第一篇：2011年度智障部工作總結(jié)

2011年度智障部工作總結(jié)

一年來(lái)，在特教中心領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，智障班全體教師緊緊圍繞特教中心的工作重點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)江門(mén)特殊教師敢想會(huì)干、吃苦耐勞的精神，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育信念，認(rèn)真開(kāi)展本班的各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一年教學(xué)和訓(xùn)練，本班的智障兒童在生活自理能力、認(rèn)知水平及語(yǔ)言表達(dá)等方面均有明顯的提高。同時(shí)，結(jié)合本班教學(xué)實(shí)際精心組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)家庭教育與機(jī)構(gòu)教育有機(jī)結(jié)合工作的深入開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)初見(jiàn)成效，普遍得到家長(zhǎng)肯定和社會(huì)的好評(píng)?，F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：

一、按照教學(xué)要求，認(rèn)真開(kāi)展日常教育訓(xùn)練和管理工作

（一）日常教學(xué)基本工作 今年本班共19名患兒。在訓(xùn)14人、其中轉(zhuǎn)介到啟智和幼兒園共5人，評(píng)估均為智障患兒，身體或智力都有某種程度的不足或損害。智障班根據(jù)每個(gè)患兒的特點(diǎn)及個(gè)體差異，嚴(yán)格遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)19名兒童分別制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)目標(biāo)。能按照教學(xué)工作制度規(guī)定，定期檢查教學(xué)實(shí)施情況，評(píng)估教學(xué)效果，幼兒檔案的建立進(jìn)一步細(xì)化，認(rèn)真細(xì)致對(duì)照前后的發(fā)展情況，做好階段性工作總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短、采取行之有效的教學(xué)和訓(xùn)練方法。

（二）日常訓(xùn)練和管理工作 本班能按照中殘聯(lián)和省殘聯(lián)編制《智障康復(fù)教育規(guī)范管理綱要》進(jìn)行評(píng)估和班級(jí)管理。根據(jù)本智障班實(shí)際情況，下半年，實(shí)行有則重點(diǎn)的訓(xùn)練和班級(jí)管理工作：一是加

強(qiáng)班的常規(guī)管理，使各項(xiàng)教育訓(xùn)練有序進(jìn)行；二是注重智障兒童日常規(guī)范的養(yǎng)成教育訓(xùn)練和常規(guī)管理；三是選出能力較好的智障兒童當(dāng)“值日代表”，開(kāi)展小型的趣味活動(dòng)，將良好的日常行為規(guī)范變成特殊兒童能接受的信息，并反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固，使本班智障兒童在規(guī)則意識(shí)方面有了很大的提高。四是根據(jù)各患兒具本情況，按計(jì)劃、有針對(duì)性進(jìn)行教育和訓(xùn)練；五是讓家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)智障兒童的安全監(jiān)護(hù)工作。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不斷增強(qiáng)家長(zhǎng)的康復(fù)意識(shí)和安全意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練管理，確保智障兒童的安全和科學(xué)訓(xùn)練。六是堅(jiān)持召開(kāi)即將轉(zhuǎn)介的智障兒童家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)智障兒童教育訓(xùn)練情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展后段對(duì)孩子的訓(xùn)練工作，收集家長(zhǎng)對(duì)本班后期訓(xùn)練工作安排的意見(jiàn)建議。

（三）積極探索適合智障兒童發(fā)展的教學(xué)方法

一是每月進(jìn)行一次集體備課，說(shuō)課和評(píng)課；二是定期對(duì)本班智障兒童逐一進(jìn)行階段性分析，通過(guò)評(píng)課、討論和對(duì)各患兒分析，不斷探索更適合現(xiàn)階段各患兒發(fā)展的教學(xué)方法，進(jìn)一步深化教學(xué)工作。

二、按照求新，求變，求發(fā)展的工作思路，開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法 在本班形成“有教無(wú)類(lèi)，因材施教，讓每位智障兒童都能夠盡量發(fā)揮自己的潛能”的特殊教學(xué)理念，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法。

今年，本班積極組織開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)教學(xué)?；顒?dòng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)孩子多種感官的學(xué)習(xí)和參與。一是小組教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。當(dāng)教師進(jìn)行感官知覺(jué)教學(xué)時(shí)，先是利用演示，使孩子能觀察、看到、并能隨時(shí)可動(dòng)手模仿、操作、進(jìn)行小組式的學(xué)習(xí)。

教師在小組式學(xué)習(xí)中觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的孩子，再進(jìn)行個(gè)別化的強(qiáng)化訓(xùn)練，予以個(gè)別的支持幫助，使之能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；二是安排以實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是貫穿整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。本班從智障孩子的特點(diǎn)出發(fā)，把教學(xué)的全過(guò)程安排在教學(xué)活動(dòng)之中，將抽象的概念知識(shí)，滲透到活動(dòng)之中，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；三是多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合：在課堂教學(xué)中將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，形成綜合性的應(yīng)用；四是靈活、豐富的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)語(yǔ)言具有教育性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性、接受性、啟發(fā)性和趣味性。本班在教學(xué)中非常注意語(yǔ)言的表達(dá)，講課中重視語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和趣味性，如教師用兒童語(yǔ)言通過(guò)朗誦兒歌，順口溜，摹態(tài)，擬聲來(lái)進(jìn)行教學(xué)；五是善于選擇、運(yùn)用教學(xué)工具。如本班的感知覺(jué)教學(xué)的訓(xùn)練課，是對(duì)孩子的眼、耳、鼻、舌、身等進(jìn)行多種刺激，并使孩子親口嘗一嘗，嗅一嗅，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸的多種感官參與學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、分析、判斷、比較。教具和學(xué)具的選擇運(yùn)用對(duì)課程極其重要，在教具方面，本班用觀察教學(xué)，通過(guò)物品的展示和利用圖片，錄音機(jī)等進(jìn)行觀察，提高患兒分辨歸類(lèi)等判斷能力；學(xué)具方面對(duì)孩子更為重要，本班智障兒童的學(xué)具，許多都是教師特地精心為孩子制作的，如上感知覺(jué)課時(shí)，教師為孩子每人做一份操作學(xué)具。通過(guò)分辨不同顏色、圖片、圖形的比較大小，判斷物品的長(zhǎng)短等，使孩子在操作中學(xué)到知識(shí)，提高認(rèn)知水平；六是重、難點(diǎn)的突破：在感知學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，如何突破智障孩子的認(rèn)知?dú)w類(lèi)，抽象的加

工重難點(diǎn)，本班運(yùn)用“小步子”的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)分成若干個(gè)教學(xué)程序進(jìn)行操作，堅(jiān)持從少到多的原則，對(duì)孩子進(jìn)行從易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練，使孩子能夠突破難點(diǎn)，掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)分辨粗糙與光滑時(shí)，教師利用蒙示教具，先從視覺(jué)觀察入手，看一看誰(shuí)光滑，誰(shuí)粗糙，再蒙上眼罩，用手摸一摸，分辨出粗糙與光滑，最后由兩種物品到變換成三種物品的比較判斷，使孩子知道當(dāng)兩種物品出現(xiàn)的時(shí)，某一種是粗糙的，而當(dāng)又增加物品時(shí)，這個(gè)粗糙的物品可能就發(fā)生變化，而成為光滑的物品。培養(yǎng)了孩子視、觸覺(jué)的判斷能力。

三、親子同訓(xùn)，家庭教育與機(jī)構(gòu)教育有機(jī)結(jié)合

（一）家校溝通 本班根據(jù)各患兒的情況，分別進(jìn)行了多次的家訪和電話訪問(wèn)。教師利用課余時(shí)間有針對(duì)性與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的家庭情況及孩子在家的表現(xiàn)，進(jìn)行家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)工作以及幫助家長(zhǎng)破解在訓(xùn)練中遇到的難題，本班患兒家長(zhǎng)和教師關(guān)系融洽。

（二）親子同訓(xùn) 開(kāi)展親子同訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)，密切了老師與家長(zhǎng)、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，形成融洽、和詣的活動(dòng)氛圍，訓(xùn)練取得良好效果。

（三）戶外活動(dòng) 開(kāi)展親子戶外聯(lián)誼活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)培訓(xùn)等一系列活動(dòng)。讓孩子與家長(zhǎng)在大自然中體驗(yàn)濃濃的親情，在不知不覺(jué)中參與到康復(fù)訓(xùn)練之中，使家庭教育與機(jī)構(gòu)教育有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，達(dá)到家校統(tǒng)一，教學(xué)同步。搭建了家長(zhǎng)了解特教

中心工作的平臺(tái)。

四、下學(xué)期工作重點(diǎn)

認(rèn)真按照省規(guī)范康復(fù)教育管理綱要，在結(jié)合本班工作實(shí)際的基礎(chǔ)上不斷求新，求變，求發(fā)展工作思路，開(kāi)拓創(chuàng)新智障班的特殊教育工作方法。主要做好以下工作：

一是結(jié)合每月、每周主題活動(dòng)開(kāi)展小組課、個(gè)別化教學(xué)；二是啟智博士（認(rèn)知、視覺(jué)訓(xùn)練）、多感官訓(xùn)練以及感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等課程，實(shí)現(xiàn)本班的患兒在不同程度上均有進(jìn)一步發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；三是做好本班患兒的家校有效溝通，鞏固家庭教育與機(jī)構(gòu)教育有機(jī)結(jié)合工作取得的初步成果；四是繼續(xù)抓好教師了解每一個(gè)患兒、因材施教工作落實(shí)。

第二篇：智障兒童教育

好的，還有點(diǎn)在找著，有時(shí)間幫看看

班主任工作總結(jié)

這學(xué)期作為培智六年級(jí)的班主任，面對(duì)的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期，我在班級(jí)工作中做了以下工作：

一、規(guī)范管理制度

要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：

1、獎(jiǎng)罰制度。每一周的周會(huì)，我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真等學(xué)生進(jìn)行物獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)他們一些小食品，在班級(jí)“數(shù)星星”加五角星，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評(píng)與教育，采用借你一棵五角星，下周表現(xiàn)好的措施。

2、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，紀(jì)律，讓全體學(xué)生在能意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員，對(duì)那些能力特別差的學(xué)生，在A生輔導(dǎo)下完成。

3、衛(wèi)生互評(píng)制度。我們班的學(xué)生不能自覺(jué)地打掃衛(wèi)生，因此，久制定了這么一個(gè)制度。讓學(xué)生對(duì)昨天的打掃情況進(jìn)行評(píng)一評(píng)，評(píng)出一周內(nèi)哪幾個(gè)同學(xué)打掃的教室最干凈，就把“愛(ài)衛(wèi)生小紅花”獎(jiǎng)給他們。這樣可促進(jìn)學(xué)生們相互比賽，從而做到每天都能自覺(jué)地把教室打掃得很干凈。

二、運(yùn)用疏導(dǎo)方法。

在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)能力、心里特點(diǎn)等都有所差異。但不管那個(gè)學(xué)生，他來(lái)到學(xué)校，都希望成為教師眼中的好學(xué)生，他們對(duì)教師充滿了尊敬和依賴，只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Φ牟煌?，?dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生，這時(shí)，我們就要區(qū)別對(duì)待，因材施教。一年級(jí)智障學(xué)生年齡小，在嚴(yán)格的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，但切記不能表?yè)P(yáng)過(guò)了頭，一定得注意火候。記得有一個(gè)學(xué)生許洋愛(ài)打鬧別人，我批評(píng)了好幾次都有不管用。我想：這樣看來(lái)是不行了，干脆給些“表?yè)P(yáng)”他吧！我就讓他幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)于老師的表?yè)P(yáng)，他很高興。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)以前那么愛(ài)打鬧別人了，像換了一個(gè)人一樣。

三、建立民主關(guān)系 新課標(biāo)提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對(duì)他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。我們班劉暢暢總是上學(xué)遲到，我先問(wèn)清她遲到的原因，然后和她一起分析為什么會(huì)遲到，找以后不遲到的方法，這樣她遲到的次數(shù)明顯減少。

四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書(shū)寫(xiě)字像你，連說(shuō)話、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì)而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn)?，那樣即使你能使學(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無(wú)法平息學(xué)生心中的煩燥。

五、取得家長(zhǎng)信任，建立服務(wù)意識(shí)

智障孩子教育題是家庭，學(xué)校，社會(huì)，共同努力的結(jié)果，記得開(kāi)學(xué)初，我們班有3個(gè)孩子，家里用的是坐便式馬桶，與學(xué)校的蹲式不一樣，家長(zhǎng)們很著急，有的家長(zhǎng)甚至買(mǎi)到了痰盂生怕學(xué)生不會(huì)入廁，每到上課鈴響了還遲遲不想離開(kāi)，遇到這種情況，我想這三個(gè)學(xué)生并沒(méi)有肢體上的殘疾，首先做好家長(zhǎng)的工作，讓他們放心，然后對(duì)這三個(gè)孩子利用課間，生活課進(jìn)行入廁方面的訓(xùn)練，并加強(qiáng)防護(hù)，學(xué)期末這3個(gè)孩子都能自己上廁所，家長(zhǎng)們看到他們的進(jìn)步都非常高興。

以上是我班主作工作這學(xué)期總結(jié)，我知道是班主作工作是長(zhǎng)期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，多積累，把班主任工作做得更好！至誠(chéng)

下午 5:36:30 最低也是800了，另加版面費(fèi)1008，共1808 阿年

下午 5:36:24 在體育康復(fù)教學(xué)中正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障

學(xué)生的興趣和態(tài)度

一、體育活動(dòng)興趣

體育活動(dòng)興趣的概念，體育活動(dòng)興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力以赴，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。

大量的觀察和研究結(jié)果表明,體育活動(dòng)興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比,在身體素質(zhì)和技能水平大致一樣的情況下,有體育活動(dòng)興趣和較無(wú)體育活動(dòng)興趣的活動(dòng)效果更好。人的體育活動(dòng)興趣是隨著年齡的增長(zhǎng),身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的,但更重要的條件是在社會(huì)需要原則和個(gè)人適應(yīng)原則之下,在學(xué)校教師引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。

培智學(xué)生天真活潑,具有好動(dòng)的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜,表現(xiàn)興趣怏然,不知疲倦,但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定,對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦情緒。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生體育活動(dòng)興趣變得廣泛,但易變化。體育興趣發(fā)生了較明顯分化但是,在正確的教育和影響下,學(xué)生會(huì)對(duì)某些體育項(xiàng)目或體育鍛煉產(chǎn)生執(zhí)著興趣,而且,從追溯性研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)生體育興趣多在小學(xué)、初中階段就已奠定,具有連續(xù)性特征。可見(jiàn),小學(xué)、初中階段是體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們的智障學(xué)生就多數(shù)就處于這個(gè)階段，開(kāi)發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣這個(gè)時(shí)候就尤為重要。

二、體育態(tài)度

態(tài)度是個(gè)體對(duì)待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態(tài)度指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。態(tài)度是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象,同時(shí)又是外界與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素,不言而喻,體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人對(duì)體育項(xiàng)目或參與的行為選擇、行為反應(yīng),影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果和效率。因此,體育態(tài)度也是體育能力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分之一。

體育態(tài)度屬于態(tài)度概念之內(nèi),所以,它的結(jié)構(gòu)也包括認(rèn)識(shí)、情感和意向三個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō),三個(gè)成分是協(xié)調(diào)一致的,能認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健康的意義和價(jià)值,熱愛(ài)體育并積極參加,要不相之。但體育態(tài)度的三個(gè)要素有的并不協(xié)調(diào)一致,例如:能認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的好處,但就不喜歡體育鍛煉的人往往不賣(mài)力;而對(duì)體育活動(dòng)好處缺乏認(rèn)識(shí)卻對(duì)體育鍛煉有好感的人往往鍛煉會(huì)全力以赴。由此可見(jiàn),情感在態(tài)度中占有十分重要的地位,它是態(tài)度最重要的成分。態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)該十分重視感情的感染與熏陶。

三、正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生體育興趣和態(tài)度的途徑

1、曉之以理,動(dòng)之以情——感化法

理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素,充分尊重學(xué)生人格,維護(hù)他們的自尊,教師應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,闡明道理,分析利弊,幫助學(xué)生理解困惑,消除壓抑因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度,教師還應(yīng)以良好的人格魅力來(lái)影響學(xué)生,用健康、融洽的情感世界來(lái)感化學(xué)生,從而使他們從內(nèi)心深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正對(duì)體育活動(dòng)有興趣,并以積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)。

2、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)良好課堂情誼氛圍——感染法

如何激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度,是壓抑和消除不良心理現(xiàn)象的重要因素。因此,改進(jìn)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧有序課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才能主動(dòng)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),才能做到學(xué)有興趣,學(xué)有個(gè)性,學(xué)有創(chuàng)造,這樣將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)而投入體育活動(dòng)中。

3、循循善誘,處處引導(dǎo)——感悟法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,創(chuàng)造主動(dòng)參與的氛圍,通過(guò)時(shí)間和思考去發(fā)現(xiàn)探索、掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。并且運(yùn)用教師淵博的知識(shí),親和的心態(tài)以及宏觀的思維,引導(dǎo)學(xué)生逐步朝著正確的方向發(fā)展,為學(xué)生健康的體育興趣和體育態(tài)度打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代體育課程理念越來(lái)越著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想,更加適應(yīng)時(shí)代的需要,同時(shí)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以學(xué)生在教學(xué)中“經(jīng)歷了什么”,“體會(huì)了什么”,“感受了什么”等表現(xiàn)為主,將著眼點(diǎn)置于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程上。因此,筆者認(rèn)為正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生的體育活動(dòng)興趣與態(tài)度,確保智障學(xué)生體育活動(dòng)興趣和態(tài)度有著良好的持續(xù)穩(wěn)定性和積極的心理狀態(tài),是全面促進(jìn)智障學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)智障學(xué)生終身體育的意識(shí)非常重要的方面,也是每一位教師當(dāng)前的緊要責(zé)任。

第三篇：智障論文

班級(jí)：17特教3班

姓名：陳雅蕓 學(xué)好：2017744305 根據(jù)智障兒童的記憶特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)

————《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》有感

最近讀了一篇文獻(xiàn)《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》，文獻(xiàn)研究了中度智障兒童的記憶特點(diǎn)，表明了不同刺激呈現(xiàn)方式對(duì)中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度有著顯著影響，不同的材料類(lèi)型對(duì)中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度存在顯著影響，中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度不存在顯著的性別和年齡差異。

實(shí)驗(yàn)通過(guò)被試間實(shí)驗(yàn)和被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度情況，并通過(guò)SPSS得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，推論出以上的結(jié)論。采用分別以數(shù)字、圖片及漢字3種材料類(lèi)型，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及視聽(tīng)結(jié)合的3種刺激呈現(xiàn)方式（其中圖片只研究視覺(jué)和視聽(tīng)結(jié)合）的多因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并研究順序回憶和忽略順序記憶的記憶廣度的差異，得出兩組順序，實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)且有對(duì)比，能反映中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度，結(jié)論得出：

（1）中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度低于普通兒童;按順序回憶時(shí)的短時(shí)記憶廣度明顯小于忽略順序時(shí)的記憶廣度

（2）視聽(tīng)結(jié)合的雙感覺(jué)通道方式下的短時(shí)記憶廣度顯著大于單一視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)通道，視覺(jué)方式下的短時(shí)記憶廣度要大于聽(tīng)覺(jué)方式。

（3）數(shù)字的短時(shí)記憶廣度顯著大于漢字和圖片，圖片的短時(shí)記憶廣度大于漢字。

（4）中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度不存在顯著的年級(jí)組差異和顯著的性別差異。①

無(wú)論在何種種族文化下，人的短時(shí)記憶廣度都為7土2個(gè)組塊,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度在考慮順序?yàn)?-3,在不考慮順序時(shí),平均為4-5,表明中度智障兒童與普通兒童相比存在顯著缺陷,這表明在教導(dǎo)中度智障兒童時(shí)要注重多次教導(dǎo)并及時(shí)強(qiáng)化記憶。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，老師會(huì)采用老師帶讀，同學(xué)們跟讀，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀或者上講臺(tái)指出內(nèi)容加強(qiáng)記憶，且再次跟讀的教學(xué)方法，根據(jù)兒童的自身情況開(kāi)展教學(xué)。兒童注意力容易分散，多感官學(xué)習(xí)相較于單一感官方式所呈現(xiàn)的刺激更強(qiáng)烈，更能使兒童集中注意力，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，從而增強(qiáng)識(shí)記效果②，因此視聽(tīng)結(jié)合的呈現(xiàn)方式會(huì)比單一的視覺(jué)或者聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)方式的記憶廣度更高。接受視覺(jué)呈現(xiàn)的被試可以采用遺覺(jué)象對(duì)其材料進(jìn)行提取，而聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)卻存在掩蔽現(xiàn)象③，因此視覺(jué)的呈現(xiàn)方式會(huì)比聽(tīng)覺(jué)的記憶廣度更高。數(shù)字視覺(jué)形象較為簡(jiǎn)單，聽(tīng)覺(jué)上都為單音節(jié)，而且兒童對(duì)數(shù)字接觸頻繁，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練后不易混淆，記憶相對(duì)持久。此外，智障兒童的圖片記憶要好于漢字，這主要因?yàn)橹钦蟽和男蜗笥洃浺糜谠~語(yǔ)記憶。因此在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，老師采用圖文結(jié)合并且深情并茂的講解會(huì)讓中度智障兒童的記憶更加持久。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，充分利用各種教具、模擬情景、媒體課件、圖片玩具等，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，比如老師加大說(shuō)話的音量，聲音抑揚(yáng)頓挫，加上色彩豐富的教學(xué)課件，可利用觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、味覺(jué)等感官進(jìn)行刺激，從而幫助兒童加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果④。教學(xué)工具的顏色可以是生動(dòng)活潑，色彩鮮明，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也增加學(xué)生的色彩記憶。

在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，我的另一個(gè)感想是要學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析數(shù)據(jù)。該實(shí)驗(yàn)提出“當(dāng)按照傳統(tǒng)短時(shí)記憶廣度測(cè)量方法要求對(duì)所呈現(xiàn)刺激按順序回憶時(shí)，部分被試會(huì)出現(xiàn)地板效應(yīng)”，這表明順序回憶具有局限性，而研究者提出可以將非順序回憶作為研究方法，可減少地板效應(yīng)，深入了解特殊兒童的短時(shí)記憶特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也可擴(kuò)至輕度智障兒童，這表明研究方法要不斷改進(jìn)，研究者要有勇于創(chuàng)新，敢于突破的精神。實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)時(shí)還運(yùn)用方差來(lái)研究年齡及性別差異對(duì)中度智障兒童的短時(shí)記憶廣度，表明其關(guān)聯(lián)不大，雖說(shuō)有些數(shù)據(jù)看出低年級(jí)的記憶廣度會(huì)比高年級(jí)的更高，男生的數(shù)字記憶廣度優(yōu)于女生，但從大數(shù)據(jù)來(lái)就看其關(guān)聯(lián)性不大。而且學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)可以讓我們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)中加入研究數(shù)據(jù)，使結(jié)論更加嚴(yán)謹(jǐn)合理，數(shù)據(jù)是最有說(shuō)服力的。

以上就是我閱讀了《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》的感想，這個(gè)感想會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)工作有良好的參考，讓我們對(duì)特殊教育有了更加深入的了解。

參考文獻(xiàn)：

① 楊福義、王琰：《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》 2015年，《中國(guó)特殊教育》

② 楊福義、王琰：《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》 2015年，《中國(guó)特殊教育》

③ 楊福義、王琰：《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》 2015年，《中國(guó)特殊教育》

④ 楊福義、王琰：《中度智障兒童短時(shí)記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究》 2015年，《中國(guó)特殊教育》

第四篇：有關(guān)成年智障朋友

成年智障人士是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。充分認(rèn)識(shí)對(duì)成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作意義十分重要。本文介紹了北京市成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)背景，成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)概念、工作思路、基本工作方法及主要服務(wù)模式。展望了成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)施可能性分析并提出建議：做出試點(diǎn)工作，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)關(guān)注理解，支持成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作等。關(guān)鍵詞 成年智障人士 康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)

全國(guó)1200萬(wàn)智障人士中有537萬(wàn)成年智障人士，而且比例呈上升趨勢(shì)。如今人們生活條件好，壽命長(zhǎng)，持殘疾證的人數(shù)越來(lái)越多，如果成年智障人士不具備獨(dú)立生活能力、簡(jiǎn)單勞動(dòng)能力和社會(huì)生活能力，他們?cè)鯓由婺兀克麄儌€(gè)人生活不開(kāi)心，父母的負(fù)擔(dān)也會(huì)越來(lái)越重，社會(huì)也將面對(duì)不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

對(duì)成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)不僅是對(duì)一個(gè)人、一個(gè)家庭的服務(wù)，而是改變智障人士生活狀況，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心、支持智障人士，影響未來(lái)整個(gè)社會(huì)文明工程的全局性大事。這項(xiàng)工作不僅需要政府出臺(tái)政策，還需要組織建立社會(huì)化工作方式，使衛(wèi)生、醫(yī)療、教育、就業(yè)、維權(quán)、社會(huì)保障、社區(qū)建設(shè)等方面都改變觀念，通力合作創(chuàng)設(shè)減少歧視增加關(guān)懷的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)應(yīng)有接納智障人士就業(yè)的模式，建立支持系統(tǒng)，提供有效的支持服務(wù)，使智障人士獲得生存發(fā)展空間、生存的能力，享受康復(fù)服務(wù)的權(quán)利，提高生活質(zhì)量。

做好成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練不僅可以改變本人和家庭的命運(yùn)，也會(huì)對(duì)促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步做出新的探索和貢獻(xiàn)。做好成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練會(huì)涉及到很多認(rèn)識(shí)上、技術(shù)上的問(wèn)題，但解決這些問(wèn)題需要多學(xué)科，通過(guò)多方面的專業(yè)合作，開(kāi)展綜合性研究，這將對(duì)人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

l 成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的背景

北京市從二十世紀(jì)八十年代初開(kāi)始啟動(dòng)弱智兒童教育。進(jìn)人九十年代，培智學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)成了突出問(wèn)題，廣大家長(zhǎng)為智障子女出路問(wèn)題焦慮、奔波。生怕孩子畢業(yè)回到家中，已學(xué)過(guò)的知識(shí)淡忘，已掌握的技能退化，基礎(chǔ)教育前功盡棄。因此很多學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、社區(qū)就業(yè)輔助等項(xiàng)目，千方百計(jì)為學(xué)生搭起職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)的橋梁。有些民營(yíng)機(jī)構(gòu)吸收培訓(xùn)畢業(yè)生或閑散在家中的成年智障人士進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，開(kāi)辟了家政服務(wù)、酒店服務(wù)、泥工、計(jì)算機(jī)、種植等項(xiàng)目，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足成年智障人士的就業(yè)需要，許多家長(zhǎng)為智障子女的出路問(wèn)題仍在四處奔波、求助，其結(jié)果仍是無(wú)奈。

進(jìn)人“十五”期間，北京市接受中殘聯(lián)關(guān)于開(kāi)展成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)試點(diǎn)工作任務(wù)，選定朝陽(yáng)區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、海淀區(qū)、房山區(qū)作為試點(diǎn)區(qū)，制定了試點(diǎn)工作方案及實(shí)施辦法，組織試點(diǎn)區(qū)進(jìn)行了培訓(xùn)，組織各試點(diǎn)區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)赴香港參觀“扶康會(huì)”及成年智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及工作模式。隨后為推動(dòng)試點(diǎn)工作，還結(jié)合試點(diǎn)區(qū)工作實(shí)際，聘請(qǐng)了香港、臺(tái)灣專家來(lái)京指導(dǎo)講學(xué)。為滿足廣大社區(qū)康復(fù)員及家長(zhǎng)需要，組織編寫(xiě)《成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)》教材，使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高服務(wù)技能，共同摸索對(duì)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)成年智障人士健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“人人享受康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)。2 成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的概述

首先，應(yīng)當(dāng)明確成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的概念。智障人士由于智力和適應(yīng)技能受到限制，因而出現(xiàn)生存能力障礙，表現(xiàn)出特定的狀態(tài)。這種狀態(tài)并非病態(tài)，而是常態(tài)，這種狀態(tài)的康復(fù)不是通過(guò)看病、吃藥、打針就能痊愈的概念，而要經(jīng)過(guò)有效的康復(fù)訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)或掌握一定的生活技能，幫助他們恢復(fù)或補(bǔ)償功能，改善生存狀態(tài)，從而提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)參與能力。也就是說(shuō)成年智障人士康復(fù)訓(xùn)練的目標(biāo)是提高生存能力，提升生活質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)生活。

其次，應(yīng)當(dāng)知道康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容方法。我們要用正常人的生活方式來(lái)思考規(guī)劃成年智障人士的生活，不要低估他們所具有的潛力和內(nèi)在期望，這是必須確立的關(guān)鍵性的觀點(diǎn)。因此，訓(xùn)練內(nèi)容要以成年人需要的生存能力為核心，主要包括生活自理能力、職業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力。結(jié)合每位成年智障人士生活的家庭、社區(qū)、工作單位的生態(tài)環(huán)境，每個(gè)環(huán)境中需要哪些能力才能適應(yīng)在這個(gè)環(huán)境中生活、工作的需要，來(lái)確定訓(xùn)練內(nèi)容。例如：在廚房做菜，要知道如何擇菜、放垃圾的位置，洗菜使用哪些用具，會(huì)開(kāi)關(guān)水龍頭，知道切菜用的菜刀和菜板，炒菜用的灶臺(tái)、炒鍋、鏟子及油、鹽等等，還要掌握炒菜的順序和步驟。

訓(xùn)練方法應(yīng)當(dāng)把握由易到難，由淺人深，逐步訓(xùn)練的原則?？祻?fù)訓(xùn)練可采用四段訓(xùn)練法（說(shuō)明一示范一輔導(dǎo)一獨(dú)立）；情境訓(xùn)練法（在日常生活情景中，根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，例如就餐時(shí)訓(xùn)練吃飯的技能）；溝通訓(xùn)練法（利用各種機(jī)會(huì)和形式與成年智障人士溝通）：任務(wù)分析法（將一個(gè)復(fù)雜的行為技能分解成若干個(gè)小目標(biāo)，在逐步進(jìn)行訓(xùn)練）；融合訓(xùn)練法（創(chuàng)造與正常人共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們自然地向正常人學(xué)習(xí)）等幾種常用方法進(jìn)行。

最后，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)服務(wù)是對(duì)成年智障人士支持的重點(diǎn)。支持性就業(yè)服務(wù)是把智障人士安置在正常人群中，相信他們有能力與正常人一樣可以從事工作，只是需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以及必要的輔助幫助其完成工作任務(wù)。服務(wù)于家庭是指導(dǎo)家人為智障人士提供自然支持；服務(wù)于社區(qū)是幫助社區(qū)干部、鄰里或?qū)I(yè)人士為智障人士提供自然支持或社會(huì)支持；服務(wù)于機(jī)構(gòu)是提高專業(yè)人士的專業(yè)素質(zhì)為智障人士提供更好的專業(yè)技術(shù)服務(wù)。只要是成年智障人士需要我們的服務(wù)，那么，我們就要根據(jù)它們不同的需求提供不同力度、不同程度的支持（全面的、廣泛的、有限的。間歇的）。

總之，對(duì)成年智障人士提供的支持性服務(wù)是多方面的，如：健康、教育、醫(yī)療、康復(fù)、社會(huì)保障、維權(quán)、就業(yè)，等等。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)加人世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)地位不斷提升，智障人士的需求服務(wù)會(huì)更多，服務(wù)的形態(tài)也會(huì)有變化。每個(gè)人對(duì)自己期望值也會(huì)增加，希望自己的生活更好，生活質(zhì)量提高，這是一種挑戰(zhàn)，是對(duì)智障人士服務(wù)必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們服務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)環(huán)境的改變，因?yàn)楦淖儹h(huán)境比改變?nèi)烁行?，使智障人士能從環(huán)境的改變中獲得支持。怎樣改變環(huán)境？怎樣給智障人士提供更多的機(jī)會(huì)？什么樣的環(huán)境更能使智障人士獲得成功？這都是我們創(chuàng)造新服務(wù)的思考基礎(chǔ)，也是服務(wù)發(fā)展的方向。3 成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的思路 3.l 成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)要個(gè)別化

成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)要從專業(yè)評(píng)估入手，通過(guò)在真實(shí)情景中對(duì)案主的自然表現(xiàn)及表現(xiàn)出的能力，評(píng)估其各種能力水平。從現(xiàn)有的功能狀態(tài)、能力水平進(jìn)行個(gè)案研討，分析其優(yōu)勢(shì)與不足，找出可以開(kāi)發(fā)的潛能和應(yīng)當(dāng)發(fā)展的能力，制定個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)施有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。

我中心曾接待一名21歲某培智學(xué)校的畢業(yè)生，因其父母退休，個(gè)人原工作單位破產(chǎn)，失業(yè)后心情不好，出現(xiàn)意志消沉的現(xiàn)象，父母十分著急，希望得到我們的幫助。我們?yōu)槠湓u(píng)估后，分析案主有愛(ài)動(dòng)腦筋、很熱心幫助他人的做事的優(yōu)點(diǎn)，并且有與人溝通的能力，因此一邊為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，一邊為其聯(lián)系工作，最后在京京肉食廠領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，實(shí)行先安置、后訓(xùn)練的方式，直到其適應(yīng)工作，現(xiàn)已成為正式工，每個(gè)月有440元的收人，并享受醫(yī)療保險(xiǎn)。本人和家長(zhǎng)都很滿意。3.2 成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)要專業(yè)化

對(duì)成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)，要客觀地認(rèn)識(shí)。智能障礙是一種由智力和適應(yīng)能力受到限制所造成的一種特定狀態(tài)，而這種特定狀態(tài)是從功能訓(xùn)練的角度來(lái)分析的，其功能狀態(tài)與其個(gè)人能力有特別的相關(guān)性，與其個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、工作、社交的環(huán)境有互動(dòng)關(guān)系，要想提高他們的能力，必須通過(guò)功能訓(xùn)練，必須有康復(fù)服務(wù)。而康復(fù)服務(wù)一定要有專業(yè)人士的科學(xué)指導(dǎo)。專業(yè)人士可以從觀念上、技術(shù)上提供服務(wù)，而目前我們從事智障康復(fù)的專業(yè)人士很少，就需要培訓(xùn)家長(zhǎng)，使他們掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，通過(guò)日常生活的觀察，發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的潛能，并進(jìn)行有效的支持服務(wù)，不斷使智障人士獲得進(jìn)步。3.3 成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)要社區(qū)化

成年智障人士的安置應(yīng)當(dāng)以回到社區(qū)，與正常人一道生活、工作，并獲得合理的待遇為目標(biāo)。

在安置過(guò)程中，任何隔離或庇護(hù)性訓(xùn)練安置都是暫時(shí)措施，而不是最佳的安置目標(biāo)，要在社區(qū)內(nèi)研究社區(qū)就業(yè)安置的模式方法，要對(duì)其生理、心理?？祻?fù)需求、職業(yè)能力需求與社區(qū)環(huán)境進(jìn)行綜合評(píng)估，為個(gè)案提供整體性訓(xùn)練計(jì)劃。

例如：在北京海淀某社區(qū)，有一女性24歲患有唐氏綜合癥，因?yàn)樗谂嘀菍W(xué)校畢業(yè)后在工作單位都學(xué)習(xí)過(guò)掃地、擦桌子的技能，因此在從原單位下崗后小區(qū)安排她負(fù)責(zé)打掃七個(gè)單元的樓道衛(wèi)生，她工作認(rèn)真，任務(wù)完成很好，不僅本人和家長(zhǎng)都很滿意，也獲得了小區(qū)住戶的認(rèn)可。

我們呼吁各社區(qū)為智障人士建檔，依其生涯各階段進(jìn)人幼兒園、學(xué)校，在就業(yè)安置中，通過(guò)生態(tài)環(huán)境的評(píng)量，而不是消極的判斷他們符合不符合某項(xiàng)工作的資格。正確做法應(yīng)是積極地了解和確認(rèn)在特定的工作情境中，該成年智障人士的工作表現(xiàn)特征及需要訓(xùn)練和輔助的程度。社區(qū)要根據(jù)評(píng)估結(jié)果，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的職務(wù)教練（退休或下崗人員）具體安排對(duì)本社區(qū)成年智障人士的支持性服務(wù)。成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的模式 4.1 家庭康復(fù)服務(wù)模式

家庭康復(fù)是指在現(xiàn)有的家庭條件下，以家庭成員（如父母）為主進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

家庭成員在成年智障人士所處的社會(huì)生活中給予他們心靈的慰籍，在家庭成員的親密互動(dòng)中，訓(xùn)練其基本能力，為其適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。然而，家庭康復(fù)在專業(yè)性、計(jì)劃性和統(tǒng)籌性方面還是不夠完善。

近年，家庭康復(fù)模式有了新的突破，比如幾位成年智障者的家長(zhǎng)相約，把孩子集中在一個(gè)家庭中，出一位“媽媽”（家長(zhǎng)或聘請(qǐng)專業(yè)人員）帶他（她）們一起生活，料理家務(wù)，清潔個(gè)人衛(wèi)生或環(huán)境衛(wèi)生，買(mǎi)菜做飯，等等，孩子們有走讀的，有寄宿的，進(jìn)行適應(yīng)生活訓(xùn)練。在“家庭”中有平等、參與、共享的氛圍，有利于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展成年智障人士的潛能，促進(jìn)生活自理能力和交往能力的提高，并使一部分家長(zhǎng)的壓力得到緩解。4.2 機(jī)構(gòu)康復(fù)服務(wù)模式

機(jī)構(gòu)康復(fù)是指將成年智障人士安置在殘疾人康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)或特殊教育學(xué)校、福利院等機(jī)構(gòu)，為成年智障人士提供職業(yè)技能培訓(xùn)、康復(fù)訓(xùn)練和養(yǎng)護(hù)服務(wù)。這里有政府投資，有專業(yè)人員支持，有規(guī)范的管理，使成年智障人士享受科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的服務(wù)，但與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。

特教學(xué)校的服務(wù)重點(diǎn)是學(xué)齡期，不可能長(zhǎng)期為成年智障人士服務(wù)。民辦機(jī)構(gòu)需要提高服務(wù)質(zhì)量，而福利院屬于終生收養(yǎng)，吸納人員有限，因此，目前機(jī)構(gòu)康復(fù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大成年智障人士的需要。

為更好地解決成年智障人士的出路問(wèn)題，建議政府鼓勵(lì)公辦、民辦或民辦公助開(kāi)辦日間服務(wù)中心、寄宿服務(wù)中心、暫住中心、展能中心、就業(yè)指導(dǎo)站、庇護(hù)工廠、福利工廠等多種形式的服務(wù)機(jī)構(gòu)，由智障人士依個(gè)人能力條件選擇適合自己發(fā)展的機(jī)構(gòu)接受服務(wù)。4.3 社區(qū)服務(wù)模式

社區(qū)服務(wù)模式是指社區(qū)中有專人負(fù)責(zé)殘疾人工作，管理殘疾人檔案，妥善安置智障人士，為智障人士提供相關(guān)服務(wù)。

社區(qū)中可培訓(xùn)職務(wù)教練，由教練為智障人士做支持性服務(wù)，使智障人士在教練和家人支持下維持就業(yè)。社區(qū)還可以適時(shí)組織本社區(qū)成年智障人士開(kāi)展文體、美工、參觀、游覽等活動(dòng)，促進(jìn)彼此交流，互相學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得自信、自尊。

社區(qū)能夠整合資源，動(dòng)員公眾關(guān)心、理解、幫助智障人士走出家庭，融人社區(qū)，創(chuàng)建殘健融合的好社區(qū)。我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有退休的醫(yī)生為智障人士義務(wù)診療，下崗工人主動(dòng)陪智障人士練習(xí)清掃樓道衛(wèi)生等等，這些都是十分可喜的現(xiàn)象。5 成年障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，殘疾人事業(yè)也將有更好的發(fā)展?？v觀國(guó)際先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展，我國(guó)智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作應(yīng)有以下發(fā)展趨勢(shì)：

5.1 發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，為成年智障人士的就醫(yī)、養(yǎng)老、就業(yè)等出臺(tái)優(yōu)惠政策，保證有生產(chǎn)力的智障人士能夠就業(yè)安置，保障無(wú)生產(chǎn)力的智障人士生活有保障。

5.2 進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生、康復(fù)、教育、勞動(dòng)、社會(huì)福利、立法等相關(guān)部門(mén)及專業(yè)人員進(jìn)行整合，建立專業(yè)隊(duì)伍，提供對(duì)成年智障人士整體而持續(xù)性的個(gè)別化服務(wù)。

5.3 依托社區(qū)建立智障人士康復(fù)服務(wù)相應(yīng)機(jī)構(gòu)，完善工作流程：社區(qū)建檔安置一市、區(qū)康復(fù)站進(jìn)行能力評(píng)估十指導(dǎo)訓(xùn)練一社區(qū)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)銜到就業(yè)系統(tǒng)十依個(gè)體需要及就業(yè)形態(tài)，先安置，再做支持性就業(yè)訓(xùn)練，使其適應(yīng)工作崗位十都不適合留在工作崗位的，由專職教練負(fù)責(zé)下一階段轉(zhuǎn)銜服務(wù)十多方征求意見(jiàn)再安置。

智障人士能否得到適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)安置，關(guān)鍵在于就業(yè)服務(wù)人員是否有能力和經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練其有正確的就業(yè)能力。就業(yè)服務(wù)專業(yè)人員（即專職教練）應(yīng)該做到既能認(rèn)識(shí)智障人士的特點(diǎn)與就業(yè)需求的困難，又熟悉本社區(qū)相關(guān)就業(yè)服務(wù)的資源，具備就業(yè)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和能力，以及整合專業(yè)輔導(dǎo)，利用資源的能力。

目前，我們一方面開(kāi)發(fā)社區(qū)就業(yè)渠道和利用資源，開(kāi)拓思路，另一方面要研究培訓(xùn)專職教練具體工作。這樣可以挖掘退休人員的潛能，也可以解決下崗職工再就業(yè)的問(wèn)題，走出一條殘健融合的社區(qū)建設(shè)新路。

5.4 培訓(xùn)康復(fù)專業(yè)人員，切實(shí)保證做好社區(qū)內(nèi)的個(gè)案服務(wù)

康復(fù)部門(mén)有能力也有責(zé)任開(kāi)展社區(qū)康復(fù)員、家長(zhǎng)的培訓(xùn)，逐步建立培訓(xùn)上崗制度，上崗考核制度及專業(yè)資格認(rèn)定制度，使康復(fù)服務(wù)工作專業(yè)化、規(guī)范化，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

以各社區(qū)的康復(fù)員為核心，充分利用本社區(qū)人力、物力，建設(shè)具有整合度的合作團(tuán)隊(duì)，有效地組織各方面力量達(dá)成共識(shí)與互信，利用社區(qū)行政體系支持，運(yùn)作康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作。5.5 重視宣傳動(dòng)員廣大公眾了解、理解、關(guān)注智障人士，建設(shè)減少歧視的良好社會(huì)環(huán)境提高社會(huì)文明水平，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。5.6 千方百計(jì)地把康復(fù)概念、知識(shí)及技能普及到智障人士家庭中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)康復(fù)知識(shí)，多掌握康復(fù)技能，勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)，利用日常生活實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練，力求智障子女獲得康復(fù)最佳效果。

5.7 豐富相關(guān)學(xué)科的建設(shè)。目前關(guān)于智障康復(fù)的學(xué)科建設(shè)還很不完善，智障康復(fù)需要更多的有專業(yè)、有研究水平的后續(xù)力量，而這些力量的培養(yǎng)，需要有關(guān)部門(mén)（如特教學(xué)院）發(fā)展新的學(xué)科領(lǐng)域。

成年智障人士的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)工作剛剛起步并有了明確的方向，這是一個(gè)涉及面廣，研究層面多的艱巨任務(wù)，工作具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、開(kāi)拓性，又講求科學(xué)性。我們應(yīng)做好試點(diǎn)工作，做好試點(diǎn)工作的過(guò)程，也是提升康復(fù)服務(wù)能力的過(guò)程，也是智障人士走出封閉，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)的過(guò)程。

第五篇：智障學(xué)生評(píng)語(yǔ)

智障學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革實(shí)驗(yàn)研究

白山市逸夫特殊教育學(xué)校課題組

摘要：

特殊教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，尤其是近幾年智障學(xué)生入學(xué)率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，渴望融入主流社會(huì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，智障學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)應(yīng)有別與普校學(xué)生。特殊學(xué)校教師首先要端正評(píng)價(jià)態(tài)度，以愛(ài)學(xué)生為前提，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為切入點(diǎn)，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育內(nèi)涵為原則，對(duì)智障學(xué)生實(shí)施精細(xì)化評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：

智障學(xué)生 評(píng)價(jià) 成長(zhǎng) 發(fā)展

基礎(chǔ)教育課程改革，給我們注入了新的教育理念，全新的教育理念呼喚構(gòu)建全新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)的評(píng)價(jià)工作是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)班主任工作來(lái)講，更是一項(xiàng)重要工作。特殊教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，尤其是近幾年智障學(xué)生入學(xué)率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，渴望融入主流社會(huì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，智障學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)應(yīng)有別與普校學(xué)生。

以往，我們一般以學(xué)生的考試成績(jī)與師生的主觀印象為評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)不出學(xué)生發(fā)展的狀態(tài)與水平。對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種評(píng)價(jià)方法偏頗更大，極其不適合他們。隨著素質(zhì)教育的全面深入，教育觀念進(jìn)一步更新，學(xué)校教育的一系列變革。學(xué)生的期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也必然需要一種新的、能客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平的評(píng)價(jià)體系來(lái)與之相適應(yīng)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要考慮到以下幾個(gè)方面。

一、特殊學(xué)校教師首先要端正評(píng)價(jià)態(tài)度，以愛(ài)學(xué)生為前提，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為切入點(diǎn)，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育內(nèi)涵為原則，對(duì)智障學(xué)生實(shí)施精細(xì)化評(píng)價(jià)。

二、挖掘智障學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

近幾年，我班智障學(xué)生人數(shù)大都在十五至十八人之間，人員多，學(xué)生性格特點(diǎn)各異，智力水平、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)和接受知識(shí)能力不一，所以每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)劣各不相同。比如：有的學(xué)生怎么教，他也不認(rèn)識(shí)數(shù)，但寫(xiě)字、認(rèn)字方面較好，教師就沒(méi)有必要非教數(shù)字，而且再要求到達(dá)一點(diǎn)程度，那是徒勞的。但為了每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，教師要全面考慮，平時(shí)挖掘他們的閃光點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，評(píng)價(jià)時(shí)把特長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性。教師計(jì)劃對(duì)學(xué)生的哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，平時(shí)就要在哪方面進(jìn)行準(zhǔn)備。智障孩子和健全孩子大不一樣，在某方面你不教，不訓(xùn)練，他們永遠(yuǎn)無(wú)意識(shí)。我認(rèn)為，不管是誰(shuí)，都有上進(jìn)心，只要把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與活動(dòng)，最后就會(huì)有效果。利用這一點(diǎn)，評(píng)比必不可少。平時(shí)進(jìn)行“五星少年”少年評(píng)比，并不斷更換“五星”的內(nèi)容。例如：上學(xué)期的“五星”內(nèi)容是學(xué)習(xí)星、禮貌星、勞動(dòng)星、紀(jì)律星和運(yùn)動(dòng)星。在學(xué)生在以上各個(gè)方面都表現(xiàn)較好，或已經(jīng)向著以上目標(biāo)努力了，并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我就把“五星”內(nèi)容更換為：學(xué)習(xí)星、禮儀星、勞動(dòng)星、愛(ài)物星、健康星。這種方法在不斷地提高要求的同時(shí)，促進(jìn)智障學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展，且每個(gè)學(xué)生都有成功、進(jìn)步的喜悅，適合全體學(xué)生。除了讓學(xué)生知道個(gè)體間要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣?，還要讓他們知道在學(xué)校里，每一個(gè)人不僅代表自己，一言一行還代表整個(gè)班級(jí)，走出學(xué)校的大門(mén)，他們還代表學(xué)校，從而從更高層次要求他們，并把他們代表集體贏得的榮譽(yù)，也作為評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。

四、注重評(píng)價(jià)方法和步驟。

（一）過(guò)程評(píng)價(jià)。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。具體操作可從以下五方面入手。1.即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。2.成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)（中輕度智障），來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。班主任是智障學(xué)生成長(zhǎng)的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)客觀、真實(shí)、公正、典型的原則，要有所有任課教師、生活教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等的開(kāi)放性的參與。3.考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法和考試內(nèi)容，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。由于智障學(xué)生智力水平、學(xué)習(xí)能力不同，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就不同，隨之而來(lái)的考試內(nèi)容也不一樣。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還可設(shè)置口試、聽(tīng)力測(cè)試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測(cè)試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。4.實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)寫(xiě)字比賽、舍務(wù)比賽、小制作、小競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)多方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。5.階段評(píng)價(jià)。比如，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)怎么樣，我都會(huì)以一個(gè)朋友的口吻告訴孩子，放下教師高高在上的架子，降低身段，用親切的語(yǔ)氣，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，指出學(xué)生在那些方面還存在不足，仍需努力。這樣學(xué)生會(huì)感到教師與自己是親近的，教師提出的批評(píng)也樂(lè)于接受。階段評(píng)價(jià)，對(duì)智障學(xué)生是一種促進(jìn)與激勵(lì)，有利于智障學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

(二)結(jié)果（綜合）評(píng)價(jià)。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)應(yīng)包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)完成情況，各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)（包括平日檢測(cè)、作業(yè)等綜合成績(jī)），并對(duì)學(xué)生做出綜合素質(zhì)的描述性評(píng)價(jià)(即評(píng)語(yǔ))。

評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與學(xué)生、家長(zhǎng)交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，督促自我改進(jìn)。篇二：最新學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全

最新學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全 同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過(guò)，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

同學(xué)：對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng)，對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無(wú)須對(duì)你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

同學(xué)：踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無(wú)止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊！

同學(xué)：你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲哦！同學(xué)：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵?shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！

同學(xué)：和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績(jī)，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

同學(xué)：你性格活潑開(kāi)朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?？希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

同學(xué)：和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績(jī)，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

同學(xué)：你是個(gè)可愛(ài)的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

同學(xué)：你是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你是一個(gè)很自覺(jué)的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多練、多問(wèn)，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

同學(xué)：你真誠(chéng)可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

同學(xué)：你是個(gè)踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌；能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)，你學(xué)習(xí)較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

同學(xué)：你待人友善，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。同學(xué)：尊敬老師，熱愛(ài)班集體，是你的優(yōu)點(diǎn)，你有寬闊的胸懷，卻少了堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過(guò)好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，爭(zhēng)取更上新臺(tái)階。

同學(xué)：對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng)，對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無(wú)須對(duì)你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜；心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見(jiàn)，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來(lái)吧，騰飛的日子也許將指日可待。

同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始有所改變嗎？ 只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的！同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜，有主見(jiàn)，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績(jī)總是起色不大，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，望你克服困難，勇往直前！

同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛(ài)相處。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

同學(xué)：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細(xì)致，愛(ài)好廣泛，球藝也不孬，真不簡(jiǎn)單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，能成為一個(gè)品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)使人充實(shí)，給人快樂(lè)；努力讓人進(jìn)步，給人智慧！小學(xué)生評(píng)語(yǔ)精選《參考》 1 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的班干部。

2、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

3、斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺(jué)得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛教過(guò)的那句話嗎？“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比！

4、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無(wú)愧了！努力爭(zhēng)取吧！

5、你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說(shuō)“悄悄話”，那就更棒了。

6、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！

7、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話”、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！

8、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛(ài)看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓！但，xx，我們還有好多同學(xué)需要你幫助，你知道嗎？

9、你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的日記，簡(jiǎn)直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無(wú)疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個(gè)很不好的毛病，那就是粗心。粗心會(huì)使你做錯(cuò)很多的事，你說(shuō)呢？ 聰明的你，老師希望再次看到你勤奮、細(xì)心的身影！

10、你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

11、xx，老師真的很喜愛(ài)你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

12、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

13、你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，更讓老師開(kāi)心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲.其實(shí)勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識(shí)就夠了，你那么聰明，相信你會(huì)明白的。

14、你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好

15、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的！

16、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。

17、你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂(lè)的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

18、你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手；成績(jī)總是保持優(yōu)良；平時(shí)你總

是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū)，把作文寫(xiě)得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。

19、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡！20、你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

21、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓！

22、聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫(xiě)工整漂亮，繪畫(huà)充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂(lè)，好嗎？我相信，你不會(huì)使我失望。

23、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！老師期待著...24、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生，你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在龍湖藝術(shù)節(jié)中，你還為我們學(xué)校班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”聰明的你一定明白，相信你會(huì)是很優(yōu)秀的學(xué)生。

25、你一直是個(gè)很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的？這使你與好成績(jī)總是失之交臂，真可惜呀！你那么聰明，肯定知道該怎么做，對(duì)嗎？的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)讓大家更加佩服的！篇三：最好的學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全

最好的學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全 引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的評(píng)語(yǔ) 1.或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要*持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！2.你是全班綜合能力測(cè)試過(guò)關(guān)的唯一的女生，說(shuō)明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門(mén)會(huì)為你而開(kāi)的。3.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎？我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。4.這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。原來(lái)的那個(gè)自由散漫、自私無(wú)禮的你變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生?？吹侥愕某砷L(zhǎng)，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?.我們班進(jìn)步最快的要數(shù)你。你的字寫(xiě)得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問(wèn)題的聲音也響亮了，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高，真令人欣喜！開(kāi)朗活潑的你，有很強(qiáng)的上進(jìn)心！老師相信，只要你能夠堅(jiān)持不懈地努力，你的成績(jī)還會(huì)有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會(huì)取得更大的成功的。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己能力的評(píng)語(yǔ) 1.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)，秀氣而文雅、用這幾個(gè)詞來(lái)刻畫(huà)你再恰當(dāng)不過(guò)了，在老師心中你是一個(gè)非?？蓯?ài)的傳統(tǒng)女孩。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，學(xué)習(xí)上你努力、執(zhí)著、向上。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你成績(jī)優(yōu)秀的保證。你待人謙和，不驕不躁，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，在當(dāng)今由為可貴。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。老師真誠(chéng)地希望你努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，高三能有更大的突破。2.你性格內(nèi)向，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無(wú)爭(zhēng)；你不鳴則已，一鳴驚人，對(duì)事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種

言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴。雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開(kāi)手腳，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。3.你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的評(píng)語(yǔ) 1.你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動(dòng)；有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問(wèn)題，一定要想辦法改正過(guò)來(lái)；學(xué)習(xí)上，理科成績(jī)有一定的優(yōu)勢(shì)，而文科成績(jī)則比較薄弱，其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累，只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望！

2.你不愛(ài)說(shuō)話，但勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)；你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為人忠厚，是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動(dòng)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過(guò)努力，各科成績(jī)都有明顯進(jìn)步，你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有計(jì)劃性，但在老師看來(lái)，你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力，要知道，成績(jī)的提高需要平時(shí)對(duì)知識(shí)的日積月累、需要多思善問(wèn)，還要關(guān)注學(xué)法。老師相信，在不久的將來(lái)光榮榜會(huì)有你的名字。3.學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)行積累，才不會(huì)埋沒(méi)你良好的天資。

4.你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，為人樸實(shí)，性格沉靜，雖然言語(yǔ)不多，但能感覺(jué)出你對(duì)班級(jí)的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，樹(shù)立信心，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的評(píng)語(yǔ) 1.你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無(wú)聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛(ài)心的好學(xué)生；運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長(zhǎng)，而且為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問(wèn)，樹(shù)立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累；對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。2.你總是默默無(wú)語(yǔ)，埋頭奮斗；你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談；你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，辦事認(rèn)真細(xì)致；在學(xué)習(xí)上你能

夠按部就班地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有時(shí)間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。3.你特長(zhǎng)突出，很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開(kāi)朗，你交往廣泛，樂(lè)于助人；你對(duì)感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色；你的上進(jìn)心很強(qiáng)，愿意付出。我想在學(xué)習(xí)上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)抓起，多思善問(wèn)，善問(wèn)者跨越高山，不問(wèn)者迷路平原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持到底，最后你一定會(huì)有可喜的收獲的。4.你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見(jiàn)到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心？其實(shí)你很優(yōu)秀！你善解人意，熱心幫助有困難的同學(xué)，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不夠理想。俗話說(shuō)“天下無(wú)難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的！5.你是一位文娛愛(ài)好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現(xiàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，廣播操動(dòng)作優(yōu)美，被體育老師選中，成為校領(lǐng)操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛(ài)的女孩子，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，不知該如何去做。期末復(fù)習(xí)期間，有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的要訣是勤奮多問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)交作業(yè)，請(qǐng)認(rèn)真按上述方法去做，老師相信，你的成績(jī)會(huì)有很大的提高的。6.你是一位聰明的學(xué)生?？赡阌袝r(shí)顯得不那么的聰明。自習(xí)課上，你常常走神，無(wú)精打采。其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，成績(jī)會(huì)很快跟上來(lái)的。你并不是笨，只是你還沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。老師希望你能?chē)?yán)格要求自己，上課時(shí)集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。7.你是善良、樸實(shí)、懂事的學(xué)生，你做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常為班級(jí)排憂解難，你愛(ài)集體就像愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因?yàn)槟阋恢笔且晃缓芘Φ暮脤W(xué)生。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力的評(píng)語(yǔ) 2.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，你的學(xué)習(xí)目的明確了許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到困難和挫折，也毫不氣餒。希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。3.你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛里寫(xiě)滿了乖巧和懂事，你為人誠(chéng)樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì)；高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績(jī)優(yōu)良，有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在高三的學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力，向知識(shí)的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績(jī)提高到更高的水平。4.在理科的學(xué)習(xí)上，你高人一籌，你考慮問(wèn)題思路開(kāi)闊，系統(tǒng)全面，這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣高、涉獵廣泛、悟性強(qiáng)、有自信；你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固，成績(jī)有一定的波動(dòng)，這會(huì)影響你的發(fā)展。希望能在平時(shí)多做練習(xí)，多開(kāi)口讀、背，這依賴的是毅力和勇氣。人生是一張單程車(chē)票，在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，才能順利到達(dá)理想的驛站。5.你有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛：對(duì)待弱勢(shì)群體，你廣撒關(guān)切之情；對(duì)待不平之舉，你噴出義憤之火。眼睛傳達(dá)著你的心聲，標(biāo)示你的愛(ài)憎。這就是直率的你，也是開(kāi)朗正直的你。高二的你，學(xué)習(xí)更有上進(jìn)之心，較之以前踏實(shí)肯學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。望高三的你，確立目標(biāo)，樹(shù)恒心與毅力，以勤奮刻苦的方式實(shí)現(xiàn)你的理想。6.你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和較強(qiáng)的信心。老師希望你能把握每一天，在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經(jīng)過(guò)努力，老師相信你會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生的。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的評(píng)語(yǔ) 1.你是一位多么聰明的學(xué)生。你的課堂發(fā)言常常很精彩?？赡阌袝r(shí)又顯得不大“聰明”了：同學(xué)們個(gè)個(gè)專心地做作業(yè)，你卻低著頭做小動(dòng)作；檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書(shū)包里東尋西找，好半天交不出作業(yè)來(lái)。漸漸地，作業(yè)本上，你空空缺缺，令老師多么失望??；考試時(shí)，有些簡(jiǎn)單的題你都做不出來(lái)，令老師多么著急啊，你知道嗎？如果不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給你帶來(lái)多大的遺憾呀！在此，老師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做？ 2.你積極參加體育鍛煉，有體育特長(zhǎng)。你懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽(tīng)講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛(ài)相處，關(guān)心班集體，待人有禮，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。你的能力不在他人之下，但你的自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志是你學(xué)習(xí)的最大障礙，這令老師非常擔(dān)憂，要記住，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)

則退。老師希望你對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信你會(huì)取得驕人成績(jī)！4.“巧者勞，智者憂。”你是個(gè)有智慧的學(xué)生，所以你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。這個(gè)學(xué)期，你在語(yǔ)文方面的興趣和學(xué)習(xí)能力都大大提高了，尤其是課堂上的你總能一語(yǔ)驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會(huì)給你更多贊賞的目光。

5.你的能力和才干是大家公認(rèn)的。在去年的會(huì)操比賽中，你的帶領(lǐng)咱們班取得了良好的成績(jī)，我很欣賞你。你有非常睿智的頭腦，敏捷的思維，有深度的思想。老師希望你能堅(jiān)持下去，做一個(gè)讓大家信服的好學(xué)生。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中改一改，這樣你將會(huì)有更大的收獲的。

引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)和睦相處的評(píng)語(yǔ) 1.你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動(dòng)作都很快，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成，你的學(xué)習(xí)成績(jī)讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學(xué)習(xí)方法，你的成績(jī)將會(huì)有更大的提高。同時(shí)在處理事情時(shí)也要注意方法，特別是在處理同學(xué)之間的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，這樣你與同學(xué)之間的關(guān)系將會(huì)更加友好。2.每一次上課老師領(lǐng)著同學(xué)律動(dòng)時(shí)，你的動(dòng)作總是那么優(yōu)美；讀課文時(shí)，你又是那么注重表情；講起故事來(lái)，也那么繪聲繪色。同學(xué)們時(shí)常隨著你的表情發(fā)出會(huì)心的笑聲。同學(xué)們是多么地喜歡你，老師也特別喜歡你。但老師還希望你不要總孤立于集體之外，而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些，與同學(xué)交朋友再主動(dòng)些！3.隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，但老師覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷！

引導(dǎo)學(xué)生克服缺點(diǎn)、改掉毛病的評(píng)語(yǔ) 1.你是一個(gè)活潑有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)問(wèn)題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，“腳踏實(shí)地，持之以恒”，一定會(huì)有令人矚目的成績(jī)！2.首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點(diǎn)。人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改?，F(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的好學(xué)生。金子是有價(jià)的，無(wú)價(jià)的是擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心。做人貴在堅(jiān)持，眼淚說(shuō)明你的悔恨，行動(dòng)才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為更加完美的人！篇四：學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全 08商英三班2009-2010第一學(xué)期評(píng)語(yǔ) 1 蘭萍 你一直是老師很喜歡的學(xué)生。學(xué)習(xí)認(rèn)真，外形健康，性格寬厚溫和。老師希望你能充分發(fā)揮自身的這些優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)上刻意進(jìn)取，積極融入班級(jí)生活！多點(diǎn)自信，你將會(huì)更好！2馮莉麗 你是老師最欣賞的學(xué)生之一，源于你在處理事情上所顯示的聰慧和無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為班級(jí)盡心盡力，是老師最得力的助手和最滿意的班干部。你擔(dān)任團(tuán)支書(shū)以來(lái)，帶領(lǐng)全班同學(xué)在屢次團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)下佳績(jī)。真棒！老師很欣賞你的工作能力。希望在今后能更嚴(yán)格要求自己，成為同學(xué)的榜樣。老師相信你將成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。3華鑫 你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你不僅能在學(xué)習(xí)上保持領(lǐng)先狀態(tài)，同時(shí)又能兼顧自身能力鍛煉，是一個(gè)讓老師放心的學(xué)生。老師希望你在挫折面前更豁達(dá)，遇到挫折能用堅(jiān)強(qiáng)的意志積極面對(duì)生活，希望看到充滿自信笑容的你！4呂瀟雅：你性格開(kāi)朗大方，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，和同學(xué)相處融洽。老師希望你能充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，更積極地參與班級(jí)活動(dòng)。這同時(shí)對(duì)你也是一種鍛煉，因?yàn)閶故斓娜穗H交往技巧將使你日后的工作和學(xué)習(xí)如虎添翼，這些往往是書(shū)本上學(xué)不到的，同時(shí)在學(xué)習(xí)方面也不要放松，你仍有很大的上升空間。5朱敏：你是個(gè)受同學(xué)與老師喜歡的好學(xué)生，課間與同學(xué)和睦相處，課上積極思考，反應(yīng)敏捷；熱心為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大進(jìn)步。希望你在學(xué)生會(huì)多鍛煉自己的管理能力、組織能力，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)日趨完善，相信終有一天你會(huì)大放異

彩。6吳沁玥 你是老師很喜歡的學(xué)生之一，活潑開(kāi)朗，坦率，真誠(chéng)。你的成績(jī)比較優(yōu)秀，如果能在上課時(shí)間加強(qiáng)自律，老師相信你的學(xué)習(xí)定會(huì)有較大幅度的提高。多多努力吧，老師相信你有更大的發(fā)展空間。7吳婷：你是老師最喜歡和信任的學(xué)生之一，老師一直認(rèn)為你是個(gè)很聰明、很有思想、很進(jìn)取的學(xué)生。這學(xué)期你一直在很努力的做到最好，老師一直也看在眼里，也為你的成長(zhǎng)而高興。同時(shí)，你是個(gè)很有親和力的學(xué)生，性格十分爽朗，在班級(jí)生活中你能夠和同學(xué)融洽的相處，希望你一直保持，這必將成為今后的美好回憶。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，你會(huì)更完善，老師也相信你的前途更加廣闊！8張齊霽 你是一個(gè)聰明而且可愛(ài)的女生，成績(jī)良好，性格樂(lè)觀積極。在學(xué)習(xí)方面，你一直勤懇踏實(shí)，讓老師很放心，希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保持這些優(yōu)勢(shì)，再接再厲，取得更好的發(fā)展。同時(shí)希望你希望今后你在班委工作中大膽施展自己的才干，使你更加出色！9張興婷 你是個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，敏感且不服輸?shù)呐⒆?，但是在日常行為?guī)范上，你需要加強(qiáng)自律；在和其他人的溝通上，建議你更加平和，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你給世界一個(gè)笑容，世界會(huì)還你一個(gè)春天，老師希望你在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加積極向上，處理事情更加具有策略和智慧。10張怡雯 你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也是一個(gè)讓老師很放心的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你各科成績(jī)都很優(yōu)秀；在班級(jí)生活中，你有自己的坐標(biāo)和方向。老

師希望在未來(lái)的班級(jí)生活中，你繼續(xù)發(fā)揮你現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自我。12張玫弘 你是老師很喜歡的一個(gè)學(xué)生，在你身上我看到了樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，我這些都是我很欣賞的品質(zhì)。其實(shí)生活中難免遇到一些不愉快的事情，對(duì)性格的磨練和成熟越有幫助，因?yàn)槟憬K究會(huì)懂得反思和調(diào)整，望樹(shù)立更高目標(biāo)，爭(zhēng)取更加完善自我。13李晶 你是一個(gè)態(tài)度積極、認(rèn)真和有上進(jìn)心的女孩。作為宣傳委員的你，為班級(jí)的宣傳工作付出了辛勤的汗水，辛苦了！老師很欣賞你的工作能力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，希望在今后能更嚴(yán)格要求自己，成為同學(xué)的榜樣，大膽地展示風(fēng)采，相信你能做得更好。14沈聰 作為班長(zhǎng)，你有很強(qiáng)的工作能力，同時(shí)你又不乏充滿智慧的創(chuàng)新思維，這是一個(gè)管理人才所必須具備的品質(zhì)，但是請(qǐng)積極主動(dòng)地展示出來(lái)。同時(shí)請(qǐng)多完善自我，改掉自己馬虎，散漫的習(xí)慣，因?yàn)榧?xì)節(jié)是可以決定成敗的，希望你在這學(xué)期開(kāi)頭的挫折中吸取教訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中能不斷審視自己、自我評(píng)估，期望你在下學(xué)期有更多作為，在今后的道路上重放光彩。14閩潔 本學(xué)期學(xué)習(xí)有所退步，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能決定學(xué)生的全部，但它是展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的重要依據(jù)。要提高學(xué)習(xí)，首先需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把你的主要精力和時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，老師相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。15陸曉 文靜、善良的你在學(xué)業(yè)上一絲不茍、孜孜不倦，更給班級(jí)帶來(lái)了勤勉樸實(shí)的學(xué)風(fēng)，老師早已悄悄地喜歡上這份可貴的含蓄，同時(shí)希望能看到

你的鋒芒，大膽地展示風(fēng)采，相信你能做得更好。16陸琳 你是一個(gè)善良的女孩，靦腆的微笑中總含有絲絲真誠(chéng)，你曾是老師最得力的助手和最滿意的班干部之一，論是班級(jí)還是學(xué)生會(huì)都需要你這樣的學(xué)生，老師不希望你因不擔(dān)任班委而喪失那份主動(dòng)性，希望你不斷審視自己、自我評(píng)估，在今后的道路上重放光彩 17陳妍婷 盡管平時(shí)你和老師交流不多，但你的許多事跡老師都看在眼里：勞動(dòng)時(shí)，埋頭苦干；看書(shū)時(shí)，冷靜沉穩(wěn)。這些都是你的優(yōu)點(diǎn)，希望能繼續(xù)保持，并更多地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使自己獲得更加全面的發(fā)展，我深深為你祝福。18陳霞靜 你是我們班的副班長(zhǎng)，也是一個(gè)聰明活潑的女孩，學(xué)習(xí)上你也能完成老師布置的任務(wù)，取得了較令人滿意的成績(jī)。但是，在班級(jí)管理上，你比較被動(dòng)，老師希望你能更積極地參與班級(jí)管理和建設(shè)，不斷努力完善自我，發(fā)出更耀眼的光芒。19周麗芳 你是個(gè)文靜內(nèi)秀的女孩，默默的思索，靜靜的聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，每步都走得很踏實(shí)。老師早已悄悄地喜歡上這份可貴的含蓄。但老師更希望能看到你的鋒芒，在其他領(lǐng)域大膽地展示風(fēng)采，相信你能做得更好。20周芬 雖然你和老師接觸不多，但你是老師很喜歡的學(xué)生之一。你隨和，和身邊同學(xué)保持良好關(guān)系。同時(shí)，你又是一個(gè)認(rèn)真的學(xué)生。老師經(jīng)常注意到你上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成值日生工作。在老師印象里，作為走讀生，路途遙遠(yuǎn)，你好像從沒(méi)遲到，這是多么好的自律能力啊！這種意志用到學(xué)習(xí)上，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步，期待你更

佳的表現(xiàn)！21周夢(mèng)丹 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，活潑聰穎的女生，成績(jī)優(yōu)秀，在班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自我，我希望你在班委的工作中更加主動(dòng)，不斷自我完善，成為我班的重要支柱！22周萌萌 你是老師很喜歡的學(xué)生，你直率、灑脫，容易相處；對(duì)待班級(jí)事務(wù)，你熱心熱腸。本學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上更踏實(shí)了，各科成績(jī)都有所提高。老師為你感到高興。希望你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌。23孟吉萍 這一學(xué)期，學(xué)習(xí)，生活你都有很大的進(jìn)步，老師很欣喜地看到你所做出的調(diào)整，從你這學(xué)期的整體表現(xiàn)可以看出你在逐漸成熟，更加要求上進(jìn)，老師希望持之以恒，定能取得更長(zhǎng)足的發(fā)展，老師為你祝福!24林小霞 你在學(xué)習(xí)上是個(gè)要強(qiáng)的、不服輸?shù)暮⒆?，這學(xué)期老師知道你在暗暗努力，慢慢進(jìn)步，很為你高興，但是你曾經(jīng)燦爛明朗的笑容不見(jiàn)了，感覺(jué)你和班級(jí)的距離變遠(yuǎn)了，希望你調(diào)整心態(tài)，融入班級(jí)，無(wú)論在課堂還是生活上，你的笑容和言語(yǔ)永遠(yuǎn)都是大家所期待的，祝愿你的大專生活擁有甜美的回憶。25姚一 這學(xué)期你是我們班進(jìn)步最大的孩子，老師很開(kāi)心你的轉(zhuǎn)變與成熟，雖然目前你的成績(jī)不是很理想，但老師相信你的實(shí)力，雜草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇者的腳步，相信終有一天你會(huì)重新大放異彩，一起期待那一天！26胡雪倩 這一學(xué)期，老師很遺憾地發(fā)現(xiàn)你在學(xué)習(xí)、生活中有點(diǎn)迷失方向，所以變得松懈、倦意。篇五：?jiǎn)栴}學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦

問(wèn)題學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦

1、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來(lái)打你的“小報(bào)告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西－－上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

2、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛(ài)公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！

3、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見(jiàn)了，現(xiàn)在的你也開(kāi)始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對(duì)你有意見(jiàn)，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會(huì)成功，老師相信、支持你。

4、你是一位天真活潑可愛(ài)的孩子，可是不知道為什么，每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課

認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你！加油吧！

5、你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

6、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦草，成績(jī)不理想，老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間，愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎？

7、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大??！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的！

8、你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說(shuō)話。為什么總是那么膽?。咳狈ψ孕?，你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)。老師希望你以后大膽些，主動(dòng)些，你會(huì)進(jìn)步的，能做到嗎？

9、你是一個(gè)很有主見(jiàn)的男孩，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無(wú)論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步！

10、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎？努力吧!

11、雖然，你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈。你常說(shuō)自己笨，學(xué)不起。你常說(shuō)想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個(gè)讓其他小朋友喜愛(ài)的同學(xué)，首先要自己去愛(ài)他們。老師不相信你笨，因?yàn)檎嬲康娜苏f(shuō)不出這樣的話，同意老師的觀點(diǎn)嗎？老師期待著你的進(jìn)步。

12、你其實(shí)很聰明，這學(xué)期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門(mén)口的小攤前沒(méi)有你的身影了。如果你上課能專心聽(tīng)講、獨(dú)立完成作業(yè)、有錯(cuò)及時(shí)改正，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師期待著你的進(jìn)步。

13、你是位聰明的學(xué)生，你想和好成績(jī)交朋友嗎？那上課可要專心聽(tīng)講，不能做小動(dòng)作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎？老師相信你可以的，對(duì)嗎？那好成績(jī)就會(huì)跟你交朋友，老師期待這你的進(jìn)步。

14、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大??！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認(rèn)真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)變得更加出色的！

15、你是位遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，課堂上你專心聽(tīng)講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢地回答老師問(wèn)題的學(xué)生，你一定會(huì)的，是嗎？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績(jī)。

16、你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請(qǐng)記住自己跟老師說(shuō)的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

17、活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)

會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。

18、一雙水汪汪的眼睛，笑起來(lái)總是甜甜的，這就是你--一個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，作業(yè)本上的字寫(xiě)得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績(jī)是屬于勤奮好學(xué)的人，老師好希望你變得勤奮些，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，這樣你才能取得好成績(jī)，你能做到嗎？

19、你曾對(duì)老師說(shuō)，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問(wèn)老師，其實(shí)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，只學(xué)不問(wèn)，哪有學(xué)問(wèn)。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問(wèn)，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。20、或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎？

21、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“天下無(wú)難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進(jìn)步。