不少于3次的規(guī)范性模擬考試，對(duì)成績(jī)統(tǒng)一分析，部分科目作為檔案。要求各教師的仿真模擬次數(shù)不少于10次。同時(shí)在模擬中加強(qiáng)對(duì)考生答題卡的訓(xùn)練，嚴(yán)格“三涂?jī)蓪憽?，?guī)范考試紀(jì)律。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

4、考前準(zhǔn)備工作（6月20日——23日）調(diào)整應(yīng)試心理，做好考前準(zhǔn)備工作。

四、幾點(diǎn)要求：

1、復(fù)習(xí)時(shí)要及時(shí)了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)動(dòng)向，抓差補(bǔ)缺，特別是對(duì)臨屆生的幫助工作要落到實(shí)處。（年級(jí)組專門下發(fā)各班幫扶對(duì)象）。

2、認(rèn)真研究《中考說(shuō)明》，復(fù)習(xí)中降低難度，狠抓基礎(chǔ)，因?yàn)橹锌际钱厴I(yè)生的綜合考試，難度系數(shù)適中。

3、講求方法，注重實(shí)效，落實(shí)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)。既要抓尖子生，又不能忽視大面積。

總之，今年的中考時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)課是本期工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，中考的成功與否將直接影響我校的辦學(xué)聲譽(yù)，但是只要各科任教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，工作扎實(shí)認(rèn)真，相信初三的中考一定能打一個(gè)漂亮的“翻身仗”。

第四篇：中考復(fù)課工作計(jì)劃

中考復(fù)課工作計(jì)劃（數(shù)學(xué)）

中考復(fù)課備考工作即將展開(kāi),為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)課工作,提高復(fù)課效率,為取得良好的中考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)中考復(fù)課工作安排如下:

一、復(fù)習(xí)范圍

1、數(shù)與代數(shù)

2、空間與圖形

3、統(tǒng)計(jì)與概率

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用

二、復(fù)習(xí)步驟及階段內(nèi)容 第一輪：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

按初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把初中的全部?jī)?nèi)容按七章25個(gè)測(cè)試點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以做到考點(diǎn)與考題的一致性，使學(xué)生在復(fù)課過(guò)程中及感受到應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，有體會(huì)到初中數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第二輪：專題復(fù)習(xí)。

重在訓(xùn)練思維。把問(wèn)題按閱讀理解型、開(kāi)放型、實(shí)際應(yīng)用型、探求型、方程型、函數(shù)型、幾何型、研究性學(xué)習(xí)題等進(jìn)行歸類、分析，了解各類題型的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握各類題型的解題方法和技巧，提高解題能力。第三輪：模擬訓(xùn)練，提高能力。

重在查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理。對(duì)于模擬試題的評(píng)講，做到既講知識(shí)點(diǎn)，又講解題的思維方法，以及應(yīng)試的心理健康等。

三、復(fù)習(xí)措施

1、分類管理、分層要求。

① 抓兩頭，帶中間，著力后進(jìn)生（各班后10名）。② 不同層次的學(xué)生作不同的要求。

2、重視非智力因素，注重情感教育。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的想法，知道他們喜歡什么、不喜歡什么。結(jié)合學(xué)生口味，排除師生間的情感障礙，拉近師生間的心理距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、著力后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

除了建立幫扶對(duì)子外，使后進(jìn)生盡可能做到日日清、日有所長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)、不指責(zé)，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展展現(xiàn)自己的空間。

4、精講多練，提高課堂效率。

繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生討論、學(xué)生講題、學(xué)生自我評(píng)卷的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高思辯能力。

5、抓“雙基”，滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在正常的數(shù)學(xué)復(fù)課過(guò)程中，堅(jiān)持“雙基”與情感價(jià)值并重，立足學(xué)生實(shí)際，以背景材料為依托，以解題過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與方法，提高學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，使他們的知識(shí)與能力得到最大限度的升華。

第五篇：2018中考復(fù)課工作方案

實(shí)驗(yàn)初中2018中考復(fù)課工作方案

一、學(xué)生基本情況

實(shí)驗(yàn)初中本屆初三現(xiàn)有學(xué)生190名，總體學(xué)風(fēng)穩(wěn)定，紀(jì)律性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)認(rèn)真。存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2、整體情況是優(yōu)生少，臨界生也偏少，學(xué)困生較多，成績(jī)呈塔狀分布，兩極分化嚴(yán)重，復(fù)課難度大，任務(wù)重。

二、復(fù)課指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)精細(xì)化管理，構(gòu)建“高效課堂”、加強(qiáng)中考復(fù)課、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不輕視每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，精心工作，力爭(zhēng)做好我校2018年中考復(fù)課工作，盡全力，創(chuàng)佳績(jī)。

三、2018年中考質(zhì)量目標(biāo)

工作有目標(biāo)，前進(jìn)才有動(dòng)力。結(jié)合我校的實(shí)際，本屆九年級(jí)復(fù)課工作目標(biāo)是：

（一）總體目標(biāo)：全縣中考質(zhì)量綜合排名突破23名

（二）人均總分目標(biāo)：394.78分

（三）優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)：20名（每班5名）

（四）高中上線人數(shù)：力爭(zhēng)突破100名

四、工作任務(wù)

1、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

（1）注重培養(yǎng)尖子生，鎖定最具潛力的20名（每班5名）學(xué)生，分科進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

（2）各代課小組要制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對(duì)尖子生的培養(yǎng)做到對(duì)象落實(shí)、人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生（40名，每班10名）吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭(zhēng)取全面提高復(fù)習(xí)效果。

2、要切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作

（1）對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”，更要有愛(ài)、有導(dǎo)，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感。

五、階段性工作

本學(xué)期，我們九年級(jí)復(fù)課按四個(gè)階段分類推進(jìn)，夯實(shí)四基，突顯能力，注重價(jià)值取向。

1、第一階段：2018年3月3日——2018年3月下旬完成新課，主要任務(wù)為：

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，各科完成新課，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段。（2）重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)課前的動(dòng)員工作。

（4）各班進(jìn)行分類學(xué)生座談會(huì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)

2、第二階段：2018年3月下旬——2018年5月上旬，研讀試題說(shuō)明，以課本為主，注重基礎(chǔ)，面向全體，全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。具體工作有：

（1）召開(kāi)復(fù)課動(dòng)員會(huì)。

（2）舉行九年級(jí)教師復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

（3）通過(guò)多次階段考試（含畢業(yè)考試），進(jìn)行復(fù)課質(zhì)量研討。

（4）認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，廣泛搜集信息，把握中考方向。

3、第三階段：2018年5月中旬——2018年6月10日，縱深拓展，強(qiáng)化提升，套題訓(xùn)練，重點(diǎn)是臨界生，查漏補(bǔ)缺，做到“掌握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)”。

（1）召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，協(xié)商學(xué)生分流工作。

（2）學(xué)法經(jīng)驗(yàn)研討交流，讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高顯著的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升士氣。強(qiáng)化解題思路與解題方法的交流，揚(yáng)

長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。

（3）質(zhì)量分析。經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)化教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益。

4、第四階段：2018年6月10日——中考前，強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)考培訓(xùn)，心理調(diào)適。

（1）精選，組合2—3套有價(jià)值的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

（2）進(jìn)行應(yīng)考常識(shí)、技能和心理輔導(dǎo)。

（3）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的再鞏固。

（4）著力培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、保障措施

1、成立中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：吳凱

副組長(zhǎng)：王建朝

王銳

組

員： 王愛(ài)國(guó)

王月賢

郭小衛(wèi)

趙小文

2、復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)要求：

(1)抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹(shù)立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考復(fù)課工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(2)負(fù)責(zé)組織實(shí)施中考復(fù)課計(jì)劃，對(duì)中考各項(xiàng)復(fù)課工作進(jìn)行全程管理。

(3)全面、及時(shí)掌握中考新動(dòng)向，定期通報(bào)各階段情況、工作重點(diǎn)、應(yīng)對(duì)策略等，統(tǒng)籌好我校中考復(fù)課工作。

(4)深入教學(xué)一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各科復(fù)習(xí)備考中存在的問(wèn)

題。

(5)加強(qiáng)中考信息、教輔資料、試題的采集、整理工作，及時(shí)向教師交流反饋。

3、班主任應(yīng)采取的主要措施：

(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

（2）要營(yíng)造良好的中考復(fù)課氛圍和環(huán)境，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取。

（3）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，做好復(fù)課計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)進(jìn)行反饋。

4、科任教師應(yīng)采取的主要措施：

（1）各科任教師要寫出詳實(shí)的復(fù)課計(jì)劃，根據(jù)各科實(shí)際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。并對(duì)所教班級(jí)的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。

（2）堅(jiān)持利用好每天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。（3）精講精練，找出典型題目結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，突出講練評(píng)的課型變化。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

民立實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 2018年3月15日