第一篇：數(shù)學組3月教案檢查小結

數(shù)學組3月教案檢查小結

2013年3月29日，在教導處的組織下，各科組在教務處進行本學期第一次教案的檢查。數(shù)學組為了進一步提高本組教師的能力，全面提升我校數(shù)學教學質量，在教導處的具體要求下，對我組教師的教案進行了細致的檢查，現(xiàn)將具體情況總結如下：

優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，部分教師能按要求備課，并根據(jù)所任年級及所在班級情況，認真確定教學目標，分清重、難點，依據(jù)“目標、導學、評價”的教學模式設計合理的教學過程，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案內容齊全、規(guī)范，突出重、難點。

3、教學反思深入、及時。

4、其中鐘玉華、楊莎、蔣小紅老師的教案較為優(yōu)秀。存在的問題：

1、個案還過于簡單，步驟不全；

2、個別教師的教案數(shù)量不夠，沒有達到周備課的要求；

3、個別教師教案的文字書寫不夠規(guī)范；

4、教案沒有體現(xiàn)我?！叭灰惑w”思想，目標不明確。建議：

1、善課堂小結及課后反思；

2、程內容要詳細，體現(xiàn)以學生為本的設計。

3、輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學習，學習他們教學過程和思路，以及他們教案是怎樣設計的。

南城初中數(shù)學教研組

2013年4月1日

第二篇：數(shù)學組教案作業(yè)檢查情況小結

數(shù)學組教案作業(yè)檢查情況

10月9日，我們對全體數(shù)學教師的教案和作業(yè)進行了全面檢查，檢查結果如下： 備課優(yōu)點：

1、數(shù)學老師都是使用的大教案，多數(shù)老師總的教學計劃和單元計劃齊全。

2、老師們都能按照實際教學進度備課。

3、大部分老師電子備課的二次備課 內容詳實，有針對性。比較好的二次備課有蔣燕、劉付云、劉桂蓮。

4、老師的反思及時，蔣燕老師的反思有理論聯(lián)系實際，有指導意義。備課的不足：

1、楊友兵，周傳躍，趙青沒有上交備課。

2、課堂檢測和分層作業(yè)的布置數(shù)量不足。作業(yè)的優(yōu)點： 課堂作業(yè)：

1、批改及時，訂正及時。

2、作業(yè)批改認真、有日期，等級、低年級有小粘貼對學生鼓勵。配套練習：

多數(shù)老師能按進度全批全改，不足：

課堂作業(yè)中少數(shù)老師沒有分層作業(yè)。

配套練習個別老師出現(xiàn)漏批現(xiàn)象。有的學生改錯不夠及時。

數(shù)學組教案作業(yè)檢查情況小結

11月13日，我們對全體數(shù)學教師的教案和作業(yè)進行了全面檢查，檢查結果如下： 備課;

一、亮點：

數(shù)學老師都是使用的大教案，大部分老師備課項目齊全，能及時寫二次備課和教后反思，有了數(shù)量上的保證。課后反思的實用性有所提高。

二、建議

1、少數(shù)老師的教學反思未能及時撰寫，且停留在形式化，針對性不強。

2、沒有寫二次備課及反思的老師盡快寫上。作業(yè):;

一、亮點：

1、作業(yè)量適中，學生能夠按時完成，并且字跡端正、態(tài)度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。

2、配套練習中對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業(yè)看起來整潔、美觀。

3、重視學生作業(yè)積極性的激發(fā)，低年級老師用小粘貼，評價好的作業(yè)，還有的老師當學生作業(yè)獲得優(yōu)秀時用針對性的語言激勵。

二、建議：

1、有個別班級的作業(yè)本有破損現(xiàn)象。學生的書寫、作業(yè)本不夠整潔，大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)

2、鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可加一些鼓勵性評語

3、課堂作業(yè)有部分老師沒有要求學生做分層作業(yè)。

第三篇：初中數(shù)學組教案檢查小結

初中數(shù)學組教案檢查小結

新學期伊始,我們數(shù)學教研組在2月28日上午對全組教師假期所備的教案進行了一次認真詳細、全面具體的檢查，我們欣喜地看到了多數(shù)一線教師在備課方面下了不少功夫，其中有許多值得肯定的地方，但也確實存在著一些問題，總結如下現(xiàn)總結如下： 教案檢查人：初一備課組長：魏英

初二備課組長：魏永智 初三備課組長：張秀芬

（一）優(yōu)點表揚：

1、每位教師對此次教案檢查都十分重視，全部按時上交教案，初

一、初

二、初三的所有數(shù)學老師的教案都進行了內容和格式的統(tǒng)一，對今后上課保證課時進度和內容統(tǒng)一打下了很好的基礎。

2、上交的教案基本全部符合教學的基本要求，因此，從教案的整體質量來看是比較好的。

3、備課量足，所有老師的都將本學期的教學內容備完了。

（二）存在問題：

1、個別老師二次備課量不夠多，不過基本都完成了學校的規(guī)定。

2、二次備課的質量還有待提高。

3、個別老師教案排版不太合理，字體、格式，間距設置的不夠合理，字比較小。

教研組長：魏英

第四篇：數(shù)學組作業(yè)檢查小結

阿克蘇市第十中學數(shù)學組作業(yè)檢查小結

3月6號下午，數(shù)學教研組對全體數(shù)學教師的作業(yè)做了一次檢查，現(xiàn)就檢查情況進行小結。好的方面：

1、大部份老師都能結合課題內容進行有科學有計劃地布置作業(yè)，作業(yè)量符合要求。

2、在八年級個別班級同步練習冊來的比較晚情況下，大家都能根據(jù)班上學習的實際學習情況安排合適的作業(yè)加強練習。

3、作業(yè)批改及時，評價得當，訂正及時。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業(yè)批改細致。不足的方面：

1、個別新老師作業(yè)批改在“評價”方面沒有班級統(tǒng)一標準和特點。

2、國語班的作業(yè)大多書寫不太認真。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改作業(yè)，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學數(shù)學組作業(yè)檢查小結

4月3日下午，數(shù)學教研組對全體數(shù)學教師的作業(yè)做了一次檢查，通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式。作業(yè)批改認真首先提出表揚的是擔任兩個班數(shù)學兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有的老師作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”式來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；學生作業(yè)有訂正，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數(shù)學不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質量。我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：個別國語班級作業(yè)本數(shù)量不夠，今后必須每天督促學生按時上交作業(yè)。（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

阿克蘇市第十中學數(shù)學組作業(yè)檢查小結

數(shù)學教研組于5月15日對數(shù)學學科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結如下： 優(yōu)點：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生。

5、教師能夠督促學生對出錯的內容及時訂正。

6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個別學生書寫不規(guī)范，國語班涂改、用涂改液現(xiàn)象較嚴重

2、個別學生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學作業(yè)也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

阿克蘇市第十中學數(shù)學組作業(yè)檢查小結

數(shù)學教研組于6月5日對數(shù)學學科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、優(yōu)點：

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時評講，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、不足之處：

1、在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業(yè)應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批改作業(yè)符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進。

三、建議：

1、錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

3、希望教師從學生的認知水平出發(fā)，科學、合理的設計作業(yè)內容。

第五篇：數(shù)學組教案檢查情況

數(shù)學組教案檢查情況

本周四、周五，我對數(shù)學組每位教師的備課教案進行了全面檢查。本次檢查總體感覺比第一次檢查有較大提高，教案的格式逐步統(tǒng)一，字體工整，書寫認真。

所有教案課時都達到了教導處的要求，基本上提前一周將課備完。每課時都有教后記，有的同志還用紅筆書寫，以示強調。教學目標明確，教學重點突出，教學設計實用，教學過程清晰。

檢查中，每位老師各有特點，其中較突出的是：張志民、蘇瑞杰、王會霞、徐靜等老師在教材鉆研上肯下功夫，理解透徹，其設計的教案，教學思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學生的學習方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標精神。李春青、代俊杰、行麗萍、劉雨欣、李素娜等老師的教案層次清晰，詳略得當。從教材分析、新課探究、學法指導、到練習設計等，教學步驟環(huán)環(huán)相扣，條理性強。王靜老師也及時地書寫了教案，積極地備課。

檢查中同時也感覺到教案的書寫要更加深入，要使其更加貼進我們的課堂教學，使其更加具有實用性，向著更規(guī)范、更合理的方向發(fā)展。