第一篇：莆田市特殊教育學(xué)校教科研工作三年規(guī)劃

莆田市特殊教育學(xué)校 教科研工作發(fā)展三年規(guī)劃

課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。教師的教學(xué)實踐，開展校本教研活動，相關(guān)課題研究，是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，現(xiàn)結(jié)合我校特殊教育教學(xué)實際，研究制定2014至2016年度教研工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，踐行實現(xiàn)偉大中國夢，全面貫徹黨的教育方針，圍繞科研強(qiáng)校的總體目標(biāo)，以推進(jìn)新課程改革為中心，以實施素質(zhì)教育為主題，以促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展為目的，立足校本，開展課題研究，積極營造濃厚的教科研氛圍，不斷提高教科研工作的針對性與實效性。以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做研究型、反思型教師。制訂和完善教科研管理制度，發(fā)揮教育科研在推進(jìn)素質(zhì)教育中的先導(dǎo)作用，向科研要質(zhì)量，切實提高科研效益，積極探索課程改革、特殊教育學(xué)校教學(xué)模式和方法的改革與實驗，取得具有普遍指導(dǎo)意義的研究成果，并把 1

成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果；努力開發(fā)校本教材，為全市特教學(xué)校增加教學(xué)資源。開創(chuàng)我校教科研工作的新局面，大幅度提高我校的辦學(xué)水平。

二、途徑與方法

規(guī)范管理，強(qiáng)化研究培訓(xùn)。建立起比較完善的學(xué)校三級教育科研管理網(wǎng)絡(luò)和教育科研工作制度。通過各種途徑，利用講座、觀摩、研討會等方式，加強(qiáng)教育科研的知識培訓(xùn)。以課題研究為龍頭，以校本教研和科研為抓手，以外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為依托，以教師自學(xué)為主陣地，形成“自我反思、同伴互助和培訓(xùn)發(fā)展”的教師成長模式，真正從理論、實踐、研究三個層面培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和教科研工作能力。1．校本培訓(xùn)──逐步提高校本開發(fā)能力

要求培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有新課程通識培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、三類殘疾兒童兩學(xué)培訓(xùn)、學(xué)前殘疾兒童行為矯正和康復(fù)訓(xùn)練知識培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，堅持校本科研與校本教研相結(jié)合的原則，以校本教研促進(jìn)校本科研的開展，并通過校本教材的開發(fā)，進(jìn)行深層次的教學(xué)科研。選定部分教

研組進(jìn)行校本教材與輔助參考書的編制，通過開展研究性學(xué)習(xí)和興趣小組活動等途徑，組織部分教師編制校本課程，提高他們的教育科學(xué)研究能力。通過研發(fā)提升教師處理教材和領(lǐng)會新課標(biāo)的能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

2．反思交流──積極開展多形式的教研活動。

以學(xué)校通過省級達(dá)標(biāo)特教學(xué)校為契機(jī)，全面提升學(xué)校的教學(xué)教育質(zhì)量。本著我校是莆田市特殊教育學(xué)校的龍頭地位為動力，扎實開展以觀摩課為中心的教研活動，極力把我校的教學(xué)教研活動輻射到全市特教學(xué)校，帶動全市特教學(xué)校教研活動的熱烈開展。

（1）、以我校學(xué)前教育為單元，把莆田市康樂幼兒園的教學(xué)活動延伸到全市每個縣區(qū)特教學(xué)校。每學(xué)期定期舉行教學(xué)觀摩，其中每年舉行一次全市幼兒園教師觀摩教學(xué)活動。并送教下鄉(xiāng)至各縣區(qū)特教學(xué)校一次。組織教師到各縣區(qū)特教學(xué)校聽課若干次；組織骨干教師到外地兄弟單位學(xué)習(xí)交流若干次。

（2）、以我校智障部為主體，全市各縣區(qū)特教學(xué)校為從屬，開展形式多樣的智障部教學(xué)教研活動。每學(xué)期定期舉行教學(xué)觀摩活動若干次，邀請各縣區(qū)特教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，專職教師參加。每學(xué)期送教下鄉(xiāng)至各縣區(qū)特教學(xué)校一次。組織教師到各縣區(qū)特教學(xué)校聽課若干次；組織骨干教師到外地兄弟單位學(xué)習(xí)交流若干次。（3）、視障部教研????

（4）、拓展職業(yè)高中辦學(xué)內(nèi)涵。聽障教學(xué)要以生活化德育教學(xué)生學(xué)做人，以職業(yè)教學(xué)為依托，教學(xué)生會生存，成為適應(yīng)社會發(fā)展，殘而又為的勞動者。為此，我校在三年內(nèi)，充實豐富拓展型課程，提高職高教師的業(yè)務(wù)能力，開好按摩課，語訓(xùn)課，陶藝課，西點(diǎn)制作，手工編織，動漫設(shè)計，油畫素描等特色課程，使殘疾學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能。每學(xué)期組織專職教師與社會有關(guān)單位聯(lián)誼，加強(qiáng)溝通，有針對性地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)；加強(qiáng)社會資源的利用，組織學(xué)生參加實訓(xùn)，見習(xí)、聘請企業(yè)和職業(yè)課程相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)專題講座，拓寬學(xué)生視野。加強(qiáng)職業(yè)課程的管理和評價，對專業(yè)課程進(jìn)行全面的總結(jié)，梳理，不斷優(yōu)化，評選出學(xué)校的精品課程。3.課題研究──提升教師專業(yè)成長途徑

由學(xué)校整體規(guī)劃，申報并承擔(dān)省市級課題研究，扎實開展具有一定特色的校級課題，狠抓課題研究的申報、立項、檢查、匯報、結(jié)題、成果推廣以及檔案整理的過程管理，逐步實現(xiàn)教育科研活動課題化，使教育科研更加貼近學(xué)校教育教學(xué)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育、教學(xué)、科研和信息化四位一體的整合力度，教師帶著課題備教案、帶著研究進(jìn)課堂、帶著反思理成果，每個課題組成員每學(xué)年必須有一份精品的課題教學(xué)設(shè)計、一堂精彩的課題研討課以及一個精當(dāng)?shù)恼n題研究反思。

4.創(chuàng)設(shè)平臺──大力推出優(yōu)秀教科研集體

學(xué)校制定《莆田市特殊教育學(xué)校骨干教師培養(yǎng)三年規(guī)劃》，采用 4

教師主動成長、校本開發(fā)和課題推動發(fā)展、科研孕育人才的優(yōu)秀教師成長途徑，展示教師在科學(xué)創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面所取得的成果，從而向?qū)W校和社會推出一批在教科研方面有所成績的優(yōu)秀教師和集體。學(xué)校在年內(nèi)要申報市級科研課題1-2個，爭取三年內(nèi)結(jié)題并推廣，爭取三年內(nèi)把學(xué)校建設(shè)全市特教教科研先進(jìn)學(xué)校，并在本市特教學(xué)校中起輻射和示范帶頭作用。

5.推廣成果──展示科研的實效性

和莆田市教育局與市進(jìn)修學(xué)校協(xié)調(diào)，成立莆田市特教研究協(xié)會，創(chuàng)辦《莆田特教論文集》特刊。每學(xué)年匯編全市特教教師在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗、總結(jié)、反思等論文；匯編成冊，推薦優(yōu)秀論文參加上級部門舉辦的比賽，擴(kuò)大莆田特教在全省的知名度。

三、推進(jìn)計劃

2013—2014學(xué)年：

1、深入學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求、三類殘疾兒童兩學(xué)培訓(xùn)、學(xué)前殘疾兒童行為矯正和康復(fù)訓(xùn)練知識培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、腦癱兒童教學(xué)專業(yè)知識、孤獨(dú)癥兒童教學(xué)專業(yè)知識、康復(fù)知識、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等；按照學(xué)前部、聽障部、智障部、視障部等分組學(xué)習(xí)，過程由各部組織人員負(fù)責(zé)專家聘請，內(nèi)容組織、過程記錄。

2、布置各部的校本教材編寫以及教材的整合任務(wù)，特別對職業(yè)課教材以及教法做深入的研究，調(diào)整教材，改進(jìn)教法，建設(shè)學(xué)生喜愛的學(xué)校特色課程；對學(xué)前開展聽力語訓(xùn)康復(fù)培訓(xùn)，和強(qiáng)化不良行為的矯 5

正。對適合語訓(xùn)的聾生，每天保證一個小時的訓(xùn)練，每周4節(jié)課。舉辦學(xué)前家長培訓(xùn)2次，幫助家長樹立正確的教育理念，掌握早期訓(xùn)練方法，有效提高語訓(xùn)的針對性和效果。分配具體人員分工和注意事項等。

3、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并著手課題的論證、立項、申報等工作。擬定申請一個市級課題。

4、召開教學(xué)觀摩課5次；下各縣區(qū)特教學(xué)校參加教研活動4次。

5、與全市各縣區(qū)特教學(xué)校溝通，落實送教下鄉(xiāng)的具體工作事宜。本周年擬定送教下鄉(xiāng)2人次。

6、和莆田市教育局與市進(jìn)修學(xué)校協(xié)調(diào)，成立莆田市特教研究協(xié)會，創(chuàng)辦《莆田特教論文集》特刊具體事宜。2014—2015學(xué)年：

1、正式開展市級課題研究工作，所有教研活動實現(xiàn)課題化，教育科研工作取得顯著成效。

2、校本教材編寫以及教材的整合取得階段性成果。各部至少完成一本校本教材，各部至少整合一次現(xiàn)有教材。

3、召開教學(xué)觀摩課5人次；下各縣區(qū)特教學(xué)校參加教研活動4次。

4、邀請專家講座1次；選送青年教師外出培訓(xùn)5人次。

5、創(chuàng)辦《莆田特教論文集》特刊，匯編我校教師優(yōu)秀論文至少20篇。

2015—2016學(xué)年：

1、加大職高和學(xué)前班拓展型課程開發(fā)力度。積極開展醫(yī)教結(jié)合項目，加大對學(xué)前教育的投入，開展教師康復(fù)技能培訓(xùn)，逐步提高語言康復(fù)質(zhì)量、糾正不良行為習(xí)慣，探索特殊兒童發(fā)展的縱向軌跡，初步形成學(xué)前特殊兒童個案研究體系，建立個人檔案。

2、開展多種形式的教科研活動，各部結(jié)合本部教學(xué)中遇到的問題，確定一個校級研究課題并投入研究。

3、召開教學(xué)觀摩課5人次；下各縣區(qū)特教學(xué)校參加教研活動4次。

4、邀請專家講座1次；選送青年教師外出培訓(xùn)5人次。

5、校本教材編寫以及教材的整合取得全面性成果。各部至少完成2本校本教材，并把智障部校本教材推向適合的縣區(qū)特教學(xué)校。

6、繼續(xù)完成市級課題。在《莆田特教論文集》特刊中，匯編我校教師優(yōu)秀論文至少30篇。

四、組織與保障

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具有時代意識、科研意識和協(xié)作意識，善于審時度勢的作出科學(xué)決策，在扎扎實實開展各項教育教學(xué)工作的同時，帶頭搞教科研，成立以校長和分管校長為組長、教導(dǎo)處、教研室和課題組負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研工作宏觀管理、指導(dǎo)和調(diào)控。

2．提高管理實效

學(xué)校積極采取措施，努力提高組織管理實效。采取“教研與科研、7

理論與實踐、群體與個體”相結(jié)合的三原則來開展教育、教學(xué)、科研活動和課題研究活動；統(tǒng)籌點(diǎn)（立項課題）、線（教研室常規(guī)工作）和面（學(xué)校教科研工作），確?？蒲泄ぷ髡Ｓ行蜷_展。

3．確保經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校將大力支持教科研的各項工作，保證每學(xué)年對取得成績的教師和集體給予一定的物質(zhì)獎勵，專門設(shè)有課題研究經(jīng)費(fèi)，校本教材開發(fā)經(jīng)費(fèi)。確保本校教師科教研工作的正常開展。

2014年2月

第二篇：學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

發(fā)展總目標(biāo)：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯挠行裕瑢崿F(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾硐盗谢?、規(guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過教育科研實踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。重點(diǎn)工作：

1、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)教育教學(xué)理論與方法的研究，多個方面多層次地開展教科研活動，推動教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課題管理，高度重視課題的申報、立項和研究工作。爭取做到課題研究校本化，力爭完成一批前瞻性、針對性、實效性較強(qiáng)的研究課題并上報研究成果。

3、通過科學(xué)研究過程，提高我校教育科研隊伍的綜合素質(zhì)和整體水平，逐步形成一支科研水平高、理論素養(yǎng)好的教科研隊伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干教師，實現(xiàn)教育教學(xué)科學(xué)化。

4、形成具有我校教育教學(xué)特色的教育理論書籍（科研課題成果集）等科研成果。

三、工作思路：

1、管理建設(shè)與實施服務(wù)并舉：

構(gòu)建學(xué)校科研工作網(wǎng)絡(luò)、完善以核心課題為抓手的科研體系、實現(xiàn)有效激勵的系統(tǒng)化管理和相應(yīng)的制度，將管理與服務(wù)有機(jī)結(jié)合。

2、個體研究與團(tuán)隊合作并舉：

從校本科研出發(fā)，在個體研究的基礎(chǔ)上形成科研團(tuán)隊，營造校本專業(yè)學(xué)術(shù)交流氛圍，培養(yǎng)一支具有一定理論功底的、合作共營精神的開拓型科研骨干隊伍。

3、重點(diǎn)課題與問題研究并舉：

以承擔(dān)的重點(diǎn)課題為抓手，探索新課程背景下的學(xué)科發(fā)展趨勢，并鼓勵每位教師圍繞重點(diǎn)課題，開展基于學(xué)科教學(xué)的問題研究。

4、研究創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化并舉：

引導(dǎo)教師以教育科研解決學(xué)校教育教學(xué)的實際問題，最終創(chuàng)造生動和諧的辦學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。深化、轉(zhuǎn)化科研成果，避免低水平重復(fù)，提升學(xué)校整體水平。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提升教師教學(xué)科研能力：

根據(jù)“以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修”相結(jié)合的原則，采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，激發(fā)教師積極主動地投入科研培訓(xùn)。

（1）情況調(diào)查。首先要對教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解教師的培訓(xùn)需求，設(shè)計相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

（2）分層培訓(xùn)。針對教師的研究水平差異，開展有針對性的培訓(xùn)，對不同層次教師提出不同要求，力求使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高。

（3）合作共享。教科室定期組織校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍，請教師暢談學(xué)習(xí)體會和科研心得，交流思想，反思碰撞，統(tǒng)一認(rèn)識，共同提高。

（4）成果匯編。教科室定期編寫工作簡訊，讓教師了解學(xué)?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀和進(jìn)展；編輯課題研究個案，為教師科研提供支持性幫助；編撰科研論文集，展示教師科研成果。

2、開展各級各類課題研究，促進(jìn)學(xué)生主動和諧發(fā)展：

（1）做實校級課題研究。“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量提升”是學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容。教導(dǎo)處和教科室將負(fù)責(zé)對課題進(jìn)行分解，幫助教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)與教育教學(xué)實際，開展基于學(xué)科教學(xué)的問題研究，通過對總課題下小問題的解決達(dá)成課題研究的總目標(biāo)，推動課題研究的進(jìn)程。

（2）抓好國家、省、市級課題研究。做好各級課題的申報、研究、結(jié)題、推廣工作，尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革密切相關(guān)的重點(diǎn)課題。認(rèn)真落實課題申報工作，使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。強(qiáng)化課題研究的過程管理，重視課題研究的總結(jié)、鑒定和成果推廣工作，積極引導(dǎo)教師借鑒各類優(yōu)秀成果，并將已有的研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

3、構(gòu)建科研激勵機(jī)制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍：

為培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校將進(jìn)一步完善科研管理制度，建立激勵機(jī)制，出臺一系列獎勵措施，鼓勵教師積極參與教育科研。

（1）修改完善《科研管理條例》，根據(jù)學(xué)校的財力，對列為校級及以上的課題，發(fā)放一定額度的科研經(jīng)費(fèi)，加大對科研的投入。

（2）加強(qiáng)課題管理力度。建立校級及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度。開展科研成果評獎，設(shè)立“教育科研獎勵基金”，重獎對學(xué)校教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響的研究成果。

（3）定期組織學(xué)術(shù)活動。每月開辦一次學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期召開一次學(xué)術(shù)研討會，努力營造學(xué)術(shù)探究的氣氛。

4、構(gòu)筑交流研究平臺，提升學(xué)校科研水平：

構(gòu)筑學(xué)?？蒲姓故酒脚_、科研交流平臺、教育研究平臺等科研互動平臺，營造科研氛圍，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)研究。

1、科研展示平臺。學(xué)?！督虊狻?、學(xué)校簡報、校本教材等作為科研成果展示的重要媒介，構(gòu)筑新課程背景下促進(jìn)師生共同發(fā)展的科研展示平臺，使其成為了解學(xué)生動態(tài)和學(xué)校發(fā)展的窗口，成為展示教師科研成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要平臺。

2、科研交流平臺。以科研講座、教學(xué)論壇、專題研討會等活動為內(nèi)容，構(gòu)筑科研交流平臺，在交流、學(xué)習(xí)、評比中實現(xiàn)共同提高。

3、科研研究平臺。以各級各類課題研究、教研項目研究、學(xué)科資源庫建設(shè)、專題研究等為載體，構(gòu)筑科研研究平臺，引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，在實踐中反思，在反思中提高。

第三篇：教科研工作三年規(guī)劃（2005—2008）和實施綱要

XX六中教科研工作三年規(guī)劃（2005—2008）和實施綱要

一、現(xiàn)狀點(diǎn)擊

近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導(dǎo)下，我們學(xué)校從教育實際出發(fā)，堅持“課題進(jìn)課堂、科研促教學(xué)、教學(xué)出成果"的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學(xué)密切結(jié)合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年―2004年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經(jīng)結(jié)題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關(guān)心和支持下，我校申報立項的國家級研究課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》已被教育部批準(zhǔn)、立項為“十五”規(guī)劃課題。近幾年，教師每年發(fā)表和獲獎科研論文達(dá)200余篇，在連續(xù)3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍(lán)文集》、《揚(yáng)帆文集》等多本優(yōu)秀論文專集，配合研究性學(xué)習(xí)與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學(xué)校多次獲得省市級課題研究先進(jìn)集體，并被XX市教科研先進(jìn)集體，被鎮(zhèn)江市教育局命名為高中政治和地理學(xué)科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學(xué)院合作成立了“XX六中學(xué)校發(fā)展研究中心。

強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)了教師隊伍素質(zhì)的提高：近年來在全國先后招聘特級教師1名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認(rèn)定為XX市級以上學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，有20余名教師獲得鎮(zhèn)江市級以上評優(yōu)課和基本功大賽等級獎。高級教師94人。有20多名教師參加國外、全國和省級培訓(xùn)，有66名教師先后被評為省、市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，一支個體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)好、具有創(chuàng)新超前新觀念、掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師隊伍正在形成。

但近幾年來，學(xué)校班級擴(kuò)張?zhí)?年輕教師進(jìn)得較多，優(yōu)秀教育資源相對縮小。為了促進(jìn)年輕教師的成長，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體盡快形成，進(jìn)一步提升學(xué)校教科研品位，特制定本規(guī)劃。

二、奮斗目標(biāo)

（一）定性目標(biāo)（即教育理念）

1．使我校的教育科研、教學(xué)改革和教學(xué)管理處于全市領(lǐng)先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學(xué)模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系、知識與能力的關(guān)系、教師課堂講授與學(xué)生自主活動的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動為本的教學(xué)觀。

3．承認(rèn)學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生主體人格，開發(fā)學(xué)生潛能；要求學(xué)生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。

4．在校內(nèi)培育“教研文化”，激發(fā)每個教師的科研熱情和潛力，為全校教師營造“在研究狀態(tài)下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。

（二）定量目標(biāo)

1．教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。

2．教師科研能力明顯提高。承擔(dān)課題研究的教師能規(guī)范寫出實驗設(shè)計和實驗結(jié)題報告，并掌握2種以上的科學(xué)研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結(jié)題率達(dá)100%。

3．教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，80%以上的教師能獨(dú)立制作教學(xué)課件。

4．教育部“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》將構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式及評價機(jī)制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進(jìn)行中期評估；寫出研究調(diào)查報告，出版《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級刊物發(fā)表論文40篇以上。

三、階段目標(biāo)

教科室根據(jù)學(xué)校“科研興校、科研強(qiáng)?！钡目傮w戰(zhàn)略思想，將學(xué)校教育科研工作的整體目標(biāo)分解為具體的階段性目標(biāo)。

第一階段（2005——2006學(xué)年）

此階段的工作重點(diǎn)是解決教師“為什么教”（教學(xué)目的）、“教什么”（教學(xué)內(nèi)容）和“怎樣教”（教學(xué)方法）的問題。將把轉(zhuǎn)化教師教育觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)，使全體教師在思想上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：

1．由“假設(shè)學(xué)生都不會”向“假設(shè)學(xué)生自己能學(xué)會”轉(zhuǎn)變；

2．由關(guān)注教學(xué)結(jié)果向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；

3．由以傳授知識為主向引導(dǎo)學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)變；

4．由封閉式的課內(nèi)教學(xué)向開放的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業(yè)務(wù)水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標(biāo)進(jìn)行，并創(chuàng)造性地開展工作。

本學(xué)年第一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要以教研組為單位的集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合。要求全體教師必須完成每學(xué)期2000字以上的學(xué)習(xí)筆記。第二學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要由學(xué)校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進(jìn)行校本培訓(xùn)，同時外請專家學(xué)者來校講學(xué)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論（具體學(xué)習(xí)材料由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學(xué)模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。

第二階段（2006——2007學(xué)年）

此階段的工作重點(diǎn)主要解決學(xué)生“如何學(xué)”的問題，即研究學(xué)習(xí)方面的理論，主要包括“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”。通過學(xué)習(xí)使教師由單純的關(guān)注教材轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)主要采用專家指導(dǎo)、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結(jié)合的方式。本階段教科室將在進(jìn)一步完善反思性教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，在全校開展案例教學(xué)，并組織教師學(xué)習(xí)案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)的中心要逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

第三階段（2007——2008學(xué)年）

此階段工作重點(diǎn)主要是探討在現(xiàn)代教育理念下教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，探求教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建最優(yōu)化的教學(xué)模式。在主要學(xué)科形成“多維”互動的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即通過教學(xué)主體互動、教學(xué)主客體間互動、師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進(jìn)多維互動的教學(xué)關(guān)系的生成，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可根據(jù)實際情況有所調(diào)整。同時，以上三個階段與我校承擔(dān)的教育部“十五”規(guī)劃國家級課題的結(jié)題時間也是基本一致的。

四、實施措施

學(xué)校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學(xué)改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

（一）教師方面：

1．要求全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力

教師理解和體驗教育，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)后的眼界開闊和認(rèn)識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體教師必須認(rèn)真地參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握一門現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。要求教師能運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔(dān)市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下教師），看2盤優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像。

2．更新教育觀念，規(guī)范教學(xué)行為

研究表明：教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)行為有著直接的關(guān)系。教學(xué)行為是教師教育觀念的體現(xiàn)，所以轉(zhuǎn)化教育觀念與提高教學(xué)質(zhì)量有著必然的、直接的聯(lián)系。要求教師從課堂教學(xué)改革入手，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預(yù)以推薦發(fā)表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。

3．自覺參加課題研究

每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

4．提高反思能力

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實踐，并形成一種有意識地進(jìn)行調(diào)查研究的良好的習(xí)慣。教師要加強(qiáng)課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）備課組方面：

1．備課組長要加強(qiáng)崗位意識

備課組長要準(zhǔn)確、詳細(xì)傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作會議及備課組長例會精神，認(rèn)真貫徹學(xué)校的方針、政策，深刻領(lǐng)會“科研興校、科研強(qiáng)校”的戰(zhàn)略思想，并圍繞這個思想認(rèn)真配合教務(wù)處、教科室的工作，把學(xué)校布置的工作落到實處。

2．備課組長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學(xué)水平，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，能獨(dú)立指導(dǎo)科研工作。

3．備課組長要重視常規(guī)管理

備課組長在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設(shè)成一個團(tuán)結(jié)、拼搏并有較高教學(xué)水平的備課組。

（三）管理方面

1．建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理，形成科研網(wǎng)絡(luò)

形成學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進(jìn)一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。教科室要制定好學(xué)校教科研的中長期規(guī)劃與近期目標(biāo)，充分發(fā)揮其管理，咨詢、研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的職能。

2．重視制度建設(shè)與創(chuàng)新，加強(qiáng)課題的規(guī)劃與管理

教科室將進(jìn)一步完善《教科研立項制度》、《教育教學(xué)改革制度》、《優(yōu)秀科研成果獎勵制度》、《教育教學(xué)評價制度》等規(guī)章制度，積極推進(jìn)我?！白灾鲗W(xué)習(xí)” 模式的建構(gòu)；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉(zhuǎn)化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。．抓好教育觀念轉(zhuǎn)化工作

為保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學(xué)校將在《揚(yáng)帆》上增設(shè)“教師論壇”，就學(xué)校教育教學(xué)中存在的具有普遍性的問題進(jìn)行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內(nèi)外最新理論動態(tài)、研究熱點(diǎn)介紹給教師，并通過教學(xué)研究、教學(xué)實驗、教學(xué)改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學(xué)指導(dǎo)思想中。

4．抓好教師隊伍建設(shè)

以“校本培訓(xùn)”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設(shè)一支由“骨干教師——教學(xué)能手——六中名師”組成的高素質(zhì)的教師隊伍。

5．教改課、研究課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不能少于1/3

針對我校目前實際，教改課、研究課、示范課教師講授時間不得多于30分鐘。

6．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善“青籃工程”制度

每學(xué)期師徒互相聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導(dǎo), 徒弟要向師傅虛心學(xué)習(xí)。

7．抓好教學(xué)評價工作

對教學(xué)評價的結(jié)果要認(rèn)真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標(biāo)”是學(xué)校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還需要學(xué)校各科室的大力支持、學(xué)校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

XX六中教科室

第四篇：特殊教育學(xué)校送教上門三年規(guī)劃

送教中心三年規(guī)劃

巴彥淖爾市特殊教育學(xué)校送教中心

2016.3

送教中心三年規(guī)劃

為了深入貫徹教育部頒布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016）的通知》和巴彥淖爾市教育局、巴彥淖爾市殘疾人聯(lián)合會發(fā)放的《關(guān)于在烏拉特前旗 烏拉特后旗開展適齡殘疾兒童少年送教上門試點(diǎn)工作的通知》等文件精神，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，完善殘疾人教育服務(wù)體系，切實保障我市適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，送教中心將積極努力開展為我市適齡的重度殘疾兒童少年送教上門的活動，爭取把“送教上門”這項“惠民工程”做到實處，現(xiàn)將三年的送教工作做一個簡單的規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

我校一直本著“讓每一位殘疾孩子都能夠有機(jī)會接受教育”的理念，盡量實行“零距離”辦學(xué)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家接受教育的工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年的教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)和諧社會的創(chuàng)建。

二、服務(wù)對象

送教上門的服務(wù)對象是我市內(nèi)由于種種原因而不能到學(xué)校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16歲）重度殘疾兒童少年。通過摸底排查，送教中心的服務(wù)對象將會越來越多。

首先，要在先前就開展過送教上門工作的旗縣（烏拉特后旗、杭錦后旗）里繼續(xù)堅持我們的“送教上門工作”。

其次，要針對臨河地區(qū)和市福利院的重度殘疾兒童少年進(jìn)行送教 上門工作。

再次，結(jié)合全市重度適齡兒童少年的基本情況，開展其他旗縣的 送教上門工作。

最后，把送教上門工作在我市全面鋪展開來。

三、工作職責(zé)

根據(jù)教育局、殘聯(lián)等部門排查出來的數(shù)字，結(jié)合學(xué)校的師資力量和教學(xué)時間的統(tǒng)一安排，將我校的送教上門工作有序、有效地開展并進(jìn)行下去。

我們要用最貼近生活的方式，通過定時、定點(diǎn)、定量的上門教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”的個別化教學(xué)，通過智力評估、認(rèn)知訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、肢體康復(fù)、聽覺言語個別化訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方式對他們進(jìn)行全面的、適當(dāng)?shù)?、生活化的教學(xué)服務(wù)，讓他們學(xué)會自己生活。

在對孩子進(jìn)行教學(xué)服務(wù)的同時，還要對其家長進(jìn)行簡單有效的康復(fù)訓(xùn)練的具體、實用的理論指導(dǎo)和肢體康復(fù)的手法指導(dǎo)。并帶領(lǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)師針對家長進(jìn)行正面的心理疏導(dǎo)和健康、良好的心理教育。

另外，還要結(jié)合各地的師資情況，充分利用資源，輔導(dǎo)、培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐慕處?，盡最大力量為各旗縣區(qū)、各單位培養(yǎng)新生力量，從根本上解決送教上門的師資緊缺的問題，使他們在今后送教上門的教育教學(xué)工作中能夠自食其力，逐漸成熟起來，并且讓孩子們接受教育的機(jī)會更多一些。

四、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師組成“送教上門”工作小組，形成一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀團(tuán)隊，成立送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對工作進(jìn)行具體組織和業(yè)務(wù)理論指導(dǎo)。

送教上門工作小組是由肢體康復(fù)教師、言語康復(fù)教師、智力培育教師和醫(yī)療保健教師組成。本著“資源共享”的原則，利用一切可以利用的時間，到各個旗、縣、區(qū)的資源教室和送教上門教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)的巡回康復(fù)和指導(dǎo)工作，力求讓每一個學(xué)齡孩子都能夠享受受教育的權(quán)利。

另外，由我校的心理輔導(dǎo)教師不定期地對學(xué)生、家長、隨班教師以及送教教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。

五、經(jīng)費(fèi)保障

送教中心應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的“送教上門”工作專項經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ茫瑢W(xué)生家庭及個人不繳納任何費(fèi)用。專項經(jīng)費(fèi)主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐費(fèi)等補(bǔ)貼，家長培訓(xùn)勞務(wù)費(fèi)、交通費(fèi)補(bǔ)貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備費(fèi)、教輔用具費(fèi)以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗交流總結(jié)會經(jīng)費(fèi)，相關(guān)工作人員餐費(fèi)、勞務(wù)補(bǔ)助費(fèi)等。

第五篇：岳池縣特殊教育學(xué)校德育工作三年目標(biāo)及規(guī)劃

岳池縣特殊教育學(xué)校德育工作三年目標(biāo)

（2015—2018年）

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務(wù)實的精神，把《兩綱》教育作為德育工作主目標(biāo)，落實民族精神教育和生命教育試點(diǎn)校工作；進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有岳池縣特殊教育學(xué)校特色的人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、全面貫徹落實兩個《綱要》精神，在課內(nèi)外體系建設(shè)、教師素質(zhì)提升、課題研究等方面形成校本經(jīng)驗，進(jìn)行區(qū)級以上展示活動。

2、完善網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)加大小學(xué)生民族精神和生命教育力度，使校園網(wǎng)成為學(xué)校實施《兩綱》教育的有效載體，成為學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。

3、切實加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)民主和諧的校園氛圍，進(jìn)行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。

4、進(jìn)一步推進(jìn)小公民道德建設(shè)“四進(jìn)”行動，在誠信意識、公共秩序、愛護(hù)環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進(jìn)展，形成系列化的教育目標(biāo)、內(nèi)容與評價機(jī)制，使學(xué)生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。

5、繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強(qiáng)少先隊組織建設(shè)，進(jìn)一步完善少先隊、兒童團(tuán)系列自主教育運(yùn)作機(jī)制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。

6、開展以“自信、自強(qiáng)、誠信、進(jìn)取”為重點(diǎn)的“岳特人”形象工程建設(shè)。

三、實施途徑與措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以民族精神教育為重點(diǎn)。把弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，切實落實民族精神教育的各項工作。重點(diǎn)做好：①落實學(xué)科落實民族精神教育的研究與實踐。發(fā)揮《品德與社會》等學(xué)科在弘揚(yáng)和培育民族精神教育中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮語文等學(xué)科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)等學(xué)科對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學(xué)期一次參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學(xué)科教學(xué)中民族精神教育的內(nèi)涵，將民族精神教育有機(jī)融入日常教育教學(xué)活動之中。在校本培訓(xùn)中，注重提高教師進(jìn)行民族精神教育的能力。

2、以生存教育為突破口。積極落實生命教育各項工作，有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)。充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識和方法，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點(diǎn)開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強(qiáng)勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨(dú)立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

3、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范教育，將行為規(guī)范的實施與少先隊自動化小隊、中隊建設(shè)，針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，分層施教，重點(diǎn)加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；繼續(xù)進(jìn)行班級學(xué)生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學(xué)生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進(jìn)行以“禮儀、誠信、責(zé)任感”為主要內(nèi)容的品德教育，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自然負(fù)責(zé)。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。開展以“誠信、進(jìn)取”為重點(diǎn)的“南小人”形象工程建設(shè)。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。加強(qiáng)法律普及教育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，針對性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導(dǎo)員的作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育工作。加強(qiáng)對學(xué)生不良行為的糾偏工作，建立三級幫教制度，開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動，為學(xué)生個人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)。高質(zhì)量完成區(qū)心理健康實驗校的驗收工作，積極申報上海市心理健康實驗校。

5、以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)。繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強(qiáng)少先隊組織建設(shè)，進(jìn)一步完善少先隊、兒童團(tuán)系列自主教育運(yùn)作機(jī)制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進(jìn)學(xué)生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學(xué)生每一項活動都有收獲，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步；在班集體自主管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生自主管理的空間，讓每個學(xué)生都有參與學(xué)校管理的機(jī)會；充分利用社會實踐基地，以假日小隊和家庭為基本單位深入社區(qū)，開展社區(qū)服務(wù)和文明共建活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的服務(wù)意識和交往能力。

6、以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點(diǎn)的校園人文環(huán)境，進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園人際關(guān)系和環(huán)境氛圍，進(jìn)行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。以校園的整體設(shè)計推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年一次學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建設(shè)大展示評比（班級文化、辦公室文化、走廊文化等）。

7、以校本德育活動為特色。學(xué)校將充分利用本校已有的教育資源，讓學(xué)生了解岳池縣特殊教育學(xué)校的昨天、今天，展望美好的明天，立志做一個出色的岳特人。開展環(huán)保實踐體驗、保護(hù)校園環(huán)境行動，要求學(xué)生繼續(xù)落實校園衛(wèi)生的若干要求，積極投入校園保潔工作之中，為營造潔凈、優(yōu)美的校園環(huán)境而努力。開展綠色進(jìn)社區(qū)、家庭行動，組織學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為社區(qū)環(huán)保工作作貢獻(xiàn)，向社會、家庭宣傳環(huán)保的重要性。

8、以主題活動開發(fā)學(xué)生潛能。繼續(xù)開展“助殘日”、“我們都是小能人”、等展示學(xué)生個性才能的系列活動，在活動中充分體現(xiàn)“童趣、童樂、童真、童心”的原則，讓每個學(xué)生在活動中得到發(fā)展和提高；進(jìn)一步建設(shè)健康、生動的校園文化，積極開展愛國主義、集體主義、社會主義等教育活動。舉辦結(jié)合性、多樣性的藝術(shù)活動，與課程教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展、豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，如一年一屆藝術(shù)節(jié)，一年二次藝術(shù)教育活動主題周，每年兩次校內(nèi)畫展，學(xué)校在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中形成校本特色。

9、搞好體衛(wèi)藝工作，努力提高教育水準(zhǔn)。

1、深入開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，認(rèn)真上好“兩操、兩課、兩活動”，設(shè)法提高體育合格率和優(yōu)秀率。組織開展大課間和其它體育活動，保證學(xué)生平均每天至少有一小時的體育鍛煉時間，切實提高學(xué)生體質(zhì)。

組織開展校內(nèi)四項全能（50米；200米；立定跳遠(yuǎn)；擲實心球）；跳繩、踢毽；優(yōu)秀大課間操評比。選拔、組建?；@球隊、排球隊、羽毛球隊，并參與各級組織的比賽。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生和心理健康教育。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用廣播、黑板報、宣傳欄等形式做好常見病、流行性疾病的預(yù)防、控制、宣傳工作。上好健康教育和心理健康教育課，做好學(xué)生心理咨詢工作，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

3、廣泛開展學(xué)生藝術(shù)活動，全面提高學(xué)生審美素質(zhì)。認(rèn)真上好音樂、美術(shù)課，進(jìn)一步搞好學(xué)校藝術(shù)教育工作，使每個學(xué)生學(xué)會使用一件樂器，會唱一首歌，逐步推進(jìn)樂器進(jìn)音樂課堂，從四年級開始，可以舉行校園歌曲大聯(lián)唱、書法繪畫展覽、繼續(xù)開展好“六一”慶?；顒雍椭鷼埲栈顒?。

（二）拓寬育人途徑，增強(qiáng)德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。學(xué)校每位教師都應(yīng)強(qiáng)化育人意識，樹立全員參與意識，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。加強(qiáng)教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織作用，堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育廣大教職工，開展“我心目中的好老師”評選活動，開展“把學(xué)生交給最好的老師”的主題系列活動。

2、學(xué)科育人。高度重視學(xué)科德育，全面貫徹落實教育中學(xué)科滲透的基本要求，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進(jìn)一步完善教師教學(xué)評價制度，學(xué)校評價教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位，研究建立教師在備課、說課、上課、評課等教學(xué)基本環(huán)節(jié)中，落實教育的評價指標(biāo)體系，并與教師的教學(xué)業(yè)務(wù)考核緊密結(jié)合起來。

3、管理育人。以人本化、規(guī)范化的管理提高德育實效、完成德育的目標(biāo)。堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持依法治校，針對新形勢下的學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)管理規(guī)范化。注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進(jìn)民主管理，創(chuàng)新德育工作模式，實現(xiàn)管理的人本化。在落實民族精神教育和生命教育工作中，發(fā)揮層級管理的效能，確保工作順利有效開展。

4、班級育人。發(fā)揮班級在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育中最基層組織的作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。要充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，組織開展適合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題班會以及藝術(shù)、科技、讀書、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。要以星級示范班、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。結(jié)合各種參觀、考察、社會調(diào)查、等豐富多彩的課外活動，做到活動前教育和探究、活動中觀察和思考、活動后總結(jié)和提高，確保學(xué)生社會實踐活動落到實處，收到實效，讓學(xué)生豐富生活體驗，開拓視野，增進(jìn)理解，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會的能力。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會基本工具的作用，以其知識性、娛樂性、趣味性，密切與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生成長積極而深遠(yuǎn)的意義，因勢利導(dǎo)，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。鼓勵班級利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立班級德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動，開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，重視對學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。

7、環(huán)境育人。要進(jìn)一步從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，達(dá)到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標(biāo)，使校園內(nèi)陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。學(xué)校主動與社區(qū)、街道及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境，要發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，積極參加社區(qū)育人環(huán)境建設(shè)，建立學(xué)校新一輪社會實踐基地，共同為學(xué)生創(chuàng)造健康、文明的社會大環(huán)境。

8、家庭育人。發(fā)揮家庭在學(xué)生思想道德教育中不可替代的教育作用。學(xué)校將積極主動承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問、家長沙龍、評選“教子有方”號家長和優(yōu)秀家庭等方式，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、家校聯(lián)系等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時施教。

（三）加快德育基礎(chǔ)建設(shè)，厚實德育工作底蘊(yùn)

1、德育課程建設(shè)。構(gòu)建一個有層次、多渠道、全方位的德育課程體系。充分發(fā)揮主渠道作用，注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊(yùn)涵的德育資源優(yōu)勢。抓好綜合實踐活動整體設(shè)計環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系本校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，增強(qiáng)體驗，構(gòu)建校本德育特色，形成校本德育課程。

2、德育基地建設(shè)。按照“挖掘內(nèi)涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設(shè)思路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，發(fā)揮家長委員會作用，建設(shè)和開辟一批學(xué)校德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內(nèi)德育陣地”三大板塊橫向交織的局面。今后三年，要力爭將德育教育基地建設(shè)納入我校學(xué)生綜合素質(zhì)活動基本建設(shè)之中。

3、校園文化建設(shè)。從校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘?qū)W校的辦學(xué)積淀，通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現(xiàn)人文關(guān)懷，實現(xiàn)環(huán)境育人，要為學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展搭建平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的思想、靈感和才華，努力實現(xiàn)“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)目標(biāo)。

4、德育隊伍建設(shè)。著力建設(shè)好四支德育工作隊伍，即：以班主任為主體的骨干隊

伍，以年級組長為領(lǐng)頭的教師隊伍，以大、中、小隊干部為主要力量的學(xué)生干部隊伍，以熱心教育、服務(wù)學(xué)校為核心的家長委員會隊伍。

（四）創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分。要針對新時期教育的規(guī)律和特點(diǎn)，加大德育科研力度，將德育科研納入學(xué)校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經(jīng)驗、推廣典型。重點(diǎn)開展民族精神教育、生命教育、學(xué)校、家庭、社會三位一體和諧育人、校園文化建設(shè)、德育工作評價等工作機(jī)制研究。實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題和成果。

2、德育評價機(jī)制。抓住學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法改革和督導(dǎo)評估這一有利時機(jī)，逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、德育學(xué)科評價及學(xué)校全體教職員工德育工作評估四項德育評價機(jī)制。評價要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導(dǎo)師生達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵機(jī)制。要從教師、學(xué)生和家長三個層面，把德育工作和教師的行政獎懲、職務(wù)晉級、職稱評聘、工資晉升、競爭上崗、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，與學(xué)生的先進(jìn)班級（個人）評比、素質(zhì)評定等各級各類評優(yōu)結(jié)合，與好家長、優(yōu)秀家庭的評比結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生家長積極性、有利于提高師生家長素質(zhì)、有利于促進(jìn)學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機(jī)制。

4、德育保障機(jī)制。通過組織優(yōu)秀教育案例評選、開設(shè)德育培訓(xùn)講座等多種形式，圍繞特殊教育學(xué)校德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研討，促進(jìn)教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。建立完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會積極參與的工作機(jī)制。發(fā)揮團(tuán)隊組織作用，開展豐富多彩的德育活動，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。加大德育經(jīng)費(fèi)投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學(xué)校德育工作經(jīng)費(fèi)，確保德育經(jīng)費(fèi)三個到位：即：確保教師德育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，確保校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)到位，確保師生德育活動經(jīng)費(fèi)到位。

（五）分目標(biāo)

2015-2016年

1、建立岳池縣特殊教育學(xué)校德育教育基地。

2、結(jié)合“助殘日”、“六一”，舉行學(xué)生風(fēng)采、教師風(fēng)采、“教子有方”好家長、優(yōu)秀家庭風(fēng)采展示活動。

3、生命安全教育主題教育課評比。

4、班級衛(wèi)生評比 2016-2017年1、2、舉行班級德育研討展示活動。

進(jìn)行岳池縣特殊教育學(xué)校德育基地工作研討活動。3、4、5、學(xué)校優(yōu)秀教育案例評選。學(xué)校班級學(xué)生體能評比。

開展第一屆岳池縣特殊教育學(xué)?！拔倚哪恐械暮美蠋煛痹u選活動。

2017-2018年1、2、3、4、5、三年內(nèi)無學(xué)生案發(fā)率，無重大責(zé)任事故發(fā)生。建立了一整套學(xué)校德育工作新的評價機(jī)制。設(shè)計完成我校學(xué)生德育校本教材，并正式投入使用。申報廣安市心理健康實驗校。

“童趣、童真、童樂、童心”校園文化建設(shè)展示。