第一篇：樂高LMC智能建構(gòu)課程(簡)

樂高LMC智能建構(gòu)課程

Learning by Making Courses簡稱 LMC。是在“建構(gòu)主義”和“多元智能”理論指導下，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》要求，開發(fā)出的一套著眼于幼兒終身發(fā)展的“做中學”綜合建構(gòu)活動課程，鼓勵幼兒在有序列的富有挑戰(zhàn)性的搭建主題活動中動手操做，“重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，著重發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、自然觀察能力、想象創(chuàng)造能力、空間感知能力、合作交流能力等，同時關注幼兒良好情感態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成。中文簡稱樂高智能建構(gòu)課程。

LMC選擇具有近30年全球“做中學”教育實踐的樂高教育器材作為教學媒體。樂高教育的優(yōu)質(zhì)器材為LMC課程教學提供了可靠的物質(zhì)保障，保證教學的安全性與操作的精準性。

LMC也是一套幼兒園教育整體解決方案，體系包括豐富的功能室或班級器材配置方案、系列完整教材、系統(tǒng)新進的配套教學模式、整體教學環(huán)境設計方案、完善的教學服務支持體系、國際化的教育資源平臺等，全面服務幼兒園、幼兒與教師的發(fā)展需求。

LMC樂高智能建構(gòu)教育體系：

豐富的教學器材配置 完整的系列教材 系統(tǒng)新進的配套教學模式 整體的教學環(huán)境創(chuàng)設方案 完善的教學服務支持體系 國際化的教育資源平臺

樂高器材的特點：

質(zhì)量好、精度高:樂高積木模具精度公差為0.000005米，即5微米，模塊之間互換性強，易拼插，易操作，可連續(xù)拼插5萬次。

主體與涂料采用食品級環(huán)保材質(zhì)：主體采用環(huán)保塑料-聚丙烯生產(chǎn)，塑料分類標志，可用于食品容器，汽車零件制造，耐磨、耐高溫（167℃）、防腐蝕、可用洗滌劑反復清洗。表面涂層采用了無毒無害的環(huán)保顏料，顏色鮮艷、明亮。兩者均通過了國際HACCP標準DS 3027（食品安全體系標準）的認證。

1932年樂高第一代

1947年進入塑膠時代，樂高早期

“自動連接顆?！鄙鲜?，并風靡全球至今

1998年以來進入樂高機器人時代，無線、人工智能、語音識別、互聯(lián)網(wǎng)、軟件技術(shù)??源源不斷推出。

課程教學內(nèi)容

以兩個可愛的小主人公“伊達”和“彼德”的成長經(jīng)歷為主線，根據(jù)幼兒發(fā)展必須的生活經(jīng)驗為依據(jù)，整合自然科學、數(shù)學、科技工程、現(xiàn)代科技等，以幼兒熟悉、喜愛的情景創(chuàng)設——系列童話故事的形式呈現(xiàn)出來。

小班：

小班的活動以結(jié)構(gòu)游戲為主，使用器材主要是常規(guī)積木和造型積木、管道積木。通過搭建周圍生活環(huán)境的物體和建筑物，幫助孩子理解物體的結(jié)構(gòu)與其穩(wěn)定性之間關系，理解地基、支撐、平衡等概念，了解不同材料和不同結(jié)構(gòu)的不同作用；

小班側(cè)重認識結(jié)構(gòu)材料，學習初步的結(jié)構(gòu)技能，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則，學會整理和保管玩具材料的最簡單方法，養(yǎng)成愛護玩具材料的好習慣。

中班: 中班活動以邏輯思維游戲和基本的工程構(gòu)造探索為主，使用器材主要是數(shù)字圖形馬賽克積木和過程技術(shù)積木。在數(shù)學游戲中初步體會數(shù)概念，在探索基本的機械構(gòu)造及交通工具的游戲中，創(chuàng)造性地組合各種工程技術(shù)大配件，熟練使用螺絲刀等工具。

進一步掌握結(jié)構(gòu)技能的同時，鼓勵幼兒大膽想象，共同構(gòu)造，并能相互評議結(jié)構(gòu)成果。

大班: 大班以探索基本的機械運動原理為主，使用器材主要是機械零件積木。通過搭建生活中常見的工具和裝置，探索其中的科學原理，初步理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的機械概念。大班側(cè)重引導幼兒開展參加人數(shù)多，持續(xù)時間長的大型結(jié)構(gòu)游戲，并引導幼兒進一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。

第二篇：樂高建構(gòu)的教育理念

樂高建構(gòu)的教育理念

杭州創(chuàng)想教育咨詢連鎖有限公司在教學中以器材作為教學用具，借鑒建構(gòu)主義學習理論倡導“玩中學”、“做中學”、“生活中學習”、“玩學做合一”的理念，全面豐富的分齡課程體系，強大的課程研發(fā)能力，滿足不同年齡孩子的學習需求使孩子們的創(chuàng)造性獲得的發(fā)揮和發(fā)展。做中學，動手做，是很好的學習方式。

這也是樂高教育的另一條重要理念。做中學是指，在實踐中學習，在動手操作中學習。知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，在獲取知識的過程中借助他人的幫助包括同學的幫助，并利用學習資料，通過有意義結(jié)構(gòu)方式獲取的，其本質(zhì)是學習者的自我構(gòu)建。

這并不是意味傳統(tǒng)課堂教學沒有發(fā)揮作用，它有作用。學生也需要學習記憶，通過研究，通過傾聽，理解去記憶。傳統(tǒng)課堂教學也適合這些解決方案。但樂高教育更強調(diào)構(gòu)建的重要，在學習元素的優(yōu)先順序中，它將有助于一個創(chuàng)造型的社會。

樂高教育重在培養(yǎng)學生解決問題的能力。樂高教育理念中很重要的一條，就是培養(yǎng)學生解決問題的能力。未來社會更需要有實踐經(jīng)驗，有新的想法，創(chuàng)造力和新的思考方式。在解決問題的過程中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)解決問題能力的核心，它幫助學生發(fā)現(xiàn)多個可能的解決方案，尋找替代方案，挑戰(zhàn)假設，并提出新的想法，幫助學生解決問題，使學生們會自覺地學習、獲取新知識，從而培養(yǎng)學生了合作能力，提高溝通能力，充分表達思想能力。樂高教學在建構(gòu)過程中，要針對學生的個體差異，進行靈活的、符合學生實際的差異性輔導，讓所有學生都能體會成功的喜悅，對學習充滿興趣和信心。則是保持組際之間的均衡性，有利于組際間的交流和競爭，有利于對各組學習活動的評價。將不同差異的學生搭配分組，這樣有利于學生之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對一致。能言善辯的學生和沉默寡言的學生搭配，善于思考分析的學生和喜歡動手操作的學生搭配。各組實力應該是接近的，這樣各組之間才具有可比性。

樂高教學學習過程。

4C法則是樂高的教育的核心理念。樂高教育將案例教學進行了結(jié)構(gòu)化提煉，高度濃縮為4C法則，即是聯(lián)系Connect，構(gòu)建Construct，反思Contemplate和延續(xù)Continue。在聯(lián)系階段，引導學生把案例學習活動中的內(nèi)容與他們以往對現(xiàn)實生活的觀察和理解聯(lián)系起來，與他們以往所學的知識和技能聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生們的創(chuàng)造力。這與傳統(tǒng)教學中導入在于，傳統(tǒng)教學中，教師的“導入”，一般是用簡潔的語言介紹活動的要點和步驟，直接進入學習的主題，沒有過多的渲染、修飾和過渡，這樣僅僅能夠保證學生在有限的時間里完成基本任務。樂高教學法中的“聯(lián)系”，是教師將學生已有的知識、興趣與課標、知識點進行聯(lián)系，讓學生面臨一個開放式的挑戰(zhàn)或任務，將置身于問題解決方案尋找者的角色。在聯(lián)系階段，教師鼓勵學生提出自己的問題，并且在他們開始動手之前探索各種設想。他們的好奇心被喚醒，挑戰(zhàn)就在他們可解決的范圍內(nèi)。在樂高教學中，與傳統(tǒng)教學中導入的方法不同的是，學生的活動，需要老師用聯(lián)系的方法構(gòu)思、創(chuàng)新和設計。概括地講，樂高教學法中的聯(lián)系不同于傳統(tǒng)教學中的導入，但與新課標實施以來教師們實踐的情境教學基本是一致的。構(gòu)建階段，也是做中學的階段。學生們通過動手設計、建構(gòu)現(xiàn)實世界的模型，在頭腦中組合、創(chuàng)建新到的知識結(jié)構(gòu)。學生們通過策劃、編寫方案程序，完成任務，解決問題。

反思階段，教師通過開放型的思維和靈活的方法引導學生們對其解決問題的方案展開討論、反思，加深理解。反思是樂高教學的一個關鍵階段，在建構(gòu)與延續(xù)之間起著承上啟下的作用。反思階段，教師可以了解學生對學習內(nèi)容的掌握程度，觀察學生不同方面的差異，明確下一個學習任務的設置。

反思階段，學生不僅可以鞏固在建構(gòu)階段掌握的知識，還可以鍛煉自己的批判性思維、發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。延續(xù)階段，在學生們強烈的成就感和渴望解決更多問題的基礎上，進一步給予他們適度挑戰(zhàn)，引導他們尋求學習更多知識、技能，使他們在一個螺旋式上升的良性循環(huán)過程中超越自我。

樂高教學都以一個新任務的提出與解決為結(jié)點，這個新任務必須建立在這堂課新授知識的基礎上。這就是樂高教學的延續(xù)。延續(xù)給學生呈現(xiàn)的是一個挑戰(zhàn)性活動，是建立在學生建構(gòu)-反思階段所學到的知識和技能之上的，是已經(jīng)獲得知識的創(chuàng)造性延展。延續(xù)是讓學生在新的活動中，流暢自如地去嘗試、應用所獲得的知識和技能，以此最大限度地發(fā)揮他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

第三篇：樂高機器人課程學什么？

樂高機器人課程學什么？

樂高機器人課程是一種非常受小朋友歡迎的課程，通過一系列的搭建活動，孩子們不僅體驗到機器人的樂趣，還能學會不少知識。在課堂上，孩子將學習使用杠桿、齒輪、電機和紅外線等多種傳感器，學習編程中的各種模塊和編程邏輯等。通過學習，能充分激發(fā)孩子的想象力，提升創(chuàng)新天賦，全面提升孩子的邏輯思維、溝通合作、解決問題等能力，挖掘孩子領導眾人的潛力。

在接觸機器人伊始，孩子們首先要學的，是熟悉樂高各部件組件并了解其作用，以及一些基本的拼搭規(guī)則。老師在孩子們熟練掌握這一點后，可以鼓勵孩子們在搭建過程中發(fā)揮想象、融入個人創(chuàng)造的元素，而不拘泥于圖紙或是現(xiàn)有的范例。在這一過程，鍛煉的是孩子的動手能力和創(chuàng)新能力。

如果說樂高組件是構(gòu)成了機器人的骨架形態(tài)，那么各個傳感器則為機器人的重要器官。在學會了如何構(gòu)建機器人的形以后，孩子們需要進行對傳感器的種類、作用以及安裝、連接方式的學習。這一步的完成，使機器人有了可以行動的可能。這一學習過程涉及跨學科知識的學習與融會貫通。

最后的編程是賦予機器人大腦的過程，只有完成了這一步，機器人才有可能真正動起來，通過編程，讓原本不會動的機器人鮮活起來，能走、能轉(zhuǎn)向、能完成指定的任務。所以，最后的編程，是樂高機器人擁有經(jīng)久不衰的魅力的原因之一，也是最鍛煉孩子的一部分。編程會鍛煉孩子逐步形成縝密的邏輯思維，形成理性思考的習慣。

完成一項任務需要的是團隊合作，而不是靠一個人單槍匹馬就可以。在這一過程中，孩子們會漸漸意識到團隊合作的重要性。有人的地方就需要溝通，遇到問題需要協(xié)商、遇到任務需要協(xié)商，這對孩子的溝通能力也是一大鍛煉。

第四篇：樂高機器人課程

樂高機器人課程

Lego Mindstorms（樂高機器人）是集合了可編程Lego磚塊、電動馬達、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁）的統(tǒng)稱。Mindstorms起源于益智玩具中可編程傳感器模具（programmable sensor blocks）。第一個Lego Mindstorms的零售版本在1998年上市，當時叫做Robotics Invention System(RIS)。最近的版本是2006年上市的Lego Mindstorms NXT。

樂高機器人套件的核心是一個稱為RCX或NXT的可程序化積木。它具有六個輸出輸入口：三個用來連接感應器等輸入設備，另外三個用于連結(jié)馬達等輸出設備。樂高機器人套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動起來。

機器人是一門涉及機械學、電子學、工程學、自動控制、計算機、人工智能等方面的綜合性學科，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以綜合規(guī)劃、設計制作、調(diào)試應用為主要學習特征的實踐性課程。在拓寬學生的知識面，促進學生全面而富有個性的發(fā)展上起著不可替代的作用。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能與機器人的結(jié)合，機器人不再局限于工業(yè)應用和研究所內(nèi)，它已經(jīng)進入教育領域。國內(nèi)外教育專家指出，利用機器人來開展實踐學習，不僅有利于學生理解科學、工程學和技術(shù)等領域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合設計能力和動手實踐能力。機器人教育在基礎教育越來越受到人們的關注。

我國自2001年舉辦首屆全國青少年機器人競賽以來，在競賽的帶動與促進下，全國各地展開了校本課程、課外科技小組、選修課等豐富多彩的機器人教育活動。近年來，由于對機器人教育認識上的不足，機器人競賽活動目標不明確等原因，我國機器人教育的發(fā)展受到一定程度的制約。

在課程改革的背景下，樂高從全國基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建科學、合理、切實可行的中小學樂高機器人教程體系，規(guī)范機器人教育，對我國今后機器人教育的蓬勃發(fā)展起著非常重要的作用，勢在必行。

科學和技術(shù)素養(yǎng)是當今社會每個公民必備的基本素養(yǎng)。樂高機器人課程在培養(yǎng)學生的科學與技術(shù)素養(yǎng)方面有其獨特的優(yōu)勢，機器人教育作為一門基礎課程，要面向全體學生。

樂高機器人課程要為學生營造動手動腦、進行設計活動的環(huán)境，提供必要的設備和工具，倡導學生積極主動、勇于探索的學習精神，組織學生進行探索式學習，讓學生充分動手實踐，積極合作，主動探究。

樂高機器人更多信息可登入網(wǎng)站棒棒貝貝科技中心了解更多。地 址：上海市浦東新區(qū)杜鵑路68號。

第五篇：不是只有樂高,22款建構(gòu)類玩具推薦

不是只有樂高，22款建構(gòu)類玩具推薦

很多家長都喜歡給孩子玩既能鍛煉小手，又能培養(yǎng)創(chuàng)造力的益智類玩具，可家里除了普通的積木就是樂高，玩著玩著孩子的新鮮感就慢慢減弱了。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“大小愛玩”，是集合了很多爸媽推薦各種新奇好玩的拼插、組合玩具，簡直是“沒有你買不到，只有你想不到的”。========================= 樂高類拼插玩具

1、樂高德寶系列適合年齡：2-5歲

特點：世界知名品牌，地球人都知道。樂高德寶系列是專為低齡寶寶設計的大顆粒產(chǎn)品，拼插和拆卸都比較容易，有基礎、消防局、動物園等等多種套裝，造型十分可愛。推薦語：@晨晨媽：晨晨對空間的概念在玩樂高的過程中完全體現(xiàn)出來，現(xiàn)在他喜歡搭的不是小積木樣式，而是每次都會花半個小時到一個小時自己搭個停車場、公園、幼兒園、我的家、機器人等大系列。

2、Laq拼插積木 適合年齡：3歲以上

特點：日本品牌，造型獨特，片數(shù)多。能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想像力，培養(yǎng)孩子的耐心與專注。

推薦語：@甜甜媽：不便宜，不過我自己覺得比樂高的樂趣大，也因人而異。尤其是對于女孩兒來說，這個玩具拼的圖形更細膩。

3、Gigo 智高創(chuàng)意積木 適合年齡：2歲以上

特點：智高是臺灣知名兒童益智玩具品牌。與傳統(tǒng)拼插積木不同，智高積木有6個面，各種構(gòu)件可任意組合。推薦語：@nemo媽媽：目前我家又有兩款新寵，一款是臺灣的gigo，玩博會買的，型號我忘了，nemo用它搭建變形金剛。

4、美高拼裝積木托馬斯套裝適合年齡：2歲以上

特點：加拿大美高公司出品，孩子可用類似樂高的構(gòu)件搭建火車站，還有收納帶便于攜帶。

推薦語：@羊羊的麻麻：我買了一套托馬斯系列，孩子很喜歡，質(zhì)量好比樂高，價格也便宜。

5、摩爾紛適合年齡：3歲以上

特點：與樂高不同的是，這款玩具是六面都可以拼插，造型更加豐富。

推薦語：@麥兜媽：女兒在學芭蕾舞的同時也在上摩爾紛課，感覺她很喜歡。這種玩具來自英國，在樂高積木的基礎上又增加了邊緣小齒輪來連接，很考驗孩子的耐心和拼接的準確性。造型變化多端，只要你有想法，真的能拼出形態(tài)各異的動物、物品和孩子喜歡的東西。磁力拼插玩具

6、Mangna tiles磁力片 適合年齡：2歲以上

特點：就是在幾片不同大小形狀的薄薄的塑料的邊上加了一圈磁鐵，僅此而已。但是！就是由于有這一圈磁鐵，三維變成了可能！可以用簡單的幾個形狀比如三角形，正方形拼出三角錐，正方體，球形，城堡等等。

推薦語：@nemo媽媽：磁力片是我家最受歡迎的，雖然貴，但玩的時間最長，頻率最高，而且，孩子搭建出的造型經(jīng)常讓我驚嘆！

7、科博磁力棒 適合年齡：2歲以上

特點：磁力棒系列玩具可以開啟兒童智慧，采用強磁性棒及金屬球進行任何組合、拼接，由于磁力的作用，他可以把球和棒緊緊吸住，因此，可以用它制造各種結(jié)構(gòu)：如橋梁、房屋、數(shù)學模具、物理模具、化學模型、幾何模型。只要你有充分的想象力，人可以拼接想象中的任何結(jié)構(gòu)。

推薦語：@nemo媽媽：科博的磁力棒，nemo也玩了很久。而且，通過這套玩具認識了很多形狀，構(gòu)造。

8、韓國智愛木質(zhì)磁鐵積木適合年齡：3歲以上

特點：木質(zhì)構(gòu)建里加入了磁鐵，不但造型獨特，拆裝非常方便，其獨有的“咔嚓”聲給孩子增加了有趣的聽覺體驗，更提高了孩子的專注力。齒輪拼插玩具

9、大圣智慧片適合年齡：3歲以上

特點：智慧片有三角、長方、多邊形等多種形狀構(gòu)成，還配有連桿和齒輪，可以進行平面、立體拼裝。不僅能培養(yǎng)動手能力，還對各年齡層的孩子學習數(shù)學、立體幾何、物理學原理有很大幫助。

推薦語：@瑄瑄媽：插片色彩鮮明亮麗，幾何圖形繁多，造型變化多種多樣，孩子在游戲過程中可以鍛煉手指的靈活性，學會各種幾何圖形，并能鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力，值得推薦。@大毛媽：玩法特別多，平面的、立體的都可以拼，還配了連接桿和齒輪。男孩一般都喜歡各種車輛、機器人、飛機的造型，挺好玩的。

10、Quercetti 齒輪組玩具 適合年齡：3歲以上

特點：意大利品牌。各種齒輪可在背板上隨意拼插組合，顏色鮮艷，造型獨特。螺絲組合木質(zhì)玩具

11、木玩世家拆裝汽車 適合年齡：3歲以上

特點：國內(nèi)木玩專業(yè)品牌。鮮艷的螺絲可以把木片拼成各種造型，也能拆下來堆高。推薦語：@哈爾濱棒媽：我們家木質(zhì)玩具大部分都是木玩世家的，孩子很喜歡。

12、janod DIY手推車適合年齡：1.5歲以上

特點：小推車由優(yōu)質(zhì)木材制成，車上放置了各種工具和螺絲螺母等配件，寶寶可以自己組裝和拆卸，在玩中辨別形狀，學會使用工具。

推薦語@牛牛媽：我強烈推薦這個學步車，可玩性特別強。作為學步車非常穩(wěn)固，因為沉，所以不容易翻，孩子也使得上勁，大了可以當工作臺，敲敲打打，玩弄螺絲。車里面是空的，還可以推車賣東西玩。管道滑道玩具

13、管道玩水工具適合年齡：2歲以上

特點：PVC材料制成的管道能拼接成各種形狀，而且組合里還配了閥門、水龍頭和漏斗，可以組合成一個仿真的供水系統(tǒng)。

推薦語：@苗仔媽：這個東西非常妙，用水管、龍頭、閥門、漏斗和各種零件組裝起來，真的能流水放水，小朋友洗澡的利器！此外，還能當做吹管、能變成一把手槍、蜘蛛等各種造型，居然還能組裝成椅子，一個小小朋友坐上去沒問題！

14、迷宮滑道滾珠組合適合年齡：2歲半以上

特點：寶寶可以任意組合立體迷宮軌道，讓彩色滾珠沿搭建的軌道自上而下滾動，途中有風葉、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤等構(gòu)件，讓滾珠的運動有更多形式的呈現(xiàn)。

推薦語：@翀翀媽：與普通的管道拼插玩具不同，孩子可以任意拼接各種不同弧度滑道和各種顏色的管子，彩色的小滾珠隨著滑道不停翻滾，有點像小朋友坐滑梯。孩子拼裝管道不僅鍛煉小手，而且還能享受滾珠滑翔的樂趣。我通常是和孩子一人分一半管道拼插，然后比賽看誰的小球滑得快。這個玩具能讓平時做不住的兒子玩上很久。需要提醒的是，看護好孩子，不要讓孩子吞咽滾珠。

15、德國仙霸EICHHORN彈珠滾珠軌道玩具 適合年齡：3歲以上

特點：積木的構(gòu)件可任意組合。積木搭好后，玻璃珠可沿著積木上的穿孔和軌道向下滾動，鍛煉孩子的創(chuàng)造力和動手搭建積木的平衡能力，樂趣無窮！

推薦語：@哈爾濱棒媽：可以像普通積木一樣搭建，但有玻璃的小滾珠，男孩子很喜歡。堆積類積木玩具

16、德國hape奇幻城堡積木適合年齡：3歲以下

特點：采用進口水性漆以及優(yōu)質(zhì)荷木，造型獨特，比普通積木更便于抓握。

推薦語：@苗仔媽：適合剛開始玩積木的小朋友，片數(shù)不多，但是形狀和顏色都很豐富。德國品質(zhì)，價格也合適。

17、Cityblocs堆塔積木適合年齡：3歲以上 特點：簡單的粗細不同的松木條卻能搭建出各種造型，比如建筑物、交通工具以及動物等等。無限培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和空間想象力。

推薦語：@品媽：比起市面上形狀顏色五彩繽紛的積木，Citiblocs絕對不是讓人一看就驚艷的積木。其造型是千篇一律的扁平狀，顏色也只有三類：原木色、暖色和冷色。如果說我家的玩具top5，citiblocs絕對入選。家里的各種形狀顏色豐富的木質(zhì)積木，早已被品哥拋之腦后，倒是這套看著平淡無奇的citiblocs卻是越玩越上手。不到三歲入手，從開始的簡單壘高，到后來的擺造型，大樓、車庫、小橋、卡車、水庫、長城、高樓停機坪，再擺放幾個lego人仔和恐龍，還是RPG的絕佳場景呢。不要以為這積木就只是哄小孩的，如果你有興趣，可以照著圖紙搭建超級難的雙子塔，高架火車，到時候就知道這絕對考驗你足夠的耐心和技巧。木塊塑料組合玩具

18、classic world(可萊賽)木質(zhì)拼裝玩具適合年齡：2歲半以上

特點：由各種形狀的木質(zhì)插片和彩色塑料連接件組合成各種造型，除了常見的交通工具、機器人外，還能拼插成照相機、吉他、木床等各種生活用具，非常百變。

推薦語：@翀翀媽：玩博會上一眼看中的。插片的形狀特別多，有圓柱形的、棍狀的、方塊的以及傳統(tǒng)的長方片、圓片等等，再和90度角的塑料連接件組合起來，造型變化非常多樣。軟體積木

19、大圣軟體積木 適合年齡：2歲半以上

特點：這是一款特殊柔軟、多項式連接的軟式積木，色彩鮮艷，造型多樣，且組裝拆卸都很方便，相對其他材料更安全。推薦語：@瑄瑄媽：軟積木，色彩鮮艷，形狀多樣，容易拼插，適合小朋友識別顏色、學習分類，并能鍛煉小朋友的創(chuàng)造力和動手能力，有時候你會發(fā)現(xiàn)小朋友比大人還會想像。拼圖積木

20、alex（愛麗克絲）3D 紙板拼圖系列適合年齡：3歲以上

特點：美國品牌，材料為牢固的厚紙板，安全且容易拼插。有“我的3D動物園”、“我的3D賽道”、“我的3D城市”等多個系列。

推薦語：@艾艾媽：這個牌子的拼圖是紙質(zhì)的，我家有“我的3D動物園”。Alex還有適合女孩玩的串珠、晾衣架等玩具，也很好玩。磚瓦水泥積木

21、teifoc磚瓦水泥積木適合年齡：4歲以上

特點：水泥和磚塊的質(zhì)感非常逼真，而且都能反復使用，能讓孩子體驗到一磚一瓦蓋房子的樂趣。

推薦語：@苗仔媽：德國的品牌teifoc，是歐洲非常受歡迎的建筑玩具的品牌。不是真的紅磚，仿真磚塊，據(jù)說安全性挺好；水泥也很有意思，建完一座房子，放水里泡泡水泥就溶解了，可以第二次使用，實現(xiàn)小朋友真正的建筑夢想，哇咔咔~ 玉米組合玩具

22、米米妙妙魔法玉米創(chuàng)意手工 適合年齡：2歲半以上

特點：顆粒由玉米淀粉制作，輕輕松松就可將顆粒粘合在一起，搭建各種造型。

推薦語：@麥兜媽：麥兜最近超愛的一款玩具，玩博會淘的，類似魔法玉米的玩具，只要蘸點水就可以做任何想做的東西了。特別鍛煉孩子的動手能力和想象能力。安全環(huán)保無味哦。=========================輸入關鍵詞“全知道”，可見“爸爸真棒”之前的實用資訊文章：《江浙滬最值得一去的親子酒店》、《挖沙勝地全攻略之魔都版》、《魔都5家適合雨天遛娃兒的好場館》、《最夢幻最好玩的小木屋top10》、《暑期親子游攻略》、《夢幻的樂高世界朝圣攻略》等等。輸入關鍵詞“目錄”，見更多“爸爸真棒”的精彩內(nèi)容。如果您覺得本文對您有啟發(fā)或幫助，歡迎推薦給更多的朋友，歡迎隨手點個贊