第一篇：2010-2011二上語文實(shí)驗(yàn)總結(jié)

二年級(jí)上期語文實(shí)驗(yàn)總結(jié)

二年二班

蔡淑蘭

興趣是最好的老師，有了興趣才能使閱讀和寫作成為一次快樂的經(jīng)歷使學(xué)生愛學(xué)愛寫呢？一直以來我在不斷探索著怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀和寫作呢？以下是我的一些體會(huì)：

閱讀教學(xué)是理解書面語言的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)。作文又是閱讀的結(jié)晶。兒童在6----8歲時(shí)，是發(fā)展語言和思維的黃金時(shí)期，剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)她身邊的事情有了初步的認(rèn)識(shí)，已具備了把所見所感用語言表達(dá)出來的能力。我們教師就要把握住語言思維發(fā)展的最佳期，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作的興趣。

一、讀寫結(jié)合，教給寫作方法

從一年級(jí)開始，閱讀和作文同時(shí)起步。一年級(jí)從寫句子開始逐步到寫一段話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫；二年級(jí)學(xué)習(xí)寫短文，逐步從漢字夾拼音寫過渡到用漢字寫；三年級(jí)從以后進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地教給學(xué)生一些寫作方法。如在學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》一課后，我鼓勵(lì)學(xué)生說說自己在家干過什么，你還能干什么，再把自己說的寫下來。在學(xué)習(xí)《坐井觀天》-等課文后，用通俗的語言告訴學(xué)生，把這些小故事或自己看到的、聽到的、想到的、做過的事事物物用文字寫下來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，把自己身邊的小故事告訴大家并寫下來。學(xué)生只要寫出來就要找出幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。在《歡

慶》一文后教給學(xué)生“文題概括主要內(nèi)容”的命題方法；學(xué)習(xí)《黃山奇石》后，教給“學(xué)生文題點(diǎn)明所寫景物”的命題方法。同時(shí)在大量的閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)課文的理解，從中學(xué)得大量的譴詞造句、布局謀篇等 方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)方法寫作。

二、強(qiáng)化閱讀興趣，提高寫作能力。

1、新課程理念將傳統(tǒng)的“教教材”改為“用教材教”，精辟地指出了語文教學(xué)改革的方向，那就是以教材為載體，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我以課文內(nèi)容為例，為學(xué)生揭示語言的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試、去創(chuàng)造，由教材作遷移，逐步形成閱讀的技能。如教學(xué)《胖乎乎的小手》一課時(shí)，我發(fā)覺課文內(nèi)容淺顯易懂，句式整齊，讀起來充滿童趣，瑯瑯上口，而且貼近學(xué)生生活。于是，我在帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說：“同學(xué)們，你們動(dòng)腦筋想一想，我們的小手還做過哪些事呢？你能不能仿照課文說一說，比一比誰的小手最能干?！鳖D時(shí)，課堂上熱鬧起來，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后地說著自己的手的用途。有的幫媽媽掃過地、有的幫爸爸倒過水、有的幫奶奶端過藥??看著孩子們高漲的熱情，我趁熱打鐵，“如果把我的手換成爸爸的、媽媽的、奶奶的或者爺爺?shù)氖郑隳苷f的同樣好嗎？”孩子們陷入了沉思。過了一會(huì)兒，一只只小手舉了起來，“這雙手幫我做過飯呢”“這雙手幫我洗過衣服呢”“這雙手教我寫過字呢”“這雙手打過我的屁股呢”??一段段令人驚喜的文字由孩子的嘴里說出來，語言雖然稚嫩，卻不乏純真，充滿童趣，令每一個(gè)聽到的人為之感動(dòng)，對(duì)他們充滿信心，課后讓他們動(dòng)

手把它寫出來激發(fā)他們寫作欲望。2、規(guī)范化的領(lǐng)讀激發(fā)閱讀寫作興趣，教師領(lǐng)著學(xué)生領(lǐng)讀，它最適用于低年級(jí)。當(dāng)然也適用于高年級(jí)中較難的句子或段落如教《我要的是葫蘆》一文時(shí)，通過教師動(dòng)聽的領(lǐng)讀使學(xué)生感受種葫蘆人那種對(duì)葫蘆的喜愛之情。運(yùn)用這種朗讀形式朗讀，有利于學(xué)生盡快掌握朗讀技巧，糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生自己理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情的能力，提高閱讀能力，激發(fā)寫作欲望，試著編一編故事或續(xù)寫一些小故事。

3、畫面再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新閱讀

除了唱歌、跳舞，孩子們還有一件十分愛做的事，那就是畫畫。在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將課文內(nèi)容還原成畫面，不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更是思維再創(chuàng)造的過程。

二年級(jí)語文教材中，有很多課文可以讓學(xué)生進(jìn)行這樣的創(chuàng)作。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教學(xué)古詩《山行》時(shí)，由于詩句簡(jiǎn)單，很快學(xué)生就能夠背誦下來，課堂剩下的時(shí)間，我就要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解，以及以往的生活經(jīng)驗(yàn)，畫一幅《美麗的楓葉》，并在旁邊寫一寫自己畫的內(nèi)容，編一編兒歌等，比比看哪些小朋友是小作家小畫家，這使學(xué)生感到很新奇，在語文課上畫畫，是一件多么有意思的事呀！每個(gè)孩子都拿起了手中的畫筆，認(rèn)認(rèn)真真地畫了起來。等到作品展示的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，雖然畫畫的水平各有不同，但每個(gè)孩子在構(gòu)圖、顏色、楓葉的形態(tài)等方面都與詩中描繪的一模一樣?？梢?，通過繪畫，詩的內(nèi)容已深深印在了學(xué)生 的心里。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在畫面中，很多學(xué)生還加入了自己的想象，內(nèi)容更加豐滿?？梢?，這一手段有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和寫作興趣的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)課外閱讀，精心組織活動(dòng)。

濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，還能提高閱讀和寫作能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更要激發(fā)他們的閱讀興趣。

1、為學(xué)生選好讀物。低年級(jí)學(xué)生從開學(xué)就為他們?cè)O(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看?？梢宰屗麄兛匆恍﹫D文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以后學(xué)生學(xué)完課文后，還可以想學(xué)生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。如學(xué)了《回聲》一文，就讓學(xué)生<讀十萬個(gè)為什么》中相關(guān)的聲波文章。經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高了閱讀興趣。

2、摘錄妙詞佳句。

在大量的閱讀中，要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄出來，在學(xué)習(xí)、交談、作文中運(yùn)用，提高自己的語言表達(dá)能力，在每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生輪流念自己所摘抄的詞語，增加大家詞匯的積累。

3、組織讀書會(huì)。

組織講故事、朗誦、日記等比賽活動(dòng)，學(xué)生為表現(xiàn)自己，必定活動(dòng)起來，積極閱讀并認(rèn)真比較、寫作。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

四、每日一練，堅(jiān)持寫好日記

“常說口里順，常寫口不笨”學(xué)生在閱讀過程中積累了大量詞匯，學(xué)到了寫作方法，如何才能變?yōu)樽约旱哪芰?，寫日記是最好的方法?/p>

從一年級(jí)開始就鼓勵(lì)學(xué)生把自己每天的所見所聞和自己想說的用一句話寫出來，逐漸到寫一段話，二年級(jí)開始，我要求學(xué)生寫命題日記，擴(kuò)大日記范圍，可寫人、記事、描寫景物、動(dòng)物，心得體會(huì)等。幾類日記變換著寫以保持學(xué)生的寫作興趣。對(duì)學(xué)生的日記還要及時(shí)評(píng)改，發(fā)現(xiàn)好的予以鼓勵(lì)，并提供給全班同學(xué)評(píng)論或抄在墻報(bào)上供大家欣賞，和經(jīng)常評(píng)選優(yōu)秀日記，真正使寫日記成為學(xué)生生活的一部分。

低年級(jí)重視學(xué)生閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘兒童潛在的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面地、健康地發(fā)展從閱讀中積累了詞匯，學(xué)到了寫法，寫日記又積累了寫作素材，豐富了生活。五．加強(qiáng)后進(jìn)生閱讀興趣和方法的培養(yǎng)。

1、觀察了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括認(rèn)真聽講、認(rèn)真作筆記、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等；課外學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真廣泛閱讀知識(shí)的習(xí)慣。

2、運(yùn)用行之有效的方法激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

后進(jìn)生大多有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏正確的學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~不如授之以漁”,學(xué)法的指導(dǎo)更重于知識(shí)的傳授。教師要培養(yǎng)他們細(xì)致敏銳的觀察力,高度集中的注意力,同時(shí)要訓(xùn)練他們的分析、判斷、歸納的思維

能力。在指導(dǎo)和訓(xùn)練的同時(shí),應(yīng)不斷提醒和強(qiáng)化良好的習(xí)慣,等他們良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成后,學(xué)起來便輕松愉快,教師的教也就事半功倍了在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，我們主要采取以下做法：

A.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。我們課前布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號(hào)，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。

B、聽課方法的指導(dǎo)。聽課方面要求學(xué)生上課做到“一專三動(dòng)”，即專心聽老師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真做好堂上練習(xí)，認(rèn)真聽老師講評(píng)及課后小結(jié)，積極動(dòng)腦、動(dòng)手。我加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。為他們布置專項(xiàng)作業(yè)，并要求字跡整潔規(guī)范、不涂不沫。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎就重做，另外要求他們當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，決不拖拉。

C.總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系，寫出簡(jiǎn)明小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習(xí)題，鞏所學(xué)內(nèi)容

3、強(qiáng)化后進(jìn)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。

作文課上，我們發(fā)現(xiàn)很多后進(jìn)生的作文，錯(cuò)誤的詞句標(biāo)點(diǎn)很多，語言乏味，但尚能抓住題目表達(dá)意思。于是教師抓住時(shí)機(jī)，不厭其煩，為其面批。在語言干巴處適當(dāng)加進(jìn)老師的語言，為其潤(rùn)濕。然后讓他們謄寫，再由他們?cè)谌嗬首x。這給了后進(jìn)生們“露臉”的機(jī)會(huì)。幫助他們重塑了自尊，體驗(yàn)了成功的快樂。班上有個(gè)叫鄭杰，他體育成績(jī)很好，但寫作能力很低，作文總是七拼八湊。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他一篇文章中描寫足球比賽場(chǎng)面寫的很生動(dòng)，使人身臨其境。面批時(shí)，我用驚喜的目光看他：“以前我對(duì)你了解不夠，今天才發(fā)現(xiàn)，你這個(gè)‘體育明星’原來也有文學(xué)細(xì)胞呀！你這篇文章當(dāng)范文讀！”接著我列舉了很多名人專業(yè)不行，但經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)取得成功的事例后，終于在他心靈深處產(chǎn)生了共鳴。面批的幾句話改變了他原來的熱情，使他在語文學(xué)習(xí)方面興趣倍增。通過刻苦努力，僅半學(xué)期時(shí)間他的寫話水平就有了明顯的進(jìn)步，令同學(xué)們刮目相看。

4、開展多種活動(dòng)因地制宜培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力

我們班級(jí)提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。(2)豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識(shí)競(jìng)賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。(3)爭(zhēng)當(dāng)“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng)。

5、降低評(píng)價(jià)要求,激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。

在實(shí)際教學(xué)中,教師要準(zhǔn)確定位后進(jìn)生變化的比較對(duì)象,應(yīng)定位在與后進(jìn)生前期學(xué)業(yè)相比的基礎(chǔ)上。這樣,教師就容易發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,隨之也會(huì)對(duì)他們付出耐心和愛心,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中,具備自信心和進(jìn)取精神,并保持這些品質(zhì)的持久性和穩(wěn)定性,久而久之,他們就會(huì)消除畏難情緒,對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,學(xué)業(yè)不良的現(xiàn)狀也就不難改變了。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！痹谥匾暳?xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還抓住時(shí)機(jī)，有效地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在作文教學(xué)中，如果他們的作文通順了錯(cuò)別字少了，我們就給予“過關(guān)”。同時(shí)有新意的達(dá)到要求的就表揚(yáng)！讓他們的習(xí)作張貼、打印。讓他們也有露臉的機(jī)會(huì)。每學(xué)期班級(jí)讀書筆記展覽，優(yōu)秀課堂作業(yè)展覽，都可以看到他們的進(jìn)步！

俗話說得好:“讀書百遍，其義自見?！庇纱丝梢?，閱讀是語文教學(xué)最根本、最重要的訓(xùn)練。理解課文靠讀、感受課文靠讀、積累語言文字也靠讀。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到閱讀教學(xué)的重要性，但是葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟?！苯處熞浞掷谜n堂這一實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀的興趣，以此提高學(xué)生的語文寫作素養(yǎng)。

第二篇：二上語文總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

江德小學(xué) 郝改瑞

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)四班的語文老師兼班主任，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。相比去年來說，我的語文課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，再加上同仁的指點(diǎn)，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，課前動(dòng)手制作生字卡片，搜集相關(guān)的資料，再到課堂上給學(xué)生來講授。在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《坐井觀天》《假如》《從現(xiàn)在開始》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的識(shí)字量特別大。要求會(huì)寫的有字，會(huì)認(rèn)的有字。鑒于識(shí)字量之大，我是這樣做的:

第一步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)于二年級(jí)的小孩子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面對(duì)已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都想成為“得心小能手”，預(yù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)很賣力，卡片制作的一次比一次用心。都想在第二天的“你讀我舉”的卡片識(shí)字游戲中脫穎而出，成為同學(xué)心目中的“識(shí)子大王”。

第二步：我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，先借助拼音認(rèn)讀、再去掉拼音試讀、最后帶生字進(jìn)課文、讀生字小短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。

第三步：課后鞏固是學(xué)生認(rèn)讀生字必不可少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶卡片回家和家長(zhǎng)比賽識(shí)字是學(xué)生最喜歡的方式。而且我會(huì)讓家長(zhǎng)分階段測(cè)評(píng)學(xué)生的識(shí)字情況，先是課后測(cè)，在單元測(cè)。這樣就避免了學(xué)生容易遺忘的情況，記憶在重現(xiàn)中得到鞏固。

除了認(rèn)字以外，需要會(huì)寫的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì)寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的差別，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評(píng)選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的技巧。

三、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，叫他們學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，更教會(huì)他們求知，合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在后半學(xué)期教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索

優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

四、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我較注重學(xué)生平時(shí)的積累,如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。

五、鼓勵(lì)口語交際，為寫話、作文做準(zhǔn)備。

二年級(jí)的學(xué)生很難把話說得通順、具體。為此，我常設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生大膽地去說，哪怕是顛三倒四，答非所問，也要鼓勵(lì)他們把話說完，之后，用他們的話概括出一段完整的句子，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生聽多以后，就會(huì)把話說得有條理了。等學(xué)生會(huì)說了以后，就有了寫話的材料，這樣，離寫話就不遠(yuǎn)了。由于二年級(jí)學(xué)生的許多字還不認(rèn)識(shí)，或者已經(jīng)遺忘了，這給寫話訓(xùn)練帶來了直接的影響，也給教學(xué)增加難度。不過，二年級(jí)的寫話大都配有插圖，寫話時(shí)我先讓同桌之間互相交流“圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗俊被蛘摺皥D畫中發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？”。學(xué)生自己說到有眉目之后，就自然而然地去寫了，最后修改并抄正，簡(jiǎn)單的“作文”就誕生了。

六、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們.4、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，但一定做到真誠(chéng)二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。?

5、課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。

由于教師不可能每時(shí)每刻都和學(xué)生在一起。因此，在課后我充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對(duì)后進(jìn)生實(shí)施“一幫一”的幫教活動(dòng)，即找一個(gè)學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的。從作業(yè)到練習(xí)，遇到困難，隨時(shí)都可以給予幫助。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進(jìn)生樂于接受。反過來，那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生要想當(dāng)好“教師”，必須自己先把知識(shí)掌握好。這樣，不僅幫助了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，促使他們向先進(jìn)轉(zhuǎn)化，也促進(jìn)了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，是一件一舉兩得的好事。

?6、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。??

七、教學(xué)中的不足與思索

1、朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口

讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。

2、注重了語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的整合，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得過于繁瑣，導(dǎo)致占用了大量的時(shí)間使后面的教學(xué)時(shí)間太緊。

3、注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生細(xì)化的要求，僅僅停留在口頭上和表面上，缺少實(shí)效。

通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。本學(xué)期的教學(xué)工作已將近尾聲，我按照計(jì)劃已完成了所有的教學(xué)任務(wù)?；厥兹咧v臺(tái)，方才覺得時(shí)間就像流水一樣??悄悄地流進(jìn)一雙雙渴望的眼睛里。希望在期末考試中能夠換回我的汗水與艱辛，能使本班的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！

第三篇：大二上總結(jié)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

將近半學(xué)期來，作為副班長(zhǎng)，我學(xué)到了很多東西。與原先擔(dān)任的學(xué)習(xí)委員不同的是，作為一個(gè)班級(jí)的副班長(zhǎng)，就需要照顧到這個(gè)班級(jí)的各個(gè)方面，而不僅僅是學(xué)習(xí)。副班長(zhǎng)最主要的工作就是做好通知的上傳下達(dá)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、配合各個(gè)班委組織本班的同學(xué)參與校院各項(xiàng)活動(dòng)，積極協(xié)助班長(zhǎng)、團(tuán)支書及各位班委開展團(tuán)日、文化體育活動(dòng)，保障各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、思想、等各種情況，努力為大家解決些日常學(xué)習(xí)生活中的困擾，為大家做一些力所能及的事。

3、完成輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)交給的各項(xiàng)工作，做好上傳下達(dá)的工作，密切保持與同學(xué)的聯(lián)系。反思自己，在與人打交道這個(gè)方面上還需要加強(qiáng)。雖然知道面對(duì)不同的對(duì)象，要采取不同的方法來溝通，但是還是沒有很好地了解每個(gè)同學(xué)最容易接受的方式。只有了解班上所有同學(xué)們的想法，才能恰當(dāng)?shù)拈_展班級(jí)工作。從這個(gè)角度來看，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)是不合格的。嚴(yán)于律己，寬以待人。有容乃大，不管在任何事上都要多容忍，多從他人角度思考問題，多做自我反思。

正如一首歌名——越長(zhǎng)大越孤單，現(xiàn)在大家都是以寢室或者個(gè)人為單位，現(xiàn)在班級(jí)不容樂觀的問題就是：大家對(duì)一些活動(dòng)抵觸情緒比較嚴(yán)重，參與度不高。很多時(shí)候，同學(xué)們需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的說服才愿意去參加活動(dòng)。一方面，學(xué)校學(xué)院在安排某些活動(dòng)時(shí)欠考慮，導(dǎo)致活動(dòng)的進(jìn)程和事前宣傳的不一致，進(jìn)而擾亂了學(xué)生們各自的生活安排，產(chǎn)生抵觸情緒。就像之前的院足球賽，臨時(shí)換時(shí)間換地點(diǎn)，導(dǎo)致班級(jí)啦啦隊(duì)參與度不高。發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)解決問題。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)做好各項(xiàng)活動(dòng)的通知組織工作。

在所有班委和同學(xué)的共同努力下，使這一學(xué)期工作得到順利開展，團(tuán)日活動(dòng)也搞的有聲有色。我非常榮幸繼續(xù)留在班委這個(gè)集體中。在工作中雖然仍有許多不足之處，還有由于工作經(jīng)驗(yàn)不足做錯(cuò)了一些事或者沒有把一些事做好。在下一個(gè)學(xué)期中，我們會(huì)吸取這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，協(xié)調(diào)好時(shí)間，盡量把每件事做的更好。相信我也會(huì)在以后的工作中做到更好。希望我們班在老師和全體班委的共同努力下會(huì)越來越好。

第四篇：二上總結(jié)

二年級(jí)班主任工作總結(jié)

柏木井小學(xué) 李紅梅

不知不覺我和我的學(xué)生在一起又度過了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑澜逃仁且豁?xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。我工作的對(duì)象是真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的工作經(jīng)驗(yàn)，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、以身作則

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級(jí)的學(xué)生，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對(duì)這一情況，我先在班上找班干部開會(huì)，然后給各個(gè)小組長(zhǎng)開會(huì)，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長(zhǎng)領(lǐng)讀，副班長(zhǎng)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮??語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

進(jìn)入二年級(jí)，經(jīng)過一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

五、實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教。

有人說，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無誤地把知識(shí)教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，其中一篇論文被評(píng)為市優(yōu)秀論文。我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索教學(xué)新法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂學(xué)，課堂上精講多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，但我相信只要我們心中真誠(chéng)的為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),端正自己的工作態(tài)度,那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。

二年級(jí)語文學(xué)科工作總結(jié)

柏木井小學(xué) 李紅梅 隨著春節(jié)腳步的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也畫上了句號(hào)?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些遺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。對(duì)類似這樣的問題進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)近、反義詞的積累等，都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，開展了一系列的語文活動(dòng)。如：

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會(huì)覺得吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進(jìn)步。

二、缺乏對(duì)學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

柏木井小學(xué) 李紅梅 本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是“看客”。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)！

第五篇：大二上總結(jié)[定稿]

大二（上）總結(jié)

一學(xué)期就這樣過去了，仿佛剛睡醒的孩子，一睜眼，期末了，才驀然感覺到時(shí)間流逝的飛快。如果說大一是坐的飛機(jī)，那么大二就是坐的火箭，就那么一下，時(shí)間過去了。高考的情形還歷歷在目呢！大學(xué)卻已度過了三學(xué)期，回首慨嘆，時(shí)光不等人??！

大一我們還是那么青澀，那么充滿著激情和活力。參加各種社團(tuán)，各種活動(dòng)。然而，步入大二，我發(fā)覺大家都變了。大家都沉穩(wěn)了許多，都長(zhǎng)大了，仿佛一夜之間變了一個(gè)樣，永遠(yuǎn)告別了孩童時(shí)代。是的，成熟了，長(zhǎng)大了，但是，也失去了曾經(jīng)的激情和那種不知道叫什么的感覺。生活的壓力慢慢開始往我們身上壓了，考研、考公務(wù)員、還是工作，讓人糾結(jié)無比。一個(gè)不慎，未來渺茫?。?/p>

大一時(shí)，我們盡情體驗(yàn)著曾經(jīng)憧憬無比的大學(xué)生活。盡管還沒來得及適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)和生活，但一直活力無限。大二了，慢慢習(xí)慣了老師的飛機(jī)般的講課速度，習(xí)慣了大學(xué)的生活，于是，新鮮感過去了，每天又開始了機(jī)械般的生活。課堂上的人數(shù)比大一時(shí)少了，早晨占座的現(xiàn)象幾乎絕跡，而大一時(shí)占座可是轟轟烈烈的大事?。?/p>

我覺得自己來到大二成熟了許多，不再像以前那樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃得雜亂無章，也開始為自己的所作所為以及未來考慮。少了幾許茫然，多了幾分沉穩(wěn)。但是，我的大二上仍然不算成功。我發(fā)覺自己總是比別人慢一拍，適應(yīng)老師講課的方式了，這學(xué)期的課又增加了，而且增加了很多，于是，又開始去調(diào)整，去適應(yīng)。不知道什么原因，我的效率實(shí)在低下，我天天上自習(xí)，卻總有寫不完的作業(yè)，別人寫完了好幾個(gè)題，我卻一個(gè)都還沒寫完。學(xué)過的東西總是會(huì)忘，上課時(shí)懂了，下課又不懂了。急又急不來，就這樣，一學(xué)期過去了，考試，來了。然后，提心吊膽的時(shí)刻來了，不知道哪一科會(huì)考不好！

曾經(jīng)我對(duì)自己的要求很高，而現(xiàn)在，我已不敢再設(shè)定多么大的目標(biāo)，我怕自己哪天受不了。大學(xué)真的和高中不一樣，在高中，我能學(xué)

得很好，經(jīng)常完成自己的目標(biāo)，而到了大學(xué)，一切都變了，事情往往不能朝自己的預(yù)想方面發(fā)展，總有不可預(yù)料的結(jié)局。我對(duì)自己的要求已降到了很低，我只希望自己能達(dá)到可以接受的結(jié)果就行了，我不奢望太高的獲得。僅僅希望自己能找到高中時(shí)代那種學(xué)習(xí)的感覺，而不是現(xiàn)在半死不活的隨學(xué)隨忘的狀態(tài)。課堂上也已沒了那種專注的激情，我就如一個(gè)棱角被磨滅的方體，已失去了往日的光彩。

盡管如此，但我比大一進(jìn)步了許多，雖然大一的課不多，可我卻沒有學(xué)好?，F(xiàn)在我比大一時(shí)學(xué)習(xí)更有規(guī)律，但由于如此多的課，只能是疲于奔命。對(duì)于學(xué)習(xí)，接下來的學(xué)期我得尋回自己的激情，規(guī)劃一個(gè)完美的學(xué)習(xí)生活，找到自己大學(xué)的平衡點(diǎn)，為自己的人生目標(biāo)奮斗。

說來慚愧，憑著英語的底子不錯(cuò)。我從來沒能把英語老師認(rèn)真教學(xué)的內(nèi)容記住個(gè)七、八分，但是我非常感激我能碰到這些出色的老師，不管這門課我考得多差，我很感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)，因?yàn)槲規(guī)缀蹩梢詮拿课焕蠋煹纳砩细惺艿綍局獾臇|西，我從選修課上得到了對(duì)中國(guó)文化的信心和熱愛，從哲學(xué)課上看到了人格的光輝和做人的原則，從英語課上學(xué)到很多常識(shí)甚至哲學(xué)……哪怕我把學(xué)到的所有的文字和教條全部遺忘，我會(huì)記得我曾幸運(yùn)的碰到這些可以為人師表的老師，并因他們而受到的積極的影響。老師教得已經(jīng)很好了，考得不好只能怪我自己不爭(zhēng)氣。爸媽曾對(duì)我說，不要勉強(qiáng)自己，能做到哪兒算哪兒，不要太在意和別人比?？墒?，我不知道自己是否已盡了全力，人生就是這樣，自己很難看懂自己，只有看別人的評(píng)價(jià)。我知道，自己有很多不足需要改善，我的底子薄，更需要努力。成功是急不來的，相信自己，只有努力，只有決心，才能解決所有問題。

學(xué)習(xí)是主旋律，但大學(xué)也是鍛煉我們社會(huì)能力的重要基地?；厥走^去的一年半，我思想上成長(zhǎng)了許多。大一下系黨校的學(xué)習(xí)讓我明白了很多道理，而且，在大學(xué)這個(gè)生活圈子里，我已學(xué)會(huì)了為人處世的諸多原則和道理。在學(xué)生會(huì)里的鍛煉，勤工儉學(xué)的實(shí)踐，做兼職的經(jīng)

驗(yàn)，讓我明白了很多很多。眾多的實(shí)驗(yàn)也讓我好好鍛煉了一下自己的動(dòng)手能力。在老師、輔導(dǎo)員的潛移默化下，我已不是一個(gè)初入社會(huì)的菜鳥了。

生活上，非常感謝學(xué)校對(duì)我們貧困生的援助，我的成績(jī)不是很理想，讓大家失望了，但是，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日取得好成績(jī)，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。系里的活動(dòng)也挺豐富，讓我們的生活充實(shí)了許多，宿舍同學(xué)對(duì)我的幫助讓我感受到了溫暖，班級(jí)的團(tuán)結(jié)讓我們班非常溫馨。我很幸運(yùn)來到了這個(gè)院系，這個(gè)班集體。

這學(xué)期即將過去，新學(xué)期即將開始，新的生活方式已經(jīng)起步。我愧于自己的無知與淺薄，只求用功，只求用心多讀書，不斷地充實(shí)自己、發(fā)展自己。