第一篇：桑棗中學師德師風及萬名教師進萬家匯報材料

2013年安縣桑棗中學

師德師風專題教育活動匯報材料

桑棗中學十分重視師德師風建設(shè)，始終視其為教師的根本，采取了一系列切實有效的措施，形成了“團結(jié)協(xié)作、埋頭苦干、小心謹慎、廉潔奉獻”的師德風尚。2013年6月底開始至年底，我們就根據(jù)國家、省、市關(guān)于加強師德師風建設(shè)的要求，結(jié)合我校實際，開展了一系列師德師風建設(shè)活動，全面提高學校辦學的綜合實力。

一、指導思想

以十八大重要思想為指導，以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為核心，以“辦出農(nóng)村地區(qū)的城市學校”為指針，堅持以人為本，以德治校、以法執(zhí)教的工作思路，引導全體教職工嚴守師德規(guī)范，弘揚高尚師德，提高師德素養(yǎng)，造就一支人民滿意的教師隊伍，切實維護和樹立教師的好形象，為辦人民滿意的教育而努力奮斗。

二、主要工作和措施

1、完善管理，強化學習

師德管理是一個整體系統(tǒng)，根據(jù)師德工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全了崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

（1）強化宣傳，提高認識

繼續(xù)貫徹落實市縣教育局有關(guān)師德師風建設(shè)的規(guī)定，把師德師風建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動，貫穿到學校的各項工作中。同時，通過周前會、年級會、黨員活動等各種途徑大力學習宣傳《中央八項規(guī)定》和教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德師風建設(shè)的意見》等有關(guān)文件精神，形成正確的輿論導向，使有關(guān)規(guī)定入腦入心。學校與每位教師簽訂師德師風目標任務(wù)書，每月認真自查、自思，并將成績進行公示。學校成立以校長為組長的師德領(lǐng)導小組，實施定期巡視的制度。通過學生及家長問卷等各種形式，及時了解教師執(zhí)行師德規(guī)范的情況，確保教師師德規(guī)范落實到位。

（2）強化學習，自查自糾

樹立“工作即學習，學習即工作”的理念。號召教師把工作當作學習來對待，認真鉆研，同樣把學習當作工作來對待，既認真工作，又努力學習。開展形式多樣的自我教育活動，在教職工中認真組織學習政治理論、教育方針、政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、中央八項規(guī)定等內(nèi)容。結(jié)合暑期學習和年度考核工作，開展“敬業(yè)愛生、為人師表”為主題的自查自糾活動，每一個教職工逐條對照師德師風要求，認真、徹底地檢查和深刻反省自己的從教行為，并通過做摘記，寫隨筆，談體會，進行教育反思，暑期政治學習每位教師寫出了1500字的師德師風總結(jié)。領(lǐng)導小組認真開展師德師風建設(shè)狀況的自查，深入剖析師德師風問題的根源，認真查找工作中的疏漏和差距，定期在行政會上交流。

（3）指導團隊學習，構(gòu)建三級學習網(wǎng)絡(luò)

將全員學習網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建作為建設(shè)學習型組織的一種重要形式，建立學校、年級組、個人三級學習網(wǎng)絡(luò)。在這一網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，把年級組長看作是學習型組織的中堅力量，是教師學習的最直接的組織者、管理者、指導者和示范者。重視抓好組長隊伍的建設(shè)，組織教師認真學習相關(guān)理論，創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。各年級組經(jīng)常利用年級會和教研會組織學習有關(guān)師德師風的文件精神，觀看師德標兵視頻。老師們不再覺得師德提高是一件很空的事。

2、豐富活動載體，開展系列活動。

不斷深化師德主題教育，使廣大教職工的師德水準不斷得到提高。認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《安縣教師師德師風管理手冊》等，塑造和確立愛生敬業(yè)的群體形象，更新教育理念和人才觀，改善師生關(guān)系，創(chuàng)造適合孩子個性發(fā)展、健康成長的育人環(huán)境，全面實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

（1）以“育人為本，熱愛孩子”為主題，定期組織教師進行工作交流，要求教師明確“學校無小事，處處是教育，教師無小節(jié)，點滴皆楷?！保龅綈坌Ｈ缂?，期末評選優(yōu)秀教師及文明班級。強化“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”的觀念。要求全校教師熱愛孩子，尊重家長，廉潔從教，為人師表，為全面實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，為全面建設(shè)小康社會提供人才支持和智力支撐作出更大的貢獻。

（2）開展創(chuàng)建“優(yōu)秀年級組”、“師德標兵”等活動。形成獨具特色的群體師德模式，努力建設(shè)一批師德建設(shè)的先進年級組、先進個人，開展年級組內(nèi)的多種交流活動，促進各組間的工作交流與合作，全面提升師德水平。定時間組織教師觀看師表風范、禮儀教育系列錄象，通過觀看，讓教師進行自我對照，尋找自己的不足之處。每月進行一次師德心得體會交流，組織青年教師開展師德演講比賽，以優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)號召人、感染人，創(chuàng)設(shè)積極向上的師德氛圍。7月開展了“師德標兵”評選活動，選出4名師德標兵并予以獎勵，年底再選出5名。

（3）推動師德建設(shè)，大力弘揚葉志平同志“責任高于一切、成就源于付出”的精神，學習他終身立志于教育事業(yè)的精神。

3、完善考核，人性管理。

師德師風建設(shè)需要制度，但更要人性化管理。關(guān)心教師思想變化，加大情感投入，多溝通交流，適時疏導，使教職工每天心情舒暢上班工作。

（1）施行師德一票否決制，提高教師教書育人的自覺性。每個年級組有專人管理師德師風建設(shè)，管理人員必須每月向?qū)W校支部成員匯報老師師德師風表現(xiàn)情況。

（2）大力倡導文體活動，努力提供舒適的工作環(huán)境和條件。從2013年9月起，我們陸續(xù)組織教職員工參加了象棋比賽、籃球比賽、足球比賽、書畫大賽等活動，有的比賽每月都有，有的一學期舉辦一次。還成立了舞蹈協(xié)會、籃球俱樂部、足球俱樂部、棋牌協(xié)會、釣魚協(xié)會、戶外運動協(xié)會，定期或不定期開展活動。這些活動，豐富了職工業(yè)余生活，增進了彼此間的了解，增強了學校的凝聚力。

（3）倡導團隊精神。在教育教學質(zhì)量考核中，首先考核年級組整體目標，其次才評定個人的成績。每一個青年教師都有一個輔導老師，每個青年老師每學期都要上匯報課。老、中、青教師們互相幫助，共同探討，共同分享。

三、成績和不足

我校通過組織教師認真學習，加強管理，開展豐富多彩的活動，始終如一地把打造具有良好師德師風的教師隊伍作為工作的重點，常抓不懈，不斷提高教師的師德水平。老師們愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，2013級中考再創(chuàng)全縣第一，為安縣的教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻。不過，師德師風教育活動中有一些走形式的現(xiàn)象，有些活動比較老套，有些活動沒有與教學有機結(jié)合。

安縣桑棗初級中學 2013年11月12日

“萬名教師進萬家”活動匯報材料 根據(jù)安教體通〔2013〕100號安縣教育體育局關(guān)于開展“萬名教師進萬家”活動的通知，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、主要做法

從2013年7月接到上級文件，我校認真落實文件精神，專門召開行政會議，部署落實此項工作，學校成立此項工作的領(lǐng)導小組：

組 長：林 強（校 長）

副組長：黃顯斌（副校長）李 明（副校長）王成友（副校長）成 員：劉云勛 張建軍 廖正武 彭才河 李勇華 秦明華 李朝林 劉 洋 熊啟紅 蔣 芳 余 洪及各班主任

在領(lǐng)導小組的安排下，各班認真做好本班級的“萬名教師進萬家”活動。第一，各班主任根據(jù)文件要求認真篩選本班級需要家訪的學生名單，做到家訪的對象一定是符合條件的學生，形成名單供領(lǐng)導小組隨時掌握情況。第二，學校政教處對各班主任的家訪進行監(jiān)督，要求班主任和科任老師進行家訪時要有記載和相應(yīng)的照片作為支撐，并對每個月的家訪情況進行匯總，每月各班上交進萬家的活動情況記錄表，同時政教處對家訪的情況進行抽查核實，將抽查的情況匯入平時的班級考核。第三，家訪后老師整理材料，以日記、調(diào)研、紀實故事等形式形成材料上交，以便今后在班主任培訓或會議上進行交流。第四，家訪后的老師隨時注意家訪的學生在校的表現(xiàn)和思想動態(tài)，隨時掌握情況，便于調(diào)整后期工作。第五，利用本次的機會，調(diào)動老師對全體學生的關(guān)注的積極性，要求老師不能僅僅局限于名單之內(nèi)的學生，應(yīng)該面向于全體學生。

二、活動具體數(shù)據(jù)

通過幾月的家訪，學校現(xiàn)已家訪人數(shù)達600余人次，形成書面材料200余篇，日記10余篇。調(diào)研文章10余篇，紀實故事10余篇。

三、特色和亮點

學校早在2011級時就針對學生的思想狀況制定了家訪的方案，由學校行政主管召集年級組長和班主任一起制定方案，統(tǒng)一籌劃，分組對重點學生集中進行家訪，家訪要求班主任親自參加，每次家訪的對象事先由班主任召集本班的科任老師一起討論，針對現(xiàn)階段的實際情況，確定家訪對象和參與家訪的老師，學校分管領(lǐng)導一起參與，保證家訪的效果。

四、活動中的典型事例

2013級11班何偉同學，家住桑棗鎮(zhèn)云豐村二組，父親白軍，在中考前成績一般，思想上認識不到位，通過班主任蔣斌老師的家訪，重點解決思想上的認識問題，對癥下藥，經(jīng)過細心的思想工作，何偉同學在中考中取得優(yōu)異的成績。

2014級6班鄧國山同學，家住桑棗鎮(zhèn)花廟村3組，父親鄧忠平，在進入初三的時候?qū)W習壓力大，自我調(diào)整能力差，經(jīng)過班主任余洪老師的家訪，成績顯著提高，思想壓力減輕，認識進一步提高，學習成績趨于穩(wěn)定。

總之，教師進行家訪，有助于學生很好的解決思想上的問題，更有利于學習成績的提高，學校將繼續(xù)開展此項活動，力爭讓更多的同學走出學習中的困惑，收獲更多的成績。

2013安縣桑棗初級中學校

年11月12日

第二篇：萬名教師進萬家活動

汶南一中初二級開展暑假“教師進萬家”家訪活動

按照上級主管部門的要求，結(jié)合我校實際，為營造良好教育氛圍，促進學校和家庭的有效銜接，構(gòu)建教育與社會、學校與家庭、教師與學生和諧共建的育人格局，促進學生身心健康發(fā)展，提升辦學水平，經(jīng)校黨委、校委會決定，在暑假開展“萬名教師進萬家”家訪活動，初二級率先從班主任開始進行了走訪活動。

7月29日上午8點，初二級班主任在張昭勤老師的帶領(lǐng)下開始了他們期待已久的走訪活動。此次家訪老師們工作積極性非常高，提前制定了名單，找好聯(lián)系方式和家庭住址。每到一個家庭老師們都詳細詢問學生的生活、學習情況，針對家庭條件比較困難的同學老師們都詳細做了記錄，爭取在力所能及的基礎(chǔ)上幫助他們，對那些學習比較差的同學我們耐心的鼓勵他們，讓他們恢復(fù)自信，在自己的基礎(chǔ)上努力前進。

經(jīng)過這三天的集中走訪，我們走訪了華恒社區(qū)、貴和社區(qū)、汶南四村、重興村、北安村、鮑音村、李家莊、李家樓、東魯村、西魯村、朝陽村、兩橋莊、下裕村、上裕村、東洪河、北洪河、南洪河、盤車溝村、仙人橋、青沙莊等村莊，驅(qū)車100多公里，走訪了100多戶家庭。其中我們體會到了很多在學校沒法體會的東西：家長的熱情；村民的期待；同學們感激的眼神；很多次心靈的碰撞；很多次的無奈和高興都令我們一生難忘。

（汶南一中

張昭勤）

第三篇：《觀桑棗中學》有感

觀《桑棗中學事件》有感

四川安縣桑棗中學緊鄰北川，在此次汶川大地震中居然做到全校2300多名師生無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。

1、他的學校在大地震中創(chuàng)造了奇跡；

2、他的學校人很多，2000多人；

3、師生感情很深。地震中，最先跑到安全地方的是學生；

4、老師在操場上護著學生如同老母雞護著小雞；

5、已經(jīng)到了安全地帶的學生冒著生命危險再次上樓攙扶懷孕的老師下樓；

6、制度訂的很實，一切制度源于別人或自己本校實際工作中遇到的問題或困難。

這次地震給人太多的震撼，太多的感動和傷痛。特別是那些孩子們,讓人心碎!

就在這慘重傷亡中,一個令人興奮的消息傳來:安縣桑棗中學的樓房沒有倒塌！2300多名全體師生無一人傷亡！這奇跡同樣令人感到震撼，令人感動，令人欣慰！一樣的重災(zāi)區(qū)，一樣的校舍建筑，一樣天真可愛的孩子卻有著絕然不同的后果！這功勞主要該歸功于他們的葉校長。當他發(fā)現(xiàn)教學樓并不牢固時又重新加固整修了，直到放心為止。同時每學期還要進行一次嚴格的地震疏散演習。由于平日有力的防范措

施便贏得了這次地震的最大勝利！葉校長高度的責任心，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，嚴格的防患措施和訓練首創(chuàng)了這次大地震的奇跡，贏到了全國人民的尊敬！這一事跡值得人們很好地深思和學習。

人在特大自然災(zāi)害面前縱然顯得眇小和脆弱，當災(zāi)害來臨時又往往讓人措手不及，傷亡是難免的。但只要牢牢記住“人命大如天！”，以積極，主動的態(tài)度采取有效措施與災(zāi)害抗衡和躲避災(zāi)害對人身所造成的傷害，就能最大限度的減少傷亡。家園毀了可以重建，莊稼毀了可以重栽，其它一切東西沒有了都可以重造，唯獨人的生命失去了是永遠不可復(fù)返的，這是人人都懂得的，但又是常常被忽略的道理。在大的自然災(zāi)害面前，這些道理便顯得突出的重要。

我們應(yīng)很好地學習桑棗中學的精神和經(jīng)驗。學習他高度的責任感和防范意識，學習他把孩子們的安危和健康放在最高位置，學習他對生命的尊重.....。他們的經(jīng)驗證明了在特大的無預(yù)報的地震發(fā)生后也可以做到無一人傷亡！如果很多學校都能這樣做，那些成千上萬的遇難孩子們都能活著該是多么叫人高興哦！

地震的教訓告訴我們；樓房的堅固性尤其重要，最低限度也應(yīng)讓人有撤離的時間。如果房屋的質(zhì)量不能視為“大如天“的話，那“人命大如天”，便是一句慘白無力的空話。要知道，房屋的質(zhì)量就是人的生命！另一方面，有序的迅速疏散，可以贏得逃生的時間。要是沒有平日的演習和訓練，在地震來臨時，大家擁擠不堪地亂作一團，也會造成人為的傷亡。這是非常重要的兩個方面。而桑棗中學恰恰抓住了這兩點，所以他們才能創(chuàng)造無一人傷亡的奇跡。

我們國家有完整的質(zhì)量監(jiān)督體系，還有這么多的地震專家，也知道這一帶是地震多發(fā)區(qū)。但慘重的傷亡依然發(fā)生了。我并不想在這兒大發(fā)言辭。以免犯“事后諸葛亮”之過。（盡管“事后諸葛亮”也

并非過錯。）只是覺得地震知識的普及教育，應(yīng)對方法和有效的防范措施是可以深入到這里的每一個縣，每一個鄉(xiāng)和村莊的。

我想通過這次大地震，我們一定會從中得到很多的教益，今后會在抗衡自然災(zāi)害方面不斷前進，取得更大的勝利！

第四篇：萬名教師進萬家活動日志

搭建愛心橋梁，關(guān)注留守學生

岳仕賢，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動作和講話，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業(yè)不及時完成，時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。了解留守學生的變化情況。

10月 28日的中午，我和政教主任，年級組長，以及語文老師一行打著雨傘冒雨前行，好不容易到了岳仕賢同學的家。他的奶奶熱情地接待了我們。交談中得知，他們家有一個80多歲的老祖祖，還有爺爺，奶奶和他的父母。他們一家都是農(nóng)民，文化程度不高，爺爺奶奶整日忙于農(nóng)活，奶奶得了多年的糖尿病，父母在外務(wù)工。他們無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，也缺少和孩子的溝通。爺爺奶奶也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。家長還認為“教育是學校的事，是老師的事”。我想：教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。所幸我們及時進行了家訪，政教主任對家長“曉之以理，教之以法”，怎樣才能教育好孩子，談到了教育的重要性，苦口婆心地進行勸導，現(xiàn)在國家怎樣怎樣，如何如何關(guān)心少年兒童的成長。年級組長談到了家庭教育的重要性，家長就是孩子的第一任老師。家長也認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子

通過交談，我們給岳仕賢的爺爺提了幾點建議：一是及時與老師聯(lián)系，以便于與老師及時溝通、交流孩子學習情況和表現(xiàn)。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對錯，只要他認認真真的寫就行了。三是做完作業(yè)，可以讓他看動畫片、動物世界或干自己喜歡的事。我們還建議他和小宇來個約定：不完成作業(yè)不準玩，對在學校出現(xiàn)的問題回來以后要正面引導、教育，不能打罵。四是建議在家的時候讓他讀書給爺爺聽。上過的課文也行，課外書上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。從這次家訪以后，我也對他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學習和生活。發(fā)現(xiàn)他學習有困難時，就主動輔導；發(fā)現(xiàn)他心情不佳時，就及時了解情況，耐心開導，幫助化解心中的結(jié)。一個多月以來，老師和爺爺互相配合，岳仕賢發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習慣改掉了很多，學習成績也有了明顯變化。課外訪萬家活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通。以后，我將持久的進行家訪，關(guān)心每個孩子的健康成長，按照“一個也不放棄，一個也不遺漏”的原則走進每個家庭，走進學生的心靈，感化家長、溫暖學生，聚活家校教育的合力。

雖然這次家訪很辛苦，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望。作為教師 我們不能放棄每一個孩子……

重興學校四年級二班：蒲建新

2013年12月5日星期四

第五篇：萬名教師進萬家調(diào)研報告

“萬名教師進萬家”家訪活動調(diào)研報告

新樂市第二中學 付俊戌

一、家訪對象

今年4月份以來，我們積極響應(yīng)石家莊市教育委員會及新樂市教育局關(guān)于開展“萬名教師進萬家”活動的號召，將課堂教學與家訪活動統(tǒng)籌安排，利用雙休日，課余時間獲通過調(diào)課輪流家訪，或通過電話聯(lián)系等多種方式，對全校學生進行了家訪，通過家訪了解學生在家品德、行為、習慣等表現(xiàn)情況及家長對教育教學工作的意見及建議?；顒又形倚＝處煿布以L學生八百余名，其中涵蓋了留守生、單親家庭學生、學困生、德困生、父母殘疾的特困生等幾類學生。從這幾類學生的家長、監(jiān)護人的訪談中，我們大致了解了不同類型的孩子在家的不同表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)分析如下。

二、家訪結(jié)果分析

從被訪的八百余名學生來看，類型齊全，涵蓋了當前農(nóng)村學校的學生成長的各個方面。

1、單親家庭的孩子，比較頑皮，學習不夠用心，生活無規(guī)律，心理欠健康；

2、留守家庭孩子，孤僻、貪玩，愛看電視、玩手機，不能按時完成作業(yè)，說謊、大手大腳花錢；

3、特困家庭的孩子，大多比較懂事，能體貼父母，會做家務(wù)，獨立生活能力比較強，但受家庭環(huán)境的影響，心里負擔比較重；

4、父母在家管理的孩子，個性良好，活躍開朗，但多數(shù)家庭經(jīng)濟比較困難。

三、家訪問題演繹

1、溺愛放縱，教育難。愛孩子是人之常情。多數(shù)家長長期在外，一年或幾年才回家一次，每次回來都給孩子100%的愛，恨不得把全身心的愛都給孩子，有時甚至變了味，孩子要什么就給什么，對孩子嬌生慣養(yǎng)、百依百順，甚至對孩子有一種負疚和補償?shù)男睦?。而臨時監(jiān)護人大多數(shù)是祖輩，無論從年齡、經(jīng)歷、教育方法、心理因素也大多對孩子溺愛有加，以“不出事”為準則，生怕留守孩子出點差池難以向其父母交代，這樣就使一些孩子的成績下滑、品德出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生消極情緒，行為懶散。但當孩子在校時，學校相對于家來說，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家庭的溺愛發(fā)生強烈的碰撞，以致老師教育難。

2、隔代教育，落實難。留守孩子一般是由爺爺奶奶或外祖父外祖母臨時監(jiān)護，這些人群中真正懂得現(xiàn)代教育方法的少之又少，只關(guān)心孩子的吃穿，對其品行都很少去關(guān)注，而孩子也認為自己是父母生的、房子是父母蓋的，錢是父母給的，很難認同爺爺奶奶，而這樣的隔代管教、監(jiān)護工作易出現(xiàn)兩個極端：一是極端溺愛，一是極端粗暴，結(jié)果是要么留守學生性格孤僻，不合群，難溝通；要么以自我為中心，成長為一些“小霸王”，學校難于教育，經(jīng)常出現(xiàn)班主任為個別學生耗去大量時間，效果卻不好的情況。

3、管理脫節(jié)，磨合難?！傲羰貙W生”在校受學校的約束，但節(jié)假

日回到家里，受各方面的影響，教育效果難以保持，出現(xiàn)典型的“二大于五”的現(xiàn)象。學校三周的教育遠遠抵不住了在家兩天的社會影響。上網(wǎng)玩通宵、三五成群玩賭博游戲，甚至結(jié)伙偷竊的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、督促不夠，養(yǎng)成難。“留守學生”本來需要家校聯(lián)合教育，時刻關(guān)注他們的一舉一動，要經(jīng)常進行針對性較強的家校合作管理才行。然而現(xiàn)在的監(jiān)護人大多年邁體弱，尤其農(nóng)村交通、通信都不是很方便，有時急需得到監(jiān)護人的支持、配合，學校去聯(lián)系不上，即使聯(lián)系上了，又因交通無法及時趕到學校，少數(shù)學生簡直是把老師當把戲玩，根本不把老師刻苦婆心的教育當回事。

5、經(jīng)濟困難，生活難。一些家庭父母殘疾，不能外出打工，或者由于自然災(zāi)害導致特別困難，基本生活保障都難維持。

四、當前家庭教育中存在的問題

由于目前中國社會處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時代發(fā)展的科學的家庭 教育理論的指導，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，根據(jù)我們在家訪活動中的總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、不尊重孩子的人格，粗暴施教

隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個嚴峻的問題。“不打 不成才”、“棍棒底下出孝子”、“打是疼，罵是愛”、“板兒響，學問 長”……這些俗語足以說明粗暴的教育方式在中國的普遍性。許多家長崇尚打罵教育，采用打罵方法強制孩子接受自己的觀念和做法。有一些家長雖然沒有采用暴力的方式，但是對孩子冷言冷語，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴受到嚴重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨的不良種子。西方有 選樣的諺語：“孩子仇恨打他的人?！敝袊灿羞@樣的說法：“小的 時候不把他當人，大了以后也做不了人?！狈N瓜得瓜，種豆得豆。簡單粗暴的教育，總有一天會產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。

2、對孩子期望過高，了解太少

望子成龍是人之常情，然而有不少父母對孩子的期望太高，表現(xiàn)在對待孩子的學習，一味盲目追求高分。當今家庭普遍存在著濃厚的功利主義傾向，注重實力，注重財富，注重比較和競爭。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長對子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對子女的學習成績極為重視。再加上目前盛行的 應(yīng)試教育，導致了學生的課業(yè)負擔過重，許多父母都會講同樣的話：“孩子，只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管。”據(jù)一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學生父母92％希望孩子上大學，也有些父母希望孩子今后成為博士和博士后。一些家長也在這種影響之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，嚴重忽視孩子人格品質(zhì)的教育。這些家長對子女寄以厚望，不惜人力、財力、物力，加大智力投資力度，甚至盲目攀比，對孩子施加超負荷的壓力，而對孩子的非智力因素，如情感道德品質(zhì)等方面卻缺少關(guān)心，甚至放任不管，有時還采取 錯誤的引導，對孩子的需要感受也很少了解和關(guān)心，使孩子身心 受到摧殘，情感性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，有的還走上犯罪的道路。

3、對孩子過分溺愛和保護，有愛無教

有不少父母把自己一生的賭注押在孩子身上。認為孩子是 父母存在的意義與價值。為了孩子，父母可以犧牲一切，甘愿一生做孩子人生道路上的“墊腳石”，直到心血耗盡。父母該愛孩子，但缺乏理智的愛只能是溺愛。隨著獨生子女越來越多，對子女的溺愛也成了一個普遍現(xiàn)象。有些家長自己吃過不少苦，受過許多挫折，因此，他們將自己的一切期望寄托在孩子身上，要求孩子做到的只是學習、學習、再學習，除此之外，一切都由自己代替包辦。他們惟恐孩子食不香甜可口，穿不漂亮美觀，住不舒適快樂；行不方便自在，事無巨細，事事過問，件件代勞。在家庭生活中爺爺奶奶、外公外婆、父親母親呈眾星捧月之勢，成為孩子的奴隸。家長對子女無原則地溺愛與寬容，百依百順，甚至對孩子的錯誤袒護遷就，過分姑息。在這種過度的關(guān) 愛之下，“小皇帝”、“小太陽”、“長不大的一代”現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，其結(jié)果往往形成子女的自我中心意識，任性、幼稚，不能與周圍的 人和諧相處，生活自理能力差，這種現(xiàn)象不能不引起我們深深的憂慮。

4，管教過多，疏導太少

目前在家庭教育中有些父母對子女不可謂管教不嚴，但往往缺乏實效；其中有一個重要的原因就是重管輕導。

具體表現(xiàn)為：

一是只提要求。有些家長對孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴格規(guī)定的形式固定下來，要求孩子“聽話”，孩子只能無條件地服從，在大人的要求下做事，毫無商量余地。由于缺少相應(yīng)的指引或指引不

力，孩子雖然“服從”了，卻難以取得真正的教育效果，難以使要求內(nèi)化為孩子的行為習慣。孩子總是處于被動的角色，成為大人嚴格管理和要求的對象，在大人管著、盯著的 情況下才能完成交給的任務(wù)。孩子的主動性和獨立性得不到應(yīng)有的尊重，時間長了也滋生了惰性。

二是無視孩子的合理要求和看法。許多家長對孩子的想法、愿望不聞不問，孩子的個人見解得不到表達，缺乏獨立處理問題的機會，容易產(chǎn)生自卑心理，對健康成長極為不利。是對孩子犯的錯誤，不能正確疏導。父母往往局限于指出 孩子的錯誤，進行嚴厲批評，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認識癥結(jié)所在。對孩子的真實想法、真實內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡單化，甚至不知道該如何引導孩子正確認識自身的缺點 和錯誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。其結(jié)果往往使孩子對父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對父母隱 瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來更大的難度，甚至釀成悲劇。

五、針對現(xiàn)狀的對策研究

1、建立家訪常態(tài)機制。建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度，實施關(guān)愛留守學生責任幫扶制度，加強對留守學生的心理健康教育。留守學生大多品德行為偏激和心理有障礙，對此學校應(yīng)開設(shè)了心理健康教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。學校設(shè)立“傾訴信箱”和開通“親情電話”，讓學生的各種煩惱有地方傾訴，思念親人可以通過“親情電話”與遠方的父母交流，讓他們時刻感到親情就在身邊，幫他們打開“心結(jié)”，助其良好的心理素質(zhì)的形成，自主意識和獨立能力的形成，增強留守學生的社會適應(yīng)性。

2、實施關(guān)愛留守生，單親子女工程。留守學生是需要特殊關(guān)注和特別關(guān)愛的弱勢群體，學校堅持以人為本，從關(guān)心下一代健康成長的高度辦好“家長學?！?，定期召開家長聯(lián)席會，給監(jiān)護人傳授正確的家庭教育方法，建立起學校與監(jiān)護人的溝通渠道，明確監(jiān)護人的責任，要求臨時監(jiān)護人要從留守學生的行為習慣、吃苦耐勞的品質(zhì)方面進行教育，培養(yǎng)孩子們的獨立能力、負責精神，還要多與留守孩子進行情感交流，幫助平衡心理，樹立正確的人生觀、價值觀。通過家長學校的有效工作，監(jiān)護人的教育管理水平得到了提高，明確了自己的責任，對留守孩子的教育針對性更強，實效更明顯，90%以上的留守孩子轉(zhuǎn)變較大。我校初步建立了“留守學生——學?！议L——臨時監(jiān)護人”一套較為科學、完整的聯(lián)絡(luò)方式和突發(fā)事件應(yīng)急機制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、構(gòu)建“社會——政府——學?！彝ァ倍喾铰?lián)動的教育模式。各級政府、教育行政主管部門要加強對關(guān)愛、教育、管理留守學生問題的研究和指導，不斷總結(jié)，推廣好的經(jīng)驗和做法?？啥ㄆ谡匍_留守學生教育管理工作會議，專題討論有關(guān)問題，讓整個社會都共同行動起來關(guān)心留守學生問題，并把這項工作拿到關(guān)乎祖國未來建設(shè)接班人的高度予以重視，而不是單靠學校去做這項工作。“百年大計，教育為本”當前應(yīng)落實到“留守學生”的教育管理這一現(xiàn)實問題上來。

4、改變幫扶模式，與村委會一道了解學生情況，改變過去對留守生簡單幫錢的做法，因人而異，分類對待。對家庭困難的學生予以

經(jīng)濟上的幫扶，對管理方法不當腰從教育方法上給予指導，可以給這些監(jiān)護人給予教育知識、心理學知識的輔導，提高家長或監(jiān)護人的教育管理水平，提高教育效率。

5、加強學校德育工作，培養(yǎng)良好品德。學校應(yīng)研究教育留守學生的教育方法，做到有針對性、實效性、可行性。根據(jù)調(diào)查訪問知道，留守學生存在學習熱情不高，行為偏差，缺乏責任心，性格乖張等表象，對此我們認為可根據(jù)不同類別進行分類教育管理。對學習熱情不高的留守學生，應(yīng)從調(diào)動他們內(nèi)在的學習動機入手，培養(yǎng)其自覺自主的學習意志品質(zhì)，養(yǎng)成他們的學習獨立性。對行為偏差的留守學生應(yīng)以矯正為主。對責任心不強的留守學生，要加強自我醒示提高。

“萬名教師進萬家”活動，宣傳了有關(guān)政策法規(guī)，拉近了家長與學校的距離，了解學生在家的學習、生活、品德表現(xiàn)，找到了教育學生的有效方法，教師的師德在家訪中得到了升華。

“萬名教師進萬家”活動調(diào)研報告

付

俊

戌

新樂市第二中學 2012年9月