第一篇：煙店中學關(guān)愛留守生工作總結(jié)

煙店中學關(guān)愛留守生工作總結(jié)

我校為全面實施關(guān)愛留守生的“春雨工程”，采取了多種措施加強對留守生的管理，幫助他們克服學習、生活、心理上的各種困難，塑造健全的人格，矯正了他們中間存在的不良行為，讓每一名留守生都能快快樂樂學習，健健康康成長。關(guān)心留守生工作是學校實事實干的一項常規(guī)工作，在對學生的關(guān)愛工作上，我校具體做到了以下這些：

1、建立關(guān)愛留守生網(wǎng)絡(luò)，制定完善的關(guān)愛制度。

開學初期，學校為解決留守生的管理問題，召開關(guān)愛留守生的專題會議，有針對性地解決留守生中可能出現(xiàn)的問題，集思廣益商討對策，并成立以校長為組長，政教室、團總支、班主任為成員的關(guān)愛留守生、實施“春雨工程”領(lǐng)導小組，建立工作機制，使我校形成全員參與、上下齊動的整體工作格局，營造了關(guān)愛留守生，實施“春雨工程”的工作氛圍。

2、整理留守生檔案，掌握第一手資料。

開學初期，學校要求各班對留守生的基本情況進行認真的調(diào)查統(tǒng)計，內(nèi)容包括姓名、家長外地務(wù)工地址、聯(lián)系電話、家庭成員基本情況、學生的性格、愛好等，以利于班主任及科任老師有針對性地對留守生進行幫教工作，對各班留守生，要求進行一對一的深入幫扶行動，即各班在班主任老師的統(tǒng)籌安排下，明確科任教師的幫扶對象，由科任教師全權(quán)負責學生在校的監(jiān)護、心理輔導和生活，此舉取得了幫扶對象的信任，建立了良好的留守生與教師的互動渠道。

3、建立留守學生校外聯(lián)絡(luò)處，使關(guān)愛工作得到延升。

雖說對學生尤其是農(nóng)村中學生的教育主要任務(wù)在學校，但是畢竟中學生并不是所有的時間都在學校。特別是在雙休日、節(jié)假日，使得留守學生在社會上的時間更多了。如果隔代監(jiān)護人監(jiān)護不力或未成年學生對監(jiān)護人的監(jiān)護置若罔聞，則會讓其完全融入社會。學校及班主任主動與問題學生所在村的村委會聯(lián)系，將該生的學習與思想情況與村委會的負責人相互通氣，由村干部出面委托該生鄰居對其假期生活進行監(jiān)控，幫助該生克服了假期行為失范的問題。順著該思路，學校在每年寒暑期進行大型學生走訪“家家行”活動時，以煙店鎮(zhèn)各村級組織為依托，建立起關(guān)注留守生的村組聯(lián)絡(luò)點，通過該項舉措，拓展了留守生監(jiān)控的渠道，營造了全社會都來關(guān)注留守生健康發(fā)展的良好氛圍。

4、針對留守生開展各項文娛活動。豐富留守生的課余生活，使他們不在父母身邊的日子里同樣充滿歡笑，同樣過得充實而有意義。煙店鎮(zhèn)中每學期都要舉行一系列活動。如大型節(jié)日的文藝匯演、春冬季運動會、書畫評展、讀書心得交流會、感恩活動、演講和知識競賽、觀看愛國主義教育影片等活動，組織留守生參加各種公益性活動；各班主任更是充分利用學校充足的遠程教育資源、多媒體教學設(shè)備，開展以班級為單位的文娛活動。在組織活動中特別重視和引導留守學生參與，讓他們在活動互動中增強主人翁意識，增強他們自尊與自信的良好情感，最大限度消除留守生中不利于健康成長的思想滋生和蔓延。

5、關(guān)注留守生的學習、生活及心理問題。

有些留守生由于缺乏學習輔導、生活上的照顧和心靈上的關(guān)愛，學校指定老師對留守生進行一對一的結(jié)對幫扶，從心理、學習、生活上全方位關(guān)心留守生的健康成長。學校在開學初期便向家長公布了學?！坝H情熱線”電話和班主任、幫扶教師電話號碼，建立了經(jīng)?；募倚Ｂ?lián)系制度，讓家長隨時了解學生的學習和思想變化，知曉學生的生活情況，使校內(nèi)校外共同筑起一座關(guān)心留守生成長的愛心橋。針對留守生長期父母不在身邊的現(xiàn)實，學校女生寢室管理員肖永秀同志兼任“知心媽媽”，建立了心理輔導室，使得我校留守生有了傾訴心聲的對象，很多留守生沒有從自已父母那里得到溫暖，卻從肖阿姨那里得到了父母般的呵護；同時，我校適時地針對留守生開展了豐富多彩的文化娛樂活動、體育活動，讓他們父母不在身邊的日子里也充滿了歡笑。、多方幫助貧困留守生，使他們渡過生活的難關(guān)。

經(jīng)過班主任對部分留守生家庭情況的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了一些學生在物質(zhì)生活方面亟待學?；蛏鐣脑駝t，不利于這些留守生安心完成學業(yè)。針對這種清況，一方面學校通過自己的力量給予他們物質(zhì)幫助，學校校委會決定對于特別困難的學生，盡學校最大的能力免除伙食費，消除其學習生活中的后顧之憂，并以此拉進老師與學生心與心的距離，這樣，對他們的教育特別是后進生的轉(zhuǎn)化就更容易了。另一方面，也通過各種渠道爭取社會各界的援助，如在學校向香港禧褔協(xié)會、郵政系統(tǒng)、漢十高速公路管理處、省水利設(shè)計院等為貧困留守生爭取到了愛心助心善款，緩解了這些學生的燃眉之急；同時學校還正在與愛心企業(yè)和單位積極聯(lián)系，爭取獲得更多的助學機會，解決學生特別是留守學生的現(xiàn)實問題。

在過去的工作中，我校倡導全體教師以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為宗旨，立足教育教學崗位，服務(wù)、關(guān)心留守生，全體教職員工在學生工作中，能夠耐心細致地對學生進行和風細雨地說服教育，用愛心呼換愛心，以情感打動情感，用關(guān)愛守護留守生的成長。

第二篇：中學留守生工作總結(jié)

安國中學2015-2016學年第二學期八年級四班班級留守兒童工作總結(jié)

安國中學

汝福強

我校為全面實施關(guān)愛留守生的“春雨工程”，采取了多種措施加強對留守生的管理，幫助他們克服學習、生活、心理上的各種困難，塑造健全的人格，矯正了他們中間存在的不良行為，讓每一名留守生都能快快樂樂學習，健健康康成長。關(guān)心留守生工作是學校實事實干的一項常規(guī)工作，在對學生的關(guān)愛工作上，我校具體做到了以下這些：

1、建立關(guān)愛留守生網(wǎng)絡(luò)，制定完善的關(guān)愛制度。

開學初期，學校為解決留守生的管理問題，召開關(guān)愛留守生的專題會議，有針對性地解決留守生中可能出現(xiàn)的問題，集思廣益商討對策，并成立以校長為組長，政教室、團總支、班主任為成員的關(guān)愛留守生、實施“春雨工程”領(lǐng)導小組，建立工作機制，使我校形成全員參與、上下齊動的整體工作格局，營造了關(guān)愛留守生，實施“春雨工程”的工作氛圍。

2、整理留守生檔案，掌握第一手資料。

開學初期，學校要求各班對留守生的基本情況進行認真的調(diào)查統(tǒng)計，內(nèi)容包括姓名、家長外地務(wù)工地址、聯(lián)系電話、家庭成員基本情況、學生的性格、愛好等，以利于班主任及科任老師有針對性地對留守生進行幫教工作，對各班留守生，要求進行一對一的深入幫扶行動，即各班在班主任老師的統(tǒng)籌安排下，明確科任教師的幫扶對象，由科任教師全權(quán)負責學生在校的監(jiān)護、心理輔導和生活，此舉取得了幫扶對象的信任，建立了良好的留守生與教師的互動渠道。

3、建立留守學生校外聯(lián)絡(luò)處，使關(guān)愛工作得到延升。

雖說對學生尤其是農(nóng)村中學生的教育主要任務(wù)在學校，但是畢竟中學生并不是所有的時間都在學校。特別是在雙休日、節(jié)假日，使得留守學生在社會上的時間更多了。如果隔代監(jiān)護人監(jiān)護不力或未成年學生對監(jiān)護人的監(jiān)護置若罔聞，則會讓其完全融入社會。學校及班主任主動與問題學生所在村的村委會聯(lián)系，將該生的學習與思想情況與村委會的負責人相互通氣，由村干部出面委托該生鄰居對其假期生活進行監(jiān)控，幫助該生克服了假期行為失范的問題。順著該思路，學校在每年寒暑期進行大型學生走訪“家家行”活動時，以安國鎮(zhèn)各村級組織為依托，建立起關(guān)注留守生的村組聯(lián)絡(luò)點，通過該項舉措，拓展了留守生監(jiān)控的渠道，營造了全社會都來關(guān)注留守生健康發(fā)展的良好氛圍。4、針對留守生開展各項文娛活動。

豐富留守生的課余生活，使他們不在父母身邊的日子里同樣充滿歡笑，同樣過得充實而有意義。安國中學每學期都要舉行一系列活動。如大型節(jié)日的文藝匯演、春冬季運動會、書畫評展、讀書心得交流會、感恩活動、演講和知識競賽、觀看愛國主義教育影片等活動，組織留守生參加各種公益性活動；各班主任更是充分利用學校充足的遠程教育資源、多媒體教學設(shè)備，開展以班級為單位的文娛活動。在組織活動中特別重視和引導留守學生參與，讓他們在活動互動中增強主人翁意識，增強他們自尊與自信的良好情感，最大限度消除留守生中不利于健康成長的思想滋生和蔓延。

5、關(guān)注留守生的學習、生活及心理問題。

有些留守生由于缺乏學習輔導、生活上的照顧和心靈上的關(guān)愛，學校指定老師對留守生進行一對一的結(jié)對幫扶，從心理、學習、生活上全方位關(guān)心留守生的健康成長。學校在開學初期便向家長公布了學?！坝H情熱線”電話和班主任、幫扶教師電話號碼，建立了經(jīng)?；募倚Ｂ?lián)系制度，讓家長隨時了解學生的學習和思想變化，知曉學生的生活情況，使校內(nèi)校外共同筑起一座關(guān)心留守生成長的愛心橋。針對留守生長期父母不在身邊的現(xiàn)實，學校女生寢室管理員肖永秀同志兼任“知心媽媽”，建立了心理輔導室，使得我校留守生有了傾訴心聲的對象，很多留守生沒有從自已父母那里得到溫暖，卻從肖阿姨那里得到了父母般的呵護；同時，我校適時地針對留守生開展了豐富多彩的文化娛樂活動、體育活動，讓他們父母不在身邊的日子里也充滿了歡笑。

6、多方幫助貧困留守生，使他們渡過生活的難關(guān)。

經(jīng)過班主任對部分留守生家庭情況的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了一些學生在物質(zhì)生活方面亟待學?；蛏鐣脑?，否則，不利于這些留守生安心完成學業(yè)。針對這種清況，一方面學校通過自己的力量給予他們物質(zhì)幫助，學校校委會決定對于特別困難的學生，盡學校最大的能力免除伙食費，消除其學習生活中的后顧之憂，并以此拉進老師與學生心與心的距離，這樣，對他們的教育特別是后進生的轉(zhuǎn)化就更容易了。另一方面，也通過各種渠道爭取社會各界的援助，如在學校向香港禧褔協(xié)會、郵政系統(tǒng)、漢十高速公路管理處、省水利設(shè)計院等為貧困留守生爭取到了愛心助心善款，緩解了這些學生的燃眉之急；同時學校還正在與愛心企業(yè)和單位積極聯(lián)系，爭取獲得更多的助學機會，解決學生特別是留守學生的現(xiàn)實問題。

在過去的工作中，我校倡導全體教師以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為宗旨，立足教育教學崗位，服務(wù)、關(guān)心留守生，全體教職員工在學生工作中，能夠耐心細致地對學生進行和風細雨地說服教育，用愛心呼換愛心，以情感打動情感，用關(guān)愛守護留守生的成長。

第三篇：用心關(guān)愛留守生

用心關(guān)愛留守生

湯秀萍

我作為臥龍鄉(xiāng)長湖一名小學四年級班主任老師，有幸與李強、王盼等留守生這個特殊群體不期而遇。對他（她）們是關(guān)愛、教育、鼓勵？還是鄙視、放任、責備？結(jié)果必不相徑庭。我選擇了前者。李強同學剛從外校轉(zhuǎn)來，經(jīng)常與人打架，性格倔強，上課不聽講，課堂上還無理取鬧，人送外號“調(diào)皮蛋”。我通過走訪調(diào)查，與李強及其父母交心談心，得知李強的父母關(guān)系不和，家庭環(huán)境不好，他生活在外婆家。動員家庭和學校共同努力促進李強轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。我對李強的進步成績給予及時肯定。我和同學們對李強適時創(chuàng)設(shè)融洽的師生氛圍。課間同他一起打乒乓球和羽毛球。他也覺得被老師重視，被同學們欣賞。恰逢學校組織學生到武漢社會實踐活動，大家異口同聲不能讓李強去，擔心誰也管不住李強，出了安全事故影響集體?？粗顝姲蟮难凵瘢彝膺@次李強的武漢之行，武漢社會實踐活動取得了圓滿成功。勸導他的父母外婆不僅要讓李強吃飽穿暖，還要走進孩子的心靈深處與之溝通交流，李強明顯跟家人關(guān)系親妮多了，學習和日常行為表現(xiàn)好了許多。班中有很多像這樣的學生，父母常年在外打工，他們都渴望愛與關(guān)懷，渴望被信任與尊重，我總是動之以情、曉之以理，用心的引導他們。

通過關(guān)愛留守學生工作，我的體會是，用心、愛心、耐心和恒心是促進留守生傳優(yōu)的不竭動力。

第四篇：關(guān)愛留守生工作計劃

徐禪堂小學關(guān)愛留守生

工作計劃

一、指導思想

認真落實我縣教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感受到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)！

三、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

2、加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％，入學率、鞏固率均達100％。

4、關(guān)愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

四、成立組織 明確職責 組 長：王鋒

組

員：徐敏

朱瑩瑩 高曉玲

徐婉

付丹鳳

桑寧 職責：

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。

五、主要措施

1、學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

3、活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活 動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

6.建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

7．開展“九個一”活動。(1).建好一個“留守兒童之家”

學校建一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一臺計算機，有一定數(shù)量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，每星期規(guī)定時間組織留守學生在“家”中開展活動。

(2).開展“一幫一”活動 各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小伙伴--學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。

(3).落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理；定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，通過愛心的關(guān)心消除自卑感，從而增強學習自信心。

(4).舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

(5).提供一個活動平臺

學校搭建陽光平臺，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。

(6).寫一封親情書信

愛心媽媽監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。(7).做一件有意義的事

教師、愛心媽媽引導學生每學期做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

六、活動要求

1.各位教師要充分認識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關(guān)愛留守兒童活動。

2.各班班主任積極配合學校開展此項活動，確?；顒邮盏綄嵭В凑諓坌膵寢屄氊煑l款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。

六、活動行事歷 具體分為三個階段：

（一）全面啟動：

九月份

1、制定本學期留守兒童工作計劃

3、健全留守兒童檔案，落實人員職責。十月份

1、困難“留守兒童”摸底調(diào)查。

2、召開“留守兒童”會議。

3、“留守兒童”幫扶的落實及檢查。十一月份

“留守兒童”課外興趣小組活動 十二月份

舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。2018年元月份

1、組織心理咨詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話，做好疏導工作

2、檢查班主任“留守兒童”工作手冊。

3、“留守兒童”工作整理評比。

七、總結(jié)評比

1．每學期結(jié)束前召開會議，對本學期留守兒童工作進行總結(jié)。2.發(fā)現(xiàn)先進典型，及時收集材料，大力宣傳活動成效，把活動推向高潮。評比各個團隊、各個活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀留守兒童。評比先進愛心媽媽。

3．學校組織召開大會，總結(jié)活動開展所取得的經(jīng)驗、成效和表彰活動中涌現(xiàn)的先進人物，以推動這項活動深入持久地開展下去。

大新鎮(zhèn)徐禪堂小學

2017.9 6

第五篇：留守生工作總結(jié)

陳河中學2014-2015（下）留守生工作總結(jié)

我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領(lǐng)導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話；

2、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守學生親情的缺失；

3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；

4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學習上給予幫助；

4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生”主題班會，開展“為留守學生”過集體生日活動，舉行演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設(shè)置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常通過各種途徑幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與陳河鎮(zhèn)派出所，及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機制”，對外強化學校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設(shè)再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

總之，關(guān)于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我校留守生工作也存在以下問題：

1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。