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      中心學(xué)校書(shū)法教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

      時(shí)間:2019-05-15 14:13:18下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:中心學(xué)校書(shū)法教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

      寫(xiě)好字做好人打造書(shū)法特色學(xué)校

      西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)

      2012.1

      1寫(xiě)好字做好人打造書(shū)法特色學(xué)校

      西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)自去年建校以來(lái),一直注重寫(xiě)字教學(xué),一直將寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)抓,做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與;始終面向全體學(xué)生;落實(shí)教學(xué)全程管理。學(xué)校確立“端端正正寫(xiě)字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德,以字啟智,以字修身,以字促美”的教育目標(biāo),強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育,提高學(xué)校育人水平,努力形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色?,F(xiàn)將我校在寫(xiě)字特色創(chuàng)建方面的一些做法匯報(bào)如下:

      一、基本情況

      學(xué)?,F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,500余名學(xué)生,教職工50余名。學(xué)校按照上級(jí)部門(mén)要求,構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系,學(xué)校確立“端端正正寫(xiě)字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德,以字啟智,以字修身,以字促美”的教育目標(biāo),強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育,提高學(xué)校育人水平,努力形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色。

      二、健全機(jī)制,強(qiáng)化管理

      一是健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有序、高效開(kāi)展的前提。為此,學(xué)校成立了《西閆一小規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》,校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室,由教務(wù)主任任語(yǔ)言文字辦公室主任、教務(wù)副主任和教研組長(zhǎng)任副主任,具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)班級(jí)又成立了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由班主任擔(dān)任小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí),成員由班級(jí)任課教師組成。這項(xiàng)工作有校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓,教務(wù)處具體抓,各部門(mén)、班主任配合抓,形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處、教務(wù)處抓班級(jí),班級(jí)抓學(xué)生的“層層抓,抓層層”的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作網(wǎng)絡(luò),為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展提供了組織保障,使每項(xiàng)工作落到實(shí)處,形成了“齊抓共管,全員參與”的良好局面。

      二是健全了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作,把規(guī)范語(yǔ)言文字,提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,工作領(lǐng)導(dǎo)組按時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施,制訂了《西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案》、《西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)寫(xiě)字過(guò)關(guān)考核實(shí)施方案》等一系列制度;將普及普通話(huà)和規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練,使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到得德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中,為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。

      由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,我校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作,真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有特色、有成效。

      三、營(yíng)造良好育人環(huán)境,強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)。

      校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所,是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè),可以使學(xué)生陶冶情操,啟迪智慧,催人奮進(jìn),從而達(dá)到全方位育人,提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,我校緊緊圍繞創(chuàng)建寫(xiě)字特色學(xué)校”的要求,布置校園教育環(huán)境,營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。

      (一)是大力宣傳。為營(yíng)造一種人人寫(xiě)規(guī)范字的濃烈氛圍,我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶,是中華民族的靈魂,是每個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。利用條幅懸掛,“創(chuàng)建寫(xiě)字特色,營(yíng)造書(shū)香校園”、“端端正正寫(xiě)字、方方正正做人”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。教室、處室門(mén)牌等注明“請(qǐng)講普通話(huà)、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”。

      (二)是濃郁校園文化彌漫“書(shū)”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育,圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求,對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃和布置。利用教室外墻壁定期舉辦學(xué)生書(shū)法作品展覽、學(xué)生手抄報(bào)展覽。圍墻上布置了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“唐詩(shī)宋詞”、“成語(yǔ)故事”等,不斷加強(qiáng)文化氛圍。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角

      落,一幅幅畫(huà)面,一句句經(jīng)典名言,無(wú)不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

      四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立育人典范

      我們注重了漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè),建立了一支漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干隊(duì)伍,并加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)和技能的培訓(xùn),制定了漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃,把漢字書(shū)寫(xiě)納入了教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),并體現(xiàn)在職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)、評(píng)先中,激勵(lì)全體教師的熱情,全體教職工都能積極參與,履職盡責(zé),為學(xué)生樹(shù)立了良好的育人典范。

      1、抓好組織培訓(xùn)。由教務(wù)處牽頭,組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像,請(qǐng)有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的教師為大家講解漢字、寫(xiě)字教學(xué)的知識(shí)和技能。講解寫(xiě)字要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)、字體的形成過(guò)程、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)章法、寫(xiě)字教學(xué)等相關(guān)知識(shí)。

      2、是持之以恒開(kāi)展“三字”競(jìng)賽。我們高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練,積極開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí),要求教師每周上交一張鋼筆字,每周上交一張毛筆字、每天練習(xí)粉筆字,每周由教務(wù)處統(tǒng)一檢查,了解教師“三筆字”的基本功掌握情況,每期進(jìn)行評(píng)比表彰,促進(jìn)教師勤練“三筆字”,提高了教師書(shū)寫(xiě)漢字的能力和技巧。

      3、抓好教學(xué)管理。根據(jù)《西閆一小寫(xiě)字教學(xué)管理制度》,由教導(dǎo)處每周檢查一次。查教師的備課、上課及作業(yè)批改情況,查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況,將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核,進(jìn)行量化打分。并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。

      五、加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

      我們組織開(kāi)展了有針對(duì)性的寫(xiě)字教育教學(xué)活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育,促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。

      (一)抓課堂教學(xué),落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。

      規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育,重在普及,主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字,逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力,我們從三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育。

      一是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求,1-6年級(jí)均開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課。每周一節(jié)和每天晚飯后20分鐘,保證寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間。立足學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),確立漢字書(shū)寫(xiě)骨干教師為主,其他教師為輔的師資隊(duì)伍,保證寫(xiě)字教學(xué)的正常開(kāi)展。

      二是為學(xué)生選定符合國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策的教材,著力體現(xiàn)一、二年級(jí)以書(shū)寫(xiě)鉛筆為主,三、四年級(jí)鉛筆、鋼筆相結(jié)合,五、六年級(jí)鋼筆、毛筆相結(jié)合,并對(duì)不同年級(jí)提出了不同要求,很受學(xué)生歡迎。

      三是建立“書(shū)藝廣場(chǎng)”。每天安排學(xué)生和教師在書(shū)藝廣場(chǎng)練習(xí)書(shū)寫(xiě),并階段性組織師生進(jìn)行書(shū)法比賽,進(jìn)行展示,教務(wù)處及時(shí)組織進(jìn)行檢查評(píng)比。

      四是教務(wù)處堅(jiān)持定期檢查寫(xiě)字教師的寫(xiě)字教學(xué)情況,及時(shí)納入教師業(yè)績(jī)考核。任教教師制訂教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一次作業(yè),注重對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的分析與研究,并要求每個(gè)教師的板書(shū)均要工整、美觀、規(guī)范,給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè),無(wú)論是課內(nèi)還是課外,也無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),還是其他學(xué)科,只要有書(shū)寫(xiě)均要做到“工工整整、一絲不茍”,從而達(dá)到“端端正正寫(xiě)字,方方正正正正做人”的教學(xué)目的。

      (二)抓活動(dòng)開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。

      “興趣是最好的老師”,任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得,都離不開(kāi)興趣,興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們通過(guò)抓活動(dòng)開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

      1.講故事,誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),給學(xué)生講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事,如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷,宋代書(shū)法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”等故事,不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù),更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。

      2.找比較,保持興趣。一是讓學(xué)生和自己比,開(kāi)學(xué)的第一節(jié)寫(xiě)字課,學(xué)生將自己的練習(xí)作業(yè)保留下來(lái),通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后,讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)比較,多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心;二是讓學(xué)生和同學(xué)比,一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi),自己有幾個(gè)優(yōu),同學(xué)有幾個(gè),在比較中相互促進(jìn);三是組與組之間比,我們組原

      來(lái)是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良,現(xiàn)在是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良,其他組呢?利用兒童的好勝心理,經(jīng)常開(kāi)展這樣的互比互學(xué),學(xué)生就能取長(zhǎng)補(bǔ)短,保持寫(xiě)字練習(xí)的興趣。

      3.立標(biāo)兵,榜樣激趣。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn),找出書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們成為學(xué)生身邊的榜樣,起到“抓典型、帶一片”的效果,形成你追我趕的生動(dòng)局面。一是利用教室外墻壁,張貼學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)作品;二是學(xué)期末,由教務(wù)處、班級(jí)組織評(píng)選出“書(shū)寫(xiě)之星”、“作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范星”;三是開(kāi)展全校性的書(shū)法競(jìng)賽,對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

      4.重批改,評(píng)價(jià)激趣。每一次學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè),教師都要逐字批改,而不是籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”。對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出,對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字,教師用“_”標(biāo)出,并在旁邊寫(xiě)上范字,提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語(yǔ)形式,從正面鼓勵(lì)學(xué)生,同樣可以起到讓學(xué)生保持寫(xiě)字興趣的作用。

      (三)抓書(shū)寫(xiě)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

      學(xué)生寫(xiě)字技能的提高,光有興趣和愛(ài)好是不行的,還必須經(jīng)過(guò)持之以恒的練習(xí),并注意講究練習(xí)的方法和策略,我們通過(guò)“三會(huì)”、“三結(jié)合”學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教會(huì)學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的架構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

      1.“三會(huì)”抓書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

      一是“學(xué)會(huì)用眼練字”。教會(huì)學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu),體會(huì)其姿態(tài)韻味,即字的高低、寬窄、斜正等,從局部觀察筆畫(huà)、位置、長(zhǎng)短、角度變化等,在頭腦中形成輪廓印象后,再下筆,如練習(xí)寫(xiě)“土”,學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長(zhǎng)豎短”、“上橫短,下橫長(zhǎng)”的字形特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)時(shí),就能避免一下筆就犯錯(cuò)的毛病。

      二是“學(xué)會(huì)用手臨字”。教會(huì)從摹仿開(kāi)始,手握筆要穩(wěn),強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位置要找準(zhǔn),行筆中,要練手的“輕、重”,長(zhǎng)而細(xì)的筆畫(huà)要輕,短而粗的筆畫(huà)要重。還要練習(xí)“提、頓”。

      三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”。教會(huì)學(xué)生舉一反三,觸類(lèi)旁通的能力。如教“看”,第一筆撇寫(xiě)得要平,不能太斜,然后總結(jié)出“乘舌重”等凡是撇下有橫時(shí),撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有橫有撇,橫短撇要長(zhǎng),橫長(zhǎng)撇要短,學(xué)生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫(xiě)法。這樣,教師精教一點(diǎn),學(xué)生能悟出一片,發(fā)展了學(xué)生思維,寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率也就提高了。

      2.“三結(jié)合”抓書(shū)寫(xiě)練習(xí)

      一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫(xiě)好字,僅靠寫(xiě)字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷?,講要點(diǎn)、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律,讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫(xiě)字規(guī)律,課后鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)10分鐘,字不要過(guò)多,要認(rèn)真練習(xí),持之以恒。

      二是專(zhuān)門(mén)練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時(shí)”。專(zhuān)門(mén)練習(xí)時(shí),老師提出的要求,在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫(xiě)字,用最容易做到的“整潔、干凈”來(lái)要求學(xué)生,隨著年級(jí)的升高,逐步把要求提高,最終達(dá)到“端正勻稱(chēng)、整齊美觀”。

      三是學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)字技巧,字逐漸寫(xiě)得端正美觀后,教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì),班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)等,放手交給學(xué)生去做,讓他們學(xué)以致用。

      六、取得成效

      經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化;二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書(shū)寫(xiě)興趣,全校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)普遍增強(qiáng),書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高;三是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中,意志品質(zhì)增強(qiáng),自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看,全校學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有興趣的達(dá)95.3%,姿勢(shì)正確率達(dá)92%,筆劃正確率達(dá)97﹪左右,字跡端正率達(dá)90﹪左右,作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高,學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書(shū)寫(xiě)水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

      在今后的工作中,我們將加大規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè),切實(shí)貫徹“端端正正寫(xiě)字、方方正正做人”的教育理念,實(shí)現(xiàn)“以字育德,以字啟智,以字修身,以字促美”的教

      育目標(biāo)

      西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)2012.11

      第二篇:創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料

      洛陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料

      近年來(lái),我校在抓寫(xiě)字教學(xué)中以抓校本課程基本為龍頭;以培養(yǎng)師生人人能寫(xiě)一手好字為目的;以書(shū)法作品縣獲獎(jiǎng)為目標(biāo),并以寫(xiě)字教學(xué)為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以做好人為宗旨,讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

      一,提高認(rèn)識(shí)普及寫(xiě)字知識(shí):成立了以分管教育的主任為組長(zhǎng)的寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。設(shè)立了專(zhuān)用的書(shū)法教室,定期舉行師生書(shū)法藝術(shù)觀摩、書(shū)法比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)。我們堅(jiān)持做到:“五全”,即:領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與;始終面向全體學(xué)生;抓實(shí)教學(xué)全程管理;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注。二,抓好寫(xiě)字的常規(guī)管理:一是建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)教學(xué)骨干定期舉辦培訓(xùn)班,采取分散集中相結(jié)合的辦法,開(kāi)展主講,重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。狠抓“三字”過(guò)關(guān),毛筆字、鋼筆字、粉筆字;每月一次書(shū)法作品展,每學(xué)期一次“三筆字”大比武。二是建立常規(guī),營(yíng)造氛圍。主要抓好五個(gè)方面的工作:(1)因材施教,精講多練。堅(jiān)持因材施教原則,要注意“定位中間、兼顧兩頭”,即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù),同時(shí)顧及優(yōu)生與差生,進(jìn)行“分層學(xué)習(xí),分層指導(dǎo),1

      分層評(píng)價(jià)”,使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下,得到充分的發(fā)展。(2)加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”,隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分,持之以恒,鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。(3)開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),研究不同課型的課堂教學(xué)模式,優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。(4)平時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí),除了批改答案是否正確,還可以評(píng)定書(shū)寫(xiě)等級(jí),巧用符號(hào)加以強(qiáng)化,用加“五星”的方法給以鼓勵(lì)。⑸上足上好每天10分鐘的寫(xiě)字小課。

      三、架設(shè)快樂(lè)書(shū)法的空間:學(xué)校每班的隊(duì)角也是學(xué)生寫(xiě)字成長(zhǎng)的舞臺(tái),他們可以將自己得意的書(shū)法作品,作業(yè)粘貼在上面,定期開(kāi)展“我是小小書(shū)法家”的比賽,讓他們相互觀摩,互相促進(jìn),激發(fā)興趣。一是學(xué)校建書(shū)法長(zhǎng)廊,展示師生的優(yōu)秀書(shū)法作品;二是開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽;三是開(kāi)展班級(jí)書(shū)法角評(píng)比活動(dòng);四是開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

      寫(xiě)字就是育人,學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶,讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書(shū)寫(xiě)的良好寫(xiě)字境界,他們就一定能寫(xiě)出充滿(mǎn)個(gè)性的字來(lái),從而提高了寫(xiě)字的綜合素養(yǎng),讓他們終身受益。

      巫山縣洛陽(yáng)小學(xué)

      二〇一三年四月十日

      第三篇:書(shū)法教育特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

      紀(jì)昌莊小學(xué)

      “書(shū)法教育特色學(xué)校”創(chuàng)建工作

      實(shí)施方案

      紀(jì)昌莊小學(xué)“漢字書(shū)寫(xiě)”領(lǐng)導(dǎo)小組

      執(zhí)筆人:李京麗

      一、書(shū)法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí)

      特色,指橫向比較優(yōu)于其他同一類(lèi)事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因而,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們必須選擇特色,設(shè)計(jì)特色,創(chuàng)造特色,保持特色,強(qiáng)化特色。

      學(xué)校的書(shū)法特色,則指辦學(xué)主體刻意追求、逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性,又有其鮮明的個(gè)性。這是學(xué)校特色的主要特征。這種獨(dú)特性集中體現(xiàn)在全體師生書(shū)寫(xiě)方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

      二、我校基本現(xiàn)狀分析

      首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有特色辦學(xué)的理念,有較高的人文修養(yǎng),以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡2呗裕己玫墓ぷ髯黠L(fēng)。

      第二是有愛(ài)崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實(shí)際出發(fā),與大部分教師的興趣愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)取向一致或相近時(shí),教師就容易接受,容易投人,工作進(jìn)展就比較順利,成績(jī)也就比較明顯。我校大部分教師都有寫(xiě)出一手好字的愿望,這為創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校提供了極為有利的條件。

      第三是寫(xiě)字教學(xué)有一定基礎(chǔ):學(xué)生、教師近幾年參加過(guò)書(shū)法培訓(xùn)和書(shū)寫(xiě)展覽,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字優(yōu)良率有一定的提高。

      第四有健全可靠的保障體系。文明的校園環(huán)境,必備的教育設(shè)施,以及特色品牌學(xué)校的創(chuàng)建,都是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的基礎(chǔ),是培養(yǎng)特色的外因。

      三、師資設(shè)置 兼職書(shū)法教師: 一年級(jí):張春燕 二年級(jí):王玉琢 三年級(jí):張志倩

      四年級(jí):李京麗 侯麗君 五年級(jí):李 靜 胡藏報(bào) 六年級(jí):靳華麗 孫麗美

      四、開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)教育的具體措施。

      1、成立學(xué)校漢字書(shū)寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng):趙同標(biāo) 副組長(zhǎng):李京麗 李 麗

      組 員:張志倩 侯麗君 靳華麗 孫麗美 李 靜 胡藏報(bào)

      李京麗 王玉琢 張春燕

      2、制定漢字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)制度,做到有章可循。

      3、重視師資培訓(xùn),要求每位教師繼續(xù)練習(xí)“三筆字”,形成一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。寫(xiě)字課有教案,作業(yè)形式多樣。

      4、每天落實(shí)一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課,并保證每天20分鐘的課外寫(xiě)字練習(xí)課。要求各班認(rèn)真組織,加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

      5、做好教師的三筆字專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)工作,探索寫(xiě)字的規(guī)律和科學(xué)性。

      6、抓好表率。教師硬筆字每天練,每周展,定期舉行學(xué)生作業(yè)展覽,請(qǐng)“書(shū)寫(xiě)能手”介紹經(jīng)驗(yàn),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。

      7、重視培養(yǎng)學(xué)生良好“雙姿”,正確的雙姿示意圖班班上墻。每月檢查評(píng)比一次,并通報(bào)評(píng)比情況。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

      8、大力推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。

      9、學(xué)校和班級(jí)開(kāi)辟專(zhuān)欄展示師生書(shū)法作品。培養(yǎng)師生書(shū)法欣賞水平。

      10、各學(xué)科緊密配合,對(duì)學(xué)生每次作業(yè)都進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

      11、成立書(shū)法興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

      五、各階段安排

      第一階段 :準(zhǔn)備階段。

      階段目標(biāo):確立學(xué)校書(shū)法教育特色創(chuàng)建方案。

      (一)、營(yíng)造良好的漢字文化教育氛圍。

      改造校園環(huán)境,在學(xué)校布置 展板、張貼、噴繪等系列有關(guān)漢字文化內(nèi)容,使學(xué)生從小無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的偉大,從而激發(fā)學(xué)生繼承、弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化的熱情。我校將繼續(xù)營(yíng)造紀(jì)昌文化教育氛圍,利用多種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)向師生、家長(zhǎng)宣傳“紀(jì)昌文化”“漢字文化”,使全體師生對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建工作入腦、入口、入心。

      (二)、成立學(xué)校特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,搜集、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料,分析校情,制定《紀(jì)昌莊小學(xué)書(shū)法教育特色創(chuàng)建方案》。

      第二階段:實(shí)施階段。

      階段目標(biāo):認(rèn)真實(shí)施學(xué)校特色創(chuàng)建方案,深化《漢字書(shū)寫(xiě)》教材的使用及課程發(fā)展,初步形成學(xué)校特色。

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良

      好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感,堅(jiān)持以《漢字書(shū)寫(xiě)》教材為依托實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成。

      (一)組織開(kāi)展《漢字書(shū)寫(xiě)》教材的使用及課程的實(shí)施,1、校本組織

      (1)時(shí)間:學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中安排各班每周一節(jié)《漢字書(shū)寫(xiě)》課程和每天20分鐘課外練字時(shí)間。

      (2)教師:語(yǔ)文老師是《漢字書(shū)寫(xiě)》課程教學(xué)的指導(dǎo)教師,科任教師給予支持和配合。

      (3)各年級(jí)段《漢字書(shū)寫(xiě)》課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議學(xué)校詳細(xì)界定。

      六、教學(xué)目標(biāo) 一年級(jí):練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字:執(zhí)筆方法,坐姿正確;掌握基本筆畫(huà)、常用偏旁部首、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法,按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě);同時(shí)選擇規(guī)范美觀的楷體教材為范本,進(jìn)行蒙帖練習(xí)。要求字寫(xiě)得正確、端正、整潔,會(huì)整理保管學(xué)具。

      二年級(jí):保持正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字坐姿,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),注意間架結(jié)構(gòu)的合理安排,行款格式的整齊規(guī)范,平時(shí)輔以楷體仿影練習(xí),在反復(fù)的模仿中加深印象,逐步達(dá)到正確、熟練、美觀地寫(xiě)出漢字。

      三年級(jí):除寫(xiě)好鉛筆字外,練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,并練習(xí)用毛筆寫(xiě)字(描紅)。要求學(xué)會(huì)正確的毛筆執(zhí)筆方法和寫(xiě)字坐姿,學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆描紅基本筆畫(huà),字要描得端正、整潔,懂得筆、墨、紙、硯的使用、保管等知識(shí),了解書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),知道寫(xiě)好毛筆字的意義,激發(fā)弘揚(yáng)漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的興趣。

      四年級(jí):能比較熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě),懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí)。掌握毛筆的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)用雙鉤填墨法和單鉤擴(kuò)墨法寫(xiě)正確、端正、整潔的基本筆畫(huà)和含有這些筆畫(huà)的毛筆字,學(xué)習(xí)按米字格讀帖,掌握相應(yīng)的讀帖方法和技巧,掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。(1)讀帖:看占格,看運(yùn)筆。

      (2)漢字的基本筆畫(huà),主要有如下一些: 橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。

      (3)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:

      基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

      3(4)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。(5)漢字的偏旁部首。

      五年級(jí):繼續(xù)練習(xí)鋼筆字書(shū)寫(xiě),有一定的速度,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。開(kāi)始用毛筆臨帖,學(xué)會(huì)讀帖、臨帖,做到“眼中有格,心中有字”,把握點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)特征,字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),字寫(xiě)得正確、端正、整潔,與范字基本相像。掌握各種基本筆畫(huà)的運(yùn)筆技能,提高毛筆的運(yùn)筆技能。

      六年級(jí):能比較熟練地寫(xiě)鋼筆字,掌握各種字形的結(jié)體方法,字寫(xiě)得正確、端正、整潔、勻稱(chēng);會(huì)用橫條格書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得端正勻稱(chēng),行款整齊,有一定的速度;有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,通過(guò)米字格的臨寫(xiě);培養(yǎng)學(xué)生讀帖目測(cè)能力。能較正確地辨認(rèn)字的形體結(jié)構(gòu),比例大小,筆畫(huà)位置,力求運(yùn)筆正確,結(jié)構(gòu)合理,寫(xiě)得與范字形神相似。

      七、預(yù)期效果

      (1)通過(guò)學(xué)校書(shū)法特色創(chuàng)建,探索小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn),最大化的發(fā)揮漢字書(shū)寫(xiě)教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

      (2)通過(guò)學(xué)校特色創(chuàng)建,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ),更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

      (3)漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)講究姿勢(shì),使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。

      (4)有效探索小學(xué)生寫(xiě)字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

      (5)通過(guò)學(xué)校特色創(chuàng)建,使學(xué)生感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

      (6)根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

      八、保障措施

      1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

      學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校書(shū)法教育特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,在領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織下,全校教師全方位齊抓共管。

      2、建立和完善各項(xiàng)考核制度

      為指導(dǎo)和鼓勵(lì)師生在學(xué)校特色創(chuàng)建過(guò)程中的積極性,制訂漢字書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和練字、展覽制度,以促成學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷推進(jìn)。

      3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證特色創(chuàng)建工作的使用。

      九、本學(xué)期主要活動(dòng)安排。三月份:

      1、組織全校師生召開(kāi)“弘揚(yáng)漢字文化,為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”學(xué)校書(shū)法教育特色創(chuàng)建工作啟動(dòng)儀式。

      2、組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)(學(xué)習(xí)書(shū)法的基本常識(shí),基本的書(shū)法技能等)

      3、各年級(jí)制定“漢字書(shū)寫(xiě)”課程教學(xué)計(jì)劃并落實(shí)教材和課時(shí)。

      4、學(xué)校制定各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度。四月份:

      1、一年級(jí)“雙姿”合格率檢測(cè)。

      2、開(kāi)展“與漢字同行”系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

      3、進(jìn)行一次“漢字書(shū)寫(xiě)”評(píng)比驗(yàn)收及“漢字書(shū)寫(xiě)”競(jìng)賽。五月份:

      1、進(jìn)行“漢字書(shū)寫(xiě)”校本培訓(xùn)。(邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo))

      2、開(kāi)展《漢字書(shū)寫(xiě)》課程校本教研活動(dòng)。(學(xué)校推出樣板課、組內(nèi)進(jìn)行人人講)

      3、組織開(kāi)展“弘揚(yáng)、繼承漢字文化”班級(jí)特色評(píng)比活動(dòng)。

      4、教師“三字”比賽。六月份:

      1、開(kāi)展多種形式的師生書(shū)法教育成果展示活動(dòng)。

      2、組織評(píng)選“漢字書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵”和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

      3、校級(jí)書(shū)法比賽,優(yōu)秀作品在學(xué)校和班級(jí)展覽。七月份:

      1、開(kāi)展假期“我與漢字同行”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

      2、制定下學(xué)期《漢字書(shū)寫(xiě)》課程教學(xué)計(jì)劃。

      紀(jì)昌莊小學(xué) 2014年3月21日

      第四篇:創(chuàng)建書(shū)法教育特色學(xué)??偨Y(jié)

      創(chuàng)建“書(shū)法教育特色學(xué)校”總結(jié)

      從新學(xué)期開(kāi)始以來(lái),我校開(kāi)始創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校。為營(yíng)造學(xué)生愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法的良好氛圍,提高學(xué)生書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng),傳承中華藝術(shù)瑰寶,學(xué)校在開(kāi)展書(shū)法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn):

      一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,嚴(yán)密組織工作。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開(kāi)班主任會(huì)議、討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。確定書(shū)法作為我校的特色后,學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃,專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂“書(shū)法特色建設(shè)”實(shí)施方案及具體工作計(jì)劃,明確目標(biāo)任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度、保障措施及具體工作,確保工作的正常開(kāi)展。我校定期召開(kāi)書(shū)法教育專(zhuān)題會(huì)議,每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書(shū)法教學(xué)活動(dòng),并對(duì)在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究,促進(jìn)了學(xué)校書(shū)法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。為使書(shū)法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行,領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作,挑選了四位老師作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面,成立了書(shū)法興趣小組。全校學(xué)生人人練習(xí)書(shū)法,這是最基礎(chǔ)的興趣小組;

      二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高水平

      學(xué)校要搞好書(shū)法教育,師資問(wèn)題最重要,只要老師們的意識(shí)和水平上去了,學(xué)校的書(shū)法特色教育才能上去。因此,一開(kāi)學(xué),學(xué)校就抓師資的培訓(xùn),根據(jù)老師們的特長(zhǎng)和愛(ài)好為老師們選擇書(shū)法練習(xí)教材,開(kāi)展全校的師資校本培訓(xùn),交給老師書(shū)法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時(shí),在全校欣起了人人練硬筆字、軟筆字的熱潮。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,老師們通過(guò)報(bào)刊、雜志、字帖、光盤(pán)等渠道,自主學(xué)習(xí),提高自身書(shū)法修養(yǎng)。當(dāng)然光靠自學(xué)和校本培訓(xùn)是不夠的。所以,學(xué)校在2016年邀請(qǐng)了盧啟明老師為全校老師作了書(shū)法教育專(zhuān)題講座,定期到校指導(dǎo)。

      三、營(yíng)造育人環(huán)境,創(chuàng)設(shè)氛圍

      在實(shí)施書(shū)法實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)校不斷加強(qiáng)了育人環(huán)境的建設(shè),營(yíng)造起了良好的書(shū)法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,推動(dòng)者寫(xiě)字教學(xué)的深入發(fā)展。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過(guò)道介紹和展示了書(shū)法家及作品。教室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品,學(xué)校定期出版年級(jí)選出的優(yōu)秀作品。六一展出了學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品。作品和作業(yè)的展示,讓師生們都能相互比較,提高練習(xí)的積極性,有效提高學(xué)生的書(shū)法質(zhì)量。為提高師生的書(shū)法學(xué)習(xí)熱情,積極參加各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高書(shū)法藝術(shù)水平,探討書(shū)法教學(xué)的組織、書(shū)法教學(xué)方法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書(shū)法興趣小組,帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,勤于練習(xí),提高書(shū)寫(xiě)水平,努力成為學(xué)校書(shū)法特長(zhǎng)生。如今,整個(gè)校園散發(fā)著無(wú)形的教育色彩,使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

      由于我校的書(shū)法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué),取得了可喜的成績(jī),得到了家長(zhǎng)的好評(píng),社會(huì)的肯定。今后,我們會(huì)加倍努力,以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)!

      第五篇:小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料

      寫(xiě)好字做好人 打造書(shū)法特色學(xué)校

      ——小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料

      實(shí)驗(yàn)小學(xué)是所百年老校,始建于1909年,1993年遷往現(xiàn)址??傉嫉?萬(wàn)多平方米,建有教學(xué)辦公樓7幢,各種功能室齊全,內(nèi)部設(shè)施配備完善?,F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班,2450名學(xué)生,教職工154名。學(xué)校現(xiàn)為聯(lián)合國(guó)教科文組織重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家教育部科技部“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省素質(zhì)教育示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校、山東省信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市電化教育示范學(xué)校等。

      學(xué)校牢固樹(shù)立“經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略”,核心精神理念是“愛(ài)”——讓愛(ài)傳承,大愛(ài)無(wú)邊。堅(jiān)持走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路,堅(jiān)持“超常發(fā)展,追求卓越”的學(xué)校精神,堅(jiān)持“人格+情感+制度”的管理體制,緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式,強(qiáng)化“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念,凸顯“快樂(lè)、高效、特色、服務(wù)”的知識(shí)傳承理念,文化立校,特色強(qiáng)校,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),面向全體,全面推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

      近幾年來(lái),我校在打造書(shū)法特色的書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合孩子的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,著眼通過(guò)書(shū)法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長(zhǎng)的發(fā)揮,并以寫(xiě)字教學(xué)為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以做好人為宗旨,讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

      一、機(jī)構(gòu)健全作保障

      為保證學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠有序、高效的開(kāi)展,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫(xiě)字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并成立了以孫遨祥為主任的書(shū)法項(xiàng)目部,主要負(fù)責(zé)書(shū)法教學(xué)的普及與提高,創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定了《書(shū)法教學(xué)工作制度》、《關(guān)于加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施方案》、《書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃》等一整套行之有效的實(shí)驗(yàn)方案和制度。組織和帶領(lǐng)全體師生開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn),從而有力地保證了寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

      二、師資培訓(xùn)是關(guān)鍵

      要想讓學(xué)生寫(xiě)好字,教師必須有過(guò)硬的基本功,為此,學(xué)校采取多種形式,本著“既有普及又有提高”的原則,對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn),努力打造一支精良的書(shū)法教師隊(duì)伍。

      1.理論引路。學(xué)校不僅重視各職能機(jī)構(gòu)組織的集體學(xué)習(xí),還重視教師的自主化學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)為教師訂閱《中國(guó)書(shū)法報(bào)》等雜志,為廣大教師理論學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

      2.全員培訓(xùn)。我校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式先后請(qǐng)來(lái)學(xué)校退休老教師薛良俊先生等書(shū)法名家給全體教師進(jìn)行書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)法技能以及書(shū)法教學(xué)理論的講座;組織老師們到臨沭進(jìn)修學(xué)校附小、臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地參觀、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),確保書(shū)法教學(xué)的高效開(kāi)展。

      3.強(qiáng)化訓(xùn)練。為給老師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更快地提高教師的書(shū)法基本功,我校買(mǎi)來(lái)了《書(shū)法啟蒙教程》、《司馬炎鋼筆字貼》等書(shū)法家有關(guān)書(shū)法教學(xué)的碟子,利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習(xí)書(shū)寫(xiě)。此外,每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)校用自編培訓(xùn)教材對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn),使培訓(xùn)做到循序漸進(jìn)逐步提高。

      4.突出重點(diǎn)。學(xué)校把三筆字練習(xí)放在首位。要求教師每月必須完成“三個(gè)一”:一篇鋼筆字,一篇毛筆字,一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學(xué)校檢查反饋;粉筆字?jǐn)[放在走廊展覽,供師生欣賞、點(diǎn)評(píng)。目前,我校教師自覺(jué)練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng),一支以密士順、馬士兵、孫遨祥、劉暢、王莉等老師為骨干的精良的寫(xiě)字師資隊(duì)伍已然形成。

      三、營(yíng)造氛圍當(dāng)引導(dǎo)

      1.營(yíng)造“翰墨校園”。我校以“翰墨校園”為主題去規(guī)劃校園文化:

      如,精美的宣傳欄展出師生優(yōu)秀書(shū)法作品;在學(xué)校各處景點(diǎn)雕刻了主要名家書(shū)法名家的石刻作品,以此來(lái)激發(fā)師生的書(shū)法興趣,同時(shí)也讓師生們無(wú)時(shí)無(wú)刻都能得到書(shū)法文化的熏陶和美的享受,真正做到了讓環(huán)境育人。此外,學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟、裝修了書(shū)法作品展覽室和學(xué)生書(shū)法習(xí)作室,在作品展覽室中,書(shū)法家、教師和學(xué)生的優(yōu)秀作品懸掛其中,伴著幽幽翠竹,陣陣墨香撲面而來(lái),使師生深深地陶醉在成功的喜悅之中。這些校園文化建設(shè),極大地激發(fā)了師生的練習(xí)和創(chuàng)作熱情,形成良好了的墨香校園,人文校園。

      2.開(kāi)展“天天練”。為提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,學(xué)校堅(jiān)持在每天中午課前開(kāi)展20分鐘的“天天練”活動(dòng)。各班學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下,伴隨著悠揚(yáng)的古樂(lè),凝神靜氣地練字。在練字的過(guò)程中,教師不忘強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      3.開(kāi)辦“書(shū)法提高班”。在開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)校堅(jiān)持采取普及與“培優(yōu)”并舉,整體逐步提高的策略。每到“天天練”時(shí)間,學(xué)校還指派專(zhuān)人對(duì)書(shū)法特長(zhǎng)生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練,從基本筆畫(huà)、偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)到結(jié)體原則等進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)地輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有效訓(xùn)練,一批書(shū)法特長(zhǎng)生脫穎而出,他們?cè)诟骷?jí)書(shū)法競(jìng)賽中大顯身手,為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

      4.檢查評(píng)比并舉。學(xué)校書(shū)法項(xiàng)目部成員2人為一組,每天都認(rèn)真地對(duì)各班“天天練”進(jìn)行檢查,認(rèn)真、細(xì)致地做好檢查記錄工作,進(jìn)行量化、細(xì)化評(píng)比,并用每周一升旗校會(huì)時(shí)間,對(duì)一周來(lái)各班級(jí)的寫(xiě)字情況進(jìn)行總結(jié),給在“天天練”中表現(xiàn)良好的班級(jí)頒發(fā)“寫(xiě)字流動(dòng)紅旗”。令人欣慰的是,現(xiàn)在,學(xué)生養(yǎng)成了一聽(tīng)到悠揚(yáng)的古箏音樂(lè)就能靜心練字的好習(xí)慣,學(xué)生的“雙姿”和書(shū)寫(xiě)水平比以前有了明顯的進(jìn)步。

      四、開(kāi)展活動(dòng)增興趣

      1.開(kāi)展寫(xiě)字研討課活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng),并聘請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo)。研討課上,教師們采用靈活的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)等多種感官參與,使學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程變得情趣盎然。研討課后,專(zhuān)家與教師們共同探討寫(xiě)字教學(xué)的有效途徑。研討課的開(kāi)展,使教師們的寫(xiě)字教學(xué)水平得到了極大的提升。

      2.舉行校園書(shū)法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,弘揚(yáng)民族文化,學(xué)校每年都舉行為期一個(gè)月的書(shū)法藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)上,各種書(shū)法活動(dòng)豐富多彩:講書(shū)法家故事、師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演、書(shū)簽書(shū)寫(xiě)制作比賽……藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展,不但提高了校園文化的品位,而且極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

      3.開(kāi)展書(shū)法中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。學(xué)校各中隊(duì)定期開(kāi)展書(shū)法主題隊(duì)會(huì),同學(xué)們?cè)诰实年?duì)會(huì)活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

      五、累累碩果添動(dòng)力

      在全校師生的共同努力下,七小已逐步構(gòu)建成一所以書(shū)法育人為特色的學(xué)校:校園里充滿(mǎn)了濃郁的傳統(tǒng)書(shū)法文化氣息,學(xué)生普遍養(yǎng)成了“提筆即是練字時(shí)”的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)水平也有了較大提高;形成了一批精良的寫(xiě)字師資隊(duì)伍;培養(yǎng)了一批水平較高的書(shū)法小能手;師生參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽均有多人次獲獎(jiǎng);2008年至2012年連續(xù)四年獲得全區(qū)書(shū)法教學(xué)工作一等獎(jiǎng),有50余名學(xué)生在市區(qū)各級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

      特色辦學(xué)使學(xué)校的發(fā)展前景更為廣闊,讓學(xué)校對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心。七小全體師生將繼續(xù)努力、持之以恒,進(jìn)一步深化素質(zhì)教育,不斷擴(kuò)大學(xué)校書(shū)法育人辦學(xué)特色的影響力,爭(zhēng)創(chuàng)辦學(xué)特色示范性名校,打造辦學(xué)品牌,為辦好人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力!

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        讓“讀經(jīng)典、寫(xiě)好字、做真人”成為每個(gè)學(xué)生的文化自覺(jué) —— 淮安市楚州區(qū)建淮中心小學(xué)用愛(ài)的暖流滋潤(rùn)孩子的心靈 素質(zhì)教育倡導(dǎo)“育人為本,能力為重,發(fā)展為先”。近年來(lái),該校把......

        小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法教育特色學(xué)校遠(yuǎn)期規(guī)劃

        一、指導(dǎo)思想: 以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo),以《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》、以中宣部、教育部的《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和......

        書(shū)法教育特色學(xué)校工作總結(jié)

        書(shū)法教育特色學(xué)校工作總結(jié) 錦石鄉(xiāng)中心小學(xué) 我校處潭花公路旁,由于其特殊的地理位置,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,家庭對(duì)學(xué)生教育的重視程度參差不齊,如何把學(xué)校建設(shè)成為較有知名度的鄉(xiāng)村小學(xué),成......