第一篇：塘坪小學(xué)書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

寫好字 做好人

——塘坪小學(xué)書法特色學(xué)校建設(shè)總結(jié)報(bào)告

多年以來，塘坪小學(xué)一直注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。學(xué)校確立“端端正正寫字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法匯報(bào)如下：

一、基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，523名學(xué)生，教職工26名。學(xué)校以銅梁區(qū)創(chuàng)建“中國書法之鄉(xiāng)”為契機(jī)，結(jié)合重慶市銅梁區(qū)教育委員會(huì)和重慶市銅梁區(qū)語言文字工作委員會(huì)《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的實(shí)施意見》（銅教基〔2014〕49號(hào)）文件，學(xué)校積極構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“端端正正寫字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

（一）健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，各部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的塘坪小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由教務(wù)主任任辦公室主任、教務(wù)副主任和教研組長任副主任，具體負(fù)責(zé)書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施。每個(gè)班級(jí)又成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由班級(jí)任課教師組成。這項(xiàng)工作有校長負(fù)責(zé)抓，教務(wù)處具體抓，各部門、班主任配合抓，形成了校長抓教導(dǎo)處、教 務(wù)處抓班級(jí)，班級(jí)抓學(xué)生的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

（二）健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組按時(shí)召開專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《塘坪小學(xué)寫字（書法）教學(xué)實(shí)施方案》、《塘坪小學(xué)寫字過關(guān)考核實(shí)施方案》等一系列制度；將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有特色、有成效。

三、營造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書寫意識(shí)。

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞創(chuàng)建寫字特色學(xué)?！钡囊?，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。

（一）大力宣傳。為營造一種人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會(huì)等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是中華民族的靈魂，是每個(gè)中國人最起碼應(yīng)做到的。利用條幅懸掛，“創(chuàng)建書法特色，營造書香校園”、“端端正正寫字、堂堂正正做人”等宣傳標(biāo)語。教室、處室門牌等注明“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”。

（二）濃郁校園文化彌漫“書”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建書法特色學(xué)校”的要求，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃和布置。利用教室外墻壁定期舉辦學(xué)生書法作品展覽、學(xué)生手抄報(bào)展覽。圍墻上布 置了“國學(xué)經(jīng)典”、“唐詩宋詞”、“成語故事”等，不斷加強(qiáng)文化氛圍。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹立育人典范

我們注重了漢字書寫教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支漢字書寫教育骨干隊(duì)伍，并加強(qiáng)漢字書寫知識(shí)和技能的培訓(xùn)，制定了漢字書寫教育骨干培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，把漢字書寫納入了教師業(yè)績考核評(píng)價(jià)，并體現(xiàn)在職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，激勵(lì)全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹立了良好的育人典范。

（一）抓好組織培訓(xùn)。由教務(wù)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，請(qǐng)有書法經(jīng)驗(yàn)的教師為大家講解漢字、寫字教學(xué)的知識(shí)和技能。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)、字體的形成過程、筆畫結(jié)構(gòu)章法、寫字教學(xué)等相關(guān)知識(shí)。

（二）是持之以恒開展“三字”競賽。我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求教師每周上交一張鋼筆字，每周上交一張毛筆字、每天練習(xí)粉筆字，每周由教務(wù)處統(tǒng)一檢查，了解教師“三筆字”的基本功掌握情況，每期進(jìn)行評(píng)比表彰，促進(jìn)教師勤練“三筆字”，提高了教師書寫漢字的能力和技巧。

（三）抓好教學(xué)管理。根據(jù)《塘坪小學(xué)寫字（書法）教學(xué)管理制度》，由教導(dǎo)處每周檢查一次。查教師的備課、上課及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。

五、加強(qiáng)漢字書寫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我們組織開展了有針對(duì)性的寫字教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）抓課堂教學(xué)，落實(shí)寫字教學(xué)活動(dòng)。規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們從三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫教育。

1、認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，一、二年級(jí)的語文課，每周安排1課時(shí)的書法課，一至六年級(jí)的課程輔助活動(dòng)課中，每周安排1課時(shí)書法課。每天中午12：50—13：10的20分鐘練字，保證寫字訓(xùn)練時(shí)間。立足學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確立漢字書寫骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊(duì)伍，保證寫字教學(xué)的正常開展。

2、為學(xué)生選定符合國家語言文字方針政策的教材，著力體現(xiàn)一、二年級(jí)以書寫鉛筆為主，三、四年級(jí)鉛筆、鋼筆相結(jié)合，五、六年級(jí)鋼筆、毛筆相結(jié)合，并對(duì)不同年級(jí)提出了不同要求，很受學(xué)生歡迎。

3、建立“書藝廣場”。每天安排學(xué)生和教師在書藝廣場練習(xí)書寫，并階段性組織師生進(jìn)行書法比賽，進(jìn)行展示，教務(wù)處及時(shí)組織進(jìn)行檢查評(píng)比。

4、教務(wù)處堅(jiān)持定期檢查寫字教師的寫字教學(xué)情況，及時(shí)納入教師業(yè)績考核。任教教師制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，注重對(duì)寫字教學(xué)的分析與研究，并要求每個(gè)教師的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正正正做人”的教學(xué)目的。

（二）抓活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們通過抓活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

1、講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”等故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。

2、找比較，保持興趣。一是讓學(xué)生和自己比，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，學(xué)生將自己的練習(xí)作業(yè)保留下來，通過一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心；二是讓學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個(gè)優(yōu)，同學(xué)有幾個(gè)，在比較中相互促進(jìn)；三是組與組之間比，我們組原來是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，現(xiàn)在是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，保持寫字練習(xí)的興趣。

3、立標(biāo)兵，榜樣激趣。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，找出書寫優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動(dòng)局面。一是利用教室外墻壁，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)作品；二是學(xué)期末，由教務(wù)處、班級(jí)組織評(píng)選出“書寫之星”、“作業(yè)書寫規(guī)范星”；三是開展全校性的書法競賽，對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、重批改，評(píng)價(jià)激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個(gè)“√”。對(duì)寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“_”標(biāo)出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語形式，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

（三）抓書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略,我們通過“三會(huì)”、“三結(jié)合”學(xué)生書寫練習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

1、“三會(huì)”抓書寫練習(xí)。

一是“學(xué)會(huì)用眼練字”。教會(huì)學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，如練習(xí)寫“土”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長豎短”、“上橫短，下橫長”的字形特點(diǎn)，書寫時(shí)，就能避免一下筆就犯錯(cuò)的毛病。二是“學(xué)會(huì)用手臨字”。教會(huì)從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫落筆的位置要找準(zhǔn)，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細(xì)的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習(xí)“提、頓”。

三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”。教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。如教“看”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，然后總結(jié)出“乘舌重”等凡是撇下有橫時(shí)，撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學(xué)生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫字教學(xué)的課堂效率也就提高了。

2、“三結(jié)合”抓書寫練習(xí)

一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫字規(guī)律，課后鼓勵(lì)學(xué)生課后每天練習(xí)10分鐘，字不要過多，要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

二是專門練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時(shí)”。專門練習(xí)時(shí)，老師提出的要求，在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，逐步把要求提高，最終達(dá)到“端正勻稱、整齊美觀”。

三是學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)標(biāo)題的書寫等，放手交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。

六、創(chuàng)建成效

經(jīng)過一年來的努力，我校在書法教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫字有興趣的達(dá)95.3%，姿勢(shì)正確率達(dá)92%，筆劃正確率達(dá)97﹪左右，字跡端正率達(dá)90﹪左右，作業(yè)整潔、正確 率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

在今后的工作中，我們將加大書法特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)貫徹“端端正正寫字、堂堂正正做人”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)。

銅梁區(qū)永嘉鎮(zhèn)塘坪小學(xué) 2014年12月10日

第二篇：小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

寫好字做好人 打造書法特色學(xué)校

——小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是所百年老校，始建于1909年，1993年遷往現(xiàn)址?？傉嫉?萬多平方米，建有教學(xué)辦公樓7幢，各種功能室齊全，內(nèi)部設(shè)施配備完善?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，2450名學(xué)生，教職工154名。學(xué)校現(xiàn)為聯(lián)合國教科文組織重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家教育部科技部“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省素質(zhì)教育示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校、山東省信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市電化教育示范學(xué)校等。

學(xué)校牢固樹立“經(jīng)營戰(zhàn)略”，核心精神理念是“愛”——讓愛傳承，大愛無邊。堅(jiān)持走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅(jiān)持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“人格＋情感＋制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，強(qiáng)化“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念，凸顯“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識(shí)傳承理念，文化立校，特色強(qiáng)校，立足長遠(yuǎn)，面向全體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合孩子的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，著眼通過書法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、機(jī)構(gòu)健全作保障

為保證學(xué)校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠有序、高效的開展，學(xué)校成立了以校長為組長的寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了以孫遨祥為主任的書法項(xiàng)目部，主要負(fù)責(zé)書法教學(xué)的普及與提高，創(chuàng)建書法特色學(xué)校，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《書法教學(xué)工作制度》、《關(guān)于加強(qiáng)寫字教學(xué)的實(shí)施方案》、《書法教學(xué)工作計(jì)劃》等一整套行之有效的實(shí)驗(yàn)方案和制度。組織和帶領(lǐng)全體師生開展寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而有力地保證了寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、師資培訓(xùn)是關(guān)鍵

要想讓學(xué)生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學(xué)校采取多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，努力打造一支精良的書法教師隊(duì)伍。

1.理論引路。學(xué)校不僅重視各職能機(jī)構(gòu)組織的集體學(xué)習(xí)，還重視教師的自主化學(xué)習(xí)。長期以來為教師訂閱《中國書法報(bào)》等雜志，為廣大教師理論學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.全員培訓(xùn)。我校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式先后請(qǐng)來學(xué)校退休老教師薛良俊先生等書法名家給全體教師進(jìn)行書法基礎(chǔ)知識(shí)、書法技能以及書法教學(xué)理論的講座；組織老師們到臨沭進(jìn)修學(xué)校附小、臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地參觀、聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，確保書法教學(xué)的高效開展。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練。為給老師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更快地提高教師的書法基本功，我校買來了《書法啟蒙教程》、《司馬炎鋼筆字貼》等書法家有關(guān)書法教學(xué)的碟子，利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習(xí)書寫。此外，每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校用自編培訓(xùn)教材對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)做到循序漸進(jìn)逐步提高。

4.突出重點(diǎn)。學(xué)校把三筆字練習(xí)放在首位。要求教師每月必須完成“三個(gè)一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學(xué)校檢查反饋；粉筆字?jǐn)[放在走廊展覽，供師生欣賞、點(diǎn)評(píng)。目前，我校教師自覺練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng)，一支以密士順、馬士兵、孫遨祥、劉暢、王莉等老師為骨干的精良的寫字師資隊(duì)伍已然形成。

三、營造氛圍當(dāng)引導(dǎo)

1.營造“翰墨校園”。我校以“翰墨校園”為主題去規(guī)劃校園文化：

如，精美的宣傳欄展出師生優(yōu)秀書法作品；在學(xué)校各處景點(diǎn)雕刻了主要名家書法名家的石刻作品，以此來激發(fā)師生的書法興趣，同時(shí)也讓師生們無時(shí)無刻都能得到書法文化的熏陶和美的享受，真正做到了讓環(huán)境育人。此外，學(xué)校專門開辟、裝修了書法作品展覽室和學(xué)生書法習(xí)作室，在作品展覽室中，書法家、教師和學(xué)生的優(yōu)秀作品懸掛其中，伴著幽幽翠竹，陣陣墨香撲面而來，使師生深深地陶醉在成功的喜悅之中。這些校園文化建設(shè)，極大地激發(fā)了師生的練習(xí)和創(chuàng)作熱情，形成良好了的墨香校園，人文校園。

2.開展“天天練”。為提高學(xué)生的書寫水平，學(xué)校堅(jiān)持在每天中午課前開展20分鐘的“天天練”活動(dòng)。各班學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，伴隨著悠揚(yáng)的古樂，凝神靜氣地練字。在練字的過程中，教師不忘強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

3.開辦“書法提高班”。在開展寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校堅(jiān)持采取普及與“培優(yōu)”并舉，整體逐步提高的策略。每到“天天練”時(shí)間，學(xué)校還指派專人對(duì)書法特長生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，從基本筆畫、偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)到結(jié)體原則等進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)地輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的有效訓(xùn)練，一批書法特長生脫穎而出，他們?cè)诟骷?jí)書法競賽中大顯身手，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

4.檢查評(píng)比并舉。學(xué)校書法項(xiàng)目部成員2人為一組，每天都認(rèn)真地對(duì)各班“天天練”進(jìn)行檢查，認(rèn)真、細(xì)致地做好檢查記錄工作，進(jìn)行量化、細(xì)化評(píng)比，并用每周一升旗校會(huì)時(shí)間，對(duì)一周來各班級(jí)的寫字情況進(jìn)行總結(jié)，給在“天天練”中表現(xiàn)良好的班級(jí)頒發(fā)“寫字流動(dòng)紅旗”。令人欣慰的是，現(xiàn)在，學(xué)生養(yǎng)成了一聽到悠揚(yáng)的古箏音樂就能靜心練字的好習(xí)慣，學(xué)生的“雙姿”和書寫水平比以前有了明顯的進(jìn)步。

四、開展活動(dòng)增興趣

1.開展寫字研討課活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次寫字教學(xué)研討活動(dòng)，并聘請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)。研討課上，教師們采用靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽等多種感官參與，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程變得情趣盎然。研討課后，專家與教師們共同探討寫字教學(xué)的有效途徑。研討課的開展，使教師們的寫字教學(xué)水平得到了極大的提升。

2.舉行校園書法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，弘揚(yáng)民族文化，學(xué)校每年都舉行為期一個(gè)月的書法藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)上，各種書法活動(dòng)豐富多彩：講書法家故事、師生現(xiàn)場書法表演、書簽書寫制作比賽……藝術(shù)節(jié)的開展，不但提高了校園文化的品位，而且極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。

3.開展書法中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。學(xué)校各中隊(duì)定期開展書法主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們?cè)诰实年?duì)會(huì)活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

五、累累碩果添動(dòng)力

在全校師生的共同努力下，七小已逐步構(gòu)建成一所以書法育人為特色的學(xué)校：校園里充滿了濃郁的傳統(tǒng)書法文化氣息，學(xué)生普遍養(yǎng)成了“提筆即是練字時(shí)”的良好書寫習(xí)慣，書寫水平也有了較大提高；形成了一批精良的寫字師資隊(duì)伍；培養(yǎng)了一批水平較高的書法小能手；師生參加各級(jí)各類書法比賽均有多人次獲獎(jiǎng)；2008年至2012年連續(xù)四年獲得全區(qū)書法教學(xué)工作一等獎(jiǎng)，有50余名學(xué)生在市區(qū)各級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績。

特色辦學(xué)使學(xué)校的發(fā)展前景更為廣闊，讓學(xué)校對(duì)未來充滿了信心。七小全體師生將繼續(xù)努力、持之以恒，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，不斷擴(kuò)大學(xué)校書法育人辦學(xué)特色的影響力，爭創(chuàng)辦學(xué)特色示范性名校，打造辦學(xué)品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！

第三篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

洛陽小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

近年來，我校在抓寫字教學(xué)中以抓校本課程基本為龍頭；以培養(yǎng)師生人人能寫一手好字為目的；以書法作品縣獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一，提高認(rèn)識(shí)普及寫字知識(shí)：成立了以分管教育的主任為組長的寫字教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動(dòng)。我們堅(jiān)持做到：“五全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注。二，抓好寫字的常規(guī)管理：一是建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干定期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，開展主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。狠抓“三字”過關(guān)，毛筆字、鋼筆字、粉筆字；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。二是建立常規(guī)，營造氛圍。主要抓好五個(gè)方面的工作：（1）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，1

分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。（2）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測、督導(dǎo)。實(shí)行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。（3）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。（4）平時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，除了批改答案是否正確，還可以評(píng)定書寫等級(jí)，巧用符號(hào)加以強(qiáng)化，用加“五星”的方法給以鼓勵(lì)。⑸上足上好每天10分鐘的寫字小課。

三、架設(shè)快樂書法的空間：學(xué)校每班的隊(duì)角也是學(xué)生寫字成長的舞臺(tái)，他們可以將自己得意的書法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進(jìn)，激發(fā)興趣。一是學(xué)校建書法長廊，展示師生的優(yōu)秀書法作品；二是開展書法競賽；三是開展班級(jí)書法角評(píng)比活動(dòng)；四是開展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個(gè)性的字來，從而提高了寫字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。

巫山縣洛陽小學(xué)

二〇一三年四月十日

第四篇：小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

為了更好地全面落實(shí)>素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創(chuàng)建工作一年見成效，三年成特色，創(chuàng)建成具有寫字教育特色的學(xué)校，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、成立創(chuàng)建小組

組 長：xx

成 員：全體教師

二、制定創(chuàng)建目標(biāo)

建設(shè)有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項(xiàng)目明顯突出，寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創(chuàng)建成縣內(nèi)有一定影響的寫字教育特色學(xué)校。

三、制定具體措施

1、營造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校的校園文化進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)、布置，體現(xiàn)寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場所都是老師、學(xué)生展示書法才華的地方。選擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級(jí)門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達(dá)到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校報(bào)、網(wǎng)站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經(jīng)驗(yàn)。

（4）加強(qiáng)宣傳，動(dòng)員廣大家長積極參加到創(chuàng)建中來，多方指導(dǎo)學(xué)生寫字訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的寫字教學(xué)師資。

（1）全體教師不但在創(chuàng)建認(rèn)識(shí)和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導(dǎo)能力的增強(qiáng)。全體教師要堅(jiān)持“天天練好字，周周交作業(yè)，月月出作品，學(xué)期一考核”——每周硬筆練習(xí)不少于一張，語文教師還要練習(xí)毛筆字不少于20個(gè)。

（2）全體教師都要重視對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導(dǎo)，積極主動(dòng)參與到寫字創(chuàng)建工作中來，其他教師協(xié)助語文教師做好學(xué)生寫字競賽、作業(yè)展覽、現(xiàn)場表演等各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)以寫字為載體的全員育人目標(biāo)而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動(dòng)，提高寫字教學(xué)水平。

（4）加強(qiáng)教師專業(yè)>培訓(xùn)，每學(xué)年組織教師參加寫字教學(xué)外出培訓(xùn)一次或邀請(qǐng)專家到校講課一次。

3、建設(shè)完善寫字訓(xùn)練陣地。

（1）全體老師平時(shí)注重提高學(xué)生的整體寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，把握正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時(shí)作業(yè)中，所以學(xué)校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學(xué)生的書寫要規(guī)范，每次對(duì)作業(yè)的正確率成績?cè)u(píng)定后，必須對(duì)作業(yè)書寫作客觀評(píng)定，讓學(xué)生真正做到“提筆便是練字時(shí)”。

（2）每天三十分鐘的習(xí)字課和每周一節(jié)的書法課，要求每位教師必須準(zhǔn)時(shí)到班，嚴(yán)格進(jìn)行寫字專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）學(xué)校成立了書法興趣小組，學(xué)校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。包括硬筆和軟筆，設(shè)立了專門的寫字指導(dǎo)老師便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的寫字指導(dǎo)。

（4）開展豐富多彩的活動(dòng)，為師生提供交流展示的平臺(tái)。每年進(jìn)行一次現(xiàn)場師生寫字比賽，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展等。

4、建立全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校定期舉行小學(xué)生寫字比賽，及時(shí)對(duì)特長生的書法水準(zhǔn)和全體學(xué)生的整體寫字水平作出階段性評(píng)估和客觀性評(píng)價(jià)?！?小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料》

第五篇：中學(xué)創(chuàng)建書法教育和經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料

傳承中華經(jīng)典文化 打造翰墨書香校園

——晉梅中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校工作匯報(bào)

黃梅縣晉梅中學(xué)是一所實(shí)行現(xiàn)代教育管理模式的民辦學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件一流，實(shí)行小班化教學(xué)和封閉式管理?，F(xiàn)有教職工130余人，教學(xué)班42個(gè)，學(xué)生2500多名。深厚的文化底蘊(yùn)、科學(xué)的辦學(xué)理念、較高的起點(diǎn)、更高的追求，使晉梅中學(xué)很快成為鄂東教育的一顆璀璨明珠。

學(xué)校堅(jiān)持“我快樂，我發(fā)展”的辦學(xué)和育人理念，高舉教育創(chuàng)新大旗，抓“兩全”（面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展）教育，促“兩習(xí)”（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣）養(yǎng)成，關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)步和心理健康，致力孩子們的全面和可持續(xù)發(fā)展。積極打造優(yōu)質(zhì)校園文化，堅(jiān)持開展書法教育和經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)，不斷提升辦學(xué)品位。

辦學(xué)十年來，學(xué)校先后被授予“黃梅縣最佳文明單位”、“黃梅縣初中教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“黃岡市初中辦學(xué)先進(jìn)單位”、“湖北省優(yōu)秀民辦學(xué)?！?等榮譽(yù)稱號(hào)。我們將努力把晉梅中學(xué)建設(shè)成為一所“全縣公認(rèn)，全市領(lǐng)先，全省一流，全國知名”的品牌學(xué)校，為黃梅的理想教育增光添彩。

現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級(jí)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校工作匯報(bào)如下。

一、提高認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

現(xiàn)代的學(xué)校，要立足，便必須有自己的特色。特色，是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的重要途徑。

中華詩詞文賦博大精深，源遠(yuǎn)流長，是藝術(shù)精品，民族瑰寶，也是中國文化的精髓。誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。為此，我們必須營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化，進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化。

同時(shí)，書法，是傳統(tǒng)文化之精髓，更是中華文化之纜繩。其間所蘊(yùn)含生生不息的的民族精神博雅而細(xì)膩、深刻而周詳。她更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育的好教材。與書法同行，是對(duì)學(xué)校文化積淀的一種傳承，更是對(duì)書法藝術(shù)的一種 1

情懷。與書法同行，是對(duì)學(xué)校特色教育的一份思考與期盼。以書啟智，以書育行，以書法教育為切入點(diǎn)，將促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，更是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，她著眼于人的可持續(xù)發(fā)展。與書法同行，是源于對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的追求與印證。書法特色教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，規(guī)范其行為，提高其審美水平和情操修養(yǎng)的有效途徑。

為提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校成立“晉梅中學(xué)‘書法教育’和‘經(jīng)典誦讀’創(chuàng)建活動(dòng)指導(dǎo)小組”，定期召開專題會(huì)議，同時(shí)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的計(jì)劃、落實(shí)、指導(dǎo)、檢查、總結(jié)等常規(guī)工作。相關(guān)人員如下：

組 長：帥亞成

副組長：李小平、吳文峰、石紅、石良軍、柳平

組 員：汪正華、王曙光、聶文江、龔小勇、柳習(xí)兵、班主任及語文教師

二、明確目標(biāo)，建立相適應(yīng)的校本課程體系

為了更好的推動(dòng)書法教育和經(jīng)典誦讀在全校的普及，爭創(chuàng)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校，我校把書法和誦讀作為校本課程被列入課表，確立課程地位，保證時(shí)間。

1.在課程安排方面，嚴(yán)格落實(shí)了每天中午的15分鐘午寫課。課上以硬筆書法練習(xí)為主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，七八年級(jí)主要練習(xí)楷書，九年級(jí)適當(dāng)增加行楷內(nèi)容，七八九年級(jí)增加了毛筆課外練習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，基本已形成了學(xué)生的自主習(xí)慣和風(fēng)氣。各班的文化墻是學(xué)生習(xí)作的展示平臺(tái)，通過習(xí)作展示，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和自信心，同時(shí)也促進(jìn)了校園文化氛圍的形成。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容。從2008年開始，我校就開設(shè)了一節(jié)“閱覽與誦讀”課，正式進(jìn)入課表。每天早上7:15——7:25為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，天天如此，雷打不動(dòng)。

2.開設(shè)選修課程。在七八年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)“書法欣賞”課；“普通話與經(jīng)典誦讀”，每周三節(jié)。

3.期中、期末考試在語文試題中專設(shè)寫字分和經(jīng)典詩詞默寫，計(jì)入總分。

4.每一個(gè)學(xué)期結(jié)束前，專門考查“寫字”課，計(jì)入學(xué)生成長檔案，納入教師考核系列。

三、搭建平臺(tái)，豐富載體，使特色項(xiàng)目精致化

每年十月份是我校校本節(jié)日之一——金秋讀書節(jié)。建校至今，我們共開展了五屆讀書節(jié)活動(dòng)，一屆比一屆活動(dòng)更豐富，形式更多樣，內(nèi)容更深入，效果更顯著。如第三屆讀書節(jié)圍繞“誦讀《弟子規(guī)》 明禮二小人”這一主題，開展了六項(xiàng)活動(dòng)：

1、《弟子規(guī)》專題報(bào)告會(huì)、2、讀書筆記、手抄報(bào)、書法作品展評(píng)、3、教師“重讀《弟子規(guī)》 反思言禮行”主題征文、4、“誦讀《弟子規(guī)》 做美德少年”主題班會(huì)、5、班級(jí)背誦《弟子規(guī)》比賽、6、頒獎(jiǎng)典禮暨閉幕式演出。

在每一屆讀書屆系列活動(dòng)中，經(jīng)典誦讀展演都成為了活動(dòng)的高潮和亮點(diǎn)。同時(shí)，在我校的盛夏成才節(jié)和迎新藝術(shù)節(jié)中，每次都安排了經(jīng)典誦讀的節(jié)目，極大地激發(fā)了全體師生誦經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典的熱情。

對(duì)書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下：

（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評(píng)選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

四、注重過程管理，使特色項(xiàng)目常態(tài)化

一是扎實(shí)推進(jìn)誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)，做到“六落實(shí)”。

①落實(shí)校園文化的建設(shè)。讓墻壁張貼古代師訓(xùn)，讓校園古樂裊裊，讓經(jīng)典詩文走進(jìn)校園，營造視聽環(huán)境，注重潛移默化，把經(jīng)典詩文用情景劇、課本劇、小品、歌舞方式表演出來，將“仁義禮智信”植根于校園，植根于孩子心靈。營造立體誦讀氛圍。我們從聽覺、視覺與知覺三個(gè)不同維度切入，努力營造校園濃郁的國學(xué)經(jīng)典朗讀氛圍，彰顯高雅傳統(tǒng)文化環(huán)境。開發(fā)國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程、建立經(jīng)典詩文文化長廊，建立國學(xué)經(jīng)典校園廣播室，購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤，出刊國學(xué)經(jīng)典誦讀畫廊，舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀成果展，讓學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與。

②落實(shí)誦讀時(shí)間。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的負(fù)擔(dān)，教師見縫插針，積少成多充分利用每節(jié)語文課前五分鐘時(shí)間，課后五分鐘開展“課前一吟、課后一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。

③落實(shí)誦讀內(nèi)容。主要以課標(biāo)推薦的經(jīng)典名著和課本上的經(jīng)典古詩文為內(nèi)容。

④落實(shí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師確定是各班語文教師、班主任，由他們每天在固定的時(shí)間，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等。指導(dǎo)教師要營造一個(gè)良好的誦讀氛圍，開展了誦讀活動(dòng)，在誦讀中指導(dǎo)學(xué)生去熟悉經(jīng)典詩文、了解經(jīng)典詩文、運(yùn)用經(jīng)典詩文。老師不僅指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典，還要去指導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)典、說經(jīng)典、談經(jīng)典、理解經(jīng)典。學(xué)校每周從地方課時(shí)中，安排一節(jié)詩文誦讀口語實(shí)踐課，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

⑤落實(shí)家庭配合。我們利用家委會(huì)傳遞古詩文經(jīng)典誦讀，使家長配合學(xué)校和老師，與孩子共享優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。我們根據(jù)學(xué)校的工作安排和孩子的年齡特點(diǎn)每月推薦家長一篇育子的好文章，并隨附兩首經(jīng)典詩文，倡導(dǎo)“親子共讀”讓中國傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的人文精神在學(xué)生心中生根、抽枝、發(fā)芽，進(jìn)而提升為學(xué)生自己的人文修養(yǎng)，進(jìn)而提升為我們民族的人文素養(yǎng)！誦經(jīng)活動(dòng)也從最初家長看著學(xué)生讀，逐漸發(fā)展到家長輔導(dǎo)學(xué)生讀，一起讀，真正達(dá)到“教學(xué)相長”，使得家長的傳統(tǒng)文化水平在“教與帶”中提高。誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)在社會(huì)上產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

⑥落實(shí)活動(dòng)評(píng)比。每學(xué)期舉行一次主題經(jīng)典詩文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比考核，以此激勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。班級(jí)自查評(píng)比：學(xué)校必須及時(shí)總結(jié)每周每月的成功做法及不足，不斷推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高其有效性。在每周或每月組織形式多樣的評(píng)比，如舉辦朗誦比賽，評(píng)出“閱讀之星”；舉辦讀書心得交流會(huì)，評(píng)出“理解之星”，舉辦言行美德評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出“禮儀之星”等，促進(jìn)活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。

二是謀求書法特色創(chuàng)建，確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。

（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫 5

好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評(píng)選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)校“五星”評(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

五、重視師資隊(duì)伍建設(shè)

我校有三位省級(jí)普通話測試員。在每周集體備課時(shí)，先由這四位教師進(jìn)行誦讀示范和培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行詩詞歌賦的創(chuàng)作?，F(xiàn)在我校語文教師均能進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué)。

“打鐵還需自身硬”，建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：

1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長批閱。

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9:00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。

4、月末，“三字”練習(xí)列入“教學(xué)常規(guī)”月查記錄。

六、積極探索研究，拓寬經(jīng)典誦讀和書法教育途徑，成績斐然

一是加強(qiáng)教育科研，拓寬誦讀途徑：

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生背誦記憶經(jīng)典詩文。文化積淀靠記憶，語言積累靠記憶，語言藝術(shù)的領(lǐng)悟靠記憶。但“普通人只用了自己實(shí)際記憶能力的10%，其余的90%都被浪費(fèi)了，其原因在于他違反了記憶的自然法則。”因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀記憶，從而提高誦讀效率。我們目前進(jìn)行了三個(gè)方面的探索：①看圖背文②以寫助讀③讀聽結(jié)合

2.幾個(gè)結(jié)合

○1與“綜合閱讀”的結(jié)合?！熬C合閱讀”是省級(jí)課題，我們將它與“經(jīng)典誦讀”結(jié)合在一起。既要閱讀的面，又追求閱讀的質(zhì)。

○2我校把古詩文經(jīng)典誦讀與寫字教學(xué)相結(jié)合，與通用格寫字相結(jié)合。學(xué)生們通過不斷書寫古詩文，一方面提高寫字水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的興趣；另一方面加深對(duì)古詩文的理解和記憶。

3.我校教師吳文峰兩次獲得湖北省教師普通話大賽省級(jí)比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人二等獎(jiǎng)；多名教師獲得縣級(jí)比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生陳思源在湖北省第十屆“青少年愛國主義讀書”誦讀比賽獲得第一名；我校學(xué)生在全縣“八榮八恥”演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)；在黃梅縣首屆“中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”大賽上，我校榮獲集體誦讀一等獎(jiǎng)第一名，學(xué)生帥一帆和洪琳分獲個(gè)人誦讀一等獎(jiǎng)。

二是加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性：

1、遵循規(guī)律 在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性原則：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個(gè)人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進(jìn)原則：《中學(xué)寫字教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，7

對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?/p>

3、抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

4、全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品；2012年的“晉梅杯”書畫大賽活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了黃梅電視臺(tái)。

七、努力的方向

校本教材是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基本保障。選編適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律的經(jīng)典篇目。在選材過程中，應(yīng)本著從易到難，循序漸進(jìn)，分年段編寫的原則，這套校本教材，作為國家統(tǒng)編教材的有益補(bǔ)充。擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的社會(huì)影響。通過“小手拉大手”、親子共讀等形式，讓經(jīng)典從校園進(jìn)入家庭，進(jìn)入村組，進(jìn)入社會(huì)，從而提升特色項(xiàng)目的影響力。

根據(jù)我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)思路，確立兩個(gè)主課題。第一個(gè)主課題是《學(xué)生寫字目標(biāo)及達(dá)成研究》，第二個(gè)主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作辦法，確定成果形式。

我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在全校師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀和書法教育工作將會(huì)取得更大成績。晉梅這棵古老奇樹,將在我校開出更加艷麗的花朵。

2013年12月